拼接艺术.ppt
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有创意的拼贴PPT课件

教师出示多媒体课件,播放各种形态的动物,(树叶粘贴画),使学生
拼、看、想,三者结合,培养学生的想象力。
•
d、贴------平整
•
指导学生贴画,这是粘贴画的最后一步。
.
49
• 1,构思设汁画面,要求用各色、各形的树叶加以 适当剪裁,让落叶变成有生命的小动物。从两条 思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计, 培养学生创造性思维。 2。把构思设计好的主题,用铅笔先画出草稿,布 局应注意均衡、大小适中、画面合理。 3,选择与主题相应的树叶,有的还可以进行修剪 加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。 4,拼摆,用胶水或双面胶粘贴在卡纸上,压平。 粘贴时要注意应从画面远处粘起,先后面后前面, 注意顺序。
.
48
•树叶粘贴画的方法:
•
a、 看------树叶
•
教师出示各种形状的树叶,要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些
部位,如:熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等,
这时教师引入第二步;
•
b、想------动物
•
教师拿出一组树叶,要求学生看看、想想能摆出什么动物,学生可能会
回答,可以拼一只孔雀,教师引导:刚才的树叶可以拼做羽毛,尖叶子可做
.
5
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6
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7
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8
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9
野兽派 . 马蒂斯
10
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软纸贴画 11
树叶拼贴
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水果拼盘PPT课件

01 节日庆典
水果拼盘是节日庆典中常见的食品之一,它以其色彩鲜 艳、口感丰富而受到欢迎。
02 家庭聚会
家庭聚会时,制作一个精美的水果拼盘可以增强亲情氛 围,让家人共享美食和欢乐时光。
03 朋友聚会
水果拼盘在朋友聚会中也是不可或缺的食品之一,它可 以为聚会增添色彩和活力,促进友谊和交流。
水果拼盘在节日庆典中的角色
的接触。
新鲜度
选择新鲜、无损坏的水果进行拼 盘,以确保食用的安全和口感。
适量食用
尽管水果富含营养,但过量食用 可能导致腹泻或消化不良,建议
适量享用。
水果拼盘的健康饮食建议
01 适量食用
水果拼盘虽然美味,但也要适量食用,避免 摄入过多的糖分和热量。
03 新鲜为主
尽量选择新鲜的水果制作拼盘,避免使用过 期或变质的水果,以保证食品安全。
美洲水果拼盘
如美国的加州水果沙拉,突显 美洲水果的丰富多样。
欧洲水果拼盘
如法国的精致水果挞,展现欧 洲对美食的精细追求。
03
水果拼盘的制作 技巧
水果的挑选与搭配
01
02
挑选新鲜水果
选择外观鲜艳、质地饱满、无异味的水果, 确保新鲜度。
搭配不同口味
选择甜、酸、清爽等不同口味的水果,以 丰富口感。
03
酸甜口味
如菠萝、橙子、草莓等水 果组合,口感酸甜爽口, 适合喜欢酸甜口味的人群。
02
清新口味
如西瓜、葡萄、哈密瓜等 水果组合,口感清新爽口, 适合喜欢清新口味的人群。
03
浓郁口味
如香蕉、芒果、榴莲等水 果组合,口感浓郁丰富, 适合喜欢浓郁口味的人群。
按地域分类
亚洲水果拼盘
如日本的和风水果拼盘,融合 亚洲独特的口味和风格。
水果拼盘是节日庆典中常见的食品之一,它以其色彩鲜 艳、口感丰富而受到欢迎。
02 家庭聚会
家庭聚会时,制作一个精美的水果拼盘可以增强亲情氛 围,让家人共享美食和欢乐时光。
03 朋友聚会
水果拼盘在朋友聚会中也是不可或缺的食品之一,它可 以为聚会增添色彩和活力,促进友谊和交流。
水果拼盘在节日庆典中的角色
的接触。
新鲜度
选择新鲜、无损坏的水果进行拼 盘,以确保食用的安全和口感。
适量食用
尽管水果富含营养,但过量食用 可能导致腹泻或消化不良,建议
适量享用。
水果拼盘的健康饮食建议
01 适量食用
水果拼盘虽然美味,但也要适量食用,避免 摄入过多的糖分和热量。
03 新鲜为主
尽量选择新鲜的水果制作拼盘,避免使用过 期或变质的水果,以保证食品安全。
美洲水果拼盘
如美国的加州水果沙拉,突显 美洲水果的丰富多样。
欧洲水果拼盘
如法国的精致水果挞,展现欧 洲对美食的精细追求。
03
水果拼盘的制作 技巧
水果的挑选与搭配
01
02
挑选新鲜水果
选择外观鲜艳、质地饱满、无异味的水果, 确保新鲜度。
搭配不同口味
选择甜、酸、清爽等不同口味的水果,以 丰富口感。
03
酸甜口味
如菠萝、橙子、草莓等水 果组合,口感酸甜爽口, 适合喜欢酸甜口味的人群。
02
清新口味
如西瓜、葡萄、哈密瓜等 水果组合,口感清新爽口, 适合喜欢清新口味的人群。
03
浓郁口味
如香蕉、芒果、榴莲等水 果组合,口感浓郁丰富, 适合喜欢浓郁口味的人群。
按地域分类
亚洲水果拼盘
如日本的和风水果拼盘,融合 亚洲独特的口味和风格。
水果拼盘课件(2024版ppt)

05
水果拼盘的市场前景与 发展趋势
水果拼盘的市场需求
健康饮食潮流
随着人们对健康饮食的关注度提 高,水果拼盘作为一种健康、美 味的零食或餐点选择,受到越来
越多消费者的青睐。
多样化消费需求
消费者对水果拼盘的需求呈现多 样化,包括不同水果组合、创意 造型、个性化定制等,为市场提
供了广阔的创新空间。
节日庆典市场
水果拼盘课件(2024 版ppt)
目 录
• 水果拼盘概述 • 水果拼盘制作技巧 • 水果拼盘的营养价值 • 水果拼盘的分类与制作实例 • 水果拼盘的市场前景与发展趋势 • 水果拼盘制作实践课程安排
01
水果拼盘概述
定义与特点
定义
多样性
水果拼盘是一种将多种水果切片、搭配、 摆盘而成的美食艺术品,旨在展示水果的 鲜艳色彩和诱人风味。
创新与创意
尝试使用不同种类的水果进行搭配, 创造出新的口味和造型。
鼓励自由发挥和团队合作,激发创新 思维和创造力。
结合节日、主题等元素,设计具有创 意的水果拼盘。
03
水果拼盘的营养价值
水果的营养成分
维生素
水果是维生素C和维生素A的重要 来源,如柑橘类、草莓、猕猴桃 等富含维生素C,而芒果、木瓜等
疫力。
地域性水果拼盘
北方水果拼盘
以苹果、梨、桃等北方 常见水果为主,口感爽
脆,甜度适中。
南方水果拼盘
以菠萝、芒果、荔枝等 南方特色水果为主,口
感丰富,香气扑鼻。
沿海水果拼盘
以椰子、火龙果、百香 果等沿海特色水果为主 ,清新解暑,独具风味
。
高原水果拼盘
以雪莲果、红葡萄、黑 加仑等高原特色水果为 主,口感独特,营养丰
中班美术图形拼画教案(通用)ppt精品模板分享(带动画)

展示幼儿作品:鼓励幼儿展示自己的拼画作品,提高自信心和表达能力
评价作品:教师对幼儿的作品进行评价,包括创意、色彩、构图等方面,帮助幼儿了 解自己的优点和不足
引导幼儿互评:引导幼儿互相评价作品,培养幼儿的审美能力和评价能力
总结与反思:教师对本次教学活动进行总结和反思,为下次教学提供参考和改进方向
图形拼画的基 本技巧:掌握 不同图形之间 的组合与搭配, 形成完整的画
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
创意与想象力:评价学生的创意和 想象力,鼓励创新思维
进步与成长:针对学生的进步和成 长,提出具体的建议和指导
注重幼儿的个体差异,提供 个性化的指导和帮助
增加图形拼画的创意和多样性, 激发幼儿的兴趣和创造力
加强与家长的沟通和合作, 共同促进幼儿的发展
不断更新教学内容和方式,以 适应幼儿的发展需求和时代变
化
作品数量与质量:统计学生完成的 作品数量,并对质量进行评估
技能掌握情况:分析学生在拼画过 程中对技能的掌握情况
培养幼儿的动手能力和合作 精神
提高幼儿对美术的兴趣和爱 好
培养幼儿对美术活动的兴 趣和爱好
培养幼儿的想象力和创造 力
培养幼儿的审美能力和艺 术素养
培养幼儿的合作精神和集 体意识
图形拼画的定义 图形拼画的材料
图形拼画的种类 图形拼画的基本步骤
动物拼画:用各种 图形拼凑成动物形 象,生动可爱
植物拼画:用各种 图形拼凑成植物形 象,色彩鲜艳
教学目标是否达成: 评估幼儿是否掌握 了图形拼画的技能 和创意表达能力
教学方法是否有效: 反思是否通过合适的 教学方法和手段激发 了幼儿的兴趣和积极 性
幼儿表现是否积极: 观察幼儿在课堂上的 表现,评估他们对图 形拼画活动的参与度 和成果
马赛克镶嵌画ppt课件

02
马赛克镶嵌画制作过程
材料准备
彩色玻璃碎片
选择各种颜色、形状和大小的玻璃碎片,为 马赛克镶嵌画提供丰富的色彩和纹理。
画板
选择合适的画板,可以是木板、石板或塑料 板等,作为马赛克镶嵌画的基底。
粘合剂
用于将玻璃碎片固定在画板上,常用的有水 泥、强力胶等。
刻刀、刮刀和砂纸等工具
用于切割玻璃碎片、混合粘合剂以及打磨画 板等。
文化价值
历史传承
马赛克镶嵌画作为一种古老的艺术形式,承载着丰富的历史和文 化信息,是传承和弘扬文化的重要载体。
地域特色
不同地区的马赛克镶嵌画具有各自独特的地域特色和民族风格,反 映了不同文化的特点和魅力。
社会寓意
马赛克镶嵌画常常寓意着美好的愿望和价值观,反映了社会和时代 的精神内涵。
收藏价值
艺术稀缺性
多元化风格发展
跨界融合
将马赛克镶嵌画与其他艺术形式、文化元素进行 融合,创造出更多元化的风格和表现形式。
传统与现代的结合
在保持传统马赛克镶嵌画技艺的同时,融入现代 审美和创意,使作品更具有时代感。
个性化定制
满足不同消费者的需求,提供个性化的马赛克镶 嵌画定制服务。
市场前景展望
收藏与投资价值
01
随着马赛克镶嵌画艺术的普及和认可度的提高,作品将具有更
马赛克镶嵌画ppt课件
contents
目录
• 马赛克镶嵌画简介 • 马赛克镶嵌画制作过程 • 马赛克镶嵌画作品欣赏 • 马赛克镶嵌画的艺术价值 • 马赛克镶嵌画的未来发展 • 马赛克镶嵌画与日常生活
01
马赛克镶嵌画简介
起源与历史
起源
马赛克镶嵌画起源于古希腊和罗 马时期,当时主要用于装饰公共 建筑和私人住宅的地面和墙面。
幼儿园大班综合《拼小人》PPT课件教案

。
引导幼儿在拼小人的过程中发现 问题、解决问题,培养幼儿的探
究精神和解决问题的能力。
07
总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
1 2 3
拼小人的基本技巧
学生掌握了如何使用不同形状和颜色的拼图块来 构建小人,包括头部、身体、四肢等部分。
小人的表情与动作
学生学会了通过调整拼图块的位置和角度,来表 现小人的各种表情和动作,如开心、生气、跑步 、跳跃等。
引导幼儿在拼小人的过程中, 注重色彩搭配和造型美观,培 养幼儿的审美能力和创造力。
通过拼小人的活动,培养幼儿 细心、耐心、坚持等良好品质 。
激发创造力和想象力,勇于尝试新事物
鼓励幼儿自由发挥想象力和创造 力,拼出独具特色的小人形象。
提供丰富的材料和工具,让幼儿 尝试使用不同的方法进行拼搭, 培养幼儿的实践能力和创新精神
沟通与互助
竞争与激励
设定小组之间的竞争机制,对最先完 成拼装任务的小组给予奖励,激发幼 儿的团队协作精神和竞争意识。
鼓励小组成员之间积极沟通,分享彼 此的观察和分析结果,互相帮助解决 拼装过程中遇到的问题。
03
创意拼图设计展示
学生创意作品欣赏
01
02
03
《快乐的小丑》
学生使用各种形状和颜色 的拼图块,巧妙地拼出了 一个正在表演的小丑形象 ,生动有趣。
手实践能力。
情感目标
激发幼儿对创意活动的兴 趣,培养他们的自信心和
成就感。
教具和多媒体资源
教具
各种形状和颜色的小人拼图、胶 水、剪刀等。
多媒体资源
PPT课件、小人拼接示范视频等 。
02
拼小人游戏规则及技巧
游戏规则详解
游戏目标
引导幼儿在拼小人的过程中发现 问题、解决问题,培养幼儿的探
究精神和解决问题的能力。
07
总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
1 2 3
拼小人的基本技巧
学生掌握了如何使用不同形状和颜色的拼图块来 构建小人,包括头部、身体、四肢等部分。
小人的表情与动作
学生学会了通过调整拼图块的位置和角度,来表 现小人的各种表情和动作,如开心、生气、跑步 、跳跃等。
引导幼儿在拼小人的过程中, 注重色彩搭配和造型美观,培 养幼儿的审美能力和创造力。
通过拼小人的活动,培养幼儿 细心、耐心、坚持等良好品质 。
激发创造力和想象力,勇于尝试新事物
鼓励幼儿自由发挥想象力和创造 力,拼出独具特色的小人形象。
提供丰富的材料和工具,让幼儿 尝试使用不同的方法进行拼搭, 培养幼儿的实践能力和创新精神
沟通与互助
竞争与激励
设定小组之间的竞争机制,对最先完 成拼装任务的小组给予奖励,激发幼 儿的团队协作精神和竞争意识。
鼓励小组成员之间积极沟通,分享彼 此的观察和分析结果,互相帮助解决 拼装过程中遇到的问题。
03
创意拼图设计展示
学生创意作品欣赏
01
02
03
《快乐的小丑》
学生使用各种形状和颜色 的拼图块,巧妙地拼出了 一个正在表演的小丑形象 ,生动有趣。
手实践能力。
情感目标
激发幼儿对创意活动的兴 趣,培养他们的自信心和
成就感。
教具和多媒体资源
教具
各种形状和颜色的小人拼图、胶 水、剪刀等。
多媒体资源
PPT课件、小人拼接示范视频等 。
02
拼小人游戏规则及技巧
游戏规则详解
游戏目标
水果拼盘(劳技课)ppt课件

鼓励学生们发挥想象力和创造力,制作出具 有个人风格和特色的水果拼盘。
2024/1/28
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04
经典水果拼盘案例展示
2024/1/28
15
圆形水果拼盘
圆形基础拼盘
使用西瓜、哈密瓜等大型水果作 为基础,搭配蓝莓、草莓等小型 水果,形成圆形排列,色彩鲜艳
,口感丰富。
2024/1/28
圆形分层拼盘
将不同种类的水果切片,按照颜色 、形状、口感等因素分层摆放,形 成立体感十足的圆形拼盘。
2024/1/28
9
水果搭配原则与技巧
色彩搭配
选择不同颜色的水果进行搭配 ,使拼盘看起来更加丰富多彩
。
2024/1/28
口感搭配
将口感相似的水果搭配在一起 ,如软糯的香蕉和芒果,或者 爽脆的苹果和梨。
味道搭配
将味道互补的水果搭配在一起 ,如酸甜的草莓和甜度较高的 香蕉。
创意造型
可以根据不同的主题或节日, 将水果切成不同的形状或图案 ,增加拼盘的趣味性和观赏性
2024/1/28
13
拼盘布局设计与色彩搭配
布局设计
色彩搭配
遵循一定的美学原则,如对称、均衡、对 比等,设计出具有美感的拼盘造型。
利用水果的天然色彩进行搭配,创造出丰 富多彩的视觉效果。同时,注意色彩的对 比和协调,使拼盘更加生动和吸引人。
空间利用
创新与个性化
充分利用盘子的空间,合理安排水果的位 置和数量,避免过于拥挤或空洞。
。
10
03
拼盘制作技巧与步骤
2024/1/28
11
工具准备及使用方法
水果刀
用于去皮、去核、切片 等处理,选择锋利且适
合手型的刀具。
有趣的密铺(修改)课件

非传统形状的密铺需要满足一 些特定的数学原理,如拼接点 处角度相等、拼接边长度相等 、拼接图形对称等。
常见的非传统形状的密铺有分 形几何图形、抽象艺术图形等 。
05
密铺的历史与文化
古代的密铺图案
01
02
03
埃及的瓷砖密铺
古埃及人使用特定的几何 图案进行瓷砖密铺,这些 图案具有宗教和象征意义 ,如生命之花和三叶草。
非洲部落的织物图案
非洲部落的传统织物上常常使用各种几何图案进行密铺,这些图案具有象征意义和宗教 意义。
06
密铺的挑战与未来发展
目前密铺面临的问题与挑战
数学原理的挑战
应用场景的局限性
密铺的数学原理较为复杂,涉及几何 学、拓扑学等多个领域,理解难度较 大。
目前密铺主要应用于艺术和装饰领域 ,在其他领域的应用较少,限制了其 发展。
实现难度
在实际操作中,密铺的设计和拼接需 要极高的精度和耐心,对技术和经验 要求较高。
未来密铺的可能发展方向
技术进步
随着科技的进步,可能会有更精 确、更高效的工具和方法用于设
计和制造密铺。
跨领域合作
与其他领域的合作可能会带来新的 灵感和应用,例如与建筑学、计算 机图形学等领域的合作。
个性化定制
随着消费者需求的多样化,密铺可 能会更加个性化,满足不同人群的 审美和功能需求。
动态密铺
随着计算机技术的发展, 动态密铺成为可能,通过 编程和算法生成动态变化 的密铺图案。
互动密铺
将密铺与科技结合,创造 出可以与观众互动的密铺 作品,如触摸感应和声音 响应等。
密铺在其他文化中的应用
印度教寺庙的马赛克艺术
印度教寺庙中广泛使用马赛克艺术,通过不同颜色和形状的瓷砖拼接出复杂的宗教图案 。
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数字媒体艺术和摄影艺术在本质上有很多想通之处:二者都是需要借助机械 设备或电子设备来创作艺术作品,即二者都是先天带有“技术的 美学”的特 点,离开了照相机的影像的洗印过程,就谈不上摄影艺术。同样,离开了数字艺 术作品的核心创作手段——计算机和软件,也同样不可能实现数码艺术。由此可 见,数字媒体艺术和摄影艺术在亲缘关系上比绘画或雕塑有更紧密的联系。更重 要的是:摄影艺术和数字媒体艺术均带有“机械时代复制时代的艺术”的典型特 征:它们均可以被复制、修改、扭曲、变性;它们也都是可以存储、删除、重现。 摄影艺术和数字媒体艺术既可以通过公共领域如博物馆、美术馆展出,也可以再 互联网或更个体的范围内被欣赏。它们都属于大众文化并都具有更普遍的娱乐文 化的特征。
照片集锦艺术与拼贴艺术
1857年瑞典摄影家雷兰德(O.G.Rejlander)在英国曼彻斯特举行的“重要美 术作品展览会”上展出了一幅由30多张底片合成的题名为《人生之路》的照 片。开创了”设计”集锦照片艺术的先河。
பைடு நூலகம் 英国摄影家罗宾森(H.P.Robinson)于1858年在伦敦水晶宫展出了一幅题 为《弥留》的合成照片。
给予超现实派最大的启示是奥地利维也纳大学精神病心理学教授佛洛伊 德的 精神分析学和下意识心理学的理论。从整体上说,超现实主义作为一个艺术运动, 与弗洛伊德的精神分析学还是有非常密切的联系。超现实主义的精神与思想领袖 布列顿有过学医的经历,他在读了弗洛伊德的著作后,立即领会到精神分析与达 达派的无意识表白之间的关联。精神分析注重对梦想、幻想和幻觉的分析,并把 白日梦作为一种可能的艺术创作方法加以诱导。依此而从事于下意识的梦幻的世 界的研究,与自然主义相对立,不受理性支配而凭本能与想象,描绘超现实的题 材,表现比现实世界更真实的,比现实世界的再现更具重大意义的,想像领域中 的梦幻世界。
“达达”的名称本身没有任何含义,是从儿童玩木马的“哒哒” 声演变来的。被用来称呼1915年至1922年盛行的一项国际性“反 艺术”运动。它的主要活动中心是位于苏黎世的伏尔泰酒店,由 志趣相投的诗人、画家、作家与音乐家以无意识的诗、“噪音” 音乐与自发性绘画来共同参与的实验性艺术活动。达达主义者以 虚无主义的态度出现,从上非理性和反审美的失误,对一切事物 都抱有幻灭感,带有一种疯狂的破坏性。他们的作品使用一种混 乱的、幻想的、象征的、麻醉的艺术艺术语言表达出来的。达达 主义强烈反对已确定的艺术势力和传统主义,典型的达达主义作 品为“现成品”,将一件从原有环境艺术中抽取出来的平常物品 当作“艺术品”来展览。达达派终于在一九二二年宣告结束。达 达艺术这种狂热的反理性运动,为之后的超现实主义的出现奠定 了基础。
达达派代表作品欣赏
骗人的眼泪 ---曼瑞
勒达和天鹅---L.M.纳基
束发之网---曼瑞
超现实摄影
超现实主义
在理论上,超现实主义艺术运动的发起者是两位作家,布列顿和阿波利奈 尔。超现实一词是诗人阿波利奈尔首用的,原是哲学上的术语,最初称为“超 自然主义”,后来才用于绘画上。1924年,布列顿发表了第一篇超现实主义宣 言,1928年发表了一篇重要论文《超现实主义与绘画》其思想的基础是在求取 人间想像力的解放。布列顿对超现实主义的定义是:“超现实主义,名词。纯 粹的精神的自动主义,企图运用这种自动主义,以口语或文字或其他的任何方 式去表达真正的 思想过程。它是思想的笔录,不受理性的任何控制,不依赖于 任何美学或道德的偏见。”布列顿又说:“我相信,在表面上被认为矛盾的两 个状态,将来是有办法解决的,那便是梦与现实的统一。那可以说是绝对现实 的一种,也可以说是超现实的一种。”从这宣言中可以明了超现实主义是追求 梦与现实的统一,并且是以人类为对象作为表现的范围。布列顿在文章中要求 人们注意那些可能与文学超现实主义有联系的艺术家,其中有马蒂斯、德兰、 勃拉克和毕加索。实际上这些画家并不符合布列顿对超现实主义所下的定义: 纯粹的心理自动。但他所推祟的另一位画家基里柯则可能是最早的超现实主义 画家。基里柯从1911年到1915年一直住在巴黎,他的画很受阿波利奈尔的赞赏, 阿波利奈尔在1918年写的剧本《蒂里西亚的乳房》冠以“超现实主义戏剧”的 副标题,最早使用了“超现实主义”这个术语,他对基里柯的看重显然是注意 到了基里柯画中那种超验的精神与内心世界的表现。
但是,如果用布列顿的这种视觉形象来解释超现实主义绘画的话,还只说 明了超现实主义绘画的一种主要风格,即以达利、马格利特、德尔沃为代表的 风格。这种风格以精细的细部描绘为特征,通过可以识别的经过变形的形象和 场面,来营造一种幻觉的和梦境的画面。它的来源是卢梭、夏加尔、思索尔、 基里柯及19世纪的浪漫主义艺术。它企图运用弗洛伊德所下的定义,创造一种 不受意识和理性控制的形象。但是其作画的过程实际上与写实画法没什么区别 的理性过程,因此这种风格又被称为自然主义的超现实主义和古典的超现实主 义。另一支超现实主义的绘画则是以米罗、马宋等人为代表,他们追求作画过 程的无意识性,以致在画面上出现纯粹受心理作用支配的意象,最终结果总是 充满幻觉的和具有生命形态的抽象画面。因此,它又被称为有机的超现实主义 或绝对的超现实主义,这一倾向与达达主义者和某些未来主义者所从事的偶然 机遇和无意识行为的试验有关联。自布列顿于1924年发展宣言后,1925年6月在 巴黎举办了首次超现实主义画展,参加者包括毕加索、阿尔普和克利等人,他 们显然都不是真正意义上的超现实主义画家,只有恩斯特在他的达达主义的拼 贴中首次尝试了具有超现实主义倾向的作品。1926年超现实主义者组织了超现 实主义画廊,1936年和1947年他们先后在伦敦和巴黎举办了重要的展览。曾一 度风行欧洲的超现实主义热潮虽于30年代之后渐趋式微,但这一运动并末消失, 并且在第二次世界大战后仍然具有一定影响。因为二次大战前很多此派画家从 巴黎到美国,所以超现实派绘画从欧洲影响到新大陆。此外,其影响力扩及戏 剧、舞台装饰、摄影、电影、建筑、雕刻等艺术领域。
1869年,英国摄影家HP罗宾森(1830-1901)发表了摄影的画意效果一书, 他提出:“摄影家一定要有丰富的情感和深入的艺术认识,方足以成为优秀的摄 影家。无疑的,摄影术的继续改良和不断发明启示出更高的目标,足以令摄影家 更能自由发挥;但技术上的改良并非就等于艺术上的进。因为摄影本身无论如何 精巧完备,还只是一种带引到更高的目标而已。”为该派奠定了理论基础。
此派的画家们可举出阿尔普、米罗、艾伦斯待、达利、马松、基里柯、克尔 诺、坦基、马格里特 、夏卡尔 等。他们以布列顿的“自动的活动、无意识的自 动作用和梦幻世界的采求”展开创作,部分也受哲学家柏格森(H Bergson)的影 响,在思想上企求打破心物二元的宇宙观,建立一元化的形而上学,因此他们任 意表现梦与想象,很多奇异的变形与线条令人无法了解。他们的创作活动自由自 在的安排在一种时空交错的世界中,毫不受空间与时间的束缚。
达达派摄影
达达主义艺术家在创作中否定理性和传统文化,宣称艺术和美学无缘,主 张“弃绘画和所有审美要求”,崇尚虚无,使创作近乎戏谑,因而人们把该 艺术流派称之为“达达派”。
在这种艺术思潮影响下,摄影艺术领域中也产生了“达达派”。
达达派摄影艺术家的创作,大都是利用暗房技术进行剪辑加工,创造某种虚 幻的景象来表达自己的意念。