(完整版)初三英语第一轮复习的几点做法
（完整）九年级英语复习经验交流
（完整）九年级英语复习经验交流
九年级英语总复习经验交流
从大家上午好！首先感谢教研室周主任给我提供这次和大家交流的机会。谈不上经验介绍，我只是分享一些我们学校对于中考复习的一些体会和做法,同时也希望给我们多提出宝贵的意见。
一、制定详细计划，未雨绸缪
我们认为，在教学中，首先应认真钻研新《新课程标准》，在集体备课中反复多次地组织学习，吃透精神，以教材为出发点，制定总复习计划;其次，研究分析近几年的中考英语试题，列出考查的知识点﹑考查知识点的频率及其未考查的知识点，从中领会到中考命题的思路和意图，据此推测明年的中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点。
此外，要了解命题热点和重点。语法部分历年来是中考的必考内容，对词形变换、句型结构、从句以及常用的五种基本时态的考查仍将是中考命题的热点。动词及其时态语态是英语学习最重要的部分，也是学习的难点。宾语从句和定语从句是复合句中最重要、最常用的结构，是初中毕业生必须掌握的从句。
最后，集体备课，提升战斗力
希望各备课组能把教学工作进行统一，即"统一集体备课，统一教学内容，统一教学进度，统一重点作业，统一过关测试"。在此基础上提倡发挥个人教学特长，创新教学思路，并形成独特的教学风格。
二、三轮复习，扎实推进
我们结合学生实际情况，分三轮进行复习。
第一轮：分册系统梳理。第一轮是对课文基础知识复习阶段，以课本为主，针对学生对已学基础知识因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等
(完整版)初三英语第一轮复习的几点做法
初三英语第一轮复习的几点做法
现阶段各学校正在进行英语学科一轮复习（以课本为主线的基础知识复习），为二、三轮复习做好前期准备。我们都知道一轮复习是中考的关键，对于教师和学生而言，谁把握住了一轮，谁就能决胜中考！
针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，注重语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时还注重基本词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。
下面我以关键词为序将我校备课组在一轮复习中的具体做法和一些教学细节向各位同仁汇报。
使用好《中考指要》和《中考英语一轮复习课时练》《中考指要》为我们的教学与中考指明方向，包含着中考中我们所希望得到的一些重要信息。比如试题的难易程度，完型填空选项常规设计方法，阅读理解题经常出现的干扰选项。教师要求学生对每一道题都搞懂、搞透，有条件的学校还可将2007年的《中考指要》誊印给学生练习，对上好复习课还有困惑的老师，建议参看英语《一轮复习课时练》，这一本书是我市一线资深英语老师们智慧的结晶。对中考考点的重难点把握恰到好处。练习题型同中考稳合，难易适中。
处理好讲与练的关系实践证明，要取得好的复习效果，必须处理好这一环节。学习英语最重要的目的是交际。它是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的实践能力，而培养学生这种能力的主要途径也应是实践。我们的课堂教学，必须精讲多练，讲练结合。复习课应与平时的英语课型相一致。分析试卷并不意味着每题必讲，而应找准学生复习中的疑难点，要言不烦，启发点化。讲，要讲在点子上；练，要练在关键处，不要一味采取“题海战”，而应我们应保持清醒的头脑，精选习题，系统整理，反复筛选，加强习题的典型性，以一挡十。一个人往往精力有限，也不可能把所有类型的题目都想到，俗话说：“众人拾柴火焰高”，只有老师们齐心协力，实行“资源共享”，才能让学生在中考中轻轻松松地取得理想的成绩。
中考第一轮复习(实用7篇)
中考第一轮复习（实用7篇）
中考第一轮复习第1篇
完形填空一直是学生感到头痛的中考题型，为了加强训练，应在平时教学过程中对学生加强指导，特别要注意一下几个方面的训练。
1、注重阅读教学，提高阅读能力。平时在英语阅读教学时，应侧重于基础知识的积累，文章句子与句子之间，段落与段落之间的层次关系以及段落之间的思维逻辑方面与语言形式方面的内在联系。
2、扩大词汇量，加强巩固语法知识。学生要记住积极词汇问题不大，但是要在考试中认出所记住词汇却不容易，这主要是因为识忆词汇在教材中出现的频率不高，学生往往只记住词汇的含义，却缺乏举一反三的运用能力，时间长了会遗忘。因此，需要让学生进行大量阅读，通过阅读领会同一词汇的不同含义，为将来灵活运用这些词汇打下坚实的基础。
3、扩大背景知识，提高阅读技巧。教师应在教学过程中改变自己的学习习惯，树立语篇的概念，从句子入手，注意学习练习成段，连段成章的方法，提高自己在语篇结构上的语法运用能力。
4、课堂讲解，注重学生自主学习。讲解时，最好先让学生通过小组讨论得出正确答案，给学生相互学习的空间。对于难度较大，学生讨论难以解决的题目，再由老师点拨讲解。这样就能收到事半功倍的效果。
中考第一轮复习第2篇
八年级是学生初中生涯的关键期，是世界观和人生观的形成期，在这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不同的看法，所以在这一时期一定要抓住学生的心理，不能让他们走入歧途。要使每个学生都有所发展，作为英语教师的我们在施教过程中必须要做到以下几点。
首先，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最起码的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。
初三英语总复习建议
英语作文常用谚语、俗语
1、A liar is not believed when he speaks the truth. 说谎者即使讲真话也没人相信。
2、A little knowledge is a dangerous thing. 一知半解，自欺欺人。
3、All rivers run into sea. 海纳百川。
4、All roads lead to Rome. 条条大路通罗马。
5、All work and no play makes Jack a dull boy. 只会用功不玩耍，聪明孩子也变傻。
6、A bad beginning makes a bad ending. 不善始者不善终。
7、Actions speak louder than words. 事实胜于雄辩。
8、A faithful friend is hard to find. 知音难觅。
9、A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。
10、A friend is easier lost than found. 得朋友难，失朋友易。
11、A good beginning is half done. 良好的开端是成功的一半。
12、A good beginning makes a good ending. 善始者善终。
13、A good book is a good friend. 好书如挚友。
14、A good medicine tastes bitter. 良药苦口。
初中英语怎么复习的方法
初中英语怎么复习的方法
把学过的东西再行温习，使巩固。下面是店铺给大家整理的初中英语怎么复习的方法，供大家参阅!
初中英语怎么复习的方法篇1：如何进行有效的初三英语复习
中考前复习时间紧，任务重，如何进行初三英语复习也是许多老师关心的课题，有效的英语复习可以让学生查漏补缺，进一步巩固所学知识，取得事半功倍的效果，为此我尝试了以下几点教学方法，与大家共同探讨：
一、紧抓教材，循序渐进
教材是中考命题的基础和重要依据，是考试点的来源。在复习教材中要依据课文体现以下四个方面：(1)目的性即做到复习什么心中有数，老师要深入钻研教学大纲和考纲，确定复习的重难点和考点;(2)针对性，复习前老师要研究学生，找出薄弱环节，丢分点，做到针对性的复习和训练(3)系统性，在复习过程中，老师要帮助学生将所学知识系统化，让学生对词汇、短语、常用句型做到综合运用;(4)透彻性，尤其对学生掌握相对易混淆的知识弄清相互之间的区别，真正把知识搞透彻。
二、精选内容，加强阅读
阅读理解是中考英语试题的重头戏，占分比重大，是考查学生综合运用英语语言知识和阅读技巧来理解英语书面材料的能力，因此在复习期间，加强指导并教授学生运用多种方法。广泛阅读各种题材的材料，做到孰能生巧。同时进一步拓展阅读材料的难度、广度和深度，与中考相适应，同时注意帮助学生克服阅读的畏难心理。
三、精讲精练，总结归纳考题规律
精讲是针对课文中出现的重点、难点和对学生存在的问题进行归纳总结，突出重点，分解难点，讲知识结构系统，讲考题规律，讲做题思路，讲答题技巧和考试方法，让学生会做会考。当然精讲是前提而精练是关键，作为老师，要选好具有典型性、针对性、实用性和科学性的练习题加以巩固，对于学生在练习中普遍出现的问题要归纳总
如何有效地进行初三英语迎考复习
如何有效地进行初三英语迎考复习
复习是学习英语的一个重要方法，复习好能使学习事半功倍。通过复习查漏补缺，使所学的语言知识和技能得到进一步巩固和熟练掌握、灵活运用，从而使学生的英语水平上一个新的台阶。因此复习应受到广大师生的足够重视，特别是到了初三这一关键阶段，复习开展的好，对教学质量将是一个十分重要的保障，对学生今后的学习生活会产生极其深远的影响。因而在复习阶段如何使学生的学习产生最佳效益，争取最理想的成绩是一个值得认真研究的问题。我认为在中考复习教学中应注意强调以下几个方面：
一、分析学情、考情，紧扣考纲，结合学科会议精神
在初三的总复习阶段存在的问题有：经过将近三年的英语学习，有的学生可能由于成绩较好而忽视了最后阶段对课本的复习；有的学生因基础较差而无从下手；也有的学生停滞在反复的读记层次，没有对课本知识进行系统的总结与归纳。在此阶段教师应努力指导学生紧扣考纲，回归课本，更有效地使用好课本。
考纲即《考试说明》，它是中考命题的依据，也是老师与学生进行复习的方向标。近几年中考基本上是两考合一，把初中毕业考与升学选拔考试合在中考这份试卷中。从中可知该试卷必须先解决毕业问题，然后是升学问题，体现在对试卷的难易比例是8：1：1即80%是基础题，10%是中等题，10%是难题。因此不管对哪个层次的学生来说，基础知识的掌握都非常重要。差生若能解决这块，那么毕业就不愁无着落；中学生若能稳拿这块分数，那中等题，稍难题，也有机会获得相当分数，因为中等题与难题是基础知识的综合运用；优等生若不能解决好这块分数，则会在难题上得分，在基础题上失分，成绩不理想。从以上分析得知，基础知识的重要性，而基础知识正是源于课本。从近几年的中考题中分析，不难发现有相当题目，是源自课文的语言点，句型或课后注解的原句或改造题。
初三英语复习计划范文精选十篇
初三英语复习计划范文精选十篇
初三英语复习计划范文【篇1】
为了实施素质教育、全面有效提高北苑小学的英语水平，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，本人结合三年级学生的特点制定如下计划：
一、学生分析：
本人担任的是北苑小学三年级两个班的英语教学工作。共有学生120人。其中部分学生的英语成绩较差，缺乏主动学习的兴趣，作业不能独立完成。他们学习英语很困难，很吃力，缺乏自信，没有信心，致使英语的口语、操作、动手能力都很差。
二、学困生形成原因及情况分析：
1.在小学阶段，英语学困生存在的主要原因多为非智力因素。英语的学习需要记下一些的生词与英语句型，基础的`学习，反复的操练对于活泼好动的小学生来说，这个过程是枯燥的，这对他们克服困难的毅力和决心是个较大的挑战。对于一些缺乏意志力的学生来说，这是一项难以完成的任务。
2.英语的学习涉及到听、说、读、写和翻译等方面的内容，且每一个环节之间都相互制约，有些小学生存在畏惧心理，在课堂回答问题时害怕出错，被老师批评，所以不敢主动回答问题；在遇到不懂的知识时，也不敢主动向老师提问，怕同学嘲笑自己笨，在这种情况下，不利于培养学生的英语能力，无法保证听、说、读、写、译的全面发展。
3.小学生在刚刚学习英语时经常有挫败感，没有成功的体验，那就无法感受到学习英语的乐趣，同时英语成绩也会日益下降，导致学生怀疑自己学习英语的能力，甚至对英语学习感到厌恶。
4.过去在小学的课程设置中主要学科仅有数学和语文，因此很多传统的教师目前还没有
英语考试复习计划(5篇)
英语考试复习计划(5篇)
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将迎来新的进步，一切尘埃落定，进步值得肯定来为今后制定一份计划。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编给大家分享的英语考试复习计划范文，希望对大家能有所帮助。
英语考试复习计划（篇1）
一、指导思想：
为了努力提升学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成绩，我依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，依据我校学生素质和教学实际情况，特制订中考英语复习计划，从而有效地进行中考英语复习。
二、复习目标：
（1）平均分：73.3%
（2）及格率：58.6%
（3）优生率：18.5%
努力争取达成同年级同学科中排名第2名
1、掌握基础词汇知识。词汇总复习关键分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基础词汇知识，又要含有利用词汇基础能力，用构词法、音形相同相同比较法、归类法等记住单词。
2、体会英语语法实际应用。语法复习要兼顾句法和词法。在掌握句法基础上，分析了解词法。注意理清语法知识脉络，使之系统化。归纳语法规则，指导语言实践，提升了解语法概念和规则能力和利用规则能力。
3、正确使用交际用语。在复习中，要能利用初中阶段每个话题下基础交际用语进行简单交际。
4、重视阅读能力培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含意思等。
5、抓好听力训练。安排一定时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提升学生听力水平。
6、强化书面表示能力培养。经过背诵经典范文，大量习作练习和指导，不停
英语中考备考方案
英语中考备考方案
英语中考备考方案
每年到了中考的时候，许多学生对中考英语复习望而生畏，太多的短语、句型、语法点等等。因此，备考工作的重点就是如何指导学生准备中考。做好了，则会取得满意的成绩；反之，则会事倍功半。所以，在复习工作开始之前，我主要按下面三个阶段指导学生进行中考英语备考：
第一轮复习：基础知识复习（2月20日—4月15日）
复习方式：采用课内课外结合，过教材，并针对教材的最基本的语言点进行讲解和提问复习，辅以听、说、读、写实践活动。
复习措施：熟记或背诵重点对话和短文、单词及短语，挑选重点话题进行写作练习，每天进行一次听写练习、听力练习、检测，复习完七年级教材，进行一次检测，复习完八年级教材后，再进行一次检测，发现问题及时解决。具体做法如下：
一、过单元短语、重点句型关：首先收集整理每个单元的短语、词组和重点句型，然后让学生在早读和课堂上大声朗读记忆，最后通过及时听写、做题的方式来帮助学生巩固。
二、过单元语言点知识关：把每个单元的重要知识点、考试热点和重点句型整理编辑成考题，让学生在学习完本单元后进行检测，看学生是否掌握了本单元的内容。（若还有学生未掌握，应及时给与帮助）。
三、过课文“1a”关：指根据本单元所要求掌握的语法重点和语言重点或实际情况，把每个单元的Section A 和 Section B 的1a的这一小篇短文设置成一个完形填空题，在学生熟读或背诵了这一小篇短文后进行练习。用以培养学生的综合运用英语语言的能力和巩固所学知识。
第二轮复习：专题复习，以教材为依托，以教学大纲和新课标为准绳，进行复习。（4月16日—5月20日）
英语中考复习的策略与建议(孙新)
（一）中考复习策略和指导思想
六 个 关 注
知识技能的基础性 语言运用的综合性 教育个体的差异性（层次性） 语言材料的运用性 中考试题的开放性 训练方法的科学性
理性实效的复习
（二）科学备考的四项基本原则
1、一定要有效抓好“四基”：一是基本知识的广度、二是 基本技能的深度、三是基本思维方法的难度、四是基本理 论素养的效度。 2、建议遵循“低起点、小坡度、多台阶、高落点”的原则， 实施科学备考。（高处着眼、低处入手、浅处挖掘） 3、对于中下等生来说应达到“保7争2不闯1”的要求，提 高考生解答中考试卷中70%的中低档题的准确率。 4、对于英语教师来说，科学备考需要教师从宏观和微观上 能把握中考的方向、教学对象的情况、实施备考复习的策 略。教学管理要有系统观；教学内容要有基础观；复习备 考要有学生观。在复习教学活动中始终要做好三个研究 “研究中考，研究学生，研究复习方法。”回答好五个问 题“中考考什么？怎样考？还可能怎样考？我的学生怎么 样？我们怎么办？”
5.试题与学生的生活实际紧密结合， 体现素质 教育、突出能力考核。 6.选用真实，地道的语言素材，根据语言实际使 用情况命题。 7.确保试题的效度、信度和难易度。杜绝繁、难、 偏、旧题。 8.试题体现出：综合化、热点化、语境化、时代 化、能力化的特点。
教师的反思：
复习内容：机械重复---加工、处理、整合
最新初三英语复习计划模板
最新初三英语复习计划模板
下面小编给大家分享三篇关于最新初三英语复习计划模板的范文，希望大家喜欢，欢迎阅读参考。
最新初三英语复习计划模板
一、第一轮复习阶段
内容:七、八、九年级共六册英语教材的初步复习工作,单词第一次全面复背。
工作安排:七年级两周,八年级三周,九年级二周。每周听力与写作练习二节,半月一次测试。
复习方法:教师辅导——学生强化记忆与训练,以课本为中心, 关注重点词汇,词语, 句型。
指导思想:针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点,讲透语言知识点的运用,对
各单元的知识要点进行梳理,同时重点把握基础词汇、词组、句型(词汇应掌握1500-1600个,词组200-300个左右。)
二、第二轮复习阶段
内容:整个初中英语教材所学内容,进行专项专题的全面复习。如:单词,词性,
时态,语法,写作等。
工作安排:三天左右一个语法项目,学习完二个项目后就进行一次测试,并做
出测试分析与总结,好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩
固与复习。
复习方法:教师系统讲解——专项训练
指导思想:以词性带动,渗透语法。以中考考点为导向,精讲的基础上,强化训练,提升能力,着力方法指导,加强学法指导,提高对各种题型的解题能力。结合河南中考题型,对阅读理解、完形填空、单项选择、词语运用、补全对话和书面表
达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。如:名词(名词的类,名词的数,名词的所有格,主谓一致)。
九年级英语中考复习计划及策略人教版
中考语文复习计划及策略
中考前的几个月，意味着初中阶段的最后一个年头进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何做好九年级语文的教学和复习工作？如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所得？今年的中考试卷将怎么出？会不会更难些？这些都是我们老师所关心的问题。根据自己参加过中考命题经验，与老师交流的是试卷的题目是任何老师都无法猜测，如果把时间和精力用在猜题上，那么几年来的教学付出将会前功尽弃。应该说认真研读《考试说明》，“吃”透近两年中考试题才是根本。
《考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，应引导学生认真学习其中所列“考试要求”，对“说明”中关于考试的要求、内容、规定的文学名著阅读的篇目，以及样卷的形式和内容都要十分熟悉，尤其要比较“说明”样卷与往年试卷的区别之处，这对我们把握复习重点，提高复习效率十分有益。
通过研读《考试说明》，认真分析近几年漳州市的中考语文试题，我们不难发现，试题具有以下特点：
1.试题注重了学生的知识积累。
2．加大名著的考核力度，且有呈现出纵深式考查的趋势。
3.阅读题大多采集于报刊杂志的最新时文，更重视阅读材料的价值取向和人文关怀。选文讲求文质兼美。
4.试题命制上，增加主观题的比例，尊重学生阅读过程中的独特体验，尊重学生思维的多样性。
5．试题的地方色彩浓重。关注家乡的景观、民俗风情及家乡建设。
6试题紧扣时代脉搏，引导学生走出校园去关注社会生活，关注自我。.
7.试题坚持积极推进、稳步实施的原则。与往年相比，保持了相对的稳定性，又适当变化，逐步推进。
考试说明及试题的特点对我们的教学实践和综合复习起了很重要的导向作用。因此在复习时要遵循的三项原则：
初三英语中考备考计划
初三英语中考备考计划
初三英语中考备考计划
日子如同白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，是时候抽出时间写写计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编收集整理的初三英语中考备考计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初三英语中考备考计划1
一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是学生们一生中最重要的，最关键的阶段，因此提高他们的成绩关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语成绩。为了使英语教学工作能有条不紊的进行，本人特制定了中考复习计划。
一、总体目标
1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的实习能力。
2、做好中考总复习工作，抓好类子生，提高中层生，顾及所有学生，不让一个学生漏掉。
二、总体复习思路
认真总结经验并加以学习和借鉴，探索多元化的英语教学模式，优化教法，指导学法，结合中考的信息和方向，制定一套完整有效的教学计划和复习方法，加强培优辅差，提高优秀率和合格率，争取中考成绩比去年进步。
三、时间安排：
整个复习分三个阶段：
第一阶段：时间：第1—10周内容：初一初二初三课本单元复习。
第二阶段：时间：第11—15周内容：专项复习（听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。）
第三阶段：时间：第16—18周内容：模拟中考考试题。听力强化训练、作文的强化训练
四、教学具体措施：“三轮复习法”
英语中考复习分为三轮：课本分册复习，帮助学生建立知识结构，使学生在头脑中形成清晰的知识体系。语法专项复习，在注重基础知识的同时，加强听、说、读、写以及其他技能的培养。综合模拟复习，查漏补缺，在练习中纠正学生存在的错误和不足。
中考英语的备考策略
中考英语的备考策略
中考英语的备考策略
导语：中考对于学生来说是人生的一次重要考试，有可能改变学生的人生轨迹。英语又作为中考中的重要提分科目，对于学生中考成绩起着关键性的作用。接下来店铺整理了中考英语的备考策略，文章希望大家喜欢！
中考英语的备考策略篇1
初三是紧张的一年，时间紧，学习任务重，作为英语老师既要学生在复习时与其他学科科学的搭配，又要帮助学生简化流程，有计划地进行一轮一轮的复习，使初三英语备考复习达到事半功倍的效果，帮助学生取得更好的成绩，完成初中整个英语学习任务，实现英语教学的目的。在此，本人就把自己多年面对中考英语复习的一些备考策略和经验与大家分享，不足之处希望能与大家交流、讨论。
一、中考英语备考出现的问题
中考英语备考最突出的问题，就是复习方法应试性强，让英语学习的格局变小，产生不小的负面影响，不利于学生长远而持续提高和发展。在我国的教育实践中，复习确实是为考试而做准备的。对待考试，就必须在战略上要“藐视”考试，在战术上要重视考试。得当的复习方法对取得高的考试分数十分有效，但是好的复习方法不应只为考试而准备。初中阶段英语的复习，不应只是简简单单以考试为目标，只以考试分数作为学习效果好坏的评价标准。更为严重的是，教师在英语复习的引领过程中，更注重让学生做成套的试卷和一遍又一遍的习题讲解。一个没有激情的教师，难以创设一个有激情的课堂复习氛围，学生也更难处于积极、活跃的英语学习状态之中。课堂英语教学应对期末考试的目的性过强，不仅使教师的教学激情丧失，更使学生英语学习的兴趣降低。因此，英语期末复习在巩固英语学习的基础上，更应帮助学生树立英语学习的良好兴趣和英语学习情怀。
毕业班英语经验分享发言稿
英语经验交流发言稿1
尊敬的各位领导，亲爱的同行们：
大家上午好！
首先，感谢区教研室对我校英语教学工作的大力支持和耐心指导。我本人也很荣
幸今天能在这里，代表我校初三英语备课组，就毕业班英语教学情况，向大家汇报，
谈不上经验介绍，我只是分享一下我们对于中考复习的体会和做法，不当之处，敬请
批评指正。
一、制定详细计划，未雨绸缪
在上学期新课结束前半个月,我们花了两个下午的时间,将中考复习内容和剩余大约
4个多月的时间结合起来,初步制定了复习计划,并按照计划将初备任务落实到人. 在制定每一步计划的时候，我们都坚持做好“四个研究”，“三个明确”：研究《教学大纲》，
研究考试要求，研究近三年中考试题，研究中考试卷分析与各题型评分标准。“三个明确”：明确中考题型结构、题型功能和能力要求；明确中考命题原则和方向；明确考点、易混点、失分点。从而准确把握中考动向，确保我们的教学有的放矢。
二、实行三轮复习，四个阶段，稳扎稳打
我们的复习是从xx-xx学年第一学期19周开始，到六月9日结束,分三个层次进行
全面复习。
（一）第一轮复习：基础夯实阶段—梳理教材，夯实基础。
这一阶段的复习我们以教材和相应习题为主。对教材知识进行分册分单元系统梳理，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。主要做到如下几点：
1．梳理基础知识，加强整句训练。分册分单元引导学生复习教材，梳理各单元基
础单词，核心短语和重点句型，加强整句训练，加深记忆。
2. 强化复习内容，精选训练题目。根据复习内容，我们选择《全程精练》作为一
轮复习参考资料，并进行适当删减。中间穿插利用大试卷，做完型，阅读等能力题，
中考英语一轮复习的几点做法
意疑 问句 。 初一 、 初二 的基本 内容应 适 当作 些延 伸 和拓 展 。 比如 复习 “ 现在 进 行时 ” 的时候 就不 能仅 仅局 限 于复 习它 的构成 、现在分 词 的 几 种 变化 形 式 以及 句 中 出 现 ｎ ｗ， ｏ 提 示 ｏ １ ｋ等 ｏ 词 时用 现 在进行 时 这些 简单 的 内容 ，我 们更 应着 眼于 它所表 示 的意 义及 体会 它所 应用 的 语 境 。 除此 以 外 ，还 要 告 知 学 生 ｂ ／ ａｓ ｅａ ｙ ｗ ｄ ｉｇｓ ． 为 “ 是做 某 事 ” 表 习惯 性 ： ｏｎ ｈ 意 ｔ 总 ， Ｈｅ
ｗａｍｅ． 表 暂 时 性 ： ｅ ａ ｉｎｎ ｙ ｔｅ ｒ ｒ ： Ｗ ｒ ｗ ｎ ｉｇ ｂ ｈ ｅ ｓｏｅ２ ． ｃｒ ： 等特 殊用 法 。最 后还要 和学 生做 一 ０ 些 适 当 的 比较 ， 中含 有 ｌｏ 一定 用 进 行 句 ｏ ｋ就
Ｇ Ｎ Ｄ Ａ ＥＶ
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复习策略
我 们都 知 道 一 轮 复 习 是 中考 的关 键 ， 对 于 教师和 学生 而言 ， 把握 住 了一 轮复 习 ， 谁 谁 就 能决胜 中考 ！ 针 对 学 生 对 已 学 过 的 基 础 知 识 冈 时 间 久 ， 分已遗忘的共性 ， 着“ 标靠 本” 部 本 依 和 “ 故 知新 ” 温 的原 则 ， 求 学 生 扎 扎 实实 搞 好 要 基础 知识 的复 习 。这一 阶段 应 按教 材顺 序 归 纳语 言点 ， 注重语 言 点运 用 ， 各单元 的知识 对 要 点 进 行 梳理 ， 同时 还要 注重 基 本 词 汇 、 词
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初三英语第一轮复习的几点做法
现阶段各学校正在进行英语学科一轮复习（以课本为主线的基础知识复习），为二、三轮复习做好前期准备。我们都知道一轮复习是中考的关键，对于教师和学生而言，谁把握住了一轮，谁就能决胜中考！
针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，注重语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时还注重基本词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。
下面我以关键词为序将我校备课组在一轮复习中的具体做法和一些教学细节向各位同仁汇报。
使用好《中考指要》和《中考英语一轮复习课时练》《中考指要》为我们的教学与中考指明方向，包含着中考中我们所希望得到的一些重要信息。比如试题的难易程度，完型填空选项常规设计方法，阅读理解题经常出现的干扰选项。教师要求学生对每一道题都搞懂、搞透，有条件的学校还可将2007年的《中考指要》誊印给学生练习，对上好复习课还有困惑的老师，建议参看英语《一轮复习课时练》，这一本书是我市一线资深英语老师们智慧的结晶。对中考考点的重难点把握恰到好处。练习题型同中考稳合，难易适中。
处理好讲与练的关系实践证明，要取得好的复习效果，必须处理好这一环节。学习英语最重要的目的是交际。它是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的实践能力，而培养学生这种能力的主要途径也应是实践。我们的课堂教学，必须精讲多练，讲练结合。复习课应与平时的英语课型相一致。分析试卷并不意味着每题必讲，而应找准学生复习中的疑难点，要言不烦，启发点化。讲，要讲在点子上；练，要练在关键处，不要一味采取“题海战”，而应我们应保持清醒的头脑，精选习题，系统整理，反复筛选，加强习题的典型性，以一挡十。一个人往往精力有限，也不可能把所有类型的题目都想到，俗话说：“众人拾柴火焰高”，只有老师们齐心协力，实行“资源共享”，才能让学生在中考中轻轻松松地取得理想的成绩。
重要知识点提高复现率比如被动语态这一语法项目在复习简单句的基本句型时可让学生归纳哪几个句型可以改成被动语态，有几种改法？有几个不可以改，为什么？在复习情态动词时可对含情态动词的句子的被动语态再进行复习。到复习初三被动语态这一专项时，再系统复习。一次次复习，印象一次比一次深刻。教者在复习的过程中，决不能将知识点讲的过于呆板。
“四会”词汇常考知识点讲解归纳到位。举一词everything为例它的中考考点有（1）主谓一致作主语时谓语动词用单数（2）用在不完全否定句式中（3）与形容词的位置关系（4）与anything的区别，everything 表示全体而anything 表示个体eg. --What would you like to eat, Bob? --- Oh, I don’t mind. ________ will do. (5) 在定语从句中的考查eg. He watched everything (that)he did.= He watched what he did. （6）作主语时，考查反意疑问句。
初一、初二基本内容适当作些延伸和拓宽比如复习现在进行时的时候就不能仅仅局限于复习它的构成、现在分词的几种变化形式以及句中出现now, look 用现在进行时这些简单的内容,我们更应着眼于它所表示的意义及体会它所应用的语境。除此以外，还要告知学生be always doing sth ,总是做某事，表习惯性He is always borrowing things from others but he never returns. 表渐变性（1）It’s getting late. （2）Spring is here, it’s getting warmer and warmer. 表暂时性We are winning by the score 2:0. 等等这些在教材里都已出现过的特殊用法。最后还要和学生做一些适当的比较，句中含有look就一定用进行时吗？当然不对。比如，Look, the classroom is nice and clean. We____________ (clean) it. 此句就应该用现在完成时。再如在复习状语从句时最好作如下的一些拓宽状语从句的分类（特别是让步状语从句学生掌握不好），状语从句中的时态问题（主从句中的时态，after, before引导的时间状语从句如何用时态表示先后关系），状语从句和简单句的转换问题because…… because of , so that ……to , so… that …… enough…to / too…to ,if not/ unless ……with out,
after ……after doing状语从句和状语从句间的转换问题because…… so, though……
but , after…… not…until ,unless …… if not
注重时态复习英语学习中，难点与要点之一是动词的时态与语态，理由很简单，中文无时态，因此难；还由于日常生活中大量使用而且灵活，因此每年中考中都是重要考点。我们师生须花一定气力用在时态与语态的练习上。但是，我们的关注点不是难偏怪题，但也不是送分题，而是常见常用的、中等难度的题。这样才不会在最后复习阶段迷失方向，才能作到心中有数。中考动词时态考点通常遵循以下原则
一、根据时间状语确定时态的原则；
二、在复合句根据时态呼应确定时态的原则
三、根据上下文已有时态信息点确定时态的原则
四、利用上下文语意确定时态的原则
五、时态中的“特殊”对策的原则
教师应在一轮复习阶段应让学生搞清楚这些原则。让复杂问题简单化。拿过去时为例，
我们应让学生明白它的构成、助动词、时间状语1. last night (yea r, week, month ….)
2 .yesterday (morning, afternoon…..) 3. the day before yesterday 4. long before 5. just now 6. (a moment, half an hour …..) ago 7. in the past8. in the old days 9. once , once upon a time 10. from then on 11. in 1974 (…….) 12. afte r that 13. twenty minutes later以及它的具体考点1 .根据时间状语判断2 .过去时的被动语态
3 .过去时与过去将来时，过去完成时过去进行时搭配考查
4 .现在完成时与过去时搭配考查。以下练习选自我校教学案：
1 .He used to be a teacher.（改为否定句）
2 .Did he write a book last year? （改为被动语态）
3. He didn’t know what _____ (happen) in a hundred years.
4 .When I arrived, the film ______ (begin).
5. Yesterday evening I _____ (write) a composition when you called me.
6 .I was going home when I ______ (meet) a friend of mine.
7. It was two years ago_____ I met him in the street. A. that B. since
8. There _____ (be) two big trees and an old house in the past.
9. He _____ (call) to tell you just now.
10. They _____ (tell) to hand in their composition last week.
11 .From then on, I ____ (give) up smoking.
12. Once he _____ (sent) abroad.
13. --I ______ already _____ (see) the film. – When ____ you ___ (see) it?
14 .Yesterday afternoon, we_____ (enjoy) ourselves.
15 .-Did you go to Jim’s birthday party?-- No, I ________ (not invite)
16. It’s 10 years since Mr. Smith _________ . (die)[并改为同义句]
17 .It’s well known to me that Thomas Edison _______ (invent) the electric lamp.
18. I am sorry, I _______(not know) you _______( be ) here.
词汇复习要以点带面我们现在提词汇复习，还有另一个重要原因就是为单词拼写服务，有的教师非常重视单词的默写，但学生单词拼写这一项得分不高，除了解题方法和技巧的因素外，在复习时一定要以点带面。如复习quarter 时联想half (halves) two-ninths ，复习please 时联想pleased pleasant pleasure，复习driver时联想passenger conductor，复习nurse时联想Nurses’ Day doctor patient medicine，复习plastic时联想
wool metal silk cotton wood，复习traveler时联想tourist visitor ，复习noise时联想sound voice/ noisy noisily 通过以上方法可扩大学生的词汇量并能提高他们的应试能力。
将一轮复习和综合练习有机结合在搞好扎实的一轮复习的同时，我们还应对学生英语