七年级生物细胞核是遗传信息库2
七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案
七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案下面给大家分享七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案（共含14篇），欢迎阅读! 篇1：七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案教学目标知识目标1.说明DNA是主要的遗传物质。
2.概述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说明生物的性状由基因控制。
能力目标1.通过对遗传信息在细胞核中的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力以及收集和处理信息能力。
2.通过对DNA、染色体及基因的学习，提高学生的抽象思维能力、空间想像能力和语言表达能力。
情感目标通过对本节内容的学习，让学生产生珍爱生命的思想感情。
教学重点1.细胞核在生物遗传中的重要功能。
2.染色体、DNA和基因的关系。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点1.遗传物质储存在细胞核中。
是主要遗传物质。
教学方法分析法、启发式。
教具准备1.教师准备：（1）有关DNA分子片段示意图的多媒体课件。
（2）有关DNA分子和蛋白质相结合构成染色体的多媒体。
2.学生准备：有关DNA、染色体及基因发展及应用方面的资料。
课时安排1课时教学过程［导入新课］我们的正常生活不仅需要物质和能量，信息也同样重要。
如果我们现在失去了一切的信息，我们就会与亲朋好友失去信息，与社会隔离开来，生活将变得杂乱无章。
同样，生命的起始也需要信息。
有句俗话“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”。
虽是俗话，但道理很深刻。
龙只能生龙，凤也只能生凤，小老鼠一生下来就会打洞，而人却不会。
这是怎么回事呢？原来在生命开始的时候就受到了控制，它会控制是生龙呢？还是生凤？这个控制的中心就是遗传信息。
那这遗传信息在哪儿呢？就在我们的细胞核中。
［讲授新课］为什么说遗传信息在细胞核内呢？请大家看教材中的例子《小羊多利的身世》。
先请大家阅读资料，并思考：为什么多利羊的模样几乎跟B羊一模一样？学生活动：阅读资料，积极思考讨论。
教师活动：其实原因很简单，我们来看，多利羊在胚胎前的受精卵中的细胞核来自B羊，这也就说明一个问题。
细胞核是遗传信息库
案例背景：《细胞核是遗传信息库》是人教版初中《生物学》七年级上册第二单元第二章《细胞的生活》第二节的内容。
本节内容告诉学生细胞核是细胞生命活动的中心，DNA分子是遗传信息的载体，上面的基因就是一个个特定的遗传信息，DNA 和蛋白质组成的染色体，是遗传物质在光学显微镜下能看到的形态。
虽然教材对上述内容只作常识性的介绍，对刚刚进入初中阶段学习的七年级学生来说具有一定难度，可以利用学生对知识本身的好奇，来激发他们的学习兴趣。
教学课题：第二节细胞核是遗传信息库教材分析：本节内容比较抽象，主要阐述了三个问题：遗传信息存在于细胞核中；细胞核中有储存遗传信息的载体——DNA；DNA和蛋白质组成染色体。
教师可以从分析克隆羊的资料入手，指导学生阅读、讨论，让学生发表看法，得出细胞核是遗传信息库的结论。
进而依次介绍：细胞核、染色体、核酸、DNA、遗传信息。
教师指导学生分析教材中的信息，认同染色体是细胞核中的物质，是由DNA和蛋白质组成的。
教学目标：（一）知识目标：1.描述克隆羊的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质；2.说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系；3.概述细胞核是一个遗传信息库。
（二）能力目标:1.通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，提高学生处理信息的能力；2.通过模拟探究活动培养学生科学探究的能力。
（三）情感态度价值观目标:1.了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度；2.关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。
教学方法：讲授法、启发法、讨论法。
二．教学过程（一）导入新课：1.创设情境导入新课教师提出问题：（1）那位同学能告诉我未来两天的天气情况？（2）今天的早间新闻有哪些主要内容？（学生回答相关问题）教师进一步引导：我们的正常生活不仅需要物质和能量，信息也同样重要。
如果我们现在失去了一切的信息，与社会隔离开来，生活将变得杂乱无章。
同样，生物的生命活动也需要信息。
这些信息位于生物体的那些结构上呢？通过本节课的学习，你就会知道其中的奥秘。
细胞的细胞核：遗传信息的储存和传递
细胞的细胞核：遗传信息的储存和传递
细胞是生物体的基本结构和功能单位，其中细胞核是细胞的重要组成部分之一。
细胞核主要负责储存和传递遗传信息，对细胞的生存和发展起着至关重要的作用。
细胞核位于细胞的中心，通常被一个双层包膜所环绕。
该包膜具有许多核孔，允许物质在细胞核和细胞质之间交换。
细胞核内含有染色质，它是由DNA和蛋白质组成的复杂结构。
DNA是遗传信息的储存库，通过染色质的紧密组织，将遗传信息有效地存储和保护起来。
细胞核中的DNA具有双螺旋结构，由两条互补的链组成。
每条链由四种碱基组成，包括腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）。
这些碱基的不同排列顺序形成了基因序列，而基因是遗传信息的基本单位。
细胞核内的DNA不仅储存了所有细胞所需的遗传信息，还负责将这些信息传递给新生代细胞。
这个过程被称为DNA复制。
在DNA复制过程中，DNA的两条链被分离，并由酶类复制酶根据碱基互补配对规则合成新的互补链。
这样，每个新生代细胞都会获得与母细胞完全相同的遗传信息。
除了储存和传递遗传信息外，细胞核还参与调控细胞的生理功能。
细胞核中存在着大量的核糖核酸（RNA），它们通过转录过程从DNA中合成。
一部分RNA会离开细胞核进入细胞质，参与蛋白质的合成。
另一部分RNA则留在细胞核内，参与基因表达的调控、RNA剪接和核糖体组装等过程。
细胞核是细胞内遗传信息的重要储存和传递中心，它在维持细胞正常功能和遗传稳定性方面起着关键作用。
通过合理地调控细胞核内的遗传信息，细胞能够正常生长、分裂和发展，从而保证生物体的生命活动。
七年级生物《细胞核是遗传信息库》临江市第四中学 苏珊珊
（三）DNA和蛋白质组成染色体
教学准备
多媒体图片
教学过程
一．导入新课：上节课中讲述了细胞的生活需要物质和能量生活都需要什么呢？吃饭，睡觉，看电视，那就如看电视来说我们会知道许多国家大事了解许多信息，那同学们还知道别的信息传递方式吗？那同样，我们人是从一个小小的受精卵发育来的，大家听过一句话：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。那大家和爸爸妈妈长的像，是为什么呢？对，是因为我们从父母那继承了一些信息。那信息是在哪里存在的呢，下面我们带着疑问来学习本节课。
二．新知学习：（一）遗传信息在细胞核中
首先大家应该清楚什么是遗传信息，大家看上定义。那遗传信息究竟在哪呢？大家先阅读55页资料分析，然后以小组为单位讨论一下究竟遗传信息在哪儿？看哪组表现最好！大家经过讨论，很好都知道了，遗传信息在细胞核中也了解了小多利羊的由来。大家讨论的很好
（二）细胞核中有储存遗传信息的物质—DNA
三．课堂小结：让同学们稍加思索，以小组为单位讨论本节课的都讲哪些内容，同学回答，教师再加以评价补充。
四．课堂练习：让同学们思考一下课后练习题，让同学加以回答。
五．课后作业：做相关的配套练习习题。
板书设计
第二节细胞核是遗传信息库
一．遗
二．细胞核中有储存遗传信息的物质—DNA
基因：DNA上具有遗传信息的片段。
三．DNA和蛋白质组成染色体
课后反思
《细胞核是遗传信息库》原本是高中的内容，在新教材改革后经过简化出现在初一。相对来说，内容较抽象和难理解。
七年级生物细胞核-PPT精品文档
克隆羊的大致过程：
母羊的去细胞核卵细胞 ＋（融合） 另一只母羊的细胞核 细胞分裂形成小胚胎 将胚胎移入第三只母羊 的子宫内发育
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第二章 细胞的生活
第二节 细胞核是遗传信息库
植物特有的结构： 细胞壁、叶绿体、 中央大液泡 细胞膜的作用： 控制物质的进出
叶绿体的作用： 将光能转变为化学能，并 将化学能储存在有机物中 线粒体的作用： 将有机物中的化学能释 放出来，为细胞的生活 提供动力
七年级生物细胞核是遗传信息库2(新编201912)
詹姆斯.沃森
弗朗西斯.克里克
DNA分子片段示意图
二、细胞核中有储存遗传信பைடு நூலகம்的 物质-------DNA
染色体
染
色
体
DNA
的
蛋白质
组
成
遗传病患者
四、细胞是物质、能量和遗传物质的 统一体
• 细胞膜控制物质的进出
• 叶绿体
•
是能量转换器
• 线粒体
• 细胞核是遗传信息库
练习
1、细胞的生活是靠个结构的分工合作，请 将下列结构和相应功能用线连接。
第二节 细胞核是遗传信息库
什么是遗传信息？
• 人的生命始于一个小小的受精卵，一个受 精卵能够发育成我们现在的身体，也是因 为受精卵内具有指导身体发育的全部信息， 这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗 传信息。
小羊多莉的身世
一、遗传物质在细胞核中
结合问题阅读P56页前两段： 1、遗传物质的载体是什么？
细胞膜
遗传信息库
叶绿体
动力车间
线粒体
控制物质的进出
细胞核
使光能变成化学能
2、染色体、DNA、基因、遗传信 息有何关系？
答：染色体存在于细胞核中，由DNA和 蛋白质组成。DNA分子很长，在它特定
的结构中储存有大量的遗传信息。
答：DNA。
2、DNA的结构像什么？
答：像螺旋形的梯子。
3、什么是基因？其功能是什么？基因和遗 传信息有什么关系？
答：具有遗传功能( 信息 )的DNA的片段称基因。
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纪录片《拉面之神》，我以为会跟《寿司之神》一样，讲一个神一样的人怎么做出了神级的寿司或者神级的拉面，然而不是的，《拉面之神》拍了一个人，胖胖的老爷爷
七年级生物《细胞核是遗传信息库》教案
一、教学目标1. 知识目标(1) 理解细胞核的概念和功能。
(2) 掌握细胞核在遗传中的重要作用。
(3) 了解染色体、DNA和基因之间的关系。
2. 能力目标(1) 培养学生的观察和分析能力，通过观察细胞核的结构和功能，提高学生对细胞核的认识。
(2) 培养学生的动手操作能力，通过实验操作，使学生更好地理解细胞核的功能。
3. 情感态度与价值观目标(1) 培养学生对生物学感兴趣，激发学生探索生命科学的欲望。
(2) 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点(1) 细胞核的概念和功能。
(2) 染色体、DNA和基因之间的关系。
2. 教学难点(1) 染色体、DNA和基因三者之间的联系。
(2) 基因在遗传中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考细胞核的重要性。
2. 利用多媒体展示细胞核的结构和功能，增强学生的直观感受。
3. 实验操作，让学生亲身体验细胞核的功能。
4. 小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示细胞核的结构和功能，引导学生思考细胞核的重要性。
2. 讲解细胞核的概念和功能讲解细胞核的定义、结构及在遗传中的重要作用。
3. 讲解染色体、DNA和基因之间的关系讲解染色体的组成、DNA的分布和基因的功能。
4. 实验操作安排学生进行细胞核染色实验，观察细胞核在染色后的变化，加深对细胞核功能的理解。
5. 小组讨论引导学生围绕细胞核的重要性展开讨论，分享各自的观点和感受。
6. 总结与反思总结本节课的主要内容，强调细胞核在生物学中的重要地位。
五、课后作业1. 绘制细胞核结构示意图，并标注各部分的功能。
2. 写一篇关于细胞核重要性的小论文。
3. 预习下一节课内容《细胞质是生命活动的场所》。
六、教学评估1. 课堂提问检查学生对细胞核概念的理解。
确认学生对染色体、DNA和基因之间关系的掌握。
2. 实验报告评估学生在细胞核染色实验中的操作技能和观察结果。
七年级生物细胞核是遗传信息库课堂训练
第二节细胞核是遗传信息库课堂训练
1．从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于…………………………（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
2．每一种生物细胞内的染色体数目是……………………………………………………（）A．一定的 B．不定数的
C．随着生物体增长而变多 D．随着生物体增长而变少
3．在高等生物中，遗传物质是……………………………………………………………（）A．细胞核 B．蛋白质 C．DNA D．细胞质
4．染色体存在于…………………………………………………………………………（）A．细胞质 B．细胞膜 C．液泡 D．细胞核
5．克隆羊多莉长得非常像………………………………………………………………（）A．供细胞核的母羊 B．供无核卵的母羊
C．代孕的母羊 D． A、B、C三种羊的一部分
6．“用一根玻璃针，将一个变形虫切为两半，有核的一半能继续生活，无核的一半死亡。
如果将一个变形虫的核取出，无核的部分可短期生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核则无法生存。
如果在去核后三天，再植回一个细胞核，这个变形虫可以正常生活。
”这个现象可以说明什么道理？
7．读下图，并完成下列问题：
（1）图中a表示的结构是，b表示的结构是，c表示的结构是。
（2）主要的遗传物质是，遗传物质的主要载体是。
细胞核是遗传信息库七年级生物上册
目
CONTENCT
录
• 细胞核结构与功能 • DNA与遗传信息 • 染色体与基因表达调控 • 细胞分裂与增殖过程 • 细胞核与其他细胞器关系 • 实验探究：观察植物细胞有丝分裂
现象
01
细胞核结构与功能
细胞核组成及形态
组成
细胞核由核膜、核质、核仁和染 色质等组成。
05
细胞核与其他细胞器关系
细胞核与线粒体相互作用
线粒体提供能量
线粒体是细胞内的“动力工厂”，通 过氧化磷酸化过程产生ATP，为细胞 核及细胞质中的各种生命活动提供能 量。
细胞核对线粒体的调控
细胞核编码线粒体蛋白，并通过转录 和翻译过程调控线粒体的生物合成和 功能。此外，细胞核还通过信号传导 途径对线粒体进行动态调控。
01
操作技巧
02
03
04
选择适当的植物材料，确保细 胞分裂活跃且易于观察。
熟练掌握显微镜的使用方法， 包括调节焦距、光源和移动装
片等。
注意观察不同分裂时期的细胞 形态，特别是染色体行为和细
胞核的变化。
实验结果分析和讨论
01
02
实验结果：通过显微镜 观察，可以清晰地看到 植物细胞在有丝分裂过 程中染色体的复制、排 列、分离和细胞核的重 建等过程。这些结果表 明细胞核在遗传信息的 复制和分离中起着关键 作用。
遗传信息表达
细胞核内的基因通过转录和翻 译过程，合成蛋白质等生物大 分子，实现遗传信息的表达， 控制细胞的生长、分化和代谢 等活动。
02
DNA与遗传信息
DNA结构特点与功能
DNA双螺旋结构
由两条反向平行的脱氧核糖核酸链组成，通过碱基 互补配对形成稳定的双螺旋结构。
七年级上册生物细胞核是遗传信息库教案
七年级上册生物细胞核是遗传信息库教案一、教学目标1.知识与技能：理解细胞核的结构和功能。
掌握细胞核是遗传信息库的概念。
了解染色体、DNA和基因的关系。
2.过程与方法：通过观察和讨论，培养观察能力和合作精神。
通过实验，提高动手操作能力和科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣和好奇心。
培养学生热爱生命、尊重生命的观念。
二、教学重难点1.重点：细胞核的结构和功能。
细胞核是遗传信息库的概念。
2.难点：染色体、DNA和基因的关系。
遗传信息的传递过程。
三、教学过程1.导入教师以问题导入：“同学们，你们知道我们人类的遗传信息是如何传递的吗？今天我们就来学习一下细胞核，看看它是如何扮演遗传信息库的角色。
”2.新课讲解教师通过多媒体展示细胞核的图片，引导学生观察细胞核的形态和位置。
教师讲解细胞核的结构，包括核膜、核仁和染色体。
教师讲解细胞核的功能，强调细胞核是遗传信息库的概念。
教师通过实例讲解染色体、DNA和基因的关系，如人类的基因组计划等。
3.实验观察教师组织学生进行实验，观察洋葱表皮细胞的细胞核，让学生亲自体验细胞核的结构。
教师引导学生讨论实验结果，加深对细胞核的认识。
4.合作讨论教师提出问题：“细胞核为什么被称为遗传信息库？”学生分组讨论，每组选代表汇报讨论成果。
5.案例分析教师展示一些遗传病的案例，如地中海贫血、唐氏综合症等，让学生了解遗传病对人类生活的影响。
教师引导学生思考如何预防遗传病，提高学生的生命意识。
6.课堂小结学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
7.作业布置教师布置作业：让学生查阅资料，了解人类基因组计划的相关内容，下节课分享。
四、教学反思教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行教学调整。
教师关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。
五、教学拓展教师可以组织学生参观生物实验室，让学生更直观地了解细胞核的结构和功能。
教师可以引导学生开展科学探究活动，如探究细胞核在细胞分裂中的作用等。
七年级生物 细胞核是遗传信息库
复习思考：
• 1、动物细胞和植物细胞的结构有什 么不同？ • 2、细胞膜、叶绿体和线粒体有什么 作用？
思考：
• 我们的生命始于一个小小的受精卵，一 个受精卵能发育成我们现在的身体，是 什么来指导受精卵朝哪个方向发育的呢？
因为受精卵内具有指导身体发育的全部信息-------遗传信息
1、种瓜得瓜，种豆得豆，是因为亲代传给子代的是 （ B） A营养物质 B遗传物质 C细胞质 D细胞膜 2、人的每个体细胞内有染色体（ A ） A、23对 B、22对 C、32对 D、46对 3、小羊多莉，长得几乎与它的供核母亲一样，这说 明遗传信息主要存在于（ C） A细胞质中 B细胞膜中 C细胞核中 D营养物质中
多个片段， 每个片段具有特定的 遗传 信息，比如有的 片段决定人的单、双眼皮，像这样有遗传功能 的DNA片段叫 基因 。 5、综合看来，细胞是 物质 、 能量 和 信息 的统一体。
遗传信息隐藏在基因 中
基因是有遗传功能的 DNA 片段 DNA和蛋白质组成了 染色体
染色体
染色体
染色体------将正在分裂的细胞用碱性染 料染色，细胞核中有许多染成深色的物 质，就是染色体。
所有生物的细胞内染色体数 量是不是完全一样的呢？
你觉得他正常吗？ 为什么？
患有遗传病！
总结：
细胞核是遗传信息 库，是细胞的控制
练习
按下图方法，用图示表示下列概念的关系
生物体 细胞
细胞核
细胞
染色体
植物 细胞
细胞核
染色体 DNA
动物 细胞
DNA 基因
基因
细胞
小结
结构 功能
细胞膜 叶绿体 线粒体 细胞核
七年级上册生物第二单元第一章第4节和第二章第1-2节知识点
七年级上册生物第二单元第一章第4节和第二章第1-2节知识点第二单元第一章第4节第四节细胞的生活知识点1.生物体的结构和功能的基本单位是？细胞的生活需要什么？细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
细胞的生活需要物质和能量2.细胞中的物质有哪些？有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子3.细胞中的能量转换器有哪些？作用？叶绿体可把光能转化成化学能线粒体可把化学能转化成生物体所需的能量4.细胞核的作用？细胞核遗传信息库5.遗传信息的载体是什么？形状像什么？DNA像一个螺旋形的梯子DNA上控制生物性状的片段叫基因。
7.细胞是什么的统一体，细胞怎样产生新细胞？细胞是物质、能量、和信息的统一体。
细胞通过分裂产生新细胞。
第二章第1-2节知识点第一节细胞的生活需要物质和能量一、细胞中含有两类物质。
1、无机物：水和无机盐2、有机物：糖、脂类、蛋白质、核酸二、细胞膜控制物质的进出。
细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。
三、细胞质中的能量转换器。
1、叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。
2、细胞都含有线粒体，线粒体将有机物与氧结合，经过复杂的过程，将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。
3、叶绿体和线粒体胞中的能理转换器。
第二节细胞核是遗传信息库一、遗传信息的定义：上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。
二、遗传信息储存在细胞核中。
由克隆羊的故事可以得出这个结论。
三、细胞核中储存遗传信息的物质是一DNA1、遗传信息的载体是一种叫做DNA 的有机物。
七年级生物细胞核是遗传信息库
细胞核是遗传
信息库
1
回顾
细胞中有哪些物质？ 细胞膜有什么作用？ 细胞质中的能量转换器
2
是什么？具体有什么作用？
遗传信息在细胞核中
3
资料分析
Dolly和伊恩博士
4
供核母羊
B
分离乳 腺细胞 取出 细胞核
供卵细胞 母羊 A
克隆羊 多莉
有核卵细胞
产出 细胞核 代孕母 羊 C 无核卵 细胞
多 莉 的 身 世
12
染色体=蛋白质+DNA
试一试： 按左图方法，用图示 表示下列概念的关系
生物体 细胞核 细胞 细胞核
染色体 DNA 基因
13
DNA 细胞
细 胞 核 染色体 基因
细胞
拓 展
染色体数量的恒定对生物正常的 生活和传种接代都是非常重要的。 遗传病：指人体内的遗传物质改 变而引起的疾病，如先天愚型、 先天性心脏病、色盲、唇颚裂、 血友病、白化病等。
20
P57 练 习1
•细胞的生活靠的是细胞各种结构的分 工协作。请你将细胞中下列结构名词 与相应的功能用线连接起来。 •细胞膜 遗传信息库 •叶绿体 动力车间 •线粒体 控制物质进出染色体、DNA、遗传信息的 关系：
染色体存在于细胞核中， 由DNA和蛋白质组成。DNA分子 很长，在它特定的结构中储存 有大量的遗传信息。
基 因
是物质、能 量和信息的 统一体
DNA
蛋白质
染 色 体
细 胞 核
细 胞
细胞的控制 中心
19
1、细胞核是遗传信息库。 2、DNA是遗传信息的载体。 3、DNA上有特定遗传功能的基因片段。 4、DNA和蛋白质组成染色体。 5、每种生物体细胞内染色体的数量是 一定的。 6、细胞是物质、能量和信息的统一体。
初中七年级(初一)生物 细胞核是遗传信息库
义务教育课程标准七年级生物（人教版）第二章第二节“细胞核是遗传信息库”教学设计一、教学内容这一节书首先运用了资料分析的方法，介绍多莉羊的身世，阐明遗传信息储存在细胞核中，接着通过介绍DNA 、基因、染色体的内容，描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库。
二、学生分析我认为教师在教育上的成功之处就是让学生在任何时候都不失掉信心，始终保持强烈的求知欲望，尤其是对初中的学生在教学上更加要以调动积极性，增加互动为主。
这节的内容要使七年级的学生有大致的理解也非易事，可让学生在此节课之前回去收集资料，对DNA、染色体等内容有大概的了解。
通过这节课我在于能使学生说出染色体、DNA 与遗传信息间的关系，并认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质，理解细胞核在生物遗传中的重要作用，同时还要培养学生的观察能力，分析问题解决问题的能力。
这部分教学内容与前一节“细胞的生活需要物质和能量”相呼应，联系上节课细胞中的物质基础、细胞膜控制物质进出和叶绿体、线粒体是能量转换器等内容，让学生理解细胞是物质、能量和信息的统一体，细胞这个概念在学生眼中不在抽象，为以后的生物学习创造了良好的开端。
三、设计思想根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我选择了多媒体课件、彩色磁吸等教学用具，在网络上收集了丰富的浅显的图片，用丰富的表现形式保证了学生的视听结合，调动了学生的多种感觉器官参与课堂活动，注重激发学生的学习情趣，倡导合作与共的教学方法，以教师的讲述和表演，学生的分析和推理相结合，以求达到培养兴趣、强化思维的效果。
四、教学过程导入：通过学生身边生活的例子向学生说明什么是信息，如新闻、天气预报、上课铃声等。
接着向学生说明我们的生活需要信息，生物的生长发育同样也需要信息。
俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆，说的就是上一代能把控制生长发育的信息传给下一代。
然后提出问题：这样的信息我们称之为什么信息？讲授新课：1．利用Ada、Betty、Coco三只母羊争着认做Dolly母亲的故事，自讲自演，吸引学生的兴趣，讲授多莉羊的诞生过程。
七年级生物上册期中知识点总结
七年级生物上册期中知识点总结七年级生物上册期中知识点认识生物一、生物的特征1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸(生物都要吸收氧气，包括植物)3.生物能排出体内产生的废物(动物排尿，排汗，呼吸，可排出二氧化碳，水和无机盐。
植物可通过落叶，呼吸)4.生物能对外界刺激做出反应5.生物能生长和繁殖(1)生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多(分裂)和体积增大(生长)的结果。
(2)发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
(3)生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6.生物都有遗传和变异的特性(注意区分遗传和变异)7.生物都是由细胞构成的(病毒除外)病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1.调查的步骤：①明确调查目的; ②确定调查对象; ③制定合理的调查方案;④调查记录;⑤对调查结果进行整理;⑥撰写调查报告。
(调查校园内的生物不能按自己喜好，要记录全面，也要记录生活环境)2.生物的分类(1)按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
(2)按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
(3)按照用途不同，将生物分为作物、家禽(鸟)、家畜(猪，牛等)、宠物等七年级生物上册期中知识点归纳了解生物圈一、生物与环境的关系影响生物生活的生态因素包括非生物因素和生物因素两类。
1.非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 (高山上，海拔越高，温度越低，影响植物的分布。
南橘北枳，也是温度。
沙漠里水影响植物的分布。
光影响海带的颜色。
)2.生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、藻类与真菌的共生，根瘤与固氮菌的共生、蛔虫与人的寄生)三、生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应(如：沙漠中的骆驼刺对缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应、旗形树对大风环境的适应)2.生物对环境的影响(如：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土)答题时不能写生物改变环境，只能写影响!3.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响;生物与环境之间是相互影响的。
新人教版七年级生物上册细胞核是遗传信息库(2)
所以说DNA的载体是染色体。
二、染色体
1、组成：DNA和蛋白质
2、数量：每种生物的染色体总是恒定的
互动4：
教师利用相关挂图，提问：染色体对人体有何作用？
明确：每种生物的体细胞内都有一定数量的结构不同的染色体。例如：人的体细胞内有23对染色体，水稻的体细胞内有12对染色体。染色体数量的恒定对生物正常的生活和传宗接代都是非常重要的。染色体数目异常都会导致遗传病，如先天性愚型病、白化病、色盲、血友病等。
一、遗传信息
1、概念：受精卵内具有指导身体发育的全部信息些信息由父母传下来的。因而叫遗传信息。
2、存在的部位：细胞核中
互动1：
我们身体需要的信息哪里呢？
教师介绍小羊“多莉”的身世：
现象：小“多莉”虽然是由C羊生出来的，但长得一点也不像C羊，而是几乎跟B羊一模一样。
结论：遗传信息储存在细胞核中。细胞核是遗传信息库。细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。因此，它是细胞结构中最重要的部分。
3、遗传信息的载体：DNA
互动2：
DNA具有什么特征？
DNA主要存在于细胞核中，它的结构像一个螺旋形的样子。DNA分子很长，它可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的遗传信息，比如有的片段决定血型，有的片段决定单眼皮还是双眼皮，这些片段叫基因。基因是DNA上决定生物性状的小单位。
互息库
教学目标：
①了解细胞核中有遗传物质。
②知道染色体、DNA和基因等名词的概念及关系。
教学重点：遗传信息在细胞核中。
教学难点：DNA、基因和染色体的相关内容。
初中七年级(初一)生物 细胞核是遗传信息库教材教法
细胞核是遗传信息库教材说明
教材编排说明
本节讲述了遗传信息在细胞核中，细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA，DNA和蛋白质组成染色体等内容。
在本节的引言中，首先提出几个生活中的事例，说明什么是信息。
用人从一个受精卵发育长大的事实说明，人从父母那里获得了与遗传有关的信息。
让学生了解到人类生活不但需要物质和能量，还需要信息。
关于遗传信息在细胞核中，教材提供了资料分析“小羊多莉的身世”，让学生通过分析多莉产生的过程，自己得出细胞中的遗传信息在细胞核中的结论。
有关细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA的内容，教材辅以DNA分子片段示意图把抽象的知识形象化，并列举生活中的实例使学生了解DAN上的基因就是遗传信息。
在讲述DNA和蛋白质组成染色体的内容时，教材除了提供染色体的彩图外，还将染色体数目异常的遗传病人的图片提供给学生，使学生从感性到理性认识细胞中遗传物质的作用。
教材利用科学家的故事介绍了米舍尔发现核酸的过程，以及其他科学家对核酸功能的深入研究。
学情分析
本节内容原来属于高中教材内容，在新教材改革后简化一些内容放在初一，内容相对来说比较抽象。
初一学生以形象思维为主，对新事物容易产生兴趣。
因此可通过课前收集资料、发布资料、小组讨论等来引起学生的学习兴趣，并用直观的教学手段来帮助学生降低学习难度，从而促进学生的理性升华。
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