初等代数研究2016教学大纲
初等代数研究教程课程设计
初等代数研究教程课程设计一、课程背景和目的初等代数是高中数学的必修课程之一，它是数学基础教育中最重要的部分之一，对于日后的专业学习和工作都具有重要的意义。
本课程旨在帮助学生深入理解初等代数的基本概念、性质和运算规律，从而提高其初等代数问题的解决能力和抽象思维能力。
二、课程内容和教学方法本课程主要包括初等代数的基本概念、一元一次方程、二元一次方程、多项式及其运算、因式分解和分式等，同时讲解数学模型的建立和利用。
教学内容由浅入深，循序渐进，注重理论与实践相结合，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
教学方法主要采用讲授和练习相结合的方式，教师将理论和实际问题结合起来，让学生在理解初等代数的基本概念和性质的同时，掌握一定的解题技巧和方法，通过大量的例题和训练来提高其解题能力和分析问题的能力。
三、教学重点和难点本课程重点讲授初等代数的基本概念和性质，如一元一次方程、二元一次方程、多项式及其运算等，强调基本概念的理解和掌握，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
同时，本课程的难点是如何实现初等代数的抽象思维训练，如何培养学生的创新精神和解决问题的能力。
四、教学素材和教学手段为了提高教学的效果，本课程采用了大量精选的教学素材和教学手段。
其中，教材为经典的《初等代数》教材，在教学过程中，还将配合其他相关教材和教学材料。
此外，本课程还采用了多媒体教学手段，融合了图像、文字、声音等多种教学手段。
同时，还将利用电子板书等现代教学手段，使教学过程更加生动、具有趣味性。
五、教学评价和考核方法为了更好地评价和考核学生的学习效果，课程设计中将采用综合考评的方法，即将考试成绩、课堂表现、作业质量等方面综合评定。
同时，将采用定期小组讨论和展示、作业集中批改、考前模拟等方式提高教学效果，帮助学生全面理解课程内容，顺利完成考核要求。
六、教学时间和进度安排本课程为本科选修课程，总共12周，每周2课时，共计24课时。
具体进度安排如下：•第一周：初等代数的基本概念•第二周：一元一次方程•第三周：二元一次方程•第四周：多项式及其运算•第五周：矩阵及其运算•第六周：因式分解•第七周：分式•第八周：不等式组和绝对值•第九周：函数及其图像•第十周：二次函数•第十一周：指数和对数函数•第十二周：概率论七、总结通过本课程的学习，学生可以深入理解初等代数的基本概念、性质和运算规律，提高其解题能力和抽象思维能力，为日后的学习和工作打下坚实的数学基础。
《初等数学研究》教学大纲
《初等数学研究》课程教学大纲一、教学大纲的说明（一）课程的地位、作用和任务《初等数学研究》为第四学期的课程，是为数学系数学与应用数学（教师教育）专业本科生开设的专业选修课，是师范院校教学计划的重要组成部分，也是整个师范教育结构体系的重要支柱，学生通过学习和训练，对中小学数学教学内容有一个较全面的高观点的认识，掌握作为一名数学教师应掌握的专业知识和基本解题技能，打下扎实基础。
（二）课程教学的目的和要求本课程的教学目的是使学员掌握中小学数学教学所需的初等数学的基础理论、基本知识和基本技能；了解初等数学的内容和知识结构；在数学思想上得到启发，在数学方法上得到初步培训，为教好初等数学打下较坚实的基础。
本课程分为初等代数和初等几何两部分，其基本要求是：掌握：数系扩展的理论、解析式分类及其恒等变形理论、掌握用初等方法讨论函数、方程的基本概念及其解法、不等式的基本性质及其证明不等式的常用方法、利用初等几何变换解题、轨迹命题的证明方法、作图的基本知识和常用的方法。
理解：代数延拓原理、方程的同解理论、解不等式的概念和理论、合同变换、位似变换和相似变换等概念。
了解：数系扩展的形式及其所遵循的原则、函数概念的发展与几种定义方式、中学几何的逻辑结构。
（三）课程与其他课程的联系本课程涉及到部分高等数学知识，因而在开设本课程之前需为学生开设预备课程：数学分析、高等代数、解析几何。
（四）教材与教学参考书教材：华南师范大学王林全、林国泰教授主编，《初等代数研究教程》《初等几何研究教程》，暨南大学出版社2004年6月教学参考书：1、余元希等编著，《初等代数研究》，高等教育出版社，1988年2月2、王仁发编著，《高观点下的中学数学》，高等教育出版社3、陈计编，《初等数学前沿》，江苏教育出版社二、课程的教学内容、重点和难点第一部分初等代数第一章绪论内容：代数学发展概述、作为教学科目的中学代数第二章数系内容：数的概念的扩展、自然数集基数理论、序数理论、整数环、有理数域、近似计算初步、实数域、无理数的引入、实数的概念及其大小比较、实数的运算、实数集的性质、复数、复数的代数形式、复数的几何表示、复数的三角形式、复数的运算、复数集的性质。
《初等数学研究》教学大纲
《中学数学研究》课程教学大纲课程名称：中学数学研究（代数分册）英文名称：课程代码: ZB1051021-22 课程类别: 专业必修学分: 3 学时: 48开课单位: 数学系适用专业: 数学与应用数学制订人：制订日期: 2011.04审核人：（教研室主任签字）审核日期：2011.05审定人: 审定日期: 2011.06一、课程性质与目的（一）课程的性质初等代数研究是高等师范本科数学与应用数学专业、专科数学教育专业的一门专业方向课。
本课程需要从中学数学的教学需要出发，根据中学数学的内容和知识结构，把初等代数的一些基本问题分别组成若干专题，在内容上适当延伸和充实，在理论、观点和方法上予以提高。
对各个专题的教学，都要着重基本思维方法和基本技能技巧的训练。
要求学生认清具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩证关系，培养学生的辩证唯物主义观点。
（二）课程的目的本课程的教学目的是使学生掌握中学数学教学所需的初等代数的基础理论、基础知识和基本技能；了解初等代数的内容和知识结构；在数学思想上得到启发，在数学方法上得到初步训练，为教好中学数学打下较坚实的基础。
二、与相关课程的联系与分工中学数学研究（代数分册）是高等师范院校数学专业的专业方向课。
它是在学生已经掌握了一定的数学专业知识的基础上，继“心理学”、“教育学”之后开设的，是研究初等数学系统理论的一门课程。
本课程的主要特点是高等数学与初等数学相联系，弥补学生学习初等数学与高等数学衔接的不足，为学生用高观点指导中学数学教学、进行教学研究打下基础。
三、教学内容及要求第一章数系【教学要求】了解数系扩展的两种形式及其所遵循的原则。
掌握自然数的序数理论。
理解自然数集扩充到有理数集的有关概念，掌握有理数（实数）大小比较的法则、有理数（实数）的运算法则和有理数（实数）集的性质。
理解无理数、实数和复数概念，掌握复数的两种表示形式、复数的运算和复数集的性质。
【教学重点】序数理论、整数环、实数的运算、实数集的性质、复数的三角形式、复数的运算、复数集的性质。
《初等代数研究》教学大纲(精品范文).doc
精品范文，下载后可编辑《初等代数研究》教学大纲课程名称：初等代数研究课程编码：0702032100适用专业及层次：数学教育专业（三年制专科）课程总学时：72学时课程总学分：一、课程的性质、目的与任务1、本课程的性质：本课程是数学教育专业一门重要的专业基础课。
它是在学生掌握了一定的数学专业理论知识的基础上开设的。
本课程根据中学数学的教学目的及现行的中学代数教材，以传统内容为主，适当渗透近代数学的思想，课程内容具有广泛性和多样性，除固定意义的代数基本内容外，还安排一些其他数学分支的知识。
2、课程目的与任务：通过《初等代数研究》课程的教学使学生掌握初中数学教学所需的初等数学的基础理论、基本知识和基本技能；了解中学数学的内容和知识结构；在数学思想上得到启发，在数学方法上得到初步培训，为教好初中数学打下较坚实的基础。
另外，同过该课程的学习，可以加深学生对初中代数内容的理解，可以提高学生的初中数学解题能力及从事初中数学教学工作的能力。
二、教学内容、教学要求及教学重难点第一章数【教学内容】：本章主要讨论数的概念的形成与扩展，数的运算与性质，数的近似计算等内容。
【教学要求】：了解数系概念的发展简史；熟悉用代数结构的观点和用严格的公理体系来处理数的概念的扩展；能正确分析处理初中数学教材的有关内容。
【教学重难点】：第一节数系的扩展1.1 数的发展简史1.2 正整数理论1.3 有理数集及其性质1.4 实数集及其性质1.5 复数集及其性质第二节整数的整除性2.1 整除的意义及其性质2.2 素数与合数2.3 最大公约数与最小公倍数2.4 同余第三节近似计算初步3.1近似值的截取方法3.2绝对误差与相对误差3.3有效数字与可靠数字第四节初中数的教学4.1 内容分析4.2 教学目标4.3 教学建议本章重点：数及其运算性质、同余理论本章难点：利用同余理论研究整数的性质第二章式【教学内容】：式是数的概念的发展，也是研究函数、方程和不等式的基础。
初等数学研究 课程教学大纲
初等数学研究课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：数学与应用数学课程代码：14E01726学时分配：54学时赋予学分：3先修课程：教育心理学、教育学原理、数学方法论后续课程：教育实习，毕业综合训练二、课程性质与任务《初等数学研究》是从中学数学的教学需要出发，根据中学数学的内容和知识结构，主要围绕“怎样解题”、“怎样学会解题”这两个基本问题进行初等数学解题的理论分析与实践探索；使学生掌握中学数学教学所需的解题理论。
三、教学目的与要求通过本课程的教学，使学生熟练掌握解题的有效途径，理解一些有代表性的解题观点，如解题推理论、解题化归论、解题化简论、解题信息论、解题系统论、解题差异论和解题坐标系等。
通过分析典型例题的解题过程来领会解题的四步骤基本程式：“简单模仿、变式练习、自发领悟、自觉分析”。
是学生在数学思想上得到启发，在数学方法上得到初步训练，为教好中学数学打下较坚实的基础。
四、教学内容与安排第一章解题概论（12课时）解题研究的现状分析，解题概念的初步界定，成功解题的基本要素，基于经验的解题分析.第二章解题观点(16课时）解题推理论，解题化归论，解题化简论，解题信息论，解题系统论，解题差异论，解题坐标系.第三章解题案例（26课时）问题解决视角的解题分析，数学解题的思维过程，特殊与一般的双向沟通，高考数列题的解题反思，高考题的完整求解与思维测试，数学教育的结论也是要证实的，明确知识的认识封闭现象.五、附录教学参考文献1．罗增儒. 中学数学解题的理论与实践[M]. 南宁：广西教育出版社，2008.2．波利亚（涂泓、冯承天译）. 怎样解题[M]. 上海：上海科技教育出版社，2015.3．单墫. 解题研究[M]. 上海：上海科技教育出版社，2016.4．王林全，吴有昌. 中学数学解题研究[M]. 北京：科学出版社，2009. 5．全国历届数学高考题.。
初等代数研究教学大纲
初等代数研究教学大纲引言：初等代数是数学中的重要分支，它主要研究数与符号之间的关系和运算规则。
作为数学的基础知识，初等代数不仅在高中数学教育中扮演重要角色，也是进一步学习高级数学的基础。
本文将介绍关于初等代数研究的教学大纲，旨在帮助教师和学生更好地了解和掌握初等代数的核心概念和技巧。
一、课程目标1. 理解和应用基本代数概念：学生应该掌握数与符号之间的关系，熟悉常见的代数符号表示法，并能灵活运用代数概念解决实际问题。
2. 掌握代数运算规则：学生应该理解和掌握代数的基本运算法则，包括整数、有理数、多项式的加减乘除运算，以及分数运算规则，并能正确应用于解决各类代数问题。
3. 发展代数思维能力：通过学习初等代数，学生应该培养逻辑性思维、抽象思维和推理能力，能够运用代数表达式和方程组解决实际问题。
二、课程内容1. 代数表达式与方程：简单代数式的建立与运算，一元一次方程的解法，以及二元一次方程组的解法。
2. 分式与分式方程：分数的加减乘除，分式方程的解法，简单分式不等式的解法。
3. 多项式与多项式方程：多项式的概念与运算，一元二次方程的解法。
4. 函数与图像：函数的概念和性质，线性函数、二次函数和分式函数的特征与图像。
5. 幂与指数：幂运算的性质，指数运算规则，幂函数的性质与图像。
6. 对数：对数的定义与性质，对数运算的法则，对数函数的性质与图像。
1. 教师讲解：通过系统讲解基本理论知识和求解方法，引导学生理解和掌握代数概念和运算规则。
2. 练习与例题：通过大量的练习和例题，巩固和应用所学的代数知识。
逐步提高学生的解题能力和思维逻辑能力。
3. 探究式学习：引导学生主动思考和探索，通过解决实际问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。
4. 讨论与合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，促进学生之间的互动和合作，共同解决问题，提高学生的交流和合作能力。
四、评价与考核1. 平时表现：包括上课积极性、作业完成情况和课堂参与度等。
中学代数研究与教学教学大纲
中学代数研究与教学教学大纲一、课程概述本课程致力于帮助学生以系统而全面的方式掌握中学代数的核心概念、基本原则及其应用，培养学生的数学思维能力与应用能力。
同时，本课程将探讨中学代数理论和实践问题，使学生跨越理论和实践之间的鸿沟，更好地理解代数知识的本质和意义，同时也将引导学生探索中学代数教学的最优方式。
二、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握中学代数的核心知识，包括代数基本概念、代数运算、代数方程与不等式、二次函数的基本性质等；2.熟练掌握中学代数知识的应用，能够有效地解决代数问题；3.发展数学思维能力，提高解决问题的能力；4.掌握有效的中学代数教学方法，从而成为一名优秀的代数教育者。
三、课程大纲第一章代数基本概念1.代数基本符号的认识–代数符号的概念和种类–代数运算符的概念和种类2.代数基本运算的认识–加、减、乘、除、乘方和开方的概念和性质–分数、根式和多项式的基本性质3.代数式的概念和性质–代数式、项、系数、次数和常数项的概念–代数式的合并、因式分解和展开–基本公式的认识和应用4.分式和整式的认识–分式和整式的概念与特征–分式和整式的基本运算–分式和整式的乘除法–分式和整式的约分和通分–分式和整式的化简第二章代数方程和不等式1.代数方程的认识和性质–线性和非线性方程的概念与特征–方程的解的概念与性质–一元一次方程的解法–一元二次方程的解法–方程组的解法2.代数不等式的认识和性质–线性和非线性不等式的概念与特征–不等式的解与解集的概念–一元不等式的解法–一元二次不等式的解法–不等式组的解法第三章二次函数1.二次函数的概念和性质–二次函数的定义–二次函数的性质及其图像2.二次函数的基本应用–求解二次方程–模拟二次函数图像3.二次函数的扩展应用–模拟二次函数的最值–二次函数在物理、经济学、生态学等领域的应用四、教学方法与手段1.讲授型教学：从代数基本符号、代数基本运算等入手，有条理地、逐层次地讲解相关概念与性质，深入分析各种应用实例，丰富且全面地呈现中学代数的知识体系。
初等代数研究课程教学大纲
初等代数研究课程教学大纲初等代数是数学中的一个重要分支，它是数学中最基础的代数学科之一。
在初等代数研究课程中，我们将学习代数的基本概念和方法，以及如何将代数运用到实际问题中。
本文将探讨初等代数研究课程的教学大纲，并分析其重要性和教学内容。
一、引言初等代数是数学中的基础，它为我们理解和解决各种数学问题提供了基础工具。
在初等代数研究课程中，我们将学习代数的基本概念和方法，如方程、函数、多项式等，以及它们在实际问题中的应用。
通过学习初等代数，我们将培养出抽象思维和问题解决能力。
二、重要性初等代数在数学教育中具有重要的地位。
首先，它是后续高等数学和应用数学的基础。
在高等数学中，我们将进一步学习微积分、线性代数等高级数学概念，而这些概念都建立在初等代数的基础上。
其次，初等代数也是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要手段。
通过学习初等代数，学生将培养出抽象思维和逻辑推理的能力，这对于他们未来的学习和工作都具有重要意义。
三、教学内容1.方程与不等式在初等代数研究课程中，我们将学习如何解一元一次方程、一元二次方程和一元一次不等式、一元二次不等式等。
通过学习这些内容，我们将掌握解方程和不等式的基本方法和技巧。
2.函数与图像函数是初等代数的重要概念之一，它描述了两个变量之间的关系。
在初等代数研究课程中，我们将学习如何定义函数、函数的性质和图像的绘制方法。
通过学习这些内容，我们将理解函数的基本概念和性质，并能够应用函数解决实际问题。
3.多项式与因式分解多项式是初等代数中的重要概念，它由常数项和各种次数的变量项组成。
在初等代数研究课程中，我们将学习如何定义多项式、多项式的运算法则和多项式的因式分解方法。
通过学习这些内容，我们将掌握多项式的基本概念和运算技巧，并能够将多项式因式分解为简单的因式。
4.分式与分式方程分式是初等代数中的另一个重要概念，它由多项式的除法运算得到。
在初等代数研究课程中，我们将学习如何定义分式、分式的运算法则和分式方程的解法。
《初等代数研究》教学大纲1
《初等代数研究》教学大纲一、课程性质、目的及开课对象（一）本课程为专业基础课（二）通过学习本课程的学习，使学生学会用现代数学、古典高等数学来考察传统的初等数学，理解“中学数学”的理论基础；灵活运用数学思想方法；探讨与延伸一些初等数学问题。
使学习者能“居高临下”，而且能形成较稳固的数学观念、掌握数学方法，提高自身解决问题的能力。
（三）开课对象为数学教育专业（本科）三年级上学期。
二、先修课程：数学分析、高等代数、解析几何。
三、教学方法与考核方式（一）教学方法：讲授（二）考核方式：考试四、学时分配总学时54学时。
其中讲授52学时，辅导答疑2学时。
五、教学内容与学时第一章数（10学时）（一）主要内容：绪言，数系的扩展，整数的整除性，有理数的教学等。
（二）重点与难点：整数整除性的初步知识。
（三）教学要求：1、了解数系概念的发展史。
2、熟练掌握整数整除性的初步知识。
3、了解有理数的教学方法。
（四）习题：书后部分习题。
第二章式（12学时）（一）主要内容：解析式的基本概念；多项式的恒等定理，多项式的运算，待定系数法，多项式的因式分解方法及注意事项；部分分式；根式的开方等。
（二）重点与难点：多项式的因式分解是本章的重点。
部分分式和根式的开方是本章的难点。
（三）教学要求：掌握各种解析式的基本概念、性质和运算法则，能熟练地进行解析式的变形。
了解中学有关式的教学中应注意的问题等。
（三）习题：书后部分习题。
第三章初等函数（10学时）（一）主要内容：基本初等的概念、分类；用初等方法讨论初等函数及中学教学中应注意的问题等。
（二）重点与难点：用初等方法讨论初等函数。
（三）教学要求：掌握五种基本初等函数的概念、性质和图象；能够运用初等方法讨论初等函数。
（四）习题：书后部分习题。
第四章方程（10学时）（一）主要内容：方程的概念；一元方程的同解性；一元代数方程（特殊类型）的解法；初等超越方程的解法举例。
（二）重点与难点：一元代数方程（特殊类型）的解法是本章的重点；初等超越方程的解法是本章的难点。
初等数学研究教学大纲
初等数学研究教学大纲一、简介初等数学是中学数学的基础，也是学习更高级数学的必备知识。
本教学大纲旨在指导初等数学研究的教学内容、目标和方法，以帮助学生建立扎实的数学基础，培养数学思维和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 了解和掌握初等数学的基本概念、原理和定理。
2. 能够运用代数、几何、概率等数学方法进行数学问题的分析和解决。
3. 培养数学思维和逻辑推理的能力，提高问题解决的思考能力和创新意识。
4. 培养学生对数学的兴趣和自信心，将数学应用于日常生活中。
三、教学内容1. 数的概念和运算a. 自然数、整数、有理数、无理数的概念及其运算规则b. 代数式、方程式和不等式的表示和运算c. 实数的性质和运算规则2. 代数a. 一次方程与一次不等式的解法及应用b. 二次方程与二次不等式的解法及应用c. 指数和对数的基本概念和运算规则d. 因式分解、分式和根式的运算和应用3. 几何a. 平面图形的性质和判定b. 立体图形的性质和判定c. 直角三角形和勾股定理的应用d. 向量的概念、运算和应用e. 平面几何和立体几何的基本证明方法4. 概率与统计a. 概率的基本概念和性质b. 随机事件的概率计算和应用c. 统计数据的收集、整理和分析d. 统计图表的绘制和分析四、教学方法1. 理论与实践相结合：将抽象的数学概念与实际问题相结合，提供实际例子进行解释和演示。
2. 启发式教学法：通过提问、讨论和探究，引导学生主动发现和解决问题的方法。
3. 案例分析法：以实际问题为切入点，通过具体案例的分析和解决，培养学生的问题解决能力和应用能力。
4. 游戏化教学：利用数学游戏和竞赛，激发学生的兴趣和动力，培养他们的合作和竞争意识。
5. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，辅助讲解和演示，提高学生的理解和记忆效果。
五、教学评价1. 定期进行知识测试，检测学生的掌握情况和理解程度。
2. 鼓励学生进行课堂练习和作业，及时给予反馈和指导。
3. 定期组织小测验和期中、期末考试，评估学生的学习效果。
《初等数学研究》教学大纲
《初等数学研究》课程教学大纲一、教学大纲的说明（一）课程的地位、作用和任务《初等数学研究》为第四学期的课程，是为数学系数学与应用数学（教师教育）专业本科生开设的专业选修课，是师范院校教学计划的重要组成部分，也是整个师范教育结构体系的重要支柱，学生通过学习和训练，对中小学数学教学内容有一个较全面的高观点的认识，掌握作为一名数学教师应掌握的专业知识和基本解题技能，打下扎实基础。
（二）课程教学的目的和要求本课程的教学目的是使学员掌握中小学数学教学所需的初等数学的基础理论、基本知识和基本技能；了解初等数学的内容和知识结构；在数学思想上得到启发，在数学方法上得到初步培训，为教好初等数学打下较坚实的基础。
本课程分为初等代数和初等几何两部分，其基本要求是：掌握：数系扩展的理论、解析式分类及其恒等变形理论、掌握用初等方法讨论函数、方程的基本概念及其解法、不等式的基本性质及其证明不等式的常用方法、利用初等几何变换解题、轨迹命题的证明方法、作图的基本知识和常用的方法。
理解：代数延拓原理、方程的同解理论、解不等式的概念和理论、合同变换、位似变换和相似变换等概念。
了解：数系扩展的形式及其所遵循的原则、函数概念的发展与几种定义方式、中学几何的逻辑结构。
（三）课程与其他课程的联系本课程涉及到部分高等数学知识，因而在开设本课程之前需为学生开设预备课程：数学分析、高等代数、解析几何。
（四）教材与教学参考书教材：华南师范大学王林全、林国泰教授主编，《初等代数研究教程》《初等几何研究教程》，暨南大学出版社2004年6月教学参考书：1、余元希等编著，《初等代数研究》，高等教育出版社，1988年2月2、王仁发编著，《高观点下的中学数学》，高等教育出版社3、陈计编，《初等数学前沿》，江苏教育出版社二、课程的教学内容、重点和难点第一部分初等代数第一章绪论内容：代数学发展概述、作为教学科目的中学代数第二章数系内容：数的概念的扩展、自然数集基数理论、序数理论、整数环、有理数域、近似计算初步、实数域、无理数的引入、实数的概念及其大小比较、实数的运算、实数集的性质、复数、复数的代数形式、复数的几何表示、复数的三角形式、复数的运算、复数集的性质。
初等数学研究教学大纲
初等数学研究教学大纲 Prepared on 24 November 2020《初等数学研究》教学大纲ElementaryMathematicsResearch一、本大纲适用专业数学与应用数学。
二、课程性质与目的1.课程目标（1）使学生了解初等数学的研究对象，明确初等数学在数学学科中的地位、作用以及本课程与中学数学的联系；（2）使学生理解初等数学中的概念、原理、法则、方法等；（3）使学生掌握初等数学的理论体系和结构以及初等数学中的重要的思想方法；（4）使学生学会运用高等数学的理论和观点分析研究初等数学，熟练地运用重要的思想方法解决初等数学中的问题；（5）使学生对中学数学新课程改革的基本思想和内容的设置有个较为全面地了解和认识，并产生自己的思考；（6）使学生提高分析、认识和处理中学数学教材的水平，培养学生独立思考、探索研究、分析和解决问题的能力，以及养成数学的思维习惯；（7）为学生今后从事数学教师职业提供必要的专业训练和知识准备，以及辅导中学生研究数学问题所需的基本方法。
2.与其它课程的关系《初等数学研究》是在学习了《数学分析》、《高等代数》、《解析几何》等专业基础课的基础上开设的，并且与后继课程《现代教育学》、《教育心理学》、《数学课程与教学论》、《数学方法论与数学史》等教育理论，《几何画板与flash制作》、《竞赛数学》等紧密结合。
3.开设学期按培养方案规定的学期开设。
四、教学内容、重点第一章数系1.教学目标（1）了解数系扩展的两种形式及其所遵循的原则；（2）掌握自然数的基数理论及整数环的构造；（3）理解自然数集扩充到有理数集的有关概念，弄清自然数、整数运算的概念及其运算律，掌握有理数大小比较的法则、有理数的运算法则和有理数域的性质；（4）理解无理数、实数概念，掌握实数大小比较的法则、实数的运算法则和实数域的性质；（5）理解复数概念，掌握复数的两种表示形式、复数的运算和复数域的性质。
2.教学内容（1）数的概念的扩展：数的概念的扩展；有理数，实数，复数理论；（2）自然数的序数理论；（3）整数环；（4）数域：有理域；实数域；复数域；（5）实数的运算；实数集的性质；复数的三角形式；复数的运算。
《初等数学研究》教学大纲
《初等数学研究》教学大纲Research on elementary mathematics 课程名称：初等数学研究英文名称：课程性质：专业必修课 4 学分： 64 理论学时： 64 总学时：适用专业：数学与应用数学先修课程：数学分析，高等代数，解析几何一、教学目的与要求应使学生在掌握近、通过本课程的开设，初等数学研究是数学教育专业开设的必修课程。
现做到初等与高等相结合。
系统深入掌握中学数学内容有关的初等数学知识，代数学的基础上，以填补学生在中学数现代数学思想方法，尽量反映近、一方面，通过初等数学内容的研究，处学与高等数学之间的空白；另一方面，试图用近、现代数学的思想方法居高临下地分析、为当好一名使学生对中学数学内容有个高屋建建瓴的认识与理解，研究中学数学内容，理、使学生进行解题策略的训练，同时通过本课程的开设，中学数学教师打下扎实的知识基础。
具有一定的解题能力。
由于学生对初等数学内容并非一无所知，因此，必须突出与强调课程的研究性质。
在每章、以帮助学生形成自主探索、研究，每节之后提出若干问题让学生进行探索、合作交流的学习方式，以便他们将来走向教学岗位后，能较快地适应课程改革的形势。
必要时运用小组合作的方式进行适学生自学为辅的教学方法，本课程主要采用以讲授为主、当的专题讨论。
周，有32八学期开设，安排---初等数学研究是专业选修课，系主干课程。
一般情况下第七课时。
64共,周36条件时可安排二、教学内容与学时分配序号章节名称学时分配 1 第一章绪论 2 2 第二章集合与逻辑 63 第三章数与式的理论 84 第四章函数的理论 85 第五章方程、不等式 86 公理化方法与演绎推理 67 第七章几何变换8 8 第八章几何的向量结构及坐标法 69 第九章排列、组合 6 10 第十章中学数学解题策略 6 合计学时数 64 三、各章节主要知识点与教学要求课时）2第一章绪论（中学数学与初等数学的关系，中学数学的特点，中学数学的发展历程，包括数学研究的对象，本课程的研究对象，学习本课程的目的意义，等等本章重点：中学数学的特点本章难点：无掌握中学数学的特点，中学数学的发展历程；要求学生了解数学研究的对象，本章教学要求：中学数学与初等数学的关系，掌握本课程的研究对象，学习本课程的目的意义课时）6第二章集合与逻辑（集合集合的特性，集合的运算。
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初等代数研究2016教学大纲
黔南民族幼儿师范高等专科学校数学教育专业
《初等代数研究》课程
教
学
大
纲
执笔人：
审定人：
批准人：
基教系
2016年7月
第二章整数
教学内容：整数环、带余除法、最大公因数与最小公倍数、质数与合数、同余、欧拉函数
教学要求：掌握整数的性质；掌握带余除法的应用并能够灵活应用带余除法解决相关的问题；掌握最大公因数和最小公倍数的性质，能够灵活应用相关性质解决问题；能够灵活应用同余的性质解决一些数论问题；了解欧拉函数的性质和应用。
教学重点：整数的性质、同余
教学难点：欧拉函数的性质和应用
教学建议：本章教学内容可结合初等数论课程相关章节讲授。
第三章有理数
教学内容：有理数域；十进循环小数
教学要求：掌握有理数域的性质；了解分数和循环小数的互化理论基础。
教学重点：分数和循环小数的互化
教学难点：有理数域的性质
第四章实数
教学内容：实数集；实数集的基本性质；实数的四则运算；实数的开方；一些常用的无理数；[X]函数及应用
教学要求：了解无理数的存在性；掌握实数域的基本性质；了解实数的可开方性；掌握取整函数[X]的性质，并灵活解决相关问题。
教学重点：实数集的性质与运算
教学难点：[X]、{X}的性质及应用
第五章复数
教学内容：复数域；复数的代数形式、几何形式；复数的三角表示、复数的开方、复数模的性质
教学要求：掌握复数域的基本性质；了解从实数扩张到复数的合理性；灵活应用根的性质、几何性质、三角性质解决问题。
教学重点：复数的性质
教学难点：复数性质的应用
教学建议：可结合中学数学中的复数内容以及复变函数中的内容讲授本章内容。
第六章多项式
教学内容：多项式的一般概念；多项式的恒等变形；多项式的因式分解
教学要求：掌握多项式的定义、掌握零多项式、多项式相等的定理、掌握用待定系数法求多项式系数的方法；掌握常用的多项式乘法公式并能够灵活应
用，进行多项式的恒等变换；掌握一元多项式分解的条件和方法，了解分解定理的证明。
教学重点：一元多项式分解的条件和方法
教学难点：多项式的恒等变换
第七章分式与根式
教学内容：有理分式；有理式的恒等变换；部分分式；实数域的根式
教学要求：掌握分式的定义、基本性质；掌握既约分式的存在性与唯一性；了解延拓原理及相关定理的证明；掌握将分式化为部分分式的方法；了解部分分式的相关定理。
教学重点：将分式化为部分分式的方法
教学难点：既约分式的存在性与唯一性
第八章指数式与对数式
教学内容：指数式，对数式
教学要求：掌握指数、对数的定义、性质，并能灵活应用指数、对数的性质进行计算、证明。
教学重点：指数，对数的性质与证明过程
教学难点：灵活应用指数、对数的性质解题
第九章三角式与反三角式
教学内容：三角式的概念、恒等变换；反三角式的恒等变换、欧拉公式
教学要求：掌握三角式恒等变形的典型方法与技巧；掌握用指数式表示反三角式和用对数式表示反三角式在化简、求值、证明中的应用。
教学重点：三角式恒等变形及应用
教学难点：反三角式概念的理解和恒等式的证明
第十章初等函数
教学内容：函数的概念；初等函数的分类；初等超越函数的超越性；研究函数的初等方法
教学要求：了解函数概念的发展过程；掌握反函数的存在条件；复合函数的条件和性质；掌握初等函数的定义及分类；了解初等函数的超越性及超越性的证明；掌握初等函数定义域、值域、极值、最值的方法；能判断函数的单调性、奇偶性、周期性、连续性
教学重点：初等函数的分类与性质
教学难点：初等函数的性质及应用
第十一章方程
教学内容：方程的基本概念；一元方程的同解性；一元代数方程（特殊类型）的解法；初等超越方程的解法举例
教学要求：掌握方程的概念，了解方程的分类；掌握指数方程、对数方程、三角方程、幂函数方程、反三角方程的一般求解方法；掌握方程组的概念，了解方程组同解原理，能够用消元法求解方程组
教学重点：指数方程、对数方程、三角方程、幂函数方程、反三角方程的一般求解方法
教学难点：超越方程的解法
第十二章不等式
教学内容：不等式及其基本性质；解不等式、证明不等式；几个重要的不等式；凸函数定理
教学要求：掌握证明不等式的主要方法（作差法、比较法、综合法、分析法、反证法、函数法、数学归纳法）；掌握利用凸函数定理证明不等式的方法；掌握排序不等式证明不等式的方法
教学重点：证明不等式的主要方法（作差法、比较法、综合法、分析法、反证法、函数法、数学归纳法）
教学难点：凸函数定理证明不等式的方法及排序不等式证明不等式的方法
第十三章排列与组合
教学内容：相异元素不许重复的排列组合；相异元素允许重复的排列组合；不尽相异元素的排列与组合
教学要求：掌握排列与组合的公式；灵活应用排列组合数公式解决排列组合问题
教学重点：相异元素不许重复的排列组合；相异元素允许重复的排列组合；不尽相异元素的排列与组合
教学难点：不尽相异元素的排列与组合
第十四章数列
教学内容：数列及其分类；等差数列，等比数列；数列的差分；线型递归数列；数列的母函数
教学要求：掌握差分的概念，掌握m阶等差数列通项与求和公式的定理并能够熟练运用；理解线性递归数列的定义，了解线形递归数列通项的证明；理解母函数的相关定理；了解母函数的相关定理；掌握用母函数求函数通项与前n 项和的方法
教学重点：数列的差分
教学难点：数列的差分
（四）学时分配表
序号教学内容学时讲课学时实践或实验学时
1 第一章自然数 4 4
2 第二章整数 4 4
3 第三章有理数 2 2
4 第四章实数 2 2
5 第五章复数 4 4
6 第六章多项式 4 4
7 第七章分式与根式 2 2
8 第八章指数式与对数
式
2 2
9 第九章三角式与反三
角式
6 6
10 第十章初等函数10 10
11 第十一章方程 6 6
12 第十二章不等式10 8 2
13 第十三章排列与组合 4 4
14 第十四章数列8 6 2
合计72 68 4 （五）参考书目
周焕山主编初等代数研究第二版高等教育出版社
赵振威主编中学数学教材教法（第2分册初等代数研究修订2版新世纪高等师范院校教材）华东师范大学出版社
三、考试大纲
考试目的：检验学生所学知识的程度
考核方法：闭卷考试，考试时间2小时
成绩评定：总评成绩由平时成绩和考试成绩两项组成，其中平时成绩占40%；考试成绩占60%
主要考试内容：初等函数、不等式、数列、排列组合
2016年7月。