五年级上册数学《积的近似数》教案及反思

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五年级数学《积的近似数》教案6篇

五年级数学《积的近似数》教案6篇教学目标篇一1进一步巩固小数乘法计算2根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数3体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具教学难点篇二要根据哪个数位来进行四舍五入引入篇三我们生活中有时候需要很精准的数字，比如：但有些时候又往往不需要知道很精准的数字，只需要知道它们的近似值就可以了。

那我们一般用什么方法来取近似数呢？让学生体会生活中有时候只需要近似数，回顾四舍五入概念分析篇四一、小数四舍五入的练习保留一位小数0．5964≈1.025≈1.9937≈保留两位小数12.038≈12.3045≈是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于大于5。

二、P10【例6】现在公安警察在捉拿坏人的时候经常要携带一种嗅觉非常灵敏的'动物，你们知道是什么动物吗？幻灯片出示《狗抓坏人》情境图以及问题（1）让学生自读主题、读图，用自己的话讲述题意。

(a)题目的条件(b)条件的之间关系(c)题目求什么，有什么地方需要注意（2）独立列横式和竖式求解（3）根据题目问题要求，如何用四舍五入求积的近似数。

四舍五入的练习是让学生判断根据哪一位来进行四舍五入。

因为题目要求保留一位小数，这时候四舍五入要看哪一位？（百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小数）教学目标：篇五1懂得求积的近似数的必要性，掌握用“四舍五入”法取积的近似数。

3感受数学与实际生活的联系，逐步养成在生活中发现数学问题的意识和习惯；渗透人类与动物和谐相处的育人理念。

教学过程：篇六一、复习旧知，导入新课1复习求一个小数的近似数。

师：同学们已经学过求一个小数的近似数，请大家按要求写出下表中小数的近似数。

小结：求小数的近似数，可以用“四舍五入”法。

即要看精确数位的下一位是几，如果是4或比4小，就把尾数舍去，如果是5或比5大，就把尾数舍去，然后在精确的数位上加上1。

2导入新课。

人教版数学五年级上册《积的近似数》教案

人教版数学五年级上册《积的近似数》教案一. 教材分析《积的近似数》是人教版数学五年级上册的教学内容，主要让学生掌握求一个数的近似数的方法，培养学生的估算能力，为以后学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，对数的估算也有一定的了解。

但是，他们在求近似数时，可能还不太能理解“四舍五入”的原理，需要通过实例让学生深入理解。

三. 教学目标1.让学生掌握求一个数的近似数的方法。

2.培养学生的估算能力。

3.让学生能运用所学的知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.掌握求一个数的近似数的方法。

2.理解“四舍五入”的原理。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决实际问题中掌握知识。

2.采用案例教学法，通过具体案例让学生深入理解“四舍五入”的原理。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.案例材料七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实际问题导入：假设你要去超市买苹果，每斤5元，你打算买3斤，但是你只有30元，你该如何计算？让学生思考求近似数的原因。

2. 呈现（15分钟）呈现求近似数的方法，讲解“四舍五入”的原理，并通过具体案例让学生理解。

3. 操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选一个数，用所学的近似数方法求出这个数的近似数。

4. 巩固（10分钟）让学生独立完成一些求近似数的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

5. 拓展（10分钟）让学生思考：在实际生活中，我们为什么要用近似数？近似数在哪些领域有应用？6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾所学知识。

7. 家庭作业（5分钟）布置一些求近似数的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8. 板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。

以上是针对《积的近似数》的教案设计，希望对您有所帮助。

教学情境分析为了让学生更好地理解和掌握求一个数的近似数的方法，我在教学中创设了几个具体的情境。

人教版五年级数学上册《积的近似数》集体备课教案

人教版五年级数学上册《积的近似数》集体备课教案一. 教材分析《积的近似数》是人教版五年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握求一个数的近似数的方法，以及运用这些方法解决实际问题。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学应用意识。

教材通过实例和练习，引导学生探究和发现求近似数的方法，培养学生的问题解决能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数和小数有一定的认识。

他们在四年级学习了求平均数的方法，这为本节课学习求积的近似数奠定了基础。

但是，学生对于求一个数的近似数可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握求一个数的近似数的方法，并能运用这些方法解决实际问题。

2.培养学生的数学应用意识，提高学生的问题解决能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的近似数的方法。

2.教学难点：如何引导学生发现和总结求近似数的方法，以及如何运用这些方法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实例和练习，发现和总结求近似数的方法。

2.运用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中，提高对求近似数的理解和掌握。

3.通过生活实际的例子，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题，用于引导学生探究和巩固求近似数的方法。

2.准备小组合作学习的材料，让学生在讨论和交流中，提高对求近似数的理解和掌握。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入求一个数的近似数的概念。

例如：小华买了一本书，价格为25.6元，他想要知道这本书的价格大约是多少元，他应该怎么求解？2.呈现（15分钟）呈现相关的实例和练习题，引导学生探究和发现求近似数的方法。

例如：求123.456的近似数，学生可以通过四舍五入的方法，得到123或123.5等近似数。

人教版数学五年级上册教案-1.3《积的近似数》

人教版数学五年级上册教案-1.3《积的近似数》一. 教材分析《积的近似数》是人教版数学五年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握利用四舍五入法求积的近似数的方法，以及应用这个方法解决实际问题。

教材通过生动的例题和练习，引导学生探索和发现求积的近似数的方法，培养学生的数感，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法和一位小数乘法的计算方法，对乘法有一定的理解。

但是，求积的近似数是一个新的概念，学生可能对此感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作和思考，理解求积的近似数的方法，并能够应用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握利用四舍五入法求积的近似数的方法，能够运用这个方法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生探索和发现问题的能力，提高学生的数感。

3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用四舍五入法求积的近似数的方法。

2.难点：让学生能够理解求积的近似数的原理，并能够应用到实际问题中。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生通过实际操作、思考、交流等方式，探索和发现求积的近似数的方法，提高学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包括教材中的例题和练习题。

2.准备一些实际的例子，用于引导学生解决实际问题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题引入本节课的主题，例如：“小明买了一本书，价格是25.8元，他给了营业员30元，问营业员应该找给小明多少元？”让学生思考并解答这个问题，引出求积的近似数的概念。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的例题，让学生观察并思考如何求积的近似数。

教师引导学生发现，可以通过四舍五入法将因数或积的小数部分省略，得到一个近似的积。

同时，教师解释四舍五入法的原理，让学生理解求积的近似数的方法。

数学五年级上册第一单元《积的近似值》教案

小学“数学”学科课题目标备课
课题
积的近似值
主要教学活动设计
教
学
目
标
四
基
基础
知识
理解小数近似值的含义。掌握求积的近似值的方法.
1、创设一个“求积的近似值问题”的情境，引出积的近似值。
2、学生自主求积2.205的近似数，并说一说取近似数的过程和理由。
3、在交流互动中自主掌握求积的近似值的方法并加以应用。
基本
技能
会用“四舍五入”法取积的近似值.
基本
思想
在解决数学问题中运用转化、迁移的方法，渗透感悟推理的思想。
基本经
验活动
积累分析解决生活实际问题的经验；
积累描述说理解释自己观点的经验。
四能
发现
问题
在解决求近似值的实际问题的过程中，让学生经历问题的发现、提出、分析和解决的过程，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
提出
问题
分析
问题
解决
问题
情感与
态度
感受数学与生活的联系以及数学知识与应用的价值。
小学“数学”学科课题备课
板书设计
课题：积的近似值
例6 0.049×45≈2.2（亿个）Байду номын сангаас
0. 0 4 9
× 4 5
_________________
2 4 5 四舍五入
1 96
___________________
2.205
0＜5，舍去0和5，保留一位小数
答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。
教学反思
这节课中教师是在学生“最近发展区”的基础上展开教学的，充分尊重学生，让学生在自主、合作的氛围中交流学习。在交流的过程中，教师扮演了学伴的角色，适时引导，不着痕迹地把把新的知识分享给同学们。课堂容量不是很大，更多的是关注学生在过程中的收获与体验，为学生的长远学习积蓄能量。

人教版五年级数学上册《积的近似数》集体备课教案

人教版五年级数学上册《积的近似数》集体备课教案一、教学目标1.理解近似数的概念，能够辨别近似数与准确数的差异。

2.运用近似数的计算方法，快速估算乘法运算结果。

3.培养学生运用近似数解决实际问题的能力。

二、教学内容1.近似数的概念和特点。

2.近似数在乘法运算中的应用。

三、教学重点1.理解并掌握近似数的特点。

2.运用近似数进行乘法运算。

四、教学难点1.如何灵活运用近似数解决实际问题。

2.如何正确判断近似数的合理性。

五、教学准备1.课件：包括近似数的定义、特点、计算方法等内容。

2.教具：数字卡片、白板、马克笔等。

六、教学过程第一步：导入1.引入近似数的概念，让学生思考什么是近似数，有什么特点。

2.通过实例引导学生感受近似数的应用场景。

第二步：讲解1.通过课件讲解近似数的定义、特点和计算方法。

2.举例说明近似数在乘法运算中的应用及其优势。

第三步：练习1.分发练习题，让学生进行近似数的计算练习。

2.师生互动，纠正学生可能出现的错误。

第四步：拓展1.提出实际问题，让学生运用近似数解决问题。

2.引导学生探讨近似数的局限性及改进方法。

第五步：总结1.总结近似数的特点和应用，强化学生对概念的理解。

2.鼓励学生思考近似数在实际生活中的实际意义。

七、作业布置1.布置练习题作业，要求学生灵活运用近似数解决问题。

2.鼓励学生在家中积极应用近似数进行计算。

八、教学反思1.总结教学过程中的亮点和不足之处。

2.记录学生的学习情况，为下一堂课的教学提供建议。

以上是本节课的集体备课教案，希望能够为教师们的教学提供一定的参考，也希望学生们在本节课中能够充分理解并掌握近似数的应用。

五年级数学上册《积的近似数》教案及教学反思

五年级数学上册《积的近似数》教案及教学反思白马井实验小学董建明教学内容：新课标人教版五年级上册P10 例6，P13 练习二的第1—3题教学目标：1、创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的需要。

2、鼓励学生独立思考、合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。

3、通过例6的主题图对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。

教学重点：学生能用“四舍五入法”取积的近似数。

教学难点：学生能根据实际需要正确求积的近似数。

教学过程：一、创设情景，生成问题1、出示：买2.47千克苹果电子称上显示6.175元，妈妈实际付了多少元？（按“四舍五入”法保留两位小数6.18元）（设计意图：结合生活实际复习引入新课，引导学生体会求近似数的现实意义。

）2、展示台出示几个语句，你知道哪些句子表述的是准确数，哪些是近似数，你是根据句子中的哪些字、词来判断的呢？（1）我们班有52人（2）仙岳小学现有学生数约600人（3）小明的身高是172厘米，体重大约60千克（设计意图：通过一些语句，让学生回顾准确数和近似数以及判断方法）教师谈话：我们生活中有时候需要很精准的数字，但有些时候又往往不需要知道很精准的数字，只需要知道它们的近似值就可以了。

怎样求积的近似数呢？这就是这节课我们要探讨的问题（板书课题）。

二、探索交流，解决问题1、师：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。

那狗的嗅觉到底有多灵呢？2、出示情景图，教学例6。

从图中你获得了哪些数学信息?要解决什么数学问题？怎样列式计算？（生答师板书）师：同学们怎样保留一位小数，求积的近似值呢？请你们互相讨论一下，互相说一说吧！3、小组讨论，尝试计算。

4、全班展示：0.049×45≈2.2（亿个）0.0 4 9× 4 5————2 4 51 9 6————2. 2 0 5 （设计意图：本环节通过让学生尝试计算，展示学习成果，为学生的自主探究提供了广阔的空间，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生能更主动地参与到教学中，使学生体验到学数学的乐趣。

人教版五年级上册数学《积的近似数》教案

人教版五年级上册数学《积的近似数》教案一. 教材分析《积的近似数》是人教版五年级上册数学的一章内容，主要让学生掌握求一个数的近似数的方法，并能在实际问题中应用。

这一章节在学生学习了四则运算、整数和小数的基础上进行，为后续的学习打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运算基础，对整数和小数有了一定的认识。

但是，学生在求近似数方面可能还存在一些困难，因此需要通过实例和练习让学生加深对积的近似数的理解和应用。

三. 教学目标1.让学生掌握求一个数的近似数的方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习的习惯。

四. 教学重难点1.掌握求一个数的近似数的方法。

2.能在实际问题中应用积的近似数。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等，以学生为主体，教师为引导，通过实例和练习让学生理解和掌握求积的近似数的方法。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板、粉笔等教学工具。

2.练习题、小组讨论题目等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入：“如果一件商品原价是125元，商家想要将价格定为150元，那么应该将价格定为多少元？”让学生思考并回答，引出近似数的概念。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现求一个数的近似数的方法，讲解四舍五入的规则，并通过例题展示如何求一个数的近似数。

操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案。

巩固（5分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，巩固对积的近似数的理解。

拓展（5分钟）教师引导学生思考：在实际生活中，我们为什么要使用近似数？让学生讨论并分享自己的看法。

小结（5分钟）教师总结本节课所学的知识，强调积的近似数的概念和求法。

家庭作业（3分钟）教师布置一些练习题，让学生回家后完成。

板书（5分钟）教师在黑板上写出本节课的重点内容，包括积的近似数的定义、求法等。

以上是针对《积的近似数》的教案，希望对您有所帮助。

针对以上教案对教学情境和教学活动的分析如下：一、教学情境在本节课中，我以一个实际问题导入，引发学生的思考，让学生感受到近似数在实际生活中的应用。

五上积的近似数教学反思7篇

五上积的近似数教学反思7篇五上积的近似数教学反思篇1存在的问题：1、教学设计构造不清楚。

在例题呈现以后，学生进展尝试解答，应让学生赐予讲解，将新学问传递给其他同学，这一过程在教案设计中满足预设，在教学中，只匆忙让学生说了一下，这样学生的主体地位没有得到明显的呈现。

在“做一做”的练习中，没有考虑到差生的状况，在教学中耽搁了较长的时间。

2、教材预备不充分。

首先是对教材的把握不精确。

本课应是在加强小数除法计算的根底上，处理多位小数或无限小数在生活中运用的问题。

在教学中强调了小数的计算而轻视了在实际生活中的运用，造成局部学生积极性不高的缘由之一。

其次，过高估量了学生的计算力量，并且一错再错。

最开头的口算，只有8题，学生的速度相差太大，为了大多数学生能完成，将时间占用较多。

例题计算时仍旧按规划进展，片面强调计算，再次占时间，完全可以利用图上的结果直接进展四舍五入计算。

最终的“做一做”没有准时讲清晰其中的捷径，耽搁了大量的时间。

3、课堂中随机问题处理欠佳。

如学生计算较慢的特点，发觉了，在后面的教学中没有赐予有效处理，致使后面的拓展练习没有完成。

在如，学生已经把握了四舍五入的根本方法，还重复的匆忙地讲了一次，既没有呈现学生的主体性，还铺张时间。

在马上下课时，将全课的点睛之笔匆忙总结出来，没有形成书面的学问点，不利于学生的把握。

值得自我褒奖的地方：1、在课堂中发挥了学生的主体性。

特殊是在新学问的呈现中，先让学生尝试，让学生呈现自己的想法，再进展讲解。

在口算、复习旧学问和练习中，将学问点化解在这些练习中。

2、在做一做中，由于学生力量的强弱差异较大，他们的速度分化严峻，快的学生早已经完成，让他们去帮忙较慢的学生后存在问题的学生。

3、在马上完毕时，适时总结学问点，虽然没有形成书面的语句，但是，起到了点题的作用。

五上积的近似数教学反思篇2五年级数学上册《积的近似数》教学反思积的近似数是在学生学习了求小数的近似数的根底上进展教学的，因此，课始，我出示了1.995让学生保存整数，学生在我的引导订正下，对此题的思索过程进展了精确的表达，接着我又出示了保存一位小数的题，在学生熟识的求近似数的”说法“保存几位小数”的根底上，我换了一种说法“假如把1.995准确到百分位”你会求吗？优生对此题进展了分析，准确到百分位也就是保存两位小数，要看千分位的5。

五年级上册数学《积的近似数》教案及反思

《积的近似数》教案五一班邓小红教学内容：人教版教材P11页例6教材分析：积的近似数是在学生学会了求一个小数的近似数方法的基础上学习的。

使学生能够按要求用“四舍五入”法求计算结果的近似数，为以后学习商的近似数知识打好基础。

通过积的近似数的教学，使学生能够认识到生活中的许多小数并不一定都要知道他们的准确值，只需知道他们的近似值就可以了。

让学生体会求积的近似数也是生活和生产的需要。

掌握求积的近似数方法，并运用计算方法解决生活中的一些实际问题。

同时，通过本节课的学习，进一步培养学生自主学习能力、合作学习能力、解决问题的能力，并使学生从中受到思想品德教育。

学情分析：（1）学生已经学习了求一个小数近似数的方法，有一定的知识作为基础。

（2）学生的学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握的，与学生的生活实际联系十分密切，有利于提高学生学习兴趣。

（3）学生具备了一定的学习能力，在学习方法上有一定的基础教学目标：德育目标：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识源于实际生活的思想。

知识与技能：理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法。

过程与方法：经历求小数乘法的积的近似值的过程，体验迁移学习的方法。

教学重点：用“四舍五入”法取积是小数的近似值的一般方法。

教学难点：根据题目要求与实际需要取积的近似值。

教学过程：1、复习导入用“四舍五入”法求出每个小数的近似数。

2、出示导纲人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。

狗约有多少亿个嗅觉细胞？（得数保留一位小数）•1、题中的已知条件和问题分别是什么？•怎样列式？•2、独立计算，解决问题。

•3、如果把题中的“45”换成“46”呢？•4、如何求积的近似数？3、自学设疑4、小组讨论5、展示评价（1）0.049×45（2）0.049×45≈2. 2 （亿个）（3）0.049×46≈2. 3（4）求积的近似数，先算出积，然后看要保留的小数位数下一位上的数字，再按照“四舍五入”的方法求出结果，并用“≈”连接。

人教版五年级上册数学《积的近似数》集体备课教案

人教版五年级上册数学《积的近似数》集体备课教案一. 教材分析《积的近似数》是人教版五年级上册数学的一章内容，主要让学生掌握求一个数的近似数的方法，以及应用这些方法解决实际问题。

本章内容紧密联系学生的生活实际，培养学生的数感，提高学生的数学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数和小数的四则运算，对求近似数有一定的了解。

但学生在实际操作中，可能对求一个数的近似数的方法不够熟练，对近似数的求法有一定的困惑。

三. 教学目标1.让学生掌握求一个数的近似数的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的数感，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的近似数的方法。

2.教学难点：让学生在实际操作中熟练运用求近似数的方法。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中掌握求一个数的近似数的方法。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括：积的近似数的定义、求法及应用。

2.学生准备练习本，用于记录和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的实例，如购物时找零、测量身高等，引导学生发现求一个数的近似数在实际生活中的重要性。

2.呈现（10分钟）讲解积的近似数的定义、求法及应用。

通过PPT展示例题，讲解求一个数的近似数的方法。

3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

练习题包括：求一个数的近似数、求两个数的积的近似数。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结求一个数的近似数的方法。

教师引导学生归纳总结，并进行讲解。

5.拓展（10分钟）利用近似数的方法解决实际问题，如：估算购物金额、计算测量身高等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

7.家庭作业（5分钟）布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容进行板书，突出重点知识。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

人教版数学五年级上册第一单元《积的近似数》教学设计及教学反思

人教版数学五年级上册第一单元《积的近似数》教学设计及教学反思一、教学目标：知识与技能：使学生掌握用“四舍五入”法取积的近似数。

过程与方法：利用已有知识经验，让学生学会根据题目要求与实际需要求积的近似数，并培养学生自主探索和迁移类推的能力。

情感、态度与价值观：使学生感受数学与实际生活的联系，渗透人类与动物和谐相处的育人理念。

二、教学重点：正确地进行“四舍五入”。

教学难点：应用“四舍五入”法取积的近似数。

三、教学过程：（一）复习导入上课前我要考考大家记忆力，看看之前学的知识谁还记得，听好下面哪个句子是准确数，哪个句子是近似数：1、咱们班一共有28名同学2、一所学校现有约600人3、一位同学身高159cm，体重约为50kg考验升级：按要求求出下面近似数0.9845保留三位小数保留两位小数保留一位小数刚刚我们是用什么方法做的？（四舍五入）详细讲解四舍五入的方法（二）、探求新知1．激趣谈话：狗是人类的好朋友，特别是经过训练后的警犬，那么警犬有哪些任务呢？学生：可以帮助警察叔叔破获很多案件，比如追捕逃犯、搜查违禁品等。

师：同学们，为什么警犬能很快帮助警察抓获犯罪嫌疑人？你们知道吗？谁来说一说。

(1)学生自主回答。

(2)师补充：因为狗的嗅觉很灵敏，狗的嗅觉细胞数量比人多得多，狗能利用它十分灵敏的嗅觉闻出坏蛋身上的气味。

在现实生活中，动物是人类的好朋友，我们要保护动物，保护动物生存的环境。

(3)出示：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。

狗约有多少亿个嗅觉细胞？(得数保留一位小数)追问：怎么列式呢？让学生独立列算式并计算出算式的积。

（求0.049的45倍，就是求45个0.049是多少，用乘法计算，即0.049×45。

）学生算出：0.049×45＝2.205追问学生：题目有一个要求是什么？如何求积的近似数呢？先让学生独立求出2.205的近似数，再交流：0.049×45＝2.205≈2.2（亿个）让学生先说一说怎样保留积的一位小数指名汇报：0.049×45≈2.2（亿个），2.205要保留一个小数，因为0<5，舍去O和5，取2.2，即保留一位小数。

五年级数学《积的近似数》教案

教案主题：五年级数学《积的近似数》一、教学目标：1.了解积的概念，掌握积的计算方法；2.学会利用近似数计算积。

二、教学重点和难点：1.了解积的概念，掌握积的计算方法；2.学会利用近似数计算积。

三、学情分析：学生已经学习过数的加减法，在加法和减法的基础上，引入乘法运算。

学生对数的概念具有一定的理解，但对积的概念可能还不太熟悉。

本节课将重点培养学生对积的理解和计算积的能力。

四、教学过程：1.前期准备（10分钟）学生思考问题：我们平时在日常生活中有哪些情况可以用到乘法？教师引导学生分析，了解乘法的作用和应用场景，如购物计算、面积计算等。

2.新课呈现（20分钟）2.1引出积的概念教师出示两个矩形图形，要求学生计算两个矩形的面积分别为5平方厘米和8平方厘米，然后计算两个矩形的总面积。

教师引导学生思考，面积乘起来后得到的结果叫什么？学生回答：积。

教师解释积的概念：两个或多个数相乘的结果叫做积。

2.2计算积的方法教师出示两个数的乘法算式，引导学生计算乘积。

教师解释乘法的计算方法：从被乘数中取出一个乘数，然后将被乘数重复相加，重复次数为另一个乘数的值，最后将得到的数相加得到积。

2.3近似数的概念及计算方法教师出示一个近似数，要求学生对其进行分析。

教师解释近似数的概念：近似数是对一个数进行近似估计后得到的结果。

教师出示两个近似数，让学生进行大小比较，然后计算它们的乘积。

教师引导学生使用近似数的计算方法：先将近似数化为整数，然后进行乘法运算，最后根据需要确定结果的小数位数。

3.示范与练习（30分钟）3.1教师示范计算积的过程，引导学生完成练习册中的相关题目。

3.2学生自主练习，巩固计算积的方法。

4.归纳总结（10分钟）教师引导学生回顾本课所学内容，总结计算积的方法和近似数的应用。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对积的概念有了更深入的理解，掌握了计算积的方法和近似数的应用。

同时，培养了学生对问题的分析和解决的能力。

人教版小学数学五年级上册1.3《积的近似数》教案

人教版小学数学五年级上册1.3《积的近似数》教案一、教学目标1.了解什么是乘法，什么是积。

2.能够用直接计算方法求乘法。

3.能够掌握求近似数积的方法。

4.能够在日常生活中灵活应用积的近似数。

5.培养学生合作学习的意识。

二、教学重点1.乘法的概念。

2.积的近似数的概念。

3.计算近似数积的方法。

三、教学难点1.如何将计算得到的近似数依据实际情境进行判断和修正。

2.如何在日常生活中应用近似数积的方法解决实际问题。

四、教学准备1.课件：包括习题、图片、实例等。

2.教具：小黑板、粽子模型等。

3.教材：人教版小学数学五年级上册教材。

五、教学过程1. 导入让学生回顾上节课学到的内容，引入“积”的概念，带入本节课的主题。

2. 学习1.通过图片和实例，讲解乘法和积的概念。

2.讲解近似数积的方法，如何简便快速地计算积。

3.同学互动中，引导学生探讨乘法和积的含义，让他们理解数学在生活中的应用。

3. 实践1.分组让学生通过小组合作的方式进行乘法计算和积的近似数计算。

2.老师巡视指导，引导学生在计算过程中发现问题，并帮助他们解决。

4. 拓展1.给学生提供更多的实例和练习题，让他们巩固所学的内容。

2.鼓励学生在课后实际生活中应用所学的近似数积的方法，培养他们的实际应用能力。

六、总结通过本节课的学习，学生对乘法、积和近似数积有了更深刻的理解，培养了他们灵活运用数学知识解决实际问题的能力，也提高了他们的团队合作意识。

希望学生能够在日常生活中继续发挥所学知识的作用。

以上就是本节课的教案内容，希最能够达到预期的教学目标。

人教版五年级上册数学《积的近似数》教案

人教版五年级上册数学《积的近似数》教案一、教学目标1.知识目标：了解积的概念，学会求解近似数的积。

2.能力目标：运用近似数的方法解决实际问题，培养学生的数学推理和分析能力。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们对数学学习的热情。

二、教学重点与难点重点1.理解近似数的概念。

2.掌握求解近似数积的方法。

难点1.如何运用近似数的方法解决实际问题。

三、教学准备1.人教版五年级上册教材《数学》教科书及相关教学辅助资料。

2.黑板、彩色粉笔、教学PPT等教学工具。

3.练习题、作业布置等相关教学资源。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过实际生活中的情境引入问题，引起学生的兴趣，让学生思考：什么是近似数，为什么需要使用近似数。

2. 概念讲解（15分钟）1.对积的概念进行讲解，引导学生理解积的含义。

2.介绍近似数的概念，引导学生理解近似数的作用和意义。

3. 解题示范（20分钟）教师示范和引导学生进行近似数积的计算，解释步骤和思路，让学生掌握方法。

4. 练习与讨论（20分钟）布置练习题，让学生在课堂上进行练习，并相互讨论，师生互动，及时纠正错误。

5. 拓展延伸（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，哪些情况下需要使用近似数积，如何应用近似数积方法解决问题。

6. 归纳总结（5分钟）对本节课的重点内容进行归纳总结，强化学生对积的近似数的理解和应用能力。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了近似数积的方法，并能够运用这一方法解决实际问题。

同时，也培养了学生的数学推理和分析能力，提高了他们对数学学习的兴趣和自信心。

六、作业布置布置相关练习题，让学生巩固和拓展本节课所学内容，加强对近似数积方法的理解和应用。

以上就是本节课《积的近似数》的教案内容，希望能够帮助到老师有效地教学。

小学五年级数学《积的近似数》教学教案模板三篇

小学五年级数学《积的近似数》教学教案模板三篇《积的近似数》的教学内容是把小数乘法的计算和求小数的近似数的知识结合在一起。

下面就是给大家带来的小学五年级数学《积的近似数》教学教案模板，欢迎大家阅读!小学五年级数学《积的近似数》教学教案模板一教学内容：P10例6、做一做，P13练习二第1—3题。

教学目的：1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。

2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。

教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

教学难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。

教学过程:一、激发:1、口算。

1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.5 1-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.4 0.40.4 0.891 0.110.6 800.052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。

(投影出示)保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642思考并回答：(根据学生的回答填空)(1)怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?(2)按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。

(板书课题：积的近似值)二、尝试：谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。

那狗的嗅觉到底有多灵呢?我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍, 所以狗能闻出坏蛋身上的气味。

狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。

3、生列式，板书：0.049454、生独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。

5、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多!可以根据需要保留一定的小数位数。

《积的近似数》(教案)五年级上册数学人教版

教案：《积的近似数》年级：五年级科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解积的近似数的概念。

2. 学会使用四舍五入法求积的近似数。

3. 能够在实际问题中运用积的近似数进行计算。

教学重点：1. 积的近似数的概念。

2. 四舍五入法的运用。

教学难点：1. 理解积的近似数的意义。

2. 准确地运用四舍五入法求积的近似数。

教学准备：1. 教师准备PPT，展示积的近似数的概念和实例。

2. 学生准备计算器，用于计算积的近似数。

教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些日常生活中的实例，如购物时找零、测量物体长度等，引导学生发现积的近似数的存在。

2. 学生分享自己在生活中遇到的积的近似数的例子。

二、新课讲解1. 教师讲解积的近似数的概念，强调近似数与精确数的区别。

2. 教师通过PPT展示四舍五入法的原理和步骤。

3. 学生跟随教师一起进行四舍五入法的练习。

三、实例演示1. 教师通过PPT展示一些具体的计算题目，引导学生运用四舍五入法求积的近似数。

2. 学生跟随教师一起进行计算，并互相交流计算结果。

四、巩固练习1. 教师发放练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成后，教师选取一些题目进行讲解和解答。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结积的近似数的概念和四舍五入法的运用。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和疑问。

六、作业布置1. 教师布置一些与积的近似数相关的作业题，让学生回家后完成。

2. 学生在课后进行作业的复习和巩固。

教学反思：本节课通过实例引入，让学生了解了积的近似数的概念和意义。

通过讲解和练习，学生掌握了四舍五入法求积的近似数的方法。

但在教学过程中，发现部分学生对四舍五入法的运用还不够熟练，需要在后续教学中加强练习和指导。

总体来说，学生对本节课的内容有了较好的理解和掌握。

重点关注的细节：四舍五入法的运用四舍五入法是求积的近似数的一种常用方法，对于学生来说，掌握四舍五入法的步骤和规则是学习积的近似数的关键。

《积的近似数》数学教案设计

《积的近似数》數學教案設計教案设计：《积的近似数》一、教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握求积的近似数的方法，能够运用四舍五入法进行近似计算。

2. 过程与方法：通过实例探究和实践操作，体验近似数在实际生活中的应用，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的数学思维和创新意识，让学生认识到数学在现实生活中的重要性。

二、教学重点与难点：重点：理解和掌握求积的近似数的方法。

难点：运用四舍五入法进行近似计算。

三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过一个实际问题引入本节课的主题：“如果我们要购买一批货物，但是价格是不确定的，需要我们根据预算来进行近似计算，这时候我们应该怎么办呢？”引导学生思考，并引出“求积的近似数”的概念。

（二）新知讲解1. 定义：求积的近似数就是将积的结果保留到一定的小数位数，然后按照四舍五入的原则进行取值。

2. 方法：先算出积，然后看要保留的小数位数，再按照四舍五入的原则进行取值。

例如：求4.56×3.2的近似数（保留两位小数）解：4.56×3.2=14.656保留两位小数：14.65≈14.66所以，4.56×3.2的近似数是14.66。

（三）例题解析教师可以选择一些具有代表性的题目，带领学生一起解答，让学生更好地理解和掌握求积的近似数的方法。

（四）课堂练习设计一些相关的习题，让学生独立完成，以此来检验学生对新知识的理解和掌握程度。

（五）课堂总结回顾本节课的内容，强调求积的近似数的方法和步骤，以及四舍五入法的应用。

四、作业布置：设计一些相关的课后练习，让学生在家中自我复习和巩固所学的知识。

以上就是《积的近似数》的教学设计，希望对学生的学习有所帮助。

五年级数学上册《积的近似数》教学反思范文（通用9篇）

五年级数学上册《积的近似数》教学反思五年级数学上册《积的近似数》教学反思范文（通用9篇）作为一名人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的五年级数学上册《积的近似数》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级数学上册《积的近似数》教学反思篇11、教学目标要明确，内容要准确。

这是基础，学生做题出现问题跟教师有直接关系。

2、教师要明确自己的角色，地位。

教师要有自己的威严，要严慈相济；教师是教学活动的指导者，处于主导地位，把控课堂活动，要顾及全体学生，不能只看回答问题的学生。

3、发挥学生的主体地位。

学生自己积极主动的探讨，不要满堂灌。

4、备课要全面。

备教材，备学生。

对于知识体系有关全面的了解，知道学生已有的知识水平，对于新授课程有铺垫的作用；尤其是学生的了解，可能直接决定教学方式的选择。

5、主副板书使用要合理，主板书部分要留给新授例题。

6、小组活动探究或者学生自己做练习时，教师要下面巡视，掌握学生知识掌握情况和易错点和共性问题，做到心里有数。

7、教师之间可以相互学习，相互借鉴，取其精华，转变成适合自己的模式。

五年级数学上册《积的近似数》教学反思篇2数学课程标准指出：“人人能获得良好的素质教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

”要使不同的学生在每一节数学课上有不同的收获，感受到数学的乐趣，从而激发学生学习的原动力。

因此在本课程的研磨过程中，我发现以下这几个环节尤为必要：1、复习数位顺序表求积的近似数的方法所用的方法同求一个小数的近似数的方法完全相同。

因此，在教学本内容前，我组织学生做了适当的复习，复习工作主要有以下两大亮点：（1）我首先考虑到学困生学习基础较弱，他们连小数点左右两边的数位都不了解，如何去进行四舍五入呢？因此我先在课件上出现一个点，引发学生猜想，最后让学生按顺序表述：当这个点表示小数点的时候，你能按顺序说出小数点的左边有哪些数位？右边又有哪些数位呢？学生回答时，可见中等生和学困生一时还反映不过来。