山西省蒲县鸿桥中学湘教版七年级地理上册说课稿：44世界主要气候类型

鸿桥中学教研活动说课稿

课题：世界主要气候类型科目：地理姓名：史蕊萍

教

材

结

构

分

地理湘教版七年级上册第四章第四节《世界主要气候类型》。本节分为热带的气候类型、亚热带

的气候类型、温带的气候类型、寒带气候和高山高原气候。

学

习

目

标

设

置

教学目标:

知识与技能：

1、能说出热带、温带、亚热带、寒带的主要气候类型、分布及其特点

2、掌握气温年变化曲线及逐月降水量图的判读方法，能根据气候资料归纳一个地区的气候特征

过程与方法：

引导学生结合实际生活和相关图片独立思考，培养学生从图片中获取有效地理信息的能力和分析

地理现象的能力。运用读图分析法、讨论法、归纳法，解决本节课的重点和难点，达到教学目标。

情感、态度与价值观：

使学生认识科学世界和生活世界统一，培养其对地理的学习兴趣。

学

情

分

析

1、抽象思维逐渐形成，但空间形象力不够。（因此讲课时着重培养学生读图、析图的能力）

2、自主学习程度不够，分析、归纳能力不够。(教师问题引导时，应将问题设计在学生的最近发展区

内，避免学生看到问题不知所措。)

“

两

基

三

点

”

基础知识：世界主要气候类型

基本技能：培养从图片中获取有效地理信息的能力

重点：世界主要气候类型的分布和特征

难点：气温年变化曲线与逐月降水量图的判读

易错点：对气候类型的辨别

重

难

点

处

理

方

法

在知识处理上，主要采取读图和思考相结合的形式，注重培养学生的思维能力和分析能力。从本节内

容上看，教学中容易借助学生生活经验来进行教学，并将教学内容应用于实际，达到学以致用的目的。

教

法

学

法

教法：问题教学法：创设问题情境，培养问题意识，促进思维发展。

小组合作探究教学法：组织探究活动，提高实践能力，培养团队精神

学法：本课引导学生采用读图法，自主探究法，合作展示法。本课的重点是读图、析图。因此采用读

图法，进而自主探究自主归纳出气候类型的分布及特征，得出个人答案；然后小组合作交流，得出组

内答案，再将组内答案进行公示。

流

程

及

活

动

设

计

导入：图片导入（山脚和山顶、同纬度地区森林、草原和荒漠）（2分钟）

解读目标：明确学习任务（1分钟）

活动设计：【读图】图文结合，图文融合（时间5分钟）

1、仔细阅读课本P78至P86的内容，并结合内容认真读图

2、注意对本节重点内容进行勾画圈点和标注。

【析图】突破重点，稀释难点（15分钟）

【辨图】组内交流，全员参与（时间5分钟）

【解图】大胆展示，共同分享（时间7分钟）分层次展示

【练图】综合训练，能力提升（10分钟）

3、小结

评

价

设

计

1、语言激励。在学习过程中，运用具有激励性、导向性的语言评价学生的学习过程。

2、分值评价激励。在学习过程中，按照学生现有学习能力层次实行由低到高分值递增。

3、学习效果评价。针对课时目标，设计适量的具有层次性的测试题，检测学生当堂学习效果。