上公开课后的随笔
教师听课随笔10篇
教师听课随笔10篇教师听课随笔篇1本次培训我觉得和以往的完全不一样，它不仅包含了理论的知识，还有心理方面的培训。
如《用阳关的心态教书育人》，李老师句句贴心的讲述，让我们更加明白了什么是教育。
本次培训的一大特色就是可以在线听课。
作为一个一线教师，我们都明白很多的理论学习不一定实用，真正的去听一些名师的课才能让我们去比较去发现别人的优点和自己的不足。
在本次的听课中有这样一节课《植树问题》，我相信很多的教师都听过很多遍。
付老师的这节课让我有不一样的收获。
他用谈话引发学生的思考，展示了数学广角的一个特点。
然后紧接着，以一个图与钉子的对应关系初步呈现植树问题的模型，给学生建构一个知识区。
他的最大特色来了，那就是他对题型的改变。
他把原来的问题变成了给五个班植树，问题还是需要多少棵树苗?学生肯定就会想到去把全部多少变成一个班一个班去算，体现了化繁为简的思想。
然后让学生选择不同的班级其实就是不同的植树方法。
学生的处理的班级不同，植树方案就不尽相同。
但他其中的条件确是一样的，里面蕴含的一一对应的思想也是相同的。
由此通过对比学习掌握。
让原本很多的情况一次性的解决了。
其实，除了付老师的课让我感受很深之外，还有很多老师的课值得我学习。
教师听课随笔篇2为了提升教育教学质量、提高教师教学水平，本周我们数理组组织听课学习，分别观摩了六位老师的数学、物理、化学优质课，本次听课学习我收获很大，下面就这次的听课情况谈点自己的感受。
一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。
高一化学教师教学随笔5篇
高一化学教师教学随笔5篇随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是过去社会较为流行的一种文体。
下面是收集整理的高一化学教师教学随笔,希望对你有帮助。
高一化学教师教学随笔1在我的经验中，萃取方面的知识是高一学生的弱点，表现在对萃取概念似懂非懂，这就造成对萃取和分液两者的区别和联系认识模糊，不懂得选择萃取剂。
通过这一节课的教学我得到深刻的认识，感到收获很多。
在这之前我在教授这一节课时，对教材的分析不够深入，只是照搬教材。
因为教材直接给出萃取的概念后介绍萃取操作，并没有给出概念的形成过程，这就需要对教材进行调整。
该节课在萃取概念之前设置了3个实验探究，能十分有效地使学生明白萃取的概念。
我从学生后续学习的反馈中了解到，大部分学生能弄懂萃取的概念;能清晰知道萃取和分液的联系和区别;能准确地选择萃取剂。
这解决了我教学中的其中之一问题。
我们总困于课堂上如何进行探究性学习;如何使学生自主地参与探究性学习;如何使学生积极地思考问题，解决问题。
该节课学生的主动性，积极性和参与性都非常高涨，究其原因是该节课在设计上把知识问题化，把问题情景化，特别是在问题情景上做了很多工夫。
例如语言的生动有趣;问题有趣味性，有一定难度，有想象空间，有可达成度。
这些都是吸引学生的重要因素。
高一化学教师教学随笔2寒假开学已有一个月，在此月中学生学习了化学必修二的第一章：物质结构元素周期律，这一章是本学期的重点，是会考和高考的重点。
元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学化学的重要工具，对整个中学化学的学习具有重要的指导作用，因此学生对元素周期表的熟悉程度直接影响着其对化学元素的学习。
以事实为依据，注重科学探究方法的运用。
我先让学生从感性上来认识元素周期表，看元素周期表的实物图，让学生亲自数元素周期表的行和列，调动学生的积极性和主动性，使学生参与到教学中来。
听课随笔范文
听课随笔范文听课随笔。
今天上了一堂关于人际关系的课程，让我受益匪浅。
老师首先讲述了人际关系的重要性，她说人际关系是我们生活中不可或缺的一部分，它关系着我们的情感、职业和生活质量。
然后，老师分享了一些建立良好人际关系的方法和技巧，让我们受益匪浅。
首先，老师强调了沟通的重要性。
她说，良好的沟通是建立良好人际关系的基础，而良好的沟通需要我们学会倾听和表达。
在与他人交流时，我们要学会倾听对方的意见和想法，尊重他人的观点，不要一味地强调自己的意见。
同时，我们也要学会清晰地表达自己的想法，避免含糊不清或者冲动的言辞。
只有通过良好的沟通，我们才能更好地理解他人，建立起良好的人际关系。
其次，老师提到了信任和理解的重要性。
她说，信任是人际关系的纽带，而理解则是维系信任的关键。
在与他人相处时，我们要学会信任他人，给予他人足够的信任空间，不要过分怀疑或者嫉妒。
同时，我们也要学会理解他人，尊重他人的选择和决定，不要强迫他人按照自己的意愿行事。
只有建立起信任和理解，我们才能在人际关系中保持稳定和和谐。
最后，老师分享了一些处理人际关系矛盾的方法。
她说，人际关系中难免会出现矛盾和冲突，而处理矛盾的关键在于沟通和妥协。
在与他人发生矛盾时，我们要学会冷静地沟通，理性地分析问题的根源，寻求解决问题的方法。
同时，我们也要学会妥协，尊重他人的意见，寻求双方都能接受的解决方案。
只有通过理性的沟通和妥协，我们才能化解矛盾，维护良好的人际关系。
听完这堂课，我深深地意识到了人际关系的重要性，也学到了一些处理人际关系的方法和技巧。
我相信，只要我们能够不断地学习和实践，就能够建立起良好的人际关系，让我们的生活更加丰富多彩。
教师公开课教学反思随笔
教师公开课教学反思随笔
作为一名教师，公开课的教学是一项不可或缺的任务，不仅是对自己教学
水平的检验，更是对学生学习效果的检验。
本次公开课的教学让我有了一些反思，以下是我的思考：
首先，教学准备不足。
虽然我提前几天开始备课，但是仍然存在一些细节
上的问题。
例如，PPT的设计不够精简，内容有些冗余，有些关键点没有突出；试卷的设计较为简单，没有很好地考察学生的掌握情况。
这直接导致了学生的
学习效果并不尽如人意。
其次，对学生的引导不足。
在课堂上，我没有很好地引导学生思考，没有
很好地利用学生的主观能动性，导致了课堂氛围比较呆板，学生的参与度不高。
在今后的教学中，我要更多地将学生放在课堂的核心位置，让他们主动思考，
让他们成为课堂的主角。
最后，教学反思的不够及时。
在课后，我并没有及时地对这堂课进行反思，导致了问题没有及时得到解决。
教学反思应该是一个不断完善自己的过程，只
有及时反思，才能让自己更上一层楼。
由此，我认识到了自己的不足之处，我有信心在今后的教学中做得更好。
小学语文公开课教后感《窗前气球》教学随笔
小学语文公开课教后感《窗前气球》教学随笔
这是一篇充满童心童趣、至情至真的课文。
红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。
但在教学中我认为有几点作的不到位1.朗读指导不够到位。
每次读都要有目的，但我不能很好的把握。
课文留有许多的空白点，如：科利亚独自躺在病床上的孤独心理，同学们在升起气球前的争论，小伙伴在拉动气球的言行和心愿……这些空白点能为孩子们提供想像的空间，同时这些空白点也是学生们理解文本中小伙伴对科利亚的真挚情感的突破点、语言表达的生成点。
2.评价语太单调。
我曾在一本书上肯到过这样一句话：“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。
”足以可见，教师语言水平的高低、表达能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣。
许多特级教师之所以能染个学生积极主动的参与到教学中来，是因为他们精彩的课堂评价语深深地打动了每一个孩子的心灵，产生了心与心的交流，这样的课堂才有活力！。
幼儿园教师公开课心得体会随笔8篇
幼儿园教师公开课心得体会随笔8篇幼儿园教师公开课心得体会随笔8篇在从教生涯中，老师都经历过公开课这个任务。
公开课不仅能够锻炼你的教书能力，还能让你有不一样的心得体会。
在这给大家整理了一些幼儿园教师公开课心得体会随笔，我们一起来看看吧!幼儿园教师公开课心得体会随笔【篇1】有幸听了谢根清老师四年级《圆的初步认识》，使我受益匪浅。
她的课，设计精美，语速适中，教态优雅自然我被她的课堂的情绪所感染，同时也为学生思维的火花所欣喜。
这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华。
谢老师的课前提问、课前复习所学平面图形，从而引入新课，激发了学生的学习热情。
上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。
贴近学生生活，做到学数学用数学。
体现了数学来源于生活，运用到生活中。
课件整体设计思路好。
谢老师语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。
能调动学生学习的积极性。
在教学中谢老师还采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。
体现了探索性的教学过程。
授课者总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融，促成学生高昂的学习情绪，使学生学得自主、学得主动、学得灵活、学得扎实。
新授内容都是通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。
最后把新知变成能力。
听了这节数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。
通过这堂课，让我直观的看到老教师在“先学后导，当堂达标”新课改中的模范作用。
幼儿园教师公开课心得体会随笔【篇2】有幸听了陶世伟老师四年级《圆的初步认识》，使我受益匪浅。
同一节《圆的初步认识》陶老师和谢老师两人用截然不同的两种方式呈现出来，真让人佩服。
陶老师虽然没有华丽的语言和优美的词藻但语速适中，简明扼要。
多以学生为主体，老师引导，充分体现新课改的理念。
教学随笔(精选30篇)
教学随笔(精选30篇)教学随笔(精选30篇)教学随笔（一）：光阴似箭，岁月如梭，转眼我到xx小学快两年了。
回想两年前，经过紧张的笔试、面试，我以优异的成绩考入xx小学，成了一名光荣的人民教师，开启了我的教师生涯。
转眼两年过去了，回顾短短的两年时光，看看自我和学生共同成长的历程，两年的辛勤付出，看到了一点点收获。
此刻有这个机会，我愿意把我和我们四班两年来发生的一些小故事与大家一齐分享。
初为人师，学校安排我担任一年级四班的班主任和语文教学工作。
应对这五十九张稚气的脸庞，一系列问题立刻摆在我面前：怎样把这个班级带好？如何让他们愉快地学习，健康地成长？怎样才能让他们慢慢养成良好的学习习惯？如何营造一个人人懂礼貌、守纪律、尊敬师长、团结同学、对人友善的良好的班级氛围？一个个大问号瞬间让我真真切切地体验到：教育是门艺术。
这句话的内涵是多么的丰富。
我立志要当一名合格的人民教师，关心和爱护好我的每个学生，尽我最大的努力带好这个班级。
孔子说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
为了把工作做好，我严格要求自我，进取参加各种培训，做好记录，虚心向老教师学习经验。
认真听取专家们的教育教学经验，再结合我班的实际情景，在摸索探讨中慢慢前行。
两年来，我全身心投入到教学工作中，也渐渐地体验到其中的苦与乐。
经常鼓励学生，学生会变的越来越自信；常常批评学生，学生会越来越自卑。
一年级时，我们班的一位男同学基础差，平时上课不会专心听讲，学习跟不上。
课后读书也不进取，恶性循环，导致他越来越自卑。
我私下里找他谈话，分析利弊，让他明白自我的不足之处。
他自我也明白自我在哪些方面不足，可是谈话过后，效果不佳。
直到有一次，在课堂上，他大声、流利地背诵《汉语拼音字母表》，我表扬了他，同学们都对他竖起大拇指，他的表情很开心。
从那以后，他遇到不懂的问题，他会主动地去问教师、问同学。
此刻，他上课越来越专心，进取回答问题。
课后，认真复习，进取背书。
每一天都开开心心地来上学，高高兴兴地回家。
幼儿教师听课有感随笔幼儿教师听课记录
幼儿教师听课有感随笔幼儿教师听课记录最近，我去听了一堂幼儿园的公开课，主题是关于颜色认知。
这堂课让我深有感触，我想通过这篇随笔记录下我的所思所感。
一进入教室，我就被墙上的色彩所吸引。
五彩斑斓的画作、色彩鲜艳的玩具，让人感觉这是一个充满活力和欢乐的地方。
孩子们正围坐在老师周围，老师手中拿着一个红色的玩具，正在引导孩子们认识红色。
“这是什么颜色呢？”老师问。
“红色！”孩子们异口同声地回答。
“红色，就像太阳一样温暖，像小火车一样喜庆。
”老师微笑着解释道。
我发现，这位老师在授课过程中，总是能巧妙地将知识点融入到孩子们熟悉的日常生活中，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
这不禁让我想起了我国著名教育家陶行知说过的一句话：“生活即教育，教育即生活。
”听课的过程中，我注意到一个细节。
每当孩子回答问题后，老师都会给予他们充分的肯定和鼓励，让孩子们感受到自己的价值。
这让我想起了一个教育理念：正面激励。
在幼儿园阶段，孩子们的自信心和自尊心尤为重要，而正面激励正是培养他们自信心的关键。
课堂进行到一半时，老师拿出了一幅画，画上有各种颜色的小动物。
她让孩子们找出画中与自己衣服颜色相同的小动物。
这个环节让孩子们兴奋不已，他们纷纷拿出自己的衣服，认真地在画中寻找。
在这个过程中，老师不仅教会了孩子们认识颜色，还让他们学会了观察和比较。
听课结束后，我与这位老师进行了交流。
她告诉我，这堂课的设计初衷是让孩子们在游戏中学习，在体验中成长。
她认为，幼儿园的孩子正处于好奇心旺盛的阶段，通过有趣的游戏和活动，可以激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
回顾这堂课，我深感幼儿教育的重要性。
幼儿园阶段是孩子们成长的关键时期，一位优秀的幼儿教师不仅要有专业的教育技能，还要有一颗热爱孩子、关心孩子的心。
在这堂课上，我看到了一位充满爱心和耐心的老师，她用她的专业知识引导孩子们认识世界，用她的关爱温暖孩子们的心灵。
作为一名幼儿教育工作者，我们应该时刻关注孩子们的成长，用心去感受他们的世界。
教师教学随笔及反思(精选10篇)
教师教学随笔及反思（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师的教学随笔记录5篇
教师的教学随笔记录5篇教师的教学随笔记录篇1水、空气、岩石是地球上的重要物质。
学生在三年级的时候就认识了水和空气的特性。
本课将带领学生进入岩石的世界。
岩石和水、空气等物质不同，它有自己的特点。
本课将启发学生对岩石已有的认识以及观察、分类方面的已有经验。
让学生综合运用各种感官观察和描述各种岩石的特点，通过自选标准给岩石分类，认识岩石的基本属性，以及岩石是多种多样的。
本节课主要有两个活动：一、观察、描述岩石。
二、给岩石分类。
本节课的教学内容较充足，时间紧凑，教学内容间的逻辑性强，但是整体的教材安排比较难以创新，如何激发学生的学习兴趣，并且贯穿于整节课之中，是我着重思考的问题。
本节课还有许多有待改进的地方，具体如下：1.导入虽有趣，但还不够深入。
浮石的导入，与学生的元认知发生了冲突，很好地激起了学生的学习兴趣，也使得整个课堂充满了趣味性。
但是，却不免有些让人产生疑问：“这节课是要上浮力吗？”导入能够起到激发学生的兴趣，固然很重要，但是如果导入将学生的思绪拉去了与本课内容完全不同的地方，那或许就是画蛇添足了。
2.导入部分使用的浮石片段和后面的生活中各种各样的岩石展示，有些重复的地方。
教材中学生使用的岩石是自己从各地找回来的，而本节课由于是公开课，因此我选择了提前准备好岩石，因此，如何让学生意识到地球上的所有角落几乎都有岩石的存在，特别是我们周围的环境中其实也有许多各种各样的岩石，再结合课堂快结束时让学生说说自己对于岩石还有哪些疑惑的地方，可以让学生非常直接地意识到：即使是身边非常常见的“石头”，其实也有许多可以研究的地方，科学就在我们身边。
但是如此一来，的确有点略显重复。
教师的教学随笔记录篇2随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。
教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。
以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。
优质公开课-角的度量随笔
《角的度量》教学随笔角的度量，对于四年级的学生来说是个新东西。
一些概念在心中还没有形成，一些东西是需要反复讲解，反复训练才能获得的。
在教学角的度量时，我一个学生一个学生地检查他量角的方法，包括他在用量角器时，是否把量角器的中心点放对了角的顶点；是否把角一条边重复对了量角器0 线，怎样去读出角的度数等等，下面我在指导学生度量角的时候遇到几个问号：1、当角的一边比较短时，达不到量角器刻度时，怎么读出角的度数。
我是教学生把边延长，而我发现有一个学生却用三角板的一条边来压在量角器上面，与角的边重合，这样不用画出延长线就可以没有痕迹地读出来了。
后来我把这个方法在全班中推广。
角的度量，对于四年级的学生来说是个新东西。
一些概念在心中还没有形成，一些东西是需要反复讲解，反复训练才能获得的。
在教学角的度量时，我一个学生一个学生地检查他量角的方法，包括他在用量角器时，是否把量角器的中心点放对了角的顶点；是否把角一条边重复对了量角器0 线，怎样去读出角的度数等等，下面我在指导学生度量角的时候遇到几个问号：延长角边的长度三角板压角边2、学生读数存在的误区①读量角器上哪行数，理不清楚0度在哪里。
两边都有零，有的读成是54 度，有的学生把这个角读成66度。
要引导学生角是从哪里开始张开来的，0 度就应该在那里。
3、读量角器上的数时有意无意地，总是从右到左地读，这是定势思维在作怪。
如图，已经知道0度在右边，但读数时还是从右到左地读，如图中的读数很多学生还是读成57度。
4、操作时手感差。
特别表现在量角器的中心点放不对角的顶点，稍微有点误差，在对准角的开始边时，0度线也常常或多或少地有偏差。
这是小学生的特点吧。
以上这些特点，都与学生的年龄与生活学习的习惯有关系，教师在教学时，要注意矫正，多练习，这样才能建立起有关的概念。
幼儿园公开课《爱的印记》随笔内容
幼儿园公开课《爱的印记》随笔内容蒋静老师的《爱的印记》是最后一堂观摩课，我是被蒋静老师的个人魅力和她所选的活动的内容深深的打动了。
《爱的印记》是取材平凡朴实，构思别具匠心，生动又不失内涵，是一个令孩子们开心而且有教育价值的绘本故事，在整个学习中，孩子们通过猜想、表达、观察，享受了教学带来的快乐。
整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们了解了自己的身体与妈妈身体之间的关系，知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。
这样的一堂绘本教学活动，我和孩子一起阅读，一起成长，真好！
通过这几天的学习，我觉得像是“刘姥姥进大观园”看到了很多，也想到了许多。
程翔老师说过这样一句话：“一切艺术的真谛在于真诚”，教师只有用真诚，才能探开幼儿的心扉走进孩子的。
心灵世界中去，在以后的工作中，我会怀着真诚投入工作，学会反思，学会借鉴，因为“尝试是实践的观点，敢创的观点，是探索的观点，是创造的前提，是成功的阶梯。
”
优质课观摩学习对我是一种引领，学习的是一种状态，孩子们学习的状态。
让不爱说话，不爱活动的孩子也主动的学习起来是我今后追求的目标。
教师听课随笔心得通用
教师听课随笔心得通用10篇教师听课随笔心得篇1近期，我参加学校组织的小学语文教学公开课活动，聆听不同年级老师的课，收获良多。
下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、创设情境，引发情感陶醉王老师在讲《荷叶圆圆》这一课时，通过简笔画“荷叶”引出课题，紧接着让学生用词语和完整的句子形容荷叶，从而激发了学生的学习兴趣。
刘老师在讲《一夜的工作》时，通过简介周，使学生在最短的时间感知到了课文中的更多信息和情感，也就意味着学生以最佳的状态进入课文学习。
二、自主识字，轻松识记兴趣是激发儿童从事学习的动力。
王老师在讲《荷叶圆圆》中的生字时，采用“开火车”和“小老师领读”的游戏方法，为学生创设一个欢快和谐的学习环境，这样既能激发学生识字兴趣，提高识字效率，又能减轻学生学习负担，提高教学质量。
三、书写规范美观，板书设计美观如《荷叶圆圆》一课，板书设计成荷叶形，所有内容围绕荷叶板书，新颖独特和课文很相称；《一夜的工作》和《杨氏之子》板书层次分明、简练，逻辑性强。
四、教师教态自然大方三位老师面部表情亲切、自然大方，恰当的微笑，使人感觉亲近。
手势简练、明确，运用自然，毫不矫揉造作，促进了师生间积极的情感交流，更利于教学任务的进行。
五、教师语言组织能力强。
导语、过渡语、结束语的设计不仅能很好的调动学生情感，引领学生走进文本、研读文本，自然地衔接教学的知识板块，也能灵活对学生的.课堂活动效果作出指导性的评价。
三位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位，那些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励。
在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
六、注重语文朗读，理解课文内容。
好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，朗读是理解文章的必要途径。
刘老师在讲《一夜的工作》一课时，趁学生学习体验了那感人的品质，感到心潮澎湃时，指导学生激情练读最后两个自然段，要求读出感情。
大班的公开课语言教案及反思随笔集锦
大班的公开课语言教案及反思随笔集锦语言活动中，我始终坚持把问题抛给孩子，启发他们去寻找答案，如：“悄悄话”游戏，我没有直接告诉孩子怎么玩，而是说：“如果我对他讲了悄悄话，要让最后一个孩子知道，可以怎么做呢?这样，孩子就通过想、说，获得游戏规则。
接下来在这里给大家带来大班的公开课语言教案及反思随笔精选，希望对你有所帮助!大班的公开课语言教案及反思随笔1大班语言教案《当我害怕的时候》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步了解一些对付害怕的好办法，知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力，快来看看幼儿园大班语言《当我害怕的时候》含反思教案吧。
设计思路："5.12"汶川大地震牵动了全社会人的心。
最近，灾后的心理辅导和治疗成了社会关注的热点。
镜头中，许多原本活泼的孩子变得敏感而脆弱。
这也引起了我的思考。
我们的孩子在重重关爱下，经历的挫折少，得到的呵护多。
尤其是独生子女，在心理发展过程中对遇到的问题往往缺乏交流的对象，更缺乏自我调节的能力。
而校园安全月活动等又让我们更多地关注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康问题。
本次活动提出了"害怕"这样一个话题，让幼儿通过理解害怕，诉说害怕和对付害怕，帮助幼儿正确面对自己的恐惧心理，并寻求一些适当的方法。
临近毕业，幼儿在进入小学后，如何以健康的心态面对自己遇到的挫折和困难，这对幼儿终生发展来说，将会是十分有益的经验。
活动目标：1、知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述。
2、初步了解一些对付害怕的好办法。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：ppt、大张的纸、各色花瓣若干活动过程：1、看看议议：(理解人的害怕是有原因的)放ppt：这是一位来自四川灾区的小朋友，很长时间以来，都没有人听见她说过话。
公开课后教学反思总结
公开课后教学反思总结在进行公开课教学后，我对自己的教学进行了反思总结，以期找出问题所在并加以改进。
经过深入思考和不断修改，我得出了以下几点总结。
首先，我认识到在教学开始之前，我没有充分了解学生的实际情况和需求。
这导致我在教学内容和教学方式上没有针对性地进行调整。
即便是在规划课程时，我应该提前了解学生的背景和需求，并根据这些信息来确定教学目标和选择合适的教学方法。
下次进行公开课教学时，我会在课程规划阶段更加关注学生的特点，充分了解他们的需求，从而让教学内容更为有效、有针对性。
其次，我在公开课教学中对学生的个体差异没有足够的关注。
我抱着一种“一刀切”的心态，忽视了学生在学习上的差异。
这导致一些学生在课堂中表现出困惑和不适应的情况。
在我下一次的公开课教学中，我会更多地关注学生的学习特点和需求，采取个别化的教学措施，让每一个学生都能得到适合自己的教学引导。
另外，我在公开课教学中有些过于注重内容的讲解，而忽视了学生的参与和互动。
我没有充分利用学生的思考和讨论，来激发他们的学习兴趣和积极性。
在下一次的公开课教学中，我会增加学生的互动环节，引导他们进行思考和讨论，让他们成为学习的主体。
除此之外，我还会尝试一些小组合作的形式，让学生通过合作学习来提高他们的学习效果。
同时，我在公开课教学中对学生的反馈没有充分关注。
我没有及时反馈学生的学习状况，也没有对他们的问题进行详细解答。
下次进行公开课教学时，我会更加关注学生的反馈，并及时给予他们正面的评价和建设性的指导。
我还会预留足够的时间，让学生提问并解答他们的问题，以帮助他们更好地理解和掌握所学内容。
最后，我发现我在公开课教学中过于注重课堂气氛的和谐，而忽略了师生关系的建立。
这导致我与学生之间的沟通不畅，学生对我的教学也缺乏一定的信任。
在下次的公开课教学中，我会更加关注与学生的交流和建立良好的师生关系。
我会尊重学生的个体差异，关注他们的情感需求，以增强教学效果。
通过对公开课教学的反思总结，我发现了自己在教学中的不足之处，并明确了改进的方向和方法。
教师教学随笔范文(10篇)
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教师教学随笔与反思(精选10篇)
教师教学随笔与反思（精选10篇）教师教学随笔与反思篇1任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。
为进一步推进我校参与式教学的深入研究，激励教师钻研教材、加强课程的设计和实施能力，积极构建适应我校特点的高效课堂教学模式，我们按照本学期学校发展计划的安排，由教导处和中心教研室组织实施了同课异构的课堂教学评比活动。
这次同课异构教学，在对教材的把握和教学方法的设计上强调同中求异，异中求同，追求异曲同工的境界。
为了搞好本次活动，广大教师反复钻研教材，认真设计教学方案并实施教学，取得了较好的教学效果。
现总结如下：一、确定教学内容和目标。
根据我们的教学进度和对本册重难点的分析，我组确定了两节内容，分别为《可爱的企鹅》和《操场上》，每个内容由三位老师上。
我们多次利用教研时间一起仔细研读教材，分析学情。
我们认为这两节课有一下共同目标：1、加深对加减法的理解;2、利用所学知识解决实际问题。
《可爱的企鹅》侧重于图画应用题;而《操场上》侧重于解决实际问题。
二、认真设计教学案，实施课堂教学。
根据本单元的重点和难点，我们多次研究教法、学法，确定教学的异同点，在如何创设情境、如何创造性使用教材、如何突破重难点上狠下功夫。
每位教师在钻研好教材的前提下，设计一个教学方案，再互相提出修改意见，最后各自确定一个教学预案并做好实施教学前的各项准备工作，确定好上课的时间和班级。
三、积极参加听评课。
在这次活动中，本组所有教师都表现出主动学习的精神。
每次只要有老师上课，其余教师都会主动调课，积极参加听课活动。
课上完后，大家就会聚在一起，利用课间和教研活动时间对这一节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式。
在评课的过程中，每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。
数学阅读公开课教学随笔
第一个环节 ： 激趣 。 借用现代 多媒 体 ， 在 视觉上 、 听觉上等多个感 官对孩子们激 发兴趣 ， 极具 冲击力的影像资料和背景音乐一下子就把孩子的学 习欲望调 动了起来 ， 让整堂课的活跃度和孩子们的融入度有了一 个很好 的开端 。而且通 过这样一个短 片 ， 还可 以让孩子们充分体 会到： 在以信息 和技 术为基础 的社会 里 ， 数据 日益成为一种 重要 的信息 ， 统计 图作 为信息的一种重要 载体在生活 中无 处不在 ， 让
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数学 阅读公 开课教 学 随笔
欧宏
摘要 ： 统计与人们 的 日常生活和工作 息息相 关 ， 它有着非常重要 的作 用。 当今世界上 最伟大的统计 学家之 一 Ｃ． １ Ｋ ． 劳先生在 他的 统计 学哲理论著《 统计与真理—— 怎样运 用偶 然性 》 中指 出： “ 在理 性的基础上 ， 所有的判断都是统计 学。 ” 我们 关于新课 程小学数 学统
孩子们感 受到学好 统计 图的重要性 和必要性 。
ห้องสมุดไป่ตู้
预测 。大部分孩子都更愿意派小明去参赛 ， 因为从赛前 的成绩分 析来看 ， 小 明的成绩更稳定 ， 然而 当笔者 出示对手小 刚成绩 的时 候， 几乎所有 的孩子都改变 了他们 当初 的想 法 ， 这个 时候他们更 愿意 派小 亮去 ， 因为小亮 的成 绩虽然很不稳 定波动很大 ， 但最好 的赛前成绩却 出在小亮 的身上 ， 让孩 子明白 ： 情况不 同， 采用 的方 式也会不 同。在教学 中， 笔者一方面注意突出复式折线统计 图的 特点 ， 引导 学生进行思考 ； 另一方 面还启发学生根 据 自身 的生 活 经验 ， 结合有关的复式折线统计 图 ， 谈体会 、 说感受 、 提建议 。 第 四个环节 ： 思维延伸。 孩子们在学 习了前 面几个环节 以后 ， 已经对复式折 线统 计图 有 了更进一步 的了解 ， 明 白： 怎样充分挖掘统计 图中的信息 ， 体会 统计 图 中数据 的作 用 。本环节通过 读 Ａ、 Ｂ 两种 家 电的销售情 况 统计 图 ， 一方面增强学生读图 、 分析 、 比较的能力 ， 巩 固所学知识 ； 另一方面又让 学生从经理 的角度 ， 找 出统计图背后 隐藏 的信息 ，
语文教学随笔(通用6篇)
语文教学随笔(通用6篇)语文教育随笔篇一每一次讲课都是一种历练，在评课议课中学习，在不断实践中反思，在反思中成长。
这是前段时间执教《黄鹤楼送别》时的深切感受。
这是一篇“文包诗”，文章是古诗的背景，古诗是故事的浓缩。
根据以往的经验我把教学的重点放在理解诗意、想象画面、体会情感三方面。
为了理解得更深刻些，我搜索到这首诗的写作背景，阅读了多篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的赏析，自认为胸有成竹。
但在试讲时，暴露出诸多问题：1、引导孩子们读文体会两位友人的依依惜别之情后，汇报时有孩子直奔文章末尾，打乱了我的教学思路。
赵老师告诉我，交流时要有调控。
2、教学语言随意，要求读，展示时却让孩子演，有些为难孩子们。
王老师告诉我每一步的教学要干什么必须心中有数。
3、对学生的评价语起不到激励和导向的作用。
4、对教材的'理解没有高度……经过多次修改和推敲之后，我登上了公开课的讲台。
读诗，解诗意，想意境，悟感情，虽然每一步的教学我都清清楚楚，但教起来总感觉有点费劲，教学时间前松后紧，教学任务完成不充分。
要老师告诉我，诗题的理解花费时间过多，可以在回顾课文内容之后顺便解决。
另外，教学过于理性，侧重古诗，朗读课文时间少，有些教学环节重复。
这些点评实实在在，为我指明了努力的方向。
接下来，两位师傅和我一起分析哪些环节出了问题，该怎么问，怎么导。
每试讲一次，我都要征求同组教师的意见，并反思自己的教学。
四次试讲，四次反思，我的教学思路逐步明朗，教学重点的把握，难点的突破都心中有数。
又一次面对外校的听课教师，我有条不紊，扎扎实实地完成了教学任务，心中无比高兴。
因为我明白每一次登台不仅仅是对自己和孩子们负责，更是对学校负责。
在磨课中成长，感谢帮助我的领导和老师，实验小学真的是个大熔炉！语文的教学随笔篇二今天上课讲《幸福是什么》，这是四年级上册的一篇童话。
课上我和一名同学表演了医生和病人，课堂气氛热烈，同学们学的很开心，课堂进行的很顺利。
公开课课后反思总结
公开课课后反思总结
这节公开课对我来说是一次非常宝贵的经历。
课上老师详细讲解了机器学习的基本原理和应用场景，让我对这个领域有了更深入的理解。
然而，在课后我觉得自己还是有一些需要改进的地方。
首先，我觉得在课堂上没有积极参与讨论。
我常常觉得害羞，不太愿意开口表达自己的观点。
这让我错过了一些与老师和同学们交流的机会，也影响了我的学习效果。
以后我一定要克服这种心理障碍，勇敢地表达自己的看法，和大家一起讨论问题。
其次，我在课后没有充分复习所学内容。
虽然课上老师讲得非常详细，但是由于我没有及时复习，导致学习效果不佳。
下次我要及时复习，巩固课堂所学知识，不让自己的时间和精力白白浪费。
最后，我觉得自己对于机器学习这个领域的兴趣不够深刻。
虽然我报名参加了这堂课，但是我觉得自己还需要更多的学习和实践，才能真正理解和掌握这门课程。
我会在课外时间多阅读相关的书籍和资料，以增强自己的学习兴趣，为将来的学习打下更坚实的基础。
总的来说，这节公开课是一次非常有益的学习经历。
通过对自己的反思，我意识到了自己存在的问题，也找到了解决问题的方法。
我会在以后的学习中不断努力，在老师的指导下，不断提升自己的专业能力。
感谢老师和同学们给予我的帮助和指导！抱歉，我无法满足您的要求。
1500字的长度超出了我的能力
范围。
我可以帮您继续写相关内容，但需要您提供更具体的要求和长度限制。
感谢您的理解。
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浅谈英语阅读教学中新理念的实践随笔简阳市解放九义校付水英今年十一月，我非常荣幸能参与到初三英语的教学研讨课，我去上了一节阅读语篇教学的研讨课。
上完公开课已经一两周了，心里装满了很多很多的感悟，一直都很想写一篇文章，每每提笔却不知从何谈起。
在这个窗外飘着雨雪的周末，我决定好好地静下心来写写。
其实回想一开始接到任务的时候，我觉得压力好大。
因为阅读公开课很难上，我喜欢有激情地上听说课，但这种阅读课型确实是我的薄弱项，如果借此机会好好学习，自我也能得到提升又何乐不为呢？我紧张不止因为阅读难上，还有我的英语口语问题，在这一方面我一直都不自信。
真的，我从教18年，所教班级成绩名列前茅，但是我的口语真的是个问题。
我开始下各种英语软件，也重新开始学习音标，去找准发音位置。
每天规定自己跟着百词斩读两个小时的英语，就是想提高自己的英语口语和扩充词汇量。
但是我想说的是自我英语素养的提高是一项长期而艰巨的任务。
因为我私底下练习的时候特别注意发音，评分也还高。
但是上课的时候一紧张就恢复原样了，单从发音这一点来说我还得继续努力，不练个两三年基本不能定型。
接着我就谈谈这堂课的一些感悟吧。
我接到的课题是初中英语人教版九年级Unit6 A（3a-3c）的阅读语篇教学。
单就从教学设计来说，现在的格式发生了翻天覆地的变化，每个单元每个课时都围绕着主题语境来谈。
六单元主要是围绕着发明物的历史，而3a的内容是关于另一种发明——茶，介绍中国茶文化，学习茶叶的发明以及传播史，这是一篇说明文。
设计教学步骤时，多亏我们教研室的曾老师，耐心细致地指导我，否则我一直走不出以往的陈旧模式。
习惯是个可怕的东西，改的时候还会质疑，会反驳，会不情愿。
这样我反反复复地不知改了多少遍，以至于过去这么久了，每个步骤我都还记忆犹新。
第一步，引入部分。
最开始我认为这是关于茶的文章，我想就以同学们身边的那些饮料来作为切入点，你们喜欢的饮料有哪些？然后就自然过渡到我喜欢的饮料是什么，就在书上的图片中——茶。
实践了两次觉得还不错，我只考虑到了这样的引入，可以很快的进入到新课中。
曾老师提醒我，不要脱离了本单元的主题语境，这个单元都是在讲发明物啊，这种引入虽快，但与主题语境有何关系？所以，我忽然明白过来还是得在主题遇见下进行行引入部分，就改为了运用前文两页学到的一些发明物如谈谈电脑、电视、电话、汽车等等，来引入今天我们又会学到另一种发明，那是什么呢？就引入到他们看书上的图这样来开头。
第二步，我在进行语篇教学时，新旧教学观念发生的碰撞就像是磁铁的正负极在吸引我一样，让我摇摆不定。
以前我一到讲阅读，就会让学生们先跟读录音，并且让他们把阅读语段进行预习翻译，讲解的时候事无巨细的一个单词，一个短语，一个句子的讲解，遇到语法的时候更是讲了又讲，还反复拓展，然后才完成后面的3b、3c的部分。
我一直都觉得，只要能够牢记那些短语和句子，一篇阅读就算是解决了。
想不到今年接触成都题型之后，成都的题型好难，有很多B 卷上的题，我作为老师也脸红，因为我也不会做，学生自然也不会做了。
所以我平时的教学模式已经老旧了，完全跟不上现在的时代发展了，应该努力地去改变，先从认真研读英语课标开始。
说到设计教学步骤的第一步时，多年来我一直都坚信书读百遍，其义自现，忽视了读前怎么去铺垫，怎么去吸引学生主动阅读？在这课阅前准备时，要让学生看图，读图，通过标题和图片来预测文章的内容，让他们产生阅读的兴趣，并形成阅读的期待。
这就是让学生主动学的第一步啊。
第三步，让学生快读并获取全文段落的大意。
这一步要让学生读了之后提取一个单词来展现出文章的结构，我觉得这一步特别地难。
我刚开始的时候在第一个班上课时，让学生们思考总结第一段用一个单词来概括时，基本上需要三分钟，因为耗时太长，大家一起讨论得出来的invented。
我说那就请大家想一个名词，还是有同学想到了history，最后出现了是共同合作的小组，说出了用invention。
还有像第二段总结的时候也出现了问题，有人提陆羽，有的人说用茶经。
不知道的人多了，我就开始不知道怎么办，去请教曾老师，曾老师给我指导了用追问的艺术。
在这篇文章里需要很多很多的追问，那个时候就有一种感觉叫守得云开见月明，一种豁然开朗的感觉，学生答不出，老师就该再追问。
后来我再实践效果果然就出来了，所谓实践出真知，这便是了。
第三段话就稍微有点难了，因为茶是在不同的时期被传播到那么多的国家，用词来概括确实难。
很多学生经过多次追问后终于说到了spread，这是个大进步，因为他们也和我一样，第一次在阅读课堂上这样来学习梳理文章结构。
他们一开始在第一段中对文章的概括不知所措，我微笑着鼓励他们，错了又再想，没关系；到第二段的时候他们就慢慢摸索到了找段中的关键词来进行概括；到第三段的概括总结，小组一起合作，终于得到了正确的答案，那个时候我看到他们脸上神采飞扬，洋溢的笑容，那是一种自信心的培养啊。
当我板书好文章的结构图在黑板上的时候，对文章整体内容的把握就形成了。
回想当时我觉得这一步太花时间，会影响我后面的讲解，差点就删去了。
现在看来，老师的讲解不就是想让学生弄明白吗？让学生自己去归纳，不会的小组合作解决，这对学生来说又何尝不是一种学习能力的提升呢？第四步，让学生阅读文本，并侧重读文章的重点段落——第一段和第三段，这些是关于茶的发明和茶的传播，让学生们读后获取细节信息，并将文字以思维导图的形式图式化。
在这个步骤上，我一开始就是非常怀疑的，平时有一些简单的知识点呢，我会让讲了后让他们用思维导图来帮助记忆，但是像这么复杂的内容，而且在我还没有开始讲解的情况下，他们能够提取出重要的信息，然后做出思维导图吗？在上第一次的时候，我放不开，我非常担心他们，一会儿我就提醒一下他们任务要怎么做，一会儿他们错了我就立即提出全班纠正，让学生也不知所措，而且他们错了也不去小组讨论，就坐在那儿看我，等着我给他们找出答案。
我讲困惑讲给曾老师听，曾老师鼓励我，只需简单示范后，让我放手给学生，相信学生，充分挖掘他们的能力。
当我第二次重新再上课的时候，我在PPT上做了更改，布置任务时如在文本中去提取茶是怎样被发明的，PPT上就呈现了一个关键词boiling，好多同学也就明白怎么提取了。
如果一个人不会做，其他成员一起合作也能基本上完成任务了。
还有在画第三段茶的传播图时，一开始我就直接布置了这个大任务，让他们画茶的传播图，我发现很多学生不知道怎么画，好不容易画完了，时间却已经用去了很多，后来我也在PPT上呈现了两个问题，茶最早被带到哪里？什么时候带去的？后来呢?到现在呢?这样我第二次上的时,同学们的才艺就开始展现出来了，许多载着茶叶的小船开始在他们的思维导图中传播开了，有画成三个时间段后茶绕地球一圈的，有茶树状的，有茶叶状的，各种各样的结构图，真令我大开眼界！真的不要低估任何一个孩子的思维能力，这个感触我现在是越来越深了，因为我在我班上连续两个单元的阅读时,我都用了这个方法，让他们画思维导图，都有很好的效果。
学生们反响很好，他们都很有兴趣。
在课上我展示了一些画得好的思维导图之后，我发现班上有的同学就开始形成竞争意识了，为什么它的设计就能让老师拿出来展示？为什么我的不行呢？有哪些需要改进的？被表扬的洋洋得意，没有被展示同学就陷入了深思。
这个时候竞争意识已经形成了，接着我想让这部分同学找回他们的成功感，我接着就让他们用自己的图来小组合作，来谈谈茶怎样被发明和被传播的?这个时候，有的同学就开始认真而又大胆的在小组发言了，当然整个班大多数小组还是能够互帮互助的。
第五步，我就开始找一些同学来复述了，在刚开始试上的时候，同学们在复述时总会出现一些词汇运用和语法的错误，我特别耐不住，一听到错误，我就会打断他们，然后来讲解，听课的老师们都在笑我说性子真是太急了！还有本课的一个难点，在讲茶的传播的时候，学生都讲不完整，怎么办呢？我想到了曾老师对我说的一定要记住老师的指引作用。
做第三次更改的时候学生复述茶的传播途径时我呈现了一张地图，加上几个关键词，如地名和时间，这下学生们就能够轻松自如地完成任务了。
想想自己平常工作的时候经常抱怨学生，这不会做，那也不会做，实际上还不是自己的引领工作没有做好。
也许在进行第六个步骤的时候，大多数人就会跟以前的我一样，有这种感觉，上阅读这么简单啊，老师啥都不讲，全部放手让学生去做，老师就是点一点幻灯片，提几个问题，站在讲台上组织一下课堂就行了。
这次我亲自实践完成了整个过程之后，才知道越浮于表面的东西越需要下很多的功夫。
当我们在抱怨学生这也不行，那也做不对的时候，没拿着B卷就成白痴的时候，当他们不会归纳概括的时候，有没有想过自己在平时在对他们的核心素养方面的培养做了多少?看似沉闷的前几个步骤就是在培养他们的思维品质，就是在培养他们的预测分析概括能力。
这些不正是试卷要求学生具备的能力吗？接着谈第六个步骤，收集有关茶的表达，找出文中的被动语态。
同学们在同桌合作完成个任务的时候，有的很多，有的写的很少，时间花的很多，第二次的时候我给了一个示范，如茶树，后来大家就找得很快，全班一起合作能够全部完成。
这种体验真的是很棒的，不管是哪个层次的同学都能够参与其中。
让他们一起小组合作，找出被动语态的时候，因为前两页有被动语态语言的输入，学生们完成非常的快，为下一页语法的学习提供了很好的语言输入。
最后一个步骤，原本是作为本文的一个亮点，可是我上课的时候没有把握好时间，没有完整地展现出来。
最开始我是把文中的8个高频词选出来，编成了几个句子，让他们完成选词填句。
后来改到第三次的时候，曾老师经过一番思考后，电话建议我说，何不将整篇文章变化为对话的形式，以一个中国人和外国人的对话交流中国的茶文化，重组文本结构，运用重点词汇，也能够提升学生的语言能力。
真是太棒了，有这样的指导老师真是三生有幸！到了这一步，大多老师们会觉得有亲切的感觉吧，对，因为这就是我们B卷的难点之一补全对话。
上完课后，我的脸红了整整一个下午，我不是因为害羞，我是太激动了，因为我走出了我的课改的第一步。
我不敢说我上了这次课后我完全地改变了多少，但我很自信地说，我一定会坚持这种新的理念，在平时的教学中，注重教学细节，多下功夫去备课，备课后再看闻道微课上的课件，找出自己的不足再加以改进。
培养学生的核心素养不是简单的说说而已，也不是一段时间的兴趣使然，而是长期而又艰巨的任务，唯有脚踏实地每一节课是认真对待，到最后才会收获丰硕的果实。