浅议心理学在安全管理中的应用(新版)
浅议管理心理学在调动员工积极性中的积极作用 (2)
论文
浅议管理心理学在调动员工积极性中的积极作用
——以克莱斯勒汽车公司为例
摘要：在现代管理实践中，很重要的一条就是调动职工的工作积极性。那么如何从管理心理学的角度来调动职工积极性呢？现在企业管理的重点已经由物向人转化，运用当代心理学的原理研究职工的积极性问题，也愈来愈成为现代管理的热门话题。如今职工的思想观念随着改革开放的经济环境而日益活跃，企业管理者如何激发职工的积极性、主动性和创造性，无疑是管理心理学应当探讨的新课题。
一、管理心理学是现代化科学管理的必修课
管理心理学研究的核心是如何激励人的行为，充分挖掘人的潜能，调动人的积极性。目前我国的一些国有大、中型企业经营不景气，职工人心涣散的一个重要因素就是缺乏对人的激励，缺乏有效的管理。企业活力的源泉在于脑力劳动者和体力劳动者的积极性和创造力。当劳动者的主人翁地位在企业的各项制度中得到切实的保障，他们的劳动与自身的物质利益紧密联系的时候，劳动者的积极性和创造力就能充分地发挥出来。增强企业的活力、提高经济效益都涉及到人在管理过程中的心理活动，采取不同的管理措施能最大限度地调动职工的积极性。
管理心理学不仅对个体的心理和行为进行研究，而且对群体心理、领导心理和组织心理也进行广泛研究。只有增强群体的凝聚力，改善群体的人际关系，进行及时的沟通与合作，营造良好的心理氛围，才能进一步改善、提高组织的整体效率。同时管理心理学还有一个重要的实践任务，就是在管理实践中不断提高领导者的素质和领导水平，充分发挥领导者的“领头羊”作用，使领导者能够科学地驾驭整个管理过程。因此，在实施现代科学管理中必须高度重视、自觉运用管理心理学的理论和方法，加强对人的研究与管理，充分调动和激励职工的积极性和潜能，开掘企业活力的源泉。
大学校园安全教育内容
大学校园安全教育内容
篇一：浅议大学安全教育内容及现实方式
浅议大学安全教育内容及现实方式
作者：中山大学南方学院公共管理学系王振波（助教）
摘要：安全教育注重培养大学生的自我保护意识，自救互救意识，心理安全意识，突发事件的应变意识，相应的法律法规意识，周遭环境的认知意识，自律意识等。本文通过详细阐述安全教育内容，包括网络安全教育，心理健康与卫生的教育，人身安全教育，财产安全教育，交通安全教育，消防安全教育，社会实践安全教育等，以促进大学的有序运行和大学生的健康发展。
关键词：大学安全教育
大学安全教育的必要性
安全就是免受事故、危险和威胁。大学生的安全包括其人身、财产等方面免受侵害。对大学生的安全教育是极具必要性的，这不仅仅是国家、社会、家庭、学校等各个方面的要求，同时也是促进学生健康成长的前提。大学生安全意识的培养极具必要性，这是建设有中国特色社会主义的必然要求，整个社会安定有序运转的必然要求，同时也是提高大学生综合素质和身心健康发展的需要。
大学安全教育的目的与意义
为了进一步贯彻落实、、、、、等法律法规的相关规定，实现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的总目标，保障学生的生
命和财产安全，促进学生的健康成长，保证学校的正常运行，实现学院争创一流的远大目标，特明细化有关辅导员安全教育的规定。辅导员安全教育的工作规划
辅导员作为高校工作岗位的类型之一，其职责是对大学生进行思政教育，管理和服务。安全教育作为辅导员工作的内容之一，始终是其工作的重心，是做好一切工作的前提和基础。而做好辅导员安全教育的工作规划，确定相应的工作流程，是全面科学开展辅导员工作的前提。
浅议心理学在安全管理中的应用
浅议心理学在安全管理中的应用
心理学是讨论人的心理现象的发生、进展及其规律的科学，其感知规律、动机激励及共性差异理论对做好平安生产工作有着非常重要指导意义。在煤矿平安管理中，主要是对人、设备和矿井自然环境的平安防护管理，其中，对人的管理是核心。煤矿平安与拒绝定于人的平安行为和物的平安环境，而人的平安行为与人的平安心理亲密相关。因此，在评价事故发生的缘由时，应做多方面的考虑，不仅要从设备、工艺、培训、管理等方面找缘由，还要分析矿工们的心理、生理或精神状态方面的变化对工作的影响，这样才能更好的预防事故的发生。煤矿发生的事故，多数状况下是人为事故，即责任事故。要克服人为事故的发生，也必需运专心理学的原理，培育训练矿工们养成自我掌握的素养，从而削减担心全行为的消失，避开事故的发生。
一、感知规律在平安生产中的运用
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。人们对客观事物属性的认知程度如何，直接影响和制约着人的行为，因此感知规律在平安防范方面具有重要作用。矿工们在井下作业，要做到高效和平安，必需对井下一系列简单事物和特别环境进行感知、记忆、理解，从而清楚地感知到井下的客观环境，才能为排解担心全隐患奠定熟悉基础。同时，只有矿工知觉出担心全隐患，才能在行
为上、技术上做到预防，准时消退担心全隐患，实现平安生产。根据感知规律来熟悉和观看井下环境，有以下三种做法：——适当运用感知的强度性，增加刺激感。众所周知，被知觉的事物必需要有肯定的强度才能达到知觉的清楚。因此，在井下平安管理中，可以利用知觉对强度的敏感特征，多搞一些相对强度的平安标志，如：静与动、白与黑等，提示矿工们留意，增加知觉效果。
如果你把他看做天使，你就生活在天堂——浅议教育心理学在中职学生教学管理中的应用
管理实践
M
ANAGEMENT 44ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ
2015 09
如果你把他看做天使，你就生活在天堂
——浅议教育心理学在中职学生教学管理中的应用
文／王 霞
摘 要：部分中职学生受过了长期的应试教育的影响后，在心理素质和综合能力方面都存在着一些问题，这为教师的日常管理工作带来一些困惑。本文结合湖南卫视热播的《变形记》栏目，从教育心理学的角度探讨其教育启示。
关键词：教育心理学 南风效应 瓦尔赫效应 门坎效应
“如果有一天我的理想被风雨淋湿，你是否愿意回头扶
我一把；如果有一天我无力前行，你是否愿意陪我一个温
暖的午后。”这是湖南卫视《变形记》开头的一段话，每次
听到这段话笔者都感慨万千。节目中那些被老师和校长宣
判为“教育不好”的问题少年，叛逆甚至徘徊在犯罪边缘
的不良少年，在学校无视学校的规章制度，扰乱课堂、上
课睡觉、逃避学习的后进学生，在短短的7天互换生活后，
懂得了感恩，担当了责任，收敛了锋芒，是什么让他们发
生了如此大的转变？
生活即教育，教育即生活，不同的生活体验会对思想
观念有不同的影响。 中职学生中也有这样一些迷茫的少年，
他们是经历了长期应试教育影响后的“淘汰产品”，他们在
心理素质和综合能力方面都存在着一些问题。《变形记》给
教育工作者带来很多启发和思考。一、“南风效应”——用和风细雨打动人心《变形计》第八季之《少年少年》的廖洪毅一直感念在他饥寒交迫时为他送第一顿饭的老奶奶。在因给猪治病四处借钱，老奶奶递过来仅有的15元钱时，这位平日里一掷千金的富家子再次被感动哭泣。这是典型的教育心理学“南风效应”的应用。法国作家拉封丹写过一则著名的寓言，说的是北风和南风比赛，看谁先把行人的大衣脱掉就证明谁更威猛。北风刮起了猛烈的寒风，行人为了抵御寒风的侵袭，裹紧了衣服。而南风只是轻轻拂动，人们感受到了春天般的温暖，不
本科心理学专业论文题目
本科心理学专业论文题目
论文选题一经确定就基本界定了写什么问题及其涵盖范围，为进一步深入研究指明了方向。关于心理学的论文如何进行选题呢?下面小编给大家带来本科心理学专业论文题目有哪些，希望能帮助到大家!
管理心理学论文题目
1、经济全球化背景下管理心理学的组织作用研究
2、基于管理心理学下的企业人力资源管理工作探析
3、浅析管理心理学在中小型企业人力资源管理中的应用
4、基于管理心理学视角的高校人力资源管理工作探析
5、从心理学角度分析管理层的领导艺术
6、管理心理学在服装生产管理中的运用与分析
7、谈管理心理学视角下中小学课堂管理
8、管理心理学在烟草商业企业人力资源管理中运用分析
9、管理心理学在职校学生干部管理中的运用--以SGZ学生干部培养为例
10、新时期教育管理心理学在高校学生管理工作中的应用探析
11、浅议腾讯公司的管理模式--基于管理心理学的视角
12、新时期教育管理心理学在高校学生管理工作中的运用
13、马斯洛需求层次理论及新生代应用分析
14、管理心理学视域下开放大学教师激励机制创新
15、1+x证书背景下的课证融合模式研究--以《管理心理学》为例
16、浅析管理心理学在中小型企业人力资源管理中的应用
17、人力资源管理理论下激励机制对高校师资队伍建设改革的理论研究
18、基于转化式学习的思维导图教学法在管理心理学中的应用
19、人力资源管理心理学在事业单位的应用与探索
20、立足管理心理学浅析高校学生组织建设与管理
21、激励与评价：管理心理学视野中的地方志管理
22、管理心理学在高校行政管理中的运用
23、管理心理学在人力资源管理中的应用研究
心理学专业论文选题参考
心理学专业论文选题参考
心理学专业主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，接受心理学科学思维和科学实验的基本训练。心理学专业的论文选题应该怎么去选呢?下面小编给大家带来心理学专业论文选题参考_心理学专业毕业论文题目大全，希望能帮助到大家!
管理心理学论文题目
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8、管理心理学在烟草商业企业人力资源管理中运用分析
9、管理心理学在职校学生干部管理中的运用--以SGZ学生干部培养为例
10、新时期教育管理心理学在高校学生管理工作中的应用探析
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12、新时期教育管理心理学在高校学生管理工作中的运用
13、马斯洛需求层次理论及新生代应用分析
14、管理心理学视域下开放大学教师激励机制创新
15、1+x证书背景下的课证融合模式研究--以《管理心理学》为例
16、浅析管理心理学在中小型企业人力资源管理中的应用
17、人力资源管理理论下激励机制对高校师资队伍建设改革的理论研究
18、基于转化式学习的思维导图教学法在管理心理学中的应用
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20、立足管理心理学浅析高校学生组织建设与管理
21、激励与评价：管理心理学视野中的地方志管理
22、管理心理学在高校行政管理中的运用
管理心理学在工程管理中应用研究
管理心理学在工程管理中应用研究
发布时间：2022-06-15T01:44:44.531Z 来源：《工程建设标准化》2022年37卷2月4期作者：李琼
[导读] 在市场经济环境下，我国施行“人才强国”战略，注重对人才的全方位发展，从知识素养、专业技能、
李琼
中铁十五局集团城市轨道交通工程有限公司广东广州 510000
摘要：在市场经济环境下，我国施行“人才强国”战略，注重对人才的全方位发展，从知识素养、专业技能、道德修养等方面不断提高其综合性水平，使得我国人才的整体质量得到明显提升。管理心理学在项目工程管理中起到了促进组织文化建设、优化管理和考核制度等方面的作用，本文针对管理心理学在工程管理中应用进行了探讨。
关键词：管理心理学；工程管理；应用
1新时期管理心理学在工程管理中的应用方向
1.1组织文化建设
文化建设是项目工程管理的重要组成部分，通过文化建设，可在项目内部营造优质良好的文化氛围。依托项目文化潜移默化影响作用的发挥，可更好地凝聚员工力量，对员工认同感和归属感的强化具有至关重要的现实意义。因此，工程项目在重视组织文化环境建设时，可将管理心理学融入其中，发挥文化的传承功能，将项目发展历史精华有效呈现给内部员工，强化其本身的激励暗示作用，并在管理心理学的暗示引导之下，实现两者的深度融合，充分改善项目环境，凸显优质良好的特征，为项目文化的发展创造有利条件，从而进一步提高工程管理水平。
1.2管理制度设计
管理制度是项目各项工作开展的指导性，通过制度的落实，可达到规范员工行为、促进项目可持续发展的目的。因此，对于工程项目而言，需要将管理心理学融入到管理制度建设环节当中，确保所设定的条款及管理细则符合员工的实际情况，从心里可以被员工接受和认同，并充分凸显柔性化管理的内在要求，提高员工主动参与的积极性和主动性，促使工程项目工程管理制度，及项目内部其他规章制度朝着完善化的方向发展。
心理学理论在学校管理中的运用
心理学理论在学校管理中的运用浅议
一个好的办学目标对学校工作具有导向性。它对全体教师教育教学活动有激励性。它使学校发展有方向，教师工作有动力。在学校管理过程中，校长要十分重视设置能被教师接受而又有较高价值的目标。而在目标的设置中，其心理标准则是校长要考虑的重要内容。目标设置的心理标准包括目标的需要性、目标的激励性和目标的心理承受性。无论是从集体还是从个体的需要出发，目标的确定都要考虑以上的心理标准。
在此我们运用了心理学的“激励”理论：只有在从事难易适度的学习和工作活动时，人的积极性才最高。学校工作目标的实现最终依靠的是学校全体教师，因此，把学校的办学目标提高到一定的高度和难度，让全体教师最大限度地发挥自身潜力，合理地高效率地运用学校现有教学资源，把学校办学水平、办学效益提高到学校在一定时期所能达到的最高水平。所以，校长要注意教师存在工作目标的需要、刺激教师因目标的设置而产生对激励的需要、消除实现目标的障碍，增加个人目标满足机会，改善实现目标的条件，从而加强目标的激励效果。当然，目标的确定我们还得考虑目标的心理承受性。在这个目标的统率下，全体教师的思想认识要一致，并自觉地把个人发展目标同学校办学目标协调起来，使教师在为学校办学目标奋斗的同自身得到发展。工作目标的设置，除考虑集体的大原则和教师的需要外，重要的还要研究分析现阶段目标价值及其可行性。如果仅从目标设置的需要价值及实现目标的必要性出发，硬
性要求教师执行而不考虑他们的心理承受因素，其效果是难以达到的。制度与措施制定的心理原则
没有规章制度，学校管理就是人治，而不是法治。所以制度与措施的制定是目标能否实现的根本保证。规范具体的制度和切实可行的措施，使每一个岗位者明确职责，充分调动他们的积极性，是校长的责任。而遵循一定的心理原则制定制度与措施，则是校长应当考虑的“以法规为指导，以实际性为需求，以民主性、满意性、强制性和激励性相结合为原则，加快建立健全一整套切合实际的学校管理制度体系。”是我校这几年来在制定制度与措施时主要遵循的原则。
浅议积极心理学教育在高校中的应用
积极心理学是二 十世纪末 ，首先在美国兴 起 的一场心理学运动 。积极心理学倡导人类要 用 一种积极 的心态 来面 对人 的许多 心理现 象 （ 包括常说 的心理 问题 ） ，以此来激发每个人 自 身所固有的某些实 际的或潜在 的积极品质和积 极潜力。但当前高校心理健康教育主要还是 沿 袭 以往的消极心理学模式 ，严重阻碍了心理 学 在高校的发展 。 以 ， 所 积极心理学教育理念的引 入在高校心理健康教育之 中势在必行。 １当前高校学生心里教育的现实问题 由于学生 的心理时刻受到家庭、 学校 、 社会 多方面因素的影响 ， 再加上年龄的增长 ， 校 在高 这个特殊 的群体里 ，使他们拥有了 自己明显 的
科
丁玉贤
科教 文化 Ｉ ｆｌ
马 宁波
浅议 积极心理学教育在高校 中的应用
（ 内蒙古科技 大学， 蒙古 包头 ０ ４ １ ） 内 １０ ０
摘 要： 学生不仅仅 生活在 学校里 ， 更是生活在社会 中， 他们 的心理 时刻受到家庭 、 学校、 社会 多方面 因素的影响 。 特别是在 负面因素的影响下 ， 学生会产生各种心理 问题 。 如何 引导学生拥有一个积极健康 的心理 ， 目前 ， 已成为高校健康教育难点。 现试图利用积极心理学理论 ， 分析 了解 高校学 生的心理状态， 进一 步完善 高校心理健康教 育的结构。 关键词 ： 积极心理教 育； 心理健康 ； 完善 理学的理念。 例如 ， 过去人们一般认为心理健康 就等于无病态 ， 消除了病态就等于获得 了健康 ， 以至于对心理健康 的研究与评定主要采用一种 消极取 向模式 的心理学 ， 主要研究 “ 不健 康” 或 此， 把积极心理学引入高校 ， 不管是对高校 的心 者病态而忽视对心理 的积极方 面的研究 ， 因此 ， 里教育事业 ， 对学生都有非常重要 的意义 。 接纳积极心里学成为了积极 心里学在高校开展 还是 ２ 积极心理 学提升 了学生 心理健康教 育 的 关 键 。 ． １ 的 目标 其次 ，高校心理健康教育工作者应扩大 自 传统心理学简单地认为心理健康就是没有 己的研究领域 ，对心里消极学生给予 同样的重 心理疾病或心理问题 ，将学生心理健康教育 的 视。 即研究者不 光要研究负面心里的因素 ， 还应 内容理解的过于狭隘，忽视了广大普通学生群 有正 面的积极心里因素 。 如对幸福 、 希望、 勇 爱、 体的教育 ； 再加上 目 前大学生心理健康教育显 气 、 关注未来等方面的积极心理展开研究 ， 只有 得空泛和抽象 ，在引导学生积极心理意识 的培 这样 ， 才能有足够的知识去帮助学生健康成长 。 心 里 特征 。 养上未能紧跟时代步伐 。而积极心理学的 出现 最后 ， 在具体的实践中， 教育工作者要研究 不同 １ 生理结构变化导致的心理障碍 ． １ 从理论 和实践层 面提升 了学生心理健康教育 的 个体 的心里需要 ， 根据不同个体所 处的具体 环 大学生正处在青年时期 ， 生理上 日 趋成熟 ， 内涵 ， 提倡用一种开放和欣 赏的眼光来看待每 境 ， 积极的展开教育和引导工作。一直 以来 ， 个 渴望追求异性 ， 由于性心理的不 完全成熟 ， 但 生 个学生 ，提倡处理问题站在积极心理学的立 别咨询 变成 为了一种主要高校心 理教育方式 ， 活经验欠缺 ， 容易产生紧张 、 恐惧 的心理 ， 在得 场 ， 用积极 的理念和思想优化学生 的心理素质 ， 实践证明这种方式不能促进广大学生 的积极发 不到及时 纠正和排解时 ，轻者会 出现性心理 障 最 终培养他们健全人格和正确处理社会、生活 展 ， 而只是一种临时的应对策略。为此 ， 高校应 碍， 重者会做 出不正确的行为 ， 至走上犯罪 的 中的各种 问题 的能力。 甚 改变 目前的心里教育方式 ， 门开设一些心理 专 道路 。 ２ 积极 心理学丰 富了大学生心理健康 教 健康教育课程、 ． ２ 讲座和各种媒介 的宣传等 ， 对学 育 的内容 生开展 积极的心里教育。 １ ． ２残酷激烈竞 争引发的心理 问题 部分学生由于学 习和就业 的压力处理不 积 极心理 学提 倡以人 为本 的全新 价值 定 总之，高等教育的 目 标是培养符合时代发 好。 容易使 自尊心得不 到满足 ， 产生失落感 ， 部 位 ， 导积极人性 ， 倡 探究人 的优点和积极 因素 ， 展的具有创新性 的人才 ， 但创新性人才并不能 分学生 由此走向极 端 ， 的导致精神失常甚至 并 以此挖掘人本身具有 的潜在能力 ， 有 来提高社 仅仅简单 的归纳为没有心理 问题 的人 ，而是必 自杀。 会生活质量。时代教育正呼唤着积极 心理学走 须经得起社会 的考验 ， 在社会上世俗的影响下 ， １ 情感 丰富、 ． ３ 强烈且不稳定产生的心理问 进大学生的教育生活 ，要求教育专家对大学生 依 然能凭借 自己强大的、积极 向上的观念奋发 题 的心理现象做出正 面、 积极的解读 ， 发现他们未 前行 的人 。 也就是说 ， 创新性人 才应该是潜能得 大学生的独立性 和主动性 正在迅速发展 ， 曾显露的积极的品质 ，帮助他 们去寻求良好 的 到开发、 力量得 以发掘 、 对未来 充满希望 、 活 生 达到助人 自助的教育 目的。 有目 标宏大且从实践中体验到幸福和快乐的个 在追求 自主 自 自 的过程 中容易偏激 ， 情 生活状态 ， 立 强 感 用事 ， 加上 自 我调控能力差 ， 容易受外界 因素 干 ２３积极心理学 拓展 了大学生心理 健康教 体 。 － 因此说 ， 积极心里学应是高校培养符合时代 发展的具有创新性人才 的最好落脚点。 扰， 经常徘徊 在 自尊和 自卑 ， 自信 与 自负 ， 自控 育的途径 参 考 文 献 与失控的矛盾之间 。 积极 心理学强调人人都有发展 的可能性和 １ ． ４人际关系不和谐促使的心理 问题 能力 ， 都有追求 自我实现的需要 ， 强调每个人天 ｆ 朱晓伟． １ １ 积极心理 学对 高校健康教 育的启 示 良好 的人际关系是学生健康 成长和成才 的 赋 的潜能在解决 自身心理问题 、促进 自身成长 『１ 江 大 学 学报 ，０６，０ Ｊ． 长 ２０ １． 重要 条件 。 由于社会是一个复杂的家园。 学生在 中都有积极作用 。 因此 ， 可以说积极心理学教育 『１ ２王承清， 崔立中． 积极心理学对 大学生健康教 社会 中受不 同价值观的影响 ， 容易产生孤独 、 迷 使 大学生心理健康教育途径实现 了向多元化发 育 的启示Ⅲ． 州大学学报 ，０ ８ ｌ ． 扬 ２ ０ ，２ 茫、 愤怒 的感觉 ， 严重的还会出现社交恐惧症。 展方 向，它能帮助大学生用积极观点解释消极 【 【 马 丁・ ３ 美】 】 塞利格 曼． 学习乐观［ 】 兰， Ｍ． 洪 译■ 事 件， 帮助大学生能以开放 的、 欣赏的眼光去看 京 ： 华 出版 社 ，０ ２ 新 ２０． １ 弱势群体的心理问题 ． ５ 所谓大学生中的弱势群体 ，是指那些在生 待 自己和他人的潜能、 动机 和能力 ， 从而促使 高 ｆ 李兵 宽， ４ 】 薛允洲． 世 纪高校德育实践与探 索 ２ ｌ 活上 、 身体有困难 ， 帮助的学生 。他们因家 校学生心理健康的教育工作走 向新的未来 。 需要 『． Ｍ１ 北京： 中国人 事出版社，ｏ ３ ６ ２ ｏ ，． 庭贫 困、 身体病残等原因 ， 致使他们中很多人在 ３积极心里学教育 如何高校在应用 『 苗元 江． 理学视野 中的幸福［］ ５ １ 心 Ｄ． ： 南京 南京 精神上、 心理上存在各种心里障碍 ， 并实际成为 如何改进 高校 目前 的心理健康 教育工作 ， 师范大学，０ ３ ５ ２ ０ ，． 弱势群体 ， 从而导致严重 的心理障碍 ， 时刻影响 让广大学生都能够从中获益？这成为 了摆在 高 着他们的正常学 习和生活 。 校面前的一道难题 。 因为， 原有 的心理健康教育 针对 目 前大学生 的现状 ，传统的心里教育 工作者绝 大部 分是消极心里教育 的实施者 ， 如 模式 ，在一定程度上 已经不能充分调动学生 面 果短时间的让他们接收新 的方式 ， 不断扩大知 对生活的积极性 ，这就需要我们引入积极心理 识面 ， 心理接收积极心理学并把它们应用 的 从 学， 去尝试解决现实生活 中学生的心里问题 。 学 生的健康 教育之 中，这离不开高校心里教育 ２积极心里学在高校学生心里教育 的意义 工 作 不懈 努 力 。 积极心理学主张以人的积极力量 、善行和 首先 ，教育工作者需要理解并接纳积极心
海南经贸职业技术学院《教学方法与教学管理论文集》投稿题目情况公示
海南经贸职业技术学院《教学方法与教学管理论文
集》投稿题目情况公示
为了做好2008年我院出版《教学方法与教学管理论文集》的工作，我处收集各系（部）申报的论文题目，具体汇总如下：
一、信息技术系（共15篇，共15 人）
高职计算机技能课教法探讨王凡帆
C#.NET在专科院校信息管理专业教学中的研究与探索林丽姝
关于计算机应用基础课题的教学改革谢会娟
关于VFP教学模式的探索何书鸾
高职电子商务专业实践教学初探黄雪琴
网络营销课程教改方向李小玲
全国计算机等级考试考点建设发展的若干思考李兵
校园网络安全管理探讨李忠友
信息类高职专业实践教学设计思路李丽蓉
《网络技术》课程教学改革初探黄斌
浅谈机房教学方法林书新
计算机专业英语教学改革研究刘露思
浅谈高职院校计算机基础教学的最佳教学环境周波
校园电子商务构建高职专业经贸实习基地李丽蓉
双证融通在高职教学中的作用王凡帆
二、旅游管理系（共14 篇，共14 人）
“2+1”人才培养模式下高职高专英语教学改革之思考陈芳
MBA式任务驱动教学法在酒店旅游专业教学中的运用毛江海
韩国旅华市场的思考黄邦姬
高职院校教师与企业互派机制的建立黄觉民
论海南旅行社产品改革与创新方天海
论高职教师的教与学周媛
论表演式教学在课堂教学中的运用王晓明
高校学生干部的现状与发展李恬
适应高职特点深化教学改革常晓芳
旅游类专业校内实践性教学探讨林煌
酒店管理专业教学中引入情境模拟教学法探讨黄莉
谈就业需求视角下的酒水服务与管理教学杨卿
谈角色扮演在前厅客房服务与管理教学中的运用林文超
基于实践和就业导向的旅游电子商务教材与教法研究邓卓鹏
以学生为本——实现高校学生管理的科学化
以学生为本——实现高校学生管理的科学化
郑伟芹
【期刊名称】《新校园（理论版）》
【年(卷),期】2010(000)005
【摘要】当前,坚持以学生为本逐渐成为高等教育领域中一种新的办学理念.随着高校扩招,学生人数的增加给高校学生管理工作提出了更高的要求.本文从以人为本的科学内涵入手,着重讨论了如何借鉴心理学的相关理论来提高高校学生管理工作的质量和效率,并提出了以学生为本在高校学生管理工作中的具体措施,为实现高校学生管理的科学化做了一些有益的探索.
【总页数】2页(P24-25)
【作者】郑伟芹
【作者单位】商丘医学高等专科学校口腔医学系,河南,商丘,476100
【正文语种】中文
【相关文献】
1.新版高校学生管理规定发布：突出以学生为本
2.实现高校学生管理的科学化——浅议心理学在高校学生管理中的应用
3.实现高校学生管理的科学化——浅议心理学在高校学生管理中的应用
4.以学生为本实现高校学生管理工作的和谐发展
5.以学生为本--实现高校学生管理的科学化
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浅议如何运用应用心理学理论提高高校教学管理工作水平
Ｎｏ． ０４
Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
Ａｐ ｒ ｉ ｌ
浅议如何运用应用心理学理论提高高校教学管理工作水平
满笑祯
摘要 ： 应用心理学是现代心理学理论的一个重要分支。由于应 用心理学具有很 强的实用性， 因此在管理学、 教 育学、 法学等领域 具有 广泛的应用价值。随着我 国高等教育工作的加速发展 ， 应 用心理 学开始被广泛应用 于高校教学管理工作之 中， 对于提 高高校教 学管理 工作水平起到 了积极作 用。 当前 国内高校 正处于教 学管理体制改革的关键 时期 ， 需要科 学的理论指导教学管理体 制改革 ， 应用心理 学
可 以 成 为 高校 改革 的 指 导 性 理 论之 一 。
关键 词 ： 应 用 心 理 学 高校 教 学管 理 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ７ 文 献标 识码 ： Ｃ
应用 心理学的基本前提 是运用心理学 的原则 及理论来克服 其他领域 中实际的问题 ， 是心理学 中迅速发展 的一个重要学科分 支。由于人们在工作及生活方面的需要 ， 多种主题 的相关研究领 域 形成心 理学学科 。 由于应用 心理学 具有很 强的实用性 和实 践指 导意义 ， 因此被广泛地应用 于各个 行业和领域之 中 ， 成为重 要 的智力基础 和理论支持 。 应用心理学研究心理学基本原理在各种实际领域的应用 ， 包 括工业 、 工程 、 组织管理 、 市场消费 、 社会生活 、 医疗保健、 体育运动 以及军事 、 司法 、 环境等各个领域。随着经济 、 科技 、 社会和文化迅 速发展 ， 应用心理学有着 日益广阔的前景 １ 。特别是 随着近年来我 国高等教育事业的加速发展 ， 应用心理学开始进入 高校教学管理 工作之中 ， 成为优化管理模式 、 提高管理效率的有力基础。 １ 应用心理学对提高高校教学管理工作水平的重要意义 笔者认为 ， 现阶段将应用心理学理论应用于高校教学管理体 制改革之 中 ， 具有以下 几方 面重要 的现实意义 ： １ ． １ 应用心理学能够全面优 化高校 的教学管理工作模式 高校教学管理体制 改革 是一个长期而系统化 的工程 。高校 管理部 门与院 系之 间 、 院 系与学生之间 、 学生 与教师之 间的权责 分配 、 教学 与管理工作 的出发点 和落脚 点 、 高校长期战略规划与 专业学科体制建设等等问题 ， 都是决定高校教学管理体制改革能 否顺 利推进 的关键 。通过引进应用心理学理论 ， 高校管理者可 以 通过心理学基础理论 、 心理测量分 析理论等等 ， 迅速找到影 响教 学管理体制改革深入推进的阻碍因素 ， 并分析出这些阻碍 因素背 后的深层次原 因。而将 应用心理学相关理论 运用于高校 日常管 理工作之 中 ， 还能极大地提高管理工作效率 ， 优化管理工作模式。 １ ． ２ 应用心理学是高校管理工作者 的重要智力支持 影响到高校教学管理工作改革顺 利推进 的核心是人 的因素 ， 特别是在 改革 的过程 中势必会触及一部分人 的现实利益 ， 从 而导 致改革无法深入推进 。从 以往的实践来看 ， 许多高校管理者在 面 对阻碍的过程 中由于找不到着力点 ， 往往会显得无所适从 ， 也无 法在错综复杂 的因素之中找到解决 问题 的关 键。通过引进应用 心理学理论 ， 高校管理者可以对本校 内部 的阻力因素进行科学分 析， 进而得 出影 响高 校教学 管理体制 改革深 入推进 的最主要 因 素， 并及时加 以克服 。正是由于应用心理学能够为高校管理 者提 供智力基础 ， 管理者才可以勾画出教学管理工作改革 目标的实现
浅议铁路基层站段安全管理干部心理问题及疏导对策
目前 ， 铁路 安 全 管理 干部 中 出现 的 心 理 问 题
很多 ， 无法逐 一列 举 。这 里 只列 举 几 个 具 有代 表
性 的典 型意 义 的例子 供大 家参 考借 鉴 。 ２ １ 手机 综 合症 ．
主 要 是 基 层 站 段 普 遍 规 定 管 理 干 部 手 机 ２ ４
提 下 ， 可 能多 的创造 和 产生 经济 效益 ， 尽 改善 职工 的生 活状 况 ， 稳步 提 高职工 收人 ， 分利用 经 济杠 充
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成 为一个 不 容 忽 视 的 问题 。因此 ， 究 和 解 决铁 研
路 安全 管理 干部 心 理 问 题 ， 建 和谐 健康 的工 作 构
环 境 和人文 环境 ， 更加 健康 有序 地确 保安 全生 产 。
１ 安 全 管 理 干 部 心 理 问题 来 源
１ １ 安 全管 理 因素 ． 铁 路作 为 国 民经 济 的命 脉 和社 会 焦 点 ， 何 任 细小 的安全 事故 和疏 漏都 有可 能 引起强 烈 的社 会 风 波 。 目前 铁路 安全 管理 、 人员 素质 、 工构成 等 职
安 全管 理干 部作 为安 全管 理 中最重 要 的执行
者和监 督者 ， 自身 承受 着 较 大 的安 全 管 理 压力 和
心理压 力 。安全 出事 ， 必 连 责 自身 ， 处 分 、 势 被 被 撤职 ， 安全管 理 中不得 不 完成 相应 的考 核指 标 ， 造 成 很多 被考 核职 工 经 济 利 益 受 到损 失 ， 剧 了干 加
浅议心理学理论在中学班级管理中的应用
、
学 生 因 为 压 力 而 具 有 紧 迫 感 和 竞 争 意 识 ，那 么 班 级 很 快 就 会 形 成 一 种 良性 的 竞 争 状 态 。 在 班干 部 竞选方 面 ， “ 鲶 鱼 ” 可 有 效 提 高 班 干 部 的 管 理 能 力和 管 理 意 识 。 在 班级 管理 中 ， 班 主 任 只 起 到 引 导和 指导作 用 ， 班干 部才 是班级 管理 的真 正主 人 ， 班级 管 理 的 成 效 好 坏 ，根 本 上 取 决 于 班 干 部 的 管 理 能 力 和 实效 。 班 主任 可 以根据 “ 鲶鱼 效应 ” 原理 ， 打 破 班 干 部 的 终 身 制和任 命 制 ， 采 用竞 争选 举制 度 ， 有 能 力者胜 任班 干部职 务 ， 给班 干部 一种 无形 的压 力和 动 力 。 这样 就避 免 了 班 干 部 的 不 作 为 和 无 效 作 为 ，大 大 提 高 班 级 管 理 效率。 三、 “ 罗森 塔尔 效应 ” — — 后 进 生 转 化 这 是美 国 心理学 家 罗森塔 尔根 据皮格 马 利翁 神话 故 事 进行 的一 项著 名实 验 。 罗森 塔尔 效 应表 明， 教师 的 期望 、 赏识 、 信任、 赞扬 和 鼓 励 能 够 赋 于 学 生 极 大 的动 力 ，让 他 们 充 满 自信 ， 看 到 美 好 的 前 景 。 在 班 级 管 理 中 ，如 果 班 主 任 能 够 根 据 “ 罗 森塔 尔 效应 ” 进行 后进 生 的转 化 ， 则 可收 到 事 半 功 倍 的 效 果 。首 先 ， 班 主任 要有 —个 正确 的认 识 ： 没 有教 不好 的学 生 。其次 ， 在转 化后 进生 方面 ， 班主 任要 做好
心理学在职业发展中的应用
心理学在职业发展中的应用
职业发展对每个人来说都是至关重要的。无论是选择合适的职业，
还是在职场中取得成功，心理学都可以发挥关键作用。本文将探讨心
理学在职业发展中的应用，并提供几个实用的心理学原理和方法，帮
助读者在职业生涯中取得更好的成就。
1. 职业选择
职业选择是职业发展的第一步，也是最为关键的环节。心理学可以
帮助个体了解自己的兴趣、能力和价值观，从而作出明智的职业选择。
首先，自我认知是职业选择中至关重要的一环。通过自我分析和评估，个体可以了解自己的性格特点、优势和弱点。例如，一些人可能
适合与人打交道，适合从事销售或人力资源工作；而另一些人则更擅
长逻辑思维，适合从事研究或分析型的工作。心理学测试和评估工具，如MBTI和DISC等，可以帮助个体更好地了解自己的职业偏好和性格
特点。
其次，职业兴趣也是决定职业选择的重要因素之一。心理学家们研
究发现，个体对不同类型工作的兴趣程度对于工作满意度和投入度有
着直接影响。了解自己的职业兴趣可以帮助个体找到最适合自己的职
业领域。心理学工具，如霍兰德职业兴趣测验，可以帮助个体发现自
己对于现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型工作的兴
趣程度，从而指导职业选择。
最后，价值观也是职业选择的重要考量因素之一。个体的价值观决
定了他们对于工作环境、职业发展和工作内容的偏好。了解自己的价
值观可以帮助个体找到与自己价值观相符合的职业。心理学的价值观
测量工具可以帮助个体明确自己的核心价值观，从而为职业选择提供
指导。
2. 自我认知与自信心
自我认知和自信心是职业发展中至关重要的因素。了解自己的能力
浅议学校管理中心理学理论的运用
理 组 织 人力 。 效 地 使用 各 种 资 源 ， 有 为实 现 教 育 目标 而 进 行 的指 挥 、 织 、 调 的活 动 过 程 就是 学校 管 理 。要 提 高 学 校 管 理 的效 组 协
能 ， 了制 订 正 确 的学 校 管 理 目标 ， 要 摸 清 人 的 心 理 活 动 规 律 除 还 及 其特 点 ， 能 管好 人 、 好 人 。 学 校 管 理 中 ， 理 学 的理 论 和 才 用 在 心 方 法都 可 以得 到 广 泛 的应 用 。 教 师选 拔 中 的心 理 学 应 用 在 学 校 管 理 中 ， 师 选拔 具 有 十分 重 要 的地 位 。 师 选 拔 要 教 教
一
性 ， 教 育 管 理 的 根 本 特 点 之一 。充 分 运 用 这 种 能 动 性 ， 发 师 是 引 生 的 主 观能 动 作 用 ，更 好 地 发 挥 领 导 在 管 理 中 的 指挥 、调 控作 用 ， 实 现 科 学 化 管理 ， 高 管 理 绩 效 的 根 本 。 是 提 因此 ， 提 高 学 校 要 管 理 效 能 ， 必须 贯彻 心理 参 与 原 则 。 先 是 发 挥 好 各 职 能 部 门 就 首 的管 理 作 用 。学 校 管 理 者 及 各 职 能 部 门 应分 工 明确 ， 到 有 职 、 做 有 权 、 责 ， 司 其 职 。学 校 领 导 不 能一 手包 办 ， 是 尊 重 他 们 ， 有 各 而 帮 助 他 们 提 高 业 务 的 能 力 和水 平 。 对 他 们 进 行 定 期 考 核 ， 扬 要 发 优 点 ， 服 缺 点 ， 实 做好 各 自的工 作 ， 挥 好 他 们 的作 用 。 次 克 切 发 其 是发挥好工会 、 团委 等 群 体 组 织 工 作 的 作 用 ， 心 听 取 他 们 对 学 虚
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When the lives of employees or national property are endangered, production activities are stopped to rectify and eliminate dangerous factors.
（安全管理）
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姓名：___________________
日期：___________________
浅议心理学在安全管理中的应用
(新版)
浅议心理学在安全管理中的应用(新版)导语：生产有了安全保障，才能持续、稳定发展。生产活动中事故层出不穷，生产势必陷于混乱、甚至瘫痪状态。当生产与安全发生矛盾、危及职工生命或国家财产时，生产活动停下来整治、消除危险因素以后，生产形势会变得更好。"安全第一"
的提法，决非把安全摆到生产之上;忽视安全自然是一种错误。
心理学是研究人的心理现象的发生、发展及其规律的科学，其感知规律、动机激励及个性差异理论对做好安全生产工作有着十分重要指导意义。在煤矿安全管理中，主要是对人、设备和矿井自然环境的安全防护管理，其中，对人的管理是核心。煤矿安全与否决定于人的安全行为和物的安全环境，而人的安全行为与人的安全心理密切相关。因此，在评价事故发生的原因时，应做多方面的考虑，不仅要从设备、工艺、培训、管理等方面找原因，还要分析矿工们的心理、生理或精神状态方面的变化对工作的影响，这样才能更好的预防事故的发生。煤矿发生的事故，多数情况下是人为事故，即责任事故。要克服人为事故的发生，也必须运用心理学的原理，培养训练矿工们养成自我控制的素质，从而减少不安全行为的出现，避免事故的发生。
一、感知规律在安全生产中的运用
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。人
们对客观事物属性的认知程度如何，直接影响和制约着人的行为，因此感知规律在安全防范方面具有重要作用。矿工们在井下作业，要做到高效和安全，必须对井下一系列复杂事物和特殊环境进行感知、记忆、理解，从而清晰地感知到井下的客观环境，才能为排除不安全隐患奠定认识基础。同时，只有矿工知觉出不安全隐患，才能在行为上、技术上做到预防，及时消除不安全隐患，实现安全生产。按照感知规律来认识和观察井下环境，有以下三种做法：
——适当运用感知的强度性，增强刺激感。众所周知，被知觉的事物必须要有一定的强度才能达到知觉的清晰。因此，在井下安全管理中，可以利用知觉对强度的敏感特征，多搞一些相对强度的安全标志，如：静与动、白与黑等，提示矿工们注意，增强知觉效果。
——运用感知的对比性，增强印象感。为了突出不安全的隐患，可以在井下运用不同的颜色对比、不同的形状对比等，以增强矿工们的安全知觉印象。
——运用感知的协同性，增强有效感。在安全教育过程中，要运用协同性原理，调动各种感官，参加知觉运动，使人的知觉达到更加有效的程度。据心理学家研究表明，听的东西只能记住15%，而看的东西则可以记住25%。所以，在搞安全教育时应做到形式多样化，达到耳
听、眼看、手到，特别是对新设备的操作和新技术的掌握，一定要进行试操作或者岗前培训。
总而言之，煤矿安全管理应充分利用感知规律，改进和完善矿井的安全标志，以此提高矿工的安全警惕性。
二、安全行为中的内驱力——动机
动机是一个人发动和维持活动的心理倾向。人的行为总是受一定的动机的支配，动机的出现离不开与之相适应的诱因。引起动机的因素有三方面：内部动力、目标引力及外界压力。动机是推动矿工们进行安全生产的一种内部动因，矿工们一旦产生安全动机，就会推动着他们积极注意安全，对安全精力达到高度集中，从而形成一种定向力量。只有让矿工们真正把安全当作生产的第一需要，才能正确处理好安全与生产的矛盾。从煤矿安全管理的角度来说，可以通过预测矿工的动机来培养和提高矿工安全动机的行为，主要有以下三个途径：——挖掘内部动力。安全是人的活动的前提条件，而且是除人的活动本身之外最重要的条件，也就是我们常说的“安全第一”。作为一名管理者，应首先让矿工们有“我是企业的主体，是推动企业发展的动力”的主人翁意识，他们才会在从事井下的各种作业活动中，从思想上真正认识到消除不安全因素的重要性，认识到安全与生命息息
相关，从而把“要我安全”变成“我要安全”，把精力放在整个活动过程中，放在如何处理好安全和人的活动的关系上，既要首先保证安全，又要搞好所从事的各项活动。
——强化目标的吸引力。在实际工作中，可以开展“百日安全生产整顿”、“无事故季”、“安全生产月”活动。按工种不同提出不同的目标要求，如在电厂或井运队可开展“安全运转1000天”的活动；对个人可提出争当“安全标兵”、“十佳安全能手”、“安全红旗手”等等。值得一提的是推行的目标一定要有强度，对矿工们要产生吸引力，使人产生积极的、强烈的反应和情感。
——增强安全动机的外界压力。在矿区广泛开展“安全家庭”、“安全帮教”及“安全家书”活动，利用社会各界的力量做好矿工家属的思想工作，要她们经常为自己的亲人“敲安全钟、吹安全风”；在矿工集体中做好“安全在我心中”的动员工作；在后勤单位开展向一线工人“送温暖”等，对矿工们养成安全动机会有一定的促进效应。
三、安全行为中的个性培养
由于受社会政治、经济因素和文化教育因素的影响，人的个体差异也较大。安全管理是以具体的人作为对象的，因此，对矿工个人特征的掌握，对矿工性格特征的了解，是搞好安全工作的必要前提。从
性格上看，煤矿工人们憨厚朴实，不拘小节。煤矿生产中“愣头青”发生的惨祸比例也很高。从心理过程、特征和状态来看，普遍存在侥幸、麻痹心理，这是安全生产的大敌。矿工有不同的个性，这是客观存在的事实，我们决不能凭想象去改变矿工的个性。但是，就实现煤矿安全生产来说，我们却有必要引导矿工的个性去适应和服从这个总目标，在安全管理上应发挥人的个性。因此，需要做到以下三点：——根据矿工不同的性格采取不同的工作方式。矿工的性格是多种多样的，在处理安全与人的关系问题上不能搞一刀切，在方法上要讲究，根据不同的对象，不同的性格，采取不同的方式，这样才能有效地发挥性格的作用，做好各项工作。
——根据性格在社会倾向上的优劣，要把性格引导到有利于安全工作的轨道上来。这就要求管理者摸透每个矿工的性格，哪些是内向型的？哪些是外向型的？哪些是冷静的？哪些是急躁的？最好让工作岗位与性格协调起来。比如看守工、机车司机、电工等，最好安排沉着冷静的职工担任。
——根据性格的相对稳定性，我们管理者要有耐心，因势利导，不要激化矛盾。比如对急躁和有冒险性格的人，不要简单的批评，要让他们干自己适当的工作，随时提醒他们遵守《安全规程》，以利于