分析小说情节的特点PPT课件

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小说情节安排特点完整版ppt课件

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4
• “叔叔,您看,这是我妹妹。”男孩又递过一幅画:一个小女孩, 头上扎两个朝天撅着的小抓鬏,脸蛋红红的,鼻梁上还有一道细 细的灰,站在画布里朝着男人调皮地笑。男人看着这个甜甜的小 姑娘,嘴角忍不住翘起来。

“这是我上一次回家的时候,给妹妹画的。她刚烧完午饭,
ห้องสมุดไป่ตู้鼻子上还有一道灰呢。”男孩也跟着笑。
• 一方面写月亮出来照亮了黑暗,另一方面也暗示 了“男人”心理的变化:摒弃了黑暗,变得一片 轻松。
床边的男孩的肩膀一下,那肩膀很结实。是个结实的小伙子,男
人在心里这么想。

“我要走了,小子,谢谢你的水。我就是来借水喝的,可惜
你小子想起来太晚,让我渴得不行,来了个牛饮。"男人再一次
拍拍男孩的肩膀,走出去。

“叔叔,您丢了东西。”

床上,静静地躺着一把刀子。

“防身用的,小子。送给你了。你一个人,拿着防身吧。”
把握好故事情节,是读懂小说的关 键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是 整体感知文章的起点。命题者在为小说 命题时,也必定以此为出发点,先从整 体上设置理解文章内容的试题。
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1
• 1、概括
• ①用一句话或简明的语句概括故事情节;
• ②文中共写了哪几件事,请依次加以概括 ;
• ③用填空的形式概括小说的部分内容(包 括指出开端、发展、高潮和结局四部分中 的某一方面)如:《巴尔塔萨》

男人笑了,右手撑着脑袋,很舒适的样子。这孩子,一点也
不知道作假。

“小伙子,你今年上高中几年级?”

“我上高三。”

“你怎么不在学校上学,来这里自己租房子住?”

高中语文-小说情节的作用(共33张PPT)

高中语文-小说情节的作用(共33张PPT)

结构探究示例
• 小说题为侯银匠,但写侯菊的文字居 多,请结合全文探究作者这样安排的 理由。()6分《侯银匠》
14.老牧民巴音不会开车,却又买车,又炫车。 小说这样安排情节有什么意图?(6分) • ①形象地反映草原牧民生活的富裕和变化,以及 巴音内心的自豪感;(人物) • ②巧妙地突出靠自己的双手和努力才能建设好 家乡、过上好日子的主题;(主题) • ③设置悬念,为巴音两个儿子回到草原、回到 家乡的情节作铺垫和伏笔;(情节) • ④增强内容的戏剧性和故事性,提升作品的读 性和趣味性。(情节)
结构探究示例
• 小说题为侯银匠,但写侯菊的文字居 多,请结合全文探究作者这样安排的 理由。(6分)《侯银匠》
①小说的主旨是表现侯银匠,侯家父女相依为命, 侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质,写侯菊就 是表现侯银匠。(人物形象—形象特点) ② 小说的主旨是表现侯银匠,作者截取侯菊出嫁 前后的片段,正面描写侯菊,间接烘托出侯银匠 的人生况味。 (人物形象—描写方式) ③小说的主旨是表现侯银匠,女儿出嫁是他生活中 的大事,更多描写此时此刻的情景,重点突出, 可以避免平铺直叙。(情节安排—情节布局) ④小说的主旨是表现侯银匠,作者实写侯菊,暗写 侯银匠,以有形写无形,更有情趣。(情节安排 ----线索安排) ⑤小说的主旨是表现侯银匠,更多描写女儿出嫁前 后的情景,在人物关系中深刻表现中国传统的人 情美、人性美,意味深长。(主题的表现)
小说的结局及作用
• 1、分析出人意料的结局的好处
• A、从结构安排上看,它使平淡的故事情节 陡然生出波澜‘猛烈撞击读者的心灵,产 生震撼人心的力量。如《项链》 • B、从表现手法上看,与前文的伏笔相照应, 使人觉得又在情理之中,揭示深化主题。 • C、从主题上看,能处

小说情节分析(上课用)ppt课件

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答案示例
❖ 观点一:作者在结局上的处理是合理的。 ①从情节上说,遗璞村人为之自豪的石头被一群 年轻人突然炸掉,这样的处理可以产生出人意料 的艺术效果;②从主题上说,“没有用”的遗璞是 一种守旧思想与生活方式的象征,这样的处理有 助于小说思想内涵的表达;③从时代上说,这样 的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神, 有现实意义。
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答案示例
❖ 答案:①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩 的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主 要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把 握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力 。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的 时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造 氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做 铺垫。答题时要思路清晰,分条作答
❖ 3、请结合作品,分析这篇小说在情节构思方面 的主要特点有哪些。 (《翻浆》)
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答案示例
❖ 《雪夜》写的是陌生人抢劫的事。篇幅虽短,情节却曲折 离奇、出人意料。作品在谋篇布局上非常精妙,步步为营 ,最后点题,既有聊斋一样的跌宕,又有欧·亨利式的结 尾。小说设计了三个出人意料的情节:
❖ (1)第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫; ❖ (2)第二个意外是陌生人上楼行凶,想绑架主人的儿子
❖ (角度三)使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼,体现了 主人公的善良本性,弘扬了善与爱的主题;从来没喝过酒却喝得酩酊大 醉,表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈,反映出人们的良好 愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。

情节的作用PPT课件

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3
C
埋伏式
A
环境描写式
4
(二)小说中(多次)出现的情节的作用 1、人物: (1)突出(丰富)人物形象、揭示人物心理或性格 (2)抒发人物……感情 2、情节: (1)强调……,为下文……情节发展作铺垫 (2)丰富小说内容,推动情节发展 3、环境:渲染环境气氛,奠定感情基调 4、主题:深化(揭示、暗示)小说主题 5、作为线索,贯穿全文,使小说结构严谨 6、设置悬念,引起读者阅读兴趣。
三“对”一“给” 巧作答
8
THANKS
9
情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它 是生活片断的有机剪辑,又是矛盾发生、发展的过程。
情节对人物形象的塑造及主题的揭示起着重要的作用。
情节作用题在高考中常见的提问方式:
(1)文中写了××情景,在小说中起到什么作用?
(2)某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用?
(3)小说情节安排很有特色,请结合相关情节作简要分
4
7
内容上:
1.对刻画人物的作用(表现感情、刻画性格、丰满形象)
2.对表现主题的作用(表现主旨、凸显主题、深化主题)
结构上:对上下文情节的作用
注意情节出现位置
注意情节技巧:抑扬、线索、呼应、铺垫、悬念、伏笔、急
转、点题、出人意料等。
给读者的感受,(震撼人心、轻松愉快、余味无穷、留下充
分想象的空间、般作用: 1、情节:情节上一波三折,增加文章的 波澜,引人入胜,扣人心弦 2、人物:突出(丰富)人物形象 3、主题:照应开头(标题),使事件更 具普遍性,揭
示(深化)小说主题
6
1 欧亨利式结尾: 波澜、震撼心灵、伏笔照应
2 悲伤结局: 深化主题、回味、引起思考
3 喜剧结局: 美好愿望 空白结局(戛然而止): 留有想象空间

小说情节分析 ppt课件

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考题例举
❖ 答案示例: ❖ 以“想象”为线索,以心理活动描写为主要方式来展开
故事情节。 ❖ 思路1:从(由)„写到(引出)„,然后„,最后„,从而
揭示(体现)„ ❖ 思路2:引题——事例——拓展——反思 ❖ 思路3:以“***”为线索,选取了那些材料来表现主旨。
思路4:作者构思文章的思路:时间、地点、逻辑[并列、 递进(层层深入)、正反对照]、情感变化等
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方法步骤
❖ 一、对整个故事情节的构成上的作用: ❖ 1、线索作用; ❖ 2、推动情节发展; ❖ 3、设置悬念,引起读者阅读兴趣;引出下文; ❖ 4、为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔 ❖ 5、突转,使整篇小说情节波澜起伏; ❖ 6、总结全文、照应前文XX情节; ❖ 二、对人物塑造的作用: ❖ 1、刻画或表现了人物心理、情绪、性格 ❖ 2、促进了人物性格发展 ❖ 三、交代人物活动的环境:时间、地点、氛围、社会现实 ❖ 四、对表现主旨的作用:点题或突出主旨、升华主题。
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答案示例
❖ 答案:①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩 的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主 要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把 握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力 。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的 时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造 氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做 铺垫。答题时要思路清晰,分条作答

《概括小说情节》课件

《概括小说情节》课件
剧情穿插的作用是提供情感冲突、转折和意外,使故事更加生动有趣,使读 者愈发投入其中。
剧情穿插的影响因素包括情节的合理性、角色的冲突和故事的节奏感。
角色设定
角色设定是指对小说中的角色进行细致的刻画和塑造,使他们具有鲜明的个性特点和复杂的内心世界。 角色设定在小说情节中起到丰富故事、推动情节发展和突出主题的作用。 角色设定的几种类型包括英雄角色、反派角色和配角,每种类型都有其独特的功能和魅力。
《概括小说情节》PPT课 件
介绍小说情节概括的课件,让你轻松理解如何概括并且丰富小说的情节,使 你的作品更引人入胜。
概述
小说情节概括是将复杂的情节精炼为简洁的形式,以便更好地理解和沟通故 事发展。
为什么需要小说情节概括呢?因为它能让读者快速了解故事中的主要情节, 提供架构和悬疑。
剧情穿插
剧情穿插是指在小说情节中巧妙地插入其他情节,以增加故事的复杂性和吸 引力。
场景描写
场景描写是通过文字对小说中的场景、环境和氛围进行生动的描绘,增强读者的阅读体验。 场景描写在小说情节中起到烘托情节、塑造人物形象和营造氛围的作用。 场景描写的技巧和方法包括细腻的描写、恰到好处的用词和形象的比喻,使读者能够身临其境地感受故事。
幕间描写
幕间描写是指在小说情节中刻意选择某个时刻或场景进行深入描写,以增强情节的韵味和情感。 幕间描写在小说情节中起到调节节奏、增添情感层次和展示人物内心的作用。 如何使用幕间描写增强小说情节的效果?可以通过细腻的描写、深入的感受和对话的交流展示故事的深度和人 物的情感。
如何更好地进行小说情节概括?要注重情节的有机连接、角色的形象塑造和 场景的生动描写。
对小说情节概括的一些思考和展望:随着阅读的深入,我们可以体会到小说 情节概括的奥妙和艺术。

小说之故事情节模式(精品资料)PPT

小说之故事情节模式(精品资料)PPT

“买玉〞情节中,作者使用了“欧·亨利笔法〞,试作简要分析。
①普洱茶从囤积却无人问津再到畅销。
在结尾处出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出人意料,但回扣前面的情节,一切又都在情理之中,从而增加小说情节的生动性

3、根据这些关系判断小说情节属于什么模式?
2、分析情节之间的关系
(1)摇摆式:通常所说的“一波三折〞。
2、掌握情节安排的特殊模式和技巧 1、能够熟练概括故事情节
课堂训练 以为价值在玉,ห้องสมุดไป่ตู้实价值在盒,利用情节突转造成出人意料的艺术效果。
6、李老板走眼羞愧而去 2、分析情节之间的关系 1、交代老陆身份和他颇具陆羽遗风 2、分析情节之间的关系 ②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光,以及在收玉时他对玉盒打量良久的细节,这些伏笔铺垫使结局符合情理。
(2)出乎意料又在情理之中式:俗称“欧·亨利式〞笔 法。在结尾处出其不意地揭示真相,而这个真相通 常都出人意料,但回扣前面的情节,一切又都在情 理之中,从而增加小说情节的生动性。
情节安排常用技巧:
①悬念:它是指在小说的表达中先设置一个谜面,藏起谜 底,在适当的时候再予以点破,使读者的期待心理得到满 足。悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。
典型例题
走 4、李老板嘲讽赵老板买玉走眼
(2)出乎意料又在情理之中式:俗称“欧·亨利式〞笔法。

小说围绕普洱茶设置了哪些波澜?试分条简述。
②照应:是篇章间的伏笔照应,又叫照应。
王伟锋 1、梳理小说的故事脉络
以为价值在玉,其实价值在盒,利用情节突转造成出人意料的艺术效果。 ②照应:是篇章间的伏笔照应,又叫照应。
②照应:是篇章间的伏笔照应,又叫照应。照应能使情节 连贯,脉络清晰,结构紧凑。

小说情节分析 ppt

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小说阅读
——情节分析
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情节 骨架
人物
血肉
环境 依托
主旨
灵魂
-
认 识 ❖描述 事 物 的 ❖解释 一 般 过 程 ❖领悟
小说情节三大考点 小说情节的概括
小说情节的作用
小说情节的鉴赏
-
❖一 小说情节的概括
-
典型问题:
❖学习目标: ❖ 能梳理并概括出小说主要情节。
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典型问题:
-
答案示例
❖ 答案:制造悬念,引起读者阅读兴趣,引出下文 。
❖ 【解析】本题考查考生鉴赏文学作品结构、艺术 特点和表达技巧的能力。审清题干,第一段,意 味着这样的开头对全文有重要作用,答题时从内 容和形式两方面作答,看看这一场景描写对全文 的发展有何作用,最后再思考对表达主题有什么 作用即可。
-
答案示例
-
考题例举
❖ 答案示例: ❖ 做好鸟笼—拒卖鸟笼给老大夫—送鸟笼给彼贝—台球房醉
酒。 ❖ 这种提问形式在答题格式上与一般的概括情节是不同的,
很容易误解为“概括小说的情节”,因此遇到此类题时要 特别注意辨析。这类提问形式的完整规范的答题格式一般 为:①正确指出小说的线索;②分条分点概括故事情节。 巴尔塔萨做了个漂亮的鸟笼,他拒绝将鸟笼卖给老大夫希 拉尔多,他为使财主蒙铁尔的可怜的儿子彼贝高兴竟然把 鸟笼送给了他。最后巴尔塔萨醉酒彻夜未归。
-
❖二 小说情节的作用
-
典型问题
❖ ①小说叙写某一情节,有什么作用?请做简要分 析。
❖ ②简要分析小说情节的特点(双线交织、悬念、 曲折性、合理性等)及作用。
❖ ③作者反复写某一情节,有什么作用?作者写某 一段,对展开情节有什么作用?

高三小说阅读专题复习课件:小说情节专题4 情节安排的特点

高三小说阅读专题复习课件:小说情节专题4 情节安排的特点
【参考答案】
以“我”的视角来叙述,让读者充分感知“我” 的内心情绪;具体描写“我”的所见所闻所感, 增强故事叙述的真实性;便于表达“我”的所思 所想,有利于小说主题内容的表达。
• (学生答案核心词:亲切感,便于直抒胸臆,更 利于塑造我现在心烦意乱的形象)
情节结构技巧
(1)记叙技巧,包括记叙人称和记叙方式。
第二 人称 (你)
增强文章的抒情性和亲切感,抒情自由灵活,便 于感情交流,容易感染读者。
第三 人称 (他、 她)
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时 间和空间限制,能从更多方面自由叙述,比较灵 活自由地反映现实。
《不是时候》
小说采用第一人称来叙述故事,这样写有什么好 处?请简要分析。(6分)
②以某人讲故事的方式展开。如《装在套子里的人》就是 就是用中学教员布尔金给兽医伊凡内奇讲故事的方式展 开的。
③以小说中“我”的所见所闻展开。如《祝福》 ④通过人物对话或心理描写展开。 ⑤用主人公回忆的方式展开。
【参考答案】 以“想象”为线索,【2分】以心理活动描
写为主要方式来展开故事情节。【2分】(按时 间顺序)
小说专题复习之情节4
情节安排的特点
(三) 探究情节安排的特点
情节结构技巧
(1)记叙技巧,包括记叙人称和记叙方式。 ➢人称: • “我”:真实可信 • “你”:便于抒情 • “他”:客观公正
情节结构技巧
人 称
作用
第一 叙述亲切自然,便于直抒胸臆,能自由地表达思 人称 想感情,给读者以真实生动之感,读起来有亲切 (我) 感和真实感。
➢叙述方式
①顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行 记叙。
②倒叙:造成悬念,引人入胜。 ③插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,

归纳概括小说情节PPT课件

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• 凡是特色的,就是高考关注的!纵观高考小说 命题,均是紧紧围绕“情节”“人物”“环 境”“主题”来命题的,这正是小说阅读的4大特 色。因此,在解答小说阅读题时,如何在读文中有 意识、有技巧地关注这4大命题点至关重要。
• 具体来说应当遵循以下“4步骤”。
第一步:切分层次,厘清情节 第二步:关注描写,认识人物 第三步:分析环境,思考作用(意义) 第四步:多方联系,获取主旨
公贝尔蒂”梳理,即采用“人物(贝尔蒂)+情节”的形式。
• 第二步:定角度,找对应(有多少,答多少) • 小说很明显是按照“开端、发展、高潮、结局”的结构形式行文
的,所以要先依据这个思路划分段落切分层次,再结合第一步 “人物+情节”的要求,不难得出答案。
情节:
思考角度
开端(①~③段) 发展(④~⑥段) 发展(⑦~⑧段) 高潮(⑨~⑫段) 结局(⑬~段)
Hale Waihona Puke 第一步:切分层次,厘清情节
• 层次构思能决定一篇小说是否成功。所以阅读小说 时,分析作品的层次,理清作者的思维脉络,是阅 读小说的一个突破口。阅读小说,要注意小说情节 的曲折跌宕。
• 理清小说情节的主要途径:概括每一自然段段意, 把意思相同或相近的合并为一个层次,然后切分全 文层次,按照开端、发展、高潮和结局来梳理。
小说阅读 之
情节概括和手法
• 小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用,它一般 包括开端、发展、高潮、结局等四部分,还有的包括序幕、 尾声。
• • 【考纲】 • 文学类文本阅读及其相应的能力层级如下: • 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧
的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏,注重审 美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力; 理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族 心理和人文精神。 • 难度级别:分析综合 C • (1)分析作品结构,概括作品主题; • (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

小说情节的作用 课件(共35张PPT)

小说情节的作用 课件(共35张PPT)

悬念 通俗地说,它是指在小说的叙述中先设置 料之外、情理之中之效;设
一个谜面,藏起谜底,在适当的时候再予 置在矛盾处,勾连情节,深
以点破,使读者的期待心理得到满足。 化内容。
2024年可用课件
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1.情节波澜安排技巧的作用
把两种对立的事物或者同一事物的两 渲染气氛,表现事物或突出 对比
个不同方面放在一起相互比较。 主题。
描绘某一事物来表现另一事物的艺术 使文章更生动,人物、事物 衬托
手法。它分为正衬和反衬两种。 形象更突出,主题更鲜明。
在小说结尾部分,作者常常采用突转
收到意料之外、情理之中的
的方法形成情节的某种“巧合”、某
突转
效果,对表现小说主旨起到
种意料之外的反转,或者是人物性格
画龙点睛的作用。
的“急剧改变”。
2024年可用课件
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2.情节严密安排技巧
名称
释义
是贯穿整个作品情节发展的脉
络,它可以是小说中的某个人
线索 物、某个事物,也可以是作者
的情感、小说的事件,还可以
是故事发生的空间、时间。
作用
使情节更加集中紧凑;使人物 性格更加突出,形象更加丰满; 使主题更加丰富,得以深化。
2024年可用课件
13
2.情节严密安排技巧
往来。 《墙上的斑点》
2024年可用课件
5
情节结构模式
2.外国小说模式 《牲畜林》情节安排
情节复述:
奶牛
情节梳理:
野猫
一个德国士兵
母鸡
家兔
小猪 山羊
火鸡
序幕:村民逃难进入树林; 开端:母牛“花大姐”被抢; 发展:朱阿五次瞄准,五次犹豫; 高潮:朱阿鼓起勇气,开枪射击; 结局:德国兵与野猫一同滚下山崖; 尾声:朱阿称为“英雄”

如何阅读小说——情节、人物、环境 课件(共28张PPT)

如何阅读小说——情节、人物、环境 课件(共28张PPT)
这段话写出祥子生活的社会背景, 战乱 、 兵匪给他造成了肉体的伤 痕, 也摧毁了他的精神。
初中语文
初中语文
环境
自然环境
• 人物活动的具体场 景,如地点、 气候、 时间、 景色、 场面 等。
社会环境
• 时代背景
• 揭示了各种复杂的 社会关系, 如人物 的身份 、 地位 、 成 长的历史背景等,
六、总结方法
任务二:如何读出小说的味道? 你的阅读策略和方法, 请各举 一 例说明。 学生A:
我从 一 些环境描写的渲染能读出来小说的味道 。在曹文轩的小 说中环境描写十分常见, 而天色阴沉下雨就预示有不好的事情发生, 环境也能衬托出主人公此时的心情与暗示的社会现状。
初中语文
学生B: 我边阅读边勾画, 关注人物和环境的变化 。《海底两万里》 中
初中语文
• 第二十七回 • 行者道:“你不要我做徒弟, 只怕你西天路去不成 。 ”唐僧道:
“我命在天,该那个妖精蒸了吃, 就是煮了, 也算不过 。 终不然, 你救得我的大限? 你快回去! ”行者道:“师父, 我回去便也罢 了, 只是不曾报得你的恩哩 。 ”
• 孙悟空开始出现了感恩的思想, 开始有了人的感情。
们将学习另 一篇以家乡鲁镇为原型的小说《故乡》, 请预习《故乡》 这篇课文并思考两篇小说的情感基调, 人物形象,社会背景等有何不 同?
初中语文
任务五: 在老舍小说《骆驼祥子》 中, 出现了大量环境描写, 请 同学们读这几段环境描写, 看看从中读出什么?
初中语文
多数的铺户已经开了市, 可是还有些家关着门 。 门上的春 联依然红艳, 黄的挂钱却有被风吹碎了的 。 街上很冷静, 洋车 可不少, 车夫们也好似比往日精神了 一 些, 差不离的都穿着双 新鞋, 车背后还有贴着块红纸儿的。
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14
• (示例2)这样写有些做作。①触动她描画 字的原因主要应该是日常生活的需要,而 不只是路边的一块废旧的石碑;②孕妇自 己不会写字,想临摹石碑上的字;③作为 未来的母亲,孕妇不识字,喜欢不喜欢字 ,其实都不影响她对孩子的责任与爱。
15
2020/1/14
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4
【知识归纳】
提问形式: •1、小说关于某某情节安排很有特色,请作 简要分析。 •2、小说在情节构思上的艺术特色有哪些? 请结合文本分析。 •3、本文情节“构思精巧,扣人心弦”,请 结合作品内容分析这一特点。 •4、请简要赏析某某情节。
5
• 情节安排方式,如:①顺叙,作用是情节
发展脉络分明,层次清晰;②倒叙,作用
、先扬后抑等。
6
• 情节安排评价 • ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏
剧性、可读性。 • ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 • ③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写),如《祝福》,先写祥林
嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到 制造悬念的作用。 • ④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。此外,还有出人意料式、悲剧、 喜剧式等。 • 贯穿情节的线索 • 可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间,如《药》中的“人血馒头 ”、《故乡》中的“我”等。 • 看情节的发展如何表现人物性格。 (答题思路:按顺序归纳情节,然后指出 性格)
③多用对话形式,以渡夫之口自述他的经历 ,使叙事更加集中;
④情景描写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的 故事哀而不伤的诗意美。(每答一点给2分, 给满6分为止)
10
【规律总结】
• 答题格式一般为:艺术点+体现点 。
• 所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色 是什么,一般要用术语来答;所谓“体现 点”是指这个作用在文中是如何体现出来 的,必须结合文本具体内容分析。
是造成悬念,引人入胜;③插叙,作用是
对主要情节或中心事件做必要补充说明,
使情节更加完整,结构更加严密,内容释,对下文做某些交代,照应上下
文;⑤平叙,作用是使叙事头绪清楚,照
应得体。其他技巧特点,如伏笔、照应、
悬念、铺垫、对比、渲染、烘托、倒叙、
插叙、详写、略写、变换人称、先抑后仰
• 3、答题思路:先弄清楚题干涉及到的情节在文中的地 位、作用,再分析该情节与其他情节之间的关系,最后 把所有的情节都与人物(主题)联系起来考察。
• 4、说明:这类题与情节作用题有交叉,也可以说是情 节作用的隐形考察。
12
【提升训练】

《孕妇和牛》
• 题目:孕妇并不认识石碑上的字,也
不会写字,却十分努力的描画着它们,后
• 看情节的发展如何表现主题。(答题思路:先归纳情节,后点 出主题)
7
【真题再现】
• (见2014年全国卷1《古渡头》 ) • 3.作品是怎样叙述渡夫的故事的?这
样写有什么好处?请简要分析。(6分 )
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2020/1/14
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【答案】
①以“我”的视角来叙事,使事件显得真实 可信;
②以“钱”为话题,引入渡夫的故事,唤起 读者的阅读兴趣;
小说阅读定点复习与突破 ——分析情节特点
1
复习目标:
• 1、掌握关于情节特点的考点知 识。
• 2、掌握分析情节特点的方法。 • 3、学习运用知识规范解答题目

2
【教材整合】
• 温故教材,如《祝福》,先写祥林嫂的死
,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向 死亡之地的。起到制造悬念的作用。
3
【答案】
来还感叹:“字是一种多么好的东西啊!
”小说这样来写孕妇,有人认为让人感动
,也有人认为有些做作。你的看法呢?请
结合全文,谈谈你的观点和理由。(8分)
13
【答案】
• (示例1)这样写让人感动。①突出了孕妇对文 化知识的朦胧追求,虽然她不识字,但这不影响 她对文化的尊重;②揭示了一个没有文化的农村 女人在将为人母时的责任感,在她看来,学会认 识这几个字,将来就不担心孩子的提问了;③表 现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要 性,也表明她在尽可能地弥补自己没有文化知识 的不足。
• 文中两次写到祥林嫂微笑的情节特点的艺术性:一次是 祥林嫂从婆家逃出,在鲁四老爷家做工的时候,“口角 边渐渐的有了笑影,脸上也白胖了”,这是一种真心实 意的笑,心满意足的笑。表现出祥林嫂在婆家非人生活 的辛酸和她随遇而安的保守心理。祥林嫂的第二次笑, 是在厨房里同柳妈闲聊的时候,柳妈取笑她改嫁反抗后 的屈从,祥林嫂在无奈之中“笑了”,这是一种含羞的 笑,是以“笑”来掩盖结婚之夜那些难以启齿的经历, 同时也可以看作是对过去短暂而和美生活的甜蜜回忆; 在写法上,这是伏笔,为鲁镇人嘲笑祥林嫂又提供新的 资料,同时也是“以乐写哀,倍增其哀”的反衬写法。
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• 1、 出题模式
• 题干多样化,不过,题干中有这一类的关键词,“情节 的特点”“怎样写的”“与其他情节的联系”“为什么 这样写”等,通过阅读题干,能感知考察的是情节之间 的关系,或者是情节的安排技巧。
• 2、运用到的知识
• 矛盾冲突,悬念,铺垫、伏笔与照应(使小说情节跌宕 有致、结构细密严谨),详略……
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