青岛版小学科学《风从哪里来》
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13《风从哪里来》(公开课一等奖创新教案)
13《风从哪里来》（公开课一等奖创新教案）青岛版科学六三制六年级下册《风从哪里来》教学设计教学目标：科学探究：引导学生能从“这是什么"、“为什么会这样”等角度对自然界中的风提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能对提出的有关风的问题进行比较和评价;能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验。
情感态度价值观：想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的。
科学知识：知道自然界中风的成因。
重点' 难点：重点：理解自然界中风形成的原因。
难点：自行设计并实施风的形成的模拟实验。
教学准备：教师要布置学生课前搜集有关风的图片及文字资料，并对搜集到的资料进行初步的整理和分类，以备课堂上进行交流。
另外，还应让学生课前观察身边哪里有风，什么地方可以产生风，并做好记录。
可以让学生注意观察取暖锅炉或工厂的烟囱、车间或煤矿鼓风机、早点摊用的风葫芦等等，从而获得第一手生活实例，为课堂上的交流作好铺垫，也为探究风的成因模拟实验准备尽可能多的原型。
在模拟实验材料的准备上，塑料瓶、蜡烛、纸条以及各种工具，只要学生能想到的、能找到的都可以。
教师准备一些相关的图片、文字资料，有关自然界风的音像资料。
教学过程：一、从学生熟悉的自然现象入手，提出要研究的科学问题有关风的谜语导入，学生分享生活中见到的关于风的情景。
教师展示一些典型的风的图片，如：“红旗飘飘"“帆船疾驶”嚇涛怒吼"“波涛汹涌”。
师：这些都是风在起作用。
他们高兴时悠闲漫步、轻摇柳枝，发怒时则狂奔乱舞、拔树倒屋。
关于风，你想了解哪些知识呢？（学生自由提出问题，简单的可以直接解决，有难度的可以在学习中解决）【设计意图：看完图片学生一定有很多想要了解的关于风的问题，由学生提出的问题，一定是学生最感兴趣的问题。
这样既激发了学生探究风的奥秘的兴趣，又培养了学生的问题意识】师：学生们提出了这么多有价值的问题。
2020最新青岛版小学科学六年级下册《13、风从哪里来》PPT课件 (5)
象心，丰艺富老的师教学出活品动，让必课堂属更精加品精准有效，快速塑造学生对数感受快乐。深受学生和家长的喜爱。曾多次参加市级研究课和赛课活动获好评 ，多篇论文获市级一、二、三等奖。多次被评为“全国希望杯数学竞赛优秀教练员、全国华 罗庚金杯赛优秀教练员和全国奥林匹克数学竞赛优秀辅导员”称号。
教学格言：忠心献给教育，爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。 育人感言：把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把期望带给学生。尊 重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。
科学
最新教材·课件（原创）
红旗迎风招展
树木东倒西歪
路上行人行路难
• 风是空气在流动。
冷空气向热空气方向流动形成了风
实验说明，风是空气在温度有差异的条件下 形成的。
冷空气向热空气方向流动形成了风
温度高的地方空气压力小，温度低的地方压 力大。压力大的冷空气会向压力小的热空气方 向流动，从而形成风。
感 谢 聆 听 从教十几年来，以“学高为师，身正为范”为教育座右铭，不忘初心，始终坚持“以学生
的终身发展”为教育目标，以“尊重学生个体差异，因材施教” 为教育理念，让每一个孩子 在数学上都得到自己最大的发展。教学风格：“时尚趣味、贴近生活、落实有效”，数学教 学功底扎实，逻辑思维严密，重点突出。热爱教育，风趣幽默的教学方式改变枯燥的数学形
海陆风：
白天，风由海面吹向陆地，叫海风。 夜间，风由陆地吹向海洋，叫陆风。
这又是怎么回事呢？
• 海陆风形成是由于白天陆地增温比海面快，陆地上气温高， 气压低，海面上气温低，气压高，形成由海面吹向陆地的 风。
心艺老师Fashion课堂
心艺老师，大学本科学历，一级教师（原“小学数学高级教师”称谓），市数学学科带 头人，市德育先进个人，市教育科研先进个人。
教学格言：忠心献给教育，爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。 育人感言：把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把期望带给学生。尊 重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。
科学
最新教材·课件（原创）
红旗迎风招展
树木东倒西歪
路上行人行路难
• 风是空气在流动。
冷空气向热空气方向流动形成了风
实验说明，风是空气在温度有差异的条件下 形成的。
冷空气向热空气方向流动形成了风
温度高的地方空气压力小，温度低的地方压 力大。压力大的冷空气会向压力小的热空气方 向流动，从而形成风。
感 谢 聆 听 从教十几年来，以“学高为师，身正为范”为教育座右铭，不忘初心，始终坚持“以学生
的终身发展”为教育目标，以“尊重学生个体差异，因材施教” 为教育理念，让每一个孩子 在数学上都得到自己最大的发展。教学风格：“时尚趣味、贴近生活、落实有效”，数学教 学功底扎实，逻辑思维严密，重点突出。热爱教育，风趣幽默的教学方式改变枯燥的数学形
海陆风：
白天，风由海面吹向陆地，叫海风。 夜间，风由陆地吹向海洋，叫陆风。
这又是怎么回事呢？
• 海陆风形成是由于白天陆地增温比海面快，陆地上气温高， 气压低，海面上气温低，气压高，形成由海面吹向陆地的 风。
心艺老师Fashion课堂
心艺老师，大学本科学历，一级教师（原“小学数学高级教师”称谓），市数学学科带 头人，市德育先进个人，市教育科研先进个人。
青岛小学科学六下《13、风从哪里来》PPT课件 (6)
海风对抑制中午暑热，调节气
候有很好的作用。我国拥有千万人 口以上的上海市颇得海陆风的恩惠。
风的成因
简单来说，风就是空气的对流。当空 气的压力不同时，空气就会从压力较大 的地方流到压力小的地方，这时就产生 了风。
在了解风的形成后，你知道风的名字怎么取吗？
你知道我们的名字怎么来的吗？
东风
西风
南风 北风
其实很简单，就看风从哪里来，它的名字就是那个方向的风哦！
北
西
东
我叫西风
我叫东风 南
换句话说，从东边吹来的风叫东风， 从西边吹来的风，就叫西风，以此类 推哦！
台风
每年夏、秋天， 几乎都会有个不太受欢迎的朋友来访哦！ 没错！就是台风… 看看他所带来的灾害吧！
龙卷风
龙卷风是一种破坏力很强的风哦！ 来看看他的威力有多惊人吧！
龙卷风
小朋友，在认识了这么多风之后，是不是对风 有更多的了解了呢？
当我们的校园又吹起一阵一阵的风时， 你是否能判断它是从哪里来呢？幸运的 话，你还可以听到东、西、南、北风精 灵对你说话哦！
13 风从哪里来
大家好，我 是南风精灵
你知道风是怎样 形成的吗？
我是东风 精灵
由我来介绍吧！ 我们出发！
风是什么？
严格来说，风能来 自太阳能。
风的成因，是太阳 照射地面受热，在 地面上的空气受热 而产生对流。这种 对流就是空气的流 动，也就是“风”。
风是空气 的流动。
风是什么？
风是流动的空气
风的成因
冷空气向热空气方向流动形成了风
实验说明，风是在空气有冷热差别的条件下 形成的。热地方的空气向上升，冷地方的空气 就会流过来补充，从而形成风。
风的成因
候有很好的作用。我国拥有千万人 口以上的上海市颇得海陆风的恩惠。
风的成因
简单来说，风就是空气的对流。当空 气的压力不同时，空气就会从压力较大 的地方流到压力小的地方，这时就产生 了风。
在了解风的形成后，你知道风的名字怎么取吗？
你知道我们的名字怎么来的吗？
东风
西风
南风 北风
其实很简单，就看风从哪里来，它的名字就是那个方向的风哦！
北
西
东
我叫西风
我叫东风 南
换句话说，从东边吹来的风叫东风， 从西边吹来的风，就叫西风，以此类 推哦！
台风
每年夏、秋天， 几乎都会有个不太受欢迎的朋友来访哦！ 没错！就是台风… 看看他所带来的灾害吧！
龙卷风
龙卷风是一种破坏力很强的风哦！ 来看看他的威力有多惊人吧！
龙卷风
小朋友，在认识了这么多风之后，是不是对风 有更多的了解了呢？
当我们的校园又吹起一阵一阵的风时， 你是否能判断它是从哪里来呢？幸运的 话，你还可以听到东、西、南、北风精 灵对你说话哦！
13 风从哪里来
大家好，我 是南风精灵
你知道风是怎样 形成的吗？
我是东风 精灵
由我来介绍吧！ 我们出发！
风是什么？
严格来说，风能来 自太阳能。
风的成因，是太阳 照射地面受热，在 地面上的空气受热 而产生对流。这种 对流就是空气的流 动，也就是“风”。
风是空气 的流动。
风是什么？
风是流动的空气
风的成因
冷空气向热空气方向流动形成了风
实验说明，风是在空气有冷热差别的条件下 形成的。热地方的空气向上升，冷地方的空气 就会流过来补充，从而形成风。
风的成因
青岛版小学科学六年级下册 《风从哪里来》精品教案
青岛版小学科学六年级下册13.《风从哪里来》精品教案一、感受风引导质疑师：同学们好。
很高兴和同学们一起来研究科学。
首先老师想出一个谜语考考大家；好不好？生：好师：1看大屏幕：“看不见摸不着，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸”，同学们你们知道他是什么吗？（风）非常正确！你们猜对了，同学们真聪明！风是一种常见的自然现象，同学们都非常熟悉他，那么你想了解风的哪些知识呢？生：学生交流，举手回答，老师板书师：同学们提出了这么多有价值的问题，真是太棒了。
今天，我们就一起带着这些问题走进第13课《风从哪里来》（师板书）二、制造风探究成因1、师：我们教室里有风吗？那你能制造出点风来凉快凉快吗？（有的同学马上想到用手扇、用书扇）；师：来，这位同学，你上台来演示一下给同学们看看。
（学生演示）感觉有风吗？有，其他的同学按照他的方法试一试。
师：有风吗？“有”这个办法挺好的，那我问你为什么一扇就有风了呢？生：用扇子扇的空气师:扇空气就有风了吗？生：扇空气，空气流动了就有了风。
师；这位同学的观点你们同意吗？“同意”师：这位同学也举手了，也让他说说他有什么办法。
师：同学们，用手扇动的风大，还是用书扇产生的风大？为什么？提前给学生说好2、师：刚才是我们在大教室里制造的风，同学们想一想，在生活中我们还可以怎样制造风？生：回答（此时教师并展示电风扇、电吹风等实物并用一张纸条加以验证，）3、师：同学们想一想：电风扇为什么会有风的？生：也是空气流动形成的提前给学生说好4、师：小结：由此可见，风就是空气流动形成的。
同意吗？2看大屏幕汇总结论。
三、猜想自然風的形成。
师：同学们，风是空气流动形成的，刚才我们制造的这些风都是借助于人的力量、电的力量推动空气流动而形成的。
那么自然界中又是怎样让空气流动的呢？同学们认真思考一下，你的猜想是什么呢？停停！同学们太聪明！太热情了！课前老师已经布置了作业，让你们到附近浴池找一个点燃的炉灶；认真观察并设法检验一下，当点燃炉灶里的火以后，炉灶口有没有风形成。
青岛版科学六年级下《风从哪里来》PPT课件2
风力的分级
• 风速的大小常用几级风来表示。风 的级别是根据风对地面物体的影响程度 而确定的。在气象上，目前一般按风力 大小划分为十二个等级： 0级风又 叫无风。 2级风叫轻风，树叶微有 声响，人面感觉有风。 4级风叫和 风，树的小枝摇动，能吹起地面灰尘和 纸张。 6级风叫强风，大树枝摇动， 电线有呼呼声，打雨伞行走有困难。 8级风叫大风，树的细枝可折断，人迎 风行走阻力甚大。 10级风叫狂风， 陆地少见，可拔起树木，建筑物损害较 重。 12级以上的风叫飓风，摧毁力 极大，陆地少见。 其实，在自然界，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ卷风
风的影响（1）
• 风是农业生产的环境因子之一。风速适度 对改善农田环境条件起着重要作用。近地 层热量交换、农田蒸散和空气中的二氧化 碳、氧气等输送过程随着风速的增大而加 快或加强。风可传播植物花粉、种子，帮 助植物授粉和繁殖。风能是分布广泛、用 之不竭的能源。中国盛行季风，对作物生 长有利。在内蒙古高原、东北高原、东南 沿海以及内陆高山，都具有丰富的风能资 源可作为能源开发利用。
风的影响（2）
• 风对农业也会产生消极作用。它能传播病 原体，蔓延植物病害。高空风是粘虫、稻 飞虱、稻纵卷叶螟、飞蝗等害虫长距离迁 飞的气象条件。大风使叶片机械擦伤、作 物倒伏、树木断折、落花落果而影响产量。 大风还造成土壤风蚀、沙丘移动，而毁坏 农田。在干旱地区盲目垦荒，风将导致土 地沙漠化。牧区的大风和暴风雪可吹散畜 群，加重冻害。地方性风的某些特殊性质， 也常造成风害。由海上吹来含盐分较多的 海潮风，高温低温的焚风和干热风，都严 重影响果树的开花、座果和谷类作物的灌
我们这里冬天常刮（ ） 风。A.西北 B.东南 C.北 D.南 • 下列人类活动，与风关系最密 D 切的是（ ） • A、气球探究 B、滑雪活动 C、高空跳伞 D、帆船运
小学科学青岛版六年级上册高效课堂资料风从哪里来
精品课件
小学科学青岛版六年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作
•大家知道风是从那儿来的吗？
• 风扇可以产生风
汽车行驶中可以产生风
风是怎样形成的？
• 一年四季，我们几乎每天都在和风打交道，有和
煦的春风，也有刺骨的寒风。那么，你知道风究 竟是怎样来的吗? 如果给风下一个简单的定义， 可以这样说:空气在水平方向上的流动就叫做风。 风是由于空气受热或受冷而导致的从一个地方向 另一个地方产生移动的结果。 我们知道，太阳照 射着地表的不同区域，空气受阳光的照射后，就 造成了有的地方空气热，有的地方空气冷。热空 气比较轻，容易向高处飞扬，就上升到了周围的 冷空气之上;而冷空气比较重，会向较轻空气的地 方流动，于是空气就发生了流动现象，这样就产 生了风。
大家知道哪个国家被称为 “龙卷之
乡” 吗？
• 美国平均每天有5个龙卷风发生，每年就有1000—2000个
龙卷风。美国的龙卷风不仅数量多，而且强度大。这主要 是和美国的地理位置、气候条件以及大气环流特征有关。 美国东濒大西洋，西靠太平洋，南面又有墨西哥湾，大量 的水汽不断从东、西、南面流向美国大陆。水汽多，雷雨 云就容易发生。当雷雨云积聚到一定强度后，就会产生龙 卷风。 美国主要处在中纬度，春夏季常受副热带高压控 制，即使在秋冬季，也常受其边缘影响，副高的西部边缘， 是气流辐合上升最剧烈之处，在副高南部和西部是偏东和 东南气流最活跃的地方，它把大西洋和墨西哥湾的大量暖 湿空气源源不断向美国大陆输送，这又是产生雷雨云的充 分条件。雷雨云不断地强烈发展，龙卷风就伴随而来。
•给大家欣赏几副风的图片！
• 大家看了以上图片有什么想法？
龙卷风
• 龙卷风是一种强烈的、小范围的空气涡旋，
是在极不稳定天气下由空气强烈对流运动 而产生的由雷暴云底伸展至地面的漏斗状 云(龙卷)产生的强烈的旋风，其风力可达12 级以上，最大可达100米每秒以上，一般伴 有雷雨，有时也伴有冰雹.空气绕龙卷的轴 快速旋转，受龙卷中心气压极度减小的吸 引，近地面几十米厚的一薄层空气内，气 流被从四面八方吸入涡旋的底部，并随即 变为绕轴心向上的涡流。
小学科学青岛版六年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作
•大家知道风是从那儿来的吗？
• 风扇可以产生风
汽车行驶中可以产生风
风是怎样形成的？
• 一年四季，我们几乎每天都在和风打交道，有和
煦的春风，也有刺骨的寒风。那么，你知道风究 竟是怎样来的吗? 如果给风下一个简单的定义， 可以这样说:空气在水平方向上的流动就叫做风。 风是由于空气受热或受冷而导致的从一个地方向 另一个地方产生移动的结果。 我们知道，太阳照 射着地表的不同区域，空气受阳光的照射后，就 造成了有的地方空气热，有的地方空气冷。热空 气比较轻，容易向高处飞扬，就上升到了周围的 冷空气之上;而冷空气比较重，会向较轻空气的地 方流动，于是空气就发生了流动现象，这样就产 生了风。
大家知道哪个国家被称为 “龙卷之
乡” 吗？
• 美国平均每天有5个龙卷风发生，每年就有1000—2000个
龙卷风。美国的龙卷风不仅数量多，而且强度大。这主要 是和美国的地理位置、气候条件以及大气环流特征有关。 美国东濒大西洋，西靠太平洋，南面又有墨西哥湾，大量 的水汽不断从东、西、南面流向美国大陆。水汽多，雷雨 云就容易发生。当雷雨云积聚到一定强度后，就会产生龙 卷风。 美国主要处在中纬度，春夏季常受副热带高压控 制，即使在秋冬季，也常受其边缘影响，副高的西部边缘， 是气流辐合上升最剧烈之处，在副高南部和西部是偏东和 东南气流最活跃的地方，它把大西洋和墨西哥湾的大量暖 湿空气源源不断向美国大陆输送，这又是产生雷雨云的充 分条件。雷雨云不断地强烈发展，龙卷风就伴随而来。
•给大家欣赏几副风的图片！
• 大家看了以上图片有什么想法？
龙卷风
• 龙卷风是一种强烈的、小范围的空气涡旋，
是在极不稳定天气下由空气强烈对流运动 而产生的由雷暴云底伸展至地面的漏斗状 云(龙卷)产生的强烈的旋风，其风力可达12 级以上，最大可达100米每秒以上，一般伴 有雷雨，有时也伴有冰雹.空气绕龙卷的轴 快速旋转，受龙卷中心气压极度减小的吸 引，近地面几十米厚的一薄层空气内，气 流被从四面八方吸入涡旋的底部，并随即 变为绕轴心向上的涡流。
【最新青岛版科学】青岛小学科学六下《13、风从哪里来》PPT课件 (5)
• 海陆风形成是由于白天陆地增温比海面快， 陆地上气温高，气压低，海面上气温低， 气压高，形成由海面吹向陆地的风。
红旗迎风招展树木东倒西歪路上行来自行路难• 风是空气在流动。
冷空气向热空气方向流动形成了风
实验说明，风是空气在温度有差异的条件下 形成的。
冷空气向热空气方向流动形成了风
温度高的地方空气压力小，温度低的地方压 力大。压力大的冷空气会向压力小的热空气方 向流动，从而形成风。
海陆风：
白天，风由海面吹向陆地，叫海风。 夜间，风由陆地吹向海洋，叫陆风。 这又是怎么回事呢？
青岛小学科学六下《13、风从哪里来》PPT课件 (4)
1 级轻烟随风偏； 3 级叶动红旗展； 5 级小树随风摇； 7 级迎风走不便； 9 级屋顶飞瓦片；
11、12 级陆上
风
• 严格来说，风能来自太阳能。 风的成因， 是太阳照射地面受热，在地面上的空气 受热而产生对流。这种对流就是空气的 流动，也就是“风”。 换句话说，从东 边吹来的风叫东风，从西边吹来的风， 就叫西风，以此类推哦！！风是空气的 流动。 风是流动的空气 风是什么？ 冷 空气向热空气方向流动形成了风 实验说 明，风是在空气有冷热差别的条件下形 成的。热地方的空气向上升，冷地方的 空气就会流过来补充，从而形成风。 风
风的影响（1）
• 风是农业生产的环境因子之一。风速适 度对改善农田环境条件起着重要作用。 近地层热量交换、农田蒸散和空气中的 二氧化碳、氧气等输送过程随着风速的 增大而加快或加强。风可传播植物花粉、 种子，帮助植物授粉和繁殖。风能是分 布广泛、用之不竭的能源。中国盛行季 风，对作物生长有利。在内蒙古高原、 东北高原、东南沿海以及内陆高山，都 具有丰富的风能资源可作为能源开发利 用。
A、气球探究 B、 滑雪活动 C、高 空跳伞 D、帆船
二．判断： 1．风是由于两地区之间出现温差而形 成的。 （对） 2．在海滨，白天风从海面吹向陆地； 夜晚，风从陆地吹向海面。（ 对 ） 3．风扇扇出的也是风，是由人造的风。 （ 对）
• 1．冷地方的空密气度大 力大；热地密冷热度方温小的度 空气 力小。
1.软风 0.3-1.5 烟示风向 微波峰无飞 沫 0.1
2.轻风 1.6-3.3 感觉有风 小波峰未破 碎 0.2
3.微风 3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4-5.4 旌旗展开 小波峰顶 破裂 0.6
4. 和风 5.5-7.9 吹起尘土 小浪白沫波 峰 1.0
青岛小学科学六下《13、风从哪里来》PPT课件 (6)
风的成因
简单来说，风就是空气的对流。当空 气的压力不同时，空气就会从压力较大 的地方流到压力小的地方，这时就产生 了风。
在了解风的形成后，你知道风的名字怎么取吗？
你知道我们的名字怎么来的吗？
东风
西风
南风 北风
其实很简单，就看风从哪里来，它的名字就是那个方向的风哦！
北
西
东
我叫西风
我叫东风 南
换句话说，从东边吹来的风叫东风， 从西边吹来的风，就叫西风，以此类 推哦！
13 风从哪里来
大家好，我 是南风精灵
你知道风是怎样 形成的吗？
我是东风 精灵
由我来介绍吧！ 我们出发！
风是什么？
严格来说，风能来 自太阳能。
风的成因，是太阳 照射地面受热，在 地面上的空气受热 而产生对流。这种 对流就是空气的流 动，也就是“风”。
风是空气 的流动。
风是什么？
风是流动的空气
台风
每年夏、秋天， 几乎都会有个不太受欢迎的朋友来访哦！ 没错！就是台风… 看看他所带来的灾害吧！
龙卷风
龙卷风是一种破坏力很强的风哦！ 来看看他的威力有多惊人吧！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
龙卷风
小朋友，在认识了这么多风之后，是不是对风 有更多的了解了呢？
当我们的校园又吹起一阵一阵的风时， 你是否能判断它是从哪里来呢？幸运的 话，你还可以听到东、西、南、北风精 灵对你说话哦！
海陆风的形成：
晴朗的白天，常有风从海上吹来； 而到了夜晚，风又从陆地吹向海洋。 这种有规律循环出现的风就是气象上 所说的海陆风。
日间陆地受太阳辐射增温，陆面 上空空气迅速增温而向上抬升，海面 上由于其热力特性受热慢，上空的气 温相对较冷，冷空气下沉并在近地面
六年级下3风从哪里来 青岛版PPT课件
六年级下3风从哪里来 青岛版PPT课件
归纳梳理
风的形成原因
风的形成与气温有关。热的地方的空气轻，压 力小；冷的地方空气重，压力大。当两地冷热温度 不同时，空气压力大小也就不同，压力大的空气会 向压力小的空气方向流动，从而形成了风。
六年级下3风从哪里来 青岛版PPT课件
六年级下3风从哪里来 青岛版PPT课件
头脑风暴
我们生活在沿海城市，白天， 风是从陆地吹向海洋，还是海洋吹 向陆地？晚上呢？
六年级下3风从哪里来 青岛版PPT课件
六年级下3风从哪里来 青岛版PPT课件
联系生活
风对我们的生活有哪些影响？
六年级下3风从哪里来 青岛版PPT课件
六年级下3风从哪里来 青岛版PPT课件
六年级下3风从哪里来 青岛版PPT课件
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。 2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。 3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
第三单元 地球的面纱 风从哪里来
帆船疾驶
波浪汹涌
轻摇柳枝
拔树倒屋
想一想 1、在生活中，你都在哪些地方发现了风？ 2、你有办法现场制造一些风吗？ 3、在生活中我们还可以怎样制造风？
猜一猜
自然界中的风是怎样形成的？ 与哪些条件有关系？
青岛版小学科学六年级下册《风从哪里来》课件
龙知识？
人造风的特点:
人造风是空气流动形成的。
在生活中我们还可以怎样制造风？
大自然中的风千变万化，那自然界中的 风是怎样形成的呢？与哪些条件有关系呢？
我的猜想与假设 研究项目 自然界的风的形成 与什么有关？ 我的猜想与 假设 我的证据 （根据）
实验过程: （1）在瓶子的瓶口处用胶带粘上一张 纸条。 （2）点燃蜡烛，将可乐瓶罩住蜡烛。 （3）点燃香，将香冒烟处置于离可乐 瓶圆孔底部约1厘米处。 （4）注意观察瓶口处纸条的变化，以 及香的烟到哪里去了？
海陆风：
白天，风由海面吹向陆地，叫海风。 夜间，风由陆地吹向海洋，叫陆风。
同学们，探索无止境，只要同学们在课后能继 续秉承课堂上的好学好问精神，对科学充满着浓厚 的兴趣，保持强烈的探究欲望，老师相信，科学的 大门就会被你打开 。
资料卡：
• 由于比热容的不同，海水获得热量后升温 慢，失去热量后，降温也慢； • 而陆地获得热量后升温快，失去热量后， 降温也快 。
冷空气向热空气方向流动形成了风 海洋
陆地
由于白天陆地升温快，海面升温慢，使陆地比海面 热。陆地上的空气上升，海面上的空气就过来补充， 从而形成从海面吹向陆地的风，叫海风。
实验名称:风从哪里来 实验用品
实验步骤
实验现象
点燃蜡烛后，瓶内的温度有什么变化? 瓶内与瓶外的温度有什么差异？ 香的烟到那里去了？ 瓶口处的纸条，有什么现象？ 这说明什么？
实验说明：风的形成与 有关。
实验结论
冷空气向热空气方向流动形成了风。 实验说明，风 是在空气有冷热差 别的条件下形成的 （温差）。热地方 的空气向上升，冷 地方的空气就会流 过来补充，形成空 气流动，从而形成 风。
1、操作时要注意安全。 2、实验时注意观察发生的现象，并注意同 学间的团结合作。认真观察，并认真填写好 实验记录，实验完成后共同得出结论。 3、组长合理分工，组员合作，有秩序的完 成实验。 4、试验结束后，整理好实验材料。把实验 材料放在桌子的右上角。 5、实验过程中，有什么问题，请轻轻告诉 老师或同学。
人造风的特点:
人造风是空气流动形成的。
在生活中我们还可以怎样制造风？
大自然中的风千变万化，那自然界中的 风是怎样形成的呢？与哪些条件有关系呢？
我的猜想与假设 研究项目 自然界的风的形成 与什么有关？ 我的猜想与 假设 我的证据 （根据）
实验过程: （1）在瓶子的瓶口处用胶带粘上一张 纸条。 （2）点燃蜡烛，将可乐瓶罩住蜡烛。 （3）点燃香，将香冒烟处置于离可乐 瓶圆孔底部约1厘米处。 （4）注意观察瓶口处纸条的变化，以 及香的烟到哪里去了？
海陆风：
白天，风由海面吹向陆地，叫海风。 夜间，风由陆地吹向海洋，叫陆风。
同学们，探索无止境，只要同学们在课后能继 续秉承课堂上的好学好问精神，对科学充满着浓厚 的兴趣，保持强烈的探究欲望，老师相信，科学的 大门就会被你打开 。
资料卡：
• 由于比热容的不同，海水获得热量后升温 慢，失去热量后，降温也慢； • 而陆地获得热量后升温快，失去热量后， 降温也快 。
冷空气向热空气方向流动形成了风 海洋
陆地
由于白天陆地升温快，海面升温慢，使陆地比海面 热。陆地上的空气上升，海面上的空气就过来补充， 从而形成从海面吹向陆地的风，叫海风。
实验名称:风从哪里来 实验用品
实验步骤
实验现象
点燃蜡烛后，瓶内的温度有什么变化? 瓶内与瓶外的温度有什么差异？ 香的烟到那里去了？ 瓶口处的纸条，有什么现象？ 这说明什么？
实验说明：风的形成与 有关。
实验结论
冷空气向热空气方向流动形成了风。 实验说明，风 是在空气有冷热差 别的条件下形成的 （温差）。热地方 的空气向上升，冷 地方的空气就会流 过来补充，形成空 气流动，从而形成 风。
1、操作时要注意安全。 2、实验时注意观察发生的现象，并注意同 学间的团结合作。认真观察，并认真填写好 实验记录，实验完成后共同得出结论。 3、组长合理分工，组员合作，有秩序的完 成实验。 4、试验结束后，整理好实验材料。把实验 材料放在桌子的右上角。 5、实验过程中，有什么问题，请轻轻告诉 老师或同学。
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风是怎样形成的？
★人造风是怎样形成的？
人造风是指人们通过机械（工具、物品）
使空气产生流动而形成的风。
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★自然界的风是怎样形成的？
猜一猜：可能与什么有关系？ 温度
烟筒 炉洞
炉火 炉门
温
温
度 温度高的空气 度
低
风
低
的
的
空
空
气
气
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自然界的风是怎样形成的？
烟筒 炉洞
炉火 炉门
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风从哪儿来？
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5
风从哪儿来？
风扇风
红旗飘飘
荷花摇曳
空调风
口吹风
扇子、课本、卡片扇风 汽车快速行驶形成风
烟筒冒烟
直升机 螺旋桨旋转形成风
湖编水辑p荡pt漾
龙卷风 6
我们的认识
风是一种常见的自然现象，它无处不在， 并与我们的生活密切相关。
有些风是人为制造的，我们称为人造风， 例如风扇风、空调风、口吹风等。有些风是自 然形成的，我们称为自然风，例如荷塘里的风、 田野里的风、龙卷风等。
香
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温馨提示：
1、操作时要注意安全。 2、点燃蜡烛后，要把火柴熄灭，放在瓷盘里。 3、蜡烛和香不要烧到瓶子。熄灭香时，要将 燃着的一头按在瓷盘上弄断，而不是吹灭。 4、小组分工合作，一边实验，一边记录。
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空气被蜡烛加热变
成热空气，热空气比空
气轻，会顺着瓶口上升，
冷空气会由底部的小孔
流进去补充，这样就形
热空气
成了风。
冷 空 气
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资料卡
风的形成与气温有关。热的地方空气轻，压 力小；冷的地方空气重，压力大。当两地冷热温 度不同时，空气压力大小也就不同，压力大的空 气会向压力小的空气方向流动，从而形成了风。
冷的地方 空气重 压力大
热的地方 空气轻 压力小
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我的问题你解决-----------海陆风是怎么回事?
海陆风是因海洋和陆地受热不均匀而在海 岸附近形成的一种风系。白天风从海上吹向陆 地称为海风，夜晚风从陆地吹向海洋称为陆风， 两者合称为海陆风。
气温高 海风 气温低
空气轻
空气重
压力小
压力大
气温低 陆风 气温高
空气重
空气轻
压力大
压力低
陆地
海洋
陆地
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海洋
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地球的高层大气中有没有风？ 人们是怎样研究的？
青岛版小学科学六年级下册
风从哪里来
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科学的重点在于思考......
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2
我的思考——猜谜语
看不见来摸不到， 四面八方到处跑， 跑过江河水生波， 穿过森林树呼啸。
(打一自然物)
里外都是未知数
(打一字)
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3Hale Waihona Puke 风从哪儿来？说一说 做一做
1.你从哪里见到过风的足迹？ 2.请你想办法制造一些风，感受一下。