儿歌,故事,引领一群孩子

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儿歌,故事,引领一群孩子……
一年级班级管理初探
摘要:“没有规矩,不成方圆。

”班主任管理班级的成效如何,往往能从学生的一日常规表现中窥见一斑。

不过,跟六七岁的娃娃讲一堆大道理,无疑是对牛弹琴。

我便把一日常规的要求一一细化,用朗朗上口的儿歌串连起来,领孩子们熟读成诵,先挂在嘴边,再慢慢落实到言行中。

再用故事进行个性教育。

关键词:班级管理儿歌故事成长
万事开头难。

一年级,是小学的起始阶段,孩子年龄小,阅历少,自制力差,依赖性强,就像算盘珠子一拨一动,要管理好一年级的一班孩子,还真不容易。

初始,常有一股有劲使不上力的焦虑:这些孩子,话说不全,事儿不会做,活泼天真又好动,怎么调教他们呢?凡事“物来顺应者,简也”。

我琢磨着,儿歌,故事,都是儿童喜闻乐见的内容,何不借助它们引领一群孩子呢?半学期的实践,结果是行之有效的——
一、用儿歌串起一日常规
“没有规矩,不成方圆。

”班主任管理班级的成效如何,往往能从学生的一日常规表现中窥见一斑。

不过,跟六七岁的娃娃讲一堆大道理,无疑是对牛弹琴。

我便把一日常规的要求一一细化,用朗朗上口的儿歌串连起来,领孩子们熟读成诵,先挂在嘴边,再慢慢落实到言行中。

“一日之计在于晨”,清晨,是人一天中记忆力最好的时光。

可孩子们太小,到校后没有读书的意识。

一周五天,我每天安排2个班长,提前到校领读:“早早起,上学校,捧起书,大声读,读得声音像铃铛,读得声音赛百灵。

”这样就快快乐乐拉开了晨读的序幕。

从小养成守时、不拖拉的好习惯,能提高学习和工作的效率。

上课铃一响,小班长便和小朋友们一呼一应了:“铃声响(领),进课堂(齐)。

书放好(领),坐端正(齐),安安静静(领)等上课(齐)。

谁坐得好(领)?我坐得好(齐)!”哈,那一个个争做标兵的样子真叫人忍俊不禁。

课间活动相对零乱一些,而且安全隐患多。

我这样编儿歌引领孩子们:“课间到,上厕所,上下楼道靠右行。

作准备,再活动,安全友爱记在心。

”然后,我和小干部经常督查,看看小朋友言行是否合乎规范,再有针对性地进行教育和训练。

写作业,是小学生的主要任务之一。

一年级孩子犹如一张洁白的纸,奠基的几笔很关键。

我用一系列的儿歌传授写好字的方法——握笔姿势,除了三个“一”以外,还要强调:“大哥二哥(拇指和食指)头对头,三哥轻轻托在后,四哥五哥藏里头。

”坐姿:“头抬起,腰挺直,腿并拢,脚放平,心儿静。

”书写要领:“小眼睛,亮晶晶,看仔细,再动笔。

不乱涂,少擦改,又快又好不拖拉,游戏玩耍笑哈哈。


坐立走的姿势,折射出一个人的精神风貌,也不可轻视。

坐姿前面已说过。

站姿:“站如松,挺胸膛,昂起头,看前方,精神饱满多健康。

”行姿:“行如风,头不晃,身不摇,脚步轻轻不‘哧啦’(鞋子与地面摩擦的声音)。


“一屋不扫何以扫天下”,从小养成爱劳动讲卫生的好习惯也不可忽视:“小扫把,真神奇,扫到东,扫到西,有垃圾,放筒里,见杂物,就捡起,保护环境小卫士。


这样的儿歌很多,旨在引领孩子读好书、写好字,走好路,扫好地……朗朗上口,便于操作,孩子乐意,教者轻松。

二、用故事浸润幼小心田
儿歌串起一日常规,虽简单易行,但多适合共性引领。

而这一班孩子,来自52个不同的家庭,各有各的个性,在成长过程中,会出现这样那样的问题,得因材施教。

我抓住小孩子爱听讲故事的特点,把要讲的某个道理寓含在一个小小的故事里——学生一:一个白白净净的小男孩。

小家伙聪明可爱,就是脾气大,自护意识弱。

一次,独自跑到父亲单位,一次被送到校门口又偷偷跑回去拿故事书。

找他谈话时,看他那一脸无辜的样子,我一时觉得该编个故事给他听听:
在茂密的大森林里,住着犀牛一家:犀牛爸爸、犀牛妈妈和小犀牛。

小犀牛在森林小学一(8)班上学,学习好,身体好,就有一点不好,脾气大,不会保护自己。

星期天,老师布置家庭一项作业,要小朋友们到公园观察菊花。

可是他的爸爸妈妈工作忙,小犀牛就趁奶奶不注意,一个人跑去公园看菊花。

在路上,他被粗心的黑熊大叔撞着了,把犀牛角撞断了,流了很多血,躺到了医院里。

每天要打针、挂水,可疼了!他也不能和小伙伴一起上课,一起游戏,小犀牛后悔极了。

我一边听着故事,一边观察小家伙的表情,哈,小家伙一脸的害怕。

接着我又因势利导,列举了私自出走的种种危害,增强他的自护意识。

在家长的共同努力下,小家伙再也没擅自出走过。

学生二:一个重组家庭的小女孩,内向,不爱说话,但大眼里透出倔强。

有一天她妈妈来学校找我,反映:她女儿与继父疏远,还不允许妈妈生个小弟弟。

原来如此,我先不动声色,有一天,她作业得了个“优”,放学后我把她留下来,表扬她进步了,讲一个故事奖励她——
在茂密的森林里住着小红马和她的爸爸妈妈。

小红马在森林小学一(6)班上学。

星期一到星期五,她上学从不迟到,因为和小伙伴在一起,她觉得很开心。

可她胆小不爱发言,温柔的绵羊老师找她谈心,要她要勇敢一些。

她说:“我也想胆大一些,可我害怕!”绵羊老师说:“小红马,你平时要多和爸爸说话,多让爸爸给你检查作业,因为经常和爸爸在一起的孩子更勇敢,更聪明哦!”小红马听了老师的话好,回家和爸爸可亲了,爸爸还送她洋娃娃呢。

上课,她也敢大胆举手发言了。

可是,小红马还有一个烦恼,他怕过星期天,因为她的爸妈把货物驼到很远的地方,天黑才回家,他一个人在家又孤单又害怕。

有一天,他把心事告诉了好朋友金丝猴。

金丝猴说:“我最爱过星期天了,因为我爸妈生了三个宝宝,大人上班,我们三个就在家一起写作业、看故事书,互相帮助。

然后比赛爬树、摘野果……可开心了!你回去叫爸妈生个小弟弟小妹妹呗!”小红马听了,觉得几个兄弟姐妹相亲相爱在一起,真是太幸福了,她决定了,让妈妈赶快生个宝宝。

故事讲完了,我感觉小姑娘的心也被紧紧抓住了,我又根据故事内容,引导她,平时要多吃爸爸做的饭,多和爸爸谈话,也希望她有个小弟弟小妹妹作伴,她爽快地答应了。

同时,我与她父母经常沟通配合,渐渐地小姑娘变得活泼开朗了,真可爱!
班主任是一门艺术,是一门用心的艺术。

班主任需要有耐心和爱心,因为爱是抚慰心灵的良方。

只要我们用心去爱每一个孩子,孩子们自然会茁壮成长!。

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