教科版科学二年级上册 2.5椅子不简单 教案
二年级教科版科学上《椅子不简单》的说课稿
二年级教科版科学上《椅子不简单》的说课稿
一、教材分析
本课是二年级上册教材中的一课，主要让学生了解生活中常见的椅子，通过观察、比较和实验等方法，探究椅子的形状、材质和功能等特点，培养学生的观察能力和实验能力，同时增强学生对生活中的科学现象的好奇心和探究欲。
二、学情分析
二年级的学生已经具备一定的观察能力和动手实验能力，对于生活中的一些常见物品，如椅子，已经有了一些直观的认识和了解。但是，他们的探究能力和科学思维还需要进一步的引导和培养。因此，本课通过一系列的观察、比较和实验活动，引导学生深入探究椅子的特点，激发他们的探究欲和科学思维。
三、教学目标
1.知识目标：了解椅子的形状、材质和功能等特点，知道不同种
类的椅子在生活中的用途。
2.能力目标：培养学生的观察能力、比较能力和实验能力。
3.情感目标：增强学生对生活中的科学现象的好奇心和探究欲，
激发他们对科学的兴趣。
四、教学重难点
1.教学重点：通过观察、比较和实验等方法，探究椅子的形状、
材质和功能等特点。
2.教学难点：理解不同种类的椅子在生活中的用途，培养学生的
科学思维和探究能力。
五、教具准备
1.教师准备：不同形状、材质和功能的椅子图片或实物，教学PPT。
2.学生准备：学生自带的一把椅子，毛巾、橡皮筋、回形针等实验材料。
六、教学过程
1.导入新课：通过展示一些生活中常见的椅子图片或实物，引导学生观察和比较这些椅子的形状、材质和功能等特点，并提问：“你们知道这些椅子有什么不同吗？我们可以从哪些方面来观察和比较它们？”让学生自由发言，引出本课的主题“椅子不简单”。
二年级上册科学教案《椅子不简单》教科版
二年级上册科学教案2
一、教材分析
本课是二上第二单元第五课，是工程技术领域课型在小学科学里第一次显现，第一次设计。学生通过前4课的科学原理学习，转向从一个小样本的整体角度，感受物品是由多种材料组成的。从微观的角度看材料的特点，演变及优化组合。本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观看椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。引导学生观看辨识每部分材料，将椅子的材料特点与其功能联系起来。对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。回来到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。
二、学情分析
二年级的小孩，会无意识的依照自己的需求选取不同的材料，然而指向材料性能的问题不一定想过。如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。对材料的特点，多是依照生活体会来描述，既有特点，也有用途，明白得模糊，描述随意。对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能依照需求选择合适的材料。因此教师要提供适当的脚手架，关心小孩学习，如让学生对比着去观看教室椅子和瓦楞纸椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，提供给小孩观看的范例和汇报的模板，让小孩学会观看，学会汇报。
再如从功能的角度，去选择什么材料，关于学生来说是一个难点，能够提供脚手架，降低学生学习的难度，让小孩们学着如何去设计，也为下一节课做铺垫。
三、教学目标：
科学概念：通过对比观看椅子，明白物体是由一种或多种材料做成的，不同的材料具有不同的特性。通过交流研讨，明白材料的特性决定材料的用途。
二年级科学上册 2.5椅子不简单教案 教科版
《椅子不简单》教学设计
【教材分析】
《椅子不简单》是教科版二年级上册《材料》单元的第5课时。本节课借助椅子这种物品，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会，学生要对生活中的椅子进行剖析，包括辨别做成椅子的不同材料，椅子的组成部分，分析材料的用途。对椅子的研究指向对多种材料制成的物品的研究，椅子的设计、制作要考量使用功能与材料特点是否匹配，从而使每种材料都能各司其职，各尽所能，所以说“椅子不简单”。
本节课由三部分组成：第一部分聚焦，通过关于椅子的谜语，让学生感受到椅子有一些主要的特征，培养学生找证据的能力，引发学生对椅子探究的兴趣。第二部分探索研讨，先引导学生说一说见到过什么材料做的椅子，单一材料做的，多种材料做的，清楚学生对材料的已有认识。然后让学生真正观察不同种类的椅子，并试着对椅子的结构组成进行剖析，描述不同椅子的不同特点。比较单一材料做的椅子和多种材料做的椅子的不同，从而帮助孩子把材料和功能建立联系。同时回归生活，对自己的课桌椅进行评价，说说优缺点；第三部分拓展，在经历探索不同材料的椅子和感受椅子的功能的基础上，让学生对学校的课桌椅进行合理的改进，并能画一画设计图，从而感受设计椅子的过程，并从中获得一些启示。
本课通过设计对比的分层体验活动，让学生感受到不同材料的椅子在功能和特点上的不同，知道椅子设计制作的不简单，从而认识到椅子的选择取决于我们生活中的不同场景和椅子的功能，体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
【学生分析】
二年级学生对椅子是比较熟悉的，生活中非常常见。而且经过前几节课的学习，对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。学生也接触过许多由不同材料制成的椅子，也熟悉不同椅子的功能，但他们却极少将做成椅子的材料与其相对应的功能联系起来，这就是本节课学生的学习起点。
小学科学25《椅子不简单》(教案)学年科学二年级上册教科版
小学科学25《椅子不简单》（教案）学年科
学二年级上册教科版
标题：探索椅子的不简单之处——小学科学25《椅子不简单》教案
【引言】
椅子是我们日常生活中常见的一种家具，在我们生活中扮演着重要的角色。然而，你是否曾想过椅子不仅仅是提供我们休息、坐着的地方，它还有很多有趣的科学原理呢？今天我们就来探索一下椅子的不简单之处。
【目标】
通过本课的学习，学生能够：
1. 了解椅子的功能和作用；
2. 掌握椅子的结构特点；
3. 通过实验和观察，发现椅子背后的科学原理；
4. 培养创新思维，设计并制作一个结实舒适的小型椅子。
【教学内容】
一、引入活动（10分钟）
1. 导入：通过一些图片或视频展示不同种类的椅子，引发学生对椅子的兴趣。
2. 提问：请学生讨论，你们家里有哪些椅子？你们日常生活中都是在什么时候需要用到椅子？椅子有什么作用？
二、学习与实践（30分钟）
1. 椅子的结构：通过展示一个椅子的图片，引导学生观察椅子的不同部位，如
座面、靠背、腿、椅脚等。帮助学生理解椅子的基本结构。
2. 椅子的功能：请学生讨论椅子的功能，如提供支撑、坐着舒适、便于搬动等。引导学生思考，这些功能是如何由椅子的结构实现的。
3. 实验探索：组织学生进行一项简单实验，让他们体验椅子提供支撑的功能。
给每个学生一根长木棍，在上面放上一张纸，再用手按在纸上。然后让学生将木棍放在两个椅子上，再放上纸，再用手按在纸上。观察纸是否有下陷，引导学生认识到椅子可以给物体提供稳定的支撑。
4. 观察椅子的变化：让学生再次观察椅子的不同部位，并讨论座面和靠背的材
二年级上册科学教案5椅子不简单教科版-精选教育文档
《椅子不简单》教学设计
【教材简析】
本课是二年级上册《材料》单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。本课主要从椅子的构造、材料组成等方面展开观察，教材分四部分：第一部分——聚焦，通过一张公园里的椅子的图片，暗示了制作椅子的材料与使用场所和功能有关，木头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题——由不同材料组成的椅子。第二部分——探索，首先让学生观察椅子，熟悉椅子的主要组成部分。接着学生要仔细观察辨识每部分的材料，思考“每种材料的作用分别是什么？”第三部分——研讨，通过“用多种材料做椅子有什么好处”“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同”两个问题的研讨指向椅子用多种材料制作可以增加椅子的功能。第四部分——拓展，引导学生从使用功能视角认识椅子扩展到从摆放环境视角认识椅子。
【学生分析】
在前4课中，学生已经对身边常见的材料做了研究，认识了一些常见的材料。同时，还对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学方法，了解到材料的不断革新和性能的优化可以更好地满足了人类生产生活的需求。
椅子是学生非常熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却蕴含着容易忽视的关于材料的学问。学生接触过许多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能，但他们却极少将做成椅子的材料与相对应的功能联系起来。这便是本课教学的起点。
【教学目标】
科学概念目标
物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
科学探究目标
1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
2.5《椅子不简单》(教案)二年级上册科学教科版
2.5《椅子不简单》（教案）二年级上册科学教科版
一、教学目标
1.了解椅子的作用和分类。
2.掌握椅子的结构和使用方法。
3.培养学生的观察、比较和分类能力。
4.提高学生的口头表达能力。
5.鼓励学生通过实践活动，培养其合作精神。
二、教学内容
1.对椅子的认识
2.椅子的结构和使用方法
3.椅子的分类
三、教学过程
（一）引入
小组讨论：椅子是用来做什么的？
（二）学习
1.听教师介绍椅子的作用，椅子的常见结构和使用方法，以及
椅子的分类。
2.通过老师的讲解和看图分析，让学生们自己找出身边常见的
椅子，分析其特点和分类。
3.带领学生们亲自试用不同类型的椅子，感受它们的不同之处。
（三）练习
1.通过第二轮小组讨论，让同学们讲述自己喜欢的椅子的类型和原因。
2.将同学们分为小组，让小组内互相选择借给对方椅子，组内讨论如何共享椅子，然后分享自己的想法。
（四）总结
1.对于椅子的分类而言，你有哪些收获？
2.你对如何合理共享椅子有哪些想法？
3.为其他同学介绍一种新的类型的椅子。
四、教学评价
针对学生在小组讨论等环节展现的合作、互动和主动探究的能力，进行评价。同时还要注意对学生发言、互动情况进行评估。
第5课 《椅子不简单》教案(教科版小学二年级上册科学第二单元)
教科版小学二年级上册科学第二单元
第5课《椅子不简单》教学设计
教学导航
【教材分析】
《椅子不简单》是二年级上册第二单元《材料》第五课时，是工程技术领域课型在小学科学里第一次出现，第一次设计。学生通过前4课的学习，已经对身边常见材料进行初步的研究，知道常见材料的名称，对材料的特点有一定的了解，并且掌握了基本观察方法。本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观察椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。辨识每部分的材料，将椅子的材料特征与其功能联系起来。对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。回归到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。
【学情分析】
二年级的孩子，会无意识的根据自己的需求选取不同的材料，但是指向材料性能的问题不一定想过。如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。对材料的特点，多是根据生活经验来描述，既有特点，也有用途，理解模糊，描述随意。对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能根据需求选择合适的材料。所以教师要提供适当的脚手架，帮助孩子学习，如让学生对比着去观察椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，让孩子学会观察，学会汇报。
【教学目标】
科学概念目标
物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
科学探究目标
1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
2．在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。
科学态度目标
1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
二年级上册科学教案5椅子不简单教科版
二年级上册科学教案5椅子不简单教科版
【教材简析】
本课是二年级上册《材料》单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些差不多特点之后再学习材料在生活中的应用。本课要紧从椅子的构造、材料组成等方面展开观看，教材分四部分：第一部分——聚焦，通过一张公园里的椅子的图片，暗示了制作椅子的材料与使用场所和功能有关，木头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题——由不同材料组成的椅子。第二部分——探究，第一让学生观看椅子，熟悉椅子的要紧组成部分。接着学生要认真观看辨识每部分的材料，摸索“每种材料的作用分别是什么？”第三部分——研讨，通过“用多种材料做椅子有什么好处”“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同”两个问题的研讨指向椅子用多种材料制作能够增加椅子的功能。第四部分——拓展，引导学生从使用功能视角认识椅子扩展到从摆放环境视角认识椅子。
【学生分析】
在前4课中，学生差不多对周围常见的材料做了研究，认识了一些常见的材料。同时，还对材料的特点做了观看记录，把握了差不多的科学方法，了解到材料的不断革新和性能的优化能够更好地满足了人类生产生活的需求。
椅子是学生专门熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却包蕴着容易忽视的关于材料的学问。学生接触过许多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能，但他们却极少将做成椅子的材料与相对应的功能联系起来。这便是本课教学的起点。
【教学目标】
科学概念目标
物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
科学探究目标
1．在教师指导下用多种感官观看椅子各部分的组成材料及其特性。
教科版科学二年级上册_《椅子不简单》精品教案 (1)
《椅子不简单》教学设计
【教材简析】
本课是二年级上册《材料》单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。本课主要从椅子的构造、材料组成等方面展开观察，教材分四部分：第一部分——聚焦，通过一张公园里的椅子的图片，暗示了制作椅子的材料与使用场所和功能有关，木头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题——由不同材料组成的椅子。第二部分——探索，首先让学生观察椅子，熟悉椅子的主要组成部分。接着学生要仔细观察辨识每部分的材料，思考“每种材料的作用分别是什么？”第三部分——研讨，通过“用多种材料做椅子有什么好处”“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同”两个问题的研讨指向椅子用多种材料制作可以增加椅子的功能。第四部分——拓展，引导学生从使用功能视角认识椅子扩展到从摆放环境视角认识椅子。
【学生分析】
在前4课中，学生已经对身边常见的材料做了研究，认识了一些常见的材料。同时，还对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学方法，了解到材料的不断革新和性能的优化可以更好地满足了人类生产生活的需求。
椅子是学生非常熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却蕴含着容易忽视的关于材料的学问。学生接触过许多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能，但他们却极少将做成椅子的材料与相对应的功能联系起来。这便是本课教学的起点。
【教学目标】
科学概念目标
物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
科学探究目标
1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
教科版科学二年级上册5.《椅子不简单》教学设计
《椅子不简单》教学设计
【教学目标】
科学概念目标
物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
科学探究目标
1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
2．在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。
科学态度目标
1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
1．了解人们为了满足更多的需求，往往会用多种材料来制作物品。
2．知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。【重点难点】
重点：不同材料有不同的特点。
难点：材料的功能与材料的特性有关。
【教学准备】
为学生准备：办公椅、学生活动手册。
教师准备：各种椅子的图片。
【教学过程】
一、聚焦
1．教师呈现各种椅子的图片，学生说说自己的发现。
教师引导学生重点观察椅子的制作材料，使学生认识到有些椅子是用一种材料制成的，有些椅子则是用多种材料制成的。
1
2．聚焦主题——观察一把椅子中的多种材料。
二、探索
（一）观察椅子的主要组成部分
1．观察前，教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”，达成好椅子的标准的共识。
2．学生分组对办公椅进行观察，找出椅子的主要组成部分。
教师可以提供一些词汇，如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。其他不明确的，可在图片上作统一标注。
3．达成共识后，引导学生完成活动手册“1．椅子有哪几个组成部分”的记录。
（二）观察各部分所用的材料并记录特点
1．寻找各部分所用的材料。
2．通过观察，进一步认识材料的特点，完成活动手册“2．请填写主要材料，并将对应的特点序号填写在相应位置。”的记录。
二年级科学上册 2.5《椅子不简单》教案 教科版
《椅子不简单》教学设计
【教材简析】
本课是二年级上册《材料》单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。本课主要从椅子的构造、材料组成等方面展开观察，教材分四部分：第一部分——聚焦，通过一张公园里的椅子的图片，暗示了制作椅子的材料与使用场所和功能有关，木头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题——由不同材料组成的椅子。第二部分——探索，首先让学生观察椅子，熟悉椅子的主要组成部分。接着学生要仔细观察辨识每部分的材料，思考“每种材料的作用分别是什么？”第三部分——研讨，通过“用多种材料做椅子有什么好处”“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同”两个问题的研讨指向椅子用多种材料制作可以增加椅子的功能。第四部分——拓展，引导学生从使用功能视角认识椅子扩展到从摆放环境视角认识椅子。
【学生分析】
在前4课中，学生已经对身边常见的材料做了研究，认识了一些常见的材料。同时，还对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学方法，了解到材料的不断革新和性能的优化可以更好地满足了人类生产生活的需求。
椅子是学生非常熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却蕴含着容易忽视的关于材料的学问。学生接触过许多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能，但他们却极少将做成椅子的材料与相对应的功能联系起来。这便是本课教学的起点。
【教学目标】
科学概念目标
物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
科学探究目标
1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
二年级上册科学教案5椅子不简单教科版
《椅子不简单》教学设计
【教材简析】
本课是二年级上册《材料》单元的第5课，是学生认识了生活中的材料以及材料的一些基本特点之后再学习材料在生活中的应用。本课主要从椅子的构造、材料组成等方面展开观察，教材分四部分：第一部分——聚焦，通过一张公园里的椅子的图片，暗示了制作椅子的材料与使用场所和功能有关，木头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题——由不同材料组成的椅子。第二部分——探索，首先让学生观察椅子，熟悉椅子的主要组成部分。接着学生要仔细观察辨识每部分的材料，思考“每种材料的作用分别是什么？”第三部分——研讨，通过“用多种材料做椅子有什么好处”“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同”两个问题的研讨指向椅子用多种材料制作可以增加椅子的功能。第四部分——拓展，引导学生从使用功能视角认识椅子扩展到从摆放环境视角认识椅子。
【学生分析】
在前4课中，学生已经对身边常见的材料做了研究，认识了一些常见的材料。同时，还对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学方法，了解到材料的不断革新和性能的优化可以更好地满足了人类生产生活的需求。
椅子是学生非常熟悉的物品，但看似简单又熟悉的椅子，却蕴含着容易忽视的关于材料的学问。学生接触过许多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能，但他们却极少将做成椅子的材料与相对应的功能联系起来。这便是本课教学的起点。
【教学目标】
科学概念目标
物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
科学探究目标
1．在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
教科版小学二年级科学上册材料《5椅子不简单》教案
《椅子不简单》教学设计
一、教学分析
本课是二年级上册《材料》单元的第5课，在前面4课中，学生已经对身边常见材料进行了初步的研究，知道了常见材料的名称，对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的科学观察方法，了解到材料的革新和对材料性能的优化更好地满足了人类生产和生活的需求。
本节课借助学生非常熟悉的物品——椅子，从它的构造、材料组成等方面展开观察，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会。学生接触过许多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能，但他们却极少将做成椅子的材料与相对应的功能联系起来。通过椅子这个例子，让学生辨识材料在生活中的真实应用。
二、教学目标
科学概念
物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。
科学探究
1．用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
2．用观察、描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。
科学态度目标
1．发展进一步改进物品功能的兴趣和愿望。
2．乐于表达自己的想法，学会与他人分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
1．了解人们为了满足更好的需求，往往会用多种材料来制作物品。
2．知道人们在生产、生活中要根据不同的功能和用途来选择材料。
三、教学重难点
重点将椅子的材料与其对应的功能联系起来。
难点椅子用不同的材料制成可以实现很多功能，材料的功能与材料的特性有关。
四、教学准备
学生：每小组一张办公椅、学生活动手册。
教师：各种椅子的图片、折叠椅、课件等。
五、教学过程
（一）导入
猜谜语：
背后还有一个背，腿边还有四条腿，走路睡觉用不着，看书写字它要陪。
教科版二年级上册科学-椅子不简单教案与教学反思
第二单元材料
第5课时椅子不简单
【教学目标】
科学概念目标：
物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
科学探究目标：
1.运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。
2.用观察、描述、比较等方法辨识材料的特性与功能。
科学态度目标：
1.发展进一步改进物品的兴趣和愿望。
2.乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。
科学、技术、社会与环境目标：
1.知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品。
2.认识到人们在生产、生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。
【教学重、难点】
重点：知道不同的材料具有不同的特性。
难点：通过辨识认识到材料的特性与功能有关。
【教学准备】
学生准备：铅笔、橡皮、课件、记录单等
教师准备：课件、记录单、不同的椅子8把、板贴等
【教学过程】
一、课前活动
1.[PPT 2 出示]猜谜语：背后还有一个背，腿边还有四条腿，走路睡觉用不着，看书写字它要陪。——打一生活用品
2.提问：猜猜这是什么？（预设：椅子）
3.提问：为什么这么猜，你的理由是？同学们同意吗？你来说，你理由是？
4.[PPT 3 出示]教师：真棒，今天我们就要一起来研究椅子。（板贴椅子）
二、观察体验交流
1.聚焦话题：椅子在我们日常生活中非常常见，你见过什么材料做的椅子？见过几种？（板书：椅子前面加括号）学生回答预设：木头、金属、塑料、皮等等。充分交流了解学生前概念（教师板书各种材料）
2.教师提问：这些椅子都是一种材料做的吗？（学生回答预设：不是，有的是用……＋……做的）
3.聚焦：做椅子的材料有很多种，那为什么要使用多种材料来做椅子？你能举例说说吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通过对椅子进行观察，发现不同位置使用的材料性能上的不同，认识到材料的不同可以使物品的性能发生改变，使我们的生活更方便。
研究探究
用多种材料做椅子有什么好处？
提出问题：用多种材料做椅子有什么好处？
小结：多种材料制作椅子可增加椅子的实用性，满足不同的使用功能，提高椅子的舒适度。
使椅子更具艺术性、它已经是现代人类生活中调剂居室环境的艺术品、装饰品、是融艺术与实用于一体的全新消费品。使椅子更经济，同样也包括人造板材类型的选择与应用；装饰材料的应用方法与成本节约问题。
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
通过对比发现不同位置使用的材料性能上的不同，认识到材料的不同可以使物品的性能发生改变，使我们的生活更方便。
难点
用观察、描述、比较等方法辨识材料的特性与功能。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜语
背后还有一个背，腿边还有四条腿，
走路睡觉用不着，看书写字它要陪。
谜底：椅子
自由回答
激发学生的学习兴趣。
研讨探究
辨认多种材料
过渡：生活中许多物品都不是只用一种材料制成的，你能辨别出图中的椅子由哪些材料组成的吗？
研讨探究
只使用一种和使用多种材料制作椅子有什么不同？
提出问题：只使用一种和使用多种材料制作椅子有什么不同？
课堂小结：使用多种材料更易于将实用性、艺术性、工艺性、经济性有机地结合与运用，更易于不断推出好的产品，使我们的生活更美好。
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
意识到多种材料的组合更易于将各种特性有机的结合在一起。
椅子的材质与其用途是相对应的。不同材质的椅子可以满足不同的需求。
研讨探究
认一认不同的椅子
生活中根据椅子用途的不同，有各种各样的椅子，认一认这些椅子，说一说它们的用途及其特点。
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
认识更多的椅子，为学生设计椅子提供一定的参考。
拓展延伸
设计椅子
对于椅子你有什么好的创意吗？说一说，画一画
应用所学，提升学生的创新能力。
课堂小结
椅子不简单
椅子的设计涉及功能、造型、材料、结构、技术、艺术等多方面的因素，根据实用性的不同，椅子包括多种形态，而由于材料、结构等差别，又可以形成许多不同的形式。
课程结束总结本课所学
课堂练习
课件呈现
巩固本课所学
板书
椅子不简单
一种材料多种材料
特性功能
呈现本课知识重点
坐垫：海绵：柔软、透气、厚实、有弹性、吸水。
扶手：塑料：Βιβλιοθήκη Baidu硬、光滑、防水。
支架：金属：坚固、重、有光泽、光滑
椅脚：塑料：比较粗糙、有弹性、防水、
轻、耐磨
课堂点拨：
生活中的绝大多数物品都是由多种材料制成的，单一的材料无法满足我们对物品功能上的要求。同一种材料可以制成不同的物品，同一种物品可以由不同的材料制成，许多物品都不是只用一种材料制成的。
研讨探究
为什么不同的地方会有不同材料的椅子？
过渡：根据不同空间、不同场合、不同地域对椅子的制作材料有着不同需要。
提出问题：你能说说这些场所为什么用这种椅子吗？
商场、银行、候车室等地方常用的椅子。
家庭、办公室、酒店等地方常用的种椅子。
快餐店常用的椅子。
学校常用的椅子。
学生根据已有生活经验对教师提出的问题作出回答。
课题
2.5椅子不简单
单元
材料
学科
小学科学
年级
二年级
学习
目标
知识目标：物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
能力目标：用观察、描述、比较等方法辨识材料的特性与功能。
情感、态度与价值观目标：认识到材料的不同可以使物品的性能发生改变，使我们的生活更方便。
重点
物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
根据已有经验对教师所提出的问题作出回答。
辨别不同的材料、分析材料的作用，为后面课程的进行打基础。
活动探究
观察一把椅子。
过渡：好的椅子应美观、耐用，让人坐着舒服、做事方便。
1、椅子由哪些主要部分组成？
2、每一部分主要使用了什么材料？这些材料主要有什么特点？
课件呈现材料特点。
靠背：纤维（尼龙布）：比较柔软、轻薄、透气、吸水。