比较长短,高矮,大小 - 360文档中心

学前班数学教案比较大小.长短.高矮

教案内容：

一、教学内容

本节课的教学内容来自学前班数学教材，具体章节为《数学认知》。本节课主要教授学生比较大小、长短和高矮的方法和技巧。

二、教学目标

1. 让学生掌握比较大小、长短和高矮的基本方法。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 培养学生之间的合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点

重点：让学生掌握比较大小、长短和高矮的基本方法。

难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，以及培养学生之间的合作意识。

四、教具与学具准备

教具：尺子、卡片、小玩具等。

学具：铅笔、作业本、小玩具等。

五、教学过程

1. 实践情景引入：教师展示一组大小、长短和高矮不同的水果，让学生观察并说出它们之间的不同。

2. 知识讲解：教师通过示例，教授比较大小、长短和高矮的方法和技巧。

3. 随堂练习：教师给出一些大小、长短和高矮不同的物品，让学生进行比较，并说出它们的大小、长短和高矮关系。

4. 小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一些大小、长短和高矮不同的物品，让学生通过合作，找出它们之间的大小、长短和高矮关系。

5. 作业布置：教师布置一些有关比较大小、长短和高矮的作业，让学生课后进行练习。

六、板书设计

板书内容：

比较大小：大于、小于、等于

比较长短：长、短

比较高矮：高、矮

七、作业设计

1. 作业题目：比较下列物品的大小、长短和高矮，并说出它们之间的关系。

卡片1：一个苹果和一个橙子

卡片2：一根铅笔和一个尺子

卡片3：一个小人和一个大人

答案：

卡片1：苹果小于橙子

卡片2：铅子小于尺子

卡片3：小人小于大人

一年级数学1.1 比较高矮、长短练习题及答案

1.1比高矮、长短

1、画一画。

长的画“√”,短的画“○”。高的画“√”,矮的画“○”。

2、在最长的（）里画“√”。

3、把最矮的涂上绿色。

4、谁长得最高,在。

5、最长的画“√”,最短的画“。

答案：

1、○√√○

2、

3、

4、5、

学前班数学教案：比较大小.长短.高矮

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教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。

教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：

一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？

2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

3、出示课题，明确目标。

三、新课教学1、明确比较的要求。

（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

2、教学"大小'长短"、" 高矮"。

（1）提问：

图中画了些什么？你能说一说吗？

（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、练习

4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

小学一年级数学第二单元《比较》知识点及练习题

1.小学一年级数学第二单元《比较》知识点

大小、多少（比大小与比多少）

知识点：

1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“配对”，从而体验“一一对应”的数学思想。

2、通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“>”、“<�”、“=”等符

号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小。

3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。

高矮（比高矮、比长短）

知识点：

1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生活中，

人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比

较叫比高矮。把扁平的物体上下距离的比较叫比厚薄。它们的比较方法是相通的。

2、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下

才能正确比较。

3、知道高矮比较的相对性

轻重（比轻重）

知识点：

1、经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。

2、初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。

3、间接比较轻重，渗透了等量对换的思想，对学生说具有一定的难度，不

要求所有的学生都能独立完成。

2.小学一年级数学第二单元《比较》练习题

1、看图说一说，填一填。

（1）☆☆☆☆☆________比________多，○○○________比________少。

（2）☆☆☆☆☆□□□□□☆和□_____________。

（3）△△△△△△△○○○☆△有（）个，○有（）个，☆有（）个；△比○多（）个，☆比△少（）个；○比△少（）个，○比☆多（）个。

幼儿园大班数学活动：比较大小.长短.高矮

教学方案：

一、比较大小

材料：不同大小的球、积木、图形卡片等。

步骤：

1.让孩子们拿出手上的物品，两两比较大小。

2.用教学卡片上的图形进行比较，鼓励孩子们说出物品的大小。

3.进行团体活动，让孩子们排队，按照大小依次排队。

教学反思：

在教学过程中，需要注意孩子们的发言和思考。一些孩子可能不会很清楚大小的概念，需要老师进行耐心的引导和提示。在团体活动时要注意指导孩子们按照大小依次排队，保证活动的有序开展。

二、长短比较

材料：不同长度的绳子、道具等。

步骤：

1.让孩子们拿出手上的绳子，进行比较长度。

2.用教学道具进行长短比较，让孩子们感受不同长度的道具。

3.进行涂鸦活动，让孩子们画出不同长度的形状并比较它们的长度。

教学反思：

在教学过程中，需要注意孩子们的参与度和操作能力。需要让孩子们感受到不同长度道具的差异，并进行涂鸦活动落实所学知识，让孩子们真正理解长短的概念。

三、高矮比较

材料：不同高度的道具、教学卡片等。

步骤：

1.让孩子们进行高矮比较，如比较自己和老师的身高或拿出手上的物品比较高低。

2.使用教学卡片进行高矮比较，引导孩子们说出不同的高度。

3.进行涂鸦活动，让孩子们画出不同高度的形状并比较它们的高低。

教学反思：

在教学过程中，需要引导孩子们认识不同高度道具的差异，并进行实战操作比较不同物品的高度。在涂鸦活动中让孩子们加深理解高低的概念。

总结：

通过以上几个数学活动，孩子们能够在实践中掌握比较大小、长短、高低等基本数学概念，同时能够提高孩子们的操作能力、思维能力和实践技能，为后续的数学学习打下良好的基础。

苏教版一年级上册数学2.1比较物体的长短、高矮、轻重教学课件

5.最高的画“√”，最矮的画“○”。
√○
第十一页，共十七页。
6.杯里水最多的画“√”，最少的画“○”。
√
第十二页，共十七页。
○
7.重的画“√”。
√
第十三页，共十七页。
8.重的画“√”。
√
第十四页，共十七页。
找几个同学，从高到矮排排队。
第十五页，共十七页。
பைடு நூலகம்
最重的画“√”，最轻的画“○”。
√
你还能在图上再找一找、比一比吗？
第五页，共十七页。
√
高的画“√”。
第六页，共十七页。
课堂练习
1.
你能和同学比一比铅笔的长短吗？
第七页，共十七页。
2.近的路画“√”。
√
第八页，共十七页。
3.最长的画“√”，最短的画“○”。
第九页，共十七页。
○
√
4.哪个人高？高的画“√”。
√
第十页，共十七页。
苏教版一年级上册数学 2.1 比较物体的长短、高矮、轻重教学课件
科目：数学适用版本：苏教版适用范围：【教师教学】
课前导入仔细观察图，请你说说图上画了什么？
第一页，共十七页。
探究新知
九折
八五折
√
长的画“√”。
第二页，共十七页。
√
高的画“√”。

小班数学教案高矮长短比较

小班数学教案高矮长短比较小班数学教案：高矮、长短比较

一、引言

在小班幼儿园中，数学教育是培养幼儿思维和逻辑能力的关键。其中，高矮和长短的比较是一个基础的数学概念。通过引入这些概念，幼儿可以开始学习尺寸的概念以及如何进行比较。本文将介绍一份小班数学教案，旨在帮助幼儿理解和掌握高矮和长短比较的基本概念。

二、教案目标

1. 掌握高矮的基本概念，能够比较物体的高度。

2. 理解长短的概念，能够比较物体的长度。

3. 能够运用所学概念，辨认、描述并比较不同物体的高度和长度。

4. 发展幼儿的观察力、注意力和思维能力。

三、教学准备

1. 教具：各种高低不同的玩具、绳子、尺子、图片（包含不同长度的线段、不同高矮的人物形象等）。

2. 环境布置：教室里提前准备好展示区域，用于展示和比较不同高矮和长短的物体。

四、教学步骤

1. 导入（5分钟）

教师引导幼儿观察、感知身边的物体，提出问题："你们有没有发现物体有高低之分呢？"，并请幼儿举手回答。

介绍今天的主题："今天我们要学习高矮和长短的比较。"

2. 引入高矮比较（10分钟）

教师拿出一些不同高度的玩具，放在展示区域上。

请幼儿观察并与教师一起比较，讨论哪个玩具更高或者更低。

询问幼儿："你能告诉我这个玩具有多高吗？"，并帮助幼儿表达出来。

引导幼儿形成对比的思维，提问："你能用手指比较一下这两个玩具的高度吗？"。

要求幼儿用手指比较高低后，教师会将幼儿的言语表达出来。

使用再一组不同高度的玩具，重复以上步骤。

3. 引入长短比较（10分钟）

教师拿出一根绳子和几张不同长度的图片，示范用绳子和图片进行比较。

比较大小长短高矮教案

教案标题：比较大小、长短、高矮教案

教学目标：

1. 学生能够理解和运用描述物体大小、长短、高矮的词汇。

2. 学生能够通过比较不同物体的大小、长短、高矮，进行简单的排序和分类。

3. 学生能够通过实际操作和观察，培养对物体大小、长短、高矮的感知能力。

教学资源：

1. 不同大小、长短、高矮的物体图片或实物。

2. 比较大小、长短、高矮的练习题。

3. 比较大小、长短、高矮的游戏或活动道具。

教学步骤：

引入活动：

1. 引导学生观察教室中的物体，并提问：“你们能找出一些物体的大小、长短、

高矮吗？”

2. 鼓励学生用自己的语言描述物体的大小、长短、高矮，并记录他们的回答。

探究活动：

3. 准备一些不同大小的物体，如小球、中号球、大球，让学生自由选择两个物

体进行比较，并说出它们的大小关系。

4. 引导学生思考，当我们要比较三个或更多物体的大小时，应该如何进行比较？让学生两两比较，找出最大和最小的物体。

5. 使用图片或实物展示不同长度的物体，如短铅笔、中等长度的铅笔、长铅笔，让学生进行比较，并描述它们的长度关系。

6. 使用图片或实物展示不同高度的物体，如矮杯子、中等高度的杯子、高杯子，让学生进行比较，并描述它们的高度关系。

巩固活动：

7. 分发比较大小、长短、高矮的练习题，让学生独立完成，并进行讨论和纠正。

8. 设计一个游戏或活动，让学生在小组中比较不同物体的大小、长短、高矮，

并根据要求进行排序或分类。

总结活动：

9. 综合学生的观察和实践经验，引导他们总结描述物体大小、长短、高矮的常

用词汇，并记录在黑板上或小册子上。

比较大小长短高矮教案

幼儿园教学活动设计表单
活动名称
比较大小、长短、高矮
活动时间
班级
学前班
教师
所在单位
学情分析
1、联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。2、通过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养孩子初步的观察和判断能力。
内容选择
1、长短、高矮、大小的含义。2、比较大小、长短、高矮的思维方法。
自我反思
让学生在生活中准确判断物体的长短、高矮、大小,培培养学生初步的观察、判断和推理的能力。
活动准备
1、两把长短不同直尺子。2、两个大小不同Biblioteka Baidu长方体。3、选定两个高矮不同的同学。
活动方法与过程
1、要有两个以上的物体才能作比较，单个不能比较。2、确定什么和什么比较。 3、比较时，要把两种物体放在同一个平面，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
4、教学：大小、长短、高矮。
（1）提问：两个长方体谁大，谁小？让学生发言，在小组里讨论。（2）让两个高矮不同的同学站在讲，让学生看后，小组讨论。（3）教师把长短不同直尺子立在讲台上，让学生看后，小组讨论。5、小结：比较大小长短和高矮要有两个以上的物体才能作比较，单个物件不能比较大小.长短、高矮的，比较大小、长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。6、再重新拿出课前准备好的实物重做一次，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

幼儿园大班数学《比较大小.长短.高矮》教案模板范文

幼儿园大班数学《比较大小.长短.高矮》教案模板范文.docx

教学内容：

比较大小、长短、高矮

教学目的：

1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

教学重点：

1、知道长短、高矮、大小的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法

教学难点：

1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排：

1课时

教学仪器：

实物

教学过程：

一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入

1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？

2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

3、出示课题，明确目标。

三、新课教学

1、明确比较的要求。

（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

2、教学"大小'长短"、" 高矮"。

（1）提问：图中画了些什么？你能说一说吗？

（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、练习

4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一

样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

幼儿数学比较大小、长短、高矮

比较大小、长短、高矮比较大、小

西瓜大苹果小

1、请说出每组球的名称并比较大小，在大球的下面画“√”（1）

（2）

2、按下面的小朋友提出的问题圈出答案吧！

（1）

哪个的书包大？

（2）

（3）

（4）

我要一个小水杯

我要一辆大汽车

我要一个大蛋糕

比较长、短

格尺长

铅笔短

比一比哪个长，哪个短。

（1）

（2）

比一比，它们谁大？

（4）

（5）

（6）

（7）

（8）

（9）

比较高、矮

长颈鹿高乌龟矮1、谁搭的积木高

小明小红2、在高的下面画“√”

3、比一比，谁的个子高

4、比高矮

5、高的画“√”，矮的画“o”

6、谁摸的高

7、谁摆的矮

高矮、长短的比较

你和老师比，谁高谁矮？那你和同桌比谁高谁矮，可以怎么比？
1 说一说，谁高？谁矮？
高矮
高矮
矮高
2 哪根绳子最长？画“√”。
√ √
3 想一想，说一说。
不能通过
汽车能从桥下通过吗？
1、学习了这节课，通过直Baidu Nhomakorabea地比较物体的高矮或长短，初步感知两个或三个物体之间的高矮或长短关系。
2、物体高矮或长短的比较，需要在同一起点下进行。
高矮、长短的比较
谁高？谁矮？
1.观察左边的情景图
左边的男同学踮起了脚尖，他们没有站在同一水平线上。
2.观察右边的情景图
从脚看，他们都站在地面上；从头顶看，女孩的头顶高，所以女孩比男孩高。
比较长短，谁长？谁短？
怎样比较这两根绳子的长短呢？
先对齐
拉直了，红绳长
红绳长，绿绳短。
比一比，谁走的路长？
每个方格的边长相同,走过的方格边数越多,走的路就越长。我们从起点开始,边数边在对应的位置标上数字。
1
2
5 34
67 89
1 2 3 45 6 78
穿红色衣服的小朋友走了8个方格边。穿蓝色衣服的小朋友走了9个方格边。
穿蓝色上衣的小朋友走的路长。
比一比
高
矮
长颈鹿比大象高
①长
②
短

[数学领域-高矮和长短需注意几点问题]数学比较高矮长短

[数学领域-高矮和长短需注意几点问题]数学比较高矮长

短

一、内容的认识

首先，这两个概念是物体在不同空间方位上的延伸。高矮”是上下，

也就是竖直方向的大小，而“长短”是水平方向上的大小，分为前后和左

右两个方向的延伸。其次，对于“高矮”来说，分为不同类型。有在同一

水平线上比较两物体竖直方向上大小的比较，有三维空间中物体不同高低

上的比较；而“长短”主要指两物体在水平方向上的大小比较。再次，比

较两物体“高矮”或“长短”的方法分为几个层次，最基础的是并列放置

的直观比较，分开放置的直观比较，测量比较，量（“长短”、“高矮”）的守恒。最后，幼儿对整体“高矮”和“长短”感知比较容易，对组合型

的比较有难度。他们还没有真正认识到“高矮”与“长短”的本质区别

（不同空间延伸）。所以，老师问到“哪个长”或“哪个高”时，在幼儿

眼里就是那个大。

二、活动设计

首先，教师应从幼儿的生活经验入手，对幼儿已有的经验进行归纳和

提升，使之逐渐上升到数学经验。比如，对“高矮”的概念，幼儿在生活

中已经有很多例子，幼儿与妈妈的高矮，动物的高矮，植物的高矮等。所以，在第一环节中需要设置问题情境，让幼儿利用已有的生活经验解决问题，为数学经验做铺垫。其次，充分利用多种材料，包括生活中的，幼儿

身体、动作等多种形式，多种层次的高矮，让幼儿充分体验、感受，使之

上升为数学经验。最后，需要有游戏环节，让幼儿在玩的过程中巩固建立

的数学经验。

三、需要注意的问题

前面提到幼儿对“高矮”和“长短”的认识不足，所以在引导时应排除的干扰因素。如在引导“高矮”概念时，教师设置的情景应是排除水平空间方位的，如做宝塔，做楼梯等，让幼儿认识到“高矮”是上下的空间概念。而且教师需要借助手势，让幼儿利用多种形式的感官建立“高矮”的空间概念。

学前班数学教案-比较大小.长短.高矮

学前班数学教案:比较大小.长短.高矮

篇一：导学案

导学案

湖教版学前班数学上册

伍珊

背景与导读

比较大小、长短、高矮是学前班数学上册中的内容，其主要教学目的是通过目测比较熟练地区别物体的大小、长短和高矮，学习正确的比较方法，要求学生学会按物体的大小、长短、高矮进行有序的排列，同时发展幼儿的观察能力和思维能力。在实际生活中，大小、长短、高矮联系较为密切，而且学生已在生活中累积了一些经验，一般他们都会进行直接判断。在教学中，我充分利用教学资源，组织了生动有趣的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，从而获得了成功的体验，享受了数学所带来的乐趣。

片断与反思

片断一：创设情境，提出问题

师：国庆长假的时候，有的同学随爸爸妈妈一同到各个地方去旅行过，谁能说说，你去过哪些地方呢？

生：我去过荆州，我去过海南，我去过广州----

（课件出示天安门广场的图片）

师：你们真幸福，去过这么多有名的地方，那你们知道这是哪里

吗？生：（争先恐后）我知道，这是北京天安门。

师：同学们知道得真不少啊，这就是天安门，天安门在北京，北京是我们的首都，那你们在天安门前，还看到了什么？

生：我看到了毛爷爷的画像，我看到了许多旗帜，还有好多好多的汽车，有公共汽车、面包车、小轿车----

师：你们观察得真仔细，那这些汽车它们又有什么区别呢？

生：汽车的颜色不一样，它们的大小也不同，公共汽车大，小轿车小。师：同学们真不错，那现在老师就将你们所看到的汽车都给请了出来！请看大屏幕。

（课件出示公共汽车、面包车和小轿车三辆汽车）

师：在这三辆汽车中，你能比较出哪辆车最大？哪辆车最小吗？

学前班数学教案：比较大小.长短.高矮

学前班数学教案：比较大小.长短.高矮1500字教案主题：比较大小、长短、高矮

教学目标：

1.能够正确理解和运用大小词汇：大、小、长、短、高、矮。

2.能够运用所学知识进行简单的比较。

3.培养学生观察、分析和比较的能力。

教学准备：

1.图片或实物：大熊和小熊、长尺子和短尺子、高树和矮树等。

2.挂图：比较大小、长短、高矮的标签。

教学过程：

Step 1 自然引入（5分钟）

1.教师展示一幅大熊和小熊的图片，引导学生注意观察和比较两者的大小，并询问学生：“你们觉得哪个熊大，哪个熊小？”。

2.教师引导学生发表自己的观点，并在黑板上标上大、小字样。

Step 2 比较大小（10分钟）

1.教师拿出一些大小不同的实物，如水果、玩具等，逐一展示给学生。

2.教师鼓励学生通过观察实物的大小来比较它们的大小，与学生一起进行讨论。

3.教师在黑板上画出一张表格，其中一列标上“大”字，另一列标上“小”字，让学生将每个实物归类。

Step 3 比较长短（10分钟）

1.教师拿出一根长尺子和一根短尺子，让学生观察并比较两者的长度。

2.教师鼓励学生用自己的话描述两者之间的差别，并将其标记在黑板上的挂图中。

Step 4 比较高矮（10分钟）

1.教师指出教室内有一些高树和矮树，引导学生观察和比较两者的高度。

2.教师鼓励学生用自己的话描述两者之间的差别，并将其标记在黑板上的挂图中。

Step 5 小结巩固（10分钟）

1.教师让学生回顾今天学习的内容，并进行简单的复习练习。

2.教师可以展示一些图片，让学生运用所学知识进行比较，并鼓励学生积极参与。

比较长短、高矮、大小ppt课件

从右往左数，小羊排第几？
2
25
精品课件
从右往左数，小猴排第几？
4
26
精品课件
从右往左数，谁排第6？
6
27
精品课件
从右往左数，老鼠排第几？
7
28
精品课件 29
精品课件
( 8)只 ( 16)只
30
精品课件
(12)只 ( 24)只
31
果
精品课件
分苹
32
精品课件 33
精品课件
谢谢，再见！
34
精品课件
比较大小、长短、高矮
1
精品课件 2
精品课件 3
精品课件
1
4
精品课件 5
精品课件
大——小
大象大、老鼠小
6
精品课件
高——矮
楼房高、磨菇房矮
7
精品课件
铅笔长、箭头短
长——短
8
精品课件
按从大到小的顺序，用1、2、3给西瓜编号。
1 2
3
9
精品课件
下面有几条毛毛虫，哪条最长？哪知最短？
最长最短
10
精品课件
用连线的方式，按动物的高矮给它们分房子。
11
精品课件
比大小认识>,<,=符号
12
精品课件Hale Waihona Puke Baidu