结构游戏：动物园(二)
建构游戏动物园教案（精选12篇）
建构游戏动物园教案建构游戏动物园教案（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的建构游戏动物园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
建构游戏动物园教案篇1活动目标：1.能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。
2.通过操作活动表现物体排序的多种规律。
3.能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。
4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：1.课件ppt。
2.操作材料：不重样的四种图片若干。
3.音乐：郊游、操作音乐。
活动过程：(一)郊游导入，激发兴趣。
1.教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。
(点击课件图一)。
2.教师：你去过动物园吗?看到了什么?(二)创设情境，学习排序。
1.点击图二，发现彩旗间隔排序规律。
教师：动物幼儿园可漂亮了，看，还挂上了彩旗欢迎我们呢?彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律?(a)幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。
如：红黄蓝，红黄蓝。
(b)幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。
如：拍头、拍肩、拍腿。
3.点击图三，发现小动物的排序规律教师：小动物们也出来迎接我们了，瞧，它们是怎么来的?(a)幼儿观察，讲出动物的排队，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。
两只小狗。
(在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。
)4.点击图四，分组自主学习小动物的排序规律(a)教师：又来了小动物呢，看看它们是谁?它们的排队有什么规律?两只小羊，两只小狗，两只小羊……(b)幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结：动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。
我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。
(三)幼儿操作，巩固排序。
1.教师：动物幼儿园里还有许多的小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗?(点击图五)2.教师出示操作材料，讲解操作要求:：小动物们按一定的顺序，排出规律来。
幼儿园中班建构游戏《动物园》
游戏观察分析
游戏准备
1.经验准备：观看动物园的相关视频和照片。
2.物质准备：新增铁盒、纸筒、标识牌、纸杯、自制花、树、石头、山、草。
游戏指导
第四次游戏：
活动指导：
2.出示上次建构图片，回顾上次建构情况。
2.引发幼儿思考：动物园里除了小动物还应该有什么呢？
3.出示动物园图片，引发幼儿观察。
4.根据上次的经验引导幼儿对于动物的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
5.幼儿分组，自由选择玩伴，自行选择建构材料。
6.幼儿分组游戏，教师巡回指导。
7.重点指导拼插动物及动物园里设施的辅助材料创作。
8.游戏结束，师幼共同评价。
游戏整体反 思
游戏开始了，大家选择了不同的材料开始进行拼搭了，浩恩和多多拼搭围墙，开始选择纸杯进行围合，但由于纸杯容易倒塌，所以他们重复试了很多次。接着拼搭长颈鹿住房的晋娴和子毅用牛奶罐来搭建，要完成一座能住进长颈鹿的房子需要很多牛奶罐，导但是由于材料不够，他们选择了别的材料继续搭建。
主题拼搭完成后发现动物园的区域很拥挤，旁边还散落许多建构材料，所以下节课的空间布局需要提前规划，另外，幼儿对于动物的拼搭会比较弱些，有些拼的看不出来是什么动物，有些幼儿拼搭完自己的就不知道要做什么了，与幼儿一起绘画设计动物园。
阶段游戏预期目标
1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。
2.学习用铺平、围合、搭高等技能拼插动物的相关特征。
3.发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。
4.引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
5.发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆建筑。
____建构_______游戏活动计划表
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案一、活动背景孩子们是喜欢玩游戏的，游戏是幼儿园教育的一种重要形式。
为了激发孩子们对学习的兴趣，本次活动选用了小班结构游戏《动物园》作为主要教学内容，通过游戏的形式，让孩子们自由探索、自由创造。
二、活动目标1.认识动物的生活习性与所在环境2.学习合作、交流、分享，增强团队精神3.发现问题、解决问题、创新思维三、活动过程3.1 前期准备1.准备绘本《动物世界》、动物拼图、动物玩具等物品2.把班里的角落布置成类似动物园的环境，为游戏打基础3.贴墙上动物图片并给照片贴标签3.2 活动流程1.游戏目标的介绍–教师首先可以通过阅读绘本《动物世界》的方式，让孩子们了解动物的基本生活习性和生活环境，并告诉孩子们，今天他们将扮演小动物，前往动物园玩耍。
2.角色认知–让孩子们感性认知到每一个动物的生存环境。
教师可以使用一些卡牌以及其他有关的物品来让孩子们进行认知。
比如宠物狗、老虎喜欢什么，怕什么，如何防护、如何保护。
3.游戏过程–教师把场景简要介绍后，让孩子们按照规定的角色扮演起来。
核心规则是，每个孩子都必须要在动物园里走一圈，然后回到起点。
在走的过程中，他们需要避开危险区域，同时还可以收集其他物品。
每个孩子在走完一圈后，都会收到一些奖励和评价。
4.游戏结果–游戏结束后，教师进行反思交流。
可以询问孩子们: 喜欢游戏的哪里? 有哪些收获? 学到了什么? 反思能力高的幼儿还可以主动发表建议和批评。
四、活动反思这是一次十分成功的小班结构游戏活动。
孩子们可以通过游戏深入了解、认知和体验不同种类的动物，也加强了沟通、合作和分享等方面的表现。
同时，游戏环节结合了知识教学和运动体验，从而激发孩子们的学习兴趣。
幼儿园结构游戏《动物园》
结构游戏计划表4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。
5、评议：请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？6、提出下次游戏希望。
反思与推进：通过回忆上次游戏不足，讨论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明了。
他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建动物园布局也较清楚，但内容还不够丰富，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。
第三次：一、材料准备：大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。
二、预设游戏过程及指导要点：1、教师与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。
2、教师出示一些建构的辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才能美化动物园3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料4、幼儿分组自选材料自由拼搭。
5、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。
6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。
7、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的动物园反思与推进：本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的提高。
最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。
在建构的内容上也丰富了一些，例如：动物园除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进动物园的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。
第四次：一、材料准备：增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。
二、预设游戏过程及指导要点：1、教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？2、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：（1）使用替代材料游戏。
（2）注意场地的整洁、美观。
（3）动物园的车要停放整齐3、幼儿分组建构，教师观察指导：（1）重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及动物园的管理。
（2）鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。
（3）鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。
4、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。
反思与推进：此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。
建构游戏动物园教案
建构游戏动物园教案建构游戏动物园教案篇一活动目标：1、教幼儿在壹伍～20厘米斜坡上走并跳下，培养幼儿的平衡能力。
2、培养幼儿不怕困难的良好品质。
3、培养幼儿对体育活动的兴趣。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、感受运动的'快乐，愉悦身心。
活动准备：1、场地布置：平衡板、宽2米的“马路”、宽50厘米的小沟。
2、录音机、磁带活动过程：一、开始部分：(1)准备活动：“到公园去”。
幼儿听音乐跟着老师一个跟一个自由地在操场上跳房子、踩脚印、开飞机等。
(2)做“儿童乐园”模仿操。
幼儿听音乐和老师一起做划小船(上肢)、荡秋千(下肢)、跷跷板(下蹲)、转转椅(平衡)、跳弹网(跳跃)的模仿动作。
二、基本部分：1、练习本领。
(1)教师示例平衡、跳的基本动作。
平衡：两脚交替走在平衡板上，不摇晃，走到高处前端双脚并拢从高处跳下轻轻落地。
跳：屈膝双脚并拢跳过小沟。
幼儿集体练习一遍。
(2)教师介绍区域，请个别幼儿示例。
区域一：“过马路”在距离为2米的平地上开。
区域二：“过小坡”在两个并排的平衡板上模仿各种小动物走小坡(设置高矮不一的坡) 区域三：“跳小沟”距离为50厘米的小沟。
(3)幼儿进行区域练习。
①教师重点指导区域二，鼓励幼儿根据自己的能力选择小坡走，一个跟着一个走，不推挤。
②介绍自己是如何在区域中活动的。
③再次练习，鼓励幼儿每一个区域都去活动一下。
(4)游戏“到动物园去”，介绍玩法、规则。
玩法：幼儿四散站在起跑线上。
教师说：“让我们到动物园去和小动物做游戏吧！”小朋友开着一个跟着一个在马路上开，然后走过小坡，从坡顶端跳下，跳过小沟到动物园笼子前和小动物游戏。
教师说：“天黑了，我们回家吧。
”小朋友开从场地两侧跑回起跑线。
规则：小朋友必须一个跟着一个走上平衡板，回来时必须从平衡板两侧跑回。
幼儿游戏2～3遍。
三、结束部分：(1)念儿歌“大马路”。
(2)听音乐开回家。
活动反思：小班幼儿其实对体育活动特别喜欢，户外活动时间，个个都很兴奋，在此活动中，幼儿对走平衡木愿意尝试，一个跟着一个走，还带着微笑呢，只是在走小坡时，心里存有害怕。
建构游戏动物园教案(优秀4篇)
建构游戏动物园教案(优秀4篇)建构游戏动物园教案篇一设计意图：这次活动结合托班幼儿的年龄特点，小肌肉群发展不够完善、动作不协调，而模仿能力强的。
特点，采用游戏方法，让幼儿在游戏中学习。
教学目标：1、培养幼儿对小动物的爱心及观察动物的兴趣。
2、初步学会喂小动物吃饭及拼装小动物。
发展幼儿小肌肉动作。
教学准备：1、布置情境：小桥、山洞及动物园等。
2、各种玩具动物及拼图若干件。
指导重点：组装小动物。
引导幼儿初步学习扣纽扣，按扣等。
教学过程：一、在布置好的情境中引导幼儿参加游戏活动的兴趣。
师：小朋友们，今天老师带你们到动物园去，我们上车了，嘀嘀——。
二、在路上放音乐：引导幼儿走过小桥，钻过山洞。
1、走小桥师：请注意了，汽车上桥了，桥面很窄，有危险，请把车速放慢一点。
2、钻山洞师：请注意，汽车钻山洞了，请小朋友低下头。
3、动物园门口师：汽车到站了，“咝——”阿姨：小朋友们好，欢迎你们到动物园来。
师：阿姨，你们有什么事情需要我们帮忙吗？阿姨：有，有，新年快到了，我做了一批玩具，准备送给大家，可是玩具还没有做完呢。
师：我们帮你做吧！三、在动物园里1、引导幼儿喂动物，提醒幼儿不掉饭粒。
2、帮阿姨做动物，初步学习扣纽扣的技巧。
阿姨：喂动物时要把饭送到小动物的嘴里。
师：请小朋友看好扣眼在这里，请把扣子从扣眼里扣进去。
扣纽扣时上下要对好，再使劲按，就扣好了。
四、活动评价师：小朋友真棒！小朋友真能干！建构游戏动物园教案篇二活动目标：1、能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。
2、通过操作活动表现物体排序的多种规律。
3、能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：1、课件ppt。
2、操作材料：不重样的四种图片若干。
3、音乐：郊游、操作音乐。
活动过程：（一）郊游导入，激发兴趣。
1、教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。
（点击课件图一）。
幼儿园建构游戏：动物园
1.经验准备：去过动物园。
2.材料投放：各种积塑、纸杯、积木、动物园图片、动物模型、动物说明卡片、植物辅料。
游戏指导：
1.幼儿是否能够根据自己的意愿进行建构。
2.幼儿是否能够交流自己搭建的作品。
3.幼儿利用动物模型、动物说明图卡、植物辅料丰富作品
4.幼儿建构游戏结束后能否将游戏材料分类归位。
游戏准备：
1.经验准备：去过动物园。
2.材料投放：各种积塑、纸杯、积木、动物园图片、动物模型、动物说明卡片、植物辅料。
游戏指导：
1.观察并鼓励幼儿动脑筋拼搭造型奇特的飞机。
2.重点观察幼儿搭建情况并鼓励幼儿进行大胆尝试搭建。
3.引导幼儿要爱护自己和同伴的作品，不随意破坏。
4.引导幼儿听音乐收拾玩具，并按类整理摆放好。
游戏推进：
利用动物园各区的图片来加深幼儿对动物园结构的了解，并以同伴的身份介入到幼儿的游戏中，丰富幼儿的游戏经验。多引导幼儿根据生活经验丰富“动物园”的场景，也可启发幼儿大胆想象进行创造。注意提醒个别幼儿玩具的分类与整理。可分作进行活动，一步一步进行完善。增强孩子的拼搭技巧，对于一些比较难拼插的玩具，常常会出现不牢固的情况，对此教师需要针对问题进行游戏。
情况反馈：
有了上一次活动的经验，此次幼儿的搭建方法更加多样。幼儿用围合和垒高的方法搭建了不同动物的家，也有少数幼儿用平铺的方法搭了动物的床、用围合的方法打搭建了水池等。并能将动物模型放入搭好动物的家里，放上相应的动物说明卡片。但幼儿与幼儿之间缺乏合作。并且交谈的内容也比较单一，只是简单地问“你搭的是谁的家、我搭的是谁的家”。团队之间的合作还是比较欠缺的。
活动准备：
1.经验准备：去过动物园。
2.材料投放：各种积塑、纸杯、积木、动物园图片、动物模型、动物说明卡片、植物辅料。
中班结构游戏方案：动物园
中班结构游戏方案：动物园活动设想：在“动物园”为主题的活动中，先从与主题相关的环境入手，引导幼儿结合自己的生活经验，联想构造动物园里的花、草、树、房子、池塘、小河等。
接着涉及主题形象——动物入手，引导幼儿说说动物园里可以建构哪些动物；老师为幼儿提供多种结构材料，如雪花片、乐高材料、废旧材料等引导幼儿围绕主题中的动物，鼓励幼儿大胆想象构造，调动幼儿构造的主动性和积极性，大大激发了幼儿的建构欲望。
最后，帮助幼儿将各种内容联系起来构思、设计，布局出孩子们自己的动物园。
总目标：（一）能运用多种建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物的特征。
（二）尝试用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物园的相关物体。
（三）学会使用玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。
（四）体验围绕《动物园》主题进行分工合作游戏的乐趣。
材料准备：废旧材料（各种盒子、扭扭棒、橡皮泥）手工纸、乐高积木、两孔胶粒、雪花片、环境创设（动物园）：幼儿作品：章鱼乌龟小猪长颈鹿大象狮子梅花鹿小兔熊猫鳄鱼小猪老虎狼马总结反思：根据幼儿的兴趣点，我选择了孩子们熟悉的动物作为游戏主题，引导幼儿尝试围绕一个主题合作建构《动物园》。
经过中班一个阶段的结构游戏，孩子们对积塑的使用方法都比较熟悉。
他们基本能运用班级里现有的积塑积木等材料进行创作。
孩子们对动物比较感兴趣，因此当老师在示范拼插小兔、小马、长颈鹿的过程中，他们始终都非常认真。
当看到老师将各种积塑搭出不同的动物时，他们都不由自主地欢呼鼓掌起来。
小朋友在搭建“动物园”时热情高涨，游戏中都玩得很投入、很开心。
在建构过程中搭得最多的是各种各样的长脖子长颈鹿：有管状的、木头积塑的、宝石积塑的、大型宝石积塑的等等。
孩子们有的搭了小马；有的用宝石积塑拼插了小兔；还有的小朋友搭出了鳄鱼、天鹅……可见，多数孩子还是能根据自己的喜好选择游戏材料进行建构的，他们在教师的引导下已经学会了有目的、有步骤进行建构。
经过结构游戏，我发现孩子们的建构能力增强了，大部分的孩子能运用连接、搭高的方法拼插四条腿和两条腿的动物，能力强的孩子还能在头部变化创造出了许多不同形象的动物。
小班结构游戏系列活动计划之动物园
小班上学期结构游戏第一阶段预设目标1.乐意参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，初步能按自己的意愿进行建构。
2.对建构游戏材料感兴趣，能感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。
3.初步学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型。
4.在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。
5.在游戏中能轻拿轻放，爱护玩具。
6.游戏结束，能参与收拾游戏材料。
游戏主题：动物园（一）游戏准备：1.物质准备：花片；在建构区中贴有小鸭、孔雀等禽类动物的图片、围栏等。
2.经验准备：幼儿已有用花片拼插成花朵的经验；知道小鸭、小鸡、孔雀等动物的主要特征。
第一次游戏指导：一、歌曲引入，激起兴趣1.以歌曲《小鸭小鸡》引入活动。
2.出示用花片拼插的小鸭引起幼儿的兴趣。
二、欣赏范例，感知特征1.引导幼儿观察，发现小鸭的身体是上次活动中拼插的花朵变成的。
2.引导幼儿观察老师拼搭的小鸭，知道小鸭子有：用“花朵”拼成的身体、长长的脖子和扁扁的嘴巴。
3.教师示范用花朵作为身体拼搭鸭子，并稍作改动变成小鸡和孔雀，引导幼儿感知动物的突出特征，如小鸡的嘴巴是尖尖的、小鸭的嘴巴是扁扁的、孔雀的尾巴是扇形的。
三、动手尝试，意愿拼搭1.请幼儿按意愿拼搭自己喜欢的小动物。
2.教师观察、了解幼儿的建构情况，指导幼儿建构出动物的主要特征，同时提醒幼儿拼搭时将积塑插紧、插牢。
帮助能力弱的幼儿完成建构。
3.请幼儿将拼好的小动物摆放在草地（地垫）上，并用围栏围起来，提醒幼儿轻拿轻放，不碰倒别人的作品。
四、欣赏评价，分享交流1.大家一起围坐在草地周围，自由欣赏自己和伙伴拼插的小动物。
2.教师与幼儿一起分享成功的喜悦。
引导幼儿欣赏表现出动物主要特征的作品，并表扬大胆及认真拼插的小朋友。
3.指导幼儿一起收拾游戏材料。
游戏主题：动物园（二）游戏准备：1.材料准备：花片、智高乐、小炮弹；两块摆放拼搭动物作品的草地（地垫）；在建构区墙饰中增加大象、长颈鹿等兽类的动物图片。
小班建构区教案大全
小班建构区教案大全【篇一：小班结构游戏：动物园 (整理)】小班结构游戏：动物园设计执教：陈宁活动由来：小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。
由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。
因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。
幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。
”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。
另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。
”??因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。
活动目标：1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。
2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。
3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。
4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。
5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。
6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。
7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。
动物园(一)活动目标：1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。
2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。
3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。
4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。
活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。
活动指导：1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验：（1）说说搭过的动物的名字。
幼儿园大班建构游戏教案—动物园
幼儿园大班建构游戏教案—动物园
目标
本教案旨在通过建构游戏，帮助幼儿园大班学生研究动物园相关的知识，并促进他们的社交和认知发展。
教学材料
- 小动物玩具
- 模型动物园
- 彩色纸张和颜料
- 环保材料（例如：牛奶盒子、纸杯等）
- 照片或图片展示动物园的不同动物
教学步骤
引入
1. 展示照片或图片，向学生介绍动物园的概念，提问他们对动物园的了解和看法。
游戏一：建构动物园
2. 分发小动物玩具和环保材料，鼓励学生使用这些材料建构一
个小型动物园。
3. 引导学生思考，选择合适的材料来代表不同的动物栖息地和
设施，例如森林、草地、水池等。
4. 鼓励学生团队合作，共同完成动物园的建构。
游戏二：认识动物
5. 在模型动物园中安置不同的动物。
6. 学生轮流选择一个动物，通过观察、讨论或猜测来描述该动
物的特征和性。
7. 引导学生思考，为动物选择合适的栖息地，并解释它们在自
然环境中的生活方式。
游戏三：艺术创作
8. 分发彩色纸张和颜料，鼓励学生根据自己对动物的印象进行
艺术创作。
9. 学生可以选择绘制自己喜欢的动物、制作动物面具或手偶等。
总结
通过这个建构游戏的教案，学生不仅可以学习动物园相关的知识，还可以发展自己的社会技能和创造力。
这样的教学方式能够激发学生的兴趣，并促进他们的综合能力发展。
教师在指导过程中应鼓励学生多思考、多交流，并提供充分的支持和指导。
建构游戏动物园教案优秀3篇
建构游戏动物园教案优秀3篇建构游戏动物园教案篇一活动目标：1、教幼儿在15～20厘米斜坡上走并跳下，培养幼儿的平衡能力。
2、培养幼儿不怕困难的良好品质。
3、培养幼儿对体育活动的兴趣。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、感受运动的'快乐，愉悦身心。
活动准备：1、场地布置：平衡板、宽2米的“马路”、宽50厘米的小沟。
2、录音机、磁带活动过程：一、开始部分：(1)准备活动：“到公园去”。
幼儿听音乐跟着老师一个跟一个自由地在操场上跳房子、踩脚印、开飞机等。
(2)做“儿童乐园”模仿操。
幼儿听音乐和老师一起做划小船(上肢)、荡秋千(下肢)、跷跷板(下蹲)、转转椅(平衡)、跳弹网(跳跃)的模仿动作。
二、基本部分：1、练习本领。
(1)教师示范平衡、跳的基本动作。
平衡：两脚交替走在平衡板上，不摇晃，走到高处前端双脚并拢从高处跳下轻轻落地。
跳：屈膝双脚并拢跳过小沟。
幼儿集体练习一遍。
(2)教师介绍区域，请个别幼儿示范。
区域一：“过马路”在距离为2米的平地上开。
区域二：“过小坡”在两个并排的平衡板上模仿各种小动物走小坡(设置高矮不一的坡) 区域三：“跳小沟”距离为50厘米的小沟。
(3)幼儿进行区域练习。
①教师重点指导区域二，鼓励幼儿根据自己的能力选择小坡走，一个跟着一个走，不推挤。
②介绍自己是如何在区域中活动的。
③再次练习，鼓励幼儿每一个区域都去活动一下。
(4)游戏“到动物园去”，介绍玩法、规则。
玩法：幼儿四散站在起跑线上。
教师说：“让我们到动物园去和小动物做游戏吧！”小朋友开着一个跟着一个在马路上开，然后走过小坡，从坡顶端跳下，跳过小沟到动物园笼子前和小动物游戏。
教师说：“天黑了，我们回家吧。
”小朋友开从场地两侧跑回起跑线。
规则：小朋友必须一个跟着一个走上平衡板，回来时必须从平衡板两侧跑回。
幼儿游戏2～3遍。
三、结束部分：(1)念儿歌“大马路”。
(2)听音乐开回家。
活动反思：小班幼儿其实对体育活动特别喜欢，户外活动时间，个个都很兴奋，在此活动中，幼儿对走平衡木愿意尝试，一个跟着一个走，还带着微笑呢，只是在走小坡时，心里存有害怕。
大班建构动物园二教案反思
教学目标•了解动物园的功能和意义•掌握常见动物的名称和特征•培养对动物的爱护意识•发展观察、思考和合作能力教学内容课程背景在城市中，人们很难接触到野生动物，而动物园是一个可以让人们近距离观察、了解各种动物的地方。
通过参观动物园，孩子们可以认识到不同种类的动物，了解它们的特点和生活习性，并培养对动物的爱护意识。
教学步骤第一步：引入1.引入话题：请学生想象一下，如果我们要建立一个属于大班自己的动物园，应该有哪些动物？2.导入新词汇：通过图片或实际模型向学生展示一些常见的动物，并教授它们的名称。
第二步：了解动物园1.介绍什么是动物园：讲解动物园是一个专门收养各种野生和家养动植物并供人游览、参观、研究等活动场所。
2.分享动物园的功能和意义：让学生思考和讨论动物园的作用，例如保护濒危动物、提供教育机会等。
第三步：认识常见动物1.分组合作：将学生分为小组，每个小组选择一个动物进行研究。
2.研究动物特征：每个小组通过书籍、互联网等资源，研究所选动物的名称、外貌特征、生活习性等，并记录在海报上。
3.分享研究成果：每个小组向全班分享他们所选动物的研究成果，并展示自己制作的海报。
第四步：参观实地1.组织参观活动：安排学生到当地的动物园进行实地参观。
2.观察和记录：学生在参观过程中，观察不同种类的动物，并记录它们的特点和行为。
第五步：总结和评价1.总结经验：让学生回顾整个教学过程，总结他们对动物园和不同种类动物的了解。
2.评价方式：通过口头表达、海报展示等方式，评价学生对所选动物特征的准确性和对观察记录的细致程度。
教学方法•合作学习：通过小组合作和分享，激发学生的兴趣和思考能力。
•实地参观：通过亲身体验，让学生更加直观地了解动物园和不同种类的动物。
评价方式•学生对所选动物特征的准确性和完整性进行评价。
•学生对观察记录的细致程度进行评价。
•学生对课堂讨论和分享的参与程度进行评价。
小班结构游戏《动物园》教案
一、教学目标：1. 了解动物园中不同动物的结构特征，提高观察力和想象力。
2. 通过搭建动物模型，培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对动物的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 认识动物园中的动物，如：狮子、老虎、长颈鹿、大象等。
2. 学习动物的结构特征，如：狮子有鬃毛、老虎有条纹等。
3. 了解各种动物的生活习性和特点。
三、教学准备：1. 准备动物园动物的图片或实物模型。
2. 准备搭建动物模型的材料，如：积木、纸板等。
3. 准备动物园场景图。
四、教学过程：1. 引入话题：展示动物园场景图，引导幼儿观察并说出图中认识的动物。
2. 讲解动物结构特征：展示各种动物的图片或实物模型，引导幼儿说出动物的结构特征。
3. 搭建动物模型：分组进行，每组选择一种动物，根据动物的结构特征搭建模型。
4. 展示成果：每组展示自己的动物模型，介绍模型的特点。
5. 总结：通过本次活动，让幼儿了解动物园中的动物及其结构特征，培养幼儿的动手能力和团队协作精神。
五、教学评价：1. 观察幼儿在搭建动物模型过程中的动手操作能力、观察力和想象力。
2. 评估幼儿对动物结构特征的掌握程度。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，进行作品评价。
4. 关注幼儿在活动中的表现，如：参与度、团队协作能力等。
六、教学拓展：1. 邀请动物园工作人员进行专题讲座，让幼儿更深入了解动物的生活习性和保护意义。
2. 组织幼儿参观动物园，实地了解各种动物的结构特征和生活环境。
3. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起制作动物模型，培养亲子互动能力。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的安全，避免使用尖锐、易碎的材料。
2. 对于不同动物的结构特征，要耐心讲解，确保幼儿能够理解和掌握。
3. 鼓励幼儿积极参与，培养自信心和自主学习能力。
八、教学反思：1. 活动结束后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿的表现提出改进措施。
2. 关注幼儿在活动中的兴趣和需求，不断调整教学内容和方法。
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案
幼儿园小班结构游戏《动物园》区域活动教案一、活动目标通过《动物园》游戏，培养幼儿的想象力和动手能力，提高幼儿的合作能力和语言表达能力，并学会分享和互相尊重。
二、活动准备1.屋内或专门的活动室2.准备动物园主题的道具，如动物玩具、模型、图片等3.准备动物园场景的布景，如树木、草坪、水池等4.活动前准备好一些简单的动作歌谣和儿歌三、活动步骤和方法第一步：引入活动1.引入主题：老师向幼儿们介绍动物园主题活动，激发幼儿们对动物的兴趣。
2.讨论动物：通过观看图片或展示动物玩具，让幼儿们猜测其中的动物名称，并鼓励幼儿们用简单的语句描述它们。
3.动物角色扮演：让几个幼儿扮演不同的动物角色，其他幼儿来猜测他们扮演的动物。
第二步：游戏环节1.动物园布景搭建：在活动室内或教室的一角搭建一个小型的动物园布景，利用床单、家具等简单的物品创造动物园的氛围。
2.分组游戏：将幼儿分成几组，每个组指定一个负责人，他们负责带领小组成员玩游戏。
3.游戏规则：每个小组选择一个动物，然后在动物园中表演该动物的生活场景。
负责人带领小组成员完成表演，并根据任务要求自由发挥。
4.角色扮演和互动：每个小组的成员轮流扮演动物角色，并在场景中与其他小组的成员进行互动。
5.每个角色的时间约定为3-5分钟，确保轮流参与和平等机会。
第三步：游戏总结1.观察和分析：在游戏过程中，老师观察幼儿的表现，包括合作、语言运用、角色扮演等方面。
2.小组分享：每个小组可以轮流分享他们的表演和游戏经验，其他幼儿可以提问或表达他们的观点。
3.总结提问：老师引导幼儿思考和回答问题，如“你扮演的动物是什么？你喜欢它的哪个特点？”等，以促进幼儿对动物的认识和思考能力。
四、活动延伸1.动物观察：带领幼儿们到附近的动物园或宠物店观察真实的动物，加深他们对动物的认识。
2.动物绘画：让幼儿们根据自己对动物的印象，自由绘画一幅动物的画作，并与其他幼儿分享。
3.动物造型：利用软陶或其他可塑材料，让幼儿们亲手塑造自己喜欢的动物造型，培养他们的动手创造能力。
结构游戏：动物园（二）
结构游戏：动物园（二）第一篇：结构游戏：动物园(二)结构游戏：动物园（二）活动目标：1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。
2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。
活动准备：物质准备：雪花片、积塑玩具、长颈鹿图片。
活动过程：一、出示图片激趣。
1．出示长颈鹿图片请幼儿观察长颈鹿是什么样的？引导幼儿说出脖子长、细细的腿、细细的尾巴、小小的头。
2．教师重点讲解示范建构方法：（1）身体：将两块长方形的玩具拼在一起，在用两块长方形玩具交叉搭高，重点示范为什么要交叉搭高，如果没有交叉搭高长方形玩具不能连在一起。
（2）腿：用雪花片做长颈鹿的腿，前面两条腿，后面两条腿。
（3）脖子：用多个雪花片的玩具搭高做脖子。
（4）头：最后选择长颈鹿的头搭在脖子的最上方。
二、幼儿搭建，教师指导。
指导幼儿学习采用交叉搭高的技能建构长颈鹿的身体，对于能力弱的幼儿，教师再次示范，提醒幼儿检查长颈鹿的腿是否是前面两条后面两条。
4．教师提醒幼儿注意建构常规：（1）在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。
（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。
（3）拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。
5．展示幼儿作品 6．收拾玩具第二篇：结构游戏动物园(一)结构游戏：动物园（一）活动目标：1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。
2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。
活动准备：物质准备：1.各种结构玩具，狗、猫、猪、长颈鹿、马等图片。
2.花片，积塑及各种辅助材料。
活动过程：一、以猜谜的方式，激发幼儿活动的兴趣。
1.引导语：小朋友，我们都去过动物园，你看过哪些小动物呀，它们生活的地方怎么样？现在我们来猜一猜：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。
（狗）2.让幼儿回忆小动物的特征，并出示相应的图片。
二、讨论：要搭一只小狗可以怎么搭?1.教师示范拼搭小狗：长方形的身体——脖子——头——四条腿——小尾巴。
幼儿园大班上学期第10周教案之我是中国人专题之结构游戏：动物园(二)
结构游戏：动物园（二）活动时间：周一下午主备：执教：活动目标：1.学会运用连接、拼插、排列、组合等技能搭建动物园，能创造性地使用辅助材料。
2.能完整、有条理地介绍自己的作品，较客观地评价自己与同伴的建构作品。
3.学会分工合作共同建构动物园。
活动准备：1.经验准备：（1）请家长引导幼儿观察动物园有哪些建筑、设施、景观以及它们所在的位置和外形。
（2）组织幼儿小组讨论：我们动物园是什么样子的？动物园要有哪些建筑？配备哪些设施？有什么样的绿化和景观？2.材料准备：我们的动物园图片、雪花片、插塑、管状拼接玩具、积木、玩具小人等辅助材料。
3.环境创设：展示幼儿合作设计的“动物园”规划图。
活动过程：一、游戏导入。
1.解决建构中的问题，促进同伴间的合作。
2.引导语：动物园有哪些大型建筑？你们想用什么材料，怎么建构？3.利用建构作品的照片或实物，呈现幼儿在建构动物园中遇到的问题，引导幼儿说说自己的解决方案，并说说如何表现动物园建筑、设施、景观等的外形和细节。
如：建构住宅楼，注意房屋牢固与颜色搭配的同时，突出表现阳台、窗户。
二、游戏观察。
1.幼儿能否创造性地使用主材料和辅助材料，大胆地表现动物园中的建筑、设施、景观等的造型，体现细节和相应的功能。
2.幼儿能否积极地与同伴互动交往，尝试解决游戏中遇到的问题。
五、游戏分享。
结合建构作品，分享解决问题的方法。
1.呈现上次建构建构作品的照片，请幼儿将上次作品和本次作品进行对比，想一想有什么不同。
2.引导幼儿介绍表现建筑外形特征和细节的方法：今天在动物园里你们合作建构了哪些大型建筑？你们是怎样建构的？用了什么材料表现它的外形和细节？（如建构动物园大门时，挂上动物园名称的招牌，旁边连排搭建保安亭，在入口外围围栏等。
）下次建构的时候，你们还想敬爱能够什么？需要增加哪些材料？。
幼儿园中班建构游戏《动物园》
2.出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求:
(1)观察范例，指出不足。
师:“看!我这儿有几只从建构区的展示治里找到的动物,你能看出他们是什么动物吗?”“他们少了什么?”
（2）师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。
游戏准备
经验准备:幼儿了解大象，长颈鹿等动物的外形特征。
物质准备:花片、智高乐、小炮弹;两块摆放拼搭动物作品的草地(地垫);大象长颈鹿等兽类的动物图片。
游戏指导
第二次游戏
活动指导：
一、谜语引入，激起兴趣。
(-)以动物(大象，长颈鹿)谜语引入活动，引起幼儿的兴趣，在猜谜中巩固幼儿对动物外形特征的认识。
(3)教师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的经验，并提出分类收拾玩具材料的要求。
3.幼儿搭建动物;教师重点鼓励幼儿克服困难，坚持搭出外形完整的动物。
4.师幼共同观赏作品，分享交流建构体验。
(1)请幼儿介绍自己的建构作品。
(2)教师筛选出若干外形完整.有特色的动物作品，供大家欣赏。
(3)教师表扬不怕困难,坚持搭完作品的幼儿，和收拾材料时会分类整理建构材料的幼儿。
_____ _建构________游戏活动计划表
时间：9月29日
游戏名称：动物园
游戏观察分析
在上次游戏中，幼儿能够尝试用不同的材料进行建构，但幼儿也发现不同材料建构出的作品也都有所不同，幼儿就发现同一种小动物用不同材料建构出不同姿态的动物，对游戏的兴趣也更大了。
游戏准备
经验准备：幼儿已经会初步搭建一些小动物。
小二班建构游戏阶段预期计划
游戏名称：动物园
小班建构游戏动物园四次教案
小班建构游戏动物园四次教案小班结构游戏《动物园》教案1活动目标：1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。
2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。
3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。
4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。
活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。
活动指导：1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验：（1）说说搭过的动物的名字。
师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。
你搭过什么动物？”（鼓励幼儿大胆说出动物的名称）（2）说说以前搭建动物的方法。
（加长、加高？）师：“你是用什么方法来搭动物的？”2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求：（1）观察范例，指出不足。
师：“看！我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出他们是什么动物吗？”“他们少了什么？”（2）师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。
师：“我们都知道，动物的身体分为……可是为什么小朋友在搭动物的时候却会忘了这、忘了那？”（3）教师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的经验，并提出分类收拾玩具材料的要求。
师：“看，这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物？这种呢？”师：“呆会儿听到收拾的音乐，小朋友要先把你搭好的动物送到展示台，再把桌上的胶粒分类收拾好，让相同的胶粒宝宝住在一起，让不一样的胶粒宝宝住在不同的篮子里。
”3、幼儿搭建动物，教师重点鼓励幼儿克服困难，坚持搭出外形完整的动物。
4、听音乐分类收拾建构材料。
5、师幼共同观赏作品，分享交流建构体验。
（1）请幼儿介绍自己的建构作品。
师：“今天你搭了什么动物？”（2）教师筛选出若干外形完整、有特色的动物作品，供大家欣赏。
（3）教师表扬不怕困难，坚持搭完作品的幼儿，和收拾材料时会分类整理建构材料的幼儿。
6、教师提出本次游戏在摆放建构作品方面存在的不足，引发幼儿深入思考关于“不同的动物要怎样合理摆放”的问题。
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结构游戏：动物园（二）
活动目标：
1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。
2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。
活动准备：
物质准备：雪花片、积塑玩具、长颈鹿图片。
活动过程：
一、出示图片激趣。
1．出示长颈鹿图片请幼儿观察长颈鹿是什么样的？引导幼儿说出脖子长、细细的腿、细细的尾巴、小小的头。
2．教师重点讲解示范建构方法：
（1）身体：将两块长方形的玩具拼在一起，在用两块长方形玩具交叉搭高，重点示范为什么要交叉搭高，如果没有交叉搭高长方形玩具不能连在一起。
（2）腿：用雪花片做长颈鹿的腿，前面两条腿，后面两条腿。
（3）脖子：用多个雪花片的玩具搭高做脖子。
（4）头：最后选择长颈鹿的头搭在脖子的最上方。
二、幼儿搭建，教师指导。
指导幼儿学习采用交叉搭高的技能建构长颈鹿的身体，对于能力弱的幼儿，教师再次示范，提醒幼儿检查长颈鹿的腿是否是前面两条后面两条。
4．教师提醒幼儿注意建构常规：
（1）在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。
（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。
（3）拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。
5．展示幼儿作品
6．收拾玩具。