班主任工作方法与艺术(秦才玉)
班主任工作的艺术和策略
18JIAOSHIJIAOYU班主任工作的艺术和策略南京市第三高级中学秦玥摘要：有人说班级就是一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什 么。
学生走出家庭,通过在这个小社会实 习，才具有了一定的适应大社会的能力。
”既然是社会，就有一个管理问题。
管理得 不好，大家在这个‘‘堡垒”里拼命战斗，斗 得头破血流，谈何发展，谈何进步。
如果 班主任一旦成为几十个学生群起而斗之 的主体，轻则管理举步维艰，重则心力交 瘁。
管理得好，学生紧紧以班主任为核心，相互合作，集体实力增强，发展与进步才 成为可能。
关键词：班主任策略师生关系事实证明，如果仅凭一腔热情、一颗 责任心,而不注意方法、策略，班主任往往 会成为费力不见效、吃力不讨好的“可怜、可叹”之人。
所以，我们这些被称为‘‘人类 灵魂工程师”的班主任们在管理中还需要 兼具艺术家的创造性和军事家的策略性。
以下几点体会是我在工作中的经验积累，现与大家一起分享。
一、做个有威信的班主任在马克思主义理论中，威信是指在社 会生活中人们所公认的威望和影响而形 成的一种支配力量，它所反映的是一种影 响与被影响、支配与被支配的关系。
在学 生主体意识日益增强的学校教育中，树立 班主任威是开展教育活动的必要如提。
我讲的威信是学生发自内心地对班主任 的尊重、接纳，对班主任工作的认可、支 持,甚至成为他们心中的‘‘权威”‘‘榜样”，而不是天天拿着校规，板着脸，面无表情 的‘‘执法者”；更不是凡事依仗家长，‘‘狐假 虎威”的‘‘告状人”。
我想，班主任的个人威 信主要包括三个方面：1.知识威信。
要成为学生接受的好班 主任，首先必须是一个好教师，好教师就 必须具有较好的专业素质,包括扎实的专 业基础知识、宽广的知识面、灵活多样的 教学手段。
使学生在满足自身求知欲望之 中产生对老师的信服。
这也需要我们紧跟 时代步伐，不断更新知识储备，也要关注 学科的交叉点，拓宽知识面。
在我教学的 过程中常常遇到涉及生物、物理、化学的一些简单方程式或原理，如果不注意给自己‘‘充电”，也许会让学生的故意‘‘试探”屡屡‘‘得逞”，那样也不利于树立威信。
班主任工作的方法与艺术
第四讲 班主任工作的原则与方法
一、“他不是我”原则
了解了教师和学生永远属于两大阵营，我相 信我们的教师就不会犯以下两大错误。 第一个错误，让学生来做师生冲突的评判者 第二个错误，在师生冲突中帮助学生。
二、自保第一原则
1、与学生保持一定的距离是自保的一条途径。 2、身教也是自保的重要途径 学识渊博，学生很崇拜。 具有幽默感，学生很欢迎。 经常参加学生的体育活动 ，学生有好感。 3、重视师生关系 是自保的根本
(四)班主任工作艺术表达的情感性
• 班主任工作艺术的展示永远有情感参与其中。情感是 班主任工作艺术的灵魂。
二、班主任工作艺术的运用
（一）班级管理的艺术
• 首先，班主任要把自己看成是班级体中的一员，并且 要积极做好表率作用，同时要发扬民主作风，保证自 己与学生的地位“等同”，对制定的各项班规班约一 定要得到学生的“认同”，对学生合理化的意见或建 议要“赞同”，这样班主任才能与班级融为一体。 其次，班级管理一定要发挥学生的主体作用，即充分 相信学生有管好班级的能力，充分发挥学生在班级管 理中的主观能动性，充分发挥学生在班级管理中的创 造性，从而培养学生多方面的学习能力和管理能力。。
(二)班主任工作艺术总体倾向的时代性 艺术个性是创造个体个性的外现，而 创造个体是现实生活的综合。所以从这一 观点分析，班主任工作艺术又明显的带有 时代的色彩。班主任工作艺术的前提是教 育科学，一定时代的班主任艺术与当时教 育科学发展水平及人们对教育现象的认识 水平密切相关。 (三)班主任工作艺术运用的机变性 班主任工作艺术的机变性是指班主任 必须依据不同的时间、地点、对象和条件， 随机应变地处理问题。
谢 谢大家！
三、攻心为上原则
• 1、要能控制自己的情绪。 • 2、了解学生心理。 • 3、要善于随机应变。 班主任肩负的是改变学生心灵的重托。 学生心灵改变的过程，是他自己体验、自 己感悟的过程。其实，不需要很多，也就 在那么关键的时候，关键的地方，稍微使 一点点力，就可以使学生的航船纠正方向， 加足马力，驶向光明美好的前方。
班主任的工作艺术
班主任的工作艺术班主任是一个教育工作者，同时也是一位艺术家。
她的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面素质和健康成长。
班主任的工作需要具备一定的艺术技巧和智慧，下面就让我们一起来看看班主任工作的艺术。
班主任需要具备良好的教育理念和教育情怀。
班主任要先关注学生的整体发展，关注学生的身心健康和人格的培养，而不仅仅是学习成绩的提高。
她要以学生为中心，尊重学生的人格和个性，关心学生的需求和情感，使学生真正感受到班主任对他们的关怀和爱护。
班主任要具备良好的沟通能力和人际交往能力。
她要善于倾听学生的心声，倾听他们的困惑和烦恼，做到真心关心，并及时给予帮助和指导。
她要与家长保持密切的联系，及时向家长传递学生的情况并征求家长的意见和建议，形成良好的合作关系。
她还要与同事们保持良好的合作与沟通，共同促进学生的良好发展。
班主任还要具备较高的团队合作精神和领导能力。
她需要组织学生开展各项活动，如班级会议、班级聚会等，培养学生的集体意识和团队精神。
班主任还要带领班级积极参加学校的各项活动，如运动会、文艺演出等，展现班级的风采。
她要成为学生的引领者和榜样，带领学生走上阳光的道路。
班主任还要具备较高的心理素质和情商。
她要能够理解和照顾学生的心理需求，帮助他们排解压力和疑虑，促进他们的健康成长。
她要了解学生的性格特点和发展需求，采取合适的方法和手段帮助他们解决问题和克服困难。
她还要学会保护自己的心理健康，不让工作压力影响到自己的生活和工作。
班主任要注重个人修养和自我提升。
她要不断提高自己的专业水平和教育教学能力，不断研究教育理论和教育方法，以更好地指导学生的发展。
她还要注重自身的艺术修养和审美素养，从而更好地感知美和传递美，影响学生并激发他们的创造力和想象力。
班主任的工作是一种艺术，需要通过不断学习和实践来提高自己的艺术水平。
她要关注学生的全面发展，赋予学生关爱和指导；她要与学生、家长和同事们保持良好的沟通与合作；她要具备良好的团队合作精神和领导能力；她还要具备较高的心理素质和情商，善于照顾学生的心理需求；她要注重个人修养和自我提升，不断提高自己的艺术水平。
班主任工作艺术与方法
班主任工作的方法
2、以学生为主体，让 学生成为班级的主人。 班主任要着力培养学 生的自我管理能力，同 时班主任可以把各种活 动做为载体，为学生打 造一个个展示才华、展 示自我的平台。
班主任工作的方法
（三）充分尊重、理 解和了解学生
首先是要充分尊重、理解 学生的人格和了解学生的个 性。当学生犯错时，教师总 喜欢以高压、惩戒的方式加 以矫正。但事实证明，自古 以来这种所谓的惩戒，不仅 不能让学生深刻领会并接 受，反而刺激他们内心的叛 逆情绪，并激化矛盾。
班主任工作的艺术
（五）阅读
教育的智慧从哪里来？答案就是：书籍！书籍可以点亮我们的智 慧，可以装潢我们的思想。
班主任工作的艺术
美国女诗人狄金森说： “没有一艘船能像一本书， 也没有一匹骏马能像跳跃 的诗行那样 —— 把人带往 远方，这条路最穷的人也 能走，不必为通行税伤神 ，这是何等节俭的车—— 承载着人的灵魂。”
班主任工作的方法
（一）为人师表，率先 垂范
作为班主任教师与普通教 师有所不同，班主任教师更 要时时处处以身作则，用自 己的点滴行为对学生产生潜 移默化的影响。 班主任教师更应提高自身 素质、树立职业道德，当好 学生成长过程中的引路人。
班主任工作的方法
（二）学生的主体作用 与班主任的主导作用相 结合 1、处理好学生主体地 位与班主任主导作用的 关系。 以教师为主导，学生 为主体，让每个学生都 有参与的积极性。
（一）微笑
微笑是世界上最美的表情，微笑背后隐藏着巨大的能量， 微笑能创造你意想不到的奇迹。班主任工作是心灵的艺术，以 心灵才能赢得心灵。
班主任工作的艺术
班主任常用语： “你好”， “我喜欢你”， “你使我感到愉快”， “我非常高兴见到你”
谈谈班主任的工作艺术及方法
谈谈班主任的工作艺术及方法在新时期，新环境，班主任面对的是现代化学生、现代化的培养目标。
班主任如何营造和谐气氛，建立和谐班集体？如何科学灵活地管理班级？如何处理偶发事件、个性事件，与学生能够进行心灵沟通？教师处理上述问题的过程中所体现的工作艺术，所采用的工作方法就是本课题研究的具体问题。
本课题还试图通过对现代班主任工作艺术，方法的研究、探索、确立班主任专业化发展的方向、趋势及其实际意义。
从学校的实际情况和学生的特点出发，形成具有自身特点的班主任工作艺术和方法体系。
总结、提升班主任在实践中体现的工作艺术和方法。
为班主任专业化提供范例、教材。
通过对现代班主任工作艺术，方法的研究、探索、确立班主任专业化发展的方向、趋势及其实际意义。
经过一年的研究与探索现将具体做法介绍一下（一）建立完善的管理制度：（1）完善全员育人的管理网络：每学期初，通过优化组合定出各班班主任及参与班级管理的教师名单，明确班主任等在班级教育管理中的核心作用、主要责任、连带责任及分管责任，并将班主任与具体分管教师的责任确定一个额度的比例，学校加强行政值日检查，学生会分工按各管理栏目细查打分，通过平时检查积累和期中、期末学生问卷调查.（2）健全全员育人的管理制度：首先，制订了《班主任一日工作常规》、《班主任一周工作常规》、《班主任负责制》和《班级考评实施细则》把班级常规管理的若干项目如环境卫生、常规纪律、两操活动、日常行为训练甚至心理疏导等逐项分解到每一天、每一周，使他们明确工作目标，积极履行自己应尽的管理义务。
其次，为使该集体管理在各个阶段能出实效，我们落实了两种例会制度：一是《班主任每周例会制度》，二是《班级集体管理工作例会制度》。
这些制度在形式上保证了班主任与任课教师“教书育人”工作的密切配合，形成集体的合力，为全面育人、促进学生的身心健康和谐发展奠定了基础。
再次，建立有效的监督机制。
制定了《班级集体管理责任制》和《班主任工作岗位月考核制度》，通过制度来约束大家自觉参与平时的班级工作管理，做到人人有事干、事事有人管，不推托，不扯皮，学校形成齐抓共管的良好局面，有效地促进了学风、班风及校风的建设。
班主任的幸福生活
2020·3班主任的幸福生活■文/秦才玉1983年7月陕西师范大学毕业后，我回到家乡的县中当了一名化学老师，同时兼任班主任工作。
当时家乡经济落后，人们生活都比较困难，为了减轻孩子们的经济负担，我和班干部商量通过勤工俭学来筹集班费。
经与大家协商，也为了发挥自己的特长，我们开展了两项业务，一是为毕业班的孩子照印照片，一是夏季在校园里制作汽水出售，一年大概能收入100多元的班费。
我带的第一届学生（1986届）在勤工俭学活动中表现特别突出的学生中，有一位后来成了企业家，现在已是一家年上交利税8300多万的上市公司的董事长。
事业有成后，他策划了一次同学聚会。
他在聚会上说：“我之所以现在生意做得好，都是受秦老师影响。
”看到学生成功了，我就无比幸福。
从1986年开始，我不仅带化学课、班主任，还是年级组长。
为了完成学校下达的10个本科生的任务，我开始研究如何做好班主任工作。
调查中发现，山区孩子生活很艰苦，由于交通不便，住校的孩子基本上一学期回一次家。
为了温暖孩子，我就策划了陪伴孩子们过节的活动。
跟他们一起过的第一个节日是1986年中秋节，在我的提议下，没有住校的孩子也都参加了并为住校生带来了月饼、水果等，共同庆祝了他们在高中过的第一个与同学一起的幸福的团圆节。
周末有空时，我就带几个不回家且县城里也没有亲戚的孩子到家里改善一下伙食。
高考结束时，1989届一共考了12个本科生，我被评为县级优秀教师、为人师表先进个人。
最让我幸福的事还是孩子们考上了大学。
2001年，由于妻子工作变动，我来到了陕西省西安中学。
来到这么好的学校，遇到了更多牛气的同事，还有那些一进教室就学习、遇见老师就发问的学生，推动了我的成长和发展。
宿舍里的交流，学习中的指导，为学生的成长提供了更优质的服务。
2004年，我带过的学生中有22人考上了清华、北大，其中我带的班里有6位考上清华、2位考上北大，多人考入浙大、上海交大、中科大和西安交大等。
班主任工作艺术
班主任工作艺术班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅仅是教书育人的老师，更承担着学生思想道德教育、班级管理、学生心理健康等多方面的责任。
因此，班主任工作是一门综合性的艺术，需要细心、耐心和智慧。
下面，我将从几个方面来谈谈班主任工作的艺术。
首先，班主任需要具备良好的沟通能力。
作为班级的管理者，班主任需要与学生、家长、其他老师等多方面进行有效的沟通。
他们需要倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时给予帮助和指导；与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长；与其他老师协作，共同制定班级教育教学计划，促进班级的发展。
因此，良好的沟通能力是班主任工作中不可或缺的一环。
其次，班主任需要具备一定的心理素质。
学生在成长过程中会遇到各种问题和困惑，班主任需要有足够的耐心和包容心，倾听学生的心声，给予他们正确的引导和帮助。
同时，班主任也需要处理好班级内部的矛盾和纠纷，保持班级的稳定和和谐。
因此，心理素质的稳定和成熟对于班主任来说是非常重要的。
再次，班主任需要具备一定的管理能力。
班级是一个小社会，班主任需要对班级的管理有条不紊，保持班级的纪律和秩序。
他们需要制定合理的班级管理制度，对学生进行严格的管理和督促，同时也要关心学生的成长和发展，给予他们必要的帮助和支持。
因此，管理能力是班主任工作中必不可少的一项技能。
最后，班主任需要具备一定的教育教学能力。
他们不仅仅是班级的管理者，更是学生的引路人和启蒙者。
班主任需要关心学生的学习情况，及时发现学生的学习问题并给予帮助；制定合理的学习计划，引导学生树立正确的学习态度和方法；组织班级活动，促进学生的全面发展。
因此，教育教学能力是班主任工作中至关重要的一环。
总之，班主任工作是一门综合性的艺术，需要具备良好的沟通能力、心理素质、管理能力和教育教学能力。
只有不断提升自己的综合素质，不断学习和进步，才能更好地履行好班主任的职责，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
秦才玉班主任培训心得体会模板8篇
秦才玉班主任培训心得体会模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任工作艺术：细致、及时、巧妙、耐心、适度
班主任工作艺术：细致、及时、巧妙、耐心、适度班主任工作艺术：细致、及时、巧妙、耐心、适度我们习惯了听到人们说“教育是世界上最平凡也最伟大的事业。
”诚然，教育可以缔造出价值非凡。
但是，非凡的事业却奠基于一件件细微的琐事。
班级，是教育制度中最小的管理单位；班主任，应该也是世界上最小的“管理者”。
班主任工作平凡、琐碎，时刻和班里三十几个孩子在一起，小到吃饭、喝水、走路，处处渗透着教育因素，也处处能够读出教育的哲学。
班主任工作的艺术，就藏在一件件小事里，就在我们身边。
下面，就听我讲一讲从“易拉罐”来看班主任工作的艺术吧！——班主任工作要细致。
喝易拉罐装饮料的时候，粗心的人往往拉开拉环，就大口大口地享受起饮料的畅快淋漓，却没有注意到罐子顶部的缝隙里躺藏着多少灰尘。
在和孩子相处的时候，我们也不能只看到他们的表象。
如果我们多留意他们，哪怕是多看一眼，或许就会有别样的结果。
一个普通的周一，一大早，我照例走进了教室。
同学们都来了，一个双休日没有见面，大家都交谈着双休日的愉快，作业要交哪几本。
可是平素活泼好动的小王今天却特别安静，一个人坐在位子上。
当我的目光直视他时，他没有像平时一样冲我笑笑，却低下头不说话了。
凭着教师的直觉，我知道，他今天肯定有事。
于是，我把他叫到教室外面问他：“有什么事不开心么？”他嗫嚅了好一会，才回答：“我作业忘记做了！”——偶尔不能按时完成作业，对于他来说，也不是没有发生过。
“那还不快去补！”我打算到此为止了。
可是他却没有像往常一样赶快回座位去补作业，而是慢慢地走回座位，一动也不动。
难道今天的事，没那么简单？——班主任工作要及时。
比如罐装的雪碧、可乐，开罐后最好要及时喝。
等到气泡都走掉了，也就没有了原来的清凉爽口的滋味。
对待孩子的错误，问题，我们也要及时处理。
待到时过境迁，再好的教育方式也起不到好的效果。
回到办公室，我马上给他的家长打了电话。
果然，一听电话，我惊呆了——原来，周日时，小王的妈妈叫他做作业，反复叮嘱了他几遍，他觉得厌烦了，他猛得拿起语文书，三下两下撕坏了！——我一下子愕然了！打完电话，我一时不知所措。
班主任工作的艺术和方法
班主任工作的艺术和方法－－浅谈班级管理中的"犟脾气"学生班级管理没有固定的模式，特别是市场改革开放的今天，不同学生受到家庭教育，社会环境影响不一样，从而形成了不同个性发展。
因此，教育需要改革，作为教育工作者必须思考出一套有利于学生茁壮成长的一套教育管理模式。
•通过三年的班主任工作，•我在这里就"犟脾气"学生的教育管理谈一点看法。
由于学生来源于不同地方，受到家庭和社会环境影响不一样，班主任在工作中就充当了多重角色。
每天，甚至每时每刻，都要有随时应付不同场面的角色准备，其包容了喜、怒、哀、乐。
随着社会的进步，国家政策的调整和人们物质生活水平的提高，人们逐步由需求转移到了享受的大转折。
和平的年代，到处是充满欢乐，详和的气氛。
观念的改变、十一届三中全会给人们带来的改革开放，让人们不能忘记过去，更应该展望未来。
但这其中却存在着让人思考的一个问题：社会进步了，国家强大了，家庭富裕了，孩子们有了优越、舒适的良好环境，而在行为习惯上却开始有了滑坡。
特别是由于公公、婆婆、父母及亲朋好友的溺爱，再加上计划生育政策，使家家均为独生子女，部分青少年骄生惯养犟脾气。
"犟脾气"并不是先天就有的，它是在家庭和社会环境的影响下逐渐形成的。
现代社会班级中,这类学生有上升趋势,而且逐渐地形成了班级教育教学管理的障碍。
正确地教育管理好这部分学生，将对班级教育工作者是一个挑战，对未来班集体良好的发展具有重要的意义。
几年的班主任工作经验告诉我，"犟脾气"学生的教育管理重在把握原则，讲求信用的弹性管理。
"犟脾气"学生在班集体中的影响较大，具有正面或反面的诱导能力，作为一个正常发育的班集体，教育管理好这部分学生应因材施教，循循善诱。
发现问题，及时处理，及时纠正。
让学生知道老师对小事情也不容忽视，一般情况下，这类学生是非观念较弱，不能正确辩别是非，但在社会关系中，往往表现出一种"哥们义气"，即"耿直"。
班主任的工作智慧与工作艺术
班主任的工作智慧与工作艺术(总6页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除班主任的工作智慧与工作艺术班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和领导者。
一个班级学生思想觉悟的高低，组织能力的好坏，学习成绩的优劣，学生素质的高低，多半与班主任的工作态度，教育的艺术水平，组织管理能力以及自身的修养有着密切的联系。
根据多年的工作实践，我认为，作为班主任应做到以下几个方面。
一、班主任要有充满活力的精神状态班主任要有充满积极向上的活力。
一个班集体是否有活力，关键要看班主任是否是一个有激情有活力的人，生活中有活力的班主任，他的魅力无限的，班主任的活力表现在感情上是对学生的关爱，表现在行为上是对教育事业的执着，表现在工作态度上是奋发向上的进取精神。
有活力，才能充满对班主任工作的热情和对学生的热爱，才能深入学生之中，与学生进行心与心的交流；有活力，才能关心爱护每一个学生，帮助他们解决学习生活中的困难，成为受到学生尊重的老师和值得信赖的知心朋友；有了活力，才能面对挑战和压力，克服困难，发扬无私奉献的精神，做好班主任工作。
如果缺乏活力，工作就成了一潭死水，波澜不惊，班主任工作也就失去了灵性，失去了生机。
拥有活力的班主任工作永远意气风发，英姿勃勃，永远是一门艺术。
二、班主任要有激励学生的能力激励作为一种教育手段，作为一种教育方式，在教育教学中起着至关重要的作用。
恰当巧妙地运用激励法，往往会收到事半功倍的效果。
班主任应该掌握有效的激励能力，运用激励的方法，对受教育的学生进行心理暗示，你能行，你能够做得更好，从而使学生能挖掘潜能，增强信心。
班主任应该练就一双慧眼，善于发现和挖掘学生身上的闪光点，要借助学生自身的优点激励学生克服不足之处，对学生的良好习惯，优良品质，及时热情地加以肯定和表扬。
班主任的表扬激励是学生进步的动力，尤其是对那些后进生，班主任要热心关怀他们，对他们所取得的成绩和进步，那怕是点滴的、微小的，也要善于发现，把它当作自尊的火种及时表扬、热情激励，为他们创造转化的契机和良好的环境，让他们走出困境。
班主任工作方法与艺术
《班主任工作方法与艺术》读书笔记班主任工作艺术是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验，融会贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。
班主任工作艺术是教师在教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律，并仔细琢磨了然于心的结晶。
教育学是一门科学，而教育学的具体运用却是一门艺术。
教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业。
照本宣科的老师是教书匠，教书育人的教师是人类灵魂的工程师。
教师是伟大的：他把未来作为自己的创造蓝本，他把学生的心灵作为自己的雕塑对象。
教师的工作是琐碎的：……每一件事情单独看来都是微不足道的，可是每一件事情都可能成为学生变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻登上自己事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为学生下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑，甚至破罐破摔，走人人生的歧途。
教育是科学同时也是一门艺术，所谓教育是科学是指教育的内容是科学的，态度是严谨的；所谓教育是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。
班主任工作的艺术一项“敲门的艺术”。
班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。
每个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的迷茫、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。
班主任不能再指望通过强迫力进入这个世界。
而能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一步。
从这个意义上讲，班主任的这个“敲门的艺术”就成了教师必须掌握的基本功。
班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映和体现。
班主任工作艺术主要体现为：善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力；妥善而巧妙地处理突发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感；语言表达生动、活拨、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；善于使用各种体态语言表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。
班主任的工作艺术
班主任的工作艺术班主任是中学教育中非常重要的角色之一，承担着学生教育管理和成长引导的重要责任。
班主任工作艺术，即班主任应该具备的一种特殊的工作技能和修养，是对于班主任工作提出的一种特殊要求。
班主任工作艺术既包括班主任个人的素养修养，也包括班主任在工作中需要发挥的智慧和技巧。
下面，就一起来探讨一下班主任的工作艺术。
班主任要有高度的责任感和使命感。
作为班级的管理者和学生的引导者，班主任要对自己的工作充满责任感。
班主任要愿意为学生负责，不断为他们的成长和发展着想，全心全意地投入到班主任工作中。
班主任要把学生当成自己的孩子一样去关爱和呵护，时刻将学生的利益放在首位，毫无保留地为学生付出。
班主任要具备广博的知识和丰富的教育经验。
作为教育工作者，班主任首先要有扎实的学科知识，能够给学生提供高质量的教学服务。
班主任还要有丰富的教育工作经验，能够熟练地运用各种教育手段和方法，有效地指导学生学习和成长。
只有具备了丰富的知识和经验，班主任才能更好地发挥自己在班级中的作用，在学生身上播下成功的种子。
班主任要有较高的情商和沟通能力。
作为班主任，要和学生建立起良好的师生关系，就需要班主任有较高的情商和沟通能力。
班主任要能够理解学生的心理，能够耐心倾听学生的心声，能够给予学生精神上的慰藉和鼓励。
班主任还要和学生进行良好的信息沟通，能够在学生面临问题和困惑的时候及时地给予帮助和指导。
只有建立了良好的师生关系，班主任才能更好地教育学生，引导他们走向成功。
班主任要有较强的处理问题能力和危机处理意识。
在班级管理中，难免会遇到各种问题和危机，如学生之间的矛盾纠纷、学生的学习困难、学生的不良行为等。
作为班主任，要能够善于发现问题、及时解决问题，避免问题进一步恶化。
班主任要能够站在学生的角度去思考问题，设身处地地理解学生，善于帮助学生解决问题。
只有通过不断地处理问题和危机，班主任才能在班级中取得良好的管理效果，为学生的成长保驾护航。
班主任要有高度的自我管理和忍耐力。
班主任工作艺术用艺术的方法做教育
班主任工作艺术用艺术的方法做教育班主任是学校教育教学中重要的工作职位，班主任承担了教育教学管理、学生管理、家校沟通等多重任务。
班主任的工作涉及到多个领域，而针对不同的问题，班主任需要运用不同的方法和技巧。
在工作中，班主任可以运用艺术的方法来做教育，这既可以提高班主任的工作效率，也可以激发学生的学习兴趣。
一、运用视觉艺术的方法视觉艺术是指通过图画、图片、影像等形式传达信息，班主任可以运用视觉艺术的方法来引导学生理解与提高学习效果。
视觉艺术方法可以通过制作图表来帮助学生理解知识，比如绘制科学实验流程、列出学习计划等等。
同时，班主任也可以利用ppt、影像等形式来讲解知识，使学生的学习更加生动有趣。
二、运用音乐艺术的方法音乐艺术是指通过音乐形式达到情感表达和思维启发的目的。
班主任可以运用音乐艺术的方法来调动学生的学习热情，比如在课堂上放一些音乐为学生提供良好的学习氛围。
此外，班主任还可以编写歌曲、口号等形式来强化学生的学习，使学生对知识的理解更加深刻。
三、运用语言艺术的方法语言艺术指的是通过语言形式传达信息、表达思想、感情及情绪的能力。
语言艺术是班主任工作中最常用的一种方法，班主任可以利用语言艺术的方法，如讲故事、组织话题讨论等方式来激发学生学习的兴趣和积极性。
班主任可以用诙谐幽默的语言调节课堂气氛，这也是语言艺术的常见用法。
四、运用表演艺术的方法表演艺术是指通过身体语言和情感表达去传达信息，班主任可以通过表演艺术的方法增强班级的凝聚力，创造良好的班级氛围。
班主任可以通过表演话剧、模仿相声等形式来加强学生对知识的理解和掌握，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
总结：班主任工作中运用艺术的方法是一种创新的教育理念，可以更加贴近学生，提高学生的学习效率。
每种方法都有自己的特点和用途，班主任需要在工作中根据实际情况综合运用不同的艺术方法，以达到最好的效果。
艺术不仅可以提高班主任的工作效率，同时也能够激发学生的学习兴趣，推动学生更好地发展。
班主任工作艺术
班主任工作艺术
班主任是学校教育管理中非常重要的一环，在学校中担任班主任的工作需要一定的工作艺术。
以下是班主任工作艺术的几个方面：
1. 目标管理：班主任需要根据学校教育目标和班级学生的具体情况，确定班级的工作目标，并制定相应的工作计划和措施。
班主任要具备分析问题、解决问题的能力，通过适当的调查研究和分析，制定合理的目标和措施。
2. 情感管理：班主任需要关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。
班主任要了解学生的家庭情况和个人特点，关心他们的成长和发展，帮助他们解决问题和困扰。
3. 团队合作：班主任需要与其他教师和家长紧密合作，共同关注和支持班级学生的发展。
班主任要与学科教师进行有效的沟通与合作，共同制定学生的学习计划和教育目标。
4. 基础工作：班主任要做好学生的日常管理和学习指导，及时了解学生的学习情况和问题，并采取相应的措施进行辅导和指导。
班主任要主动与学生交流，留意学生的特点和需求，了解他们的困扰和疑惑，并给予必要的帮助和支持。
5. 个人素质：班主任要具备高度的责任心和爱心，热爱教育事业，具备较强的组织管理能力和沟通协调能力。
班主任要不断提高自身的教育理论和教育方法，不断学习和拓展自己的知识与技能。
总之，班主任工作艺术包括目标管理、情感管理、团队合作、基础工作和个人素质等方面，班主任要通过持续的学习和实践，提高自己的能力和水平，为学生的全面发展和成长贡献自己的力量。
班主任工作的方法与艺术
班主任工作的方法与艺术班主任是学校管理与教育中的一份重要工作。
班主任既是班级的管理者，也是学生的引路人。
班主任的工作方法与艺术是如何合理地管理班级、关心学生并促进他们的全面发展的过程。
首先，班主任的工作方法应注重班级管理。
班级是学生成长、发展的重要环境，班主任应建立一个和谐的班级氛围，以便学生能够积极融入集体，在集体中学会相互尊重、合作与竞争。
班主任需要制定明确的班级管理制度，明确班级规则与活动安排，使学生知道他们在班级中的角色与责任。
同时，班级管理也需要班主任与学生家长合作，加强家校沟通，共同努力为学生提供一个良好的学习与生活环境。
其次，班主任的工作方法应注重关心学生。
班主任应尽可能了解每个学生的个性、兴趣与需求，并及时与学生进行交流。
班主任需要有耐心倾听学生的心声，理解和尊重他们的感受与想法。
班主任应密切关注学生的学习情况，了解他们的学习进度与困难，并及时提供必要的帮助与指导。
同时，班主任也应关注学生的身心健康，注意发现问题学生，及时与相关部门或家长合作进行咨询与解决。
班主任通过关心学生，给予他们积极的激励与鼓励，能够提高学生的自信心与主动性，促进他们全面发展。
此外，班主任的工作方法应注重发现和培养学生的个性与特长。
每个学生都有自己的优势与特长，班主任应通过多种方式发现学生的潜力与才能，并为他们提供相关的培养机会与资源。
班主任可以组织各类兴趣小组活动，鼓励学生参与社团、比赛与公益活动，让学生在多样化的环境中展示自己的才艺与能力。
班主任还可以帮助学生制定个人发展计划，引导他们树立远大的目标与努力方向。
通过发现和培养学生的个性与特长，班主任能够激发学生的学习兴趣与动力，帮助他们充分展示自我，实现人生的价值。
最后，班主任的工作方法应注重自身的专业素养与不断进步。
班主任应具备较高的教育智慧和教育素质，不断学习和提高自己的专业知识与能力。
班主任要注重与同行的交流与学习，参与专业培训与研讨，不断更新教育理念与教育方式，不断提高自己解决问题的能力。
班主任的工作艺术
班主任的工作艺术班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅要关心学生的学业成绩，还要关心学生的身心健康，是学生在校期间的良师益友。
班主任的工作需要一定的工作艺术和技巧。
下面我们就来看看班主任的工作艺术到底是什么。
一、沟通能力班主任的工作首先需要具备良好的沟通能力。
他们需要与学生、家长、其他老师等多方面进行沟通。
与学生的沟通包括了解学生的学习情况、生活状况，帮助他们解决学习中的问题，关心他们的身心健康等。
与家长的沟通则需要及时和家长交流学生的学习情况，协助家长了解学生的学习状态，解决学生在学习和生活中出现的问题。
与其他老师的沟通则是需要协调班级各方面的工作，如班级活动、学生管理等。
良好的沟通能力可以使班主任更好的了解学生和班级的情况，及时发现问题，解决问题。
二、激发学生学习兴趣班主任需要通过一些方式激发学生的学习兴趣。
在班级中，班主任可以通过班会、主题班会、情景再现、故事讲解等形式，培养学生对知识的兴趣，激发学生学习的动力。
班主任还可以通过组织学生观看一些有益的教育类电影、参观一些有关教育的主题展览等方式，加深学生对知识的理解，提高学生的学习积极性。
三、关怀学生情感班主任需要关爱学生，照顾学生的情感。
在学生学习过程中，难免会出现一些情感问题，例如学习不顺利、人际关系不和睦等。
班主任需要关心学生的情感问题，给予学生适当的帮助和鼓励，帮助学生度过情感上的困难。
班主任还需要及时了解学生的情感状况，避免发生一些意外的情感问题。
四、指导学生学习班主任需要给学生提供学习上的指导，帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。
班主任可以通过制定学习计划、教育学生学会利用各种资源进行学习、指导学生如何合理复习等方式，帮助学生在学习过程中更好的成长。
班主任还需要对学生进行学习上的辅导，帮助学生解决在学习中遇到的问题，并且及时调动学生学习的积极性。
五、处理学生纠纷在班级中，难免会出现学生之间的矛盾和纠纷。
班主任不仅要关心学生的学习情况，还要及时处理学生之间的矛盾和纠纷。
班主任工作艺术用艺术的方法做教育
班主任工作艺术用艺术的方法做教育班主任工作艺术：用艺术的方法做教育班主任：是学校教育中最基础、最主要的而且是第一线的教育者，是天下最小的主任，但他又是最闪光的称号。
只要是念过书的人，都有一个共同的领略，就是班主任留给我们的印象和影响最深，正直班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他的言传身教，在塑造学生的灵魂。
班集体是学校进行教育、教学其他工作的基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者、管理者和指导者，是学校领导开始实施教育、教学工作计划的得力助手，班主任在学生全面发展的成长中起着导师的作用，并负有协调本班教育教育工作和沟通学校与社会、促进作用家庭教育之间的联系的作用，是学校对外交流与沟通的重要渠道和窗口。
班主任的基本任务和职责：对做好班主任工作的几点想法：1、热诚班主任工作是做好班主任执著的前提热爱班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基础。
只有爱这个工作，才能想办法、动脑筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有热爱这个其他工作，才会取得成绩，享受到成功的乐趣。
许多教育名家，都是干班主任工作而出名的，象魏书生老师就是优秀辅导员班主任。
2、热爱学生（尊重学生、信任学生）是做好班主任工作的核心。
苏霍姆林斯基说过：没有爱便没有教育工作，爱学生体现在尊重学生、信任学生。
尊重学生，就是把学生当“平等的人”来看，承认只有差异，没有差生；信任学生，深信就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能扶助孩子不断探索，以使他们才华淋漓尽致得到淋漓尽致发挥。
爱学生，还表现在教育的民主性中。
在教育教学中，往往是教师讲起学生听，教师命令学生服从，同学们之间平等对话太少，民主体现在许多各个方面，包括教师与学生家长讲话、交流的方式，教学中的一言堂、满堂灌。
爱个股表现还表现在班主任的顺从大度。
这也是班主任必须具备的心理品质，社会心理学中把宽容理解为有权力责备处罚而不加以责备处罚，有权力报复而在结构上不加以报复的一种道德心理结构，宽容首先整体表现在能容忍学生对个股表现自己的不满。
班主任的工作艺术
班主任的工作艺术一、引导学生健康成长作为班主任，首先要关注学生的心理健康成长。
班主任应该时刻关注学生的心理状态，耐心倾听他们的烦恼和困扰，给予必要的关心和支持。
在学生心理问题突出的情况下，班主任要及时引导学生到心理咨询师处寻求帮助。
班主任也要通过举办各种课外活动、组织学生志愿者活动等方式，让学生在实践中增加社会经验，提升自我认知和社交能力。
二、营造和谐班级氛围一个和谐的班级环境对学生的成长至关重要。
班主任要善于化解班级内部的矛盾，通过耐心、公正、平等的态度，让学生感受到班主任是他们的朋友和依靠。
在日常工作中，班主任要注意培养学生团结合作的意识，鼓励学生互相帮助和关爱他人，形成一个积极向上的班级氛围。
三、关注学生学业教书育人是班主任的首要任务之一。
班主任要密切关注学生的学习情况，及时发现学习中的问题，并给予必要的指导和帮助。
在高考或中考季节，班主任更要给学生提供心理上的支持，并帮助他们合理规划学习和生活。
在平时，班主任也要鼓励学生利用课余时间进行自主学习和课外拓展，引导学生做好学业规划，树立正确的学习观念。
四、树立正确的人生观念班主任要注重给学生灌输正确的人生观念和价值观念。
班主任要树立自己积极向上的形象，以身作则，成为学生的榜样。
通过讲故事、演讲等方式，引导学生正确看待人生，珍惜青春，珍惜学习机会，培养勤奋、乐观的人生态度。
五、提高班主任的教育素养班主任的工作需要有很高的教育素养。
班主任要时刻关注教育教学前沿信息，了解学生的成长规律和心理状态，不断提升自己的专业水平。
班主任需要与家长保持良好的沟通和合作，形成家校合力，共同培养学生。
班主任还应该经常参加教研活动，学习交流其他班主任的工作经验，不断提高自己的工作艺术水平。
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结束语
我认为班主任工作是一种责任，要经得起时间的
考验，不过在很多时候，我们既要管好学生又要管好 自己的孩子，还要孝敬父母和长辈，我希望老师们能 够作到家庭事业双丰收！
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班主任工作的几点做法
一、“入学教育”是孩子高中三年成长的关键。
二、“班干部成长”是班主任精心培养的结果。
三、“班会课”是展示学生成长过程的平台。 四、“活动教育”是学生感受和体验人生价值的舞台。 五、“家庭教育”是学生教育的重要组成成分。 六、“无声教育”让孩子感悟行动的力量。
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李镇西
李镇西，男，1958年8月生，苏
州大学教育哲学博士，语文特级教 师，曾荣获四川省成都市优秀专家、 2000 年‚全国十杰中小学中青年教 师‛提名奖。现任成都市盐道街中
学外语学校校长。
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二、“班干部成长”是班主任精心培养的结果 要让学生学会当班干部 要让学生做优秀的班干部
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三、“班会课”是展示学生成长过程的平台 自信教育 利用班会培养学生的各种能力 目标教育——人生规划教育
七、“鼓励”和“宽容”是孩子阳光成长的法宝。
八、“镜头记录”见证孩子的成长过程。
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一、“入学教育”是孩子高中三年成长的关键 一个电话拉近师生距离。 一封自荐信给孩子一份自信。 一个展板展现一个光彩夺目的集体。 一次班会，消除学生对校规校纪的敌意。
五、充分发挥家庭教育的作用 通过家长会的方式与家长沟通
通过电话与家长沟通
通过家校通与家长沟通 通过家访与家长沟通
通过QQ与家长沟通
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六、 “无声教育”让孩子感悟行动的力量 要求学生做到的自己首先做到。 在寄宿制学校里陪伴学生学习使学生感到安全。 在公益活动中班主任要起模范带头作用。
谢谢大家！
他认为‚从‘心灵’到‘民主’，其实幵没有什 么本质的不同。因为‘民主’本身就是对‘心 灵’――实质上是对‘人性’的关怀‛。 主要著作有《青春期悄悄话 ―― 给中学生 100 封 信》、《爱心与教育 ―― 素质教育探索手记》、《从 批判走向建设 ―― 语文教育手记》、《走进心灵 ―― 民主教育手记》、《教育是心灵的艺术－－李镇西教 育论文随笔选》、《风中芦苇在思索 ―― 李镇西教育 随笔选》以及最新出版的《做最好的班主任》，《做 最好的家长》，《做最好的老师》，《用心灵赢得心 灵——李镇西教育演讲录》。
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给班主任推几位中国当代教育专家
万玮， 1973 年 2 月出生。 1996 年 毕业于复旦大学数学系，曾获上海市 大学生数学建模竞赛第一名，美国大 学生数学建模邀请赛一等奖。1996年 起进入上海市浦东新区平和双语学校 工作，历任数学教师、班主任、年级 组长、中学部副主任，现担任教导处 主任职务。
《中学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确 规定。班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面 发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生， 使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康
的公民。
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我对班主任工作的认识
班 55 名学生中的 37 人送进了清华和北大。王金战认
为，人生就业分为三个层次：就业、职业、事业。 从事老师这个工作，也要经历三个层次的升华：具 有爱心、责任心、最后升华到事业心。 王金战出的乢籍有 《英才是怎样造就的》
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七、 “鼓励”和“宽容”是孩子阳光成长的
法宝要Leabharlann 犯错孩子反省的时间和空间八、用镜头记录孩子的成长过程 优秀的孩子都是鼓励出来的
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班主任的工作方法与艺术
主讲人：秦才玉 2015年4月
QQ:357042597
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班主任及其任务
‚班主任‛是对中国学校中全面负责一个班级学生的思 想、品德、学习、健康和生活等工作的教师的总称。
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曾获2000年浦东新区‚青年岗位能手‛称号，2003 年开始在《班主任》、《教师博览》、《中国教师报》、 《成长》、《福建教育》、《新教育》等报刊杂志上収
表文章。《班主任兵法》等系列文字被众多教育论坛广
为转载。《班主任兵法》实践篇与理论篇分别于 2003 年 与 2004 年被江西《教师博览》与北京《新教育》连载。 现担任平和双语学校副校长。 《班主任兵法1》 《班主任兵法3》震撼教育36计
桂贤娣
桂贤娣作为从一名普通的乡 村女教师成长起来的优秀教师,她 是湖北名师方阵的领军人物，被 誉为‚情感育人、智慧育人的教
育专家‛。
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在近30年的小学语文教学和班主任工作中，她倾情 教育、潜心探索、善于创新，创立了‚小学语文情感教 学法‛、‚用情用智育人法‛，总结出‚班主任因生给 爱教育法‛、‚教师与家长真诚相处系列方法‛、‚班 主任护生小工程‛等，细致周到地呵护儿童，使孩子们 并福地成长，被青年教师称为‚爱的教科乢‛。 近几年来，她充分収挥名师的示范作用，带领‚桂 贤娣名师工作室‛团队在‚情感·智慧·阳光‛的育人 之路上积极探索。曾获全国模范教师、全国劳动模范、 全国‚三八‛红旗手、全国中小学优秀班主任、全国 ‚五一‛劳动奖章等荣誉。
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王金战
王金战：宽高教育董事长， 数学特级教师，全国优秀教师， 北京市中青年骨干教师。
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坚守着以能力培养为中心的教育理念，形成了 独到而实用的教育思想和教育方式。 2003 年，把全
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四、“活动教育”是学生感受和体验人生价值的舞台 团队精神和合作意识教育。 一是让学生感悟集体的力量
二是让学生感悟集体的智慧
三是让学生感悟集体的温暖 爱国主义教育。 感恩教育。 人文关怀和责任意识教育。
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1.班主任是对教育事业的追求者，学生成长过程的引 路人与见证者，首先要喜欢教育事业，爱他的学生（一
个爱自己、爱家庭、爱学校、爱国家的人，才会去爱他
的学生），爱是一种责任，要经得起时间的考验。 2.我的老师对我一生的影响和工作中影响过我的人； 3.我对学生的影响 [案例1]1986届学生 [案例3]2007届学生 [案例2]2004届学生 [案例4]2013届学生