《科学》词语整理

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人教版小学科学三年级下册词语盘点注音

引言

本文档旨在对人教版小学科学三年级下册的词语进行盘点注音，帮助学生更好地理解和发音这些词语。

词语列表

下面是人教版小学科学三年级下册的词语列表：

1. 光线（guāng xiàn）

2. 照亮（zhào liàng）

3. 露水（lù shuǐ）

4. 种子（zhǒng zǐ）

5. 抽水机（chōu shuǐ jī）

6. 水蒸气（shuǐ zhēng qì）

7. 叶子（yè zi）

8. 散发（sàn fā）

9. 晴朗（qíng lǎng）

10. 倒塌（dǎo tā）

注音说明

在研究这些词语时，可以参考以下注音说明：

1. 光线（guāng xiàn）：注音为guāng xiàn，表示光的传播路径。

2. 照亮（zhào liàng）：注音为zhào liàng，表示使某物明亮或

有光照。

3. 露水（lù shuǐ）：注音为lù shuǐ，表示大气中湿气凝结成的

液体。

4. 种子（zhǒng zǐ）：注音为zhǒng zǐ，表示植物繁殖的结构。

5. 抽水机（chōu shuǐ jī）：注音为chōu shuǐ jī，表示一种用来

抽取水的机器。

6. 水蒸气（shuǐ zhēng qì）：注音为shuǐ zhēng qì，表示水在升

华或蒸发时形成的气体。

7. 叶子（yè zi）：注音为yè zi，表示植物的绿色器官。

8. 散发（sàn fā）：注音为sàn fā，表示物质释放出来或扩散开

的过程。

9. 晴朗（qíng lǎng）：注音为qíng lǎng，表示天气晴朗，没有云。

部编版三年级科学上册《词语表》拼音版

概述

本文档是部编版三年级科学上册《词语表》的拼音版。该词语

表旨在帮助学生更好地理解和记忆科学领域相关的词汇。拼音版的

词语表会附带每个词语的拼音注释，以便学生能够正确地发音和拼

写这些词汇。

词语列表

以下是部编版三年级科学上册《词语表》的词语列表及其拼音

注释：

1. 太阳能（tài yáng néng）- 利用太阳的能量来产生电或加热的

能源。

2. 纽扣电池（niǔ kòu diàn chí）- 一种小型电池，通常用于手表、闹钟等日常用品。

3. 卡尺（kǎ qī）- 一种用来测量物体长度的工具。

4. 远近视眼（yuǎn jìn shì yǎn）- 远视眼指眼睛看远处清楚而近

处模糊；近视眼指眼睛看近处清楚而远处模糊。

5. 电钻（diàn zuàn）- 一种使用电力驱动的工具，常用于钻孔或螺丝固定等工作。

6. 可降解（kě jiàng jiě）- 指能够在自然条件下被分解、降解的物质。

7. 轴承（zhóu chéng）- 一种机械元件，用于减少机器摩擦和支持旋转部件。

8. 底端（dǐ duān）- 物体或结构的下部或末端。

9. 地壳（dì qiào）- 地球最外层的岩石壳，包含陆地和海洋的表面。

10. 细胞（xì bāo）- 生物体中的基本结构单位，能够进行生命活动。

11. 震动（zhèn dòng）- 物体快速来回振动的运动。

12. 水蒸气（shuǐ zhēng qì）- 水在高温下变成的气体形态。

13. 植物种子（zhí wù zhǒng zǐ）- 植物用来生殖繁衍的结构，通常包含在花果中。

六年级下册科学词语表及注音

本文档旨在提供六年级下册科学词语表及其注音，以供学生研究使用。

单元一：生物多样性

1. 生物（shēng wù）：生物多样性的组成单位，包括植物、动物和微生物等。

2. 多样性（duō yàng xìng）：生物在形态、结构、功能等方面的差异和变化的程度。

单元二：地理知识

1. 地理（dì lǐ）：研究地球表面的地貌、气候、动植物分布等自然现象及人类活动的学科。

2. 气候（qì hòu）：一定时期内某地的气象状况，包括温度、湿度、降水量等因素。

单元三：物质和能量

1. 物质（wù zhì）：构成物体的所有东西，包括固体、液体和气体等。

2. 能量（néng liàng）：物体进行生命活动和运动所需要的力量。

单元四：力和运动

1. 力（lì）：物体之间相互作用产生的效果，使物体发生形状、速度、方向上的变化。

2. 运动（yùn dòng）：物体位置、形状或状态的变化。

单元五：光与影

1. 光（guāng）：物体发出的或反射的电磁辐射。

2. 影（yǐng）：光线被物体遮挡后产生的暗区。

单元六：土地资源

1. 土地（tǔ dì）：陆地的一部分，包括山地、平原、草原等。

2. 资源（zī yuán）：有用的或可利用的自然物质或能力。

单元七：自然灾害

1. 自然（zì rán）：不受人类控制的自然界的现象或规律。

2. 灾害（zāi hài）：由自然原因引起的、对人类生活和财产造

成严重损失的事件。

单元八：科学与人类生活

1. 科学（kē xué）：以实验和观察为基础，通过理论和实践研究自然和社会现象的方法和知识体系。

描写科学发明的词语

形容科技的词语有：

1、日新月异[ rì xīn yuè yì ]

释义：每天每月都有新的变化。形容发展、进步很快。例：祖国的面貌~。

出处：礼记·大学》：“苟日新，日日新，又日新。”

例句：今的科技水平发展之快可谓日新月异。

2、一日千里[ yī rì qiān lǐ ]

释义：《史记·秦本纪》：“造父为缪王御，长驱归周，一日千里以救乱。” 原形容马跑得很快。后比喻进步或发展极快。

出处：《庄子·秋水》：“骐骥骅骝；一日而驰千里。”

例句：党的正确路线的指引下，我国工农业生产正~地向前发展。

3、蒸蒸日上[ zhēng zhēng rì shàng ]

释义：形容事物天天向上发展。例：我们的祖国~。蒸蒸：上升和兴盛的样子。

出处：清·李宝嘉《官场现形记》：“你世兄又是槃槃大才；调度有方；还怕不蒸蒸日上吗？”

例句：伟大的社会主义祖国生气勃勃，~。

4、如日方升[ rú rì fāng shēng ]

释义：像太阳刚刚升起来一样。比喻新生事物有广阔的发展前途和强大的生命力。

出处：诗经·小雅·天保》：“如月之恒；如日之升；如南山之寿。”

例句：们青年一代~，有着蓬勃的朝气和远大的前途。

5、欣欣向荣xīn xīn xiàng róng ]

释义：容草木长势繁盛。晋陶潜《归去来辞》：“木欣欣以向荣。” 后比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。

出处：晋·陶渊明《归去来辞》：“木欣欣以向荣；泉涓涓而始流。”

例句：国的社会主义建设事业~，蒸蒸日上。

好词：

精益求精废寝忘食持之以恒有始有终

寻根问底一丝不苟勤学苦练孜孜不倦

形容积极向上的词语

好词好句频道为大家整理了《形容积极向上的词语》，供大家学习参考!

奋发图强fèn fā tú qiáng

【解释】：图：谋求。振作精神，以求强盛。

【出自】：郭沫若《科学的春天》：“我祝愿中年一代的科学工作者奋发图强，革命加拼命，勇攀世界科学高峰。”

壮志凌云zhuàng zhì líng yún

【解释】：壮志：宏大的志愿；凌云：直上云霄。形容理想宏伟远大。

【出自】：《汉书·扬雄传下》：“往时武帝好神仙，相如上《大人赋》，欲以风，帝反缥缥有凌云之志。”

【示例】：这号人，在困难中不是低头叹气，而是奋发图强，～，气吞山河。◎姚雪垠《李自成》第二卷第二十八章

雄心壮志xióng xīn zhuàng zhì

【解释】：伟大的理想，宏伟的志愿。

【示例】：雄心壮志是促使一个人永远奋斗的发动机。

好好学习天天向上

艰苦奋斗jiān kǔ fèn dòu

【解释】：不怕艰难困苦，坚持英勇斗争。

【出自】：陶铸《崇高的理想》：“我们要过渡到共产主义社会，还要经过长时期的艰苦奋斗。”

【示例】：我们要提倡艰苦奋斗，反对铺张浪费。{[csc:pagelist]}坚持不懈jiān chí bù xiè

【解释】：懈：松懈。坚持到底，一点不忪懈。

【出自】：《清史稿·刘体重传》：“煦激励兵团，坚持不懈，贼穷蹙乞降，遂复濮州。”

【示例】：这些都证明我们对于加强统一战线实行革命政策来进行抗日战争的这种方针，是～的。◎毛泽东《和英国记者贝特兰的谈话》

坚不可摧jiān bù kě cuī

【解释】：坚：坚固；摧：摧毁。非常坚固，摧毁不了。

粤教粤科版小学科学四年级上册第13课《声音的产生》教材分析

第13课《声音的产生》教材分析

本课的任务驱动情景是在音乐会上，同学们用不同的方法演奏不同的乐器。为什么吹、拉、弹、敲都可以发出声音？这是什么原因？由此驱动探究任务：对不同演奏方法都能产生声音这个现象开展探究。

13声音的产生

为什么吹、敲、弹都

可以让乐器发出声音？

活动1 乐器发声的秘密

各种乐器的演奏方法不同，但都可以产生声音。为什么吹、拉、弹、敲都可以发出声音？这是本活动探究的主要内容。

本活动主要由3个环节组成：①观察常见乐器的发声部位和方法。②用几种器材模拟乐器的发声，观察它们发声时的现象及这些现象的共同特征。③观察更多物体发声时的现象。

通过一系列的活动，引导学生从现象中发现物体发声的共同特征：都会振动。

◎

◎友情提示

“活动1”和驱动问题是紧密相关的，要让学生在充分讨论驱动问题之后，再进行活动1的研究。这样教师不仅可以充分了解学生对有关声音产生的前概念，而且还能让接下来的学生学习事半功倍。

乐器是很好的研究材料，很多乐器的发声部位明显，发声方法简单，是研究声音产生的好材料。教学中要尽可能选择发声部位、发声方法不同的3种乐器给学生观察，没有条件的学校则可以通过图片或视频的方式引导学生观察。

橡皮筋铁罐试管

发声时的现象：发声时的现象：发声时的现象：

敲击音叉，听听音叉发出的声音，再按住音叉，会出现什么现象？

思考声音的产生与物体振动的关系。描述

关键词：物体　振动

声音

借助一些物体可以让现象更明显，我们就更容易观察。

科开头的词语

科学是人类认识世界、改造世界的重要手段，而科学的发展离不开科技的支持。科技是科学的应用，是科学成果的具体体现。在现代社会中，科技已经成为了推动社会进步的重要力量。以下是以“科”开头的词语，它们都是与科学、科技密切相关的。

1. 科学：科学是人类认识世界、改造世界的重要手段。科学的发展离不开科技的支持，是人类文明进步的重要标志。

2. 科技：科技是科学的应用，是科学成果的具体体现。科技的发展推动了社会的进步和发展。

3. 科研：科研是指科学研究，是科学发展的重要环节。科研人员通过科学实验和研究，不断探索新的科学知识和技术。

4. 科普：科普是科学普及的简称，是指将科学知识传播给公众，提高公众的科学素质和科学文化水平。

5. 科学家：科学家是从事科学研究的专业人员，他们通过科学实验和研究，不断探索新的科学知识和技术。

6. 科技创新：科技创新是指通过创新的方式，开发出新的科技产品和技术，推动科技的发展和进步。

7. 科技成果转化：科技成果转化是指将科技成果转化为实际的生产力和经济效益，推动科技成果的应用和推广。

8. 科技产业化：科技产业化是指将科技成果转化为实际的生产力和经济效益，推动科技成果的应用和推广。

9. 科技创业：科技创业是指通过创新的方式，开发出新的科技产品和技术，推动科技的发展和进步，并将其应用于商业领域。

10. 科技人才：科技人才是指从事科技研究和开发的专业人员，他们具有较高的科学素质和技术水平，是推动科技发展的重要力量。

新部编版三年级科学下册词语表

1. 自然现象

- 太阳：太阳是地球的近距离恒星，提供了光和热能。

- 月亮：月亮是地球的卫星，有不同的月相，对地球的潮汐有一定的影响。

- 星星：星星是遥远的恒星，夜晚在天空中闪烁着。

- 气温：气温是表示空气热度的度量单位，用摄氏度或华氏度表示。

- 水汽：水汽是水蒸气的另一个名称，它是水在气体状态下的形式。

2. 物质与变化

- 物质：物质是组成万物的基本构成单元，具有质量和占据空间的特征。

- 固体：固体是一种物质的状态，具有固定的形状和体积，其分子排列紧密有序。

- 液体：液体是一种物质的状态，具有固定的体积但没有固定的形状，其分子排列较为紧密但无序。

- 气体：气体是一种物质的状态，具有没有固定的形状和体积，其分子排列松散无序。

- 溶解：溶解是指固体、液体或气体在溶剂中均匀分散的过程。

3. 生物与环境

- 生物：生物是指所有能够进行生命活动的有机体，包括植物、动物和微生物等。

- 食物链：食物链是描述生物之间食物关系的链式结构，其中

每个环节都依赖于上一环节。

- 气候：气候是地球某一地区长期的天气状况的统计。包括温度、降水量等。

- 栖息地：栖息地是生物群体生活、繁殖和生存的地方。它提

供了适合生物生活所需的条件。

- 手术：手术是医学上通过外科切除、缝合等方法治疗疾病或

进行修复的过程。

4. 科学实验

- 预测：预测是根据已知信息和经验推测出未来可能发生的情

况或结果。

- 观察：观察是对事物或现象进行细致的注意和记录，以获取

名词解释科学

科学（Science）是一种理论和实践相结合，通过系统观察、

实验和推理，以获取并验证真实知识的方法论。

首先，科学是一种基于观察和实验的理论方法。科学家通过观察自然现象和人类活动，提出科学问题，然后设计实验或观察来验证或推翻假设。这个过程要求科学家根据已有的理论和知识，提出可以被验证的预测和解释，以进行实证研究。

其次，科学是一种基于推理的逻辑思维。科学家根据观察到的现象和实验结果，进行归纳和演绎推理，提出合理的解释和理论。科学研究需要科学家运用逻辑和推理能力，将实验结果与已有的理论进行对比，得出结论和启示。

第三，科学是一种开放性的知识体系。科学的目标是提供对自然和人类世界的客观真理，不断积累和更新知识。科学家通过互相交流和评估，公开发表研究成果，接受同行的批评和检验。科学是一种持续发展的知识体系，不断纠正和改进已有的理论和模型。

最后，科学是一种基于经验和证据的知识获取方式。科学方法要求观察者以客观的态度，通过实证研究来获取真实知识。科学家采集数据、进行观察和实验，通过数据的统计分析和验证，得出结论和推断。科学理论和模型基于实证研究的结果，需要经过测试和验证，以确保其可靠性和准确性。

总结来说，科学是一种基于观察、实验和推理的方法论，通过

系统的方式来获取并验证真实知识。科学需要设立问题、进行观察和实验、进行推理和验证，最终建立起一个开放和可靠的知识体系。

描写科学精神的四字词语

精益求精

[jīng yìqiújīng]

形容追求好上加好，永无止境。

一丝不苟

[yīsībùgǒu]

连最细微的地方也不马虎，形容办事认真细致，一点儿不马虎。其结构为主谓式，多用于书面语，在句子中可作谓语、定语、补语，含褒义。

坚持不懈

[jiān chíbùxiè]

坚持到底，丝毫不松懈。

锲而不舍

[qièér bùshě]

不断地镂刻。比喻坚持不懈：～，金石可镂。

孜孜不倦

[zīzībùjuàn]

勤勤恳恳，不知疲倦。

废寝忘食

[fèi qǐn wàng shí]

顾不得睡，忘记了吃。形容非常专心和勤奋。［近］孜孜不倦。

持之以恒

[chízhīyǐhéng]

有恒心地坚持下去。

实事求是

[shíshìqiúshì]

实事：客观存在的一切事物。求：研究。是：指客观事物的内部联系，即规律性。从客观实际出发，研究和探求事物的发展规律。也指按照事物的实际情况，正确对待和处理事情。

迎难而上

[yíng nánér shàng]

意思是就算遇到困难也不退缩，迎着困难去克服它。兢兢业业

[jīng jīng yèyè]

（形）状态词。形容做事谨慎、勤恳、踏实。

追根求源

[zhuīgēn qiúyuán]

同'追本溯源'，追究事物产生的根源。也说追本穷源。寻根问底

[xún gēn wèn dǐ]

见'寻根究底'，寻求事物的根由、底细。也说追根究底。

与时俱进

[yǔshíjùjìn]

时：时间。俱：一起，一同。进：前进。与时间一起前进。指不断进取，永不停滞。

刚正不阿

[gāng zhèng bùē]

阿：曲从，迎合。刚强正直，不徇私迎合。也作“刚直不阿”。

人教版语文一年级上册词语表

小学科学《衣服能产生热量吗》教学实录

一、背景介绍

1.教学内容确定的背景：想要从“基于标准的核心素养”出发，展示一堂来自于学生生活场景作为素材并用学科教学理念来达成核心素

养目标的课堂教学范例。

2.教学设计的背景：立足于古德兰德提出的理想课程中倡导的“我们未来需要怎么样的人”的目标，希望本次展示活动能将“素养+教学+评价”三者相互嵌合在一起，促进学生的立体发展！

二、教学目标：

1.三类目标：通过实验探究，知道衣服不能产生热量。

2.三阶目标：培养学生的观察能力、分析能力、解决问题能力、表达能力。

3.三维目标：热爱生活，对生活充满好奇心，乐于与人合作和分享。

三、教学具准备：

课件；1-12组号；大毛巾12条；平底烧瓶12只；常温水2瓶；50摄氏度热水2瓶；红液温度计（12支）；电子温度计（3支）；记录单；评价表。

四、导学过程

课前谈话：

模拟采访：你来自哪个学生？最喜欢哪一门学科？理由是什么？（科学）

总结：说话有理有据，在为观点寻找证据，通过现象归纳出观点。8:20

（一）再现生活场景，发现科学问题

师：再现5张生活场景，观察图文，今天研究的科学问题在里面。——研究气温。

——为什么多穿衣服会热起来？

师：转化你的问题，是不是就变成了这个问题？衣服会不会产生热量？

闭上眼睛，举手表决，认为衣服会产生热量的举手。请举手的同学到前台来。

（部分学生上台）

师：现场两种声音，我们来场辩论：

规则是：

正反双方的辩手都可以参加，辩论双方交替发言。

自由辩论阶段由正方开始。

双方都拥有2分钟的累计发言时间，在一方时间用完后，另外一方可以继续发言，直至本方的时间用完。

四年级上册第六课的生字词语

四年级上册第六课《蝙蝠与雷达》的生字词语

1. 唤：叫唤、呼唤、唤醒、使唤、千呼万唤

2. 纪：世纪、纪念、纪元、纪律、违法乱纪

3. 技：技术、演技、技能、技艺、技巧、科技

4. 改：改变、改革、更改、修改、批改、改正

5. 程：日程、程序、程度、规程、路程、过程

6. 超：超额、超常、赶超、超自然、超乎寻常

7. 亿：—亿、几亿、百亿、亿万

8. 核：核潜艇、核实验、核战争、核武器

9. 奥：奧秘、奥妙、深奥、玄奥、奥义

10. 益：日益、利益、权益、受益无穷、精益求精

11. 联：联系、联合、联盟、联络、对联、春联

12. 质：物质、实质、质量、质朴、质问、质疑

13. 哲：哲人、哲学、哲理、先哲、哲学家

14. 任：任何、信任、任命、担任、重任、任意

15. 善：改善、友善、善良、慈善、善始善终

三年级下册第14课《植物的根》教学设计

三年级下册第14课《植物的根》

教学设计

一、教材分析

《植物的根》是《科学》三年级下册“植物的‘身体’”单元的第四课。根是植物体的重要器官。不同植物的根，其长短、粗细、形态各不相同。在本课，学生充分利用各种感官，仔细观察根，并用适当的词语描述根的特征，思考根的形态、分布特点与其固定植株的功能有什么关系。

本课由三个活动组成。活动1“观察植物的根”，引导学生观察两种常见植物的根，通过对比，归纳出直根系与须根系两种常见形态。活动2“扎根土壤的秘密”，引导学生利用身边的简单材料，模拟研究根的作用，探究植物的根是如何固定植株的。活动3“观察根的分布”，引导学生通过观察和测量，了解植物根系分布的特点与其生长环境之间的关系。

二、学情分析

通过前三课的学习，学生已经养成了科学观察植物的习惯。茎、叶、花和果实都比较容易观察，学生也有一定的生活经验和知识储备。而本课的观察重点是藏在泥土里的根，这就给学生的观察和学习提出了新的要求。

三、教学目标

1.通过对植物根部的观察，了解根的形态特征。

2.探究根的分布特点，了解根有固定植株的作用。

3.通过观察根的分布，学习运用模拟实验的方法探究根的作用。

4.通过对植物世界进行观察，产生探索自然的欲望。

四、教学重、难点

教学重点：通过对植物根部的观察，了解根的形态特征。

教学难点：通过观察根的分布，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。

五、教学准备

教具准备：报纸、扭扭棒、剪刀、砂盘等、多媒体教学设备、教学课件。

学具准备：带根植物、《科学学生活动手册》。

六、教学过程

（一）任务驱动

情境：波波和琪琪在学校的生物园里进行劳作，波波把大豆和葱拔起来的时候，发现这两种植物的根长得不一样。

科学.技术.社会 0395 词语解释、简答题、论述题

科学.技术.社会0395 词语解释、简答题、

论述题

第一章导论

四、名词解释

1．科学：是人对自然界客观事实和规律的理性认识，它既是知识体系，又是一项重要的社会实践活动，这种组织起来的实践活动日益和现代社会的各个方面不可分割地联系在一起。

2．技术：是由技能、物质手段、科学知识等要素构成的动态过程，是人们根据预期的目的，综合运用科学理论、技能和物质手段所进行的一种社会活动，从而实现对自然界的变革，使之适应人类社会的需要，即所谓自然界的人工化。

3．科学技术与社会互动：科学技术作为人的社会活动之一，和其他类型的社会活动存在着相互影响、相互促进、互为因果的互动关系。一方面是科学技术对其他社会活动产生的影响作用，即科学技术的社会功能；另一方面则是其他社会活动对科学技术的制约作用，这类制约作用构成科学技术发展的社会条件。

4．科学技术的生态调节功能：即在掌握自然规律、正确认识人类对自然过程干预不当所引起的后果的基础上，有计划、有目的地调节和控制人类改造自然的活动，应用科学技术防止和消除有害后果，有效、充分、经济地利用自然资源，维护生态平衡，创造一个适合人类生存和可持续发展的自然环境。

5．科学道德：是用以调整科学家之间、科学家与社会之间关系的行为规范。

6．科技意识：是一个人对科学技术的哲学、社会学认识和他所掌握的科学技术知识的总和。

五、简答题

1．怎样认识科学的本质？

答：科学本身处于不断发展变化之中，人们对科学的认识也在不断深化。

（1）科学是人对自然界客观事实和规律的理性认识。

（2）科学是知识体系。

（3）科学是一项社会实践活动。

三年级科学《水》教学反思

一篇文本，不同年龄层次、不同生活阅历的人们解读的角度、深度和广度都是不一样的。一个教师首先要站在纯文本的角度看待文本，沉入文字中去，在文字中走几个来回，读出自己的感悟。教师要努力寻找与作者有关的信息，深入作者所生活的年代，所处的内心世界，以我这心猜彼之意。教师是教书的，所以也应该从编者的角度来读一读文本的，应该给文本赋予一定的社会意义。教师更要从学生的角度去揣摩，把自己当成一个涉世未深的儿童，以儿童的眼光来解读文本。正是基于这样的认识，我认为：关于《水》的主题，应该有两层意义。一是关于节水，二是关于坚强乐观地生活。而这样的思想，是通过作者的语言描述来实现的，因此我们的语言课堂教学还是要从文字入手。

一、走进文本：紧扣词语

对学生而言，由于阅读水平的限制，不大可能从一大篇文章中抓住重点，感受文本的意义所在了。有道是“词不离句，句不离篇。”词语是文章构成的基本单位，因此，选择词语体会是走进文本的捷径。在课一开始，我就出示了“骄阳炎热风干被晒干的狗尾巴草”等一组词语，要求学生读一读，并且说一说，读着这样的词语，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？有学生说：“大地干裂了。”有学生说：“一棵大树已经干枯，歪在河边。”有学生说：“河水都已经干枯了，露出了河床。”有学生说：“人们挥汗如雨。”这时，我进行了引导：“在这样的地方，人们连汗也流不出来了，这才是——”引出孩子理解“风干”的意思。正是通过想象，将词语还原成句子，用自己的语言真切地感受到干燥的.日子及我们对于水的渴望。更多小学语文教学反思