《燃烧的蜡烛》PPT

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《燃烧的蜡烛》PPT课件-完美版

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1、学生自读。指名读。
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课后习题
• 请同学们欣赏一组图片,想一想哪些 是物理变化、哪些是化学变化?
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1、谈谈心目中的鲁迅

(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服,这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。

2、交流体会含义深刻的句子。

( 1)学生读教材中的内容,谈理解 。

师:含义深刻的句子表面是一层意思 ,却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子, 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的?

(2)学生找句子,交流体会方法。

(3)教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 :
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有 产 生 新 物 质
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• Q1 • Q2
•A
, •
• •
冷加 却热 :: 液固 体体
固液

体 ,

慢停 慢止 的加 变热 成并 了冷 有却 一后 定, 形流 状动 的的 固液 体体 。又
能 流 动 的 液 体 蜡 油
并 冒 出 了 烟 。
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漂亮的蜡烛
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蜡烛点燃前的样子
蜡烛由石蜡和烛芯组成,呈圆柱状。 白色固体。 有轻微气味。 能用小刀切割,指甲也能划出刻痕, 质地较柔软。 能浮在水面上。 石蜡不溶于水,密度比水的小。

初中化学人教九年级上册第一单元 走进化学世界 对蜡烛及其燃烧实验的探究PPT

初中化学人教九年级上册第一单元 走进化学世界 对蜡烛及其燃烧实验的探究PPT

石蜡燃烧生成
水的烧杯,先后罩 ②澄清石灰水变浑浊 了水和二氧化
在火焰上方

4、熄灭时 ①熄灭蜡烛,观察 所发生的现象
有白烟
白烟是石 蜡的固体
②用火柴点燃刚熄
灭时的白烟
白烟能被点燃
小颗粒
蜡烛在空气中燃烧的文字表达式 蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳 + 水
例:对蜡烛在空气中燃烧现象,描述错误的是__ A.燃烧时生成水和二氧化碳 B.燃烧时产生黑烟,放出热量 C.火焰分为三层,外焰最明亮 D.吹灭后有一股白烟冒出
学习了本节内容, 你有哪些收获和体会?
蜡烛火焰分为三层: 外焰(最亮)、内焰 、焰心(最暗)
石蜡有 可燃性
②取一根火柴, ①火柴靠焰心部分 迅速平放在火 基本不变色。 焰中,1S后取 ②外焰部分碳化变黑 出
焰心温度最低
外焰温度最 高加热时应 用外焰
外焰(温度最高) 内焰 焰心(温度最低)
实验探究步骤
现象
结论
③用一干燥烧杯和 ①烧杯内壁有水雾 内壁沾有澄清石灰
石灰水变浑浊 2.关注物质的变化 ①物理变化:石蜡受热熔化是物理变化 ②化学变化:蜡烛燃烧生成水和二氧化碳是化学变化
3.描述实验的方法
操作过程→实验现象→实验结论
【检测】下列属于蜡烛燃烧实验现象的是_____ A.蜡烛燃烧时火焰分为三层,外层最亮 B.蜡烛燃烧时生成二氧化碳和水 C.蜡烛燃烧时生成的二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 D.罩在火焰上的烧杯内壁出现白烟
【探究】:蜡烛刚熄灭时,有一缕白烟冒出,它是什么成 分呢?有人提出三种假设:
A.白烟是二氧化碳; B.白烟是水蒸气; C.白烟是石蜡蒸气冷凝形成的固体。 (1)吹灭蜡烛 ,立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住 白烟,其目的是为了验证假设_____,实验中发现石 灰水不变浑浊,说明白烟_____________。 (2)吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上 方,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟不是______ (3)吹灭蜡烛,立即去点燃白烟,发现蜡烛重新被点燃 这为假设______提供了证据,同时排除假设______ 因为________________________________。

人教版九年级化学上册1.2.1 蜡烛燃烧实验探究课件12张(共12张PPT)

人教版九年级化学上册1.2.1 蜡烛燃烧实验探究课件12张(共12张PPT)

水和
中倒入少量澄清石 澄清石灰水
二氧化碳 生成。
灰水振荡。
变 浑浊 。
4、熄灭蜡烛时
①熄灭蜡烛有白烟 白烟是石蜡蒸气冷
从烛芯飘出;
凝成的 固体小颗粒 ,
说明蜡烛燃烧时先 ②用火柴点燃刚熄
由 固 态变成 液 态, 灭时的白烟
再蒸发成石蜡蒸气, 蜡烛 重新点燃 。
而后燃烧。
知识巩固
1.不属于蜡烛燃烧实验现象的是( C )
课题01.2.1
对蜡烛及其燃烧的探究
小 学 环 境 教 育活动 实施方 案 篇一:
一、指导思想 以 教 育 部 《 中小学 环境教 育大纲 》和《 黑龙江 省人民 政府关 于进一 步加强 全民环 境 教 育 工 作 的决定 》为指 导,树立 可持续 发展的 理念,全 面落实 环境教 育课程 计划, 通 过 创 建 “ 绿色学 校”,广 泛开展 环境教 育活动 ,切实培 养学生 环境意 识,养 成良好
外焰 层黄色且明亮 内焰 层较暗, 焰心 层淡蓝色。
结论
石蜡有 可燃 性
②取一根火柴, 焰心 部分基本不变色
迅速平放在
而 外 焰部分碳化变黑
火焰中,
2S后取出
外焰 温度最高 加热时应用 外焰 。
实验探究步骤
现象
结论
③用一干燥烧杯, 烧杯内壁
石蜡燃烧
罩在火焰上方片刻 ,取下迅速向烧杯

水珠 生成, 有
气体成分可能是什么? 做出猜想: 甲同学认为:可能是蜡烛不充分燃烧时产生的一氧化碳;
乙同学认为:可能是蜡烛受热后产生的蒸气; 丙同学认为:可能上述两种情况都有。 设计实验: 将短玻璃导管换成长玻璃导管插入焰心, 用冰冷湿毛巾捂住导管上端,点燃导管口。

1.2.1对蜡烛及其燃烧的探究PPT—九年级化学人教版上册精品课件

1.2.1对蜡烛及其燃烧的探究PPT—九年级化学人教版上册精品课件

元8. 素气的体化中合混价有为水-蒸2,气根和据其化他合杂物质中气元体素,化提合纯价时代先数除和去为其0可他知杂,碘质元气素体的,化后合除价水为蒸+气5;。检(4)验Na气N体O各2中成N分元时素,显先+3检价验,该水化蒸合气物,名后称检为验亚其硝他酸气钠体。。
|学能科力渗提透升|小灯泡逐渐变暗至熄灭,再逐渐变亮
外焰
现象
内焰
先熔化后燃烧,发出黄光
焰心
结论
蜡烛的熔点 低 , 具有 可燃性 性
火焰分 三 层, 外焰 焰最亮
知识精讲
燃着时:②取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中,1 s后取出物质的量浓度
C
Na+、K+、AlO2-、NO3- 逐滴滴加盐酸,先有沉淀产生,后沉淀消失
7白.(磷1)不P2能O燃5 烧(2,铜)N片a+上的(3白)O磷能与氧气接触,温度能达到着火点,水中的白磷不能与氧气接触,红磷温度没有达到着火点,可得出燃烧需要与氧气接触,且温度达到着火点;图示烧杯中的蜡
4烛.D一段[解时析间]后复熄合灭肥,放料在中空含气有中氮的、蜡磷烛、正钾常三燃种烧元,素说中明的燃两烧种需或要三氧种气,。NH4NO3属于氮肥,不属于复合肥料。
8移.A动的[解离析子]逐A图渐标增中多是,小一灯盒泡火的柴发,表光示情禁况止为带小火灯种泡;逐B图渐标变表暗示至禁熄止灭燃,再放逐鞭渐炮变;C亮图;发标生表反示应禁的止化吸学烟方;D程图式标是表H示2S禁O止4+放B易a(燃OH物)2。BaSO4↓+2H2O。
[3解.C析][解(1)析氯]化自钠然的界化中学,金式、为银N不aC易l,其与中其钠他元物素质和反氯应元,以素单的质相形对式原存子在质,铜量、分铁别易为和23其和他35物.5质,质反量应分,不数能较以大单的质是的氯形元式素存。在(2。)硫酸镁的化学式为MgSO4。(3)KIO3中钾元素的化合价为+1,氧

青岛版科学五年级下册21蜡烛燃烧课件PPT2022新版

青岛版科学五年级下册21蜡烛燃烧课件PPT2022新版

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生成新物质的变化,一般伴随着发光、发热或改变颜色等现象。
17:51
‹#›
点燃纸张 你能让一张纸发生怎样的变化?
17:51
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纸张燃烧
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纸的这些变化有什么不同?
17:51
‹#›
纸燃烧时发光发热,燃烧后的纸灰和纸不一样,变成 了一种新的物质。
17:51
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物质的变化可以分为两大类:一类仅仅是形态的变化,没 有产生新物质,如蜡烛受热熔化;另一类是产生新物质的变化, 这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀后气体、发光发热 等现象,如蜡烛的燃烧。
做一支蜡烛 点燃蜡烛 产生新物质的变化
做一只蜡烛 各式各样的蜡烛是怎样做出来的呢?
17:51
‹#›
做一只蜡烛
17:51
‹#›
做一只蜡烛
17:51
‹#›
做一只蜡烛
在制作蜡烛的过程中,蜡块发生了那些变化?始终没 有变化的是什么?
17:51
‹#›
点燃蜡烛 点燃蜡烛后,蜡烛将会出现哪些变化?
17:51
/kejian/shuxue/
英语课件:/kejian/yingyu/ 美术课件:
/kejian/meishu/
科学课件:/kejian/kexue/ 物理课件:
/kejian/wuli/
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下列现象属于哪一类现象?你的理由神什么?
17:51
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下列现象属于哪一类现象?你的理由神什么?
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下列现象属于哪一类现象?你的理由神什么?
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下列现象属于哪一类现象?你的理由神什么?
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化学知识点讲解3:蜡烛及其燃烧的探究(共18张PPT)

化学知识点讲解3:蜡烛及其燃烧的探究(共18张PPT)
蜡烛燃烧,发出黄 色火焰,外焰最亮, 焰心最暗,放出热 量,产生淡淡的黑 烟,火焰分层。
结论:石蜡熔化是物理变化,石蜡燃烧是化学变化。
实验探究3:蜡烛火焰各层温度
实验内容
蜡烛火焰哪 层温度最高
步骤与方法 实验现象
取一根火柴 梗,拿住一 段迅速平放 入火焰中, 约1S后取出
与外焰接触的部 位最先炭化且炭 化的程度最深, 与内焰接触的部 位部分炭化,与 焰心接触的部位 没有炭化
石蜡熔化并发光放热,火焰分为三层,外层 最明亮,里层最暗;生成无色的液滴和能使 澄清石灰水变浑浊的气体
熄灭后 结论
冒白烟,用火柴点白烟,蜡烛重新被点燃
蜡烛燃烧后生成了水、二氧化碳,外焰温度 最高
总结
通过这节课的学习,感受到学习 化学的特点有哪些?
1.关注物质的性质 (物理性质、化学性质) 2.关注物质的变化
蜡烛燃烧
点燃
蜡烛+氧气
二氧化碳+水
文字表达式
实验探5:小心地往烛焰里插一张石棉网会发现什么? 点燃白烟又会发现什么?
结论:说明蜡烛燃烧是蜡蒸气在燃烧。
实验探究6:对熄灭后蜡烛做实验探究
实验探究步骤
现象
结论
①熄灭蜡烛,观察所发 生的现象
有白烟从烛 芯飘出
刚熄灭时产生的 白烟是石蜡蒸汽, 说明蜡烛燃烧时
蜡烛及其燃烧的探究
主讲人 杨老师
学习目标
第一单元 走进化学世界
蜡烛及其燃烧的探究
各式各样 的蜡烛
一 对蜡烛及其燃烧的探究
在日常生活中,人们常常用蜡烛营造爱情的甜蜜与浪漫, 也用石蜡给水果保鲜等。
思考:对于蜡烛燃烧现象你有没有更多的思考过呢?比如说 蜡烛是由什么做成的?它燃烧后生成什么?除了燃烧,它还 具有哪些性质?

初中化学人教版九年级上册《第1课时对蜡烛及其燃烧的探究》课件

初中化学人教版九年级上册《第1课时对蜡烛及其燃烧的探究》课件

结论
蜡烛燃烧后有 水和二氧化碳 生成
蜡烛燃烧文字表达式
点燃
蜡烛+氧气
二氧化碳+水
探究5 (熄灭后) :探究白烟的成分
实验探究步骤
现象
熄灭蜡烛,观察所发生 的现象
有白烟从烛芯飘出
Hale Waihona Puke 用火柴点燃刚熄灭时的 白烟
火顺白烟将蜡烛重 新点燃
结论
刚熄灭时产生的白烟是石 蜡蒸气冷凝成的固体小颗 粒,说明蜡烛燃烧时先由 固态变成液态,再蒸发成 石蜡蒸气,而后燃烧。
实验目的
设计实验
观察现象
实验结论
探究蜡烛的物理 性质
1.观察蜡烛的颜色、 状态、形状、硬度, 闻一闻气味
2.用小刀切下蜡烛少 许,放入水中观察
1.白色、半透明、 固体、圆柱状、 有轻微的气味
2.易切,浮于水 面,没有溶解
蜡烛的硬度小, 密度小于水,不 溶于水
探究2 (燃着时) :蜡烛燃烧时发生的变化
探究步骤 点燃前
燃烧时 熄灭后
结论
实验记录表格
对现象的观察和描述
白色圆柱形固体,硬度小,略有气味,难溶于水,密度 比水小
石蜡熔化并发光放热,火焰分为三层,外层最明亮,里层 最暗;生成无色的液滴和能使澄清石灰水变浑浊的气体
冒白烟,用火柴点白烟,蜡烛重新被点燃 蜡烛燃烧后生成了水、二氧化碳,外焰温度最高
拉瓦锡纪念馆一角
学习目标
了解科学探究的主要环节,理解探究的过程。 学会观察实验现象的顺序、角度等方法。学会描述观 察到的实验方法 。 根据蜡烛及其燃烧的探究学习,掌握观察、记录的方 法, 体验完整的科学探究活动。
01 对蜡烛及其燃烧的探究
实验 对蜡烛及其燃烧的探究

蜡烛及其燃烧的探究ppt课件

蜡烛及其燃烧的探究ppt课件
性 可燃
9
(二)燃烧时----对火焰温度的探究
实验现象
② 火焰温度 探究
外焰部位最黑, 焰芯部位基本不变色
实验结论
外焰温度较高, 焰芯温度较低
友情提示: 1、请注意将竹签平推, 2、请注意竹签停在火焰中2--3秒!
接近烛芯的位置!
10
(二)燃烧时----发生的变化
石蜡熔化 发光
蜡烛燃烧是化学变化
13
14
(三)熄灭后的现象 冒白烟,
点燃白烟,蜡烛重新燃烧
友情提示: 1、要顺着白烟的方向点燃 2、2人合作完成试验,一人吹灭
蜡烛,一人迅速划火柴点燃白烟
3、要等到石蜡融化时再吹灭蜡烛
15
物理性质
颜色 状态 气味
熔点
硬度 密度 溶解性 沸点
化学变化
发黄光
放热
颜色改变
生成气体
生成沉淀
16
作业 ·能力培养第8页7、8·
发光
实验结论
石蜡具有 性
7
友情提示 1、实验时应先将蜡烛固定在玻璃片上 2、注意观察蜡烛、火焰及其周围有什么现象 3、燃过的火柴放入废渣缸 4、实验结束时应熄灭!!蜡烛
8
(二)燃烧时----伴随的现象
实验现象
石蜡熔化 发光
① 伴随 的现象
放热 冒黑烟 火焰分三层, 外焰最亮,内焰最暗。
实验结论 石蜡具有
17
18
19
颜色 沸点
状态
物理 性质
气味 密度
熔点
硬度
20
放热
发光化学 变化颜源自改变生成沉淀生成气体
21
实验现象 物理变化
实验结论
石蜡具有 性
可燃

蜡烛的燃烧.ppt

蜡烛的燃烧.ppt

C 水 D 二氧化碳和水
4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中,出 现的现象是 ( B )
A 甲中熄灭,乙中变旺 B 甲中变旺,乙中熄灭 C 甲、乙都变旺 D甲、乙都熄灭 二 氧 化 碳 乙
氧 气

5.(2007年肇庆市)某实验测得人体呼吸的气 体成分如下表。请回答:
气体 X O2 CO2 H2O
空气中氧气含量较多,呼出的气体含量很少
步骤4 取两块干燥的玻璃片,对着其中一块呼气,观察 出的气体中观察现象玻璃片上水蒸气的情况,并与另一 片放在空气中的玻璃片作对比。
现象 呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾,放在空 气中的玻璃片上没有。 空气中水分含量较少,呼出的气体含量较多
ห้องสมุดไป่ตู้结论
小结:对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
其它
吸入气体(体积分数) 呼出气体(体积分数) 78% 75% 21% 15% 0.03% 3.68% 0.06% 5.44% 0.91% 0.88%
(1)请你判断:X是 氮气 (填物质名称)。 (2)请你回答:因参与人体新陈代谢而消耗的气体 是 (填物质名称) 氧气
(3)请你证明:呼出的气体中含有一种植物光合作 CO2 用所需要的气体,它是 (填化学式)。 为了检验这种气体,你的实验方法是:
收集一试管呼出的气体,滴加少量澄清石灰水, 振荡,若变浑浊,则呼出的气体为二氧化碳 (简述操作方法和现象)。 (4)请你分析:X气体在呼吸过程中没有参与化学 反应,但在呼出气体中它的体积分数却减少了,原 因是:人体呼出的CO 和水蒸气体积分数的增加,比
2
吸入O2的体积分数的减少要多,而其它成分 基本不变。
步骤3:两种气体中氧气含量的测定
步骤4:两种气体中水蒸气含量的测定

青岛版(六三制2017秋)科学五下课件6-1 蜡烛燃烧

青岛版(六三制2017秋)科学五下课件6-1  蜡烛燃烧

蜡烛燃烧时会发生哪些变化 蜡烛吹灭后的白烟
白烟是石蜡蒸气遇冷凝结所产 生的固体微小颗粒
生活中有哪些生成新物质的现象 生成新物质的现象
发光、发热
灰烬和纸是一种物质吗?
生活中有哪些生成新物质的现象 生成新物质的现象
改变颜色
与氧气接触,生 成了褐色新物质
怎么给切开的梨保鲜?
生活中有哪些生成新物质的现象 生成新物质的现象
()
③蜡烛燃烧时冒出的白烟是不同于蜡烛的新物质。
()
(3)将正确答案的序号填在括号里。
①下列变化中,与其他两种变化有本质区别的是( )。
A.白糖溶解在水里
B.天然气燃烧
C.筷子断裂
②下列变化中,既有形态变化,又有新物质产生的是( )。
A.金属热胀冷缩
B.纸折成小船
C.煤炭燃烧
③物体的变化可分为物理变化和化学变化,它们的区别是( )。
第6单元 物质的变化
6.1 蜡烛燃烧
教学目标
科学知识目标 知道有些物体发生了变化,构成物体的物质也发生了变化。
科学探究目标 能基于所学知识设计实验,探究物质的变化。
科学态度目标 (1)乐于尝试运用多种方法探究蜡烛燃烧发生的变化。 (2)乐于合作与交流,对探究物质变化充满兴趣。
科学、技术、社会与环境目标 了解所学的知识在生活中的应用。
A.形状是否改变了
B.是否变色了
C.是否产生了新物质
综合探究
某实验小组用小刀、火柴等物品探究物体的变化。他们分别进行了如下操作。 ①将火柴折断。 ②用小刀把火柴上的红磷刮下。 ③把火柴刮燃。
请根据操作完成下列表格。
表面冒泡,这是因为 生成了二氧化碳气体
生成新物质的变化,一般伴随着发光、 发热或改变颜色等现象。

蜡烛燃烧实验课件

蜡烛燃烧实验课件

随着科学技术的发展,驱蚊蜡烛、香味蜡烛、 工艺蜡烛、彩色蜡烛、彩色火焰蜡烛等形形色色 的蜡烛也应运而生。
对蜡烛及其燃烧的探究
点燃前
现象和结论
观察蜡烛的颜 色、状态、形状和 硬度等,并嗅气味
石蜡的密度比 水小还是大?
点燃蜡烛
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过对蜡烛燃烧的探究实验,你认为 化学实验现象应该怎样进行观察?
程关 及注 其物 现质 象的 变 化 过
在蜡烛的火焰上(如右图),约1S后取出,可以
看到在
a 处(填字母)的火柴梗的最先碳化。 结论:蜡烛火焰的 外焰 温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出
现 水雾 ,片刻后取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清 的石灰水,振荡后发现
澄清石灰水变浑浊

结论:蜡烛燃烧以后的生成物是 水和二氧化碳 。
关 注 物 质 的 性 质
关 注 物 质 的 变 化
练习: 在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后,请你填写下列空格:
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛会 浮在水面上 。 结论:石蜡的密度比水 小 。 (2)点燃蜡烛,观察到蜡烛的火焰分为三层,分别 是
外焰 、 内焰 、 焰心 。把一根火柴梗放
课题二
化学是一门以实验为基础的科学
生产蜡烛的主要原料是石蜡,辅助原料是硬脂 酸,微量原料有蜂蜡、香精、颜料、金属盐等
普通的白蜡不需要配料,是采用55度左右的石 蜡制成的 将石蜡、硬脂酸及微量化学物共置于铝锅中熔 化,浇入预先涂有油质及已经配好烛芯的机模中, 浇入前,先将蜡烛机水箱灌满冷水,并使其循环, 促其冷凝。凝结后,剪断烛芯即可。

蜡烛的燃烧实验探究ppt

蜡烛的燃烧实验探究ppt

结论:蜡烛火焰的 外焰 温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出
现 水雾 ,片刻后取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量澄清
的石灰水,振荡后发现 澄清石灰水变浑浊

结论:蜡烛燃烧以后的生成物是 水和二氧化碳 。
【思考】通过探究活动,你认为化学实验中应注 意哪几点?
1.关注物质的性质,如颜色、状态、气味、密度等物理性质;石蜡 能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质; 2.关注物质的变化(物理变化和化学变化); 3.关注物质变化过程中的现象(变化前、变化时、变化后)及对结 果的解释和描述 。
烧杯内壁有小水珠
迅速将蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰
上方观察现象。
(根据课本14页
澄清的石灰水变浑浊
资料卡片分析生成 了什么)
结论:蜡烛燃烧生成水和二氧化碳
蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳+水
蜡烛燃烧的文字表达式
黑烟 是什么物质?
石蜡不完全燃烧产生的炭黑小颗粒。
3.熄灭时现象: 有白烟,点燃白烟,蜡烛被重新点燃。
知识回顾
1、下列变化中,属于物理变化的是(B)
A.粮食酿酒 B.粉笔折断 C.食物腐败 D.木炭燃烧
2、下列物质的性质中,属于化学性质的是( B )
A、家中食醋有酸味 B、浓硫酸能使小木棍变黑 C、食盐能溶解于水 D、酒精易挥发
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
【新课引入】
白烟是什么物质?
石蜡的固体小颗粒
课堂小结 对蜡烛及其燃烧的探究
⑴蜡烛通常为白色的固体,硬度较 小,密度比水 ,小 溶 难
于水。
⑵①蜡烛燃烧发出 黄 色的火焰,放热、发光,蜡烛逐渐变 短,受热时 熔化 ,冷却后又凝固。②木条处于外焰的部分 最先变黑,外焰温度最 高 。 烧杯内壁有 水珠出现,说明蜡烛燃烧生成了 ;水蜡烛燃 烧后还生成能使澄清石灰水变 浑浊的气体,说明蜡烛燃烧 还生成了二氧化。碳
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拉瓦锡的研究
燃烧后的木炭变轻了,容器里的空气变重了,而且 空气增加的重量恰好和烧掉的木炭的重量相等。可见木 炭在燃烧中并不是消失得无影无踪了,而是同氧气一道 生成了一种新的气体物质。这种气体就是现在人们说的“ Nhomakorabea氧化碳”。
二氧化碳能使澄清的石灰水变得浑浊。
(这一现象常用于检验二氧化碳是否存在。)
我们知道还有哪些变化能产生新的物质吗?
产生新 物质吗
蜡烛燃烧 铜生锈
面包变馊 (sōu)
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。努力,终会有所收获,功夫不负有心人。以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。前进的路上 照自己的不足,学习更多东西,更进一步。穷则独善其身,达则兼济天下。现代社会,有很多人,钻进钱眼,不惜违法乱纪;做人,穷,也要穷的有骨气!古之立大 之才,亦必有坚忍不拔之志。想干成大事,除了勤于修炼才华和能力,更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已, 理想,脚下的路再远,也不会迷失方向。太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。任何事业,学业的基础,都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。财富如浮云,生不带来,死不带去,真正留下的,是我们对这个世界的贡献。英雄者,胸怀大志,腹有良策, 吞吐天地之志者也英雄气概,威压八万里,体恤弱小,善德加身。老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志老去的只是身体,心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。做领导,要能体恤下属,一味打压,尽失民心。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。越是微小的事情,越见品质。学而不知道,与 行,与不知同。知行合一,方可成就事业。以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。若是天下人都能互相体谅,纷扰世事可以停歇。志不强者智不达,言不 越高,所需要的能力越强,相应的,逼迫自己所学的,也就越多。臣心一片磁针石,不指南方不肯休。忠心,也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身,世间又会多出多少君子。人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。给世界和身边人,多一点宽容,多一份担 为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。立千古大志,乃是圣人也。丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。淡看世间事,心情如浮云天行健,君子以自强不息。地 载物。君子,生在世间,当靠自己拼搏奋斗。博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。进学之道,一步步逼近真相,逼近更高。百学须先立志。天下大事,不立 川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚做人,心胸要宽广。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。身心端正,方可知行合一。子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧 者,不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。力行善事,有羞耻之心,方可成君子。操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的,而遗忘了所拥有的。谁伤害过你,谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家,你应该一直检讨自己才对。不满人家,是苦了你自己。最深 一个人,而是心里没有了任何期望。要铭记在心;每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往,沉溺在幸福中的人;一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么,而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国,不倾城,只倾其所有过的生活。生活就是生下来,活下去。人生最美的是过程,最难的是相知,最苦 的是真爱,最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过!不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻,他放下追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天。遇事不转牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。乌云总会被驱散的,即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线,一条路走不通,你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说:我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切,唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃,相信自己,你可以做到的。、相信自己,坚信自己的目标,去 的磨难与挫折,不断去努力、去奋斗,成功最终就会是你的!既然爱,为什么不说出口,有些东西失去了,就在也回不来了!对于人来说,问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功,被人嫉妒,表明自己成功。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。人不怕卑微,就怕失去希望,期待明天,期待阳光,人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向,就不会失去自己。过去的习惯,决定今天的你,所以,过 今天的一败涂地。让我记起容易,但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人,不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应,不是逃避 面对它们,同它们打交道,以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你,你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前,不知道做什么,却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾。发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果,相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在,后有意志,存在可以没有意志,但是没有存在就没有意志。 的福利,可以使可憎的工作变为可贵,只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然,方其根芽,犹未有干;及其有干,尚未有枝;枝而后叶, 出现不是对愿望的否定,而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声,还是鬓狗的狂吠,无论是鳄鱼的眼泪,还是恶狼的嚎叫,都不会使我动摇。即 难,已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强,只有刚强的人,才有神圣的意志,凡是战斗的人,才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度,同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的, 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的,学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西。
1. 将少量澄(chéng)清的石灰水倒入一洁净的烧杯里, 使杯壁上留有石灰水滴。
2. 将烧杯罩在燃烧的蜡烛上。 3. 观察杯壁上石灰水的变化。
实验现象:__杯__壁__上_的__石__灰__水_滴__变__成_了__乳__白__色_。__
实验现象说明:_蜡__烛__燃__烧_产__生__了__气_体__,__是_它__使__石__灰_水_______ _变__成_乳__白__色__的_。______________________
燃烧的蜡烛
拉瓦锡燃烧试验
他在一个装满氧气的密闭容器
中加入一些很纯的木炭,并用天平
当木炭烧完后,容器里剩了
称出了整个容燃器烧的后重剩量下。的一小撮灰显极少然的比一原撮来(的cu木ō)炭灰轻。很多,
但整个密闭容器的重量并没有改变,这是为什么?
当他再次称整个容器的重量时, 重量没有发生改变!
实验方法及步骤:
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