幼儿园大班语言活动-诗歌《云彩和风儿》妙招反思
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》一、教学目标1.引导幼儿倾听和理解诗歌《云彩和风儿》，感受诗歌中的美和情感。
2.培养幼儿的想象力，激发幼儿创作诗歌的兴趣。
3.帮助幼儿掌握简单的诗歌创作方法，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌中的美。
2.教学难点：创作诗歌，提高语言表达能力。
三、教学准备1.诗歌《云彩和风儿》课件。
2.纸、笔等创作工具。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿观察天空，引导幼儿说出天空中的云彩和风儿。
2.邀请幼儿分享他们见过的云彩和风儿的景象。
（二）诗歌欣赏1.教师播放诗歌《云彩和风儿》课件，引导幼儿认真倾听。
2.教师带领幼儿朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3.教师与幼儿讨论诗歌中的画面，引导幼儿说出诗歌中的云彩和风儿的特点。
（三）诗歌理解1.教师再次播放诗歌，引导幼儿说出诗歌中的关键词。
2.教师通过提问，帮助幼儿理解诗歌中的比喻和拟人手法。
（四）创作诗歌1.教师引导幼儿回忆自己见过的云彩和风儿，邀请幼儿用简单的词语描述。
2.教师鼓励幼儿尝试创作一首关于云彩和风儿的诗歌。
3.教师给予幼儿适当的指导，帮助幼儿完成诗歌创作。
（五）分享与交流1.教师邀请幼儿分享自己创作的诗歌，鼓励幼儿大胆表达。
2.教师与幼儿共同评价诗歌的优点和不足，提出改进意见。
五、教学反思1.教学过程中，教师应更多地关注幼儿的情感体验，引导幼儿用自己的语言表达内心的感受。
2.在诗歌理解环节，教师应注重培养幼儿的想象力，引导幼儿从不同角度理解诗歌。
3.在创作诗歌环节，教师应给予幼儿更多的自主权，鼓励幼儿大胆表达，同时提供适当的指导。
4.教学活动中，教师应关注幼儿的个体差异，针对不同水平的幼儿提供不同层次的教学。
5.教学评价时，教师应更多地关注幼儿的创作过程，而非仅仅关注作品的结果。
通过本次教学活动，我发现幼儿对诗歌创作有着浓厚的兴趣，但在创作过程中仍需教师的引导和帮助。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高幼儿的语言表达能力，让幼儿在诗歌创作中收获更多的快乐。
2023年大班语言云彩与风儿教案反思
大班语言云彩与风儿教案反思活动目标：1、通过诗歌观赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发喜爱大自然的情感。
2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美;3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动重难点：重点：通过诗歌观赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发喜爱大自然的情感难点：尝试用风儿轻轻吹，云彩变成，是，在句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清楚、完整、大胆的表达活动预备：物质预备：多媒体课件、美丽背景音乐(幼儿园PPT课件制作请点击)阅历预备：活动前，幼儿已经观看过云彩的变化，对风吹云变现象有肯定的感知和了解活动过程：【开头部分】向幼儿展现云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好伴侣的关系，导入主题。
【基本部分】1、完整观赏散文诗结合课件，老师有感情配乐朗诵。
2、分段学习散文诗让幼儿重点分段学习二、三、四段，老师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，老师再加以总结，以关心幼儿更好地熟识诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。
3、朗诵散文诗(1)结合课件朗诵老师操作课件，分句带领幼儿朗诵。
(2)结合背景音乐，有感情朗诵老师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。
4、通过嬉戏云彩和风儿，进行散文诗的仿编(1)引导幼儿用风儿轻轻吹，云彩变成(某种动物)，拿着，在做句式仿编诗歌，老师留意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。
(2)进行嬉戏云彩和风儿，老师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。
出自:屈;老.师教案网老师带幼儿做嬉戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。
5、分组表演《云彩和风儿》请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展现自己仿编的诗歌。
【结束部分】在美丽的背景音乐中，告知幼儿云彩和风儿玩累了，需要休息一会，请大家和它们一起休息。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》2篇
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》精选2篇（一）教案：《云彩和风儿》一、教学目标：1.了解《云彩和风儿》的故事内容；2.培养学生的听力和口语表达能力；3.培养学生对自然界的观察和感知能力；4.通过语言活动，提高学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1.《云彩和风儿》的故事绘本；2.图片或实物相关素材；3.小组合作活动的材料。
三、教学过程：1.引入活动：教师出示一幅云彩和风儿的图片，提问：“你们知道云彩和风儿是什么吗？它们通常在哪里出现？它们有什么作用？”引导学生展开讨论。
2.教授词汇：教师出示绘本中的素材图片，教授相关的词汇，如：云彩、风儿、阳光等。
3.讲述故事：教师向学生讲述《云彩和风儿》的故事，注意语调和表情的变化，以增加故事的趣味和吸引学生的注意。
4.理解故事：教师提问学生关于故事情节和角色的问题，以检验学生对故事的理解。
5.分组讨论：将学生分成小组，每个小组由两名学生扮演云彩和风儿，其他小组成员扮演不同季节的角色，让他们合作演绎故事情节。
6.小组展示：每个小组将他们的表演展示给全班同学，并讨论每个角色的作用和合作过程中的困难和解决方案。
7.个人创作：要求学生根据《云彩和风儿》的故事情节，自己编写一个小故事，并将其绘制成图片或动画。
可以要求学生在小组中分享自己的创作。
8.教学反思：教师与学生一起进行教学反思，让学生回顾学习过程中的收获和困难，在讨论中提出改进的建议。
四、教学反思：本次教学中，通过引入活动使学生对云彩和风儿的了解。
在讲述故事过程中，教师注意控制语速和表情，使得故事更生动有趣。
小组合作活动的设计让学生在合作中互相配合，培养了他们的团队合作能力。
个人创作的环节，既锻炼了学生的创造力，也提高了他们的表达能力。
教学反思环节的存在，让学生能够自主回顾和总结，进一步加深他们对所学内容的理解。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》精选2篇（二）教案《节奏训练》教学目标：1.使学生能够正确区分不同的节奏，并能够准确演奏出来。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》
《大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》》一、教学目标1.通过故事《云彩和风儿》，培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。
2.提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会表达对自然现象的感受。
2.教学难点：引导幼儿展开想象，创作自己的云彩和风儿故事。
三、教学准备1.故事课件：《云彩和风儿》2.画纸、画笔3.云彩和风儿的头饰四、教学过程（一）导入1.教师出示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2.邀请幼儿谈谈自己见过的云彩和风儿。
（二）故事分享1.教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.讨论故事中云彩和风儿的特点，以及它们之间的友谊。
（三）活动环节1.情境表演：教师邀请幼儿扮演云彩和风儿，进行情境表演，体验故事中的情节。
2.云彩和风儿创作：教师分发画纸和画笔，让幼儿发挥想象力，创作自己的云彩和风儿故事。
（四）分享与交流1.邀请幼儿分享自己的创作，讲述云彩和风儿的故事。
2.教师引导幼儿相互欣赏、评价，学会合作和分享。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的感受和体验。
五、教学反思1.故事的选择贴近幼儿生活，激发了幼儿的兴趣。
通过故事，幼儿对云彩和风儿有了更深刻的认识，也学会了表达自己的感受。
2.活动环节的设计富有创意，让幼儿在参与中感受到了语言的魅力。
情境表演和创作环节，锻炼了幼儿的表演能力和想象力。
3.教师在活动中注重引导幼儿相互欣赏、评价，培养了幼儿的合作精神和分享意识。
5.本次活动仍有一些不足之处，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导和训练。
本次语言活动《云彩和风儿》达到了预期的目标，幼儿在活动中收获了知识、技能和品质。
在今后的教学中，我会继续努力，为幼儿提供更多有趣、有意义的语言活动。
重难点补充：1.教学重点：教师在讲故事时，可以通过提问的方式，如：“云彩是什么颜色的？风儿是什么感觉？”来引导幼儿关注故事细节，培养他们的观察能力和语言描述能力。
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思一、概述《云彩和风儿》是一篇寓言故事，适合幼儿园大班学生阅读。
通过讲述云彩和风儿的故事，引导学生学习自我控制和团队合作的重要性，认识到自己的优点和缺点，培养自信心和态度积极的心态。
本教案的教学目标：通过讲《云彩和风儿》故事使学生了解自我控制和团队合作的重要性，提高学生的语言表达能力。
二、教学过程1.引入教师可以上手画一幅画，画出蓝天白云，风吹得树叶瑟瑟作响。
然后问学生：“你们看到蓝天白云和大风了吗？它们有什么关系呢？”引出话题要点：云彩和风是天气的两个因素，云彩在不同的时间段表现不一样，风也是如此。
通过引入，让学生预测下面故事的内容。
2.讲故事讲述故事之前，教师可以事先制作一些幼儿可视化教学卡，卡片上面画了云和风，让孩子们在接下来的故事中更加深入地感受到云彩和风儿的人格特征。
讲义如下：从前，有一朵云彩和一股风儿，在天空中自由自在地飞行。
因为云太胖，像个大球一样地滚来滚去，所以常常与其他的云彩碰撞，造成了很大的麻烦。
风儿觉得很不爽，便轻轻一吹，把云彩吹得滚开了，可是随着渐渐吹的劲道，云彩飞走了，风儿却控制不住自己，被吹到了远处，随即落了下来。
这个故事告诉我们，不管是云彩还是风儿，都需要自我控制，如果没有好的自我控制，就会给他人和自己带来麻烦。
云彩和风儿经过一番探讨、讨论，最终得出了云彩要加强自我控制，风儿要学会合理运用自己的力量。
3.反思为了培养学生的自我反思能力，教师可以上台提问：“这个故事中，你们最感兴趣的哪一部分？为什么？你们了解得更多的是什么？有什么需要改进的地方吗？”这样的提问可以激发学生的思考和探索能力，有助于培养学生的批判性思维能力，促进他们的成长。
三、教学反思和总结在学习《云彩和风儿》这个故事的过程中，我们可以看到幼儿们比较享受其中的情节，他们自然而然地会跟着云和风一起感受天气的变化及自我控制的重要性。
本课的教学方法比较灵活，可以使用多种形式，包括手势、道具、音乐、演讲等，给孩子带来全新的体验。
大班语言活动云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言活动云彩和风儿教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够听懂并模仿云彩和风儿的声音、动作；2.学生能够识别云彩和风儿的不同特征，提高观察和辨识能力；3.学生能够凭记忆说出云彩和风儿的特征和动作；4.培养学生感性认识和表达的能力。
二、教学材料1.云朵图片、风车图片；2.PPT课件；3.家长配合录制云彩和风儿的声音、动作。
三、教学流程1. 导入环节教师播放云朵和风车的图片，引导学生观察，提问：“你们看过云彩和风儿吗？你们会说出它们的声音和动作吗？”2. 正文环节第一部分：云彩1.节奏呼吸法。
教师让学生做深呼吸，然后模仿云朵升起和消散的节奏呼吸。
2.云朵升起。
教师播放家长录制的云彩声音，引导学生闭上眼睛聆听，感受云朵慢慢升起的过程，学生可以模仿云朵的升起动作，手臂向上伸展，同时将气息缓缓呼出。
3.云朵消散。
同样播放家长录制的云彩声音，引导学生模仿云朵消散的过程，手臂缓缓落下，同时将气息呼出，模仿云朵消散的声音。
第二部分：风儿1.转圈呼吸法。
教师让学生做出旋转的动作，同时配合呼吸，模仿风儿的呼呼声。
2.沙沙声。
教师播放家长录制的风车声音，引导学生模仿风儿轻轻吹拂的声音。
学生可以模仿风儿吹拂的动作，手指拂动桌面、头发等物体，模仿风儿的沙沙声。
3. 综合应用环节1.教师点播云朵和风儿的声音，让学生模仿云彩和风儿的声音和动作；2.学生自由发挥，模拟天气的变化，如大风、小雨等。
四、教学反思本次活动采用了多媒体教学方式，通过云彩和风儿这两个生动形象的元素，来帮助大班学生提高感知和表达能力。
活动主要借助家长录制的声音和动作，课前教师需要帮助家长明确拟定好录制内容和时间。
活动的步骤较为简单，教师可以针对学生的能力水平自由增减步骤。
活动结束后，教师还可以引导学生自由发挥，模拟天气的变化，运用课堂知识进行展示。
总之，这种灵活的教学方式，可以很好地激发学生的学习兴趣，提高学生的感知和表达能力。
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力，通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美，培养幼儿对大自然的欣及热爱，快来看看幼儿园大班语言优秀《云彩和风儿》含反思教案吧。
活动目标：1.通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2.引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3.培养幼儿对大自然的欣及热爱。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：1.纸、胶水。
2.《云彩和风儿》PPT活动过程：一、谈话导入1.师：“今天老师带小朋友去看一些有趣的东西，你们想看吗”(想)2.通过看动态的云彩图片初步熟悉、了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿提问：(1)你们看到了什么(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答。
)(2)你平时看到的云会动吗为什么云有时候是动的小结：云会动是因为天空中有风，风一吹白云就会移动二、欣散文诗，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境1.引导幼儿闭上眼睛，听散文诗朗诵《云彩和风儿》。
提问：听了后有什么感觉(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)2.欣第二遍老师播放《云彩和风儿》的PPT，帮助幼儿体验理解。
根据散文诗的内容提问：(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么(鼓励幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么”来表述)3.集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》引言在教育教学过程中，语言活动是绝对不可少的一个部分。
通过语言活动，可以激发幼儿的无限想象力，提升幼儿语言表达能力。
本文主要介绍一次大班语言活动教学反思，包括教学目标、教学准备、教学过程及教学感悟。
教学目标•培养幼儿的语言表达能力和想象力；•学习新词汇，如“云彩”和“风儿”；•培养幼儿的合作意识；•激发幼儿探究自然和世界的兴趣。
教学准备材料准备•空气球；•棉花；•画笔；•纸张。
教学环境•教室内环境整洁舒适；•教具、玩具的放置整齐合理；•保持安全的环境。
教学过程热身活动•教师让幼儿轮流举起空气球，说出自己的姓名；•教师继续让幼儿轮流举起空气球，说出自己最喜欢的颜色。
新知学习•教师请幼儿观察教师搅拌的碗中的棉花，询问幼儿，认为这是什么。
引入词汇“云彩”；•通过展示图画或真实环境，让幼儿感受云彩存在的形态；•引导幼儿想象云彩的神奇世界。
活动设计•为了培养幼儿的语言表达能力和想象力，教师向幼儿讲述一篇故事。
故事的主人公是云彩和风儿。
教师在讲述故事时需注意情绪感染，及时向幼儿提问查看发现;•教师与幼儿共同描绘云彩和风儿的奇妙形态，用画笔画下来，让幼儿用自己的语言表达他们所看到的形象；•可以是借助游戏或者幼儿园园地设计的场景，激励幼儿通过想象快速从故事情境中衍生出众多角色；•幼儿分组合作，构思、设计、制作由自己的角色森林和云朵。
老师可引导幼儿思考如何用材料模拟出角色和云朵等等。
结束活动•进行展示环节，老师指导幼儿分组说出自己设计云朵与角色的想法和主题；教学反思教学方案在本堂教学中，老师的思路比较清晰，增加了引入和交流等环节，设计的活动整体比较具有连贯性和渗透性。
教学细节教学细节方面得到了较好的注意：从幼儿们感性体验云彩开始，再到描绘，构思活动，教学内容突出生动形象，丰富有趣，比较具有针对性和实践性，基本能够达到教学目标。
教学成果通过教学，幼儿的语言能力得到了锻炼，对新词汇有了良好的掌握，探究自然和世界的兴趣也被激发。
大班语言活动散文诗—云彩和风儿教案反思_0
大班语言活动散文诗—云彩和风儿教案反思大班语文活动散文诗——云韵与风儿教案反思主要包括设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等，在听读中感受散文诗的语言语言语言美和意境美，尝试根据作品提供线索、想象和模仿编写散文诗，适合幼儿园教师作为大班语文活动课，快看散文诗——云韵与风儿教案设计意图:秋天的天空明亮迷人，白云在蓝天中穿梭。
孩子们发现了秋天的秘密，感受到了秋天的可爱《云与风》是一首短小精悍、语言优美的散文诗。
它生动地描绘了秋天的风云变幻，便于儿童理解和感受，也便于儿童记忆和背诵。
活动目标:256以上1:在听和读中感受散文诗的语言美和意境美2:根据作品提供的线索，尝试想象和复制散文诗。
3:感受云变化的神奇，唤起对自然的热爱4:对文学作品越来越感兴趣5:引导儿童在散文诗中学习和感受生活活动准备:音乐磁带:背景图，儿童在户外活动中观察到云的变化活动流程:(1):游戏，激发儿童兴趣1:老师给我看背景，这是什么？天空中的云真的很有趣，而且会改变。
2:云会变成什么？3:为什么云会改变？4:天空中的风真的很有能力。
吹来的云不时地变化(老师把风的图片贴在背景上)5:天空中的云非常有趣。
天空中的风真的很有能力。
现在老师和孩子们正在玩游戏。
我是风，你是云。
当我吹的时候，你变成(2):聆听和感受散文诗1年:老师带来了一首优美的散文诗。
让我们一起来听听。
散文诗中的云会变成什么？2:教师背诵3:云变成了什么？老师根据孩子们的回答，在背景图片上画了一只白色的小船，一只大狮子和一个的小洋娃娃。
4:吹啊吹，云怎么会变成天空中的小白船和小白船？大狮子和小娃娃做什么？让我们听听散文诗5:老师背诵散文诗6:吹，吹，云是如何变成白色小船的？7:吹啊吹，云变成了大狮子。
一头大狮子长什么样？8:吹，吹，云变成了小娃娃。
这些小娃娃在做什么？9:孩子们愉快地背诵《云与风》256多首10:这首诗的特点是什么？请让一个孩子说前面和后面的段落。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》一、教学目标1. 知识与技能•能够理解《云彩和风儿》故事•能够模仿和表演风儿、云彩的动作和语言•能够用简单的词汇叙述故事•能够感知并表达天气、季节的变化2. 情感态度价值观•培养对自然环境的观察和感知能力•培养学生对动物和植物的关爱和保护意识•培养学生团队合作意识二、教学重点•学生能够理解故事情节并模仿动作和语言•学生能够感知并表达天气、季节的变化三、教学内容1.朗读故事《云彩和风儿》2.学生模仿、表演风儿、云彩的动作和语言3.学生采集秋天的植物、动物图片、颜色等进行分类，讨论它们的特殊之处4.在集体贴墙上制作秋季美景大展板四、教学策略1.想象与感性体验2.合作探究3.体验与表达4.贴墙制作五、课堂实施1.自由讨论，活跃氛围2.老师朗读并解读故事3.学生模仿、表演风儿、云彩的动作和语言4.老师与同学一起讨论秋天的植物、动物和颜色等，进行分类，讨论它们的特殊之处5.在集体贴墙上制作秋季美景大展板6.评价六、教学反思通过今天的教学实践，可以了解到学生们对于云彩和风儿的理解和感知是深入的。
在模仿和表演中，他们慢慢地体会到风儿吹来的感觉和云彩漂浮的状态。
学生们很快能够将故事中的内容，用简单的语言表述出来。
在讨论植物、动物的过程中，学生间的讨论很积极，从中可以看出学生们对自然环境的关注和保护意识正在建立。
制作贴墙展板的过程中，学生们分工合作，充分体现出了他们的团队合作精神。
但是，在今天的教学过程中，也存在着一些问题。
首先，由于时间有限，学生们没有足够的时间去进行更深入和广泛的讨论，需要在今后的教学中加强这一方面的训练。
此外，在制作贴墙展板的过程中，因为我们没有对学生们进行具体的操作要求和技能指导，有些学生的贴墙技能不太熟练，需要在今后的教学中加强此方面的指导。
总之，今天的教学实践让我对于如何更好地教授语言活动有了更深入的认识和掌握，我将通过反思和，不断进一步完善我的教学策略，提高教学效果，让我的学生在语言活动中不断进步。
幼儿园大班语言《云彩和风儿》反思
幼儿园大班语言《云彩和风儿》反思《幼儿园大班语言《云彩和风儿》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。
2、引导幼儿有兴趣地观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。
3、能大胆尝试仿编诗歌，并用肢体动作表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
重点难点重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。
难点：能大胆尝试仿编诗歌，并用肢体动作表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备物质准备：1、与散文诗内容一致的课件：课件一：收集各种云彩图片，并布置成“云彩世界”。
(需插入一首背景轻音乐:秘密的庭院)课件二：课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：云彩被风儿吹成青蛙蹲在荷叶上捉害虫的动画画面。
课件画面3：云彩被风儿吹成小猫捉老鼠的动画画面。
课件画面4：云彩被风儿吹成蜻蜓跟月亮婆婆捉迷藏的动画画面。
课件画面5：云彩被风儿吹成小花狗啃骨头的动画画面。
2、儿歌中动物的图片及儿歌内容。
活动过程一、通过生动的语言及课件《云彩世界》，激发幼儿看云彩的兴趣。
1、孩子们，平时你有没有抬起头静静地看过蓝蓝的天?(有)跟我说说你抬起头都看见了什么?(太阳)天空是什么颜色的?(蓝色)能不能说得好听一些?(蓝蓝的天)对，我们把看到的，还要用很美的话说出来。
好，刚才你们说抬起头看到了蓝蓝的天，蓝蓝的天上还有什么?(白白的云)对了，蓝蓝的天上还有白白的云。
孩子们，其实，当我们有的时候，静下心来，抬起头，蓝蓝的天上，白白的云,是非常非常美的，老师非常喜欢看这样的风景，今天，我就把这么美的风景带到了这里，让我们一起静静的欣赏一下，欣赏完以后有什么感受，请你告诉我。
2、看了刚才那段蓝天白云，你的心里有什么感觉?(幼儿：很温柔，好好看，像鸭子)哇，他刚才一边在看还一边在想象，他觉得有一朵云还像一只鸭子，这个想象有点意思。
大班语言活动散文诗—云彩和风儿教案反思
大班语言活动散文诗—云彩和风儿教案反思大班语言活动散文诗—云彩和风儿教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在倾听朗读中感受散文诗的语言美和意境美，尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗，合适幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看散文诗—云彩和风儿教案吧。
设计意图：秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭改变。
孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。
《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言美丽，活泼形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿改变，便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。
活动目标：1、在倾听朗读中感受散文诗的语言美和意境美。
2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
3、感受云彩改变的奇异，激起对大自然的热爱之情。
4、萌发对文学作品的爱好。
5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
活动准备：音乐磁带、背景图、幼儿已在户外活动观看过云彩的改变活动过程：（一）、游戏，激起幼儿爱好1、师出示背景，这是什么？天上的云彩真好玩，还会发生改变呢！2、云彩会变成什么？3、云彩为什么会改变的？4、天上的风儿真能干，吹的云彩一会儿变，一会儿变（师将风儿的图片贴在背景上）5、天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干，如今老师和小好友玩个游戏，我做风儿，你们做云彩，我一吹，你们就变（二）、倾听感受散文诗1、老师带来了一首美丽的散文诗，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？2、师朗诵一遍3、云彩变成了什么？师依据幼儿的答复在背景图上画出小白船、大狮子、小娃娃4、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗5、师再次朗诵散文诗6、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？7、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？8、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？9、小好友用好听的声响一起朗诵《云彩和风儿》10、这首诗歌有什么特点？请一个小好友说前面和后面的一段，请小好友分角色说中间的三段。
幼儿园大班下学期语言教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班下学期语言教案《云彩和风儿》含反思幼儿园大班下学期语言教案《云彩和风儿》含反思在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班下学期语言教案《云彩和风儿》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣5、能简单复述诗歌。
活动准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》材料准备：多媒体教具一套。
已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重难点：感受散文诗的语言美和意境美。
培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程：一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师："现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?"(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。
老师扮"风儿"，幼儿扮"云彩"。
"风儿"一吹，"云彩"就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
教学反思这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的`，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》1. 教学目标•了解诗歌《云彩和风儿》的内容。
•充分理解“云彩”、“风儿”、“云朵”、“白云”、“清风”等语言，感受语言之美。
•学会模仿语音语调、运用情感色彩朗读诗歌。
•点拨幼儿发现生活中自然界的美，激发其对生活的热爱。
2. 教学准备•诗歌《云彩和风儿》•图片《云朵》、《白云》、《清风》等。
•风筝制作材料。
3. 教学过程3.1 情境导入教师将风筝展示给幼儿观看，并引导他们谈论风筝的形状、颜色、材料和飞行的方式等。
教师引入诗歌《云彩和风儿》，请幼儿探究自然界中的云朵、白云和清风等。
3.2 反复朗读教师精读诗歌内容，并注意朗读语调和情感表达。
随着教师不断地读，幼儿可以随教师模仿朗读，感受语言的韵律和美感。
3.3 分析词语幼儿将注意力转移到诗歌中的生字词语，并进行分析。
教师告诉幼儿“云彩”和“风儿”是本诗歌的主体，同时让幼儿想象云朵、白云、清风等，利用图片引导其体验诗意。
这样，幼儿就可以更好地理解词语和情感。
3.4 发挥想象教师为幼儿留出时间，让幼儿自由地想象诗歌中的美丽景象，鼓励他们进行语言表达，让他们更好地掌握语言和表达能力。
3.5 制作风筝在诗歌《云彩和风儿》中，风筝就是一个角色。
为了更好地贴近实际，教师可以使用风筝制作材料，带领幼儿制作小风筝。
幼儿可以根据自己的喜好，选择自己喜欢的颜色和形状。
制作完成后，教师可以带领幼儿在操场、公园或其他空旷场地放飞风筝。
4. 教学反思4.1 教学经验通过这道课的教学，幼儿能够比较熟练地朗读和理解诗歌《云彩和风儿》。
课上教师通过多个环节，让幼儿可以自由想象自然界的美，更好地理解诗意和情感。
此外，通过制作小风筝，并放飞风筝，幼儿加深对诗歌的记忆，同时又发现了自己身边的生活环境之美。
4.2 不足之处课程中为幼儿进行语言导入的时间稍微押长，如果可以适当缩短这一环节，会加强幼儿对诗歌内容的注意力集中。
同时，加强对幼儿的点拨和引导，可以进一步提高幼儿的思维和创造能力。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》教学目标1.学生能够用相应的语言表达方式描述云彩和风儿。
2.学生能够了解和识别不同的气候现象，例如阳光、雨、雾、雪、风等。
3.学生通过角色扮演，加深对气候现象的理解，增强合作意识。
教学准备1.《云彩和风儿》故事书。
2.天气图。
3.天气模型。
4.风扇、雨声和雪花灯等道具。
教学过程导入环节教师在黑板上画一个简单的的天气图，介绍不同的气候现象，并让学生大声朗读出来，如阳光、雨、风、雾和雪。
正文环节1.教师要求学生认真听故事《云彩和风儿》，并注意故事中的气候描述。
故事完毕后，教师引导学生讨论云彩和风儿的不同外貌和性格特点，并让学生简单地描述出来。
2.接着，教师将天气模型和天气图摆放到教室里，让学生围绕着模型和图展开讨论，纷纷指出模型所代表的天气。
学生们可以借由水循环、暖湿气流等自然现象帮助他们识别每一种气候。
3.学生分成小组，每个小组做一个天气现象的扮演。
其中一个学生出演天气现象，其他学生要描述这个天气现象。
例如：天气现象：风学生1：做成风的模样，并且用手摆动其他学生：描述来自四面八方的微风吹在他们的脸上，或者猛烈的大风吹倒了他们的围巾。
结束环节1.学生进行自我评估，并向教师呈现反思。
2.教师布置家庭作业：从家中窗户外观察天空，使用五种不同的语言（汉语、英语、法语、日语和西班牙语）描述当天的气候现象。
教学反思这节课的亮点在于引导学生进行角色扮演。
每个学生都有机会扮演不同的气候现象，这样提高了学生们对每一种气候现象之间的理解和分辨能力。
同时，课程还引导学生进行了天气现象的多种描述，以帮助学生们学习使用不同的语言表达方式。
在未来的课程中，我可以加强学生发挥，让更多学生能扮演气候现象，并增加更多的活动来丰富这个课程。
大班语言活动散文诗《云彩和风》教案反思
大班语言活动散文诗《云彩和风》教案反思大班语言活动散文诗《云彩和风》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，通过各种形式帮助幼儿理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美，激发幼儿对优美文学作品的兴趣，培养幼儿的欣赏能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看散文诗《云彩和风》教案吧。
活动目标1、通过各种形式帮助幼儿理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。
2、激发幼儿对优美文学作品的兴趣，培养幼儿的欣赏能力。
3、能讲述云彩的变化，发展幼儿想象力和语言表达能力，学习创编散文诗。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
活动准备1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云朵像什么，一会儿又变成了什么。
2、制作录像片“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
4、《小白船》音乐磁带一盒，钢琴曲磁带一盒，录音机一台。
5、与散文诗内容一致的图文卡片。
活动重难点1、运用多种形式欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。
2、培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力。
活动过程一、帮助幼儿理解、欣赏散文诗。
导语：孩子们，你们喜欢天上的云彩吗？云彩宝宝可调皮了，它是一个魔术师，一会变成这，一会变成那。
你们猜一猜云彩会变成什么样子呢？今天，老师给你们带来一首关于云彩的散文诗，听一听，散文里的云彩都变成了什么？1、教师有表情地朗诵散文诗，帮助幼儿初步理解散文诗。
提问：(1)云彩宝宝变成什么了？(2)是谁让云宝宝变的呢2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。
过渡语：能干的风儿把云彩一会变成小白船、一会变成大狮子、一会变成胖娃娃，小白船、大狮子、胖娃娃他们在干什么呢？让我们仔细的听一听、看一看吧！提问：小白船、大狮子、胖娃娃在干什么呢？让我们一起来说一说吧！3、个别句子欣赏，感受散文的美。
提问：你最喜欢散文诗的哪一句呢？说出来让我们听一听。
（幼儿说哪一句，教师就摆放哪一句的图文卡片。
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大班语言活动《云彩和风儿》课后反思
《云彩和风儿》是一篇精短优美的散文，在文意的理解上，对大班幼儿来讲有些难度，首先我请幼儿听我有感情地朗诵散文诗一遍，一下子把孩子们带入了静静倾听的世界，引起了对散文诗的兴趣，有了表达的欲望。
接着我提问：云彩变成了什么？孩子们回忆刚才听到的，你一句我一言的，“云会变成狮子”“云变成了小船”“云变成了胖娃娃”。
为了使幼儿更好地理解与感受散文的意境，充分体会自然界云彩的多变，我在朗诵散文诗第二遍时，不仅用了配乐还利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，再次又吸引了孩子，让他们更真实的感受到了云彩变化的过程，也让他们有了更多的思考空间。
在诗中有多个词语幼儿是很难理解的，如“躬”“张”“桅杆”“风帆”“白围嘴儿”，我出示了形象生动的图片“小白船”“大狮子”“胖娃娃”让幼儿更能直观的理解散文中的一些词，再加上让孩子们用动作来模仿“风儿”“小白船”“大狮子”“胖娃娃”的样子，幼儿很快接受了新词语。
但在活动最后没有和孩子们一起游戏进行仿编，让整个活动
缺少了幼儿自主学习，大胆想象的机会了。
幼儿也没很好的掌握“吹呀吹，云彩变成了……”句式。
而且语速太快，显得整个活动有点赶流程。
在第二研中我对导语进行了修改，同时增加了“风儿“和”云彩“的图片，让散文诗更完整的在图片中显现了，语速也相应地慢了一些，整个氛围也好了许多，孩子们在愉悦的情景下，积极主动的学习着，再让幼儿说一说“你喜欢哪一句”时，幼儿能运用诗里面“吹呀吹，云彩变成……”的句式来讲述。
在整个活动中还是存在着许多不足之处。
比如说，语速还是过快，教学语句太直白了，缺少了点童趣，在游戏过程中，没有用表演的形式再次将诗歌表现一下，如果能用表演的形式让诗歌重现的话，就能让幼儿对散文诗又一次巩固了，还有就是在游戏中我让一位幼儿做云彩，其他幼儿和我都做风儿，如果让幼儿都扮演云彩，老师做风儿，这样效果会更好。
给每个幼儿都提供参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。