唐诗-ppt讲解

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第13课《唐诗五首》课件 (共108张PPT)

课堂小结课文主旨
这首诗描写了诗人登临黄鹤楼的所见、所闻和所忆，通过凭吊古迹，抒发了吊古伤今之感和思乡之愁。
课堂小结板书设计
首联：借神话传说引出黄鹤楼黄
颔联：感慨仙人一去不复返鹤楼颈联：描写登楼所见
尾联：抒发思乡之情
愁而不怨，意境高远
使至塞上
王维
学习目标
1.朗读诗歌，感受其中的节奏和韵味。 2.品读诗句，体味诗歌创造的意境，培养高雅的审美情趣。
上（绘景）
尾联：紧张的斗争生活
（叙事）
渡荆门送别
李白
学习目标
1.朗读诗歌，整体感知诗歌大意。 2.深入研读诗句，感受诗人的浪漫主义风格。
这两句诗充分体现了王维诗歌“诗中有画” 的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有绘画一样的构图，空间阔大，层次丰富。其次，它有绘画一样的线条,一望无际的大漠
上,纵的是烟,横的是河,圆的是落日,寥寥几笔，用简约的线条勾勒出景物的基本形态。最后，这两句色彩很鲜明，落日、大漠、黄河、烽烟，各有色彩。“直”“圆”二字的 “锤炼”之处就在于其构成了壮美的画面；其自然之处，在于符合塞外现实的情境。
小牛。这里指牛群
泛指猎获的鸟兽
牧人驱犊返，猎马带禽归。
译文：牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人骑着马带着诸多猎物回归家园。
视，看
相顾无相识，长歌怀采薇。

唐诗五首ppt

诗中的“床前明月光，疑是地上霜”描写了月光的皎洁，同时也表达了作者对故乡的思念之情。整首诗情感真挚，语言简练，是唐代诗歌中的经典之作。 • 《登鹳雀楼》- 王之涣 • 总结词：壮丽雄浑，富有哲理，描绘了登高远望的壮丽景色，表达了作者对人生的感悟。 • 详细描述：这首诗是王之涣的代表作之一，描绘了登高远望的壮丽景色，表达了作者对人生的感悟。诗中的“白日依山尽，黄河入海流”描绘了恢宏壮丽的自然景象，同时也寓意着时间的流逝和人生的短暂。整首诗意境深远，哲理性强，是唐代诗歌中的经典之作。 • 《春晓》- 孟浩然 • 总结词：清新明快，细腻婉约，描绘了春天的美好和短暂，表达了作者对生命的感悟。 • 详细描述：这首诗是孟浩然的代表作之一，描绘了春天的美好和短暂。诗中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟 ”描绘了春天的美好和生命的短暂。整首诗清新明快，细腻婉约，表达了作者对生命的感悟和对春天的热爱。 • 《望庐山瀑布》- 李白 • 总结词：豪放奔腾，雄奇瑰丽，描绘了庐山瀑布的壮观景色，表达了作者对大自然的赞叹。
THANK YOU.
05
唐诗的现代意义和传承
唐诗在当代的价值和意义
文化瑰宝
01
唐诗是中华文化的重要组成部分，其独特的艺术风格和深厚的
文化内涵使之成为中华民族的文化瑰宝。
情感表达
02
唐诗是古人情感表达的载体，通过描绘自然、人生、情感等主
题，为现代人提供了理解古人思想情感的窗口。

唐诗课件ppt课件

白居易
《赋得古原草送别》、《长恨歌》等作品以平易近人、通俗易懂的语言表现了社会现实和人民生活。
盛唐诗歌的艺术特色
盛唐诗歌具有深刻的思想性和独特的艺术性，表现出了作者鲜明的个性和情感。
盛唐诗歌在表现手法上采用了象征、隐喻、比喻等多种修辞手法，使作品更加生动形象、富有感染力。
盛唐诗歌还具有鲜明的时代特色和文化精神，反映了当时社会的繁荣和文化的开放。
唐诗对道家文化的传承和发展
唐诗在传承道家文化的同时，也对其进行了创新和发展。道家文化中的自然主义、自由精神和个体价值在唐诗中得到了充分体现。
唐诗与佛教文化的关系
佛教文化对唐诗的影响
佛教文化作为一种外来文化，在唐代与中国本土文化融合，对唐诗的创作主题、风格和意境产生了影响。许多唐诗体现了佛教的信仰、慈悲和超越的精神。
王勃等。
中唐时期，诗歌创作达到高峰，出现了以李白、杜甫为代表的大批优秀诗人，他们作品的思想性
和艺术性都得到了高度发展。
代表诗人及其作品
李白
《将进酒》、《行路难》、《庐山谣》等作品充满了对人生、社会和自然的感悟，具有强烈的个
性和独特的艺术风格。
杜甫
《春望》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等作品深刻反映了社会现实，表现出作者对人民疾苦的关注和同情。
唐诗的衰落时期，代表诗人有李商隐、杜牧等。
唐诗的特点与影响

《唐诗五首》ppt课件

连绵的山岭随
渡荆门送别
着平原的出现而消
（李白）失了，长江进入广
远道乘船，渡过江水往
阔的原野，浩浩荡
渡远荆门平外原，来从楚国游。荡，向东奔流。
仍
山随平野尽，江入大荒流。
古人传说蜃能吐气形成楼台城市的景
然
物，叫海市蜃楼。这
月下飞天镜，云生结海楼。实际是大气中由于光
线的折射作用而形成
的一种自然景象，多
纷繁开放的春花
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
用“乱”修饰“花”，用 “浅”修饰“草”有什么好处？
用“乱”修饰“花”，写出了花的多和繁，并化静为动，写出了花争芳斗妍、竞相开放的情态，从而突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的色彩；
晴日里的原野和汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠。
时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！
运用典故：借助一些典籍中的词语或成语故事，婉曲地表达作者要说的意思。
是古诗词中一种常见的修辞手法。
诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。传达出诗人内心的孤寂与苦闷
飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。诗于记事写景之中微露失意情绪,(与首句的 “单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。)

《唐诗五首》课件 (共65张PPT)

跟我读
钱塘湖春行白居易
孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。乱花/渐欲/迷/人眼, 浅草/才能/没/马蹄。最爱/湖东/行/不足, 绿杨/阴里/白/沙堤。
理解诗意
孤山寺北贾亭西首 (点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的)
联水面初平云脚低
使至塞上王维
--பைடு நூலகம்五言律诗
单车/欲/问边，属国/过/居延。首联
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。颔联
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。颈联
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。尾联
合作探究
1、用自己的话来描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。 2、颈联中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？ 3、赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 4、这首诗表达了作者怎样的情感？
野望王绩
gāo
xǐ yǐ
东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。
树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。
诗意：在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，徘徊着不知归依何处。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光，放牧的人赶着牛群回家，猎人骑着骏马带回猎物。我看到这些人又并不相识，只好咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。

唐诗-ppt讲解

李商隐：安定城楼

请介绍作者。迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游。永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鵷雏竟未休。请找出本诗的韵脚，写出本诗的对仗和平仄特点。

王昌龄：从军行

请介绍作者。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。请找出本诗的韵脚，写出本诗的对仗和平仄特点。
近体诗：唐诗选
送杜少府之任蜀州旅夜书怀渡荆门送别安定城楼从军行鹿柴江雪寻隐者不遇
一、什么是近体诗

近体诗，又称今体诗或格律诗，是中国讲究平仄、对仗和叶韵的诗体。为有别于古体诗而有近体之名。指唐代形成的格律诗体。在近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。近体诗是唐代以后的主要诗体，代表诗人有：杜甫、李白、李商隐、陆游等。在中国诗歌史上有着重要地位。
二、诗歌格律分析

学习近体诗，主要学习分析四个方面：诗歌的押韵诗歌的平仄诗歌的对仗诗歌的句法
王勃：送杜少府之任蜀州

请介绍作者王勃。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。请找出本诗的韵脚，写出本诗的对仗和平仄特点。

唐诗三百首ppt课件

盛唐时期，唐诗迎来了鼎盛阶段，涌现出众多杰出的诗人，如李白、杜甫等。
03
中晚唐创新
中晚唐时期，唐诗在风格和题材上有所创新，出现了许多优秀的诗人和作品。
《唐诗三百首》的编纂背景
01
清代康熙年间编纂的《全唐诗》是唐诗的集大成之作，为《唐诗三百首》的编纂提供了丰富的素材和参考。
02
编纂者孙洙希望通过选编唐诗佳作，让读者更好地领略唐诗的韵味和魅力。
在此添加您的文本16字
总结词：语言精练
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详细描述：诗歌语言简练，用词精准，通过描绘月夜景色和情感表达，营造出一种深沉、感人的氛围。
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总结词：结构严谨
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详细描述：诗歌结构严谨，层次分明，通过“月下重送” 的场景描绘，将情感表达推向高潮，使读者产生共鸣。
诗歌主题和意境分析
总结词
主题深沉，意境深远
详细描述
这首诗的主题深沉，表达了作者对友人的深厚感情和依依不舍之情，同时也反映了人生离别相送的无奈和悲凉。诗歌的意境深远，通过月夜景色和情感表达，营造出一种深沉、感人的氛围，使读者产生共鸣和思考。
06 《鸟》解析
作者介绍
总结词
了解作者背景对理解诗歌至关重要
详细描述
作者杜甫，唐代著名诗人，与李白并称“李杜”，在中国文学史上占有重要地位。杜甫的诗歌多关注社会现实，表达深沉的情感和对人生百态的感慨。

24.唐诗二首(共43张)PPT课件

.
31
设疑自探品读诗文
针对角度三：对比的写作手法
1.文中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。
“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫” 对比，
写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥”与“翩翩两
骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳
动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；“衣正
单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切
德宗贞元（785—805）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，
自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂
律。他的诗语言通俗易懂，被称为“老妪能
解”。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。
.
16
原作题下有题注—— “苦宫市也”
.
17
写作背景
• 这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于
元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐

唐诗五首课件(68张ppt)

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 《黄鹤楼》写作背景
本诗选自《全唐诗》卷一三〇（上海古籍出版社1986年版）。黄鹤楼素有“天下江山第一楼之美。诗人登临此楼，萌生一种吊古伤今、人去楼空的寂之感，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，面对无限的时空唱出了一曲浑然天成的浩歌。这首诗也是黄鹤楼题诗的绝唱。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 学习目标
1．初步了解一些律诗的常识；
2．了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美； 3．通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境； 4．通过诗歌意境的再加工，培养想象力，加强修养，陶冶情操。 5. 通过朗读、背诵、赏析、创新、写作激发热爱祖国语言文字的热情。
人教部编版初中语文八年级上册
唐诗五首
教学课件
第一节
新课导入
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
新课导入
中国是诗的国度，尤其是中国古典诗歌博大精深。作为传情达意的诗歌丰富了我们的文化生活，今天我们再来和大家一起走进诗的世界，品味古人的诗情画意。
第二节
整体感知
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 《钱塘湖春行》作家简介

人教部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》(共59张PPT)

布一、背诵并默写课文。二、把《石壕吏》改写成一篇记叙文。
置提示：石壕史和老妇人是诗中的主要人物，要善于运用想象来刻画他们各
作自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情
业节。
（二）茅屋为秋风所破歌
杜甫
杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，
作自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代
砍伐柴城南之山
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
烟熏色的脸。灰白色，形容鬓发花白
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
得到。做什么用；营，经营，这里指需求
卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。
单薄
价格低
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
希望
解天亮。同“碾”，压夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
读困倦，疲乏
集市南门
课牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。文轻快洒脱的样子。指皇宫内的太监
翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。
骑马的人
解读课文
拿
调转喝斥
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
皇帝的命令或诏书赶着走
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
挂
通“值”，指价格
半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
绡ห้องสมุดไป่ตู้绫：指丝织品

唐诗ppt课件

;.
12
炼字型
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义； ③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
;.
26
一、写什么？（形象或意象、意境）
写景咏物言事怀古咏史山水田园边塞战争
赠汪伦李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
抓
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
住
形
象及
石灰吟
其
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
特
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
征
乌衣巷刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
代表人物：杜甫。
特点：诗歌艺术风格沉郁顿挫，多表现忧时伤世，悲天悯人的情
现实诗派
怀。自中唐到宋;代. 以来都继承了杜甫的写实风格。
5
代表作：《三吏》、《三别》、《兵车行》。
抒情手法
表
现
手法
描写手法

第13课《唐诗五首》课件(共41张ppt)++2022-2023学年统编版语文八年级上册

几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。
因为是早春，所以不是姹紫嫣红百花
盛放之景，而是杂七杂八的乱花，也
不是多高的草，而是浅草。
俯视：乱花、浅草。春天到来的象征。
以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，
状写花草向荣的趋势。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
这就准确而生动地把诗人边行边赏的
萧关逢候骑，都护在燕然。
到萧关时遇到侦察骑兵，得知主帅尚在前线未归。
首联：交待目的，到达地点。颔联：征蓬自喻，孤寂落寞。颈联：奇特壮丽，意境开阔。尾联：孤独寂寞，豁达情怀。
使至塞上（唐）王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
写傍晚时分人的活动，着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。从反面衬托诗人的郁闷孤单的心境。
诗人从美好而热闹的场景中回过神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一种茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪。诗人身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只好拉来已经远去的伯夷、叔齐了。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志。
动静结合正面衬托反面衬托
尾联：直抒胸臆，隐逸山林。相顾无相识，长歌怀采薇。直抒胸臆
小结：野望

《唐诗五首》教学课件(66张PPT)

单车/欲/问边，属国/过/居延。
我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。
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大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
只见那苍茫无际的沙漠，没山没树远处烽火台一缕白烟直上云霄，杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。
举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
3.
相顾无相识，长歌怀采薇。
说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
首联：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。” 从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。昔日仙人乘黄鹤过此，如今人去楼空，令人惆怅。借传说落笔, 感叹物是人非。颔联：“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。” 仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承上联进一步写岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事茫茫。
思想情感

这首诗写景抒情朴素自然，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格，表现出作者不问世事的闲适思想。然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。全诗于萧瑟怡静的景色描写中也流露出孤独苦闷的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

《唐诗五首》教学课件(66张PPT)

精品课件
诗词中的黄鹤楼
➢唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从此名气大盛。大约黄鹤楼边的“搁笔亭”就是因此而建的。 ➢李白十几首诗里都涉及到黄鹤楼。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” 李白的千古绝唱，感情真挚，自然流畅，景色绚丽，神姿昂然，风流天下，传之久远。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
我如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入北国的蓝天。
诗人以“蓬”“雁”自比，说自已像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝延使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
精品课件
你知道吗
南宋严羽《沧浪诗话》认为：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”
明代学者王夫之评价该诗，“鹏飞象行，惊人以远大 ”。
精品课件
比一比，赏一赏
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流
精品课件
精品课件
王维（701-761），字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作家。蒲州（今山西永济）人，少有才名。开元九年（721）中进士，任太乐丞，后因事受牵累被贬到济州（今山乐长青县）作司库参军。