第二单元 综合性学习 君子自强不息 课件—九年级语文上册 部编版

同 学 们 写 好 议 论 文的 主 体 段 至 关重 要 。
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4 . 出 现 大 量的 叙 述 文 字 ，而 缺 少 相 应 的议 论 性 语 言 点睛 ， 给 人 以 罗列 事 例 或 者 啰嗦 叙 事 的 感 觉， 并 且 暴 露 自己欠 缺 说 理 能 力 的 缺点 。
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5 . 空 洞 乏 味的 议 论 ， 缺 乏必 要 的 理 论 和事 实 支 撑 ， 车轱 辘 话 绕 来 绕去 ， 论 述 肤 浅无 力 。
对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面 对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。
2．以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等 材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。
(1)君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。
——荀子；
(2)在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机
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6 . 段 落 中 有事 例 有 论 述 ，但 却 水 是 水 ，油 是 油 ， 没 有分 析 融 合 ， 论点 就 如 同 生 硬地 贴 在 论 据 上面 的 标 签 ， 缺乏说 服 力 。
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7 . 这 是 一 则新 材 料 运 用 作文 ， 先 是 列 举了 古 往 今 来 中外 青 年 成 人 礼仪 和 节 日 的 沿革 ； 接 着 从 国际 和 国 家 层 面，对 青 年 提 出 了 明 确的 希 望 和 要 求； 最 后
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1 . 高 考 作 文不 同 于 “ 自 由写 作 ” 高 考 作文 为 了 达 到 一定 的 考 察 目 的， 考 生 要 “ 根据 要 求 写 作 ”， 在 这 个 基 础上鼓 励 考 生 发 挥 想 象和 联 想 写 出 自己 的 思
考 和 感 悟 ， 因 此 ，若 要 写 好 高 考作 文 ， 既 不 能不 顾 写 作 要 求信 马 由 缰 ， 也不 能 被 要 求 所限 ， 畏 手 畏 脚。 Nhomakorabea维。
(三)演讲：君子当自强不息 以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，
在班级内组织一次演讲活动。
7．确定演讲主题。
示例：不可一曝十寒 不可知难而退 不可见利而进 凡事当做则做 须坚韧强毅 须不屈不挠
8．组建演讲团队。
根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚 韧强毅”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料， 交流分享，完成演讲稿的撰写。
指 出 “ 你 们 ” 成 年， 青 年 们 前 赴后 继 ， 成 就 自我 人 生 ， 勇 作社 会 脊 梁 。
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8 . 在 运 用 部分 ， 则 指 出 结合 材 料 进 行 联想 和 思 考 ， 致即 将 成 年 的 自己 。 整 道 题 条理 明 晰 ， 从 现象 到 本 质 ， 逐一得 到 揭 示 ， 很 好 地拓 展 了 考 生 的写 作 思
9．开展演讲活动。
每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推 荐一名同学作为评委，组成评委会，负责打分。
合作探究
活动一：认识“自强不息”内涵。 对应1～2题
活动二：寻找“自强不息”人物。 对应3～6题
活动三：演讲“君子当自强不息”。 对应7～9题
当堂演练 完成《名师测控》或《精英新课堂》本节内容。
(1)勾践卧薪尝胆； (2)司马光用圆木警枕写《资治通鉴》； (3)祖逖闻鸡起舞； (4)岳飞，身怀报国之志，一生精忠报国，以满腔热血挥洒在 南宋的大地。
6．采访自强不息的人物。
(1)采访准备；(2)实施采访； (3)撰写采访稿；(4)展示交流。
提示：采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得 身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充 满正能量，都可以成为我们学习的榜样。
综合性学习 君子自强不息
情景导入
青年是祖国的未来，是国家的希望。在社会生活中，一 个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人 生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。同学们， 为了民族的振兴，为了我们的家园更加美好，让我们共勉吧！
自学互研
(一)认识“自强不息”的内涵
1.讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到 自强不息？
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2 . 而 要 既 符合 要 求 ， 又 要有 张 扬 个 性 的出 彩 的 地 方 。所 以 说 高 考 作文 不 是 自 由 写作 ， 既 有 限 制又 有 开 放 的 空间， 既 有 考 生 必 须 完成 的 规 定 动 作又 要 有
彰 显 特 色 的 自 选 动作 。
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3 . 一 篇 议 论文 如 果 能 有 几个 联 系 密 切 并具 有 较 强 论 证力 度 的 主 体 段， 那 就 会 增 加论 证 的 深 度 、广 度 和 厚 度 ，颇具 层 次 感 ， 使 议 论文 富 有 说 服 力。 因 此 ，
会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。
——萧伯纳；
(3)我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献
一点力量。
——海伦·凯勒。
(二)寻找自强不息的人物
3．到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事。 4．举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。 5．将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论 交流。