林祖荣200道基础题解析复习课程
广东省2022年中考数学总复习课后分层精练课件:第2章 第1讲 一元一次方程
解:(1)设购买篮球x个,则购买足球(60-x)个. 由题意得70x+80(60-x)=4600,解得x=20. 则60-x=60-20=40. 答:篮球买了20个,足球买了40个. (2)设购买了篮球y个. 由题意得70y≤80(60-y),解得y≤32. 答:最多可购买篮球32个.
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课后分层精练
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课后分层精练
意思是:有100个和尚分100个馒头,如果大和尚1人分3个,小和尚 3人分1个,正好分完,大、小和尚各有多少人.下列求解结果正确的是
( A) A.大和尚25人,小和尚75人 B.大和尚75人,小和尚25人 C.大和尚50人,小和尚50人 D.大、小和尚各100人
8
课后分层精练
10.众所周知,中华诗词博大精深,集大量的情景情感于短短数十 字之间,或豪放,或婉约,或思民生疾苦,或抒发己身豪情逸致,文化 价值极高.数学与古诗词更是有着密切的联系.古诗中,五言绝句是四 句诗,每句都是五个字;七言绝句是四句诗,每句都是七个字.有一本 诗集,其中五言绝句比七言绝句多13首,总字数反而少了20个字,问两 种诗各有多少首?设七言绝句有x首,根据题意,可列方程为___2_8_x_-___ _2_0_(x_+__1_3_)_=__2_0___.
A.-1≤x<5
B.-1<x≤1
( A)
C.-1≤x<1
D.-1<x≤5
林祖荣编200道生物高考基础题测试解析
林祖荣编200道生物
高考基础题测试解析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
能从课外材料中获取相关的生物学信息(2012四川) 3.科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞(简称M 细胞)在免疫应答中
的作用,进行了如下实脸:
组别处理方式检测结果
实验组
用肺癌细胞抗原处理M细胞后,分离出M
细胞与胸腺淋巴细胞混合培养,再分离出
胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养
部分淋巴细胞能杀伤肺癌细
胞
对照组
未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培
养
淋巴细胞均不能杀伤肺癌细
胞
...
A.实验证明M 细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞
B.经M 细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞
C.实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的淋巴因子
D.实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白
【答案】D
【解析】此题解答的关键在于理解该免疫为细胞免疫,细胞免疫不需要抗体(免疫球蛋白)。
【试题点评】本题将免疫细胞的功能结合实验,考查学生的分析、应用教材知识的能力。实验方案简单,重点是对实验结果的处理分析,难度适中。
(2012新课标) 29.(11分)将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发,每天定时取相同数量的萌发种子,一半直接烘干称重,另一半切取胚乳烘干称重,计算每粒的平均干重,结果如图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳,据图回答下列问题。
(1)萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成,再通过作用为种子萌发提供能量。
(2)萌发过程中在小时之间种子的呼吸速率最大,在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为 mg。
生物探究性实验题和验证性实验题的试题特点及解答例析
生物探究性实验题和验证性实验题的试题特点及解答例析
朱晓林林祖荣
本文载《中国考试》2005年第1期
高考中所涉及的生物实验题根据实验目的通常可分为两大类,即探究性实验题和验证性实验题。这两类实验题因其特点不同,解答方法和技巧也就不同。而许多学生由于不了解两类试题的特点和解答方法,在解答此类试题特别是实验设计类试题时存在较大困难。
一.探究性实验题和验证性实验题的试题特点
探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下,通过自己实验、探索、分析、研究得出结论,从而形成科学概念的一种认识活动。它根据实验的目的,利用已知的、外加的因素去干扰研究对象,看它会发生什么样的变化,出现什么样的现象,产生什么样的结果。探究性实验与科学家的科学探究在本质上是一样的,两者只有程度的不同。验证性实验通常是指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。探究性实验的实验结果是未知的,验证性实验的实验结果通常是已知的,这是两类实验的最大区别。生物探究性实验和验证性实验各自的特点决定了生物探究性实验题和验证性实验题的试题特点。
(表略)
二.生物探究性实验题和验证性实验题的试题解答例析
下面通过具体实例说明探究性实验题和验证性实验题的特点和解答方法技巧。
【例1】补充完成下面探究性实验中的缺项部分。
(1)实验目的:探究C3植物和C4植物叶片中淀粉粒的存在位置。
(2)实验假设:。
(3)材料用具:盆栽天竺葵(C3植物)、盆栽玉米(C4植物)、酒精、碘液、显微镜、大烧杯、酒精灯、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、清水等。
特级教师——林祖荣
一名中学生物特级教师。我先后参与了十多本教学专著及
辅导用书的编写,发表了200多篇教学研究论文,完成了
多项省市级的课题研究,录制了十多套教学实录及讲座光
盘,担任了《中国考试》《网络科技时代》等多家报刊杂 志的编委及顾问,在全国二十多个省(市)为教师与学生 作各类讲座100余场。 回顾自己的成长历程,我深深体会到,影响我成长的
去的某些固有观念、想法及教学行为进行重新审视,找出
差距,寻出原因,拿出对策,再把自己的思考和分析写出
来。
此外,我还注加强与教师同伴之间的交流,听同行或
专家的课,借他山之石来攻己之玉。
教改实践——教师成长的契机
改革开放以来,我国的教育改革也一直没
有停止过。教育改革带来的是教育思想观念
以及行为的改变,积极投入到教学改革之中,
中觉得自己进步很快,从低起点到迅速适应生物
教学,很有成就感。但后来我明显地产生了一种
止步不前的感觉,我意识到自己走到了一个高原
期。如何突破自己的高原期?我开始尝试进行教 学反思。
我的反思主要从两个方面进行,一是实践反思。
对自己的课堂教学进行回顾,分析课堂教学的成败
得失,思考可以改进的方法与措施。同时,我将这 种思考以文字的形式记录下来,并整理成论文,投
的同行朋友。
广东省特级教师——夏献平
印象林祖荣
作为一线教师,他的讲座没有像许多专家那样重理论轻实践, 相反,他以一些典型的课例体现了他对教学的理解,阐述了他的 教学方法以及对高考考纲的解读。
二元一次方程组的解法复习课省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
解得:x=3
把x=3代入③得:3+y=2
解得:y=-1
x=3
所以这个方程组解是
y=-1
第8页
2、先阅读材料,后解方程组.
材可料 由①:得解x方-y程=1组③4(xx
y1 y)
y
0
5
① ②
将③代入②得4×1-y=5. 即y=-1.深入得
时,
x0
y
1
这种解方程组方法称为“整体代入法”.
请用整体代入法解方程组
2
2x 3y 2 0 x3y52y
7
9
第9页
1、解以下方程组:
(1)
4f+g=15 (2)
3g-4f=-3
2x+3y=6 5x-3y=8
5x+2y=25 (3)
3x+4y=15
(4)
4(x-y-1)=3(1-y)-2 xy 2 + 3=2
第10页
2、假如 2x2ab1 3 y3a2b16 =10是个二元一次方程,
第1页
说说以下方程组你打算用什么解法:
x-2y=9 ①
3u+2t=7 ① 2x-5y=-3 ①
1、
2、
3、
3x-2y=-1 ②
6u-2t=11 ②
-4x+y=-3 ②
3x+4y=16 ① 4、
林祖荣200道判断题二
高三生物基础知识测试(北京师范大学附属实验中学)
1.用洋葱根尖观察细胞质壁分离与复原实验以及有丝分裂实验时,最佳的观察区域均为根
尖分生区的细胞。
2.不同的细胞以及细胞中的不同膜结构的成分差异主要是蛋白质的种类与数量。线粒体内膜蛋白质的种类与数量较外膜多。
3.ATP是生物体内的直接能源,异养需氧型生物细胞产生ATP的场所均为细胞质基质与线粒体。
4.如果细胞呼吸作用吸收的氧气与放出的二氧化碳相等,则可判断该细胞一定只进行有氧呼吸。
5.激素、神经递质、酶等都是高等动物体内的具有生物活性的微量高效的有机分子,它们在完成其功能后迅速失活,以避免对反应过程的持续影响。
6. 质壁分离与复原实验不仅证明了植物细胞能够渗透吸水,也证明了细胞膜具有流动性。
7.半叶法是测定光合作用实验的重要方法。如果将某叶片切分为A与B两个半叶,A在光
下24小时,烘干称其重量为a,B在黑暗的条件下24小时(其余条件与A相同),烘干
称重为b,则[a-b]/24表示总光合速率。
8.生物膜是许多细胞生理活动进行的场所,真核细胞光合作用的光反应,细胞呼吸的第三
阶段,神经递质与受体的结合都是在膜上进行的。
9.在密闭容器中测得植物在有光条件下释放的氧气等于黑暗条件下吸收的氧气(其余条件
保持相同),则植物的光合速率等于呼吸速率。
10.酶具有专一性,蛋白酶只能将蛋白质水解成氨基酸,而不能水解脂肪或淀粉等物质。
11.细胞分化是基因选择性表达的结果,因此同一个体不同分化类型细胞的基因都是相同的(不考虑变异),而细胞中的mRNA与蛋白质都是不相同的。
总复习课件(2)
注:工程问题中的公式:工作量=工作时间╳工作效率, 且通常设工作量=1
中考中的分式新型题 分式开放探索题赏析 一、 开放题 例 1: (2003 年江西)写出一个分母至少含有两项,且能够 约分的分式_______________
例 2: (2004 年山东)写出一个还有字母 x 的分式(要求: 不论 x 取任何实数,该分式有意义,且分式的值总为负)
5x 4 2x 5 1 2 x 4 3x 6 2
例 5:甲、乙两个工程队共同建一幢楼房,40 天后,乙队撤 走,甲队又用 60 天完成任务,已知甲队 30 天与乙队 20 天 所干的活相同,求甲、乙两队单独盖这幢楼各需多少天?
分析:当工作量一定时,工作效率与工作时间成反比,所以 由“甲队30天与乙队20天所干的活相同”可知,乙队的工作 效率是甲队的30/20=3/2
例 3: (2005 年安徽)请将下面的代数式尽可能化简,再选 a2-1 择一个你喜欢的数 (要合适哦) 代入求值: 2a-(a+1) + a-1
例 4:写出一个以 x=1 为根,且可化为一元一次方程的 分式方程 ____________ (只需填写满足条件的一个即 可) 。
二、探索题 例 5: பைடு நூலகம் 2005 年 绍 兴 ) 已 知 : P= x2 x-y y2 x-y ,
分式的基本性质:分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不 为零的整式,分式的值不变。 A•M A 即 = B B•M
2019版二轮复习数学(理·普通生)通用版讲义:第一部分 第一层级 基础送分专题一 集合、复数、算法
基础送分专题一 集合、复数、算法
[题组练透]
1.(2018·全国卷Ⅲ)已知集合A={x|x-1≥0},B={0,1,2},则A∩B=( )
A.{0} B.{1}
C.{1,2} D.{0,1,2}
解析:选C ∵A={x|x-1≥0}={x|x≥1},B={0,1,2},∴A∩B={1,2}.
2.设全集U={x∈Z||x|≤2},A={x|x+1≤0},B={-2,0,2},则(∁U A)∪B=( ) A.{1}B.{0,2}
C.{-2,0,1,2}D.(-1,2]∪{-2}
解析:选C 因为U={x∈Z|-2≤x≤2}={-2,-1,0,1,2},A={x|x≤-1},所以∁U A={0,1,2},又B={-2,0,2},所以(∁U A)∪B={-2,0,1,2}.
3.(2019届高三·惠州调研)已知集合A={x|x<a},B={x|x2-3x+2<0},若A∩B=B,则实数a的取值范围是( )
A.(-∞,1)B.(-∞,1]
C.(2,+∞)D.[2,+∞)
解析:选D 集合B={x|x2-3x+2<0}={x|1<x<2},由A∩B=B,可得B⊆A,结合数轴得a≥2.
4.(2018·全国卷Ⅱ)已知集合A={(x,y)|x2+y2≤3,x∈Z,y∈Z},则A中元素的个数为( )
A.9B.8
C.5D.4
解析:选A 法一:将满足x2+y2≤3的整数x,y全部列举出来,即(-1,-1),(-1,0),(-1,1),(0,-1),(0,0),(0,1),(1,-1),(1,0),(1,1),
《现代生物科技专题》中的技术流程归纳与试题分析(1)
《现代生物科技专题》中的技术流程归纳与试题分析(1)
北京师范大学附属实验中学林祖荣
——本文载《高考》2010年第1-2期合刊选修模块3《现代生物科技专题》是以技术操作为核心的,但技术的依据是科学的原理,技术的最终目的是为了应用,以服务于社会。因此,现代生物科技专题包含的要素就是科学(原理)、技术(操作)与社会(应用)。在复习中,牢固掌握技术的操作流程,明确技术的原理,了解技术的应用或应用前景,就成为复习本模块的三大要素。本刊将分期重点归纳本模块的主要生物工程技术,并择相关试题作分析,供同学们复习时参考。
一.基因工程
基因工程是按照人们的意愿,在DNA分子水平上进行设计,通过体外DNA重组与转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,创造出新的生物类型和生物产品的过程。在选修模块3中,基因工程是最重要的生物工程技术之一,也是高考中考查频度最高的内容之一。
[基因工程的操作流程图]
[例1]基因工程是在现代生物学、化学和工程学基础上建立和发展起来的,并有赖于微生物学理论和技术的发展运用。基因工程基本操作流程如下图,请据图分析回答:
(1)图中A是;在基因工程中,需要在酶的作用下才能完成剪接过程。
(2)在下图基因工程的操作过程中,遵循碱基互补配对原则的步骤有。(用图中序号表示)
(3)从分子水平分析不同种生物之间的基因移植成功的主要原因是,这也说明了不同生物共用一
套。
(4)研究中发现,番茄体内的蛋白酶抑制剂对害虫的消化酶有抑制作用,导致害虫无法消化食物而被杀死,人们成功地将番茄的蛋白酶抑制剂基因导入玉米体内,玉米获得了与番茄相似的抗虫性状,玉米这种变异的来源是。
著名机构七年级数学秋季班讲义第20讲:期末复习(二)
本学期一共学习了三章内容,分别是整式、分式、图形的运动.通过本讲内 容,对本学期所学内容进行全面复习.
d 吃玉吉平专]
知识结构
江法]
一戛节暨:辰年
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工三二五方
丽:公W 式法 斯三] {
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厘
可以化成V-次右运h g 式方程
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5F|
旺市达至胃
1 3m n y 1
一,
,
,
a 7 x y a
A. 1个
【解析】分式指分子分母均为整式,且分母中必须含有字母. 【总结】本题考查了分式的基本概念.
【练习2】小马虎在下面的计算中只做对了一道题,他做对的题目是
(
)
2 2 .2 A .(a b ) a
b c
3
2
5
C . a
a
2a
-
4
3
B . 2 10
1 10
2
3、2
6
D . ( 2a ) 4a
【难度】★ 【答案】D
【解析】A 是完全平方公式, 【总结】本题考查了整式的基本运算.
【练习3】分式工,彩,° 的最简公分母是(
)
2x 3y 4xy
选择题
J ^-1
七
■一 年 接
季【练习1】代数式:
2,
a b 2 a 2 2ab b 2 ; B 答案为1 ; C 不能运算.
5
【练习4】在下图右侧的四个三角形中,由4ABC既不能经过旋转也不能经过平移得到的三角形是(
【难度】★
【答案】B
【解析】由图可以知道A、C、D都可由ABC经过旋转和平移得到,而B选项必须经过翻折才能和其重合. 【总结】本题主要考查了图形旋转和平移的特征.
【练习5】下列图形中,是中心对称图形的是(
【解析】如果把一个图形绕某一点旋转180后能与自身重合,这个图形就是中心对称图形.
常见的中心对称图形有:线段、矩形、菱形、正方形、平行四边形、圆、边数为偶数的正多边形等.
高考生物学简答题的常见问题情境
高考生物学简答题的常见问题情境
江苏省宜兴市中小学教研室林祖荣
简答题是生物高考的主要题型之一。其主要特点是提供问题情境,然后围绕问题情境从不同的角度提出问题,以考查学生相关的知识与能力。问题情境是生物学简答题的重要组成部分之一,了解简答题问题情境的类型及特点,对高考复习迎考不无裨益。
一、以生物科学发展史上的经典实验为问题情境
在生物学的发展史上有着许多经典的实验,这些经典实验不仅包含着生物科学知识,而且蕴含着丰富的能力与方法因素。通过经典实验创设问题情境是生物高考简答题的重要类型之一。
[例1](2000年高考广东卷)把载有新鲜水绵和细菌的临时装片,置于显微镜载物台上观察。光线从反光镜反射上来后,可看到细菌从分散状态逐渐向水绵方向运动,水绵附近细菌的密度增加。如果在反光镜上方放置一个三棱镜,使七种不同颜色的光束照射水绵的不同部位,这时看到细菌逐渐聚集成明显的两堆(如图所示)。
请回答:(1)根据上述实验可以判断这类细菌的异化作用类型是________。作出这一判断的依据是________。
(2)放置三棱镜后,细菌聚集成两堆的原因是________。
[解析] 本题的问题背景源于生物学家恩格尔曼于1882年所做的丝状藻好氧性细菌实验。试题要求对实验中出现的现象作出解释,需要学生掌握有关叶绿体色素对不同可见光的吸收、光合作用释放氧、细菌呼吸作用等生物知识,并需要运用三棱镜使有色光分色等物理知识。
生物的异化作用包括需氧型和厌氧型两种,这显然是与氧相关的。由实验结果图示可见,细菌聚集区分别为波长较长的红光区和波长较短的蓝紫光区,由此可联想到这是叶绿体色素吸收的主要光。细菌在这两个区域的明显聚集是由于这两个区域光合作用较强,放出的氧气较多之故,由此也说明这类细菌是属于需氧型的。本题的答案应为:(1)需氧型(有氧呼吸型),水绵光合作用放出氧气;(2)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,叶绿体被红光和蓝紫光照射部位光合作用较强,放出的氧气多。
考点01 集合(核心考点讲与练)2023年高考一轮复习核心考点讲与练(新高考专用)(解析版)
考点01 集合(核心考点讲与练)
1、集合的概念:
(1)集合中元素特征,确定性,互异性,无序性;
(2)集合的分类:
①按元素个数分:有限集,无限集;
②按元素特征分;数集,点集。如数集{y|y=x2},表示非负实数集,点集{(x,y)|y=x2}表示开口向上,以y轴为对称轴的抛物线;
(3)集合的表示法:
①列举法:用来表示有限集或具有显著规律的无限集,如N+={0,1,2,3,…};②描述法。
2、两类关系:
(1)元素与集合的关系,用∈或∉表示;
(2)集合与集合的关系,用⊆,≠⊂,=表示,当A⊆B时,称A是B的子集;当A≠⊂B时,称A是B的真子集。
3、集合运算
(1)交,并,补,定义:A∩B={x|x∈A且x∈B},A∪B={x|x∈A,或x∈B},C U A={x|x∈U,且x∉A},集合U表示全集;
(2)运算律,如A∩(B∪C)=(A∩B)∪(A∩C),C U(A∩B)=(C U A)∪(C U B),
C U(A∪B)=(C U A)∩(C U B)等。
集合基本运算的方法技巧:
(1)当集合是用列举法表示的数集时,可以通过列举集合的元素进行运算,也可借助Venn图运算;
(2)当集合是用不等式表示时,可运用数轴求解.对于端点处的取舍,可以单独检验.
集合常与不等式,基本函数结合,常见逻辑用语常与立体几何,三角函数,数列,线性规划等结合.
venn图法解决集合运算问题
一、单选题
1.(2022·海南·嘉积中学模拟预测)已知全集U =R ,集合{}2,3,4A =,集合{}0,2,4,5B =,则图中的阴影部分表示的集合为( )
中考数学复习·代数式(整、分、根式)名校名师全解全练精品课件
ma+mb+mc 把所得的积相加,即m(a+b+c)=____________.
多项式与多项式相乘,先用多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项, 再把所得的积相加,即(m+n)(a+b)=ma+mb+na+nb.
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4.整式的除法
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单项式除以单项式,把_______________ 系数、同底数幂 分别相除,作为商的因式,
C.(a+b)2=a2+b2
B.(-2a)2=-2a2
D.-2(a-1)=-2a-1
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中考典例精析
(3)题均从四个方面考查整式的运算,解答此题需要逐项检验. 【解答】(1)B (2)C (3)A
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【点拨】(1)题考查幂的四种运算,正确掌握运算法则是关键;(2)、
(1)(2010²红河自治州)如果3x2n-1ym与-5xmy3是同类项,则m和
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考点知识精讲
“-”号,括到括号里的各项都改变符号.
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②括号前是“+”号,括到括号里的各项都不改变符号;括号前是
(3)整式加减的实质是合并同类项.
温馨提示: 在进行整式加减运算时,如果遇到括号,应根据去括号法则,先去括 号,再合并同类项.当括号前是负号,去括号时,括号内每一项都要变号 ________. 2.幂的运算 am+n(m、n都是整数) 同底数幂相乘,底数不变,指数相加,即am²an=____ amn (m、n都是整数). 幂的乘方,底数不变,指数相乘,即(am)n=_____ 积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所有的幂相乘,
2000真题详解基础篇(特别适合基础一般的同学)
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) 表示否定 * ) 之前 * ) 说* ’ 速记 ( 5 I & I ( . + J J2 $ J/ ) 能++的* I # 4 8 & 可预言的 ; ’ 同根( 6 $ & / ( . + # 4 8 & 6 $ & I : #6可预知的! 2 2 预言 / ( . + "6预知! 0 " 0 " ’ $ % ) 1 $ % ) $ ’ ) $ , " & % %
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""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" """""""""" ! 词汇注释与难句分析 !
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第一部分
1.线粒体是有氧呼吸的主要场所,叶绿体是光合作用的场所,原核细胞没有线粒体与叶绿体,因此不能进行有氧呼吸与光合作用。
错。有氧呼吸分三个过程:第一阶段在细胞质基质,第二阶段发生在线粒体基质,第三阶段发生在线粒体内膜,故主要发生在线粒体。原核细胞(蓝藻、光合细菌)无叶绿体也可以进行光合作用。需氧型的原核生物无线粒体也可以进行有氧呼吸,主要在细胞质基质和细胞膜上进行。2.水绵、蓝藻、黑藻都属于自养型的原核生物。
错。水绵、黑藻是真核生物,蓝藻是原核生物。同化作用可以分为自养型和异养型。自养型是指自身通过光合作用和化能合成作用合成有机物的生物。异养型是指自身不能合成有机物,只能利用现成有机物的生物。以上三种生物都能进行光合作用,是自养型生物。3.胰岛素、抗体、淋巴因子都能在一定条件下与双缩脲试剂发生紫色反应。
对。胰岛素、抗体是蛋白质,淋巴因子是多肽类物质,它们都含有肽键。在碱性条件下,只要有肽键(与蛋白质的空间结构破坏与否无关)就可以和Cu2+发生络合反应生产紫色产物。4.组成蛋白质的氨基酸都只含有一个氨基与一个羧基,并且连接在同一个碳原子上;每一条肽链至少含有一个游离的氨基与一个游离的羧基。
错。氨基酸至少含有一个氨基一个羧基,其他氨基和羧基均在R基团上。每条肽链的至少含有一个氨基和一个羧基。
5.具有细胞结构的生物,其细胞中通常同时含有DNA与RNA,并且其遗传物质都是DNA。对。细胞结构生物,无论原核生物还是真核生物(哺乳动物成熟的红细胞除外)既有DNA 又有RNA,DNA就是遗传物质。非细胞结构生物病毒只含有一种核酸DNA或者RNA,含有什么核酸什么核酸就是遗传物质。根据病毒含的遗传物质病毒分为DNA病毒和RNA病毒。6.淀粉、半乳糖以及糖原的元素组成都是相同的。
对。淀粉、半乳糖、糖原都是糖类,糖类只含有C、H、O。另外脂质中的脂肪也只含C、H、O。
7.水不仅是细胞代谢所需的原料,也是细胞代谢的产物,如有氧呼吸、蛋白质与DNA的合成过程中都有水的生成。
对。水是良好的溶剂,很多细胞代谢是在水环境中进行,一些代谢还有水参与,如光合作用、呼吸作用、水解反应等。同时细胞代谢也会产生水,如有氧呼吸第三阶段产生水,氨基酸脱水缩合产生水,脱氧核糖核苷酸聚合形成DNA时生成水。
8.具有一定的流动性是细胞膜的功能特性,这一特性与细胞间的融合、细胞的变形运动以及胞吞胞吐等生理活动密切相关。
错。生物膜的结构特性是具有流动性,功能特性是具有选择透过性。流动性的实例:动物细胞杂交、原生质体的融合、胞吞、胞吐、变形虫的变形运动、吞噬细胞吞噬抗原等
9.细胞膜、线粒体、叶绿体、溶酶体、液泡、细胞核、内质网与高尔基体等都是膜结构的细胞器。错。细胞器可以根据膜的层数分为双层膜结构细胞器(线粒体、叶绿体)、单层膜结构细胞器(内质网、高尔基体、液泡、溶酶体)、无膜结构的细胞器(核糖体、中心体)。细胞膜单层,核膜双层,但不是细胞器。
10.染色质与染色体是细胞中同一物质在不同时期呈现的两种不同形态。
对。染色体和染色质都是由DNA和蛋白质(组蛋白)构成。染色体是在细胞分裂(除无丝分裂。无丝分裂无染色体和纺垂体出现,但遗传物质发生了复制)的前期由染色质缩短变粗形成。观察染色体的最佳时期是:中期。一条染色体上有1个DNA或2个DNA(含姐妹染色单体)。
11.当外界溶液浓度大于细胞液浓度时,该细胞没有发生质壁分离,则该细胞一定是死细胞。错。通常判断植物细胞是否存活的方法有:质璧分离和观察细胞质的流动。质璧分离是原生
质层与细胞壁分离。和故活的动物细胞不会发生质璧分离,但会发生渗透作用。
12.如果用单层磷脂分子构成的脂球体来包裹某种药物,则该药物应该属于脂溶性的。对。该种药物能够进入磷脂分子构成的脂球体,根据相似相溶,该药物应该属于脂溶性的。13.在做温度影响酶的活性的实验中,若某两支试管的反应速率相同,在其他条件均相同的条件下,可判断这两支试管的所处的环境温度也一定是相同的。
错。在最适温度两侧存在反应速率相同两个温度。与此类似,生长素的促进作用(如生根)相同的浓度可以不同。
14.如果以淀粉为底物,以淀粉酶为催化剂探究温度影响酶活性的实验,则酶促反应的速率既可以通过碘液检测淀粉的分解速率,也可以通过斐林试剂检测淀粉水解产物的生成速率。错。可以用碘液来检测淀粉的分解速度,但斐林试剂来检测产物的生成量,需要沸水加热,会干扰自变量对实验的影响。15.竞争性抑制剂与非竞争性抑制剂均会影响酶促反应的速率,竞争性抑制剂会与底物竞争酶的活性部位,非竞争性抑制剂则是与酶活性部位以外部位结合而改变活性部位的结构,使酶活性下降。据此可判断,在其他条件不变的情况下,随着底物浓度的增加,抑制作用越来越弱的是加入的竞争性抑制剂。
对。竞争性抑制剂和底物结构很相似,共同竞争酶的活性部位,底物浓度也高,与酶活性部位结合的概率就越大,则竞争性抑制剂的抑制作用就越弱。非竞争性抑制剂是改变酶活性部位的结构,与底物浓度无关,而与非竞争性抑制剂的多少有关。
16.ATP在细胞内含量并不高,活细胞都能产生ATP,也都会消耗ATP。
对。ATP在细胞中含量很少,在细胞内很容易合成也很容易分解,处于动态平衡之中。合成ATP主要是光合作用(场所:叶绿体类囊体进行光反应)和呼吸作用(细胞质基质、线粒体内膜和基质)。所有活细胞均能进行呼吸作用,所以都能合成ATP。合成的ATP在细胞中被转化为化学能、光能、电能、机械能等而消耗。光反应产生的ATP只能用于暗反应,呼吸作用产生的ATP可以用于其他各种生命活动。ATP去掉两个磷酸基团就是AMP(一磷酸腺苷,腺嘌呤核糖核苷酸。
17.在有氧呼吸过程的第三个阶段,[H]与O2结合生成水,在无氧呼吸过程中,则没有此过程。据此,是否有[H],可以作为判断有氧呼吸与无氧呼吸的依据。错。无氧呼吸第一阶段与有氧呼吸相同,产生了[H],与有氧呼吸不同的是:[H]还原丙酮酸形成乳酸或者酒精、二氧化碳。
18.探究酵母菌的呼吸方式时,不能用澄清的石灰水来检测CO2的产生,但可以用重铬酸钾来检测乙醇。错。检测二氧化碳可以用澄清的石灰水(浑浊程度)或溴麝香草酚蓝(由蓝变绿再变黄的时间)溶液。酒精的检测用酸性条件下的重铬酸钾(橙色变成灰绿色)。19.植物细胞光合作用的光反应在类囊体膜上进行,暗反应(碳反应)在叶绿体基质中进行;呼吸作用的第一阶段在线粒体基质中进行,第二、三阶段在线粒体内膜上进行。
错。光合作用分为光反应和暗反应。光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上,其上含有吸收、传递、转化光能的色素和酶。暗反应发生在叶绿体基质中,由多种酶催化发生。呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸。有氧呼吸分为3个阶段:第一阶段发生在细胞质基质、第二阶段发生在线粒体基质、第三阶段发生在线粒体内膜上。无氧呼吸只发生在细胞质基质中。
20.测得某油料作物的种子萌发时产生的CO2与消耗的O2的体积相等,则该萌发种子在测定条件下的呼吸作用方式是有氧呼吸。
错。底物是葡萄糖只进行有氧呼吸时产生的CO2与消耗的O2的体积相等。脂肪中C、H比例高,氧化分解时消耗的O2相对比较多,释放的能量多。油料作物(含脂肪多)如果只进行有氧呼吸,消耗的O2大于产生的CO2。如果产生的CO2与消耗的O2的体积相等,就说明还进行无氧呼吸。
21.在光合作用的相关实验中,可以通过测定绿色植物在光照条件下CO2的吸收量、O2释