北京的春节作业设计

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部编版六年级语文下册第一单元《北京的春节》学习任务单(公开课导学案)及作业设计

部编版六年级语文下册第一单元

《北京的春节》学习任务单及作业设计

第一课时

【学习目标】

1.学会 15 个生字以及重点词语，积累“截然不同”等四字词语。

2.正确、流利地朗读课文，梳理老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。

3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

【学习准备】

准备好语文书、签字笔。边观看边做记录。

【学习方式和环节】

观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：

单元入手、链接生活➜预学自检，巩固字词➜理清线索，整体感知➜整体回顾，感知印象。

【作业设计】

1.我能把易错词写在下面的田字格中，注意书写时做到正确、规范、美观。

2.将词语补充完整。

色（）双（）（）象（）新

灯火( )( ) 日夜( )( )

万不( )( ) ( )( ) 不同

3.读下面的句子，注意加点的部分，我发现___________________。

◇有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。

4.在下列句子中圈一圈意思相同的词语，我还能写出一个这样的词语

___________________

◇全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。

【参考答案】

2.色味双美万象更新

灯火通宵日夜不绝

万不得已截然不同

3.同样的意思可以用不同词语来表达。

4.圈一圈：勇夺第一、喜获金牌、拔得头筹。

第二课时

【学习目标】

1.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆气氛。

北京的春节作业设计

一、背景介绍

北京是中国的首都，也是一个历史悠久、文化底蕴深厚的城市。春节是中国传统的重要节日，也是全国人民欢聚一堂、共享团圆的时刻。在北京，春节有着独特的风味和庆祝方式，因此设计一个以北京为主题的春节作业，可以让学生更好地了解和感受这座城市的文化氛围和传统习俗。

二、设计目标

1.了解北京春节文化：通过设计，让学生了解北京春节的历史渊源、传统习俗和庆祝方式。

2.体验京味儿春节：通过设计，让学生感受到京味儿春节氛围中独特的文化内涵和风情。

3.提高学生动手能力：通过设计，让学生锻炼手工制作能力，并培养他们对美术创作的兴趣和爱好。

三、设计内容

1.主题名称：《京味儿过大年》

2.主题内容：

（1）历史渊源：介绍北京春节起源及其演变过程；

（2）传统习俗：介绍北京春节的传统习俗，如贴春联、放烟火、吃饺子等；

（3）庆祝方式：介绍北京春节的庆祝方式，如庙会、花市、灯会等；

（4）手工制作：让学生动手制作具有京味儿特色的春节装饰品，如红灯笼、窗花、对联等。

3.设计步骤：

（1）了解北京春节文化：让学生通过阅读材料和观看视频等形式，了解北京春节的历史渊源、传统习俗和庆祝方式。

（2）感受京味儿春节：让学生通过观察图片和实地考察等形式，感受

到京味儿春节氛围中独特的文化内涵和风情。

（3）手工制作：让学生根据自己的喜好选择一种或多种春节装饰品进行手工制作，并在班级内进行展示。

四、设计成果

1.学生能够了解北京春节文化，并掌握其中的历史渊源、传统习俗和庆祝方式。

2.学生能够感受到京味儿春节氛围中独特的文化内涵和风情。

《北京的春节》1+X自主作业设计

一、自主作业设计依据：

《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要机械地抄写，以利于减轻学生负担。”作业作为课程实施的重要部分是对课堂学习内容的巩固和运用。语文作业设计应着力培养学生的听说读写能力，语言表达和运用能力。作业布置要面向全体学生，关注个性差异，有弹性地为每一位学生的发展提供合适的学习方式，做到分层设计。

1+X自主作业设计充分考虑学生不同的学习基础，学生可以根据自己的实际情况选择作业，这样避免破坏学习兴趣，提升学习的成就感，当学生完成自己设计的作业，就更有学习的动力。

二、自主作业设计的目标：

通过多种形式了解中国传统节日的习俗，培养学生热爱祖国传统节日的情感。

充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，培养自主设计作业的兴趣。

三、实施的过程与策略：

《北京的春节》选自著名作家老舍的一篇散文集，主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始到正月十九结束。重点写了腊八、除夕、初一、元宵等节日，向我们描绘了一幅幅老

北京民俗风情画，表达作者对传统节日的热爱之情。

在学习完《北京的春节》这篇课文后，我把布置作业的权利交给学生，让学生自己设计一份作业。

师：学习完这篇课文后，你想设计一份什么样的作业呢？

生1：我想把这篇课文的好词好句摘抄下来，读一读，背一背。

生2：我打算根据课文内容把北京的春节的各种习俗做成表格，梳理一下课文。

生3：我喜欢绘画，我想把这传统节日通过绘画的形式表达出来。

生4：我阅读了主题丛书上的其他作家写的关于春节的习俗，与课文不大一样，我想做一个对比阅读。

北京的春节作业设计

北京的春节》作业设计

第一课时

作业目标】

1.能准确地认读和区分课文中的生字，认清多音字，发现词语的构词规律，积累词语。

2.概括文章主要内容，培养学生的理解能力。

3.清楚本文的写作顺序，了解中国的传统节日。

基础题

一、生字点兵

1.给下列的带点字选择正确的读音：蜜饯（qīng jiàn）又甜又黏（nín zhēn）分外（fèn wài）水浒传（shuǐ hǔ zhuàn）张灯结彩（jié cǎi）截然不同（jié rán）掺和（chān huò）铺户（pù hù）

2.确定部首：麦（禾）

设计意图】让学生掌握多音字，对易错的字进行查字典，调动学生的自主性，使学生对字词的印象更加深刻。

二、读句子，给带点的词换种说法，使句子意思不变。

1.正月初一的光景与除夕完全不同。（截然不同）

2.除夕夜家家都要点亮灯火，整晚不能熄灭。（不许间断）

3.尽管北京是城市，但也和农村一起过春节，而且过得非

常热闹。（分外）

4.按照北京的传统，春节基本上在腊月初旬就开始了。

（老规矩）

三、按要求写词

1.逛庙会（拓展：游玩庙会）

2.截然不同（拓展：完全不同）

3.张灯结彩（拓展：挂彩灯）

4.杂拌儿（拓展：拌杂菜）

阅读题

四、读课文填空

1.《北京的春节》作者是XXX，被我们称为“人民的艺术家”。他的作品有《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等。

2.课文是按时间顺序写的。春节基本上在腊月初旬就开始了，在小年这天，家家都要扫除和贴春联。过小年差不多是春节的“预演”。春节真的很热闹：要做年糕、穿新衣、贴春联、放鞭炮、吃饺子，还要拜年。除夕夜男人们XXX出门，女人

六年级下册语文《北京的春节》作业设计

全文共5篇示例，供读者参考

六年级下册语文《北京的春节》作业设计1

六年级语文北京的`春节「人教版」2

《北京的春节》是著名的语言大师老舍先生的作品，他用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风、民俗的画卷，展示了中国节日习俗的温馨美好。

课文按时间顺序来写，而且有详有略、主次分明，其中腊八、除夕、初一与元宵的部分作者是详写的。在教学除夕这一节时，我引导

学生一步一步走进文本，在指导阅读教学的同时教给学生写作的方法。首先，我让学生说说这一段是围绕哪句话写的，然后让学生再读读这

段话，看看作者通过哪些活动体现了除夕的热闹，再看看作者是按照

怎样的顺序描写这些活动的，最后引导学生进行背诵、积累。

在教学“元宵节”这部分内容时，我让学生自读这段话，说说元

宵的热闹和除夕的`热闹有什么不同。紧接着，我创设了一个情境：假

如你是一个导演，你会准备用哪些道具拍摄老北京的元宵节？你准备

拍摄成一个怎样的元宵节？问题一出，同学们的兴致来了，纷纷举手

发言，而且能抓住关键词句，如灯的数量多、种类多、人多等布景，

营造出一个张灯结彩的节日气氛。

学生是学习的主人，将课堂交给学生，让课堂成为孩子们的舞台，会有意想不到的收获。

六年级下册语文《北京的春节》作业设计3

一、成功之处

在教学中，我主要引导同学抓住三个重点时段来品读，从而感受

到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。在教学中渗透作者的表达方法。

为此，让学生在熟读文本的基础上，通过说话训练，进行语言积

北京的春节作业设计

1. 引言

北京是中国的首都，也是一个充满历史魅力和现代化发展的城市。春节作为中国最重要的传统节日之一，在北京有着丰富的庆祝活动和习俗。本文将介绍北京在春节期间的独特风貌和庆祝活动，带你领略北京的春节氛围。

2. 春节前的准备工作

在春节来临之前，北京的街头巷尾都洋溢着浓厚的节日气氛。商铺装饰着红红火火的灯笼和春联，大街小巷都张灯结彩，喜庆的氛围让人感受到节日的喜悦。市民们也开始购置年货，如年糕、酒、瓜果、饺子等食品，为家中备足过年所需。

此外，人们还会认真打扫家中，以迎接新年的到来。每家每户都会进行大扫除，清理尘垢，换新衣物，热火朝天地准备迎接春节。

3. 除夕夜的庆祝活动

春节的最重要时刻是除夕夜，人们会全家团聚，共同度过这一特殊的时刻。在北京，有许多活动和习俗与除夕夜有关。

3.1 守岁

守岁是中国人传统的习俗之一，也是北京人的共同传统。在除夕夜，家中的长辈会点亮一盏红灯笼，表示带领全家平安度过新的一年。人们会小聚一堂，边看春晚边品尝丰盛的年夜饭。午夜时分，大家会共同吃团圆饭，并一起守夜迎接新年的到来。

3.2 燃放烟花爆竹

燃放烟花爆竹也是春节不可或缺的庆祝活动之一。在北京，除夕夜的夜空被五彩斑斓的烟花照亮，炸响的鞭炮声不绝于耳，热闹非凡。人们用烟花和爆竹来驱逐厄运，祈求新的一年能平平安安，吉祥如意。

然而，为了减少空气污染和火灾风险，近年来北京市政府采取了严格的烟花爆竹管控措施，规定只能在指定地点和时间燃放。

4. 春节期间的庙会和祭祀活动

春节期间，北京的庙会和祭祀活动也是独具特色。庙会是一种民俗集市，里面摆满了各种各样的小吃、手工艺品和游戏设施，吸引了许多游客和市民前来观光和购物。

部编六年级语文下册《北京的春节》作业设计

部编六年级语文下册《北京的春节》作业

设计

1.用“√”给加点字选择正确的读音。

1.这是用花生、枣等干果与蜜饯掺和成的。

2.北京的春节过得分外热闹。

3.除夕夜家家灯火通宵，不许间断。

4.小孩子们特别爱逛庙会，因为可以骑毛驴。

5.街上有好多卖麦芽糖和糖的，这些糖又甜又黏。

2.读拼音，写词语。

萝卜丝、方饺子、元宵、吃粗糯米饭。

3.用横线标出下面词语中的错别字，并改正。

万象更新→万象更新，灯火通宵→灯火通宵。

捷然不同→截然不同，万不得已→万不得已。

张灯结采→张灯结彩，各行各色→各行各色。

4.按要求完成句子练。

1.在观众面前表演骡马与骑者的娴熟姿态和美好技能。

2.北京是城市，但也跟着农村一起过年。

北京的春节 PPT，第二部分内容：主题探究

一、理性顺序。

1.填文中表示时间的词语。

腊八、除夕、过了二十三、初一、元旦、正月十五、正月十九。

2.课文是按时间顺序写的，其中重点写了除夕、初一、正月十五、正月十九这几天。这样写的好处是 A。使文章重点突出，详略得当。

B。使读者对春节有全面的了解。

二、节前准备

1.腊八粥：“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米、各种豆、与各种干果熬成的。这是一种美味的粥，也是小型的农业展览会。

1) 在横线上填上合适的关联词语。

因此、同时、不仅、而且。

2) 最后一句话运用了比喻的说明方法，生动形象地写了老北京腊八这天熬腊八粥这一民俗。“农业展览会”指的是腊八粥里的各种米、豆、干果的品种很多，多得好像聚在一起开展览会一样。

3) 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

部编版六年级语文下册第一单元《北京的春节》作业设计

《北京的春节》第一课时作业设计

A类作业

一、生字点兵

1.给下列的带点字选择正确的读音

蜜饯(qián jiàn) 又甜又黏（nián zhān）分外(fēn fèn) 水浒传（hǔ xú）

张灯结彩（jiē jié）截然不同（jié zhé）掺和（huo hé）铺户（pū pù）

【设计意图】让学生掌握多音字，对易错的字进行查字典，极大地调动学生的自主性，使学生对字词的印象更加深刻。

B类作业

二、读句子，给带点的词换种说法，使句子意思不变。

1.正月初一的光景与除夕截然不同。（）

2.除夕夜家家灯火通宵，不许间断。（）

3.北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。（）

4.照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。（）

【设计意图】让学生学会用找近义词理解词语，体会老舍语言的京味儿，并积累这些词。

C类作业

按要求写词

1.逛庙会（）（）（）（）

２．截然不同（）（）（）（）３.张灯结彩（）（）（）（）

4.杂拌儿（）（）（）（）

【设计意图】找到文本中有特色的词语，进行积累、仿写，巩固语言，既有对词语的理解，又有对词语拓展。

《北京的春节》第二课时作业设计

阅读课文8-11自然段，回答下列问题。

A类作业

1.片断的第一自然段的主要内容是什么？摘录文中的句子。作者从（）、（）、（）几方面细腻描写了人们欢庆除夕，充分表现了除夕的红火热闹。

B类作业

2.除夕真正体现了出了过年的喜庆气氛，可以用热闹来概括，请找出表示“热闹”的句子。

C类作业

3.除夕真热闹，主要的活动有：做（）、穿（）、贴（）和（）、放（）、吃（）饭，还要（）。

北京的春节板书设计

春节板书设计：

1. 清新插花

使用繁花盛开的插花图案，表达春节的喜庆与繁荣。

2. 寒梅怒放

绘制寒梅图案，寓意春节带来希望与新生，给人带来满满的

力量与希望。

3. 鞭炮喜庆

设计一串喜庆的鞭炮图案，象征春节的热闹与喜庆。

4. 牛年贺岁

以牛为主题，设计出可爱的牛头图案，表达对新年的祝福与

欢乐。

5. 绚丽烟花

绘制烟花喷射的图案，营造璀璨夺目的春节氛围。

6. 春回大地

以花卉、树木等自然元素为主题，展现春天的美好与生机。

7. 云端翱翔

以传统风筝为图案，象征着人们的愿望飘扬在春天的蓝天上。

8. 年味传承

设计一朵盛开的梅花，寓意祝福春节传统文化源远流长。

9. 年年有余

分别以吉祥的鱼和梅花作为主题，表示一年比一年更加丰收、富裕。

10. 瑞雪兆丰年

利用雪花图案，寓意着冬天来临，春节带来丰收与快乐。

请注意：以上仅为描述春节板书设计的文字，没有具体插图参考。

语文人教版六年级下册《北京的春节》作业设计

《北京的春节》教学设计

学习目标：

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2．流利地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，初次感受春节的热闹、喜庆气氛。

学习重点：

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力

学习难点：

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

课时安排：2课时

教学准备：关于童谣的课件；歌曲《恭喜》

教学过程：

第一课时

一、创设情境，提示课题

1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）

2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（出示童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。

3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、整体感知，理清脉络

1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，同桌间互读检查。2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：

作者写了春节中哪些重要日子的活动。

3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）

4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）

三、交流探讨，感受年味

1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。

北京的春节作业设计

预习作业：

一、我会读

腊八粥蜜饯掺和黏稠通宵小贩

水浒传娴熟毛驴翡翠熬粥榛子

二、我会填

腊七腊八，。灯庙

七八万象不同

三、我知道

1.文章按顺序，以人们的活动为线索，介绍了北京的春节.从就开始了，到才结束的民风民俗。

2.宋代文学家王安石的《元日》中“，春风送暖入屠苏。”

四、我不解

通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题或收获，请写在下面：

探究作业：

一、小组合作探究：

1．默读单元导读，了解单元内容，看看这组课文安排了什么内容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？

2.有感情的朗读课文，想一想课文哪些部分写得详细，哪些部分写的简略，这样写有什么好处？和同组同学讨论一下。

3.找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。感兴趣的，可以简单写一写。

深入探究：

提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容或者民风民俗的认识。

二、积累提高：

你知道哪些关于春节的对联或者诗词，请写在下面：

三、布置作业：

你是怎样过春节的？选择你认为最有趣或者印象最深的风俗习惯写一段话。

【分层作业设计】北京的春节

一、本课教学目标：

1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。

3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

二、课标对本学段的目标要求：

1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句的意思，体会其表达效果。

4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。

5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

三、作业设计目标：

1.培养学生良好的写字习惯，巩固课堂所学生字词结合学生已有知识，加强对拼音等基础知识的日常训练。帮助学生积

累并运用词语，从而达到学以致用的目的。

2.字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。让学生了解中国的传统节日、文化习俗，培养对祖国的热爱之情。

3.课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。在描写场面时，抓住印象深刻的场景，结合人物的语言、动作、神态等描写，将点面结合，把吃年夜饭这一镜头写得生动具体。

四、实施过程与策略

用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。

《北京的春节》作业设计

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《6 北京的春节》作业设计

（一）★基础题

1．抄写词语

醋、熬粥、年糕、腊八、初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩

2．填空。

（1）《北京的春节》作者是（），他的作品有（），（）等，他被我们称为“人民的艺术家”。

（2）《北京的春节》按照（）顺序写的，老北京的春节从（）开始，一直到（）结束

（3）《北京的春节》主要写了春节大三个小高潮，分别是（），（），（）。

（4）中国的传统节日有（），（），（）。3．注音

正（）月铺（）户又甜又黏（）

灯火通宵（）间（）断娴（）熟

（二）★★阅读分析题

孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。

腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。

（1）理解。万象更新（）

（2）腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。你的理解是（）

（三）★★★拓展题

句式仿写。

（1）商场里的玩具形形色色，有的一律是（），有的清一色是（），有的都是（），有的通通是（）。

（2）糖果的种类繁多，有的（），有的（），有的（），还有（）。

部编版小学语文六年级下册第一单元作业设计

小学语文单元作业设计

一、单元信息

二、单元分析

本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。所选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗，还向我们介绍了各地独特的艺术样式。《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯。《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形。《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感。《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的民族技艺。

三、单元学习与作业目标

会写35个字，正确读写28个词语。

了解北京春节的风俗习惯，感受舂节热闹、喜庆的氛围。体会老舍“京味儿”语言的特点。

抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。

学会通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品味诗句，感受古诗表达的情感。指导背诵、积累古诗。

了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。借鉴本单元描写民风民俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。

回顾本单元课文，学习详略得当的写作方法。

了解中华传统文化中的习俗及其寓意。

广泛积累词语，能在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。

通过书写提示，提高书写速度。

背诵《长歌行》。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：

五、课时作业

北京的春节

基础性作业

写出下列词语的近义词：

6课《北京的春节》作业设计

“121”工程暨“构建高效课堂”语文课堂达标检测

班级家长评价

姓名按时完成独立完成书写工整教师评价

课题：6、《北京的春节》

一、听写词语并注音。

二、注音。（）

蜜饯店铺娴熟中旬

三、“醋”用部首查字法应查（）部首，再查（）画，第五笔的笔画名称是（）；用音序查字法查（），音节是（），组词（）、（）。

四、五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生化丰富多彩、习俗独特。本组教材就是围绕“（）”这一专题编写的。

五、（）是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。本文作者-----著名语言大师（），给我们描绘了一幅幅北京春节的（）画卷，展示了中国节日习俗的（）和（），表达了（）。

六、《北京的春节》按（）顺序写的，作者先介绍北京的春节从（）就开始了，到（）就结束了。作者详细描述（）、（）、（）三个春节高潮。

七、课内阅读。

除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

1、按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫（）。

2、从“（）”这句话我们知道了人们对除夕夜“吃团圆饭”的重视。

3、联系课文与生活，除夕的主要活动有哪些

（）

八、在括号里填上恰当的关联词语。

1、这（）粥，（）小型的农业展览会。

2、北京（）城市，（）它也跟着农村一齐过年，（）过得分外热闹。

3、小孩子们买各种花炮燃放，（）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。

统编版六年级下册语文《北京的春节》(作业设计)

部编版小学语文六年级下册第一单元

《北京的春节》作业设计

一、设计思路

《北京的春节》作业设计以任务为驱动，创设真实情境激发学生学习内驱力：以“春节喜乐多——迎新年”为主题，由音乐课引入语文课，设计基础作业识记字词、阅读策略实践作业朗读“京味儿”，学方言、绘思维导图、做代言人、拓展阅读形成学习任务群，将情境性、实践性、综合性、跨学科性融入到作业里，力求轻负高质、寓教于乐，呈现学生阶段性的学习表现，提高语文核心素养。

二、作业目标

1.掌握多音字“铺”“供”，积累四字词语，了解老北京春节的风俗习惯。

2.根据不同的阅读目的，能运用适当的方法完成阅读任务。

3.喜爱过春节，体会中国传统文化的魅力！

三、作业内容

春节喜乐多——迎新年

“新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好......”十里不同风，百里不同俗，同学们，你会唱哪些有关春节的歌曲呢？今天让我们从音乐中去领略一下北京的春节是什么样的吧，想要拿到观光卡，那就先搜集钥匙碎片吧！

任务一：搜集字词碎片

1.识字写字我能行

（）七（）碎（）灯（）彩（）象（）新（）不得（）

2.情境巧记多音字,对的打“√”

（1）工人们正在这一排排即将开业的店铺．（pū pù）门口铺．（pū pù）路。（2）爷爷曾经供．（gōng gòng）职于县城的供．（gōng gòng ）销社。

恭喜你，顺利拿到字词碎片，让我们顺利喊出通关密语：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三......欢迎来到北京，老师给大家准备了一份见面礼，快去看看吧！

任务二：朗读“京味儿”，学方言。