商务星球地理八上《合理利用土地资源》同课异构教案 (3)
《第3章第一节合理利用土地资源》作业设计方案-初中地理商务星球八上
《合理利用土地资源》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
通过本次作业，旨在加深学生对“合理利用土地资源”相关内容的理解，提高学生对土地资源的认识，以及合理利用和保护土地资源的重要性。通过分析、实践、探索，培养其理论联系实际的能力，并激发其保护土地资源的责任感和使命感。
二、作业内容
1. 预习任务：
- 让学生在家中提前阅读本节课相关的教材内容，理解土地资源的定义、分类以及不同土地资源的重要性。
- 准备有关本地区土地资源利用的资料，如地图、照片等，以便课堂讨论时使用。
2. 课堂活动：
- 开展小组讨论，每组探讨一种土地资源的利用方式及其优缺点，并尝试提出改进措施。
- 通过观看相关视频或图片，让学生了解不同地区土地资源利用的案例。
- 完成一份“我的家乡土地利用方案”的规划图或报告，设计理想中的家乡土地利用方案。
3. 拓展研究：
- 通过小组内部分工，调查学校周边地区的土地资源利用现状。
- 分析目前土地资源利用存在的问题和潜在的改善空间。
- 撰写一份简短的调查报告，提出改进建议和措施。
三、作业要求
1. 预习任务：
- 学生需在课前完成预习任务，并准备好相关材料。
- 家长或监护人需协助孩子完成预习内容的检查和整理。
2. 课堂活动：
- 小组讨论时，每位学生需积极参与，发表自己的观点和看法。
- 规划图或报告需清晰表达自己的设计思路和方案内容。
- 报告和方案要重点突出保护土地资源的重要性，体现可持续发展和环保意识。
3. 拓展研究：
- 小组成员之间需充分协作，完成学校周边土地资源利用现状的调查任务。
- 调查报告要包括问题现状分析、解决方案提出及改进措施等部分。
商务星球版八年级上册地理03 教学设计_合理利用土地资源
第一课合理利用土地资源
1.掌握我国土地资源的主要利用类型和特点。
2．掌握我国耕地、林地、草地等土地资源的分布特点，以及土地资源利用过程中存在的问题、解决措施。
3.了解我国土地资源的基本国策：珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
4.通过本课学习，使学生充分认识到“土地是立国之本”，培养学生树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
1.我国土地资源的利用类型和特点
2.我国耕地、林地、草地的分布及利用过程中存在的问题
一、导入新课
今天，我们通过学习我国的土地资源来解决这个问题。
二、新课讲授
（一）土地资源的类型
展示四幅图片：
让学生说说四幅图片展示的是哪些土地利用类型？
出示：基本农田示范保护区
导语：在乡村，我们经常能看到基本农田保护牌。基本农田保护区是指为了对基本农田实行特殊保护，依照法定程序确定的特定保护区域。
提问：为什么要设立基本农田保护区？
展示：戈壁、沙漠、荒漠、雪山的图片，提问：这些属于土地资源吗？
分类：
根据利用方式的不同，可以分为：耕地、林地、草地、建设用地
（二）土地资源的特点
提问：如果让同学们自己决定，你怎样分配土地利用类型的构成比例？
展示“我国土地类型构成图”
再问：看一看我国土地利用类型的构成状况，是不是与大家的期望相同？
总结：
特点一：构成特点
我国土地利用类型多样，其中，草地和难利用的土地比重大，耕地和林地比重小。
读图活动：
1.找出我国耕地、林地的集中分布区，比较它们在地形方面有什么不同？
2.找出我国旱地、水田集中分布区的界线？说说这条界线两边的干湿状况有什么不同？
3.读图说说我国草地、难利用的土地主要分布在哪里？
八年级地理上册(商务星球版)同步课堂3-1合理利用土地资源(课件)
A.长江中下游平原主要发展林业 B.内蒙古高原主要发展畜牧业
C.大兴安岭主要发展种植业
D.新疆主要发展渔业
3.近年来，我国北方冬春季节频繁发生沙尘暴，这是什么现象发展的表现（ ）
A.水土流失 B.荒漠化
C.乱占耕地 D.温室效应
检测反馈
4.漫画中反映了我国土地利用中的什么问题（ ） A.乱占耕地 B.草场污染 C.资源浪费 D.过度放牧
土地资源
目录
CONTANTS
01 土地资源类型及时空分布的特点 02 土 地 利 用 中 的 问 题 及 对 策
土地资源 自主学习：阅读56页内容，找出我国主要土地利用类型
土地资源 读图分析：我国土地资源的特点
从图中可以看出，我国土 地利用类型_齐__全___，其中 _草__地__和_难__利__用__土__地_比重较 大，__耕__地__、_林__地___比重较 小。
5.在我国，此问题最为严重的地区是（ ） A.青藏高原 B.内蒙古高原 C.华北平原
D.东北平原
读我国主要土地利用类型分布图，完成 6～7题。
6.A、B 两种土地利用类型是（ ） A.水田、旱地 B.旱地、林地 C.水田、草地 D.水田、林地
7.林地主要分布的地形区是（ ） A.平原 B.山区 C.盆地 D.高原
检测反馈
8.关于我国土地资源特点的叙述，正确的是（ ） A.土地资源总量丰富，土地类型不够齐全 B.人均耕地少，宜垦荒地资源数量充足 C.耕地、林地所占比重相对偏小 D.土地资源构成比较合理
商务星球版初中地理八年级上册3.1 合理利用土地资源 教案
合理利用土地资源
【教学目标】
1、知道自然资源的定义和范围。
2、了解自然资源的分类，知道常见的可再生资源和非可再生资源。
3、了解我国自然资源的特点，理解合理利用和保护资源的重要性。【教学重点】
自然资源的分类
【教学用具】
地理景观图，中国煤矿分布图
【教学过程】
土地资源
【教学目标】
1、了解我国土地资源的利用类型和特征
2、能够在图上找出我国耕地、林地、草地的主要分布区。
3、理解我国土地方面的基本国策的重要性
【教学重点】
土地资源的分布
【教学用具】
我国土地利用类型图
【教学过程】
【作业设计】
我国土地资源的分布。【教学反思】
【教学时间】
商务星球版八年级地理上册教案集
商务星球版八年级上册地理教案.................
第一章中国的疆域与人口
第一节辽阔的疆域1
第二节众多的人口4
第三节多民族的大家庭5
第二章中国的自然环境
第一节地形地势特征6
第二节气候基本特征11
第三节河流和湖泊13
第三章中国的自然资源
第一节合理利用土地资源16
第二节节约与保护水资源18
第四章中国的经济与文化
第一节因地制宜发展农业19
第二节持续协调发展工业22
第三节合理发展交通运输27
第四节繁荣地方特色文化30
第一章中国的疆域与人口第一节辽阔的疆域【教学目标】
1、认识我国的海陆位置和纬度位置，了解我们位置的优越性。
2、知道我国领土的四至点，识记我们的海上和陆上邻国。
3、了解我国所临海洋和主要内海和岛屿。
【教学重点】
我国领土的四至点。我国的陆上邻国的名称和位置
【教学用具】
中国疆域示意图，地球仪
【教学过程】
【作业设计】
描画中国疆域示意图，标出我国的陆上邻国和隔海相望的国家，我国的领土四至点和临海。【教学反思】
行政区划
【教学目标】
1、了解我国的三级行政区划。
2、知道我国34个省级行政单位名称。
3、识记重点省份的轮廓、简称和行政中心。
【教学重点】
重点省份的轮廓、简称和行政中心
【教学用具】
中国行政区划图
【教学过程】
【作业设计】
描画我国行政区划图，标出重点的省份的简称和行政中心
【教学反思】
第二节众多的人口【教学目标】
1、了解我国是世界上人口最多的国家。
2、了解我国的人口政策，理解人口政策的重要性。
3、知道我国人口分布不均，理解其原因。
【教学重点】
我国人口分政策的内容，我国人口分布不均的原因
最新商务星球八年级上册第三章第一节合理利用土地资源教案
《土地资源》教案
教学目标：
1、掌握我国土地资源的主要利用类型和主要特点；
2、掌握我国耕地、林地、草地的主要分布地区和利用存在的主要问题、原因及解决的措施；
3、培养学生阅读地理图表的方法和技能，从地理图表中获取知识，并运用图表分析、归纳、解决问题；
4、理解"珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地"的基本国策，树立合理用地、节约用地的资源观。教学重点：
1、我国土地资源的主要特点；
2、我国耕地、林地、草地的主要分布地区及利用中存在的主要问题。
教学难点：
阅读地理图表，从中获取知识，分析、归纳、解决问题。
教学方法：
任务驱动与讲解相结合，图文对照讲解相结合。
课前准备：
收集相关素材，制作课件。
教学过程：
一、引入新课
播放耕地录像，说明土地是我们的衣食之源、立国之本，从而引入新课。出示幻灯片，说明本次课学习的主要内容。
二、授新课
（一）土地资源的主要特点
（出示幻灯）学生阅读教材第一框:土地资源的主要特点, 分析讨论下列问题:
1、我国土地资源的主要利用类型有哪几种？
2、结合课本图3.
3、图3.
4、图3.5，分析归纳我国土
知识技能目标：
1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。
2、初步理解解我国土地资源分布差异的形成原因。
3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
过程方法：
1、从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性、以及我国土地资源利用中存在的问题。
2、让学生通过思考、讨论等方法主动获取知识。
商务星球版八年级地理上册《合理利用土地资源》PPT课件
一、土地资源的特点
1 土地资源的分类
耕地 林地
草地 建设 用地
根据利用方式的不同， 你知道我国土地有哪些 类型吗？
答案提示： 根据利用方式的不同， 我们可以把土地分为耕 地、林地、草地和建设 用地等不同类型。
一、土地资源的特点
2 土地资源的特点
土地利用类型齐全
读图3-1-1以及教材相关内容，说出我国土地资源的特点。
一、土地资源的特点
2 土地资源的特点
说说我国耕地的特点，并结合资料归纳出我国土地资源的特点
耕地的特点： 我国耕地总量较多；我国
耕地面积占国土面积的比重 较小，加之人口众多，人均 耕地面积很小。
比例上：利用类型齐全，难以利用 的土地多，耕地、林地比重小。
数量上：总量丰富、人 均占有量不足。
土地资源的 特点
二、珍惜和合理利用每一寸土地
2 合理利用的对策
节约集约用地
科学规划用地，大力促进节约集约用地，实行基本农田保护制度。
集约用地
集约用地，就是通过合理安排土地投放的数量、节奏， 改善用地结构、挖掘用地潜力，使每块建设用地都最大限 度地提高投入产出比例，提高土地配置和利用效率。
2008年，经国土资源部批准，安徽省合肥市成为全国 唯一的集约用地试点城市。
目前，我国耕种土地面积的10%以上已受 重金属污染，华南部分城市约有一半的耕地 遭受镉、砷、汞等有毒重金属和石油类有机 物污染；长三角有的城市连片的农田受到多 种重金属污染，致使10%的土壤基本丧失生 产力，成为“毒土”。
商务星球初中地理八上《3活动课合理利用与保护自然资源》word教案3
活动课合理利用与保护自然资源
【课型】活动课
【课标及解读】
●举例说明可再生资源与非可再生资源的区别。
●认识合理利用与保护自然资源的重要性。
【教学目标】
1.掌握“问题-解决”式学习方法的基本流程。（难点）
2.知道我国自然资源的基本国情，找出存在的主要问题。（重难点）
3.针对我国自然资源存在的问题，找出解决措施。（重难点）
4.了解可再生资源和非可再生资源的区别。（重点）
【教学模式】先学后教—合作达标
【教学方法】问题导学
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计
意图
复习引入 1.出示提纲，引导复习：
根据学生回答情况，适当复述，总结强调。
2.引入：上节课对我国水资源的学习，我们可以叫做“问题---解
决”式学习，出示解读“问题---解决”式学习
“问题---解决”式学习基本流程：
1.发现问题：我国水资源时空分布不均。
2.分析问题：对我国经济发展的影响。
3.解决问题：解决水资源时空分配不均的措施。
通过这一模式，了解了我国水资源的不足不均等问题，严重制约着
我国经济的发展，前景令人担忧，这节课用这一模式来看看我国的其
它资源，是否是同样令人担忧，果真如此的话，我们也要为保护祖国
的资源贡献自己的一份力量。
1.复习展示。
2.了解“问题---
解决”式学习。
温故
知新
树立
忧患
意识
定向示标出示目标，适当解读。了解学习目标。明确
目标
活动
活动一、了解国情、发现问题
1.数据对比，发现问题：
比较课本P69材料一中表3-3-1的数据大小，思考：我国自然资
源的总量居世界列，人均占有量世界人均占有量。
总结我国自然资源的基本国情：种类，总量，人均
【商务星球版】8年级地理上册：《活动课 合理利用与保护自然资源》名师教学设计
《合理利用与保护自然资源》名师教学设计
垃圾分类回收，变废为宝
发展循环经济减少“三废排放”
改进技术工艺，提高资源利用效率
提问：什么是可再生资源？什么是非可再生资源？
再问：可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？
提问：建设节约型社会，我们能做些什么呢？提高资源利用效率属于节
流。
学生回答：土地、生物、
水、气候等资源，有的能够
生长繁衍，有的能够循环利
用，属于可再生资源。
矿产资源形成时间漫
长，在一定时期内数量不可
能增加，属于非可再生资源。
学生回答：
1．尽量乘坐公共汽车
2．提倡步行，骑自行车
3．双面使用纸张
4．节约粮食
5．随手关闭水龙头
6．一水多用
7．随手关灯，节约用电
8．拒绝过分包装
9．拒绝使用一次性筷子
10．减少使用纸质贺卡
学生了
解什么是可
再生资源，
什么是非可
再生资源。
使学生意识
到可再生资
源不是取之
不尽、用之
不竭的，需
要加以保护
和培育，实
现可持续利
用。
联系生
活实际，开
展节约教育
巩固1．下列属于自然资源的是学生做练习。通过练
商务星球版地理八年级上册3.1合理利用土地资源 学案
合理利用土地资源
学习目标
1. 运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
2. 运用地图，说出我国主要土地利用类型的分布。
3、了解我国土地利用中耕地存在的问题，理解我国土地资源的基本国策。学习关键运用地图，说出我国主要土地利用类型的分布。
学习过程
学生感悟（教师个性修订）
一、土地资源的特点。
1、根据利用方式的不同，土地分为哪里4个不同类型？
2、阅读P57、58、59找出并概括出我国土地资源的3个特点。
（1）___________。
（2）___________ 。
（3）_____________。
3、P57阅读部分，
（1）知道我国的难利用土地主要包括那些形态？
（2）我国的难利用土地主要分布在哪里？
4、在我国的土地利用类型的构成（图3-1-1）
图中，______和_______比重大,_______、__________比重较小。
5、阅读P57及图3-1-2，总结出我国不同土地资源的分布。
二、珍惜和合理利用每一寸土地
1、我国土地资源利用中的突出问题
（1）我国是世界上_______最严重的国家之一，水土流失能导致地表________，土壤____，耕地__________。
（2）我国局部地区_________形势严峻，荒漠化能导致________和_______退化,_____生产能力下降。
（3）浪费和滥占_______现象十分严重，而且优质耕地面积________最为严重。我国的耕地要保住_________亿亩。
2、我国的耕地为什么在减少，思考原因？
（1）_________________________。
2019-2020学年八年级地理上册-课题-合理利用与保护自然资源教案-商务星球版.doc
2019-2020学年八年级地理上册课题-合理(hélǐ)利用与保护自然
资源教案商务星球版
课型：新授课(shòukè)
课标要求(yāoqiú)：
知道什么(shén me)是自然资源，能辨别可再生资源和非可再生资源。教学(jiāo xué)目标：
1、举例说明什么是自然资源并说出其分类。（重点）
2、举例说明可再生资源与非可再生资源的特点，能辨别可再生资源和非可再生资源。（难点）
3、运用资料，说明我国自然资源总量丰富、人均占有量少的基本特点。（难点）
4根据相关资料，了解我国自然资源利用当中出现的问题，知道合理开发利用自然资源的主要途径。（难点）
教学重点、难点
使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。
教学准备：
教师：多媒体课件、
学生：课前预习，独立完成地理助学中的学习过程。
教学方法：
自主学习、合作探究、、小组讨论法、读图、填图法、从图中分
析提取信息法、综合归纳法、
教学模式：
问题探究
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
创设情境导入新课
复习导入：同学们，我们在前面的课程中
都已经学到了，我国领土面积广大，居世
界第三位，那真是“地大”。那么从这节课
开始，我们就来学习我们伟大的祖国的
“物博”。
学生思考回答：
我国面积：960万平
方千米。
我国人口：13亿
温故而知新
让学生知道我国地
大物博，资源丰
富。
但人均占有量少。
出示目标预习展示明确学习目标，使学习有的放矢
展示预习成果，
提出问题困惑。
明确目标。
问题探究【自学导航】阅读课本
八年级地理上册第三章第二节土地资源第3课时合理利用每一寸土地教案新版新人教版
第3课时合理利用每一寸土地
知识与技能
1．了解我国土地资源在利用中出现的问题及对策。
2．理解为什么要珍惜、合理利用每一寸土地。
过程与方法
1．让学生阅读材料及漫画，引导学生总结土地资源利用中出现的问题，培养学生分析问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观
通过本课学习，正确认识合理开发、利用、保护土地资源的意义，树立正确的资源观和环境观。
重点
合理利用每一寸土地。
难点
学会分析总结土地资源利用中的问题及解决措施。
一、导入新课
耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。今天我们一起来学习土地资源利用中的问题及应采取的措施。
二、讲授新课
教师：阅读图3.11“土地资源遭到破坏”，教材选择了四幅漫画“飞来的山峰”、“小草的哀求”、“水土的怒吼”、“土地的辛酸”，大家结合漫画说一说漫画反映了什么问题。
学生1：“飞来的山峰”说明由于人口增多，城市用地快速扩张，占用了大量的耕地，耕地越来越少。
学生2：“小草的哀求”说明放牧的羊越来越多，过度放牧，草地资源遭到破坏，草地退化严重。
学生3：“水土的怒吼”说明由于乱砍滥伐，森林环境被破坏，土地沙漠化，加剧了水土流失。
学生4：“土地的辛酸”说明工业中的废水乱排放，造成土地的污染。
教师：大家分析得非常好，我国土地利用中存在着诸多的问题，破坏土地资源的现象很严重。漫画生动地说明了乱占耕地、草场退化、水土流失及土地污染等土地资源利用中的问题。请大家把学习的地理知识填入下列的表格：
《第3章第一节合理利用土地资源》作业设计方案-初中地理商务星球八上
《合理利用土地资源》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本课时作业设计旨在帮助学生深入理解土地资源的价值和重要性，掌握土地资源的合理利用方式，以及如何保护土地资源，提高学生对土地资源合理利用的意识和实践能力。
二、作业内容
本课时作业内容主要围绕“土地资源的分类与特点”、“土地资源的合理利用”和“土地资源的保护与治理”三个主题展开。
1. 土地资源的分类与特点
（1）阅读并背诵土地资源的主要分类及各类型的地理特征，包括但不限于农业用地、工业用地、生态用地等。
（2）完成一个土地资源分布图的绘制或通过在线地图进行资源分类标识，以展示本地区各类土地资源分布状况。
2. 土地资源的合理利用
（1）讨论和分享一个与本地区相关的土地资源利用案例，分析其利用的合理性及对环境的影响。
（2）结合生活实际，设计一份家庭农场或社区农地的合理利用方案，包括土地规划、作物种植、环境保护等。
3. 土地资源的保护与治理
（1）探讨土地资源保护的重要性及措施，如水土保持、生态修复等。
（2）撰写一篇关于如何保护和治理土地资源的短文或报告，内容包括本地区的具体问题、改善建议和未来规划。
三、作业要求
（1）学生在完成作业过程中，要查阅相关资料、了解实际情况、注重理论与实际的结合。
（2）所有作业需独立完成，严禁抄袭他人作品。
（3）所有作业需在规定时间内提交，并保证字迹清晰、内容完整。
（4）对于讨论和分享的案例，需提供可靠的资料来源和明确的观点阐述。
四、作业评价
（1）教师将根据学生作业的准确性、完整性、逻辑性和创新性进行评价。
（2）对于优秀的作业作品，将在班级内进行展示和分享，以资鼓励。
商务星球版八年级上册第三章 中国的自然资源 活动课合理利用和保护自然资源
第三章中国的自然资源活动课合理利用与保护自然资源
【学习目标】
1、据图和资料分析什么是自然资源以及自然资源的分类
2、运用图和资料分析我国自然资源国情与利用的矛盾表现，资源利用中存在的主要问题。了解我国资源丰富、人均不足且破坏严重的国情现状。
3、初步认识珍惜和合理利用资源的重要性，知道自然资源合理利用和保护的方法途径，树立正确的资源观和环境观。
【学习过程】
◎发现矛盾
自主学习
阅读教材69--71页图文，完成下列内容：
1、自然资源是指________中对人类有利用价值的_______和_______。它是人类生产
和生活资料的来源，是社会经济发展的物质基础。资源问题主要是指人类对资
源的开采和不合理开发利用而产生的资源等一系列问题。
2、矛盾一：资源性与需求性的矛盾。
自然资源分为两类：可以在较短的时间内更新、再生，或者能够利用的，是资源；有的用一些就少一些，是资源。无论是可再生资源还是非可再生资源，在一定的时间和空间内都是有限的。
近年来，我国多数资源消耗量快速增长，目前，我国已成为世界上、、铝、铅、锌等矿产消耗量最大的国家。
3. 矛盾二：重要自然资源集中分布区与经济发达地区距离较。
我国东部沿海地区经济，自然资源需求量，但矿产、能源资源相对，需要从自然资源但经济的中西部地区，资源输出区与资源调入区之间的距离，不仅增加了交通运输的压力，也使得部地区的资源优势长期得不到充分发挥。合作研讨
1、完成69页“活动”题。明确：煤、铁、石油等矿产资源属于_________资源。
2、读图3-3-1、3-3-2和图3-3-3，完成70页“活动”1、2题。
星球版八年级地理上册3.1《合理利用土地资源》教学设计
《合理利用土地资源》
◆教材分析
新课程标准明确要求要学习对生活有用的地理。本节教材是学习“土地资源的特点”和“珍惜和合理利用每一寸土地”，从生活、生产实例出发，通过图文、活动等形式让学生了解土地资源的特点以及我国土地资源存在的问题及对策，培养学生树立正确的土地资源观，增强以法管制土地的意识使学生获得“对终身发展有用的地理”
◆教学目标
【知识与能力目标】
1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。
2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。
【过程与方法目标】
通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。【情感态度价值观目标】
使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。
◆教学重难点
【教学重点】
1.我国土地资源的分布及基本特点。
2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。【教学难点】
我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
◆课前准备
学生：分组搜集有关土地的资料，收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。
教师：制作多媒体教学课件
◆教学过程
图片导入
土地是山川之根，土地是万物之本，土地是人类的衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物化天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。
教师归纳：土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存，那么既然土地如此重要，人类又是怎么利用土地的呢？今天我们就来学习第一节合理利用土地资源。
3.1合理利用土地资源课件-八年级地理上学期商务星球版
滥伐森林，水土流失
不合理排放，土地被污染
基本国策 十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地。
— 我国的一项基本国策
要确保粮食安全，坚守18亿亩耕地红线。
— 2013年中央农村工作会议
制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护
在农耕区，加强农田基本建设和基本农田保护
在牧区，建设人工草场，保护天然草场
B．人均耕地少 D．山地多，平地少
学以致用
D 2 我国幅员辽阔，土地资源差异大，下列连线正确的是（
）
A．华北平原──草地 C．内蒙古高原──耕地
B．塔里木盆地──草地 D．长江中下游平原──耕地
林地
草地 难利用土地
湿润区 平原、丘陵
半湿润区、半干旱地区 平原、高原、丘陵
西南林区
东北林区
东南林区 湿润区、半湿润的山地
西部半干旱地区 的高原、山地
难以利用的土地
西部半干旱地区 高原、山地
沙漠 戈壁、高原山地、石山
中国土地利用存在问题
城市建设，占用耕地
过度放牧，草场退化
中国土地利用存在问题
西部和北部地区 西北地区
山地、高原
高原、山地、 丘陵
我国土地资源的优势和不足
优势
类型齐全，总量丰富，有利于发展农、林、牧、 渔、工矿业生产和城乡建设。
不足
耕地比重小，难以利用土地较多，后备耕地不足 地区分布不均，破坏严重。
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合理利用土地资源
【课型】新授课
【课标要求】
●运用资料，说出我国土地资源的主要特点.
【教学目标】
1、运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点. （重点）
2、运用中国土地利用类型分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特点. （重点）
3、运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及
人均占有量的特点. （难点）
4、以耕地资源为例，说明珍惜与合理利用每一寸土地这一基本国策的重要性. 通过土地
资源利用中问题及其对策的讨论，树立正确的人地观、资源观. （难点）【教学模式】问题导学.
【教学方法】小组讨论法、读图法.
【教具准备】多媒体课件.
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计
意图
创设
情境
导入
新课
播放视频：
追问：看完之后你有什么谈感受与启
示？学生带着问题，认真观看动漫视
频.
学生畅所欲言，关键词：
1、鸟儿失去了自己美丽的家园，
因为土地资源遭到破坏；
2、全国土地日：6月25日；
3、鸟儿有了自己的新家，那里的
人们知道合理利用土地资源；
通过视频激发
学生的学习兴
趣，培养学生
关注土地资源
的意识.
过渡语
鸟儿有了自己幸福温馨的家，我们是否也想要一个幸福温馨的家？（生答：“想”）那么，我们应该如何合理利用土地资源？今天就让我们一起来探究学习第一节合理利用土地资源，请同学们打开课标P56页.
展示目标教师：出示学习目标，明确本节课的
重、难点.
学生：大声朗读学习目标. 明确学习目标
做到心中有
数，有的放矢. 教师提问：
1、在我们的日常生活中，你有没有
观察到，我们的土地被利用为哪些类
型？
学生积极动脑回答，所见、所听的
土地利用类型，再结合图文，先独
立思考，再交流合作，小组代表回
答：
土地的利用类型：
通过观察与发
现，培养学生
善于观察生活
的习惯；
通过图片的直
观察
与
发现
教师追问:
2、我们的生活与生产能不能离开土
地资源？
友情提示：（土地是人类的衣食父母，是生产之基；土地孕育了地球
上的万物，没有土地人类将无法生
存. ）
耕地、林地、草地、建设用地
和难利用的土地.
学生畅所欲言谈土地的作用，
给我们的生活带来了哪些作用，关
键词：
衣、食、住、行等.
观感受，使学
生认识到土地
资源与我们的
生活紧密相
关，激发学生
的学习积极
性.
过渡语
我国土地资源有什么特点呢？（或我国土地资源的现状是怎样的？）下面让我们一起来调查摸一摸我国土地资源的家底.
摸家底
探究合作（一）
土
地
利
用
类
型
不
合
理1、读图探究：
中国土地利用类型的构成图
（2010年）
从图中可以看出：我国土地利用类
型，其中和
比重较大，、比
重较小.
小结：
我国土地利用类型分布是否合
理？
学生相互讨论，分析材料分别体现
了土地的什么特点；
读图感知：
草地：占34.48﹪,比例最大，
难利用的土地：占27.22﹪,比例
第二，
林地：占20.36﹪，比重较小；
耕地：占12.68﹪，比重较小；
学生思考回答：
齐全
草地、难利用的土地
耕地、林地
学生小结：
我国土地利用类型分布不合
理.
让学生通过直
观的图表分析
我国土地资源
的构成，分析
土地资源的构
成及所占比
例；总结土地
利用类型的分
布不合理；培
养学生的读图
分析和提取信
息的能力.
探究合作（二）
土
地读图探究：
在图上描绘出我国耕地、林地、
草地的集中分布区？并完成下表：
分组讨论、合作探究：将班内学生
分为耕地组（分为以旱地为主的耕
地和以水田为主的耕地）林地组和
草地组；进行分组合作，组内同学
合作探究，做好记录及填表内容：
通过小组内合
作交流，培养
学生正确表达
和团结协作能
力. 通过填表耕林
建设
草
资
源
分
布
不
均
类型季风干湿地形
耕地
林地
草地分别讨论以水田为主的耕地的分
布，讨论以旱地为主的耕地的分
布、林地和草地的分布；
耕地组同学的发言：
耕地主要分布在我国东部季
风区的平原和低缓的丘陵及盆地；
林地组同学的发言:
林地主要分布在东北、西南和
东南部山区
草地组的同学发言：
草地的分布在内蒙古高原东
部、青藏高原的东部和南部
培养学生动手
实践能力和读
图观察能力.
探究合作（三）
土
地
资
源
的
基
本
国
情
特读图探究：
中国耕地面积、人均耕地面积
与部分国家的比较（2011年）
学生通过阅读图表，独立思考各国
数据对比，总结出我国土地资源的
数量特征为：我国土地资源总量丰
富，国土总面积：960万km2，但
人均占有量少，才占0.73公顷，
而世界平均值为：3.3公顷，比世
界平均值低得很.
从以上图表资料可以看出，我国土
地资源的基本国情特点：我国土地
资源总量丰富，但人均
通过图表，学
生独立思考，
运用观察与对
比的方法，培
养学生善于发
现问题及总结
问题的能力；
通过进一步了
解我国的耕地
的现状来进一