《声现象二》导学案
(初中物理)第2章声现象--第二节《声音的特性》导学案(含答案)
第二节声音的特性
一、音调
【实验】用三个一样的玻璃杯子分别装入不同质量的水，然后分别敲击它们，多敲几次，感受声音的变化；
试试看能否敲出1（哆）、2（唻）、3（咪）。
【定义】声音的高低叫音调
【问题】音调的高低与什么有关？
【实验】将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听声音，观察振动快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再拨动钢尺，与上一次比
较音调和振动快慢有什么不同，你能得出什么结
论？
【结论】振动质量越小振动越快，物体振动越快音
调越高
【问题】如何表示物体振动的快慢？
【频率】物体每秒振动的次数叫频率，其单位是赫
兹，简称
赫，符号Hz 。
【查找】①人能感受声音的频率范围： 20Hz ～20000Hz
②把低于 20 Hz 的声波叫次声波
③把高于 20000 Hz 的声波叫超声波
④大象的语言交流实际上是一种 次声 波
⑤一些动物能发出超声波。如： 蝙蝠 、 海豚
二、响度
1、【问题】声音有高低之分，那么声音有没有强弱的不同？
【体验】①先轻声“啊”，再大声“啊”，感觉有什么不同？
②先轻敲桌面，再重敲桌面，听声音有什么不同？
【定义】把声音的 强弱 叫响度
2、【问题】响度的大小与什么因素有关？
【实验】①用小槌轻敲音叉，靠近用细线吊起的乒乓球
②用小槌重敲音叉，靠近用细线吊起的乒乓球
比较这两次乒乓球弹起幅度有什么不同，能说明什么？
【定义】物体振动时偏离平衡位置的最大距离叫振幅
【结论】发声体的振幅越大，声音的响度 越大
3、【想想】响度与听着距声源距离的有什么关系？请你设计一个实验加以证明。 听着距声源的距离越远，其响度越小；
新人教版八年级物理上册导学案全册
序号：01
课题：科学之旅
姓名班级
导学目标知识点：
1、知道物理学研究的内容；
2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科；
3、知道学习物理的一般方法。
导学方法：实验观察法、联想讨论法
课时：1课时
导学过程
课前导学
一、学生阅读课文并完成以下内容。
1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。
2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：
3、学习物理的方法有：
课堂导学
1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象；
2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象；
3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象；
4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象；
5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。
6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：
(1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？
(2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？
(3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？
(4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？，
你见到过与此类似的现象吗？试举一例
教师引导，学生归纳小结
课外作业
1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方
法验证单摆的等时性原理。
2、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。
课后反思
序号：02
课题：第一章 机械运动
第1节 长度和时间的测量
姓名 班级
导学目标知识点：
新人教版八年级物理上册第二章 第1节 声音的产生与传播 导学案
新人教版八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播导学
案
新人教版八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播导学案-
第二章声现象
声音就是人们交流信息的关键方式，就是常用的物理现象.本章通过对声现象的自学，并使学生介绍：声音的产生和传播、声音的特性、现代技术中声的利用以及噪声的危害和
掌控.声音的产生和传播条件就是本章科学知识的基础，由于环境污染越来越受社会的广
为注重，因此噪声的危害和掌控将沦为一个代莱热门话题.
本章共有4节：
1.第1节“声音的产生与传播”，讲诉了声音产生的原因，声音传播的条件，声音在
相同介质中传播的速度，以及我们就是怎样听见声音的.
2.第2节“声音的特性”，介绍了声音的三个特性――音调、响度、音色，探究了决
定它们的因素，以及超声波、次声波.
3.第3节“声的利用”，了解了声与信息、声与能量.
4.第4节“噪声的危害和掌控”，了解了噪声的来源、危害，以及掌控噪声的途径.
为了实现课程目标，本章教学安排了若干个实验探究活动，如“探究声音是怎样产生的”、“探究声音的传播”、“探究音调、响度与什么因素有关”等.在本章的教学过程中，应特别重视物理实验，发挥其应有的功能，引导学生参与探究过程，让学生通过有趣的、易操作的探究活动，在学习物理知识的同时，培养观察能力、探究物理规律的能力和
运用物理规律解释物理现象的能力.
1.在科学知识与技能方面：晓得声音就是如何产生的；晓得声音的传播须要介质；晓
得声音在相同介质中的传播速度相同；晓得声源测距的原理；晓得声音的三个特性及同意
它们的因素；晓得声能够传递信息和能量；晓得噪声的危害和掌控噪声的三种方法.
八年级物理上册 第2章 声现象 第1节 声音的产生和传播导学案 (新版)新人教版
声音的产生和传播
学习目标：
1、知道声音是由物体振动发生的。
2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。
3、记住声音在15℃空气中的传播速度。
4、会利用回声测量距离。
5、会解释生活中的有关声音传播的现象。
学案导学
【导学一】声音的产生
1．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
2．能够发声的物体叫做声源。声源即可以是固体，也可以是液体或气体。
声音是由于发声体的振动产生的。具体理解为：
(1)一切发声的物体都在振动。固体、液体、气体振动都可以发声，如婉转的鸟鸣是靠其气管的和支气管交界处鸣膜的振动；清脆的蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦引起的振动；笛子和箫都是依靠其内空气柱的振动发声的；蝉的发音器就在腹部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜振动而发出声音；“泉水叮咚”主要是由于泉水的振动发声；气球破裂时发出的爆响主要是空气的振动发声；人发出声音靠的是声带的振动。
(2)振动一定会发声，但发出的声音人不一定会听到；如果物体不振动，是决不会发出声音的。
(3) 振动停止，发声也停止。是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”。
振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原来相同的声音，记录声音的方法有早期的机械唱片、现代的磁带和激光唱盘等。
【基础训练1】夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种声音是由于（ A ）A．蚊子翅膀振动发出的 B．蚊子细嘴尖叫发出的
2.1 声音的产生与传播(第二课时导学案)
2.1 声音的产生与传播（第二课时导学案）
一、学习目标
1.知道声音在不同介质中的声速不同；
2.能利用不同介质中的声速不同，解释有关声现象。
二、学习内容
（一）自主学习
请同学们看课本29页“声速”部分。回答下列问题：
1.声音和闪电同时发生，当远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才听到隆隆的雷声。这个现象表明，远处的声音传到我们的耳朵需要。
2.声速的大小什么有关？。15 ℃时空气中的声速是多少？
3.回声是怎样产生的？人把原声和回声区分开的时间段是S．在这段时间内声音在空气中走了m .声源离障碍物是m .
4.在电影院或音乐厅里演奏的声音效果会更好一些，是因为什么原因？
（二）发现与思考：
同学们看课本小资料“一些介质中的声速”会发现：声音在气体、液体、固体之中传播时，在气体中传播的较慢。请你思考下列问题：
1..通过阅读课本中的声速表，你还能获得关于声速的哪些信息？
2.若将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几次敲打的声音？并说出其中的道理。
3. 若再将耳朵贴在装满水的长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你又会听到几次敲打的声音？并说出其中的道理。
（三）阅读了解
自主学习“科学世界”部分。并回答下列问题。
1.人感知声音的基本过程：外界出来的声音引起振动，这种振动产生的信号经过及其它组织传给，听觉神经把信号传给，人就听到了声音。
2.某人因传导障碍而失去听力，从人感知声音的基本过程进行判断，你认为出现传导障碍是什么可能损坏了。
3.声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做。
声现象
§
2－1
声音的产生与传播 1 导学案
学习目标
1．通过认观察和实验，认识声音的产生和传播的条件
2．知道声音是由物体振动产出的
3. 知道声音传播需要介质
4、知道声音的传播方式
5、知道转换法
情景导入
一、声音的产生条件
做一做：
（1）把手放在发声的喉咙上，手有什么感觉？
（2）敲击贴有纸条的音叉，你看到什么现象？
想一想：
在刚才的实验中，这些发声的物体有着怎样的共同点？
记一记：
声音是由于物体的___________产生的，我们把发声的物体叫______________.
议一议：
敲桌子时，我们能听到声音，却看不到桌子的振动，你能想办法证明桌子发声时也在振动吗？
读－读：
请你阅读课本35页后半部分，了解唱片的发声原理，并在小组交流各自收获，将达成共识的部分记录在下面。
练一练：
（1）《黄河大合唱》中有这样一句歌词：“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是_____________、______________、________________.
（2）在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发
声时出现如图1所示的现象，这现象说明了声音
是由于物体的__________产生的.
（3）如图2所示，兰兰做有关声现象的实验时，
将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（）
A．感受发声音叉的振动B．体验发声音叉的温度
C．估算发声音叉的质量D．判断声音的传播速度
（4）有一种烧水的“叫壶”，它的壶嘴上套着一个开有小缝的“帽子”。在烧水时，把壶盖盖严，水沸腾时就会发出尖叫声，告诉我们水烧开了。试用物理知识解释“叫壶”为什么会发出声音？
人教版初中八年级物理第二章《声现象》教案
第二章《声现象》单元复习课
【复习目标】
1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道回声现象和回声测距离。
3.了解乐音的特性及与生活现象的联系。
4.了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
5.了解现代技术中与声有关的应用。
6.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道防治噪声的途径。
7. 通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
【复习重点和难点】
重点：①声音产生和传播；②乐音的三个特性。
难点：①回声测距离；②决定音调、响度的因素。
【学具准备】
音叉、发音齿轮、尺子、纸筒、橡皮膜、蜡烛等及多媒体课件和导学案。
【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图。
【复习过程】
一、创设情境、引入复习
导入语：（展示图片）鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬，歌声美妙动听……声现象和我们的学习与生活息息相关，密不可分，现在我们就来复习这看似简单，但又藏有许多奥秘的《声现象》。(板书课题)
设计意图：利用多媒体展示图片，开门见山的引出课题，结合网络结构图让学生回顾本章内容的内在联系，后面的几个专题复习就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复习有
明确的目标。
二、专题复习
【知识点一】声音的产生与传播
知识点聚焦：
1.声音是由物体的所产生的，停止，发声随之停止。
2.声音靠(一切固体、液体、气体)传播，不能传声；声音在介质中以的方式传播.。
3.声音在不同介质中传播的不同，正常情况下，中传声的速度快于液体，而
中传声的速度快于气体，声音在15℃空气中的传播速度为m/s。
初中物理声现象教案
初中物理声现象教案
教学目标：
1. 了解声音的产生和传播条件。
2. 掌握声音的三个特征：音调、响度、音色。
3. 学会使用实验器材进行声现象的探究。
教学重点：
1. 声音的产生和传播条件。
2. 声音的三个特征。
教学难点：
1. 声音的传播速度与介质的关系。
2. 音调、响度、音色的区分和理解。
教学准备：
1. 实验器材：振动器、扬声器、麦克风、音叉、水槽、玻璃罩等。
2. 教学工具：多媒体设备。
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 引导学生关注周围的声音，思考声音是如何产生的。
2. 提问：你们知道声音是如何传播的吗？
二、探究声音的产生（15分钟）
1. 演示实验：振动器产生声音。
2. 学生实验：使用扬声器和麦克风，观察声音的传播。
3. 讨论：声音的产生与物体的振动有何关系？
三、探究声音的传播（15分钟）
1. 演示实验：音叉在水中传播声音。
2. 学生实验：使用玻璃罩，观察声音在不同介质中的传播速度。
3. 讨论：声音的传播与介质有何关系？
四、学习声音的三个特征（15分钟）
1. 讲解：音调、响度、音色的定义和区分。
2. 学生实验：通过实验器材，体验和观察不同特征的声音。
3. 讨论：如何区分和理解音调、响度、音色？
五、总结与反思（10分钟）
1. 回顾本节课的学习内容，引导学生总结声音的产生、传播和特征。
2. 提问：你们认为声现象在日常生活有哪些应用？
教学延伸：
1. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座或实地考察。
2. 组织学生进行声现象的创意实验或研究项目。
教学反思：
本节课通过引入、探究、学习和总结的过程，让学生了解了声音的产生、传播和特征。在教学过程中，注重学生的实践操作和思考，培养学生的观察能力和研究问题的方法。通过讨论和实验，引导学生关注声现象在日常生活中的应用，激发学生对科学的兴趣和求知欲望。
八年级物理 第二章 声现象 第二节 声音的特性导学案人教新课标版
八年级物理第二章声现象第二节声音的特性
导学案人教新课标版
第二章声现象
第二节声音的特性导学案（无答案）人教新课标版
【学习目标】
1、了解声音的特性包括：音调、响度和音色;
2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关;
3、不同发声体发出乐音的音色不同;
4、通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题;
【学习重点】
掌握声音的三种特性及其影响因素。
【学习难点】
区分声音的三种特性，尤其是音调和响度的区别。
【学法指导】
用转换法观察物体响度和振幅的关系，用控制变量法学习声音的音调和响度分别与什么因素有关。
【知识链接】
世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的声音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。今天我们一起来研究声音的特性。
【自主学习】
预习导学
1、声音的三个特性是：音调、________和音色、
2、发声体在1 s内振动的次数，叫__________、
3、音调是由发声体振动的__________决定的、__________音调越高；__________音调越低、
4、响度跟发声体的__________有关系，__________，响度越大；__________，响度越小、响度还跟__________有关系、
5、比较牛和蚊子的叫声，__________的叫声音调高，__________的叫声响度大、
6、人的听觉范围是__________、超声波是指频率高于__________Hz的声音；次声波是指频率低于__________Hz的声音、
声现象_导学案
九年级物理中考复习导学案（一）
声现象
一、知识网络（自主学习）
二、考点提升
考点一声音的产生和传播
1、声音的产生：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
2、声音的传播
（1）声音的传播需要介质，真空不能传播声音。
（2）声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，固体中声速最快，液体其次，气体中声速最慢。
（3）声音遇到障碍物被反射回来，形成回声。
【跟踪练习】“山间铃想马帮来”这句话中，铃想是由于铃受到金属珠子的撞击产生而发声；在山间小路上人们听到远处传来的铃声，是通过传入人耳的。如人敲鼓，能发
出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体产生的；如抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播依赖于。
【触类旁通1】关于声音的说法中正确的是（）
A、物体只要振动，人们就能听到声音
B、声音只能通过介质传播
C、声音在一切介质中传播的速度都是相同的
D、声音中，人们听不见的只有超声波
【触类旁通2】为了使教室内上课的学生免受周围环境噪声的干扰，下面那个方法有效合理（）A．在教室内安装噪声监控器装置B．在教室周围植树
C．每个学生都戴个防噪声耳罩D．将教室的窗户打开
考点二声音的特征
音调、响度、音色都是声音的特征，但三者的含义不同，主要表现为：
【跟踪练习】如图将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听他振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺振动的幅度大致相同，听他发出声音的变化。这个实验是用来探究（）
A．声音能否在固体中传播B．响度与物体振幅的关系
C．音调与物体振动频率的关系D．音色与发声体的哪些因素有关
新课标人教版八年级物理第二章复习导学案 吴月明
绵山一中八年级物理学科单元复习巩固课导学案 章节
课题
第二章 声现象 主备教师 吴月明 课时 一课时 日期 单元
复习
目标导航 1、知道声音的产生与传播的条件,以及在不同介质中的传播特点。 2、知道声音有哪些特性，并且和具体物理量之间的关系。 3、能够理解并举出声的利用中的相关例子。
4、知道什么是噪声，怎样去控制噪声。
学习过程：
（一） 知识梳理，基础巩固
1、声音是由发声体_____产生的，_____停止，发声体也停止。
2、声音以____形式传播，真空罩实验表明____________________。 3
3、常温下，声音在空气中传播的速度是______，在三种不同介质中的传播速度是___________。 1、 音调是指声音的_______，举例______________。 2、 频率的定义__________________，物理意义____________________，单位_______，举例表示________；和音调的关系_______________。 3、 人能够听见声音的范围是______________。
4、 响度是指声音的______，跟______有关，具体关系_____________。
5、 声音的品质叫做______,跟物体的____________有关。 1、声传递信息的例子有______________________________________。 2、声传播能量的例子有______________________________________。 1、噪声从物理学角度讲________________________________________； 从环境保护的角度________________________________________。 2、噪声强弱等级的单位_____，表示符号____；为了保护听力声音不能超过____分贝，为了保证工作和学习声音不能超过____分贝，为了保证休息和睡眠声音不能超过____分贝。 3、噪声控制的办法有________________________________________。
《声音的特性》教案导学案【人教版物理八年级上册】
人教版物理八年级上册教案（导学案）
第二章《声现象》
第2节声音的特性
课题声音的特性课型新授课
教学目标
知识与技能
1.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关.
2.了解超声波和次声波.
3.知道声音的响度跟发声体的振幅有关.
4.知道不同发声体发出声音的音色不同.
过程与方法
1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，
进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力.
情感、态度与
价值观
1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世
界、热爱科学的品质.
2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.
教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素.
教具
准备
钢尺（若干）、示波器、音
叉、吉他、口琴、乒乓球（系
有细绳）、铁支架、笛子、小提
琴、录音磁带、录音机
教学难点
探究决定音调和响度的因素;超声波和
次声波的概念；通过示波器的波形图比较声
音的音调、响度、音色.
教学
课时
1课时
课前预习
1.声音的高低称为音调.音调与物体振动的频率有关，物体振动得越快，发出的音调就越高；物体振动得越慢，发出的音调就越低.
2.频率是指每秒内振动的次数，它是用来描述物体振动的快慢，频率单位为Hz .大多数人能够听到声音的频率范围是从20Hz 到20000Hz ，把高于20000Hz的声叫超声波，把低于20Hz的声叫次声波.
3.声音的强弱叫响度.物体的振幅越大，产生声音的响度越大.人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关系.
4.音色是指声音的特色、品质.不同发声体的音色是不同的，音色取决于发声体本身的
导学案第二章 声现象
第二章声现象
第1节声音的产生与传播
学习目标：1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；
2．通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的，具备初步的研究问题的方法；
3．通过双边活动，激发学习兴趣和求知欲望，在活动中培养与其他同学合作的意识。
学习重点：声音的产生和传播
学习难点：实验探究过程和现象分析
学习过程：
一、自主学习
先通读教材，勾画出本节内容的基本知识：声音的产生与传播，再完成预习指导设置的内容，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。完成时间15分钟。
（一）预习指导
1．声音的产生
声音是由物体的产生的。
2．声音的传播
声音以的形式传播的；声音的传播需要，体、体和体都可以传播声音，但不能传声。
3．声速
声速是表示声音的快慢，声速的大小与、有关，15℃时空气中的声速是m/s。
4．回声
声音在过程中，遇到时，就会被反射，这种反射回来的声音，就是回声。如果发出的声音回到耳边的时间大于s，人们能把回声与原声区分开；如果不超过s，回声会与原声混在一起，会使原声更。
■5．科学世界：我们是怎么听到声音的
听力正常的人，听声过程：空气的振动——鼓膜振动——听小骨、半规管、前庭——听觉神经——大脑（空气传导）
听力障碍的人，听声过程：通过头骨、颌骨——听觉神经——大脑（传导）
（二）预习检测
1．如图所示，将敲响的音叉接触水面，会溅起水花，这表明声
音是由于物体的产生的，通常我们听到的声音是靠传
入人耳的。
2．人潜入水中，仍能听到岸上人的说话声；著名音乐家贝多芬
晚年失聪，将硬棒的一端抵在钢琴盖板顶上，另一端咬在牙齿中间，
声现象总复习导学案
第二章声现象总复习导学案
复习目标：
１、知道声音是怎样产生和传播的。
2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
3、理解声音的三个特征及其影响因素。
4、知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。
5、知道超声波和次生波及其应用。
6、回顾本章实验，知道研究方法，会进行简单的计算。
复习重点：理解声音的三个特征及其影响因素。
复习难点：实验探究声音的响度、音调及其影响因素。
一、课前预习（基础知识类）
产生 1.声音的产生：声音由物体的 产生， 停止，发声也停止。
2.传播条件：声音传播需要 ， 、 和 都可以传声。 不能传声。
3.传播形式：以 的形式传播
传播 4.温度为15℃时,在空气中的声速： m/s 。
5.影响声速大小的因素： 、 。
6.声速在介质中的大小关系：V 固 V 液 V 气（填“>”、“<”或“=”）
7.人耳能区分原声与回声的最短时间间隔为 s ，最短距离为 m 。
回声 8.回声测距公式： 。
9.音调：指声音的 。
音调
10.影响因素：与 有关，频率越高，音调越 。
声音特征 11.响度：指声音的 。
响度
12.影响因素：与 有关，振幅越大，响度越 ；
与 有关，越远，声音 。 音色 13.音色：指声音的 。 14.影响因素：与发声体的 、 等有关。
15.噪声：从物理学角度看是指物体 产生的声音。（环保角度呢？） 噪声控制 16.强弱：声音强弱的等级用 表示，符号是： 。
1）在 减弱；
17.控制 （2）在 减弱；
3）在 减弱。
18.声音：大多数人能听到的声音的频率范围是 。
超声波：频率高于 的声波。
人教版八年级物理《声现象》导学案
第一章声现象
第一节：声音的产生与传播
【学习目标】
1、初步认识声音产生和传播的条件
2、了解影响声音的传播速度——声速的因素
3、了解回声
【重点难点】
重点：声音的产生和传播条件
难点：如何探究声音的产生条件
课前预习
1、声音的产生：声音是由物体产生的。一切正在发声的物体都在，
停止，发声停止。
2、声音的传播：声音依靠传播，传声介质可以
是、、，而不能传声。
3、声速：一般声音在传播最快，在中传播最慢。15℃时声音在空气
中的传播速度是，因此，声速跟、有关。
【学习导航】
1、声音是怎样产生的？
用手捂住自己的喉咙（喉结）的地方，发声“啊……”，感觉喉咙在，用力拨动手中的塑料尺，观察：塑料尺发声的时候，塑料尺在，请同学们例举更多类似的例子，总结出：
正在发声的物体叫做。声音是由于物体的而产生的，停止，停止。
生活中常见发声物体的发声部位：
蜜蜂——蟋蟀——笛子——
吹口哨——琴（吉他）——马叫声——
风声——雨声（流水声）——鼓声——
2、声音的传播
（1）现在同学们把耳朵都堵上，还能听见老师和同学的声音吗？这说明平时我们听到的声音主要是通过传到耳朵的
（2）一个同学用手堵住一只耳朵，把另一只耳朵紧贴的课桌的一端，另一位同学敲桌子的另一端，能不能听见声音？这说明能传递声音。
（3）河岸上大声说话会把水中的鱼吓跑，花样游泳时，运动员在水下能听见赛场的音乐，这些说明能传递声音。
（4）阅读教材14页的演示实验，以及宇航员在月球上只能靠无线电交谈，这些说明
不能传声。
所以：声音的传播需要。、、都能传声，不能传声。
3、声音的传播快慢——声速
八年级物理上册 第一章《声现象》导学案(无答案) 人教新课标版
第一章声现象
第一节《声音的产生与传播》导学案
一、学习目标
1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件；
2.能简单解释有关声现象的实例；
3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；
4.学习推理、归纳的方法；
学习重点:声音产生和传播的条件。
学习难点:探究物体传声实验
二、课前预习
1、举例说明在生活中你所听过的各种声音。
思考：生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听到的？
2、我的疑问
三、课内探究
【学点一】声音的产生
实验器材：乒乓球，音叉，水、音乐发声器、塑料袋、尺子、笔帽等；
1.实验探究：声音是怎样产生的？
请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。
要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？
①你用了哪些器材？。
②怎样使它发出声音的？。
③怎样使它停止发声？。
④它发声时有什么特点？。请用一句话概括你的结论：。
2.请你列举：生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？
【学点二】声源
思考；在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音，哪些是由固体发声的，哪些是由液体、气体发声的？请同学们大概分分类。
由固体发声的是
由液体发声的是
由气体发声的是
我们把正在发声的物体叫声源。
跟踪练习：
将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片上下不断跳动，这说明：发声的物体都在。
【学点三】声音的保存
请同学们仔细阅读课本13页的相关内容，通过学习你都知道了哪些声音保留的方法？还有没有其他保留声音的方法吗？（小组内交流）
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《声现象二》导学案【学习目标】
1.了解现代技术中与声有关的应用。
2.知道防止噪声的途径。
【教学重点】了解现代技术中与声有关的应用。
【教学难点】知道防止噪声的途径。
【课时安排】1课时
【学习过程】
A B C D
《基础知识展示》——学生自主学习并完成以下内容：
刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播
A B C D
为了减少噪声枵染，很多市区禁止机动车鸣喇叭。从声学上讲，这是从
用大小不同的力敲
打鼓面，观察纸屑
跳动的情况
图
8.魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓面面对烛火。当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动。这一现象说明【】