三年级语文下册 放风筝1 北京版PPT课件
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北师大版三年级语文下册《花儿也会放风筝1》PPT课件PPT、优质教学课件
Байду номын сангаас2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
北京版语文三年级下册《放风筝》教学课件_精品PPT文档共21页
北京版语文三年级下册《放风筝》教学课 件_精品
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：4、放风筝PPT、优质教学课件
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
2020三年级语文下册第二单元作文《放风筝》教学课件 PPT
原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头 看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大 声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
加上画外音
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面 跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小 华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我 跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小 草也为他们鼓掌。
开篇点 题：整体描写画面， 交代时间、地点、 人物和事件。
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线边
跑边回头看，嘴里大声的喊着：“小华， 快跟上。”小华举着风筝跟在后面一边跑
语 言 描
一边大声回答：“放心吧，我跟得很紧， 写
写画面的重点 内容，加入了放风 筝的过程，丰富了 画面内容。
加油！”他们配合默契，连脚下的小草也 画
拟写提纲
开头：春天来了，春风大了，人们到野外放风筝。
（整体）
近处: 小明和小华正在放飞风筝。
放 风
中间： 旁边:
筝 （局部）
远处:
小红羡慕极了，想让他们帮忙放风筝。
小孩子：拉着风筝 专注地看着 大人：依偎着 看着远方
结尾：天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越响。
（整体）
写作范例
放风筝 今时天间，晴空万里，正是放风筝的好日 子。小明、小华和小红相约一起来到公园 的草坪上放风筝。 人物 地点 公园的小草事已情经变得深绿，花儿开得 正鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着 风筝，自己拉着风筝线迎着风跑起来。
总写画面 交代人物、 时间、地点 和事件。
描写放风 筝的人和天上 的风筝。
语言描写
哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴， 飞快地向前跑，边跑边放线。等到他喊一声“放”，我赶 紧松开手。哥哥拽着风筝线又跑了一阵才收住脚，我们的 “大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。它那两对大翅膀 微微地呼扇看，两只眼睛骨碌碌直转。
北京版语文三下《放风筝》课件3
春回大地 春寒料峭
冰雪消融 春光融融
风和日丽 春雨绵绵
春草如丝
春暖花开 百花争春 莺飞蝶舞
春风和煦
万紫千红 百花齐放 绿茵遍地
春芽破土
春燕回巢 百鸟争鸣 鸟语花香
7C中小学课件
4、放风筝
7C中小学课件
风筝 水灵灵 徘徊 瞬间 视野 纯洁 小心翼翼 翱翔
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊 着。 朵朵云儿也高兴地笑了。 朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
7C中小学课件
仔细观察一个同学，向大家 介绍他长得怎样。注意不要说出 它的名字，请大家猜猜他（她） 是谁？
7C中小学课件
悠悠 消逝
7C中小学课件
放风筝的男孩出现了， 看样子七八岁。一张可爱ห้องสมุดไป่ตู้ 面孔，忽闪着一双大眼睛， 像两颗水灵灵的葡萄。身上 雪白的衬衫，就像天空中那 悠悠的白云。
7C中小学课件
不知过了多少时候，那孩子又 出现在我的视野里，就像一朵白云 悄悄地飘过来。他一手抱着一个花 盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来， 一双小手扒开松土，小心翼翼地把 花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢， 他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从 自己家里移来几棵补上了。
7C中小学课件
这句话你是怎么理解的？
“风筝又飞起来了，在天空中 飘飘扬扬，天空变得越发美了。”
（心灵美，景色更美）
7C中小学课件
比一比：下面两组句子有什么不同，为 什么课文中要用上“好像” 、 “似 乎”？
天空又静了，连云儿也不高兴地徘徊着。
冰雪消融 春光融融
风和日丽 春雨绵绵
春草如丝
春暖花开 百花争春 莺飞蝶舞
春风和煦
万紫千红 百花齐放 绿茵遍地
春芽破土
春燕回巢 百鸟争鸣 鸟语花香
7C中小学课件
4、放风筝
7C中小学课件
风筝 水灵灵 徘徊 瞬间 视野 纯洁 小心翼翼 翱翔
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊 着。 朵朵云儿也高兴地笑了。 朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
7C中小学课件
仔细观察一个同学，向大家 介绍他长得怎样。注意不要说出 它的名字，请大家猜猜他（她） 是谁？
7C中小学课件
悠悠 消逝
7C中小学课件
放风筝的男孩出现了， 看样子七八岁。一张可爱ห้องสมุดไป่ตู้ 面孔，忽闪着一双大眼睛， 像两颗水灵灵的葡萄。身上 雪白的衬衫，就像天空中那 悠悠的白云。
7C中小学课件
不知过了多少时候，那孩子又 出现在我的视野里，就像一朵白云 悄悄地飘过来。他一手抱着一个花 盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来， 一双小手扒开松土，小心翼翼地把 花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢， 他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从 自己家里移来几棵补上了。
7C中小学课件
这句话你是怎么理解的？
“风筝又飞起来了，在天空中 飘飘扬扬，天空变得越发美了。”
（心灵美，景色更美）
7C中小学课件
比一比：下面两组句子有什么不同，为 什么课文中要用上“好像” 、 “似 乎”？
天空又静了，连云儿也不高兴地徘徊着。
最新统编人教部编版三年级语文下册《第2单元范文1：放风筝》精品PPT优质课件
总写画面交 代人物、时 间、地点和 事件。
描写天上的 风筝，丰富 画面内容。 写出风筝的 多而美。
我拿着我的蝴蝶风筝，跟在哥哥背后。立明 描述画面重
举起哥哥的燕子风筝，等待着风着他，一直 跑到很远的地方。风筝飞得很高，在云层中穿来
细写出了放 风筝的过程。
放风筝
今天，天气晴朗，蓝天上一只只风筝在天空 中飞舞。我、哥哥和立明也准备去放风筝。
各种各样的风筝在天空中嬉戏，天空瞬间变 成了它们玩耍的海洋。可爱灵活的小金鱼在天上 游来游去；长着无数只脚的大蜈蚣正瞪着大大的 眼睛看着我们；在空中展翅高飞的雄鹰，仿佛在 和蓝天试比高……这么多美丽的风筝，让我看也 看不够。
穿去。有时它会在空中翻几个跟头，好像是在炫
耀自己的美丽；有时它又消失得无影无踪。哥哥
把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把线收回
来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。
最后哥哥把我的风筝也放了上去，他说： “就让你的蝴蝶和燕子一起玩耍吧！”
用对话结束 全文，让人 回味无穷。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
北京版语文三年级下册《放风筝》教学课件_精品21页PPT
_精品
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
北师大版三年级语文下册《花儿也会放风筝1》PPT课件PPT、优质教学课件
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
细读课文内容：
1.朗读课文，一边读一边想想每一小 节诗所描写的景色是什么？
2.说一说读诗歌的时候自己想象到了 哪些景色？
理解感悟：
3.你想到的这些景色诗歌中写到了 吗？有感情的读一读。
4.诗歌中你喜欢哪些内容？画出来， 说说为什么？
5.集体交流自己的感受和想法，互相补 充，扩展思维。
6.花儿为什么也会放风筝呢？他们还会 放飞什么？发挥小组的力量想一想。
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教ห้องสมุดไป่ตู้中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
北京版语文三下《放风筝》课件2
徐徐上升。 那美丽的“大蝴蝶”橘黄的身子布 满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀徐徐上升。 那金色的“小蜜蜂”飞来飞去。 那金色的“小蜜蜂”翘着两只棕色 的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。
7C中小学课件
2、放风筝
7C中小学课件
7C中小学课件
7C中小学课件
7C中小学课件
天空中的风筝越来越多，热 闹极了。那美丽的“大蝴蝶”橘 黄的身子布满墨绿的斑纹，呼扇 着翅膀徐徐上升。那金色的“小 蜜蜂”翘着两只棕色的翅膀，好 像在百花丛中飞来飞去。那鲜红 的“大金鱼”尾巴一摆一摆的， 好像在水里游。那精致的小卫星 “闪着金光，仿佛在宇宙中飞
7C中小学课件
2、放风筝
7C中小学课件
7C中小学课件
7C中小学课件
7C中小学课件
天空中的风筝越来越多，热 闹极了。那美丽的“大蝴蝶”橘 黄的身子布满墨绿的斑纹，呼扇 着翅膀徐徐上升。那金色的“小 蜜蜂”翘着两只棕色的翅膀，好 像在百花丛中飞来飞去。那鲜红 的“大金鱼”尾巴一摆一摆的， 好像在水里游。那精致的小卫星 “闪着金光，仿佛在宇宙中飞
三年级语文下册《放风筝》课件1 北京版
山东潍坊是著名(zhùmíng)的 风筝之都。
在中国(zhōnɡ ɡuó)，风筝有两千年 多的历史。最初的风筝是用木头做 的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸 鸢。
第四页，共26页。
资料袋：
在中国，风筝有两千多年的历 史。最初的风筝是用木头做的，叫 木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在 纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发 出像古筝一样的声音，因此有了风 筝的称呼。
越空飞 中凌越 翩空高 翩，飞飞在舞起着。 跑
翩翩飞舞
哪个词写风筝(fēng zheng)刚起飞的样子？
哪个(nǎ ge)词写飞到空中优美的样子？
第十六页，共26页。
在文中找出体现(tǐxiàn)小伙伴放风筝时心情的句
风筝越飞越高，在空中偏偏飞舞着，我们快 活地喊叫着，在田野(tiányě)里拼命地奔跑。
划出做风筝时关于 (guānyú)心情的句子。
我们(wǒ men)依然快活，把它叫做“幸福 鸟”，还把我们(wǒ men)的名字写在上面
风筝做好了,却什么也不像了, 为什么我们依然心做着，心中充满
做 了憧憬和希望(xīwàng)。风筝做好了，
猜谜语： 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱(xǐ ài)微风吹， 害怕大雨浇。
第一页，共26页。
《村居(cūn jū)》清· 高鼎
草长莺飞(cǎo zhǎng yīng fēi)二月天，
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
第二页，共26页。
10、放风筝
第三页，共26页。
知道我国著名的风筝之都在哪里(nǎ li)吗？风筝有多久的历史？
小伙伴的心情怎样(zěny兴àn奋g、)? 激动、自豪 从什么词中可以看出来？ 快活 喊叫 拼命 奔跑
第十七页，共26页。
在中国(zhōnɡ ɡuó)，风筝有两千年 多的历史。最初的风筝是用木头做 的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸 鸢。
第四页，共26页。
资料袋：
在中国，风筝有两千多年的历 史。最初的风筝是用木头做的，叫 木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在 纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发 出像古筝一样的声音，因此有了风 筝的称呼。
越空飞 中凌越 翩空高 翩，飞飞在舞起着。 跑
翩翩飞舞
哪个词写风筝(fēng zheng)刚起飞的样子？
哪个(nǎ ge)词写飞到空中优美的样子？
第十六页，共26页。
在文中找出体现(tǐxiàn)小伙伴放风筝时心情的句
风筝越飞越高，在空中偏偏飞舞着，我们快 活地喊叫着，在田野(tiányě)里拼命地奔跑。
划出做风筝时关于 (guānyú)心情的句子。
我们(wǒ men)依然快活，把它叫做“幸福 鸟”，还把我们(wǒ men)的名字写在上面
风筝做好了,却什么也不像了, 为什么我们依然心做着，心中充满
做 了憧憬和希望(xīwàng)。风筝做好了，
猜谜语： 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱(xǐ ài)微风吹， 害怕大雨浇。
第一页，共26页。
《村居(cūn jū)》清· 高鼎
草长莺飞(cǎo zhǎng yīng fēi)二月天，
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
第二页，共26页。
10、放风筝
第三页，共26页。
知道我国著名的风筝之都在哪里(nǎ li)吗？风筝有多久的历史？
小伙伴的心情怎样(zěny兴àn奋g、)? 激动、自豪 从什么词中可以看出来？ 快活 喊叫 拼命 奔跑
第十七页，共26页。
三年级语文放风筝PPT课件
思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？
2.用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上 飞是怎样的情景，想像空中还会有什么风筝？
１.指名读课文。 ２.这一段写了什么？ 放风筝的时间、地点、和天气。
学习第三自然段
同桌两个同学按照学习段的基本步骤，合作 学习：
① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话 的意思。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
② 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作 的词语。
③ 演一演，说一说。分角色表演“我”和 哥哥放风筝的过程，边演边说。
学习四、五自然段
思考：这两段分别抓住了“大蜻蜓 ”的什么特点？
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
人教版三年 级语文下册 第一单元
放风筝
风筝图片
学习目标
1.学会本课的生字，能正确读写“风筝、花花 绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、 斑纹、热闹、宇宙、飘荡”等词语。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话说说“五 颜六色的风筝随风飘荡”的情景，感受孩子们 放风筝时的喜悦心情。
春天来了，春光是这样地明媚， 这是放风筝的好季节。同学们，你 们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过 风筝？谁能给大家说说自己放风筝 的情景？
认真观察下面这些风筝
蝉
飞 龙
红蜻蜓
红金鱼
长龙
返回
读一读
风筝 花花绿绿 各式各样 老鹰 飘荡 端端个自然 段？哪个自然段写了“ 我”和哥哥放风筝？ ３.看图读课文，说说 图上的内容。
学习第二自然段。
１.读一读课文中描述了画面中“我”和哥哥放 风筝 的情景的语句。
2.用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上 飞是怎样的情景，想像空中还会有什么风筝？
１.指名读课文。 ２.这一段写了什么？ 放风筝的时间、地点、和天气。
学习第三自然段
同桌两个同学按照学习段的基本步骤，合作 学习：
① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话 的意思。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
② 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作 的词语。
③ 演一演，说一说。分角色表演“我”和 哥哥放风筝的过程，边演边说。
学习四、五自然段
思考：这两段分别抓住了“大蜻蜓 ”的什么特点？
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
人教版三年 级语文下册 第一单元
放风筝
风筝图片
学习目标
1.学会本课的生字，能正确读写“风筝、花花 绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、 斑纹、热闹、宇宙、飘荡”等词语。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话说说“五 颜六色的风筝随风飘荡”的情景，感受孩子们 放风筝时的喜悦心情。
春天来了，春光是这样地明媚， 这是放风筝的好季节。同学们，你 们喜欢放风筝吗？你们当中谁放过 风筝？谁能给大家说说自己放风筝 的情景？
认真观察下面这些风筝
蝉
飞 龙
红蜻蜓
红金鱼
长龙
返回
读一读
风筝 花花绿绿 各式各样 老鹰 飘荡 端端个自然 段？哪个自然段写了“ 我”和哥哥放风筝？ ３.看图读课文，说说 图上的内容。
学习第二自然段。
１.读一读课文中描述了画面中“我”和哥哥放 风筝 的情景的语句。
三年级语文放风筝ppt课件
各式各样 端端正正 稳稳当当
１.读课文。 ２.问题：有几个自然 段？哪个自然段写了“ 我”和哥哥放风筝？ ３.看图读课文，说说 图上的内容。
１.指名读课文。 ２.这一段写了什么？ 放风筝的时间、地点、和天气。
１.第２自然段主要写了什么？
2.用自己的话说说，各式各样的风 筝在天上飞是怎样的情景，想像空中 还会有什么风筝？
放风筝
风筝图片
段落分析
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
风筝 老鹰
飘荡 仙鹤
线轴
拽着 碌 呼扇 橘黄 墨绿
斑纹 骨碌碌 斑纹 热闹 宇宙
衬托 蔚蓝 孙悟空
随风飘荡 徐徐上升 花花绿绿
学习第三自然段
同桌两个同学按照学习段的基本步骤，合作 学习：
① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话 的意思。
② 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作 的词语。
③ 演一演，说一说。分角色表演“我”和 哥哥放风筝的过程，边演边说。
学习第四自然段
思考：这一段具体地描写了几种风筝？作者从哪三个 方面来写的呢？
“小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风 筝”。
颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金色 姿态美：翘、飞、摆、游、闪、飞行、 想象美：好像在百花丛中飞来飞去
好像在水里游 好像在宇宙中飞行
返回
认真观察下面这些风筝
蝉
飞 龙
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
北师大版小学三年级语文下册4.1 花儿也会放风筝精品ppt课件
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
2019/9/15
最新中小学教学课件
12
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
13
（抒发了作者渴望人和大自然中的一切生 灵和睦相处和谐统一的美好愿望。）
小结
同学们，学习了本诗后你想说些什么呢？
（感受大自然的美好，激发同学们热爱大 自然，爱护大自然的思想感情。）
拓展延伸
今天我们学习了一首诗歌，大家也来尝试做个 小作家，想一想花儿还会放飞什么？写一篇诗 歌，下节课我们一诗 所描写的景色是什么？
2.说一说读诗歌的时候自己想象到了哪些 景色？
理解感悟：
3.你想到的这些景色诗歌中写到了吗？ 有感情的读一读。
4.诗歌中你喜欢哪些内容？画出来，说 说为什么？
5.集体交流自己的感受和想法，互相补 充，扩展思维。
6.花儿为什么也会放风筝呢？他们还会 放飞什么？发挥小组的力量想一想。
2019/9/15
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12
谢谢欣赏！
2019/9/15
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13
（抒发了作者渴望人和大自然中的一切生 灵和睦相处和谐统一的美好愿望。）
小结
同学们，学习了本诗后你想说些什么呢？
（感受大自然的美好，激发同学们热爱大 自然，爱护大自然的思想感情。）
拓展延伸
今天我们学习了一首诗歌，大家也来尝试做个 小作家，想一想花儿还会放飞什么？写一篇诗 歌，下节课我们一诗 所描写的景色是什么？
2.说一说读诗歌的时候自己想象到了哪些 景色？
理解感悟：
3.你想到的这些景色诗歌中写到了吗？ 有感情的读一读。
4.诗歌中你喜欢哪些内容？画出来，说 说为什么？
5.集体交流自己的感受和想法，互相补 充，扩展思维。
6.花儿为什么也会放风筝呢？他们还会 放飞什么？发挥小组的力量想一想。
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：放风筝PPT、优质教学课件
• 一个小男孩在放风筝的时候，不小心 踩到了花坛里的花，于是他搬来了自 己家的花，移植到了花坛里。
读文章1—3节，划出描写小男孩外貌和语言 的句子，体会小男孩当时放飞风筝的心情？
外貌：可爱的面孔、大眼睛、穿着雪白的衬衫。
语言：风筝飞起来了，风筝飞起来了。 小男孩看到风筝飞起来了，非常的开心。
读课文4—9节，看看发生了什么事情，用直 线划出描写小男孩神态的句子！
动的场面)
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方) (5)指导有感情
朗读。
(6)指导背诵。 ①教师引背：2001 年 7 月 13 日晚上，—
—，北京就——o ②学生齐背。
’ 3．教学第 3 自然段。
(1) 人们怎么庆祝的?教师范读第 3 自然
段。 (2) 自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一” 画出表示人多的词和句。 (3) 学生汇报自己画的词句。为什么画这 些 词句呢?教师指导：
一些。 (5)指名上来演吟诵诗句。 (6)指导背诵。
二、巩固诗意 1．谁愿意来当一回英荚、奶奶，把她们之间的对 话演一遍 呢? 要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。 2．分角色表演课文 。
三、指导用“思念”造句 1.谁在什么情况下思念谁呢? 2.就连小动物之间也可以用“思念”呢 3.指名造句，师生共同纠正。 四、小结课文
4.四人一组讨论说。 5.指名说。 当堂达标练习：
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
2
2008，北京！
欢呼着
跳跃着 满把鲜 花
映亮 抛向空映中亮举着 旗帜
飞奔 舞长龙
读文章1—3节，划出描写小男孩外貌和语言 的句子，体会小男孩当时放飞风筝的心情？
外貌：可爱的面孔、大眼睛、穿着雪白的衬衫。
语言：风筝飞起来了，风筝飞起来了。 小男孩看到风筝飞起来了，非常的开心。
读课文4—9节，看看发生了什么事情，用直 线划出描写小男孩神态的句子！
动的场面)
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方) (5)指导有感情
朗读。
(6)指导背诵。 ①教师引背：2001 年 7 月 13 日晚上，—
—，北京就——o ②学生齐背。
’ 3．教学第 3 自然段。
(1) 人们怎么庆祝的?教师范读第 3 自然
段。 (2) 自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一” 画出表示人多的词和句。 (3) 学生汇报自己画的词句。为什么画这 些 词句呢?教师指导：
一些。 (5)指名上来演吟诵诗句。 (6)指导背诵。
二、巩固诗意 1．谁愿意来当一回英荚、奶奶，把她们之间的对 话演一遍 呢? 要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。 2．分角色表演课文 。
三、指导用“思念”造句 1.谁在什么情况下思念谁呢? 2.就连小动物之间也可以用“思念”呢 3.指名造句，师生共同纠正。 四、小结课文
4.四人一组讨论说。 5.指名说。 当堂达标练习：
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
2
2008，北京！
欢呼着
跳跃着 满把鲜 花
映亮 抛向空映中亮举着 旗帜
飞奔 舞长龙
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：放风筝PPT、优质教学课件
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
好像、似乎后边的内容是想象的，不是真的。
作业： 1.会默写本课生字。 2.把小男孩的故事讲给自图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
孩子呆呆地站在花坛旁，看着面前的一畦花苗。
小男孩在想什么，接下来小男孩去干什么了？
小男孩跑了，作者是什么表情呢，在想什么呢？他 想的对不对呢？
我能联系上下文理解词语的意思 • 翱翔：飞翔 • 徘徊: 在某个范围内来回浮动 • 小心翼翼: 十分小心谨慎的样子
指导朗读
小男孩小心翼翼补种花苗，我们可是看出小 男孩是一个_• _知__错__就__改__、_爱__护__绿__化_的好孩子。 朗读的时候应该带有赞扬的语气，我们带着赞扬 的语气在来读一篇地9节。
天上飞的是什么？
风筝
4.放风筝
一、我会读
•筝 衫 翱 坠 徘 徊 瞬 逝 翼 纯
二、我能为他们找朋友
风筝 衣衫 翱翔 坠落 徘徊 瞬间 去世 羽翼 小心翼翼 纯洁 单纯
我最棒
我能给他们换个偏旁找朋友
•争
筝 风筝 睁 睁开 挣 挣钱 屯 净 干净 静 安静
三年级语文下册 放风筝课件1
第六页，共十七页。
第二自然段主要写了 我和哥哥来到体育馆看到 的情景。先写了在体育场 里放风筝的人 ，再写了天 空中 的风，筝最后写了我 (kōngzhōng) 。 和哥哥 的对话 (gē ge)
第七页，共十七页。
到体育场来放风筝的人可 真不少，风筝也各式各样。 人们三个一群，两个一伙(yī ，有的 huǒ) （ ），有的（ ）。风筝花 花绿绿，有（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）……就是没有 （ ）。
第八页，共十七页。
哥哥让我端端正正地举着
“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快
(fēikuài)
地向前跑，边跑边放线。等到 他喊一声“放”，我赶紧松开手。 哥哥拽着风筝又跑了一阵才收 住脚，我和哥哥把“大蜻蜓” 稳
稳当当地放上了天空。
第九页，共十七页。
我们把“大蜻蜓”稳 稳当当地放上了天空。它那 两只眼睛 骨碌碌直转， (yǎn jing) 两对大翅膀微微地呼扇。
(qīngtíng)
筝缓缓飞上了天空。
精致—— 这个风筝做
得很精致。
第十四页，共十七页。
我会写
仿照第4自然段的写法(xiěfǎ)，以 “下课了，操场上立刻变得热 闹起来”为重点句，写一段内 容比较具体的话。
第十五页，共十七页。
思 考：
风筝花花绿绿，有“老鹰”、“沙 燕”、“仙鹤”、“孙悟空”…… 就是没有“大蜻蜓”。
猜谜语
天上一只鸟，
用线拴得牢，
不怕大风(dà fēnɡ) 吹，
就怕细雨飘。
风筝
第一页，共十七页。
zhēng zhuàn lǎng wěn
筝 转朗 稳
zōng suí shān hū
综 随 扇呼
第二页，共十七页。
晴朗 仙鹤 线轴 缓缓
第二自然段主要写了 我和哥哥来到体育馆看到 的情景。先写了在体育场 里放风筝的人 ，再写了天 空中 的风，筝最后写了我 (kōngzhōng) 。 和哥哥 的对话 (gē ge)
第七页，共十七页。
到体育场来放风筝的人可 真不少，风筝也各式各样。 人们三个一群，两个一伙(yī ，有的 huǒ) （ ），有的（ ）。风筝花 花绿绿，有（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）……就是没有 （ ）。
第八页，共十七页。
哥哥让我端端正正地举着
“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快
(fēikuài)
地向前跑，边跑边放线。等到 他喊一声“放”，我赶紧松开手。 哥哥拽着风筝又跑了一阵才收 住脚，我和哥哥把“大蜻蜓” 稳
稳当当地放上了天空。
第九页，共十七页。
我们把“大蜻蜓”稳 稳当当地放上了天空。它那 两只眼睛 骨碌碌直转， (yǎn jing) 两对大翅膀微微地呼扇。
(qīngtíng)
筝缓缓飞上了天空。
精致—— 这个风筝做
得很精致。
第十四页，共十七页。
我会写
仿照第4自然段的写法(xiěfǎ)，以 “下课了，操场上立刻变得热 闹起来”为重点句，写一段内 容比较具体的话。
第十五页，共十七页。
思 考：
风筝花花绿绿，有“老鹰”、“沙 燕”、“仙鹤”、“孙悟空”…… 就是没有“大蜻蜓”。
猜谜语
天上一只鸟，
用线拴得牢，
不怕大风(dà fēnɡ) 吹，
就怕细雨飘。
风筝
第一页，共十七页。
zhēng zhuàn lǎng wěn
筝 转朗 稳
zōng suí shān hū
综 随 扇呼
第二页，共十七页。
晴朗 仙鹤 线轴 缓缓
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②有感情地朗读这句话，想这句话又 写出了“大蜻蜓”的什么特点？
由于飞机大，风筝小，飞机远，风筝 近，在高高的天空中，人们看上去 感觉到飞机飞得比较低，“大蜻蜓” 仿佛比飞机飞得还高。
那美丽的“大蝴蝶” 橘黄色的身子布 满墨绿的斑点，呼扇着翅膀徐徐上升。 1.这句话写出了风筝的什么特点？ 2.作者通过写“大蝴蝶”颜色、姿态 把“大蝴蝶”写具体的。那课文中作 者又是通过写什么把“小蜜蜂”“大 金鱼”“小卫星”写具体的？
北京版 三年级 语文下册 第一单元
学习目标
1.认识本课的生字、新词，学习作者有顺序 地观察和叙事的方法。
2.理解课文是如何将风筝飞上天的过程，体 会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发同 学们开展丰富多彩的课外活动的兴趣。
学生字
zhēng qī lǎng duān wěn zhuàn hū
筝期朗端稳转呼
shàn yuè xú zōng suí hè zhuài
扇越徐棕随鹤拽
gǔ lù rǎng jú wèi zhóu
骨碌嚷橘蔚轴
老鹰
大蜻蜓
飞机
小卫星
飞船
大金鱼
放风筝筝真好玩啊！
1.课文有几个自然段？ 2.哪个自然段写了我和哥哥放风筝？
1.朗读课文中描述了“我”和哥哥放 风筝的情景的语句。画一画描写有 “我”和哥哥动作的词语。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
17
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
18
2.思考：“我”看到了哪些风筝？重 点写了什么？
哥哥让我端端正正地举着（拿着） “大蜻蜓” ……哥哥拽着（拿着） 风筝又跑了一阵才收（停）住脚。
（因为“举”含有用力向中急停下来。）
它那两只眼睛骨碌碌直转，两对大翅膀微 微地呼扇。我高兴得一边拍手一边嚷： “ ‘大蜻蜓’赛过飞机啦！‘大蜻蜓’赛 过飞机啦！ ” ①把“嚷”换成“说”好不好？为什么？ （“嚷”突出了人物高兴的心情。）