分析小说情节的特点PPT课件

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小说情节安排特点完整版ppt课件

床边的男孩的肩膀一下，那肩膀很结实。是个结实的小伙子，男
人在心里这么想。
•
“我要走了，小子，谢谢你的水。我就是来借水喝的，可惜
你小子想起来太晚，让我渴得不行，来了个牛饮。"男人再一次
拍拍男孩的肩膀，走出去。
•
“叔叔，您丢了东西。”
•
床上，静静地躺着一把刀子。
•
“防身用的，小子。送给你了。你一个人，拿着防身吧。”
•
“那老师水平行?”
•
“行!老师还说我画的是最好的，他让我考中央美院，那可是
中国最好的美术院校。”
•
“有志气的好小子。”
•
“叔叔，您的孩子上几年级了?”
•
“我的孩子……嗯，好像是上初三了。”
•
“哈哈，叔叔，您可不合格，我爸爸不但知道我上几年级，
• 还知“道是我的每，次我考要试向的你名爸次爸!”学可习编辑。pp”t 男人又笑了。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
可编辑ppt
1
• 1、概括
• ①用一句话或简明的语句概括故事情节；
• ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
• ③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）如：《巴尔塔萨》

2023届高考语文复习-小说情节课件(共21张PPT)

⑥一开始他并没有做煎饼的手艺。闸口小学里全都是些附近拼凑起来的留守儿童，他去学校里帮着砌过一个食堂，好心人捐款，让孩子们中午能免费吃一顿饭。他发现，就算有一顿免费的饭，到了傍晚，许多孩子仍然要饥肠辘辘地走上回家的路，有的还小，要等到天黑父母收工了才来接回去。无论多冷多饿，他们只能干饿着，直到天黑也吃不上一口热饭。一开始，他免费提供给每个孩子一个煎饼，确保他们在回家之前不那么饥饿 ————他很快狼狈地发现，操作起来太难，免费的东西吸引贪婪的人，甚至有些老年人，怂恿不上学的孩子跑过来要。他急得直跺脚，三个月不到，他的积蓄亏光了，差点儿就要打退堂鼓了，但他坚持了下来，渐渐掌握了规律和技巧，把免费改成了小盈利生意，再把一点儿盈余放到学校食堂费中，给孩子午餐加点儿菜。他凭着老年人的智慧和耐心把煎饼送到了真正需要的孩子口中——这一做，快十年了。
开头：悬念/倒叙/写景/故事/以…话题引入等
结构手法结尾：欧亨利、悲剧、喜剧、戛然而止、以景作结、首尾呼应
中间：悬念、伏笔、铺垫、照应、衬托、突转、对比、抑扬
2、特殊：对话、心理、回忆、时空集中、叙述与写景结合
(文体特征) 回忆与现实交织
(2021·新高考全国Ⅰ卷)王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分)（P74--情节手法、情节作用）
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

高中语文-小说情节的作用(共33张PPT)

小说命题热点
环境情节人物分析小说中环境描写的作用着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的开头高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。人物个性特征分析、主要人物的辨析、人物性格发展的合理性探究。着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
主题
关于小说情节的命题形式
• 第二类往往从整体设问，分析小说在情节上的特点。
• 回答该类问题，须从文章的整体结构、文体特征考虑，结合小说情节通常的特点，可以从这样几个方面着手：
• ①全文情节一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性； • ②首尾呼应，使情节完整，结构严谨； • ③开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜； • ④结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思； • ⑤结尾出人意料，情节逆转，深化主题； • ⑥贯穿情节的线索，可作线索的有事、物、人、情、时间、空间等。 •
另外还须关注开头、中间、结尾这种特殊段落在情节发展中的作用。
《报复》
雨果克里兹
16．小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（4分）
•开头段常见的作用
• ①交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）； • ②点明人物的身份、特征（引出某个人物的出场）； • ③制造悬念，引人入胜（吸引读者）； • ④埋下伏笔，为下文作铺垫（张本）。

赏析小说的情节手法(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)

(4)补叙：也叫追叙。在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件进行补充交代。或补充另一件
与之相关的事件,使事件的整个过程更加清晰完整。补叙是对上下文内容做出的补充交代,有助于更好地表达主题,使文章结构完整。
(5)平叙：平行地叙述同一时间内不同地点发生的两件或两件以上的事。通常先叙述一件,再叙述一件,常称为 “花开数朵,各表一枝”,又称为分叙。平叙可以使故事发展的头绪更加清楚,照应更加得体。
彼得洛芙娜坐到钢琴前,小心翼翼地弹奏了几曲,转过身,对波塔波夫说:
“我觉得我好像在哪儿见过您。” “也许吧,”波塔波夫答道,“不过,想不起来啦。” 几天之后,彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。 “我当然记得我们是在哪里相逢的,”波塔波夫写道,“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗?在一条小道上,我只看了您一眼,您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝,我就知道, 您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上,我只看了您一眼,就永远失去了您。不过,生活看来对我还是很宽厚的,让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局,如果您需要我的生命,那它当然是属于您的。”
“怎么会是这样?”波塔波夫一脸茫然,轻声地自言自语道。不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧,别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口,沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候,波塔波夫停了下来,感到喉咙里一阵痉挛,几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道:“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。” 他进了屋子。整个晚上,波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉,仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的,但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。

小说结构情节分析技巧 ppt课件

象，而散文没有这么突出。
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小说阅读训练题型概略：
（一）、情节类题（二）、主题类题（三）、含义类题（四）、人物类题（或“形象类”）（五）、技巧类题（六）、环境类题（七）、作用类题
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小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
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例题讲解：
2008年江苏卷：小说《侯银匠》 12．小说第二段（“侯银匠中年丧妻……很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（4分）【答案】
①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。
②从突出侯菊的精细能于着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，ppt课成件为当家媳妇等情节提20 供依据。
小说结构情节分析技巧?一情节类题?二主题类题?三含义类题?四人物类题或形象类?五技巧类题?六环境类题?七作用类题小说结构情节分析技巧?小说主要是通过故事情节来展现人物性格表现主旨的
考点解析
1、小说是以塑造（人物形象）为中心，通过完整的（故事情节）的叙述和（环境）的描写来反映现实生活，所以构成小说的三要素是（人物）、（情节）、（环境）。

小说情节分析 ppt课件

❖ 解析：概括小说的主要情节，可以从以下几点入手：①理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要事件、重要场面。②答题时对事件的概述，要按照“何时、何地、何因、何人、何事、结果” 的格式加以概括，“何人”“何事”是关键，其他内容可根据轻重、需要作取舍。③要注意题干的具体要求与概括的顺序，做到有的放矢、先后有序。
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方法步骤
❖ 一、对整个故事情节的构成上的作用： ❖ 1、线索作用； ❖ 2、推动情节发展； ❖ 3、设置悬念，引起读者阅读兴趣；引出下文； ❖ 4、为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔 ❖ 5、突转，使整篇小说情节波澜起伏； ❖ 6、总结全文、照应前文XX情节； ❖ 二、对人物塑造的作用： ❖ 1、刻画或表现了人物心理、情绪、性格 ❖ 2、促进了人物性格发展 ❖ 三、交代人物活动的环境：时间、地点、氛围、社会现实 ❖ 四、对表现主旨的作用：点题或突出主旨、升华主题。
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马兰花
麻婶得病她欠马兰花六百元
马兰花看麻婶没提借钱的事
麻婶病逝丈夫因钱吼马兰花
马兰花夫妻因六百元生矛盾
麻婶女儿的信化解夫妻矛盾
来信说明原委马兰花很感动
方法步骤
❖ 一、抓线索：开端、发展、高潮、结局 ❖ 二、要点化：序号标注，根据题目的赋分 ❖ 三、基本模式：何时+何地+（何人+何事）

2023届高考语文一轮复习小说阅读指导——分析小说的情节构思特色课件42张

“下一个谬误是‘违反充足理由律’。有两个人在辩论。甲说：‘我的对手是个臭名昭著的骗子，他的话一句也不可信。’波莉，想想看，错在哪儿？”
“这是不公平的，”她气愤地说，“人家还没有开口，就被骂成骗子。那人家还有啥机会辩论呢？”
“正确！”我欣喜若狂地叫了起来，“波莉，我为你感到自豪。”
我花了这么多时间，总算没白费。我们的关系由逻辑改为浪漫的时候到了。
“你手帕带来了吗？”她已泣不成声。
我将手帕递给了她。“下面，”我压低嗓音说，“我们来讨论‘类比不当’。学生考试时应该允许看教科书。毕竟嘛，外科医生在给病人做手术时可以参考X光片；律师为被告辩护期间可以查看辩护书；木匠盖房子的时候则可以对照设计图。那么，学生考试时为什么就不准看教科书呢？”
“好主意！”她热情洋溢地说。
解题指导
情节运行模式 01
情节构思
05 情节技巧
叙述线索 02
04 叙述人称
03
叙述顺序
1.传统小说模式(线性结构模式)
概念
释义
基本模式为开端——发展——高潮—— 结局，完整模式前面还会有序幕，后面单线结构还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。
代表作
《孔乙己》《祝福》
由两条线索组成，或一明一暗，或一主
对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后抑扬陡然一转，出乎读者所料。

2023届高考语文复习：小说阅读之分析情节作用课件(共27张PPT)

• “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”
• “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？” “哪一篇？”
• “谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安徽……”
• 路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的垭口……
情节对历史或现实的折射与反映状况；或社会话题＋分析；②展现
②从写作技巧的角度来思考作者安排这了×××的人物形象＋写作手
一情节来揭示人物形象的典型意义，也法＋分析；③凸显了×××的
就是人物身上折射出的人性；③从作者写主题＋分析
作意图的角度思考这一情节对人物形象的
普遍意义，也就是人物形象的社会意义
面这一情节与上下文语段的关
系，进而回答出这一情节
她带来了希望，以免除死后更大更深的
在全文语段位置方面的作用2
苦痛与恐怖。也反映她死前的恐怖和矛
．某一情节往往是为刻画人物
盾——害怕有魂灵，这样她就会被锯成人物形服务的，因此需要思考对人物
两半；又希望有魂灵，可以在死后和阿象方面性格或形象塑造方面的
小说阅读：分析情节作用
[课程标准]
• 引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。

2023届高考语文复习：小说阅读之分析小说情节课件57张

答题策略
思维趋向——“寻→理→抓” 1．寻，就是寻找小说的线索 (1)小说中的线索有事物线索，小说《项链》中的线索就是项链，女主人公都与此有关。
(2)有对比冲突线索，如鲁迅的《祝福》，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。 (3)还有人物心理、情感变化线索，如《晚秋》就是以瓦萨卡心理变化为线索，找出这些心理活动的地方，情节就很清楚了。
（3）事发空间变化角度。巴氏家空谈卖鸟笼——蒙氏家无奈送鸟笼——球房醉酒悲欢为鸟笼。
（4）事发时间变化角度。午饭后空谈卖鸟笼——放学后无奈送鸟笼——天黑后醉酒悲欢为鸟笼。
请你评判：
巴尔塔萨做好鸟笼送给彼贝，而彼贝的父亲蒙铁尔却不领情、不给钱，巴尔塔萨却出于面子把鸟笼送
给了彼贝，还骗大家说赚了60比索。（﹢2）
分析小说的情节结构
情节是小说塑造人物、展示手法、表现主题的重要载体。梳理小说的情节结构,是欣赏小说的基础,也是整体感知文章的起点。命题人在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解文章内容的试题。高考对小说情节的考查,主要有梳理情节结构、赏析情节手法、分析情节作用三个题点。
概括故事情节
叙述方式
顺、倒、插、补、平叙
叙事方式解读和效果
1.顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。如《林黛玉进贾府》
2.倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。制造悬念，引人入胜。如《祝福》

情节评析ppt

• D. 文艺是真、善、美的统一，善是以真、美为前提的，所以人们对文艺的审美判断不仅在于作品的形式美。
A.“文艺的……，所以……”说法错误，因果倒置，由文材料一“它总是思想和情感交融的统一体，形成他的人格的核心。也就是在这个意义上，文艺的‘风格就是人格’”可知，“一个作家的倾向是思想和情感交融的统一体，形成他的人格的核心”不是结果，而是原因。 B.“情感的作用远远超过思想的作用”说法过于绝对，原文是 “因为在决定倾向之中，情感有时还比思想起更大的作用”。 D.“善是以真、美为前提的”说法错误，原文是“但美是以真、善为前提的”。故选C。
• D. 材料二将文艺思维与哲学的思维方式进行对比论述，强调了文艺思维并不排斥理性，也不应该完全排斥理性。
D.“材料二将文艺思维与哲学的思维方式进行对比论述，强调了……”说法错误，材料二只是指出文艺思维与哲学的思维方式具有明显的区别，并没有进行对比论述，也不是强调“文艺思维并不排斥理性，也不应该完全排斥理性”，而是强调“文艺思维借助形象以显现”。故选D。
③主题上：前面叙述老人守岛的经历和原因，已经表达出了对老人的高度崇敬之情了，没有结尾段，主题也非常深刻。
④表达效果上：以倒数第二段老人意犹未尽的话结尾，能给读者留下丰富的想象空间。
9．李洪华教授评论王培静的小说“充盈着一种光明和向上的正能量”，试结合文本加以分析。（6分）

小说情节的作用ppt课件

• 在人物形象的塑造上，小说通过结尾，为读者呈现了人物性格的多面性。他和那个时代的劳动人民一样，生活在动荡的社会中，亲人离散，渡夫陷入了孤独悲凉的人生境遇。然而，他没有与其他那些同时代的坚强的苦难人一样，而是悲痛的情感，用歌唱表现出来，这种巨大的形象反差让读者了解到渡夫苦难生活的不易和辛酸。渡夫为何歌唱，思考概括，“不管天，不管地，有錢的人我不爱，无钱的人我不怜。”初看起来，给人以洒脱豪放的印象。但如果结合文章前面渡夫对自己遭遇的叙述，读者就可以从渡夫这种表面的豪放洒脱中，体会到他的痛苦和无奈之情。
• 夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说： “既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”
• “店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！年轻人……就在我这船中过一宵吧。”
• 4.从情节与小说环境的关系考虑
• 这一情节是否是描写了自然环境或暗示了社会环境。 • 常用答题术语：突出(烘托、交代)人物活动的环境，渲染
了······的气氛，奠定了······的感情基调，使环境更具典型性等。
• 5.从情节与读者感受的角度考虑：
就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语：设置悬念，吸引读者注意力、引起读者阅读兴趣、引起读者的思

分析小说情节结构及设置情节的作用精讲(课堂PPT)

12
3．小说结尾段的作用
小说结尾方式：
①出人意料式结尾。结构上，使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。
②戛然而止、留下空白式结尾。能让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。
③补叙式结尾。常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。
10
考点三小说情节安排的作用
小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；
二是结构上呼应标题、设Fra Baidu bibliotek悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节作铺垫、推动情节发展等。
1．小说开头段的作用
分析开头段的作用，从内容和结构两方面分析，分析时既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。
小说
——————鉴赏情节结构
2
1
知识回顾
1 根据自己对小说的理解给小说下一个定义。 2 小说三要素是哪三要素？ 3 请说说小说情节的组成要素。 4 教材学过的小说有哪些？
2
关于小说的常识
• 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。
• 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 • 3、人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、细节
6
情节运行一般有如下几种方式：

2024届高考语文复习：小说分析叙事特征课件(共36张PPT)

所有人称的变化都是为表情达意服务的，不同人称的出现会丰富文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达。三种人称常常交叉使用，单纯使用一种叙述方法的文章比较少见。使用第一人称时往往穿插第三人称的转述，以扩大时空领域。使用第三人称的，常有人物的独白、对话等，以增强文章的真实感和亲切感。
2.叙事视角叙事视角，也叫叙事聚焦，是一部作品或一个文本看世界的特殊眼光和角度，可分为全知视角和有限视角两类。 (1)全知视角，又叫外视角或零聚焦，是从与故事无关的旁观者立场进行的叙述。全知视角往往采用第三人称的叙述方式，这种视角切入的优点是自由灵活，叙述人不受时空的限制，纵横捭阖，运用自如，人物和事件可以自由表现；并能让读者对人物和事件有一个全面而具体的了解，最大限度地展示社会生活的深度和广度。传统的叙事作品多采用这种叙述方式，比如《水浒传》中这么写，“李逵想……”“宋江想……”，叙述者可以随意进入任何一个人物的心灵深处挖掘隐私，袒露心声。但由于过多的叙事自由，叙述者对作品中的人物及命运、对所有事件可完全控制、任意摆布，削弱了小说的真实感，剥夺了阅读者探索、解释作品的大部分权利，因而受到许多现代小说批评家的非难。
(2)限知视角，又叫内视角，顾名思义，把视角限制在某个人物身上，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。包括主人公视角和见证人视角两种。
①主人公视角就是由作品中主人公叙述的视点。既可以用第一人称来叙述，也可以用第三人称来叙述。人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感，便于揭示主人公自己的深层心理，对于其他人物，也可以从外部进行描写。[如《大卫·科波菲尔》就是采用第一人称“我”来叙述的。]

高三高考一轮复习小说阅读专题PPT课件：情节(共26张PPT)

1 根据自己对小说的理解给小说下一个定义。 2 小说三要素是哪三要素？ 3 请说说小说情节的组成要素。
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题型一：情节概括题
一、高考试题常见提问方式： 1、概括主要故事情节。 2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 4、用填空的形式概括小说的部分内容。 5、简要概括人物的心理变化过程。
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就是人物活动的场所。如《晚秋》也可以按照场面来概
括全文情节：第一个场面是“大学对面的网球场旁”；
第二个场面是“马路上”，在“马路上”又可分被撞时
的场面和被撞后两个场面；第三个场面是“小独楼的工
地上”。理清这些场面，全文的情节也就清楚了。
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命题者也必定以情节为出发点，
从整体上设置理解文章内容的试题。
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小说阅读鉴赏ppt课件

我来试试：
1.请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
参考答案：（贝尔蒂）俘敌——护敌——被俘—— 脱险——赴死。
总结一下（如何概括情节）：
1、理清思路，寻找线索，抓住重要事件； 2、何时何地何人做何事； 3、概括时避免情节交叉； 4、注意审题，做到前后一脉相承。
（2）分析情节的作用这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用
（一）常见题型 1、结合全文，简要分析文中XXX的形象， 2、XXX是一个怎样的人物？ 3、XXX有哪些优秀的品质？请结合文本分析。 4、 XXX具有哪些性格特点？请简要概括。
（二）“人物性格特征分析题”解题思路
⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。
情节往往是人物性格的形成发展的过程。
⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生
在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一
与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
⑷补叙：是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
㈢小说情节的设计技巧及作用
【开头设计】
①设置悬念式：引出下文、吸引读者 ②景物描写式：点题、交代环境、渲染气氛、烘托人物、情节铺垫

小说阅读复习专题二情节、人物、环境、主旨 PPT

对应习题：印发资料《等待葛多》第4题
小说结尾说“葛多真的回来了”，作品这样安排结局是否合理？请
结合小说内容谈谈你的看法。情节探究——结尾段
一、合理。
符合生活实际。妻子孙俪自始至终不甘平庸、不愿平
淡．十年争吵、埋怨都是对“我”的麻木生活的不满，一
朝深情唤醒，“葛多回来”是必然。
(指向情节本身)
符合人物自身性格。“我”毕竟是一个曾经充满理想抱负
情节类题常考查三种题型：概括情节、赏析情节手法、分
析情节作用。
1、概括情节
小说基本模式：开端——发展——高潮——结局。概括方法：用精炼的语言表述“何人何时何地做何事”。注意：尽量从主人公的角度进行叙述。提问方式:详细见<优化方案>p61. 对应习题：印发资料《逍遥游》第1题:
概括小说的主要情节。
使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
对应习题：印发资料《马兰花》第4题情节探究+情节作用（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分） ①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍； ②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满； ③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。