28卖油翁 欧阳修_教案教学设计
《卖油翁》教学设计优秀4篇
《卖油翁》教学设计优秀4篇《卖油翁》教学设计篇一教学设想浅显文言文欧阳修故事性强对学生学习有启示自读课综合活动课教学目标明了文章意思锻练学生写作获得学习启示教学过程一、导入直入情境教师简述《卖油翁》故事二、教师点引，学生活动，师生互动1、活动一：“我”来讲故事⑴自读课文注解⑴读注解译文章⑴明文意讲故事（设想给人物加上合理的神态、语气、心理活动及场情、情景描写）2、活动二：“我”来做编剧⑴教师出示例文⑴学生写课本剧例：（清明节，雨纷纷。
）（路上）行人（欲断魂）：借问酒家何处有？牧童（遥指）：杏花村！⑴学生读课本剧3、活动三：“我”来创格言⑴学生讲讲学习本文体会及对自己学习的启示⑴获得、识记一个成语“熟能生巧”⑴结合学习所得及自己的学习情况给自己、同学、朋友写赠一则有关学习的格言。
示例：灵感源于勤奋，能力得自熟知四、小结、作业课后练习《卖油翁》教学设计篇二【教材分析】这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。
【学情分析】这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。
【教学目标】知识与能力目标：掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。
过程与方法目标：掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。
情感态度和价值观目标：理解“熟能生巧”的道理。
【教学难重点】（1）理解“熟能生巧”的道理（2）实、虚词理解≤1mi≥掌握（3）详略得当的'写法【教法与学法】教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。
《卖油翁》教案3_教案教学设计
《卖油翁》教案3一、教学目标1、了解先介绍人物后叙事的记叙方法。
2、了解“之”在课文中的指代对象。
掌握“咨、矜、睨、颔、忿”等5个字。
3、初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。
4、感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。
二、教学重点1、“之”字的指代意义；利用关键词语归纳中心。
三、教学难点1、领会先介绍人物后叙事的记叙方法。
四、教学课时：三课时五、教学过程第一课时一、教学目标1、了解作者2、掌握“咨、矜、睨、颔、忿、谥、酌、杓”等字的音和形；理解“当世无双、十中八九、自矜、熟能生巧”等词语的意义。
3、了解了解先介绍人物后叙事的记叙方法二、教学过程。
1、作者介绍。
欧阳修（1007－1072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
他团结和培养了许多著名的作者，领导了北宋的诗文革新运动。
“唐宋八大家”：唐韩愈、柳宗元宋欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
2、检查预习要求。
注音：尧咨（zī）自矜（jīn）家圃（pǔ）睨之（nì）颔之（hán）忿然（fèn）酌油（zhuó）3、全文，注意句读，注意句中停顿。
讲读第一段思考：①故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？为什么要先概括他的特点？明确：善射；自矜（在讲到“当世无双”时可以用“举世无双”、“首屈一指”、“无与伦比”进行对比。
②卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？明确：睨之，久而不去，微颔。
说明略表赞许的同时又感到美中不足。
③小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾。
第二课时一、教学目标1、了解了解先介绍人物后叙事的记叙方法2、归纳本文的中心和协作特点二、教学过程1、讲读第二段①这段文字从冲突的发展过程来看，可以分成几个回合？第一个回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连续发问，咄咄逼人，表现出强烈的自矜、自傲。
《卖油翁》公开课教案【9篇】
《卖油翁》公开课教案【优秀9篇】教学过程篇一一。
复习导入1、表演课本剧，还原现场。
2、点评：哪一组表演的好？为什么？二。
精读课文，深层理解。
1、本文是怎样刻画人物的？提示：○1.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？（用了什么描写方法）交流点拨：睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
（动作、神态）○2.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？交流点拨："无他，但/手熟尔。
'○3.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？交流点拨：以我/酌油知之。
○4.卖油翁到底知道什么道理？交流点拨：熟能生巧的道理。
陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化？课文是怎么刻画陈尧咨的交流点拨：(1)当卖油翁对他射箭"但微颔之'时，陈尧咨问道："汝亦知射乎？吾射不亦精乎？'卖油翁的反应对一个自以为是的武夫来说，显然是受到了侮辱。
因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高明吗？（2）当卖油翁又说"无他，但手熟尔。
'时，陈尧咨忿然曰："尔安敢轻吾射？'。
卖油翁对陈尧咨的射箭不但不加赞赏，而且还出乎意料的贬低他："无他，但手熟尔。
'一向狂妄的康肃公自然是要"忿然'的了。
（3）最后看到卖油翁的表演，不得不心服口服，"笑而遣之'。
2、从文中可以看出卖油翁是一个怎样的人？陈尧咨又是怎样的一个人？交流点拨：卖油翁：稳重、谦虚陈尧咨：骄傲、自负3、这个故事发生在康肃公陈尧咨年轻时候还是年老时候？你是怎么知道的？交流点拨：年轻时候。
因为从叙事中可看出他年轻气盛。
但从课文的解释中我们可以知道，康肃公是他死后朝廷给他封的号"谥号'，以示尊敬。
4、文中写了陈尧咨和卖油翁，但标题却叫《卖油翁》，干脆把标题改成《陈尧咨与卖油翁》好不好，为什么？交流点拨：不好。
因为事端是由卖油翁引起的，他如果不"释担/而立'不"睨之'"微颔'，陈尧咨就不会发问；问题又是由他解决的-----以他酌油技术的精湛平息了陈尧咨的愤怒情绪。
卖油翁 教学设计(优秀8篇)
卖油翁教学设计(优秀8篇)《卖油翁》教案篇一教学目的1、理解"熟能生巧"的道理。
2、积累文言词汇，理解词义、句义。
3、体会作者用词的准确与传神。
重点难点1、重点：（1）理解"熟能生巧"的道理。
（2）积累文言词汇，理解词义、句义。
2、难点：体会作者用词的准确与传神。
教学时间：一课时。
教学过程一、预习1、查字典，读准下面加点字的音。
尧咨自矜家圃睨之颔之酌油杓沥2、熟读课文。
3、查字典，看注释试翻译课文。
二、导入1、作家作品简介《》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共壹五3卷，附录5卷。
《归田录》是其中的一卷。
宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。
他在《归田录》序里说："归田录者，录以备闲居之览也。
"是一部笔记小说。
欧阳修（100－1072），北宋著名文学家、史学家。
字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，溢号文忠。
是文坛诗新运动领袖，唐宋八大家之一。
2、导语这将笔记小说通过和陈尧咨之间的一段小故事，说明了"熟能生巧"的道理。
三、正课1、朗读课文，注意读准字音和停顿。
2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
第一自然段：以此：因此。
尝：曾经。
俄之：之，指陈尧咨射箭。
而：表顺接，可不译。
其：指代陈尧咨。
十中八九：十箭射中八九箭。
翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。
他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。
第二自然段：尔安敢：尔，你。
乃：于是。
以钱覆其口：以，用。
其：指葫芦。
而钱而，但是。
因曰：因，于是。
翻译：陈尧咨质问道："你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗？"卖油的老头说："没有什么，只不过手熟罢了。
《卖油翁》名师教案
《卖油翁》教学设计
【教学目标】
通过反复朗读，积累文言词汇，理解词义、句义。
（重点）
体会作者用词的准确和传神。
（难点）
感受作品中文学形象，体会“熟能生巧”的道理。
【课前准备】
多媒体课件、结构化预习
【课时安排】
一课时
【教学流程】
1.导入，初读课文。
①六艺
②介绍作者：欧阳修
③检查预习情况。
解决字音的认读与字义的理解问题。
④学生听读课文，提示注意字音、停顿、节奏和语气。
2.第一个教学板块：读课文说译文
①学生再读课文，要求读得顺畅，同时尝试自读自译。
②男生读课文，女生说译文。
③女生读课文，男生说译文。
④学生齐读课文。
⑤师补充虚词。
3.第二个教学板块：读课文品字词。
①学生再读课文，要求读出情景。
②请同学们用“……用得好……写出了”这个句式谈谈对字词的品味：
“善射”用得好，写出了陈尧咨的特长；“自矜”用得好，画出了陈尧咨的神态。
（总结人物形象）
4.第三个教学板块：读课文说感受。
①学生再读课文，要求读出情感。
②同学们就“从这个故事中你懂得了什么道理？”进行发言准备。
③学生发言，老师评点。
5.第四个教学板块：减字背诵小结课文
板书设计: 卖油翁
康肃公卖油翁
熟能生巧精益求精。
《卖油翁》教案7篇
《卖油翁》教案7篇《卖油翁》教案篇1课前预习：比照解释或查字典给下面的字注音并试读课文三遍。
咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)颔(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)一、导入新课。
我国有句俗话：“行行出状元”。
常用来赞扬各行各业中的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不行考。
这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。
二、正音、同学试读、教师范读。
三、解词。
①矜：傲慢。
问：陈尧咨为什么傲慢?(善射，当世无双。
)②尝：曾经。
问：这句话假设译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么连接)按现代语习惯该怎么说呢?(把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。
)提示：要留意古今的不同表达方式。
③圃：场地。
问：字典上是怎么解释的?(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。
④释：放。
成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。
⑤睨：斜着眼看。
问：口语怎么说?(斜眼看、瞟)⑥发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。
⑦颔：留意字典上有两个义项：下巴颏；点头。
这里用其次义。
⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。
”⑨酌：原来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。
四、诵读练习。
详细的步骤是：(1)齐读两遍，大致了解文章的理路，到达“口熟”；(2)分段练习背诵并做诵读指导；(3)检查背诵。
教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗?(最终一句)别看只有这么一句话，道理却不，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。
同学齐诵。
教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?(不行)为什么?(事端是卖油翁引起的，他假设不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平静了陈尧咨的生气心情。
《卖油翁》教案优秀9篇
《卖油翁》教案优秀9篇
【知识目标】
1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、继续学习和积累文言词语。
3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。
4、感受两个人物不同的思想性格。
【情感目标】
由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。
【能力目标】
训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。
【德育渗透】
体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
【重点难点】
重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。
②学习本文刻画人物的方法。
难点：①两个人物的性格特点。
②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。
【课时安排】
１课时
【互动设计】
1、通读课文，把握文章大意。
2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。
3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。
4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。
【教学方法】
教师引导和学生自主、合作、探究相结合。
【教学步骤】
一、导入设计：
师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？
生答：百发百中，百步穿杨。
师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种
技能。
但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。
第28课《卖油翁》教案【优秀9篇】
第28课《卖油翁》教案【优秀9篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么你有了解过教学设计吗？为大家精心整理了第28课《卖油翁》教案【优秀9篇】，希望能够帮助到大家。
《卖油翁》教学设计篇一重点：1、理解“熟能生巧”的道理。
2、积累文言词汇，理解词义、句义。
难点：体会作者用词的准确与传神。
教学过程：一、朗读课文，注意读准字音和停顿。
二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
三、讨论以下问题：1、第一自然段介绍了什么？2、卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？3、卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？4、卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？5、卖油翁到底知道什么道理？6、陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？四、小结本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。
主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。
所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、板书设计：卖油翁陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” ——骄傲不可一世卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔” ——超然不自傲道理：熟能生巧，精益求精。
教案点评：本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师带领学生稍加串讲即可，然后通过课堂讨论，加深对课文的理解。
学生基础比较好的班级，可组织学生当堂表演课本剧。
课《卖油翁》教案篇二知识掌握1.给加粗字注音。
（1）咨（）（2）自矜（）（3）睨（）（4）忿然（）（5）酌油（）（6）杓（）2.下列各组词中都有一个错别字，把它找出来并在括号内订正。
a.遣送邀请假寐闲遐（）b.盘盂懿德拾遗家浦（）c.廉者惭色范晔复盖（）d.排闼踌躇忌讳擦拭（）3.解释加粗词。
a.公亦以此自矜（）b.但微颔之（）c.尔安敢轻吾射（）d.（油）自钱孔人（）e.惟手熟尔（）f.笑而遣之（）4.判断下列各句翻译的正误。
对的打“×”，错的打“×”。
《卖油翁》教案3篇
What you want, why do years give you? All counterattacks come prepared, all the light, it takes time to be seen, all the luck is the foreshadowing of hard work.同学互助一起进步（页眉可删）《卖油翁》教案3篇《卖油翁》教案篇1教学目标1、掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文2、理解并掌握常用虚词“之”“以”“而”的用法。
3、学会利用文中关键词句分析人物形象。
4、感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。
教学重点、难点重点实词、常用虚词的意义和用法。
第一课时一、新课导入1、课文导入我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元，初中一年级语文教案《《卖油翁》教学设计》。
”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。
在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。
我们还是先来了解一下作者：2、作者简介欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。
他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的运动。
以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。
（知道唐宋八大家吧？）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
韩、苏、王的.绝句我们曾学过一些。
欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。
他的__简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。
今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。
__仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。
该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。
七年级下册语文《卖油翁》教案设计范文3篇
七年级下册语文《卖油翁》教案设计范文3篇身在现代的我们不知道历史上平民百姓的疾苦，今天小编给大家带来的是七年级下册语文《卖油翁》教案设计范文，供大家阅读参考。
七年级下册语文《卖油翁》教案设计范文一教材分析《卖油翁》是部编版七年级语文下册第三单元最后一课，是北宋著名文学家欧阳修所写的一篇文言文。
这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
学情分析这篇文章文字浅显，较易理解。
对于我班的学生来说，他们接触文言文虽然不多，但对文言文的翻译方法掌握较熟，老师基本能放手让他们进行自主翻译，老师只需强调重点字词即可，不用逐字逐句翻译。
知识与技能1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法2.掌握重要实词“善”、“矜”、“睨”、“颔”、“忿”“尝”等的含义。
积累文言虚词“而”、“以”、“之”等。
过程与方法1.体会作者用“小故事”讲述“大道理”的独特艺术手法2.运用自主、合作、探究的方法翻译课文，把握中心。
情感、态度与价值观1.感受“孰能生巧”这个道理，并在学习中加以苦练。
2.培养谦虚谨慎的学习态度。
教学重点1、重点实词、常用虚词的意义和用法。
2、感受“熟能生巧”的道理。
教学难点由人及己，让学生从中受到教育和启发。
教学方法朗读法、合作探究法、讨论法、讲授法。
教学过程 (第一学时)一、导入新课：1、道具：(因为找不到铜钱)一个小瓶子，口与铜钱，的方孔大小差不多、一个水瓢、一瓢水。
2.一名学生上台，把瓢里的水倒进小瓶子。
3.师：要求其他同学观察他倒的水有没有洒出来(有)，谁能把他滴水不漏的倒入瓶子?4.引入课题《卖油翁》5.解题：卖油翁，卖油的老头，没有具体的名字。
在过去几千年的封建社会中，这类能工巧匠多的不计其数，但由于他们处在社会的底层，为人所轻，不仅事迹被湮没，连名字也不可靠考。
卖油翁教案
卖油翁教案一、教学目标1. 了解有关欧阳修的文学常识，学习和积累文言词语，理解文章大意。
2. 理清文章脉络，体会本文详略得当的写作手法。
3. 体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满的人生态度。
二、教学重难点1. 重点：积累文言词汇，理清故事情节。
2. 难点：理解《卖油翁》中熟能生巧的道理。
三、教学方法朗读法、讨论法、讲授法四、教学过程1. 导入：俗话说：“三百六十行，行行出状元。
”这句话常常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在历史的长河中，这样的巧匠多得无法统计。
在欧阳修的笔下就有一位貌似平常，却身怀绝技的卖油翁。
今天我们就去认识他。
2. 作者简介：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家。
3. 整体感知：学生自由朗读课文，注意字音和断句。
教师范读，学生跟读，注意语调、语速和情感。
4. 疏通文意：学生结合注释，自主翻译课文，理解文章大意。
教师进行重点字词讲解和文意疏通。
5. 文本分析：- 分析陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？- 找出文中描写陈尧咨和卖油翁动作、神态的词语，分析其作用。
- 探讨作者通过这个故事想要说明什么道理。
6. 小组讨论：学生分为小组，讨论陈尧咨和卖油翁的人物形象，以及从这个故事中得到的启示。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调熟能生巧的道理。
8. 布置作业：完成课后练习。
五、教学反思在教学过程中，教师要注重引导学生通过朗读、讨论等方式，来理解文章所阐明的道理。
同时，要让学生明白熟能生巧的道理，并在实际生活中学会运用。
《卖油翁》教学设计
《卖油翁》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练朗读并背诵《卖油翁》，理解文中重点字词和句子的含义，掌握文中的文言知识。
2、过程与方法目标通过朗读、翻译、讨论等活动，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的文言文阅读和理解能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生领悟“熟能生巧”的道理，培养学生谦虚谨慎、勤奋努力的品质。
二、教学重难点1、教学重点理解文中重点字词和句子的含义，掌握文中的文言知识；理解“熟能生巧”的道理。
2、教学难点体会文中人物的心理和态度，理解欧阳修通过这篇文章所传达的价值观。
三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法、探究法四、教学过程1、导入新课（1）通过展示一些与技艺娴熟相关的图片或视频，如杂技表演、书法创作等，引发学生的兴趣。
（2）提问学生：“你们觉得这些人的技艺是天生就这么厉害的吗？”从而引出课题《卖油翁》。
2、初读课文（1）教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。
（2）学生自由朗读课文，初步感知文章内容。
（3）点名让学生朗读，其他学生认真倾听并给予评价。
3、疏通文意（1）学生结合课下注释，自主翻译课文，遇到不懂的字词和句子，小组内互相讨论解决。
（2）教师检查学生的翻译情况，重点讲解文中的重点字词和句子，如“善射”“自矜”“睨之”“颔之”“无他，但手熟尔”等。
4、深入探究（1）分析人物形象陈尧咨是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？卖油翁是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？（2）理解主题文中哪个情节最能体现“熟能生巧”的道理？你从这篇文章中得到了什么启示？5、拓展延伸（1）让学生讲述自己或身边人通过不断练习而取得成功的故事。
（2）引导学生思考：在现代社会，“熟能生巧”的道理是否仍然适用？6、课堂小结（1）总结本文的主要内容和主题。
（2）强调文言知识的重要性，鼓励学生多读多背文言文。
7、布置作业（1）背诵并默写《卖油翁》。
（2）完成课后练习题。
（3）写一篇关于“熟能生巧”的小短文，不少于 300 字。
《卖油翁》教案
《卖油翁》教案《卖油翁》教案篇1一、教学目标：1、认识“熟能生巧”的道理。
2、体会用词的准确和传神。
3、掌握实词：矜 ?nbsp; 释徐以但等。
二、教学过程（一）导入俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。
今天我们要学习的课文也跟熟练有关。
（板书课题）（二）检查预习，熟悉课文。
1、结合解释，了解情况。
2、学生交流预习中解决的字词读音：矜圃睨矢颔忿酌3、指名学生试读后全班齐读。
要求：读准字音，注意句读。
（三）疏通文章，了解课文内容。
1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。
2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。
（四）细读课文，体会用词的准确性。
1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？2、讨论交流明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。
而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。
但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。
而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。
板书：自矜↓ 不满而质问↓ 忿然↓ 笑而遣之3、卖油翁的过人之处又有哪些？明确：通过对其酌油动作的'描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。
4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。
6、概括课文内容，揭示文章主旨。
（五）总结课文1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。
卖油翁教案和课件
卖油翁优秀教案和课件第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《卖油翁》的作者和背景。
激发学生对故事情节的兴趣。
1.2 教学内容简要介绍作者欧阳修及其作品。
概述《卖油翁》的故事背景和主要情节。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣。
通过图片展示和故事梗概，吸引学生的注意力。
1.4 教学步骤引入作者欧阳修和他的作品。
展示《卖油翁》的故事背景和主要情节。
提问学生对故事情节的兴趣和期待。
第二章：故事梗概2.1 教学目标帮助学生理解《卖油翁》的故事梗概。
培养学生对故事情节的分析和概括能力。
2.2 教学内容详细讲述《卖油翁》的故事梗概。
2.3 教学方法采用讲述法，清晰地讲解故事梗概。
引导学生参与讨论，分享对故事的理解。
2.4 教学步骤讲述《卖油翁》的故事梗概。
引导学生分析和概括故事情节。
鼓励学生分享对故事的理解和感受。
第三章：角色分析3.1 教学目标帮助学生理解《卖油翁》中的主要角色。
培养学生对角色的分析和理解能力。
3.2 教学内容分析《卖油翁》中的主要角色及其特点。
3.3 教学方法采用角色扮演法，让学生体验角色。
引导学生进行小组讨论，分享对角色的理解。
3.4 教学步骤分析《卖油翁》中的主要角色。
学生进行角色扮演，体验角色的情感和行为。
小组讨论，分享对角色的理解和感受。
第四章：故事解读4.1 教学目标帮助学生深入理解《卖油翁》的故事内涵。
培养学生对故事的分析和解读能力。
4.2 教学内容解读《卖油翁》故事中的象征意义和深层含义。
4.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和探索。
利用案例分析和讨论，帮助学生理解故事内涵。
4.4 教学步骤提出问题，引导学生思考故事中的象征意义。
分析故事中的具体情节，解读深层含义。
学生进行案例分析和讨论，分享对故事内涵的理解。
第五章：创意表达5.1 教学目标培养学生的创意思维和表达能力。
帮助学生将故事中的元素运用到创意表达中。
5.2 教学内容引导学生思考如何将《卖油翁》中的元素运用到创意表达中。
卖油翁教案(含板书及反思)
《卖油翁》【教学目标】1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、继续学习和积累文言词语。
3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。
4、感受两个人物不同的思想性格。
【教学重点、难点】1.积累文言词汇，理解词义、句义。
2.学习本文刻画人物的方法。
3.两个人物的性格特点。
4.理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。
【课时安排】二课时【教学过程】第1课时一、导入师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?生答：百发百中，百步穿杨。
师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。
但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。
二．作者及作品欧阳修北宋文学家、史学家。
北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。
字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士谥号文忠。
著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。
三、通读课文，了解课文大意：1、师范读课文，正字音，正断句。
2、生自读课文，注意字音、断句及节奏。
3、分角色朗读4、评价朗读情况5.谈谈自己对课文内容的理解。
（学生自由发言）四、疏通文意：1、分组讨论，疏通课文大意。
（要求有讨论，有记录）2、教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。
3、同桌检查翻译情况（互译）。
4、师检查翻译，请同学发言。
5、学生评价翻译，师订正。
翻译：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。
老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。
康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。
”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！”翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。
”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。
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28卖油翁欧阳修
教学目的
1．理解"熟能生巧"的道理。
2．积累文言词汇，理解词义、句义。
3．体会作者用词的准确与传神。
重点难点
1．重点：
（1）理解"熟能生巧"的道理。
（2）积累文言词汇，理解词义、句义。
2．难点：体会作者用词的准确与传神。
教学时间：一课时。
教学过程
一、预习
1．查字典，读准下面加点字的音。
尧咨自矜家圃睨之
颔之酌油杓沥
2．熟读课文。
3．查字典，看注释试翻译课文。
二、导入
1．作家作品简介
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。
《归田录》是其中的一卷。
宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。
他在《归田录》序里说："归田录者，录以备闲居之览也。
"是一部笔记小说。
欧阳修（100－1072），北宋著名文学家、史学家。
字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，溢号文忠。
是文坛诗文革新运动领袖，唐宋八大家之一。
2．导语
这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了"熟能生巧"的道理。
三、正课
1．朗读课文，注意读准字音和停顿。
2请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
第一自然段：
以此：因此。
尝：曾经。
俄之：之，指陈尧咨射箭。
而：表顺接，可不译。
其：指代陈尧咨。
十中八九：十箭射中八九箭。
翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。
他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。
第二自然段：尔安敢：尔，你。
乃：于是。
以钱覆其口：以，用。
其：指葫芦。
而钱而，但是。
因曰：因，于是。
翻译：陈尧咨质问道："你也懂得射箭吗？我的射技不是很出
色吗?"卖油的老头说："没有什么，只不过手熟罢了。
"陈尧咨怒气冲冲地说："你怎么敢小看我的射技！"老头说："凭我酌油的经验知道这个道理。
"于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。
于是说："我也没有什么，只不过是手熟罢了。
"陈尧咨只好笑着打发他走了。
3．第一自然段介绍了什么？
讨论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。
地点：陈尧咨家的空场子上。
人物：陈尧咨和卖油翁。
背景：陈尧咨善射，"当世无双"因而"自矜"。
4．提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？
讨论并归纳："俄之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
"卖
油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。
看见他射箭十箭中八九箭，
只是微微地对此点头。
5．提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
讨论并归纳：卖油翁认为："无他，但手熟尔。
"没有什么，只不过手
熟罢了。
6．提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
讨论并归纳："以我酌油知之"凭我酌油的经验知道这个道理。
7．提问：卖油翁到底知道什么道理？
讨论并归纳：熟能生巧的道理。
8．提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？
讨论并归纳：
（1）当卖油翁对他射箭"但做颔之"时，陈尧咨问道："汝亦知射乎）
吾射不亦精乎？"卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱。
因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？
（2）当卖油翁又说："无他，但手熟尔。
"时，陈尧咨忿然曰:"尔安敢轻吾射！"卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议："无他，但手熟尔。
"一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要"忿然"的。
（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。
四、小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。
主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。
所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、作业
1．完成课后练习。
2．选用课时作业优化设计。