28卖油翁 欧阳修_教案教学设计
卖油翁教案
《卖油翁》
欧阳修
一、教学目标：
二、1、掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。
三、2、掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。
四、3、理解“熟能生巧”的道理。
五、二、教学重点：
六、1、理解“熟能生巧”的道理。
七、2、积累文言词汇，理解词义、句义。
八、三、教学难点：
九、1、体会作者用词的准确与传神。
十、2、背诵全文
十一、
十二、四、教学用具：多媒体
十三、五、课时安排：两课时
十四、第一课时
教学过程
一、创设情境，激情导入：俗话说：“三百六十行，行行出状元”这句话常常用来称赞各行各业的能工巧匠。在历史的长河中，这样的巧匠多得无法统计。在欧阳修的笔下就有一位貌似平常，却身怀绝技的卖油翁。今天我们就去认识他。《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集?归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。欧阳修(100-1072)北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，庐陵(今江西吉安)人，谥号文忠。是文坛诗文革新运动领袖，唐宋八大家之一。
二、初读课文、扫清障碍：
1、查字典，读准下面加点字的音。
尧咨自矜家圃释担睨之颔之忿然酌油杓沥遣之
2、熟读课文。
3、学生复述文章故事梗概。（师指导复述要点：抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过和结局）
4、【学生活动：识记字词，朗读课文，翻译课文。】
5、三、细读课文，整体感知。
1、朗读课文，注意读准字音和停顿。
2、结合课下注释试翻译课文。（师明确：通译课文和复述不同，要注意重点虚词和实词的准确解释）
3、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
第一自然段:以此:因此.尝:曾经.而:表顺接,可不译.其:指代陈尧咨.十中八九:十箭射中八九箭.
卖油翁教案
卖油翁
欧阳修
授课教师：郭卫平
教学目标：
1、通过课下背诵，课堂提问，能解释词语，翻译句子意思。
2、通过思考、探究，理清文章内容；通过探究人物描写，理解人
物形象。
3、通过反复诵读、讨论，领会熟能生巧的道理，并能正确对待自
己和他人的优点。
教学重点：理清文章内容，理解人物形象。
教学难点：领会熟能生巧的道理，并能正确对待自己和他人的优点。教学方法：合作、探究，多媒体课件辅助教学
教学安排：2课时（此为第二课时）
教学过程：
一、导入
师生共同回忆作者欧阳修。
二、多媒体出示教学目标
三、复习上节课内容。
1、复述故事情节（看图片，复述故事情节）
2、解释词语，翻译句子（多媒体出示需要解释的词语，句子。）
四、授新
（一）、读课文，思考问题，理清文意。
文章写了哪两个人物，这两个人物各有什么特长？你从哪些语句看出来的？
（二）、问题探究，理解人物形象（多媒体出示问题，学生分小组合作，探究问题）
1、从第一句可以看出陈尧咨是一个怎样的人？这一句有什么作用？
2、“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”运用了什么描写方法？表现了陈尧咨怎样的性格特点？
3、卖油翁是如何评价陈尧咨射箭技术的？陈尧咨的反应又如何？
4、卖油翁展示了自己的倒油技术后，陈尧咨的反应是怎样的？
5、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？其原因是什么？
6、“睨之”是对卖油翁的什么描写？有什么作用？
7、对于卖油翁的描写还有哪些？
（对以上问题，学生展示后，利用课件逐一进行归纳总结）（三）、主题归纳
1、陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么？
2、本文告诉我们怎样的道理?（课件展示）
《卖油翁》教学设计
国宋代欧阳修的文章《卖油翁》，今天我们就来学习这篇文章。
2.作者作品
欧阳修(1007～1072) ，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号“文忠”。北宋时期政
治家、文学家。唐宋八大家之一（唐：韩愈、柳宗元；宋：欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏
轼和苏辙。）。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。著有《欧
六、中心归纳 本文通过陈康叔善射和卖油翁酌油的故事，生动形象地阐明了勤学苦练，熟能生巧的道理。 第二课时
一、课文结构 本文是一篇笔体记小说，按小说的故事情节可分为四层。 第一层(从开关到“但微颔之”)：陈康肃善射自矜，卖油翁释担观射。（开端） 第二层(从“康肃问曰”到“但手熟尔”)：康肃质问，卖油翁道破实质。（发展） 第三层(从“康肃忿然曰”到“惟手熟尔”)：陈康肃忿然，卖油翁献技。（高潮）
③而钱不湿（表转折，可是）
③康肃笑而遣之（表修饰，不译）
（4）尔
①但手熟尔（“尔”通“耳”，罢了） ②惟手熟尔（“尔”通“耳”，罢了）
③尔安敢轻吾射（代词，你）
五、整体感知
1.本文两个段落描写了哪两个场面？是由哪句话把这两个场面连接起来的？
提示： ①射箭（善射）
②酌油（钱不湿）
“惟手熟尔”
2.陈康叔善射和卖油翁酌油达到“手熟”的结果是怎样得来的？ 提示：勤学苦练
——淳朴 ③我亦无他，惟手熟尔。
《卖油翁》教案3篇
《卖油翁》教案3篇
《卖油翁》教案篇1
一、教学目标：
1、认识“熟能生巧”的道理。
2、体会作者用词的准确和传神。
3、掌握实词：矜颔释徐以但等。
二、教学过程（一）导入
俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。（板书课题）
（二）检查预习，熟悉课文。
简介作者
欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写__，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体时文，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，
说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。
1、结合注释，了解作者情况。
2、学生交流预习中解决的字词读音：
矜圃睨矢颔忿酌
3、指名学生试读后全班齐读。
要求：读准字音，注意句读。
（三）疏通，了解课文内容。
1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。
2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。
（四）细读课文，体会作者用词的准确性。
1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？
2、讨论交流
明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。
但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。
第28课《卖油翁》教案【优秀9篇】
第28课《卖油翁》教案【优秀9篇】
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗？为大家精心整理了第28课《卖油翁》教案【优秀9篇】，希望能够帮助到大家。
《卖油翁》教学设计篇一重点：
1、理解“熟能生巧”的道理。
2、积累文言词汇，理解词义、句义。
难点：体会作者用词的准确与传神。
教学过程：
一、朗读课文，注意读准字音和停顿。
二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
三、讨论以下问题：
1、第一自然段介绍了什么？
2、卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？
3、卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
4、卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
5、卖油翁到底知道什么道理？
6、陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？
四、小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、板书设计：
卖油翁
陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” ——骄傲不可一世
卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔” ——超然不自傲
道理：熟能生巧，精益求精。
教案点评：
本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师带领学生稍加串讲即可，然后通过课堂讨论，加深对课文的理解。学生基础比较好的班级，可组织学生当堂表演课本剧。
课《卖油翁》教案篇二知识掌握1.给加粗字注音。（1）咨（）（2）自矜（）（3）睨（）（4）忿然（）（5）酌油（）（6）杓（）2.下列各组词中都有一个错别字，把它找出来并在括号内订正。a.遣送邀请假寐闲遐（）b.盘盂懿德拾遗家浦（）c.廉者惭色范晔复盖（）d.排闼踌躇忌讳擦拭（）3.解释加粗词。a.公亦以此自矜（）b.但微颔之（）c.尔安敢轻吾射（）d.（油）自钱孔人（）e.惟手熟尔（）f.笑而遣之（）4.判断下列各句翻译的正误。对的打“×”，错的打“×”。a.见其发矢十中八九。（卖油翁）看见他射出了十支箭中的八九支。（）b.汝亦知射乎？吾射不亦精乎？你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道尚不算出色吗？（）c.尔安敢轻吾射！你怎么敢轻视我射箭的本领！（）d.徐以杓酌油沥之。用勺子舀油倒入葫芦。（）5.《卖油翁》选自________，作者是________谥号________，是我国________朝著名________。能力提高陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃。有卖油翁释担而睨/pgn0226a.txt/pgn之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥
卖油翁 优秀教学设计(教案)
卖油翁
【教学目标】
1．掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文；
2．品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；
3．学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
【教学重难点】
1．品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象；
2．学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。
【教学方法】
诵读法、自主探究法、讨论点拨法。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、情境导入
我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。
二、文学常识通关
1．作者简介
欧阳修（1007－1072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。欧阳修作文强调要有个人的独创性，强调“道”重于“文”。（道：思想内容。文：形式、文采。）其著作收在《欧阳文忠公文集》里。
“唐宋八大家”：（唐）韩愈、柳宗元；（宋）欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
2．课文出处
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭人语言中伤，自请外任，这一卷是在出使毫州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。
(完整版)《卖油翁》教案
《卖油翁》
教学目标:
1、了解有关欧阳修的文学常识;熟读课文，识记、理解文言虚词。
2、培养借助工具书、注释理解课文的能力；学习本文通过讲故事阐明道理的写法.
3、体会课文中描写的人物的品质，虚心请教,不骄傲不自满。
4、让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理.把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。
教学重点：目标2。
教学难点：目标4.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：
第一课时：
一、创设情境,导入新课：
我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠.在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻,不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。
二、整体感知课文内容：
1、“翁"是指“老人”“老头”，题目告诉我们,本文是一篇以写人为主的文章.
2、欧阳修(1007－1072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家.主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文"，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作
散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大.其著作收在《欧阳文忠公文集》里。
“唐宋八大家”：唐—韩愈、柳宗元；宋-欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
3、《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》,这是欧阳修所著的别集，共153卷,附录5卷.《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年）,欧阳修再次遭人语言中伤,自请外任，这一卷是在出使毫州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。
《卖油翁》教学设计(精选5篇)
《卖油翁》教学设计（精选5篇）
《卖油翁》教学设计1
[教学目标及重点]
编排课本剧，体会作者的写作意图，使学生认识“熟能生巧”的道理。
[教学课型及课时]
1.教读课
2.一课时
[媒体设计]
多媒体投影仪
[教学步骤]
一、导入新课
哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?(“百发百中”，“百步穿杨”。)“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学习《卖油翁》这篇短文，看看这是为什么。（板书课题及作者）
二、教学新课
（一）、明确教学目标及重点（略）
（二）、整体感知
教师范读一遍课文，然后让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。
教师重点点拨的字词①矜：骄傲。②尝：曾经。③圃：场地。
④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。⑤睨：斜着眼看。
⑥发：最早的意义是把箭射出去。
⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。
⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”
⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。
（三）师生共同研习课文
（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）
1.让学生复述故事。
（复述时不许看书，避免学生搞机械的翻译。教师可以提示学生作创造性的复述。复述完毕，教师可作适当的评点。）
2.思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?
卖油翁教案设计(6篇)
卖油翁教案设计（6篇）
卖油翁教案设计篇1
教学目标及重点
编排课本剧，体会的写作意图，使同学熟悉“熟能生巧”的道理。
教学课型及课时
1、教读课
2、一课时
媒体设计
多媒体投影仪
教学步骤
一、导入新课
哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法特别高超的成语？〔“百发百中”，“百步穿杨”。〕“射”是古人特别推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学习《卖油翁》这篇短文，看看这是为什么。〔板书课题及〕
二、教学新课
〔一〕、明确教学目标及重点
〔二〕、整体感知
老师范读一遍课文，然后让同学。轻声读课文，整体把握课文
内容。能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求同学当场发问，老师当堂解决。
老师重点点拨的字词
①矜：傲慢。
②尝：曾经。
③圃：场地。
④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。
⑤睨：斜着眼看。
⑥发：最早的意义是把箭射出去。
⑦颔：留意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用其次义。
⑧“但〔惟〕……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”
⑨酌：原来的意义是斟酒，这里扩大为倒〔油〕。
〔三〕师生共同研习课文
〔以同学自主探究商量为主，老师只点拨要点即可〕
1、让同学复述故事。
〔复述时不许看书，避开同学搞机械的翻译。老师可以提示同学作制造性的复述。复述完毕，老师可作适当的评点。〕
2、思索商量：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗？
《卖油翁》语文教案设计
《卖油翁》语文教案设计
《卖油翁》语文教案设计
【知识目标】
1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、继续学习和积累文言词语。
3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。
4、感受两个人物不同的思想性格。
【情感目标】
由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。
【能力目标】
训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。
【德育渗透】
体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
【重点难点】
重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。②学习本文刻画人物的方法。
难点：①两个人物的性格特点。②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。
【课时安排】１课时
【互动设计】
1、通读课文，把握文章大意。
2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。
3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。
4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。
【教学方法】
教师引导和学生自主、合作、探究相结合。
【教学步骤】
一、导入设计：
师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?
生答：百发百中，百步穿杨。
师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。
二、走近作者：
欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。
卖油翁教学设计
卖油翁
欧阳修
【教学目标】
1、了解文意，掌握文中出现的文言词汇，能够翻译全文，培养阅读文言文的能力；
2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象；
3、能复述文章情节, 训练学生的口译及语言表达能力；
4、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发；
【教学重点】
1、掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文；
2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。【教学难点】
1、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法；
2、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。
【教法学法】
活动激趣法、小组协作法、谈话解疑法、研讨探究法和深入评价法等。
【课时准备】
一课时
【课前准备】
1、借助注释、资料工具书或网络准备课堂所需文献资料，如：作者背景、人物资料和资料链接等；
2、准备课堂所需PPT；
学生准备
1、借助注释、资料工具书或网络查找有关唐宋八大家、欧阳修和陈尧咨的资料，了解作者及作品背景；
2、读文，借助注释、资料工具书或网络，小组合作疏通文意；
【教学过程】
一、导入
二、竞赛
（PPT展示问题，检查预习情况）
第一环节抢答
1、欧阳修字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。吉州永丰（今江西永丰）人。北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。
2、唐宋八大家分别是韩愈[唐] 、柳宗元[唐]、欧阳修、王安、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。
3、读准下列字音
自矜jīn 家圃pǔ睨之nì颔之hàn 尧咨yáoｚī忿然fèn 杓sháo 酌油zhuó沥之lì矢shĭ
【学习实践】卖油翁 教案
卖油翁教案
28《卖油翁》教学设计
【教材分析】
这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味的多次面的内容。
【学情分析】
这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。
【教学目标】
知识与能力目标：
掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。
过程与方法目标：
掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。
情感态度和价值观目标：
理解“熟能生巧”的道理。
【教学难重点】
理解“熟能生巧”的道理
实、虚词理解掌握
详略得当的写法
【教法与学法】
教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。
本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。
《卖油翁》教学设计
《卖油翁》教学设计
教学目标：
1、了解文章大意，并能有感情地朗读课文。（知识目标）
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。（能力目标）
3、感悟“熟能生巧”的道理（情感目标）
教学重点：了解文章大意，体会文章所揭示的深刻道理。
教学难点：学会利用文中关键词句分析人物形象。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。今天，我们就要来结识欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。请大家把书翻到第十二课。请一位同学来介绍一下文章的作者。
二、作者简介
欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（“吾《集古录》一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，常置酒一壶，吾一老翁于其间，是为六一。”），谥号文忠，宋代政治家、文学家。
三、朗读课文
1、请每个同学把课文自读一遍，碰到不认识的字词，认真看看注解，或者向身边的同学、老师请教。
2、教师范读一遍。
3、学生齐读。
四、翻译课文
结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨。
注：射：尝射于家圃（射，动词，射箭）
尔安敢轻吾射（射，名词，剑术）
之：有卖油翁释担而立，睨之（之，代词，指陈射箭）
但微颔之（之，代词，指陈射箭十中八九这一情况）
以我酌油知之（之，代词，指箭也是手熟的道理）
以杓酌油沥之（之，代词，代“葫芦”）
笑而遣之（之，代词，代“卖油翁”）
难解的句子：公亦以此自矜：
见其发矢十中八九；
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
徐以勺酌油沥
3、教师引导学生概括文章大意。
《卖油翁》优秀的教学设计
《卖油翁》优秀的教学设计
教学目标：
1.熟悉故事内容，理解文言句意；
2.抓住关键词语和语句，揣摩人物的心理和态度；
3.通过分角色的诵读表演，情境再现，感受文言表达的简洁之美；
4.感悟“熟能生巧”的道理。
教学重难点：
1.通过分角色的诵读表演，情境再现，感受文言表达的简洁之美；
2.抓住关键词语和人物对话，揣摩人物的心理和态度。
教学课时：
一课时
教学过程：
1.欧阳修(1007～1072)
北宋时期某某某治家、文学家。唐宋八大家之一、字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。
2.文学常识
唐宋八大家：韩愈、柳宗元（唐朝）
欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙（宋朝）
二、初读课文,学习重点词语
陈尧咨（z）自矜（jn）家圃（p）睨（nì）之
发矢（sh）颔（hàn）之忿（fèn）然
酌（zhuó）油杓（sháo）
活动一：学生上台体会“睨”“颔”神态，其他学生评判是否准确表还原了课文所表达的意思。
三、朗读课文，疏通文意，提升素养
1.要求：读准字音，诵读全文。
2.分析人物关系：
陈康肃：善射、自矜（被动）
卖油翁：睨之、颔之（主动）
3.活动二：分小组分角色表演读全文。（重点）
要求：从语言描写中想象对话情景，体会陈尧咨的心理和个性特点；
体会词语和句式的语气，进一步理解陈尧咨的个性特点。
4.活动三：用自己的话分角色表演复述全文。
四、合作探究，理清思路故事的六要素：
时间：宋朝（隐含在人物陈尧咨）
地点：家圃人物：卖油翁、陈尧咨
事情的起因：陈尧咨善射、自矜；卖油翁睨之、颔之。经过：生气地质问；气愤（冲突升级）；用倒油绝活深入浅出地阐明道理。
卖油翁 教学设计
《卖油翁》教学设计
【教学目标】
1.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。
2.体会“熟能生巧”的道理。
【教学重难点】
1.重点：理解文言句意，熟悉故事内容。
2.难点：揣摩人物心理和态度，体会“熟能生巧”的道理。
教学安排：一课时
教学过程：
环节一：积累语言
1.教师范读课文。
2.同学们关注字音。
【PPT】（教师范读）
3.同学们结合课下注释自读一遍课文。注意处理好停顿。
4.关注重要句子：
【PPT】
【设计说明：古文重读，读时关注字词读音，注意处理好停顿，再结合书下注释，通译全文，了解文章主要内容。】
环节二：积累文学常识
学习文言文，还需要积累与课文相关的文学常识，这篇课文的作者是我们比较熟悉的文学家欧阳修。
【PPT 】
【设计说明：了解作者，积累常识。】
环节三：讲解课文
问题1：文中两个人物身份不同，地位悬殊，这两个人物之间会发生怎样的事情呢？（一）请同学们自读第1段思考。写了什么内容？人物有何表现？一边读一边做些圈划。
【PPT】
这段话一共有三句话，第一句话“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。”写出了陈尧咨对于自己射箭技艺的态度。
后两句话介绍了这件事情的起因：
【PPT】
陈尧咨有一次在家圃射箭，卖油翁旁观陈尧咨射箭，大家圈画出卖油翁的表现了吗？读一读。
圈画的第1处是“释担而立，睨之久而不去”第2处是“但微颔之”。卖油翁放下担子站着看陈尧咨射箭，还看了很长时间。“睨”是斜着眼看这里形容不在意的样子，“见其发矢十中八九，但微颔之”只是对此微微点头，意思是略微表示赞许，显然卖油翁对陈尧咨十中八九的技艺并无惊叹之意。
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28卖油翁欧阳修
教学目的
1．理解"熟能生巧"的道理。
2．积累文言词汇，理解词义、句义。
3．体会作者用词的准确与传神。
重点难点
1．重点：
（1）理解"熟能生巧"的道理。
（2）积累文言词汇，理解词义、句义。2．难点：体会作者用词的准确与传神。
教学时间：一课时。
教学过程
一、预习
1．查字典，读准下面加点字的音。
尧咨自矜家圃睨之
颔之酌油杓沥
2．熟读课文。
3．查字典，看注释试翻译课文。
二、导入
1．作家作品简介
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说："归田录者，录以备闲居之览也。"是一部笔记小说。欧阳修（100－1072），北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，溢号文忠。是文坛诗文革新运动领袖，唐宋八大家之一。
2．导语
这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了"熟能生巧"的道理。
三、正课
1．朗读课文，注意读准字音和停顿。
2请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
第一自然段：
以此：因此。尝：曾经。俄之：之，指陈尧咨射箭。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。第二自然段：尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：指葫芦。而钱而，但是。因曰：因，于是。
翻译：陈尧咨质问道："你也懂得射箭吗？我的射技不是很出
色吗?"卖油的老头说："没有什么，只不过手熟罢了。"陈尧咨怒气冲冲地说："你怎么敢小看我的射技！"老头说："凭我酌油的经验知道这个道理。"于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。于是说："我也没有什么，只不过是手熟罢了。"陈尧咨只好笑着打发他走了。3．第一自然段介绍了什么？
讨论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。
地点：陈尧咨家的空场子上。
人物：陈尧咨和卖油翁。
背景：陈尧咨善射，"当世无双"因而"自矜"。
4．提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？
讨论并归纳："俄之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。"卖
油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，
只是微微地对此点头。
5．提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
讨论并归纳：卖油翁认为："无他，但手熟尔。"没有什么，只不过手
熟罢了。
6．提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
讨论并归纳："以我酌油知之"凭我酌油的经验知道这个道理。
7．提问：卖油翁到底知道什么道理？
讨论并归纳：熟能生巧的道理。
8．提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？
讨论并归纳：
（1）当卖油翁对他射箭"但做颔之"时，陈尧咨问道："汝亦知射乎）
吾射不亦精乎？"卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？
（2）当卖油翁又说："无他，但手熟尔。"时，陈尧咨忿然曰:"尔安敢轻吾射！"卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议："无他，但手熟尔。"一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要"忿然"的。
（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。
四、小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、作业
1．完成课后练习。
2．选用课时作业优化设计。