新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算乘法》精品教案

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三年级下册数学教学设计-4.2《两位数乘两位数笔算乘法》人教新课标

《两位数乘两位数笔算乘法》教学设计

一、教学目标

1. 让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。

2. 通过探究两位数乘两位数的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。

二、教学内容

本节课主要学习两位数乘两位数的笔算方法，包括以下内容：

1. 两位数乘两位数的计算方法。

2. 两位数乘两位数的计算步骤。

3. 两位数乘两位数的计算技巧。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。

2. 教学难点：理解两位数乘两位数的计算步骤和计算技巧。

四、教学方法

1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究两位数乘两位数的计算方法。

2. 通过实例讲解，让学生理解两位数乘两位数的计算步骤和计算技巧。

3. 运用练习法，巩固学生对两位数乘两位数计算方法的掌握。

五、教学过程

1. 导入新课

通过复习一位数乘两位数的计算方法，引出两位数乘两位数的计算问题。

2. 探究两位数乘两位数的计算方法

（1）引导学生观察两位数乘两位数的算式特点，发现乘数和被乘数的位数。

（2）让学生尝试计算两位数乘两位数的算式，观察计算过程中遇到的问题。

（3）教师讲解两位数乘两位数的计算方法，并示范计算过程。

3. 学习两位数乘两位数的计算步骤

（1）介绍两位数乘两位数的计算步骤，包括分解因数、交叉相乘、合并结果等。

（2）通过实例讲解，让学生理解计算步骤的具体操作方法。

4. 学习两位数乘两位数的计算技巧

（1）介绍两位数乘两位数的计算技巧，如利用分配律、结合律等。

新人教数学三年级下册两位数乘两位数笔算乘法连除问题学习教案

新人教数学三年级下册两位数乘两位数笔算(bǐ suàn)乘法连除问题
会计学
1
第一页，共9页。
二、探究(tànjiū)新知
（一）情境引入，提出(tí chū)
问题
三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人
平均(píngjūn)分成2队，每队平均(píngjūn)分
成3组。每组有多少人？
阅读与理解
你能按照解决问题的一般步骤来解答这个问题吗？
知道了要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组。问题是“每组有多少人”。
怎样分析与解答呢？
第2页/共9页
第二页，共9页。
二、探究(tànjiū)新知
（二）解决问题
分析与解答
再分每成组将3有每组多队，少将 2每3可队人0队6人0以，。有人平求可多平均出以少均人分求。成出
第7页/共9页
第七页，共9页。
四、布置(bùzhì)作业
作业(zuòyè)：第55页练习十二，第8题；第56页练习十二，第9题、第10题。
第8页/共9页
第八页，共9页。
感谢您的观看(guānkàn)！
第9页/共9页
第九页，共9页。
960÷48＝20（箱）
回顾与反思
960÷6÷8＝20（箱）
960÷（6×8）＝20（箱）
答：960个杯子可以装20箱。

三年级下数学教案-两位数乘两位数的笔算乘法-人教新课标2014

标题：三年级下数学教案-两位数乘两位数的笔算乘法-人教新课

标2014

一、教学目标

1. 让学生理解两位数乘两位数的计算法则，并能熟练地进行笔算乘法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生细心、认真的学习态度。

二、教学内容

1. 两位数乘两位数的计算法则。

2. 两位数乘两位数的笔算乘法。

3. 两位数乘两位数的验算方法。

三、教学重点和难点

1. 教学重点：两位数乘两位数的计算法则，笔算乘法。

2. 教学难点：两位数乘两位数的笔算乘法的运算过程。

四、教学准备

1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 学生练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 导入新课

通过复习一位数乘两位数的乘法，引出两位数乘两位数的乘法。

2. 讲解两位数乘两位数的计算法则

（1）将两个两位数分别写在竖式的上方和下方。

（2）先用下方的两位数的个位去乘上方的两位数，将得到的积的个位写在竖式的第一行。

（3）然后用下方的两位数的十位去乘上方的两位数，将得到的积的个位写在竖式的第二行。

（4）将两次乘得的积相加，得到最终的积。

3. 示范两位数乘两位数的笔算乘法

以23乘45为例，进行笔算乘法的示范。

4. 学生练习

让学生进行两位数乘两位数的笔算乘法的练习，教师巡回指导。

5. 两位数乘两位数的验算方法

（1）交换两个乘数的位置，再进行一次乘法，如果得到的积与原来的积相同，则计算正确。

（2）将得到的积除以其中一个乘数，如果得到的商与另一个乘数相同，则计算正确。

6. 小结

对本节课的内容进行小结，强调两位数乘两位数的计算法则和验算方法。

7. 作业布置

布置适量的两位数乘两位数的笔算乘法的练习题。

人教版三年级数学下《两位数乘两位数》教案

《两位数乘两位数》教案

教学目标

1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学内容

1.两位数乘两位数的计算方法。

2.乘法的验算方法。

教学重点与难点

•重点：两位数乘两位数的计算方法。

•难点：乘法的验算方法。

教具和多媒体资源

1.黑板

2.投影仪

3.教学软件：计算器、教学PPT

4.练习本、笔等文具

教学方法：

1.激活学生的前知：回顾之前学过的乘法口诀和一位数乘两位数的计算方法。

2.教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和实际操作练习的方式进行教学。

3.学生活动：小组合作，共同完成练习题，并进行互评。

教学过程：

1.导入：通过故事导入，讲述一个与两位数乘两位数有关的故事，引起学生的兴

趣。

2.讲授新课：详细解释两位数乘两位数的计算方法，以及乘法的验算方法。使用

教学PPT进行演示和讲解。

3.巩固练习：让学生在练习本上完成一些两位数乘两位数的计算题，并进行验算。

教师巡视指导，解答学生的疑问。

4.归纳小结：总结两位数乘两位数的计算方法和验算方法，强调计算准确性和验

算的重要性。

5.作业布置：布置一些两位数乘两位数的计算题作为家庭作业，要求学生认真完

成并家长签字。

评价与反馈：

1.设计评价策略：通过小组报告、观察学生在小组活动中的表现和完成练习题的

情况来评价学生的学习效果。

2.为学生提供反馈：根据学生的表现给予建议和指导，帮助他们了解自己的学习

状况，并指导他们如何改进。鼓励学生在家中多做练习题，提高计算能力。

新人教三下《两位数乘两位数》数学教案设计

新人教三下《两位数乘两位数》數學教案設計

标题：新人教三下《两位数乘两位数》教学设计方案

一、教学目标

1. 知识与技能：掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，发现并理解两位数乘两位数的算法。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：掌握两位数乘两位数的竖式计算方法。

2. 教学难点：理解两位数乘两位数的算理。

三、教学准备

1. 教具准备：多媒体设备、课件、练习纸等。

2. 学具准备：铅笔、橡皮、计算器等。

四、教学过程

1. 导入新课：通过复习旧知识，引出两位数乘两位数的问题情境。

2. 新课讲解：

- 探索算法：引导学生通过分组活动，探索两位数乘两位数的算法。

- 归纳总结：通过讨论交流，归纳总结两位数乘两位数的计算方法。

3. 巩固练习：设计多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识。

4. 小结与反思：回顾本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程和方法。

五、作业布置

设计一些有针对性的习题，让学生在课后进行自我检测和巩固。

六、教学评价

通过课堂观察、作业检查、小测等方式，对学生的学习效果进行评价。

七、教学反思

在教学结束后，教师需要对自己的教学过程进行反思，总结经验教训，以便于改进教学方法，提高教学质量。

人教版三年级下册《两位数乘两位数(不进位的笔算乘法》导学案

人教版三年级下册《两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法》导学案

学习内容：人教版三年级下册46页例1

学习目标：

1.能借助点子图理解两位数乘两位数不进位的算理

2.学会两位数乘两位数不进位的笔算方法。

3.养成书写清晰、有条理的良好计算习惯。

学习重难点：

1.重点是能正确计算两位数乘两位数不进位的笔算乘法。

2.难点是理解每一步乘积的含义，理清计算过程中的各个环节。

学习过程：

一、激趣定标

（同学们，前面我们学习了多位数乘一位数笔算乘法以及两位数乘两位数的口算知识，你们能用这些计算方法帮老师解决一些问题吗？请试一试。）

1.竖式计算

14×2 78 ×8=

2.口算：说一说你是如何算的？

20×5= 12×40=

3.每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？

（1）观察主题图。

（2）从题目中，你知道了什么信息？问题是什么？

（3）怎样列式？

（4）怎样计算？请写出你的算法。

二、自学互动、适时点拨

（一）自学互动一：借助点子图理解计算过程的含义

问题：每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？

学习任务：

1.用点子图表示计算方法

（1）独立操作：请尝试用点子图把你的方法表示出来。

（2）组内交流：请在组内大胆的说出自己的算法。

（3）小组展示成果。

2.想一想：怎样用竖式计算？

观察比较：

想：计算14×12，先算（）×（）=（）

再算（）×（）=（）。

（二）自学互动二：探讨笔算方法

1.请独立阅读教科书46页例1的计算过程，并填一填：

1 4

× 1 2

2 8 表示（）×（）的积

1 4 表示（）×（）的积

三年级下册《两位数乘两位数》教案

三年级下册《两位数乘两位数》教案1教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P63例1(不进位)

教学目标：

1、学生通过经历探究两位数乘两位数的过程，理解其算理，掌握其计算法则。

2、学生通过合作、交流，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。

3、学生在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学就在日常生活中的应用价值。

教学重点：

掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：

乘的顺序和第二部分积的书写位置。

教学准备：

课件、练习纸、秒表

教学过程：

一、创设情境、复习旧知

1、小朋友们，今天和大家一起去新华书店逛逛(出示新华书店门口图片)

2、在出发之前我们先来一个热身练习，口算：

13+3=

11+2=

21+2=

13+30=

11+40=

21+30=

390+39=

440+22=

630+42=

学生练习纸上完成，利用课件集体校对

3、看来大家都作了充分的准备，让我们一起进入书店吧。(出示书店一角)

二、探索新知

(在课件播放的同时，出示小红买书的情景)

1、从图上你得到了哪些信息?(生观察得出：小红买《上下五千年》，一套书有12本，每本24元)谁知道小红在为什么问题而苦苦思索着呢?(课件“?”)生答：一共要付多少钱?”(课件出示对话框)

2、谁会列出算式?(生列式：24+12=)

3、揭题：

从这个算式中谁知道我们将学习什么新知识?两位数乘两位数(板书课题)

4、估算：

师：现在有这样的四个答案(课件出示)A：274元B：72

新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算乘法》(不进位)精品教案

新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算乘法》（不进位）精品教案

教学内容：三下63 页两位数乘两位数的笔算（不进位）

教学目标：

1．使学生经历笔算两位数乘法的计算探究过程，掌握两位数乘两位数的笔

算方法。

2．让学生在尝试、探索、合作交流中获得对算理的理解，培养学生迁移类推能力。

3．培养学生认真审题、整洁书写、仔细计算等良好的学习习惯。

4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：

1．掌握乘的顺序

2．理解第二个因数十位上的数乘时，积的末尾要和因数的十位对齐。

教学难点：

第二部分积的书写位置。

教学过程：

、复习引入

你们喜欢读书吗？看，这是一本探险类书《猫武士》，每本24 元，一套12 本。（出示图片及信息）

1．复习两位数乘一位数的笔算。

如果只买两本的话，需要多少钱，你会解决这个问题吗？谁来列式？

生：24 X 2

如果用我们学过的竖式来算一算，你会吗？请每个同学在自己的练习本上算一算。（指一名学生板演）

说说刚才你用竖式计算的过程（师在黑板上板书竖式并用彩粉笔画出箭头，强调从个位起分别乘每一位上的数，从竖式上可以清楚地看到计算的每一步）要想把这样的竖式计算正确，你觉得有什么需要提醒大家注意的吗？

根据学生的回答分别贴出“竖式的写法” “乘的顺序”和“积的位置”

你们学得真好！不仅会算，而且还这么会表达！

2．复习两位数乘整十数的口算。

（课件出示图片）如果买10 本，需要多少钱？会列式吗？一起说老师写下来。算出结果。

你是怎么算出结果的？

生：先算24 乘1，得24，再在末尾添上一个0. 就是240。

人教版数学小学三年级下册教案两位数乘两位数的笔算乘法

第5课时两位数乘两位数的笔算乘法

课题：两位数乘两位数的笔算乘法

教学目标让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。教学重点能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。

教学难点能运用所学知识解决生活中的问题

教学过程：

一、学前准备

1、口算（两位数乘整十数）

38×10 20×14 91×40 81×60

72×30 50×31 62×30 70×21

2、笔算。

35×7= 23×21=

让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。

二、探究新知

1、学习教材第49页例2.

出示例2.

教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？

学生回答，老师板书：37×48

老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。

（1）估算方法：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）

大约有2000盒。

（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上

也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。

列式解答：48×37=1776（盒）

三年级下册《两位数乘两位数》教案(3篇)

三年级下册《两位数乘两位数》教案（3篇）三年级下册《两位数乘两位数》教案精选篇一

【教学内容】

人教版小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。教科书第46页例1及“做一做”

【教学目标】

1、在实际情景里理解并把握两位数乘两位数的计算方法，并能比拟正确娴熟地计算。

2、在探究算法中，让学生与他人沟通，享受独立思索后发表自己见解的欢乐，获得胜利的体验。

3、能应用学问解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学意识。

4、让学生体会数学与人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念。

【教学重点】

把握笔算方法并正确计算。

【教学难点】

解决乘的挨次和其次局部积的书写位置。

【教学过程】

一、复习旧知

1、口算（指名说得数并说出怎样口算的）

115= 1105= 11050=

3020= 30200= 30020=

2、笔算：

244= 392=

小结:在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的个位。十位，哪一位上满几十就向前一位进几。

二、揭题示标

学习目标:会正确计算两位数乘两位数不进位乘法。

探究新知

1、出示课本46页例1的情境图

（1）学生观看：你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？

（2）要算一共买了多少本书，该怎么列式呢？(1412)为什么用乘法计算？该怎样计算呢？

2、我们一起来看自学指导:

自学指导:

仔细看课本46页例1，看图看文字并填空，重点看笔算过程。思索： 1、笔算1412时，先用其次个因数（)位上的（）去乘14，得数的末位和(）位对齐。

2、再用（)位上的（）去乘14，得数的末位和(）位对齐。

《两位数乘两位数》（教案）三年级下册数学人教版

《两位数乘两位数》教学设计

一、教学目标：

1.知识与技能：掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2.过程与方法：通过独立思考、课件展示、同桌谈论、小组讨论，使学生经历两位数乘两位数的拆分方法及竖式形成过程。

3.情感态度与价值观：使学生体验解决问题策略的多样性，感受笔算乘法的便捷性。

二、教学重难点：

重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法并正确计算。

难点：解决乘的顺序和第二部分积的位置书写。

三、教具：希沃课件演示乘的过程，点子图。

四、教学方法：引导启发法

五、学情分析

（一）学生知识基础分析

《两位数乘两位数》是人教版三年级《数学》下册第四单元的内容。它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备。因此，本课时是本单元的重点，也是全书的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。

（二）学生思维基础分析

小学三年级的学生思维处于直观形象思维向抽象逻辑思维转变的初期，思维的形成与发展需要依赖具体形象的经验材料来理解和抽象事物之间的内在联系。在此之前他们已经接触过口算乘法和笔算两位数乘一位数的相关知识。对于一些存在困难和疑惑的学生，要细心寻找原因，有针对性地进行引导。学生通过课前预习已经学会一定的知识，因此我直接从重点问题入手，在讨论探究中帮助学生理解掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式。

（三）学生性格分析

这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄较小，好动、爱玩、好奇心强，但是对笔算乘法已经有了一定的基础，所以我把教学设计为：小情景，大知识——勤思考，探新知——做练习，夯基础——齐总结，谈感受——后检测，增信心五个部分，使他们通过本节课的学习感受笔算乘法的便捷和生活需要。体会生活之中处处有数学，从而再次提高对学习数学的兴趣。

《两位数乘两位数的乘法》教学设计【优秀8篇】

两位数乘两位数篇一

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册p63例1（不进位）

教学目标：

1、学生通过经历探究两位数乘两位数的过程，理解其算理，掌握其计算法则。

2、学生通过合作、交流，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。

3、学生在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学就在日常生活中的应用价值。

教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：乘的顺序和第二部分积的书写位置。

教学准备：课件、练习纸、秒表

教学过程：

一、创设情境、复习旧知

1、小朋友们，今天和大家一起去新华书店逛逛（出示新华书店门口图片）

2、在出发之前我们先来一个热身练习，口算

13×3=

11×2=

21×2=13×30=

11×40=

21×30=390+39=

440+22=

630+42=学生练习纸上完成，利用课件集体校对3、看来大家都作了充分的准备，让我们一起进入书店吧。（出示书店一角）

二、探索新知

（在课件播放的同时，出示小红买书的情景）

1、从图上你得到了哪些信息？（生观察得出：小红买《上下五千年》，一套书有12本，每本24元）谁知道小红在为什么问题而苦苦思索着呢？（课件“？”）生答：一共要付多少钱？”(课件出示对话框)

2、谁会列出算式？（生列式：24×12=）

3、揭题：

从这个算式中谁知道我们将学习什么新知识？两位数乘两位数（板书课题）

4、估算：

师：现在有这样的四个答案（课件出示）a:274元b：72元，c：258元，d：288元，你觉得哪个答案肯定是错误的？为什么？（生说着各种理由，a：从积的个位考虑；b：从积的位数考虑；c、d无法确定）

数学三年级《两位数乘两位数的乘法》教案(5篇)

数学三年级《两位数乘两位数的乘法》教案（5篇）

数学三班级《两位数乘两位数的乘法》教案篇1

两位数乘两位数的笔算乘法，同学通过前面学习不进位的笔算乘法，初步了解了乘的挨次及局部积的书写位置，理解笔算的算理。本课教学进位的，是为了进一步让同学经受两位数乘两位数需要进位的笔算过程，从而关心同学把握笔算乘法的方法。

学情分析

“数的运算”在学校数学课程中占有重要的地位。计算教学直接关系着同学对数学根底学问与根本技能的把握，关系着同学观看、记忆、意志、思维等力量的进展，关系着同学学习习惯、情感、意志等非智力因素的培育。计算力量是每个公民具备的根本素养之一。

教学目标

1、结合彩笔问题，经受用已有学问解决问题，在口算乘法的根底上，把握两位数乘两位数〔不进位的〕笔算乘法计算方法的过程。

2、培育同学的迁移推理力量，把握其数学学习方法。

3、在与他人沟通各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的爱好。

教学重点和难点

重点：理解算理的根底上把握两位数乘两位数〔不进位〕乘法的计算方法。

难点：理解用一个因数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位要与十位对齐的道理。

教学过程：

一、创设情景，导入课题：

1、教师利用多媒体出示画面：学校买了一些彩色笔要奖给数学竞赛获奖的同学，每盒彩色笔24枝。

2、让同学观看情景图，了解图中的数学信息，并依据画面情景提出问题，自己尝试解答。

3、全班沟通，进展互评。

同学可能提出两位数乘两位数的乘法，这时就可以沿着这个问题导入新课的学习。假设没有，教师也参与活动，提出问题。

比方：10盒一共多少枝？20盒呢？同学口答，说说你是怎么想的。

小学数学《两位数乘两位数笔算乘法》教学设计一等奖3篇

1、小学数学《两位数乘两位数笔算乘法》教学设计一等奖

教学内容：人教版小学三年级数学下册第63页内容。

教材分析：

这节课是在学生掌握了一位数乘多位数口算、笔算的.基础上，学习探讨的。为了便于学生掌握笔算方法，教材把分步演算的过程呈现出来，然后再导入主课，使学生初步明确两位数乘两位数的计算方法。这一内容是本单元的教学重点，因为它体现了两位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。

学情分析：

这是一节计算课，学生学习有兴趣。学习前，学生会两位数乘一位数的笔算，会用估算的方法来解决问题。学生在口算的基础上，尝试体验两位数乘两位数（不进位）的计算过程。

教学目标：

1、让学生经历发现两位数乘两位数计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。

2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。

3、学会两位数乘两位数的笔算方法。

重点难点：重点：学会计算两位数乘两位数的乘法（不进位）。难点：培养学生养成自主探索、合作交流（包括自我检查、互相改错）的良好习惯。课前准备：多媒体课件、小投影

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

出示主题图。

1、你得到哪些信息？生汇报交流。

2、生理解题意，列式。

3、师：请你先帮他估一估，大约付多少钱？

学生回答，并评判每种估算值与准确值的大小比较。（三种方法）

4、怎样才能知道正确答案呢？

二、探索尝试，找寻方法。

1、用你学过的方法试一试。

（1）先独立思考，再汇报交流。学生评判优劣。

（2）学生多种方法中，师生共同优化出一种（拆数法）：

新人教版三年级数学下册两位数乘两位数《笔算乘法(进位)》精品教学课件

（1）
（2）
改
改
（3）改
课堂练习
2.我会填。
（1）37个32是多少？列式是（37×32），积是（1184 ）。（2）与26相邻的两个数的积是（ 675 ）。（3）23×36的积是（ 3 ）位数，12×53的积是（ 3 ）位数。（4）最大的两位数与最大的一位数的积是（ 891 ）；最大的两位数与最小
B.一定是四位数。
C.可能是三位数，也可能是四位数。
（3）在列式计算13×28时，28十位上的2乘13，得（ B ）。
A.26
B.260
C.20
知识梳理
小练习：3.下面的计算对吗？正确的画“√”，错误的画“×”，
并改正过来。
24 ×3 3 ————
72 72 ———— 7 9 2 （√）
35
×2 2
理掌握得不熟练。十位上的2与46相乘所得的92表示92个
十，所以积的末位应与十位对齐。
知识梳理
小练习：1.佳佳超市今天卖出28箱奶，每箱奶的价格是45元。
请完成竖式，并根据竖式填空。
45 ×28 ___________ _____ (3 )(6 )( 0 ) (9 )(0 ) _______________ _ (1)(2 )(6)(0 )
————
70
改
70
————
1 4 0 （×）

三年级数学下册《两位数乘两位数》教案

三年级数学下册《两位数乘两位数》教案教案：两位数乘两位数

教学目标：

1.理解两位数乘两位数的概念。

2.能够用竖式计算两位数乘两位数。

3.能够灵活运用两位数乘两位数的方法解决实际问题。

教学重点：

1.理解两位数乘两位数的概念。

2.能够用竖式计算两位数乘两位数。

教学难点：

能够灵活运用两位数乘两位数的方法解决实际问题。

教学准备：

1.教师准备两个两位数乘两位数的实例。

2.准备黑板、彩色粉笔和练习纸。

教学过程：

Step 1：导入新知识（5分钟）

1.教师出示两个两位数乘两位数的实例，引导学生观察，思考如何计算。

2.让学生归纳出计算两位数乘两位数的方法。

Step 2：讲解新知识（15分钟）

1.教师通过讲解和示范，详细解释两位数乘两位数的计算方法。

2.解释竖式计算的步骤和注意事项。

3.让学生跟随教师的步骤和示范，尝试用竖式计算两位数乘两位数。

Step 3：练习巩固（15分钟）

1.分发练习纸，让学生自己做练习题。

2.教师巡视指导学生的练习，及时纠正错误。

3.解答学生提出的疑问。

Step 4：拓展延伸（10分钟）

1.通过实际问题的讨论，引导学生将两位数乘两位数的计算方法运用到实际生活中。

2.教师提供一些实际问题，让学生独立解决。

Step 5：总结反思（5分钟）

1.教师引导学生总结今天学习的内容和方法。

2.让学生回答以下问题：两位数乘两位数的计算方法有哪些特点？你觉得这个方法更

好还是竖式计算更好？

Step 6：布置作业（5分钟）

1.布置作业：完成课后练习册上的两位数乘两位数的题目。

2.提醒学生复习今天学的知识，做好预习。

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