生活在网络中浙江摄影版四年级信息技术下册教案
《生活与网络》信息化教学设计
四年级学生在三年级时已经接触过计算机，他们已具备计算机操作的基本技能，对生活中的网络已经 有了一定的感性认知，只不过本节课的教学内容比较抽象，学生对电脑网络的的理解是个难点，教师要从 生活中形象直观的网络入手，逐渐引出因特网的教学内容，使学生对电脑网络形成正确的认知。
激发学生 学习欲
电脑示ppt21]
通过网络，我们可以阅读新闻、
订票、、
、
望。
课后延伸
讨论：使用网络要注意什么。
PPT展示
引导学生讨
论
讨论交流
对学生进 行正确使 用网络的 教育。
五、评价方案设计
1•评价形式与工具（A E）可多选
A•课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验E.其他
三、学习环境选择
1.学习环境选择（AC）
A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活 动、学生活动以及设计意图等）
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式
（如图片/视频等）
教师活动
学生活动
设计意图
与效果
谈话导入
1•今天跟大家聊一聊“网”，生 活中有什么网？
2•生活中有网络吗？我们来看 看下面这个故事跟什么网络有 关？
出示张伯伯带现金回家的故事 情节：张伯伯要带现金乘火车回 家过年，但是车上有很多小偷， 带着大量现金不安全， 请冋学们 想想还有什么办法能帮助张伯 伯安全地把钱带回家？ 思考：为什么在一个地方存的钱 可以在另一个地方取出来呢？
项目
内容
应对措施
教学重点
四年级下册信息技术教案1生活与网络｜浙江摄影版(新)
四年级下册信息技术教案1生活与网络｜浙江摄影版（新）那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、教材分析语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙江摄影版）四年级下第一单元第一课的内容。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
四年级下册信息技术教案生活与网络浙江摄影版
四年级下册信息技术教案1学情分析四年级的学生对生活中的网络差不多有了一定的感性认识，而运算机的网络是比较抽象的，因此本课内容按照网络——运算机网络——因特网的顺序进行教学，先让学生了解生活中的网络，再引出运算机的网络，排除学生与运算机网络间的距离感，使运算机网络变得形象具体，贴近生活。
教学目标知识与技能：了解生活中的网络、运算机网络、网络的接入方式。
过程与方法：通过观看和讨论,了解运算机网络的概念及接入网络的方式,体会运算机网络给生活带来的便利。
情感态度与价值观：让学生体会到运算机网络给生活带来的便利的同时,要正确认识到网络的积极作用和负面阻碍,形成正确使用网络资源的意识。
重点难点重点：体验运算机网络的作用,激发学生对网络学习的热情。
难点：了解常用的上网方式。
教学过程一、谈话导入师：在信息技术课堂上同学们一定要注意观看、善于摸索，才能学到本领！师：今天，我给同学们带来个视频，请看！师：蜘蛛靠什么来捕捉猎物？师：今天我们就一起走进“生活与网络”，探究网络的隐秘？(板书课题)新课教学(一)生活中的网络1、网络师：什么是网络？(板书:有节点有联系)2、了解现实生活中的网络师：在我们的生活中有专门多像如此的网络？师：下面这张图片你看到了什么？（交通网）师：下面这张图片你看到了什么？（电网）师：下面这张图片你看到了什么？（有线电视网）师：这张呢？（银行网）师：同学们摸索一下，在我们的生活中你还到过哪些网络？网络在我们的生活中是无处不在，像如此的有节点,具有联系并连接在一起的虚拟的网,我们称为网络。
(二)运算机网络:1、了解运算机网络结构师：运算机的网络能够分为哪几种网络？请同学们上网查找。
板书（局域网城域网广域网）师：那如何样来组成运算机网络呢？请看大屏幕。
同桌之间互相讨论一下，你看明白了什么？师：刚刚老师下去发觉同学们讨论专门猛烈，专门好，现在我来考考大伙儿,你们看明白了什么？2、运算机网络的作用师：大伙儿想一想，运算机网络在生活中有哪些作用呢?师：老师也给同学们带来了一段视频，请看屏幕!视频中他们利用网络做什么情况?(三)接入方式师：同学们说的都专门好。
四年级下册信息技术教案1生活及网络｜浙江摄影版新
第1课生活与网络一、教材剖析《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙江拍照版）四年级下第一单元第一课的内容。
本节课是学生第一次比较系统地接触网络。
依据四年级学生的认知特色，学生对生活中的网络已经有了必定的感性认知，而计算机网络是比较抽象的，所以本课内容第一依据生活中的网络——计算机网络——因特网的次序编排，让学生认识相关网络的观点，在此基础上引出因特网的接入，除去学生与计算机网络间的距离感，使计算机网络变得形象详细，切近生活。
二、学情剖析四年级学生在三年级时已经接触过计算机，他们已具备计算机操作的基本技术，对生活中的网络已经有了必定的感性认知，只可是本节课的教课内容比较抽象，学生对电脑网络的的理解是个难点，教师要从生活中形象直观的网络下手，渐渐引出因特网的教课内容，使学生对电脑网络形成正确的认知。
三、教课策略本课的教课内容比较抽象，所以在本课设计中，要顾及学生的认知特色和学习兴趣，从切近生活的网络下手，逐渐过分到电脑网络的教课中来。
尽量采纳直观展示的方式，促使学生的感性认知。
充足利用多媒体课件协助教课，课件中多处引入了Flash 动画—电脑博士对计算机网络的解答，充足调换学生的学习兴趣，以达到预期的教课成效。
四、教课目的（一）知识与技术认识生活中的网络。
认识计算机网络。
认识计算机网络的接入方式。
（二）过程与方法经过察看和议论，认识计算机网络的观点及接入网络的方式，领会计算机网络给生活带来的便利。
（三）感情态度价值观第1 页学生领会到算机网生活来的便利的同，要正确到网的极作用和面影响，形成正确使用网源的意。
五、教课要点要点：算机网的观点及接入网的方式。
六、教课点（点：算机网的观点。
七、教课准网机房，通因特网。
多媒体件。
八、教课程（一）入1．今日跟大家聊一聊“网”，生活中有什么网？2．生活中有网？我来看看下边个故事跟什么网相关 ?ppt 出示傻根金回家的故事情：小明要金乘火回家年，可是上有好多小，着大批金不安全，同学想一想有什么法能帮助傻根安全地把回家？安全的做法：能够把存内行里，回到家再到相的行就能够把拿出来。
四年级下册信息技术教案1生活与网络浙江摄影版新1
第1 课生活与网络1教学目标1.通过对生活中网络的探讨,了解网络的概念及作用。
2.通过观察和讨论,了解计算机网络的概念及接入网络的方式,体会计算机网络给生活带来的便利。
2学情分析本课的授课对象是小学四年级的学生,从该年龄段的年龄特点和认知特点来看,四年级的学生虽具有一定的推理能力,但仍以形象思维为主,所以对于理论知识的学习还需要教师恰当的引导。
从知识结构来看,虽然本节课是学生第一次比较系统的接触网络,但对生活中的网络已有了一定的感性认识,但没有系统学习过网络知识,对网络知识的认识还是感性的,所以计算机网络对于学生来说是比较抽象的,需要教提供大量素材与实例进行引导讲解。
3重点难点【教学重点】1.体验计算机网络的作用,激发学生对网络学习的热情。
2.了解常用的上网方式。
【教学难点】了解电脑网络的概念。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈化导入谈话导入——了解网络1、“网”的概念理解:线与线的连接与交叉构成“网”。
2、说一说生活中的一些网:(如:蜘蛛网、渔网、铁丝网等)。
3、了解生活中的常见的网络:电话网、银行网、铁路网、邮电网、航空网、公路网、航海网、电视网……活动2【导入】进入学习——深入网络1.哪些地方运用到计算机网络?【视频】演示一段超市收银员收银的录像。
【提问】你觉得这样的做法,有什么好处?【追问】你觉得在我们的生活中,还有哪些地方运用到网络。
2.什么是计算机网络?【概念与特点】简单地说,计算机网络就是通过电缆、电话或无线通讯将两台以上的计算机互相连接起来成为一个网状的线路网,这就是电脑网络,电脑网络有如下一些特点:用于计算机之间进行数据的相互传送。
能连接各种不同类型的计算机(电脑)。
所有的网络节点都一样重要,没有国界、种族之分的。
3.计算机网络的连接与结构1)认识常用的计算机连接设备通过展示实物【图片】路由器【图片】交换机【图片】网卡【图片】网线2)了解网络拓扑结构【问题】教师用“极域”软件进行教学演示【提问】为什么老师操作教师机,而你只要坐在座位上通过自己的计算机就能看见呢?【解决问题】出示学校局域网简图,教师介绍学校电脑网络的分布情况,并说说我们学校网络的优势。
最新浙江摄影版小学信息技术四年级下册全册教案精编版
2020年浙江摄影版小学信息技术四年级下册全册教案精编版
市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
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富阳市实验小学信息技术学科教学设计。
小学信息技术浙摄版四下教案集
（浙摄版）四年级下册信息技术教案第1课生活与网络一、教材分析《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙江摄影版）四年级下第一单元第一课的内容。
本节课是学生第一次比较系统地接触网络。
根据四年级学生的认知特点，学生对生活中的网络已经有了一定的感性认知，而计算机网络是比较抽象的，因此本课内容首先按照生活中的网络——计算机网络——因特网的顺序编排，让学生了解有关网络的概念，在此基础上引出因特网的接入，消除学生与计算机网络间的距离感，使计算机网络变得形象具体，贴近生活。
二、学情分析四年级学生在三年级时已经接触过计算机，他们已具备计算机操作的基本技能，对生活中的网络已经有了一定的感性认知，只不过本节课的教学内容比较抽象，学生对电脑网络的的理解是个难点，教师要从生活中形象直观的网络入手，逐渐引出因特网的教学内容，使学生对电脑网络形成正确的认知。
三、教学策略本课的教学内容比较抽象，因此在本课设计中，要顾及学生的认知特点和学习兴趣，从贴近生活的网络入手，逐步过度到电脑网络的教学中来。
尽量采用直观展示的方式，促进学生的感性认知。
充分利用多媒体课件辅助教学，课件中多处引入了Flash动画—电脑博士对计算机网络的解答，充分调动学生的学习兴趣，以达到预期的教学效果。
四、教学目标（一）知识与技能1.了解生活中的网络。
2.了解计算机网络。
3.了解计算机网络的接入方式。
（二）过程与方法通过观察和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。
（三）情感态度价值观让学生体会到计算机网络给生活带来的便利的同时，要正确认识到网络的积极作用和负面影响，形成正确使用网络资源的意识。
五、教学重点重点：计算机网络的概念及接入网络的方式。
六、教学难点难点：计算机网络的概念。
七、教学准备1. 网络机房，连通因特网。
2. 多媒体课件。
八、教学过程（一）谈话导入1．今天跟大家聊一聊“网”，生活中有什么网[出示ppt3]2．生活中有网络吗我们来看看下面这个故事跟什么网络有关? [出示ppt4]ppt出示傻根带现金回家的故事情节：[出示ppt5-6]傻根要带现金乘火车回家过年，但是车上有很多小偷，带着大量现金不安全，请同学们想想还有什么办法能帮助傻根安全地把钱带回家安全的做法：可以把钱存在银行里，回到家乡再到相应的银行就可以把钱取出来。
四年级下册信息技术教案1生活与网络 ｜浙江摄影版(新)
第1 课生活与网络要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
1教学目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
四年级下册信息技术教案1生活与网络｜浙江摄影版(新)
第1 课生活与网络一、教材分析《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙江摄影版）四年级下第一单元第一课的内容。
本节课是学生第一次比较系统地接触网络。
根据四年级学生的认知特点，学生对生活中的网络已经有了一定的感性认知，而计算机网络是比较抽象的，因此本课内容首先按照生活中的网络——计算机网络——因特网的顺序编排，让学生了解有关网络的概念，在此基础上引出因特网的接入，消除学生与计算机网络间的距离感，使计算机网络变得形象具体，贴近生活。
二、学情分析四年级学生在三年级时已经接触过计算机，他们已具备计算机操作的基本技能，对生活中的网络已经有了一定的感性认知，只不过本节课的教学内容比较抽象，学生对电脑网络的的理解是个难点，教师要从生活中形象直观的网络入手，逐渐引出因特网的教学内容，使学生对电脑网络形成正确的认知。
三、教学策略本课的教学内容比较抽象，因此在本课设计中，要顾及学生的认知特点和学习兴趣，从贴近生活的网络入手，逐步过度到电脑网络的教学中来。
尽量采用直观展示的方式，促进学生的感性认知。
充分利用多媒体课件辅助教学，课件中多处引入了Flash 动画—电脑博士对计算机网络的解答，充分调动学生的学习兴趣，以达到预期的教学效果。
四、教学目标（一）知识与技能1.了解生活中的网络。
2.了解计算机网络。
3.了解计算机网络的接入方式。
（二）过程与方法通过观察和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。
（三）情感态度价值观让学生体会到计算机网络给生活带来的便利的同时，要正确认识到网络的积极作用和负面影响，形成正确使用网络资源的意识。
五、教学重点重点：计算机网络的概念及接入网络的方式。
六、教学难点难点：计算机网络的概念。
七、教学准备1. 网络机房，连通因特网。
2. 多媒体课件。
八、教学过程（一）谈话导入1．今天跟大家聊一聊“网”，生活中有什么网？2．生活中有网络吗？我们来看看下面这个故事跟什么网络有关? ppt出示傻根带现金回家的故事情节：小明要带现金乘火车回家过年，但是车上有很多小偷，带着大量现金不安全，请同学们想想还有什么办法能帮助傻根安全地把钱带回家？安全的做法：可以把钱存在银行里，回到家乡再到相应的银行就可以把钱取出来。
小学信息技术(浙摄版)四下教案集
（浙摄版）四年级下册信息技术教案第1课生活与网络一、教材分析《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙江摄影版）四年级下第一单元第一课的内容。
本节课是学生第一次比较系统地接触网络。
根据四年级学生的认知特点，学生对生活中的网络已经有了一定的感性认知，而计算机网络是比较抽象的，因此本课内容首先按照生活中的网络——计算机网络——因特网的顺序编排，让学生了解有关网络的概念，在此基础上引出因特网的接入，消除学生与计算机网络间的距离感，使计算机网络变得形象具体，贴近生活。
二、学情分析四年级学生在三年级时已经接触过计算机，他们已具备计算机操作的基本技能，对生活中的网络已经有了一定的感性认知，只不过本节课的教学内容比较抽象，学生对电脑网络的的理解是个难点，教师要从生活中形象直观的网络入手，逐渐引出因特网的教学内容，使学生对电脑网络形成正确的认知。
三、教学策略本课的教学内容比较抽象，因此在本课设计中，要顾及学生的认知特点和学习兴趣，从贴近生活的网络入手，逐步过度到电脑网络的教学中来。
尽量采用直观展示的方式，促进学生的感性认知。
充分利用多媒体课件辅助教学，课件中多处引入了Flash动画—电脑博士对计算机网络的解答，充分调动学生的学习兴趣，以达到预期的教学效果。
四、教学目标（一）知识与技能1.了解生活中的网络。
2.了解计算机网络。
3.了解计算机网络的接入方式。
（二）过程与方法通过观察和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。
（三）情感态度价值观让学生体会到计算机网络给生活带来的便利的同时，要正确认识到网络的积极作用和负面影响，形成正确使用网络资源的意识。
五、教学重点重点：计算机网络的概念及接入网络的方式。
六、教学难点难点：计算机网络的概念。
七、教学准备1. 网络机房，连通因特网。
2. 多媒体课件。
八、教学过程（一）谈话导入1．今天跟大家聊一聊“网”，生活中有什么网？[出示ppt3]2．生活中有网络吗？我们来看看下面这个故事跟什么网络有关? [出示ppt4]ppt出示傻根带现金回家的故事情节：[出示ppt5-6]傻根要带现金乘火车回家过年，但是车上有很多小偷，带着大量现金不安全，请同学们想想还有什么办法能帮助傻根安全地把钱带回家？安全的做法：可以把钱存在银行里，回到家乡再到相应的银行就可以把钱取出来。
浙江摄影版小学信息技术四年级下册全册教案
市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计
富阳市实验小学信息技术学科教学设计。
四年级下册信息技术教案1生活与网络｜浙江摄影版(新)
第1 课生活与网络这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、教材分析语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙江摄影版）四年级下第一单元第一课的内容。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
本节课是学生第一次比较系统地接触网络。
四年级下册信息技术教案1生活与网络｜浙江摄影版新
第 1 课生活与网络一、教材分析《生活与网络》是义务教育教科书信息技术（浙江摄影版）四年级下第一单元第一课的内容。
本节课是学生第一次比较系统地接触网络。
根据四年级学生的认知特点，学生对生活中的网络已经有了一定的感性认知，而计算机网络是比较抽象的，因此本课内容首先按照生活中的网络——计算机网络——因特网的顺序编排，让学生了解有关网络的概念，在此基础上引出因特网的接入，消除学生与计算机网络间的距离感，使计算机网络变得形象具体，贴近生活。
二、学情分析四年级学生在三年级时已经接触过计算机，他们已具备计算机操作的基本技能，对生活中的网络已经有了一定的感性认知，只不过本节课的教学内容比较抽象，学生对电脑网络的的理解是个难点，教师要从生活中形象直观的网络入手，逐渐引出因特网的教学内容，使学生对电脑网络形成正确的认知。
三、教学策略本课的教学内容比较抽象，因此在本课设计中，要顾及学生的认知特点和学习兴趣，从贴近生活的网络入手，逐步过度到电脑网络的教学中来。
尽量采用直观展示的方式，促进学生的感性认知。
充分利用多媒体课件辅助教学，课件中多处引入了Flash 动画—电脑博士对计算机网络的解答，充分调动学生的学习兴趣，以达到预期的教学效果。
四、教学目标（一）知识与技能1.了解生活中的网络。
2.了解计算机网络。
3.了解计算机网络的接入方式。
（二）过程与方法通过观察和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。
（三）情感态度价值观让学生体会到计算机网络给生活带来的便利的同时，要正确认识到网络的积极作用和负面影响，形成正确使用网络资源的意识。
五、教学重点重点：计算机网络的概念及接入网络的方式。
六、教学难点难点：计算机网络的概念。
七、教学准备1.网络机房，连通因特网。
2.多媒体课件。
八、教学过程（一）谈话导入1．今天跟大家聊一聊“网”，生活中有什么网？2．生活中有网络吗？我们来看看下面这个故事跟什么网络有关? ppt 出示傻根带现金回家的故事情节：小明要带现金乘火车回家过年，但是车上有很多小偷，带着大量现金不安全，请同学们想想还有什么办法能帮助傻根安全地把钱带回家？安全的做法：可以把钱存在银行里，回到家乡再到相应的银行就可以把钱取出来。
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教学难点：
了解电脑网络的概念。
教学准备
能提供上网的教学设备、一段超市收银员收银的录像等。
教学方法
学生探索为主，教师指导为副。以讨论合作为本课主要教学形式。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入了解网络
1．教师用手机拨打一学生的手机，并进行通话。
提问：老师与学生是通过什么联系的
生活在网络中浙江摄影版四年级信息技术下册教案
课题
第1课生活在网络中
课型
课时
设计者
教学目标
1．了解网络的概念，体会生活中网络无处不在。
2．了解电脑网络的概念，体验电脑网络的作用。
3．了解常用的上网方式。
4．激发学生对网络学习的热情。
5．培养学生具备信息时代交流的热情。
教学重、难点
教学重点：
1．体验电脑网络的作用，激发学生对网络学习的热情。
的硬件和软件也是不同的。
3．说说你家里的上网方式是通过什么与外地连接的你通过上网后，学会了哪些知识和本领
4．学生尝试进行上网练习。在中收索自己想要查找的内容。四、课堂小结
回顾本节课所学的内容：
1．网络在我们生活中是怎样运用的。
2．电脑网络可以给我们带来哪些好处
3．我们是怎样进行上网的
学生进行上网的实际操作。
这样的联系有什么好处
学生回答是通过电信网络来联系的。
虽然没有给出明确的网络概念，但通过揭示网络的内涵和外延来让学生了解和感受网络的特征
2．电脑演示一段超市收银员收银的录像。
提问：你觉得这样的做法，有什么好处呢
3．你觉得在我们的生活中，还有哪些地方运用到网络。
二、电脑网络
1．教师用“传世同步”软件进行教学演示：提问：为什么老师操作教师机，而你只要坐在座位上通过自己的计算机就能看见呢
对于信息技术课中的网络，可以狭义地理解为电脑网络，因此，在学生有了对网络比较全面的理解后，仍然要引导到电脑网络中来。
学生家里有电脑并且是上网的同学很少，所以学生的参与面很低。但学生接受知识的程度没有受到影响。
线地方则可以通过电话拨号的方式来上网；还可以通过无线上网的形式。
补充介绍：对于不同的上网方式，所需
2．出示学校局域网简图，教师介绍学校电脑网络的分布情况。并说说我们学校网络的优势。
3．出示机房的网络及其拓扑结构介绍给学生，了解什么是电脑网络
4．说说学校网络的组成结构和因特网的组成结构。
5．提问；上网能做什么呢你能举例说明吗
请个别学生演示：上网的方便与快捷。
三、如何上网
1．网络的世界真是精彩，那我们的网络是通过什么与外要是ADSL和网通）的方便与快捷；如没有宽带和专
学生体会网络的优势。并了解网络与我们的生活是息息相关的。
1．学生感受我
们学校的电脑网络。
2．学生介绍自
己在学校网络中得到实惠。
3．学生分组了解。
4．学生回答：远程教育、网上交易、远程医疗等。
学生回答：有宽带上网（主要是ADSL和网通），有的地方是专线，有的地方是电话拨号，还有的地方是通过无线上网等。