幼儿园大班语言活动-诗歌《云彩和风儿》妙招反思

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幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思

幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思教案标题：《云彩和风儿》

教学目标：

1.培养幼儿的想象力和创造力。

2.通过音乐活动培养幼儿的听觉和语言表达能力。

3.通过绘画活动培养幼儿的美术创作能力。

4.通过亲身体验培养幼儿对自然的观察和理解能力。

教学准备：

1.音乐：《云彩之歌》。

2.绘画纸及颜色彩笔。

教学过程：

Step 1：导入（10分钟）

教师引导幼儿回忆上一节课学到的内容，与幼儿一起回忆云彩是什么，云彩是由什么构成的。

Step 2：音乐游戏（15分钟）

1.教师播放音乐《云彩之歌》，并引导幼儿配合音乐做云朵的动作，如：飘动、变形等。

2.教师指挥幼儿随着音乐一起唱《云彩之歌》。

3.教师两两指定幼儿，让他们互相伴奏，其中一个负责唱歌，另一个

负责拍手。

Step 3：创作云彩（15分钟）

1.教师给幼儿展示不同形状的云彩图片，并鼓励幼儿用想象力描述不

同的云彩形状。

2.教师给幼儿发放绘画纸和彩笔，让幼儿自由发挥，画出自己心目中

的云彩形状。

3.鼓励幼儿分享他们画的云彩，让其他幼儿猜猜他画的是什么形状的

云彩。

Step 4：探索风儿（15分钟）

1.教师给幼儿演示如何用嘴吹起风，让幼儿观察风儿的效果。

2.引导幼儿用手做风车的动作，模拟风儿吹动的感觉。

3.引导幼儿观察树叶、花瓣等可以随风飘动的事物。

Step 5：绘制风的画（20分钟）

1.教师给幼儿展示不同风的图片，让幼儿描述不同风的形状和力度。

2.教师给幼儿发放绘画纸和彩笔，让幼儿自由发挥，画出自己心目中

的风的形状。

3.鼓励幼儿分享他们画的风，让其他幼儿猜猜他画的是什么形状的风。

大班语言课云彩和风儿教案反思

大班语言课云彩和风儿教案反思1、大班语言课云彩和风儿教案反思

教案设计：

这是一篇优美有趣的散文。其中，鲜明的句子结构和拟人化的语言风格更便于孩子感知和理解，这也是我选择这个活动的原因。在本次活动的设计中，生动的课件演示和围绕语言中心融合的音乐艺术相结合，也让本次活动更容易被孩子们感知和理解。

活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

2.培养孩子想象力的丰富性和思维的独创性，增强孩子的自信心和积极情绪。

3.通过感受诗歌的优美意境，培养孩子对大自然的热爱。

活动准备：

经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

已欣赏过散文《云彩和风儿》

材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

重点:感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点:培养孩子的鉴赏能力，发展孩子的言语表达能力，尝试创作和编创。

活动过程：

一、谈话：我制作的云彩。

1.看云壁画。小朋友介绍自己前段时间做的云，说说云是什么样子的。

2.使用多媒体教具，引导孩子观察各种云。

师："现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?" (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、游戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮"风儿"，幼儿扮"云彩"。"风儿"一吹，"云彩"就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延伸活动：

大班语言活动《云彩和风儿》优质课教案及教学反思

大班语言活动《云彩和风儿》优质课

教案及教学反思

活动目标:

1(倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2(尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。

3(感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。

活动准备:与诗文相关的课件、图片。

活动过程:

一、猜谜引入:今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗,

1(老师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面:一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么,(云彩)

2(那跟老师一起来看云彩吧。

(1)看看这朵像什么,这朵像什么,还有这个呢,

(2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?(风)

二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

1(今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么,

(1)为什么说天上的云彩真有趣,(云彩能变成很多东西)

(2)谁来说一说云彩变成了什么,

(3)云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干～让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干～)

2(吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢,小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢,让我们再看一看散文诗。

3(幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。

三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

1(吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢,

2(吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的,学一学小花猫的样子。

3(吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的,它在干什么呀,

4(吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀,

幼儿园大班语言活动教案《云彩和风儿》含反思

幼儿园大班语言教案：云彩和风儿

活动名称：云彩和风儿

活动目标：

一、激发创编诗歌的愿望，尝试利用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

二、培育幼儿想象的丰硕性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和踊跃向上的情感。

3、通过感受诗歌优美地意境，培育幼儿酷爱大自然的情感。

4、明白得故事内容，能认真倾听，有良好的倾听适应。

五、情愿分角色演出简单的故情形节。

活动预备：

体会预备：

活动前，幼儿已多次观看过云彩的转变，对云的形成有了初步的了解。

已欣赏过散文《云彩和风儿》

材料预备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方式表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：培育幼儿的欣赏能力，进展言语表达能力，尝试创编。

活动进程：

一、谈话：我制作的云彩。

一、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时刻制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

二、运用多媒体教具引导幼儿观看各类各样的云。

师：“此刻，咱们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）

二、讨论

云彩变了些什么？云彩什么缘故有趣？什么缘故云彩会变？

三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、游戏创编诗歌：会变的云彩

一、幼儿用动作来表现云彩。教师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的转变。

二、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延伸活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

在演出角活动时，能够继续进行游戏，演出云彩的转变。

教学反思：

在这堂语言课上，优美的伴奏音乐加上教师真情的朗诵一下子吸引了小孩，让小孩的注意力都集中在教师的朗诵中，更好地让小孩感受到散文诗的语言美、意境美，加上动静结合的教学安排让小孩颇感爱好，在欢乐中培育了小孩的语言表达能力。可是由于教师对各环节间的衔接过渡的不太自然，因此致使课堂节拍不太紧凑，在让小孩看图片发挥想象创编时，教师一味地让小孩运用散文中的句子“风儿吹呀吹，云彩变成……”即即是小孩

幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思

（实用版）

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序言

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大班语言活动《云彩和风儿》优质课教案及教学反思

大班语言活动《云彩和风儿》优质课教

案及教学反思

（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?（风）

二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

1．今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？

（1）为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

（2）谁来说一说云彩变成了什么？

（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干！让我们来夸夸它们。（风儿、风儿你真能干！）

2．吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢？小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢？让我们再看一看散文诗。

3．幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。

三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

1．吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2．吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的？学一学小花猫的样子。

3．吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的？它在干什么呀？

4．吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀？

请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好

吗？

四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

1．老师：平时，你们看到天上的云还像什么？

2．引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。

老师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的和想到的说出来。

3．小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀？（想）

4．老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹，云彩变成了……”

幼儿园大班语言公开课教案《云彩和风儿》含反思

幼儿园大班语言公开课教案《云彩和风儿》

含反思

一、教学目标

1. 认识并了解云彩和风儿及其特点；

2. 培养幼儿对云彩和风儿的观察和表达能力；

3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。

二、教学准备

1. 教具：云彩和风儿的图片、PPT；

2. 材料：绘画纸、彩色铅笔。

三、教学过程

1. 导入（10分钟）

教师可以播放一段与云彩或风儿有关的音乐，吸引幼儿的注意力。之后，教师可引导幼儿回忆自己在户外见过的云彩或感受过的风儿，鼓励幼儿积极参与。

2. 导入新课（10分钟）

教师出示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察并讨论它们的特点。教师可以问一些引导性问题，如：云彩是什么样的？风儿有什么特点？等等。接着，教师通过图片和实物的演示，介绍云彩和风儿的形状、动作和作用，激发幼儿对云彩和风儿的兴趣。

3. 教学活动（40分钟）

（1）云彩和风儿的表演

教师可以请幼儿分组，每个小组扮演云彩或风儿的角色。其中一个小组扮演云彩，通过手持蓝色纸片在空中慢慢移动，模仿云彩的缓慢漂浮。另一个小组扮演风儿，通过自由舞动，模仿风儿轻盈的感觉。其他小组则扮演观众，观看和欣赏云彩和风儿的表演。

（2）云彩和风儿的描述

教师请幼儿就云彩和风儿的特点进行描述。教师可以给予一些提示词，如：云

彩是白色的，可以像棉花糖一样慢慢飘在天空中；风儿是看不见的，它可以吹起我的头发和裙子等。

（3）创作云彩和风儿的图画

教师发给每位幼儿一张绘画纸和一盒彩色铅笔。教师提供一些简单的指导，让

幼儿用彩色铅笔画出自己眼中的云彩和风儿。幼儿可以根据自己的想象来进行绘画，也可以参考图片和教师的提示。

大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》

大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》活动一：云彩和风儿角色扮演

目标：通过角色扮演活动，培养学生对云彩和风儿的理解和表演能力。

准备：

1.教师准备一些道具，如帽子、围巾和扇子，用于角色装扮。

2.将《云彩和风儿》故事抄写在纸上，以便学生参考。

步骤：

1.教师将学生分成小组，每组选择一个学生扮演云彩，一个学生扮演风儿。

2.教师将道具分发给学生，让他们穿上角色服装。

3.教师解释《云彩和风儿》故事的情节和角色特点，并引导学生思考如何表演云彩和风儿。

4.学生开始进行角色扮演，按照故事情节和角色特点进行表演。

5.其他学生观看并评价每组的表演，给予鼓励和建议。

反思：

通过角色扮演活动，学生能够更加深入地理解和体验故事情节。在活动中，学生积极参与，通过选择道具和角色服装，进一步激发了他们的表演欲望和创造力。此外，学生之间的观察和评价也促使他们不断改进自己的表演。

活动二：云彩和风儿造句比赛

目标：通过造句比赛，培养学生运用所学词汇和语法知识的能力。

准备：

1.教师准备一些与《云彩和风儿》相关的词汇卡片。

2.将学生分成小组，每组选择一个代表。

步骤：

1.教师将相关的词汇卡片洗牌并放在课桌上。

2.每轮比赛，教师给出一个代表的词汇卡片，代表需要根据卡片上的词汇造句。

3.代表根据词汇卡片造句后，将卡片放在桌上，其他小组成员可以对代表的造句进行补充或修改。

4.每个小组可以分别给代表的造句进行评分，最后得分最高的小组获胜。

反思：

通过这个活动，学生有机会在实际运用中巩固所学的词汇和语法知识。同时，小组合作和评分也培养了学生的团队合作精神和批判思维能力。活动的竞争性也能够激励学生更加积极地参与。

幼儿园大班下学期语言教案《云彩和风儿》含反思

大班下学期语言教案《云彩和风儿》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养想象的丰富性，思维的独创性，增强自信心和积极向上的情感，激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容，通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感，快来看看幼儿园大班下学期语言《云彩和风儿》含反思教案吧。

活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣

5、能简单复述诗歌。

活动准备：

经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

已欣赏过散文《云彩和风儿》

材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重难点：

感受散文诗的语言美和意境美。

培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

活动过程：

一、谈话：我制作的云彩。

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

师：”现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)

二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、游戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮”风儿”，幼儿扮”云彩”。”风儿”一吹，”云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

大班语言优质课云彩和风儿教案反思

大班语言优质课云彩和风儿教案

反思

1、大班语言优质课云彩和风儿教案反思

活动目的：

1.在听和读中了解散文诗的内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2.发展孩子的想象力和语言表达能力，尝试模仿散文句子。

3.感受云变化的奇妙，唤起对大自然的热爱。

活动准备：

1.活动前，带孩子到户外观察云的变化，鼓励他们大胆想象云是什么，一会儿会变成什么。

2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成"云彩世界"。

3.与散文诗内容一致的课件。

4、优美的音乐磁带一盒，录音机，《踏浪》。

活动过程：

一：幼儿随音乐自由创编动作进"云彩世界"参观。

1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

(1)谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好

玩有趣的"云彩世界"去玩，到了那里，你们要多看、多想、多说，变得聪明、历害好吗?

(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进"云彩世界" 。让幼儿随音乐(踏浪)自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

二、猜谜引入：

今天黄老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?

1.老师念谜语，引导孩子猜谜语。

谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么?(云彩)

2、引导幼儿参观"云彩世界"。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩

有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢? 引导幼儿完整的说出：我看见风吹着云彩，云彩像什么?

(2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会

像这个，一会像哪个的?(风)

第三，看课件，背诵散文诗，让孩子初步感受散文之美。

幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思

幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力，通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美，培养幼儿对大自然的欣赏及热爱，快来看看幼儿园大班语言优秀《云彩和风儿》含反思教案吧。

活动目标：

1.通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。

2.引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。

3.培养幼儿对大自然的欣赏及热爱。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备：

1.纸、胶水。

2.《云彩和风儿》PPT

活动过程：

一、谈话导入

1.师：今天老师带小朋友去看一些有趣的东西，你们想看吗?(想)

2.通过看动态的云彩图片初步熟悉、了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿

提问：(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言

回答。)

(2)你平时看到的云会动吗?为什么云有时候是动的?

小结：云会动是因为天空中有风，风一吹白云就会移动

二、欣赏散文诗，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境

1.引导幼儿闭上眼睛，听散文诗朗诵《云彩和风儿》。

提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)

2.欣赏第二遍

老师播放《云彩和风儿》的PPT，帮助幼儿体验理解。

根据散文诗的内容提问：

(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?

(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?

(鼓励幼儿用吹呀吹，云彩变成什么?来表述)

幼儿园大班下学期语言教案《云彩和风儿》含反思

幼儿园大班下学期语言教案《云彩和风

儿》含反思

一、教学目标：

1、了解云彩的形象特点和所代表的意义；

2、能够表达风儿的特点和性格；

3、能够结合实际生活情境，运用词语描述天气现象。

二、教学重难点：

1、教学重点：云彩的形象特点和所代表的意义；风儿的特点和性格；

2、教学难点：运用词语描述天气现象。

三、教学过程：

1、引入

（1）出示云彩的图片，问孩子们：这是什么？

（2）让孩子回想本身在哪里看过云彩，看到了哪些形状的云彩。

（3）出示风儿的图片，问孩子们：这是什么？英文怎么说？

2、讲解

（1）故事导入

今日，我要给大家讲一个关于云彩和风儿的故事。在这个故事里，云彩是一个很勤劳的小姑娘，她会在蓝蓝的天空里飘来飘去，让大家看到各种形状的云彩。而风儿是一个顽皮捣蛋的小男孩，他爱好吹弹可破的气球，也爱好带着小船在水面上狂飙。但是，每当天气变化的时候，他们两个就会合力工作，让我们能够看到美好的天空和稳定的气候。

（2）让孩子们想想，云彩和风儿都有什么作用？

（3）介绍云彩的特点和代表意义：云彩形状各异，有时像动物、植物，有时像人们的面孔、工具等等。不同形状的云彩代表着不同的写意，如高高的乌云代表着将要下大雨，迎面而来的白云代表天气晴朗，云彩的分布位置也表明着不同的天气情况。

（4）介绍风儿的特点和性格：风儿轻快、顽皮，往往能给我们带来欢快和欢快。他可以吹走压在我们心头的苦恼和不快，也能给我们送来欢快和新鲜的空气。

3、活动

（1）呈现季节背景和天气情况，如春天、夏天、秋天、冬天等。

（2）介绍一些天气现象，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。

幼儿园大班语言优质课教案《云彩和风儿》含反思

幼儿园大班语言优质课教案《云彩和风

儿》含反思

一、教学目标

1. 能够用简单的语言描述云彩和风儿的形态和作用；

2. 能够识别简单的云彩和了解气象学问；

3. 加强察看本领和想象力，培育幼儿的绘画喜好；

4. 感受并表达自然的美；

5. 通过活动培育幼儿合作、交流等社交技能；

6. 提高幼儿的语言表达和听力本领，进展幼儿的思维本领。

二、教学内容分析

《云彩和风儿》以云彩和风儿为主题，引导幼儿了解自然界中简单的气象学问，激发幼儿的探究和思考，培育幼儿的绘画喜好和想象力。

三、教学过程设计

1.活动1：情境引入

老师与幼儿们坐在一起，问幼儿们们：今日的天空是什么样子的？有什么东西在飘呀？引导幼儿们讨论，激发幼儿们的喜好。

2.活动2：通过绘画来识别云彩

老师放映一段短片《云彩和风儿》，向幼儿们介绍云彩的形态和作用。然后，老师将一张白纸分成四个部分，并给幼儿们供应四种不同形态的云彩，激励幼儿通过绘画了解不同形态的云彩。

3.活动3：小组合作察看和共享

老师将幼儿分成若干小组，每组有一个察看云彩和共享的机会。幼儿们分别拿着望远镜察看天空，然后让他们共享他们看到的云彩类型和颜色。

4.活动4：“感受风”的游戏

幼儿们手拉手站成一圈，围围着一个中心点，团体感受风的气力。幼儿们可以向左右交换，也可以向外瞭望。

5.活动5：制作属于本身的云

幼儿们学会了识别不同的云形态后，可以制作本身的云，以加强他们的制造力和想象力。

六、教学反思

1. 老师应当注意幼儿的语言和思考阶段

在教学中，老师需要和幼儿共同沟通、讨论，在听取幼儿的看法和想法之后，引导幼儿加强察看力和想象力，从而帮忙幼儿更好地理解课程内容。我们需要敬重每个幼儿的个性和思维特点，替他们设置相应的活动环节，切实提高幼儿的语言表述和思维水平。

大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》

一、教学目标

1. 知识与技能

•能够理解《云彩和风儿》故事

•能够模仿和表演风儿、云彩的动作和语言

•能够用简单的词汇叙述故事

•能够感知并表达天气、季节的变化

2. 情感态度价值观

•培养对自然环境的观察和感知能力

•培养学生对动物和植物的关爱和保护意识

•培养学生团队合作意识

二、教学重点

•学生能够理解故事情节并模仿动作和语言

•学生能够感知并表达天气、季节的变化

三、教学内容

1.朗读故事《云彩和风儿》

2.学生模仿、表演风儿、云彩的动作和语言

3.学生采集秋天的植物、动物图片、颜色等进行分类，讨论它们的特殊之处

4.在集体贴墙上制作秋季美景大展板

四、教学策略

1.想象与感性体验

2.合作探究

3.体验与表达

4.贴墙制作

五、课堂实施

1.自由讨论，活跃氛围

2.老师朗读并解读故事

3.学生模仿、表演风儿、云彩的动作和语言

4.老师与同学一起讨论秋天的植物、动物和颜色等，进行分类，讨论它们的特

殊之处

5.在集体贴墙上制作秋季美景大展板

6.评价

六、教学反思

通过今天的教学实践，可以了解到学生们对于云彩和风儿的理解和感知是深入的。在模仿和表演中，他们慢慢地体会到风儿吹来的感觉和云彩漂浮的状态。学生们很快能够将故事中的内容，用简单的语言表述出来。在讨论植物、动物的过程中，学生间的讨论很积极，从中可以看出学生们对自然环境的关注和保护意识正在建立。制作贴墙展板的过程中，学生们分工合作，充分体现出了他们的团队合作精神。

但是，在今天的教学过程中，也存在着一些问题。首先，由于时间有限，学生

们没有足够的时间去进行更深入和广泛的讨论，需要在今后的教学中加强这一方面的训练。此外，在制作贴墙展板的过程中，因为我们没有对学生们进行具体的操作要求和技能指导，有些学生的贴墙技能不太熟练，需要在今后的教学中加强此方面的指导。

云彩和风儿教案反思

《云彩和风儿》是一篇非常美丽的童话，它以独特的想象和诗意的方式表达了风儿和云彩的关系。以下是我对《云彩和风儿》教案的反思：

一、教学内容方面

我在教案中充分考虑了学生的学习需求，设计了丰富的教学内容，包括云彩的形成、风儿的性质、以及它们之间的互动关系等。这些内容都是学生日常生活中能够观察到的现象，通过学习，学生能够更好地理解自然现象，培养科学素养。

二、教学方法方面

我采用了多种教学方法，如讲解、观察、讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我注重引导学生观察和思考，通过启发式教学，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三、教学过程方面

在教学过程中，我注重与学生互动，及时了解学生的学习情况，调整教学进度。同时，我也注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

四、教学效果方面

通过本次教学，学生们对云彩和风儿有了更深入的了解，对自然现象产生了浓厚的兴趣。同时，学生们也学会了观察和思考，培养了科学素养和实践能力。

五、改进方向

虽然本次教学取得了一定的效果，但仍存在一些不足之处。例如，在讲解过程中，我有时过于注重知识的传授，而忽略了学生情感和价值观的培养。在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验和价值观培养，让学生在学习知识的同时，也能得到全面的发展。

总之，《云彩和风儿》是一篇非常有意义的童话，通过学习它，学生们不仅能够了解自然现象，还能培养观察和思考的能力。在今后的教学中，我将继续努力，让更多的学生受益。