主题单元教学课件

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第二单元大单元教学课件(共32张PPT)统编版语文八年级上册

单元课段任务情境第一课段读人物
知信息
第二课段理层次析形象
第三课段悉事件学品质写传记
课时教学任务
2课时学习课文刻画人物的多种方法。如外貌、语言、动作、神态等正面描写方法，通过他人的眼光、言行等侧面表现主人公的方法。
2课时了解回忆性散文、传记呈现的人物各式各样的人生经历，分析人物形象，学习选择平常生活小事表现人物平凡中的伟大的方法。
任务三：制作人物信息卡。
第一课段读人物知信息
课目
作者生字词
藤野先生
朱德母亲列夫· 托尔斯泰居里夫人
鲁迅
朱德茨威格
艾芙· 居里
挟掌故畸形匿名绯红凄然解剖瞥见芋梗不逊教诲诘责驿站杳无消息抑扬顿挫深恶痛疾油光可鉴
溺佃农劳碌私塾周济宽厚仁慈慰勉不辍任劳任怨为富不仁
了解回忆性散文、传记呈现的各式各材样的人生
一经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。
二
抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。
三
学习课文刻画人物的方法，尝试在自己己的写作中借鉴运用;品味风格多样的语言，提高赏析能
力。
19
四单元课时安排
大单元教学设计：课时安排
第三课段悉事件学品质写传记

统编版历史大单元教学课件

对“大单元教学”的理解：
一、注重课程标准：例如，明朝中叶最明显的经济变动就是资本主义的萌芽，而在明朝之前其实也出现过经济结构的变化，课本上这两部分内容安排在两个单元，导致学生在学完相关知识之后都没能意识到经济结构究竟发生了什么样的变化。而根据课程标准的教学要求，教师完全可以将这一内容概括为“古代中国经济结构的变化历程”，以大单元的方式来绘制时间轴，理顺历史事件的始末，深化学生对该时间段的历史知识学习。
三、活动设计
(二)课堂实施（分2—3课时进行）课堂中，根据学生课前预习反馈的问题及历史高考要点调整专题学习的内容，并设置了以下几个环节：1.在暗夜中觉醒首先带领学生回忆近代史所学内容，使其发现：古代的中国曾经一度走在世界文明的前列，然而在西方国家发展工业革命时，中国却固步自封，终日沉醉在已有的辉煌成就中，最终一步步地沦为了半殖民地半封建社会。通过一问一答的形式，引领学生回顾那一段屈辱的历史，让学生再次意识到“封闭就要落后，落后就要挨打，挨打就要思变”的深刻道理。在这个时刻，为了挽救民族危亡，各个阶级都积极向西方学习，从而引出四个重大历史事件：洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动，也为下一环节的探索做好了铺垫。
新课标要求：
1、课标的要求：
《历史课程标准》下设六个学习板块：中国古代史、中国近代史、中国现代史；世界古代史、世界近代史、世界现代史。历史新课课程标准中明确提出：“要以主题为引领，使课程内容结构化、情景化，促进学科核心素养的落实。”大单元教学为老师们提供了一种教学思路。大单元教学围绕史学思想方法目标的分解与达成，对学习内容进行重构和整合，且结合单元内容精选、设计与解决关键问题，最为关键的是具有明确的主题，能带给学生一种“沉浸式”的学习氛围，故而应得到了广泛的应用。

统编(部编)版语文四年级上册第七单元主题集体备课课件 (共17张PPT)

分类
课文7课时
教材内容教学要点
依据
《古诗三首》 1.认识30个生字，读准3个多音字，会写23个字，会
《为中华崛起而读书》《梅兰芳蓄须》
写16个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古
《延安，我把诗,默写《出塞》《夏日绝句》。
你追寻》
3.能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。
对比反问句和陈述句不同语气的两组句子。让学生通过对比，感知反问句和陈述句的不同表达效果。
教材分析
两个生活情境引导学生在语境中迁移运用，增强对反问句表达效果的体会。
1.学生借助拼音，自由朗读，把古诗读正确，重点关注曛” 的读音。 2.学生自主学习《别董大》，交流诗歌主要写了什么。可提示“曛”是“昏暗”的意思；“莫愁”指不要发愁； “知己”指彼此互相了解而感情深厚的人；“君”是对他人的尊称，这里指诗人的朋友董大。 3.引导学生借助插图和关键词想象古诗描绘的情景。根据 “黄云、白日、北风、雁、雪”等景物想象塞上壮潏而又荒凉的情境，体会诗歌传达的离别之情。 4.学生有感情地朗读古诗，尝试读出离别的难舍之情，反复朗读后背诵古诗。
从中深刻的体会到伯父说的《中
华不振》的含义，从而立下了为
中华之崛起而读书的志向。
教材分析
课文讲述了抗日战争时
期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生的经历：为了拒绝给日本人演戏，他蓄须明志，在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演戏。

第七单元教学课件-四年级语文下册大单元教学(部编版)

（三）体会哈尔威船长的舍己为人哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注
意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
舍己为人
板块二：品词析句，感悟形象
（三）体会哈尔威船长的舍己为人 “快干！”船长又叫道。
面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
板块二：品词析句，感悟形象
板块三：自主探究，寻找原因
1.抓住关键语句，探究海难发生的原因。
全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。
结构梳理
第七单元人物品质理解课文主要内容
作业设计
A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。
B类：专题节目《最美孝心少年》。 C类：选择一篇课文绘制思维导图。
板块四：认读词语，体会不同
你还记得以前学过的修改符号吗？
板块四：认读词语，体会不同
常见的语病病因：
用词不当；搭配不当；语义重复；前后矛盾；成分残缺。
板块四：认读词语，体会不同
用学过的修改符号，修改下面这段话。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
板块三：全班交流，点拨引导

第二单元大单元教学课件(共28页)2023-2024学年统编版语文九年级上册

部编版九年级语文上册第二单元大单元教学设计
《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7~9年级)的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“阅读简单的议论文，能区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”,在“表达与交流”中要求学生“自信、负责地表达自己的观点”，“写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据” 在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“思辨性阅读与表达”的要求，其第四课段(7~9年级)旨在引导学生“阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品，学习思考与表达的方法，结合生活经验和阅读材料，阐述自己的感悟和观点”
学习子任务二：析论据
认真阅读本单元四篇文章，找到文章中的论据，思考论据和观点是怎样建立联系的，可以参考以下句式进行分析：
【参考句式】
________（课文名）__________（论据概述），通过 ______分析（课文如何建立论据与观点的联系），证明了 _______（论据所证明的观点）。
【知识链接与范例】
队员有互相配合的意识，默契度一般
队员配合较为生硬，无法互助推动辩论
语言表达清晰；姿态得体语言表达不清晰或仪态较拘束
总体评价及建议
综合评价正方辩论队反方辩论队
【范例2】
“最佳辩论团队”评价量表
项目

新版第一节-单元主题活动的设计课件.ppt

9
精选
着孩子满头大汗的在门口逗留，有的家长陪着孩子一起抹眼泪，有的家长一步三回头在楼道前徘徊……这就是近几天小班孩子早上入园的情景。新生入园面临着家庭生活与幼儿园集体生活的转变，从家庭到幼儿园是一次较大的环境变迁，孩子们离开父母后进入了一个陌生的环境，难免缺乏安全感在他们的心里难免会有紧张、不安、焦虑、困惑的情绪，感到不安与恐惧，于是哭闹现象屡见不鲜，这就使所谓的“入园焦虑”
了解纸与人们生活的关系，懂得要珍惜资源。了解纸的用途，激发想象力和创造力。初步了解纸的来源，懂得节约用纸。尝试运用各种纸张进行分类、排序活动。
29
精选
语言领域：
积极发现和收集与纸有关的图书、图片等资料。大胆描述对纸张的感受和体验。认真倾听同伴讲述探究纸的见闻。乐意与同伴交流玩纸过程中的发现。
纸的发明纸的生产活动五：节约用纸
46
精选
7.检核或评价方案
（1）应特别注意的问题P 214 （2）设计实例P 215
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精选
作业
请以“好玩的水”为主题，设计一个小班主题活动。
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精选
带幼儿参观纸艺商店。与幼儿一起制作纸艺品，如纸飞机、纸船、纸风
筝等。在家引导幼儿正确用纸，不浪费纸。关注我们亲子桥上的《参与驿站》，了解我们的
动态和需要您支持的方面。

基于主题意义下的英语单元整体教学ppt课件

编辑版pppt
7
2
逐层落实主题探究，明确分课时学习目标
编辑版pppt
8
八上U2 单元课时框架设计
Free time activities
weekend activities
After-school activities
Ask and answer...
daily activities
Ss free time activities
weekend activห้องสมุดไป่ตู้ties
词汇、活动短语
调查（多人）
创设情境
频率短语
感知语言结构
词汇拓展
语篇输养入成健语康篇的输出
形采对式访话上的并小列组，调查意义个上别的采访递进集告体调生查报活方写式作
（两人）感知文化差异
目标语言综合口头输出
感知健康生活方式
图表、数据反馈学生活动现状
检视自己的生活学习习惯
编辑版pppt
2
基于主题意义下的单元整体教学
宜宾天立学校袁小琴
编辑版pppt
3
成都微师培课程——基于主题意义下的单元整体教学
话题和主题的区别
话题：知识（词汇、句型、文章）与功能
主题：意义和价值
有意义的主题：能对学生的现实生活产生的意义与价值
编辑版pppt

统编版九年级下册语文第一单元主题阅读教学课件

答案在风中飘扬鲍勃迪伦
一座山要伫立多少年才能叫作沧海桑田人们究竟要活到多久才能被允许拥有自由一个人要多少次回首才能做到真正的视而不见答案啊，我的朋友，在风中飘扬答案它在这风中飘扬
一个人要抬头多少次才能望见天空一个人有多少只耳朵才能听见哭声究竟要失去多少条生命才能知道太多的人已经死去答案啊，我的朋友，在风中飘扬答案它在这风中飘扬
主题讲解
第一，看修辞语的感情色彩。
我用残损的手掌我用残损的手掌摸索这广大的土地: 这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；
１.【把握诗歌意象】谈谈你对诗中“残损的手掌”这一意象的理解。残损的手掌：
主题讲解
第一，看修辞语的感情色彩。
看修辞语：“残损”是指的残缺、破损，不完整。看中心语：“手掌”是身体一部分。
1.【把握诗歌意象】诗歌中的“白鸽”和“炮弹”这两个意象各指的是什么?
“白鸽” 指和平 “炮弹” 指战争
主题讲解
阅读文章《答案在风中飘扬》，完成后面3-5题。
一个人要走过多少路才能成为真正的男子汉一只白鸽要飞越过多少片大海才能在沙滩上得到安眠炮弹要多少次掠过天空才能被永远禁止答案啊，我的朋友，在风中飘扬答案它在这风中飘扬
2.【理解诗歌内容】结合诗歌内容，思考诗人在追寻哪些事物的“答案”。
战争与和平现实与理想
主题讲解

【部编版语文单元整组主题教学】二年级下册第五单元单元导读课课件

把羊圈修得结结实实自言自语地说认认真真地看和颜悦色地说
焦急地转来转去弄得筋疲力尽老老实实地画
自读自悟，整体感知
靠近注视抢先喜悦
依靠仰视抢救愉悦
可靠；视而不见；抢夺；赏心悦目
自读自悟，整体感知
一匹马喝水
连蹦带跳地说高兴地说难为情地说
飞快地跑
哗哗地流小心地蹚过河
各种各样的果脯果脯干得快
作业布置
1.朗读课文。 2.指读课后生字，尝试口头组词。
板书设计
单元先导课
《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》
谢谢同学们观看
二年级下册第五单元第1课时单元先导课
《寓言二则》《画杨桃》
《小马过河》
激发兴趣，了解内容
生活中，我们该如何运用智慧处理看似困难的事情呢？快到书中找找答案吧。
圈Biblioteka Baidu生字，互学认读
大声自由朗读课文，在文中标注自然段，圈画生字词。把文中难读的长句子勾画出来，多读几遍。
自读自悟，整体感知
自读自悟，整体感知
“巴望” 是什么意思呢？
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
自读自悟，整体感知
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

单元教学设计课件(16张PPT)2021-2022学年高中语文统编版必修上册第一单元

环节一追忆同学少年
任务一：请同学们收集描写秋天的诗句，梳理描写了怎样的景物？体会诗句中抒发了什么样的情感？并选择你喜欢的进行朗读。比较与《沁园春·长沙》中景物描写的异同。
任务二：本词中描写了哪些景物？激发了作者怎样的情思？（解码意象：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特情感活动创造出来的一种艺术形象。简单说就是寄托主观情思的客观物象。）
青春的表达青春的个性青春的细节
“ 恰同学少粪土当年万户独立，中流击水
年，……” 侯
青春的力量青春的价值
问苍茫大地，理想，担当，天谁主沉浮？下为己任
郭沫若
闻一多
昌耀
雪莱
任务二：品读4首诗，了解诗歌大意和主要思想情感，通过对比，体会不同作者的语言风格，完成下表：
篇名
主要意象主要思想情感语言风格总结
环节六品鉴“青春”故事
任务一：学校文学社正在策划一个关于“青春”的专辑，现正面向全校同学征稿。专辑版块如下：青春人物风采、经典青春作品品赏、青春诗作等。正巧，我们第一单元为“青春”，请大家认真研习文本，积极踊跃投稿。（选做）
任务二：2021年7月20日，郑州突降暴雨，地铁五号线沙口站至海滩寺站附近发生险情，众多人员被围困。危急关头，一个年轻人跪在地上做了六个小时心肺复苏，救下了十几个人的生命。这个年轻人是郑州人民医院新进研究生试工人员于逸飞，这是他第一天到医院上班路上发生的事。假如他被评为“中原风采青年”，请你替组委会为他拟写一段100字左右的颁奖词。（选做）

第五单元教学设计课件(共37张PPT) 部编版语文七年级上册

《猫》第二课时设计问题，引导孩子读透文本
《猫》第二课时（难点）
抛出核心问题：第三只猫根本不受宠爱，为什么对于它的亡失，
“我”会更难过得多？
课内外相结合，延伸拓展
背景补充：《猫》最初发表在1925年11月的《文学周报》上，后收录
于郑振铎的作品集《家庭的故事》。郑振铎在《家庭的故事》中着力描绘的是当时旧家庭的“积
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《猫》
从文本价值上看，《猫》是一篇经典课文，通过回忆 “我家”三次养猫的经历，呈现了一个爱猫的家庭最终“永不养猫”的情感变化过程，书写了一个进步知识分子尊重、善待生命的意识。
从教材位置上看，《猫》位于七年级上册第五单元首篇，本单元探讨的是人类如何与动物相处共存的问题，本单元知识与能力目标是指导学生继续学习默读，勾画关键语句，并学会做摘录。本课“思考与探究三”的任务点是引导学生探讨第三只猫亡失后，“我”“更难过得多”的原因。
《狼》
蒲松龄的这篇《狼》则是一篇文言小说，写的是人与动物的争斗，不是你死就是我亡，这是人与动物关系的另一方面。故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑引人入胜。
熟悉整体单元学习内容
总而言之，这三篇课文从不同的侧面记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，展现了作者对人与自然关系的思考。
《猫》
从学情上分析，初中起始年段学生，虽有一定动物主题的阅读积累，但其认知往往停留在人与动物关系和谐美好的浅表层面，缺乏深度思考。在情境中促进学生的思维发展，既是本节课的设计起点，也是学生的生长点。

人教统编版语文小学四年级上册《第四单元主题阅读》课堂教学课件PPT公开课

黄帝又派天神离朱去寻找宝珠。离朱虽然长着三个脑袋、
六只眼睛，而且每只眼睛都明亮得出奇，可是去找了一遍，还是踪影全无。黄帝只得又派一个能言善辩的天神名叫吃诟的，去寻找宝珠，吃诟去寻找了一遍，在这件细致的工作中，也没有能够用上他的辩才，终于还是失望地转来。黄帝没办法了，最后，只得派那个神国闻名的粗心大意的天神象罔去寻找。
古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。的巨人就像一根柱子，撑在天和地之
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，间，不让它们重新合拢。又不知过了
周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一多少年，天和地终于成形了，盘古也
使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，
精疲力竭，累得倒下了。
“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透
盘古倒下以后，他的身体发生了
伟大的巨人盘古，用他的整个身
体创造了美丽的世界。
“读课文，看插图”由此梳理故事的起因、经过、结果，概括故事主要内容。你非常善于利用课文中提供的信息，这个
办法值得我们学习！
“读课文，看插图”
概括故事主要内容
故
事
1.看课题，找问题
的
起
因
2.关键句，巧串联
经
过
结
3.读课文，看插图
果
在读《盘古开天地》时，我通过了解故事的起因、经过、结果，概括出故事的主要内容。故事的起因、经过、结果处处都能让我感受到神话神奇的想象，如故事结尾“盘古累倒后，身体化为了世间万物”结合课文内容，我的眼前仿佛出现了一幅美丽的画卷！也让我感受到了盘古雄伟、

相关主题

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主题单元教学设计

散步》《秋天的怀念》《散文诗两篇》

所需课时

专题学习目标

1、整体感悟课文，品味课文优美的语言，提高审美情趣。

2、培养尊老、珍爱亲情、珍爱生命的情感。5课

专题问题设计

所需教学环境和教学资源从这

录音机，图片，多媒体中相关的链接

学习活动设计

活动一：整体感悟课文，感受文章的语言美。培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

整式的乘除

主题单元教学设计模板

(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)

主题单元标

题

作者姓名整式的乘除

学科领域(在学科名称后打√表示主属学科，打+表示相关学科）

思想品德语文数学体育

音乐美术外语物理

化学生物历史地理

信息技术科学社区服务社会实践

劳动与技术

其他（请列出）：

适用年级

所需时间初中数学一年级（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）课内共用6课时，每周5课时；

课外共用2课时

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元主要研究的是整式运算及其应用，它是初中数学的重要内容之一，是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础.由数到式的学习过程，也是学生改进认识方式，数学思想发生飞跃的变化过程。研究方法主要是充分利用问题情境，争取学生主动参与，通过丰富有趣的活动让学生经历符号化的过程。从中观层面上看，本单元既是中学数学中数与式的重要组成部分，又是联系现实世界及其他学科的重要工具。

本单元分为四个专题：

专题一整式的乘法

主要内容：1.掌握同底数幂的乘法及乘方法则；2.会利用法则进行单项式的乘法运算；3.会利用乘法分配律进行单项式与多项式的乘法运算；

专题二乘法公式

主要内容：1.在专题三的基础上，会进行多项式与多项式的乘法运算；2.了解平方差公式的几何背景，能够利用平方差公式进行有关计算；3.利用多项式乘法法则推导完全平方公式，了解公式的几何背景，运用公式进行计算；

专题三整式的除法。

主要内容：1.掌握同底数幂的除法法则，理解负整数指数幂的意义；2.会利用法则进行单项式的除法运算；3.

会进行多项式除以单项式的运算

专题四整式的乘除综合运用

主要内容：熟练运用幂的运算法则、整式乘除法进行运算；综合运用这些知识解决稍复杂的问题.

本单元预期的学习成果：1.熟练掌握幂的运算法则；2.能够熟练的进行整式乘除法的运算；3.能熟练运用乘法公式及其变形解决相关问题；

主要的学习方式：自主探究小组合作观察课件演示实践操作

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2014学员教师远程研修手册》。）点击打开链接

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：

1.了解幂的运算性质，并能解决一些实际问题

2.在具体情境中了解整式乘法的意义，理解整式的乘法法则，会利用法则进行单项式的乘法运算.掌握单项式与单项式、单项式与多项式乘法的计算方法

3.经历探索平方差公式和完全平方公式的过程，会推导并能运用公式进行有关计算，进一步发展符号感和推理能力.

4.理解整式除法运算的算理，会进行简单的整式除法运算；

过程与方法：

1.能够在实际情境中，抽象概括出所要研究的数学问题，增强数感符号感，通过与同伴合作，经历探索幂的运算性质过程，进一步体会幂的意义，发展合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力.

2.经历探索整式乘法和除法法则的过程，理解整式乘法和除法运算的算理，发展学生有条理的思考能力和语言表达能力.

3.通过创设问题情境，让学生在数学活动中建立平方差公式和完全平方公式模型，感受数学公式的意义和作用.在公式的推导过程中，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想能力和有条理的表达能力.

情感态度与价值观：

1.感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，养成学会分析问题、解决问题的良好习惯；

2.在探究学习中体会数学的现实意义，培养学习数学的信心；

3.体会数学在生活中的广泛应用

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1.借助现实情境了解代数式，进一步理解用字母表示数的意义；

2.能分析具体问题中的简单数量关系，并用代数式表示；

3.会求代数式的值，并能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并能带入具体的值进行计算；

4.了解整数指数幂的性质，会用科学记数法表示数；

5.理解整式的概念。能进行简单的乘法运算；

6.会推导平方差公式和完全平方公式，了解共识的几何背景，并能运用公式进行简单的运算

（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）

主题单元问

题设计2.如何在具体的情境中理解整式乘法的意义？

怎样利用多项式的乘法法则推导乘法公式，乘法公式的几何解释是怎样的1.如何理解幂的运算性质？

（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个

专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）

专题一：同底数幂的运算性质（2课时)

专题二：整式的乘法（2课时）

专题划分专题三：乘法公式（1课时）.专题四：整式的除法...（1课时）

...

其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）

专题一同底数幂的运算性质

所需课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）2课时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

1.了解幂的运算性质

2.能够在实际情景中，抽象槪括出数学问题，增强数学符号感.

专题问题设