《生物多样性》word版 公开课获奖教案 (6)
公开课教案biodiversity
公开课教案Biodiversity第一章：生物多样性简介1.1 教学目标了解生物多样性的概念理解生物多样性的重要性认识生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性1.2 教学内容生物多样性定义：生物圈内所有植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种生态系统的多样性生物多样性重要性：维持生态平衡、提供生态系统服务、保持生态适应性生物多样性层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性1.3 教学活动引入讨论：什么是生物多样性？为什么它重要？小组活动：学生分组，调查并记录校园或社区内的生物种类，展示成果并讨论生物多样性视频观看：播放关于生物多样性的视频，引导学生思考生物多样性的价值1.4 教学评估学生小组活动成果评估：观察记录的详细程度、展示的清晰程度、讨论的深入程度学生观看视频后的思考评估：通过口头提问或写作方式了解学生对生物多样性价值的理解第二章：生物多样性的威胁与保护2.1 教学目标了解生物多样性面临的主要威胁认识保护生物多样性的重要性学习保护生物多样性的基本措施2.2 教学内容生物多样性威胁：栖息地破坏、气候变化、生物入侵、过度捕捞等保护生物多样性：自然保护区、物种保护、生态系统恢复、可持续利用等保护措施：法律法规、国际合作、公众参与、科学研究等2.3 教学活动图片展示：展示生物多样性受到的威胁和破坏的图片，引发学生关注角色扮演：学生分组扮演不同角色，如政府官员、环保组织成员、渔民等，讨论保护生物多样性的责任和措施小组讨论：学生分组讨论保护生物多样性的实际行动，如参与环保活动、减少资源消耗等2.4 教学评估学生角色扮演成果评估：观察学生的表现，了解他们对保护生物多样性的认识和态度学生小组讨论成果评估：通过学生的行动计划和讨论内容，评估他们对保护生物多样性的理解和参与意愿第三章：生物多样性的价值与利用3.1 教学目标了解生物多样性的价值认识生物多样性的利用方式探讨生物多样性对人类社会的影响3.2 教学内容生物多样性价值：直接价值、间接价值和潜在价值生物多样性利用：野生生物资源利用、生物制药、生态系统服务等生物多样性对社会的影响：提供食物、药品、材料等资源，维持生态系统功能，促进经济发展等3.3 教学活动案例分析：分析具体案例，如生物制药、生态系统服务等，了解生物多样性的利用方式和社会价值小组讨论：学生分组讨论生物多样性对人类社会的具体影响，如食物来源、药品研发等角色扮演：学生分组扮演不同角色，如农民、医生、企业家等，探讨生物多样性利用的方式和影响3.4 教学评估学生案例分析成果评估：观察学生的分析过程和结果，评估他们对生物多样性利用方式的理解学生小组讨论成果评估：通过学生的讨论内容，评估他们对生物多样性对社会影响的认识和态度第四章：生物多样性的监测与评估4.1 教学目标了解生物多样性的监测方法学习生物多样性的评估指标掌握生物多样性的调查与监测技巧4.2 教学内容生物多样性监测方法：样方调查、遥感技术、基因测序等生物多样性评估指标：物种丰富度、物种均匀度、物种多样性指数等4.3 教学活动实地考察：组织学生进行生物多样性实地考察，学习样方调查和数据收集方法数据分析：学生分组进行野外调查得到的数据分析，如物种丰富度、物种均匀度等4.4 教学评估学生实地考察表现评估：观察学生在考察中的表现，了解他们对于生物多样性监测方法的掌握程度学生数据分析成果评估：评估学生对野外调查数据的理解和分析能力学生小组报告成果评估：通过学生的报告内容，评估他们对生物多样性调查与监测技巧的应用和理解第五章：公众参与生物多样性保护5.1 教学目标理解公众参与的重要性学习公众参与生物多样性保护的方式探讨公众参与的实际案例5.2 教学内容第六章：公众参与生物多样性保护理解公众参与的重要性学习公众参与生物多样性保护的方式探讨公众参与的实际案例6.2 教学内容公众参与的意义：提高公民环保意识、促进社区参与、增强保护动力公众参与方式：环保教育、志愿活动、意见反馈、消费选择实际案例分析：分析成功或失败的公众参与案例，讨论其经验和教训6.3 教学活动小组讨论：学生分组讨论如何在生活中参与生物多样性保护，如节约用水、减少塑料使用等角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环保专家、社区成员、政府官员等，模拟公众参与生物多样性保护的过程案例分析：分析具体案例，讨论公众参与生物多样性保护的方式和效果6.4 教学评估学生小组讨论成果评估：通过学生的行动计划和讨论内容，评估他们对公众参与生物多样性保护的理解和参与意愿学生角色扮演成果评估：观察学生的表现，了解他们对公众参与生物多样性保护的认识和态度案例分析评估：通过学生的分析内容，评估他们对公众参与生物多样性保护方式和效果的理解第七章：企业和生物多样性保护理解企业与生物多样性保护的关系学习企业如何参与生物多样性保护探讨企业参与生物多样性保护的案例7.2 教学内容企业与生物多样性：企业活动对生物多样性的影响，如栖息地破坏、污染等企业参与保护：企业如何通过可持续经营、环保投资、公益活动等方式参与生物多样性保护实际案例分析：分析企业参与生物多样性保护的成功案例，讨论其经验和挑战7.3 教学活动小组讨论：学生分组讨论企业如何在其活动中保护生物多样性，如减少污染、保护栖息地等角色扮演：学生分组扮演不同角色，如企业CEO、环保专家、消费者等，模拟企业参与生物多样性保护的过程案例分析：分析具体案例，讨论企业参与生物多样性保护的方式和效果7.4 教学评估学生小组讨论成果评估：通过学生的行动计划和讨论内容，评估他们对企业参与生物多样性保护的理解和参与意愿学生角色扮演成果评估：观察学生的表现，了解他们对企业参与生物多样性保护的认识和态度案例分析评估：通过学生的分析内容，评估他们对企业参与生物多样性保护方式和效果的理解8.1 教学目标理解国际合作在生物多样性保护中的重要性学习国际生物多样性保护的主要机制和协议探讨国际合作的案例8.2 教学内容国际合作意义：跨国界生物多样性问题的解决，共享资源与信息，提高全球保护水平国际机制和协议：生物多样性公约、濒危野生动植物种国际贸易公约等国际合作案例分析：分析国际合作的成功案例，讨论其经验和挑战8.3 教学活动小组讨论：学生分组讨论国际合作在生物多样性保护中的作用，如共享资源、共同研究等角色扮演：学生分组扮演不同角色，如不同国家的政府官员、环保专家、非政府组织代表等，模拟国际合作的过程案例分析：分析具体案例，讨论国际合作在生物多样性保护中的方式和效果8.4 教学评估学生小组讨论成果评估：通过学生的行动计划和讨论内容，评估他们对国际合作在生物多样性保护中的理解和参与意愿学生角色扮演成果评估：观察学生的表现，了解他们对国际合作在生物多样性保护中的认识和态度案例分析评估：通过学生的分析内容，评估他们对国际合作方式和效果的理解9.1 教学目标理解生物多样性保护与可持续发展的关系学习如何在可持续发展中保护生物多样性探讨可持续发展中生物多样性保护的案例9.2 教学内容生物多样性与可持续发展：生物多样性对可持续发展的重要性，如生态系统服务、减贫等可持续发展中的保护：如何在经济发展中保护生物多样性，如生态补偿、绿色经济等实际案例分析：分析可持续发展中生物多样性保护的成功案例，讨论其经验和挑战9.3 教学活动小组讨论：学生分组讨论如何在可持续发展中保护生物多样性，如发展绿色经济、实施生态补偿等角色扮演：学生分组扮演不同角色，如政府官员、企业CEO、环保专家等，模拟在可持续发展中保护生物多样性的过程案例分析：分析具体案例，讨论在可持续发展中生物多样性保护的方式和效果9.4 教学评估学生小组讨论成果评估：通过学生的行动计划和讨论内容，评估他们对在可持续发展中保护生物多样性理解和参与意愿学生角色扮演成果重点和难点解析一、生物多样性简介补充说明：详细阐述遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性的概念及其相互关系；强调生物多样性对维持生态平衡、提供生态系统服务、保持生态适应性的重要作用。
五年级下科学市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
五年级下科学教案第一节：生物多样性教学目标：1. 了解生物多样性的概念及其重要性。
2. 掌握不同生物种类的特征和分类方法。
3. 培养学生保护生物多样性的意识。
教学准备：课本、图片、多媒体设备、生物标本教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过一些图片和问题导入生物多样性的概念，引发学生对生物多样性的兴趣。
步骤二：讲解生物多样性（20分钟）1. 解释生物多样性的定义，即指地球上各种生物的多样性。
2. 引导学生思考为什么生物多样性对地球生态系统的重要性。
3. 介绍不同生物种类的特征，例如哺乳动物、鸟类、昆虫等，并让学生举例说明。
步骤三：生物分类（25分钟）1. 介绍生物分类的目的和意义。
2. 根据形态、生活习性等特征，讲解生物分类的方法。
3. 分小组让学生自主查找资料，根据所学的分类方法，制作生物分类表格，并用图片进行展示。
步骤四：保护生物多样性（20分钟）1. 引导学生了解保护生物多样性的意义。
2. 讲解大气污染、水污染和森林砍伐等对生物多样性的影响。
3. 引导学生思考如何保护生物多样性，并让学生用自己的语言写下保护生物多样性的方法。
步骤五：小结（10分钟）复习和总结生物多样性的概念、生物分类方法和保护生物多样性的重要性。
第二节：物质和能量的转化教学目标：1. 了解物质和能量的转化过程及其在生活中的应用。
2. 掌握常见物质和能量的转化情况。
3. 培养学生的观察能力和实践能力。
教学准备：课本、实验器材、多媒体设备教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过提问和图片展示，引发学生对物质和能量转化的思考。
步骤二：讲解物质和能量的转化（20分钟）1. 解释物质和能量的转化概念和意义。
2. 通过实例引导学生了解物质和能量的转化过程，例如燃烧、蒸发等。
步骤三：实验观察（30分钟）进行一些简单实验，观察物质和能量的转化过程。
例如，将铁钉燃烧后观察其质量变化，将水加热后观察其变化等。
步骤四：应用实例（20分钟）通过一些实际生活中的例子，让学生了解物质和能量的转化情况，并让学生补充更多的例子。
保护生物的多样性教案精选6篇
保护生物的多样性教案精选6篇为大家收集的保护生物的多样性教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
保护生物的多样性教案（篇1）一、教学目标1.说出保护生物多样性的主要措施。
2.通过调查、收集与分析资料，提高信息收集能力。
3.培养爱护动植物，保护生物的意识。
二、教学重难点重点：保护生物多样性的措施。
难点：正确认识保护生物多样性的重要性。
三、教学过程(一)新课导入多媒体播放爱国大熊猫暖暖的短视频，激发学习兴趣，提问：你们还知道哪些珍稀生物呢?(金丝猴、藏羚羊、华南虎、水杉、广西火桐、对开蕨等。
) 设疑：对于这些濒临灭绝的生物，我们应该采取哪些措施保护它们?导入新课。
(二)新课教学1.建立自然保护区多媒体展示青海湖鸟岛自然保护区的`图片，提问：什么是自然保护区?(可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保护生物的栖息环境进而保护生物。
) 教师讲解明确自然保护区的意义，小组讨论，互相交流课前查阅的自然保护区相关内容。
(自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
)教师补充：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
2.迁地保护展示资料卡：把濒危物种移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。
提问：这对保护生物多样性有什么作用?(这种保护生物多样性的措施叫做迁地保护，能够对濒危生物进行特殊的保护和管理)3.建立濒危种质库展示中国国家种质库内景，提问：我国建立了哪些种质库?他们有什么作用?(植物的种子库、动物的精子库等;作用：保护珍贵的遗传资源)4.颁布法律出示保护生物多样性的法律和文件资料：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等。
提问：这些法律和文件资料对保护生物多样性有什么作用?同桌间交流。
八年级生物上册 保护生物的多样性公开课获奖【一等奖教案】 新人教版
《保护生物的多样性》教案一、教学目标：知识与技能：1．举例说出生物多样性面临的威胁及其原因；2．说出保护生物多样性的主要措施。
过程与方法：结合资料分析，认识生物多样性面临的威胁，归纳原因。
情感态度与价值观：1．关注我国特有的珍稀动植物。
2．认同保护生物多样性的意义。
3．形成保护生物多样性的意识。
二、教学重点、难点:重点：1. 生物多样性面临的威胁及其原因。
2. 保护生物多样性的主要措施。
难点：保护生物多样性的主要措施。
三、教学准备：多媒体课件面临威胁的原因（小组合作）生活污水的排放从而导致鱼类和其他水生间和营养获。
从知识、经验和情感等方面五、板书设计：保护生物的多样性《研究一种动物的行为》教案一、教学目标：（一）知识目标1.认识研究动物行为的一般方法。
（二）能力目标1.初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。
2.进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
（三）情感态度、价值观 1.了解研究动物行为的意义。
2.认同“尝试与错误”是常见的学习行为，并指导学生的学习和生活。
二、教学重点、难点:重点：认识研究动物行为的一般方法。
难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件、学案、视频材料等。
学生准备：观察了解一种小动物的行为，制作简单的“迷宫”等。
四、教学过程：究小鼠通过“尝试与错误”）了解鼠的生活的实验探究思考下列问题。
）好地适应复杂定会收获属于自己的幸福人生。
五、板书设计：。
《生物多样性》教案设计
《生物多样性》教案设计一、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念、层次和价值。
2. 培养学生关注生物多样性保护的意识，提高环保素养。
3. 引导学生运用探究性学习方法，培养观察、思考、讨论的能力。
二、教学内容1. 生物多样性的概念与层次：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。
2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值。
3. 生物多样性保护的意义和措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物多样性的概念、层次和价值，生物多样性保护的措施。
2. 教学难点：生物多样性保护的具体措施和实施方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物多样性相关问题。
2. 利用案例分析法，让学生深入了解生物多样性保护的实际案例。
3. 运用讨论法，培养学生的团队合作意识和表达能力。
五、教学准备1. 准备相关多媒体教学资源，如图片、视频等。
2. 准备生物多样性保护的实际案例资料。
3. 准备课堂讨论问题及答案。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示生物多样性的图片，引导学生关注生物多样性，激发学习兴趣。
2. 讲解生物多样性概念与层次，让学生理解生物多样性的内涵。
3. 讲解生物多样性价值，让学生认识到保护生物多样性的重要性。
4. 分析生物多样性保护的实际案例，让学生了解保护生物多样性的具体措施。
5. 课堂讨论：引导学生探讨生物多样性保护的对策和自己的责任。
七、课堂练习1. 根据课堂所学，完成关于生物多样性的相关练习题。
八、拓展与延伸1. 推荐学生阅读有关生物多样性的书籍、文章，加深对生物多样性的认识。
2. 组织学生参加生物多样性保护的实践活动，如植树造林、环保志愿者等。
3. 引导学生关注国内外生物多样性保护的动态，提高环保意识。
九、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论的表现。
2. 练习题评价：检查学生对生物多样性知识的掌握程度。
3. 小论文评价：评估学生对生物多样性保护的认识和思考深度。
教科版六年级科学市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
教科版六年级科学教案第一课：生物多样性【学习目标】1. 了解生物多样性的概念和意义；2. 掌握部分生物多样性的例子和分类方法；3. 激发学生对生物保护及环境保护的意识。
【教学重点】1. 生物多样性的概念和意义；2. 生物多样性的例子和分类方法。
【教学难点】1. 生物多样性的例子和分类方法；2. 激发学生对生物保护及环境保护的意识。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示图片，引导学生了解不同的动物和植物；2. 与学生一起讨论这些动物和植物的不同之处。
二、新课讲解（15分钟）1. 通过讨论引导学生了解生物多样性的概念；2. 讲解生物多样性的意义：维持生态平衡、促进物种进化、提供生物资源等；3. 通过例子展示生物多样性，如不同种类的昆虫、鸟类和植物；4. 讲解分类方法，以动物为例，介绍常见的分类方式。
三、引导学生实践（15分钟）1. 组织学生进行小组讨论，列举他们所了解的不同动物和植物；2. 学生之间互相交流，分享自己列举的动物和植物，讨论它们的特点和分类方法。
四、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考人类活动对生物多样性的影响；2. 讨论如何保护生物多样性和环境保护的重要性；3. 鼓励学生提出自己的想法和意见。
五、小结（5分钟）1. 教师对本课所学内容进行总结，强调生物多样性的意义；2. 确保学生对生物多样性和分类方法有基本的理解。
【课堂作业】1. 开展生物多样性调研：学生可根据自己身边的环境，寻找并记录身边的生物多样性；2. 写一篇短文，描述你所了解的一个有趣的动物或植物，包括它的特点和它所属的类别。
【教学反思】通过本节课的学习，学生进一步了解了生物多样性的概念和意义，通过实例学习了生物多样性的分类方法。
学生通过小组讨论和分享，有效提升了合作学习的能力。
在引导学生思考人类活动对生物多样性的影响和环境保护的重要性时，学生积极表达了自己的意见和想法，展示了良好的参与意识。
但是，需注意在课堂组织和引导学生讨论时，合理安排时间，确保每位学生都有机会参与到讨论中。
《生物多样性》教案
《生物多样性》教案一、教学目标1、知识目标（1）学生能够理解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
（2）了解生物多样性的价值，如直接价值、间接价值和潜在价值。
（3）认识到生物多样性面临的威胁及原因。
2、能力目标（1）通过资料分析和案例讨论，培养学生的信息处理能力和逻辑思维能力。
（2）能够提出保护生物多样性的措施和建议，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对生物多样性的关注和保护意识。
（2）引导学生树立人与自然和谐共处的观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）生物多样性的概念和三个层次。
（2）生物多样性的价值。
（3）生物多样性面临的威胁及保护措施。
2、教学难点（1）理解生物多样性的间接价值和潜在价值。
（2）分析生物多样性面临威胁的原因，并提出有效的保护策略。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程1、导入新课通过展示丰富多彩的生物图片或视频，如热带雨林中的各种动植物、草原上的斑马和狮子等，引发学生的兴趣，提问：“这些生物构成了我们丰富多彩的世界，那么大家知道为什么生物会如此多样吗？这就是我们今天要学习的内容——生物多样性。
”2、讲解生物多样性的概念（1）物种多样性举例说明不同地区的物种差异，如热带雨林和沙漠地区的物种种类，让学生明白物种多样性是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。
（2）遗传多样性以狗的品种为例，解释同一物种内不同个体之间基因的差异，从而引出遗传多样性的概念，即种内不同种群之间或同一种群内不同个体的遗传变异总和。
（3）生态系统多样性展示森林、草原、海洋、湿地等不同生态系统的图片，讲解生态系统多样性是指地球上生态系统的组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性。
3、生物多样性的价值（1）直接价值介绍生物为人类提供的食物、药物、工业原料等，让学生理解生物多样性的直接价值。
例如，水果、蔬菜、粮食作物是人们日常生活中的食物来源；许多中药材来源于植物和动物。
《生物多样性》word版 公开课获奖教案 (6)
当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最|新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最|终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!生物多样性教学内容生物多样性 (1课时 )教学目标1、说明生物多样性的含义 .2、举例说明生物多样性的价值 .3、通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力 .教学重点1、生物多样性的含义 .2、生物多样性的价值 .教学难点生物多样性的含义 ,尤其是对物种和遗传多样性的理解 .教学策略启发教学、自主学习、小组合作、展示交流 .课时安排1课时一、导入新课展示几组鸟类的图片 ,学生会兴奋地跟着图片说出鸟的名称 ,对于说不出的 ,老师也表示理解 .教师趁机简要总结：在自然界中 ,鸟的种类有9000多种 ,它们分布广泛 ,生活习性也不相同 ,形态多种多样 .就一种物种而言如此繁多 ,同学们想想 ,地球上所有生物物种的体系是多么的庞大 !你们心中常常被 "自然界生物的种类到底有多少种 ?〞纠结 .随着人们对生物多样性的认识不断加深 , "生物多样性〞的内涵也更加丰富 ,本节课我们从种类、基因、生态三方面初步去了解生物多样性 .人类之所以关注这个问题 ,是因为生物多样性对人类的奉献是难以估量的 .地球上每年都有大量的物种绝|灭 ,对此我们不能漠然处之 ,因为保护生物多样性从某种意义上讲 ,就是保护我们人类自己 .二、新课教学(一 )生物多样性的含义二次备课1、教师讲解：生物多样性的大致含义 .2、学生活动一：资料分析 - -我国丰富而独特的生物多样性 .3、教师引导分析并组织学生讨论以下问题：(1 )我国的裸子植物的种类在世|界排名第几 ?占世|界的几分之几 ?(2 )丰富的特有动植物对我国乃至|全球而言是一笔怎样的财富 ?(3 )我国在栽培植物和家养动物方面对世|界的奉献如何 ?这些新品种的出现实质上改变了野生生物的什么特性 ?(4 )你能说出我国有哪些生态系统类型吗 ?(5 )从我国生物多样性具有的几大特点来看 ,生物多样性的含义包括哪几个方面 ?4、师生归纳：生物的多样性包含三个层次：(1 )物种多样性 (生物种类的多样性 )例：森林中有丰富多彩的各种动、植物等 .(2 )遗传多样性 (基因的多样性 )例：苹果有红富士、香蕉、花牛等很多品种 .(3 )生态系统的多样性例：森林、草原、农田、湿地、海洋、等等 .设计思想尊重教材但不迷信教材 ,对专业用语做淡化处理 ,这样学生比拟容易理解 .同时也表达了教师为学生效劳的宗旨 .(二 )生物多样性的价值1、学生活动二：调查我省 (市 )具有重要经济意义的生物资源 .方案一：课上汇报交流 ,师生共同点评 .交流内容： (1 )该生物资源的经济价值；(2 )该生物资源的开发利用现状；(3 )提出合理开发利用和保护我省 (市 )生物多样性的建议和设想 .方案二：课下举办展览 ,评选优秀报告 .学生活动三：自由辩论 .辩题1：保护生物多样性的意义何在 ? (建议阅读教材内容后再进行辩论 )辩题2： "杀人者偿命〞是否适用于老虎 ? (请你扮演政府、虎林园、伤者家属三者中的任一角色 ,与其他同学进行辩论和协商 ) 背景资料：2002年10月2日 ,东北虎林园一只雄性老虎将一名工作人员咬伤致死 .事后 ,对于东北虎的如何处置 ,却难倒了各方人士 .3、教师补充小结：生物多样性具有直接、间接和潜在的利用价值 ,任何一种生物都是一个珍贵的基因库 ,有着可观的开发利用前景 .例如：袁隆平梦想未来的杂交水稻的种子像花生米那么大 ,他可以在水稻秧下歇息乘凉……你们说我们该不该善待这些珍贵的生命呢 ? 三、小结1、学生谈学习的收获和体会 .2、教师激情评价学生的各方面优秀表现 .作业设计板书设计课后反思本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
《生物多样性》 教案
《生物多样性》教案样性我国有许多特有的和古老的物种，如大熊猫、金丝猴、华南虎等，它们是我国生物多样性的重要组成部分，也是国家的珍贵资源。
这些特有物种在漫长的生物进化过程中，适应了我国独特的自然环境，具有重要的生态和科学价值。
3.生态系统多样性我国的生态系统多样性丰富，包括高山生态系统、森林生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统等。
这些生态系统不仅是生物多样性的重要组成部分，也是维持人类生存和发展的重要基础。
（二）生物多样性的价值生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，具有重要的经济、生态和科学价值。
1.经济价值生物多样性为人类提供了大量的食物、药物、工业原料等，是人类经济发展的重要支撑。
如我国的中药材、林业、渔业等都依赖于生物多样性。
2.生态价值生物多样性维持着生态平衡，保护着自然界的稳定。
生态系统的稳定和功能，不仅对生物多样性的维持和发展至关重要，也是人类生存和发展的重要基础。
3.科学价值生物多样性是生物学、生态学、环境科学等学科的重要研究对象，通过对生物多样性的研究，可以深入了解生物进化、生态系统的结构和功能等科学问题。
三、课堂练1.简述生物多样性的三个层次及其关系。
2.列举我国的一些特有的和古老的物种，分析它们的生态和科学价值。
3.生物多样性具有哪些价值？请从经济、生态和科学三个方面进行分析。
四、课堂小结本节课我们了解了生物多样性的概念、我国生物多样性的状况以及生物多样性的价值。
生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，我们应该树立热爱自然、保护生物、珍惜生命的态度，增强自觉保护生物多样性的意识。
生物多样性的价值包括直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。
直接使用价值体现在生物多样性为人类提供食物、原料和中药材料等方面。
例如，牛提供肉食和奶类、水稻提供粮食、竹作为建筑材料、芦苇做造纸原料、杜仲叶茶可降压、桑白皮利尿降压等。
间接使用价值则体现在生物多样性对生态系统的贡献，如维持生态平衡、保护水源和土壤等。
教案一等奖生物的多样性
教案一等奖生物的多样性《教案一等奖生物的多样性》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、教案一等奖生物的多样性一、教学目标1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2.关注我国特有的.珍稀动植物。
3.说出保护生物多样性的主要措施。
4.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
二、教学重点和难点1.让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。
2.协商和辩论这样保护白头叶猴。
三、课时安排：1课时四、教学过程6-3- 保护生物的多样性一、生物多样性面临的威胁及其原因1、濒临灭绝2、生存环境的破坏与改变二、保护生物多样性最为有效的措施--建立自然保护区三、法律保护《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《保护生物多样性公约》五、作业1、如果一个物种的所有个体都在地球上消失了，那么这个物种已经( )A、灭绝B、濒危C、受到威胁D、再生2、保护生物多样性最为有效的措施是( )A、迁地保护B、建立自然保护区C、克隆D、法制管理3、数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成为荒山秃岭，植被减少的原因是( )A、地壳运动频繁B、北方寒流长期侵袭C、长年干旱，赤地千里D、过度开发破坏生态平衡2、教案一等奖生物的多样性一、教学目标1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2.关注我国特有的.珍稀动植物。
3.说出保护生物多样性的主要措施。
4.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
二、教学重点和难点1.让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。
2.协商和辩论这样保护白头叶猴。
三、课时安排：1课时四、教学过程6-3- 保护生物的多样性一、生物多样性面临的威胁及其原因1、濒临灭绝2、生存环境的破坏与改变二、保护生物多样性最为有效的措施--建立自然保护区三、法律保护《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《保护生物多样性公约》五、作业1、如果一个物种的所有个体都在地球上消失了，那么这个物种已经( )A、灭绝B、濒危C、受到威胁D、再生2、保护生物多样性最为有效的措施是( )A、迁地保护B、建立自然保护区C、克隆D、法制管理3、数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成为荒山秃岭，植被减少的原因是( )A、地壳运动频繁B、北方寒流长期侵袭C、长年干旱，赤地千里D、过度开发破坏生态平衡3、教案一等奖生物的多样性教材分析：本节内容是七年级生物学上册第一单元认识生命中的第一节形形色色的生物，位于教材P7—14，主要从了解的角度认识生物学，本节内容可分为三个内容：第一，认识生物圈；第二，认识生物的多样性；第三，认识生物的特征。
《生物的多样性》教学教案
《生物的多样性》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解生物多样性的概念、层次和价值；（2）掌握生物多样性的保护措施及我国生物多样性保护的相关政策。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、分析等方法，了解生物多样性的现状；（2）学会运用生物多样性的知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对生物多样性的保护意识；（2）树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 生物多样性的概念及层次：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值3. 生物多样性的现状：全球生物多样性状况、我国生物多样性状况4. 生物多样性的保护措施：就地保护、迁地保护、利用生物技术保护5. 我国生物多样性保护的政策与法规三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生物多样性的概念、层次和价值；（2）生物多样性的保护措施及我国生物多样性保护的相关政策。
2. 教学难点：（1）生物多样性的价值；（2）生物多样性的保护措施及我国生物多样性保护的相关政策。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生物多样性的概念、层次、价值、现状、保护措施及我国生物多样性保护的政策与法规；2. 案例分析法：分析典型生物多样性保护案例，引导学生运用生物多样性的知识解决实际问题；3. 讨论法：组织学生就生物多样性保护的重要性进行讨论，培养学生的保护意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注生物多样性，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解生物多样性的概念、层次、价值、现状、保护措施及我国生物多样性保护的政策与法规。
3. 案例分析：分析典型生物多样性保护案例，让学生了解生物多样性的实际应用。
4. 讨论：组织学生就生物多样性保护的重要性进行讨论，培养学生的保护意识。
六、教学评价1. 知识与技能：评估学生对生物多样性概念、层次和价值的理解，以及对其保护措施的掌握。
2. 过程与方法：评价学生通过观察、调查、分析等方法了解生物多样性现状的能力，以及运用生物多样性知识解决实际问题的能力。
人教版生物八年级上册《认识生物的多样性》公开课获奖教案
第二章认识生物的多样性一、教学目标1.知识目标知道生物多样性的内容和意义知道我国生物多样性的特点能通过搜集、查找资料，尝试对一些资料，图表进行分析2.能力目标通过资料分析、查找，培养学生分析能力和资料搜集能力通过对生物多样性和我国生物多样性的概括和总结，培养学生总结概括能力。
3.情感目标让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命，保护环境的意识。
二、教学重点和难点1.认识生物多样性的三个层次，及它们之间的关系。
2.理解基因的多样性。
3.归纳能力、推理能力的培养；生态意识、环保意识的强化。
三、教学准备1.教师准备：收集有关我国生物多样性的典型事例、图片和视频资料2.学生准备向父母了解在最近二三十年里本地的生物多样性有什么变化查询有关以环保为主题的资料四、课时安排一课时六、板书设计第二章认识生物的多样性7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！第五章口蹄疫教学设计一、教学目标：（1）掌握口蹄疫的概念及口蹄疫病毒血清型的分类；（2）掌握口蹄疫的流行特点；（3）掌握口蹄疫的临床症状及剖检变化；（4）掌握口蹄疫的防制措施；二、能力目标：学生能正确诊断口蹄疫，归纳总结防制措施的能力，学生能独立动手制定合理的综合防制方案三、教学重点：（1）口蹄疫的概念、口蹄疫病毒血清型的分类（七种主型之间无交叉抗原特性）。
（2）口蹄疫的流行特点（传染源、传播途径、易感动物）。
（3）口蹄疫的临床症状及剖检变化（虎斑心）（4）口蹄疫的防制措施（对其它传染病举一反三）。
四、教学难点：（1）口蹄疫大流行的原因（2）口蹄疫的鉴别诊断五、教学过程：7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类【教学目标】知识目标：尝试根据植物和动物的特征进行分类。
列举植物和动物的主要类群。
能力目标：在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。
《生物的多样性》教学教案
《生物的多样性》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解生物多样性的概念，掌握生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
2. 使学生认识到生物多样性的重要性，提高保护生物多样性的意识。
3. 培养学生运用观察、调查、资料收集等方法研究生物多样性的能力。
二、教学内容：1. 生物多样性的概念及其三个层次。
2. 生物多样性的重要性。
3. 保护生物多样性的措施。
三、教学重点与难点：重点：生物多样性的概念、重要性及保护措施。
难点：生物多样性的三个层次及保护生物多样性的具体措施。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究生物多样性的内涵。
2. 运用案例分析法，让学生了解生物多样性的实际意义。
3. 利用讨论法，培养学生团队合作精神，提高保护生物多样性的意识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注生物多样性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍生物多样性的概念及其三个层次。
3. 案例分析：分享有关生物多样性的实际案例，让学生了解生物多样性的重要性。
4. 小组讨论：探讨保护生物多样性的措施，培养学生团队合作精神。
6. 作业布置：让学生收集有关生物多样性的资料，加深对生物多样性的认识。
六、教学评价：1. 采用课堂提问、小组讨论等方式，评估学生对生物多样性概念及其三个层次的理解程度。
2. 通过案例分析，评价学生对生物多样性重要性的认识。
3. 观察学生在讨论保护生物多样性措施时的表现，了解其环保意识和团队协作能力。
七、教学资源：1. 图片、视频等教学素材，展示不同生物种类及其生态系统。
2. 相关案例资料，用于分析生物多样性的实际意义。
3. 调查问卷、观察记录表等，用于学生实践操作。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍生物多样性的概念及其三个层次。
2. 第3-4课时：分析生物多样性的重要性。
3. 第5-6课时：探讨保护生物多样性的措施。
4. 第7-8课时：进行案例分析，让学生了解生物多样性的实际意义。
《生物多样性》教案设计
《生物多样性》教案设计第一章：生物多样性的概念与价值1.1 教学目标让学生理解生物多样性的概念使学生认识到生物多样性对人类和地球的重要性1.2 教学内容生物多样性的定义生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值1.3 教学方法讲授法：讲解生物多样性的概念和价值案例分析法：分析具体生物多样性案例，如亚马逊雨林、珊瑚礁等1.4 教学活动引入讨论：询问学生对生物多样性的了解，引导学生思考生物多样性与人类生活的关系讲授生物多样性概念和价值分析案例，让学生了解生物多样性在现实中的具体体现第二章：生物多样性的威胁与保护2.1 教学目标使学生了解生物多样性面临的威胁培养学生保护生物多样性的意识2.2 教学内容生物多样性威胁的原因：栖息地破坏、气候变化、生物入侵等保护生物多样性的措施：就地保护、迁地保护、法律法规等2.3 教学方法讲授法：讲解生物多样性威胁的原因和保护措施小组讨论法：分组讨论保护生物多样性的具体方法2.4 教学活动引入讨论：让学生思考生物多样性为何需要保护讲授生物多样性威胁的原因和保护措施分组讨论，提出保护生物多样性的具体方法第三章：生物多样性的评估与监测3.1 教学目标让学生了解生物多样性评估的方法使学生掌握生物多样性监测的基本技能3.2 教学内容生物多样性评估方法：物种丰富度、物种均匀度、物种多样性指数等生物多样性监测工具：样方调查、红外相机、无人机等3.3 教学方法讲授法：讲解生物多样性评估方法和监测工具实践操作法：引导学生进行生物多样性监测实践3.4 教学活动讲授生物多样性评估方法和监测工具组织学生进行生物多样性监测实践第四章：生物多样性的保护与应用4.1 教学目标使学生了解生物多样性在保护中的应用培养学生将生物多样性知识应用于实际问题的能力4.2 教学内容生物多样性保护应用实例：生态系统恢复、物种重建、生物育种等生物多样性在可持续发展中的作用：生态系统服务、碳汇、食物安全等4.3 教学方法讲授法：讲解生物多样性保护应用实例和其在可持续发展中的作用案例分析法：分析具体生物多样性应用案例4.4 教学活动讲授生物多样性保护应用实例和其在可持续发展中的作用分析案例，让学生了解生物多样性在实际问题中的应用第五章：我国生物多样性保护实践5.1 教学目标使学生了解我国生物多样性保护的政策和措施培养学生关注国内生物多样性保护的意识5.2 教学内容我国生物多样性保护的政策法规：自然保护区条例、生物多样性公约等我国生物多样性保护实践：就地保护、迁地保护、生物多样性走廊建设等5.3 教学方法讲授法：讲解我国生物多样性保护的政策法规和实践小组讨论法：分组讨论我国生物多样性保护的成效和挑战5.4 教学活动讲授我国生物多样性保护的政策法规和实践分组讨论，分析我国生物多样性保护的成效和挑战第六章：生物多样性的保护策略与实施6.1 教学目标使学生理解生物多样性保护的重要性和紧迫性。
初中生物公开课教案《生物的多样性》教学设计案例教案
初中生物公开课教案《生物的多样性》教学设计案例教案本课教学目标知识目标：1、阐明生物多样性的含义。
2、举例说明生物多样性的价值。
能力目标1、通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。
2、通过调查活动培养学生收集、整理和处理信息的能力。
3、通过辩论活动培养学生口头表达能力，提高解决实际问题的决策能力。
多样性的丰富和独特又初步的认识。
情感态度与价值观目标：1．结合我国生物多样性，渗透爱国主义教育。
2.关注我国生物多样性，认同保护生物多样性的重要意义。
爱护环境的意识。
教学重点难点重点：生物多样性三个层次的关系；理解基因的多样性。
难点：生物多样性三个层次的关系；理解基因的多样性。
三、课前准备1、收集有关我国生物多样性的典型事例。
2、搜集生物多样性的价值方面的材料。
四、课时分配：一课时五、教学设计（一）创设情境，导入新课导语：随着人们对生物多样性的认识不段加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富。
那么，生物的多样性究竟是指什么呢？先来看一段资料!课件展示：自然界中丰富多彩的生物。
（二）合作交流、解读探究1、生物种类的多样性活动一、探究生物种类的多样性交流：学生展示交流自己课外收集的有关生物多样性的图片及文字资料，观看生物多样性的录像片，认识自然界中的生物资源非常丰富。
看一看：（1）教材P90资料分析；（2）多媒体展示我国丰富的生物资源。
议一议：从两个资料中你发现了什么？你能得出哪些结论？点拨：生物圈是地球上最大、最美的生态系统，它孕育了无数的生命，我国是生物多样性最丰富的国家之一。
可以说生物种类是多姿多彩的。
2、基因的多样性活动二、探究基因的多样性分析讨论：事例一：美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交的事例事例二：我国杂交水稻的事例议一议：基因多样性的原因是什么？生物多样性的实质是什么？3、生态系统的多样性活动三、探究生态系统的多样性（1）、回忆生态系统有哪些类型，各有什么特点。
举手发言，看谁说得准确。
（2）、观看各生态系统的影片，通过影片认识生态系统的多样性。
《生物的多样性》教学教案
《生物的多样性》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：理解生物多样性的概念、层次和价值；掌握生物多样性的保护措施和我国生物多样性保护的相关知识。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，培养学生的合作能力和批判性思维；学会运用生物多样性的知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：增强学生对生物多样性的保护意识，提高环保素养；培养学生热爱自然、珍爱生命的情感。
二、教学重点与难点教学重点：1. 生物多样性的概念、层次和价值；2. 生物多样性的保护措施及我国生物多样性保护的相关知识。
教学难点：1. 生物多样性的内涵和价值；2. 生物多样性保护的具体措施及我国生物多样性保护的现状。
三、教学准备1. 教材或教学资源；2. 教学PPT或其他多媒体教学资料；3. 相关案例或实际问题；4. 查阅资料的途径和工具。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注生物的多样性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍生物多样性的概念、层次和价值，讲解生物多样性的保护措施及我国生物多样性保护的相关知识。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解生物多样性保护的实际意义，培养学生运用生物多样性的知识解决实际问题的能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享查阅的资料，分析生物多样性保护的措施及我国生物多样性保护的现状，培养学生的合作能力和批判性思维。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调生物多样性的保护意义，引导学生思考如何为保护生物多样性做出贡献。
五、课后作业1. 完成教材或教学资源中的相关练习题；3. 调查身边的生物种类，了解它们的生存状况，思考如何保护生物多样性。
六、教学评价1. 学生对生物多样性概念、层次和价值的理解程度；2. 学生对生物多样性保护措施及我国生物多样性保护现状的掌握情况；3. 学生运用生物多样性知识解决实际问题的能力；4. 学生参与小组讨论、合作能力和批判性思维的展现。
七、教学拓展1. 组织学生参观自然保护区或植物园，亲身体验生物多样性的丰富性；2. 开展生物多样性保护的实践活动，如植树造林、清理环境等；3. 邀请专家学者进行讲座，深入讲解生物多样性保护的重要性和方法。
《认识生物的多样性》word教案 (公开课获奖)2022年人教版 (6)
第二章认识生物的多样性教学目标1 知识目标：领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系；对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识；说明保护生物多样性的重要意义。
2 能力目标、通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
3 情感目标、通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。
激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
教学重点：领会生物多样性的涵义,并能概述它们之间的关系。
说明保护生物多样性的重要意义。
培养学生收集和整理信息的能力。
教学难点：理解生物多样性三个层次之间的关系。
理解基因多样性。
教学用具：搜集我国珍稀动植物的种类。
教学方法：资料分析法课时安排：1课时上课时间：第＿＿周第＿＿课时教学过程（一）复习提问1、分类等级中哪个等级的生物共同特征最多，哪个最少，分类的基本单位是什么？2、生物分类有什么意义？（二）导入新课：（创设情境）展示多彩多资的生物世界丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。
生物的多样性指生物种类的多样性，基因的多样性和生态系统的多样性。
（三）授新课：（合作探究）1、生物种类的多样性引导学生分组进行分析和讨论课本资料，解答问题，然后归纳：（1）在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有其他类群的动物和植物。
除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。
（2）我国裸子植物在世界上占有的百分比最，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少，我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14.96%。
我国植物资源十分丰富，也是动物种类最多的国家之一。
（3）地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。
（4）我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一。
《生物多样性》教案设计
《生物多样性》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解生物多样性的概念、层次和价值。
2. 让学生掌握生物多样性的保护措施和意义。
3. 培养学生热爱自然、保护生物多样性的意识。
二、教学内容：1. 生物多样性的概念：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值。
3. 生物多样性的保护措施：就地保护、迁地保护、法律法规保护、公众教育。
4. 生物多样性的意义：维持生态平衡、促进生态系统的稳定、提供人类生活所需资源。
三、教学重点与难点：重点：生物多样性的概念、层次、价值、保护措施和意义。
难点：生物多样性的保护措施和意义。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生物多样性的概念、层次、价值、保护措施和意义。
2. 案例分析法：分析典型生物多样性保护案例，让学生深入了解保护措施的实际应用。
3. 讨论法：组织学生就生物多样性的保护措施和意义展开讨论，培养学生的思考和表达能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注生物多样性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解生物多样性的概念、层次、价值、保护措施和意义。
3. 案例分析：分析典型生物多样性保护案例，让学生深入了解保护措施的实际应用。
4. 讨论：组织学生就生物多样性的保护措施和意义展开讨论，培养学生的思考和表达能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调生物多样性的保护意义和学生的责任。
六、教学评价：1. 学生能准确地描述生物多样性的概念、层次和价值。
2. 学生能理解并阐述生物多样性的保护措施和意义。
3. 学生能积极参与讨论，提出自己的观点和见解。
七、教学资源：1. 图片或视频素材：展示不同生物种类、生态系统等，以直观的方式呈现生物多样性。
2. 案例资料：收集典型的生物多样性保护案例，供学生分析和讨论。
3. 教材或参考书：提供有关生物多样性的基础知识，供学生查阅和参考。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍生物多样性的概念、层次和价值。
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当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。
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我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。
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生物多样性
教学内容生物多样性（1课时）
教学目标1、阐明生物多样性的含义。
2、举例说明生物多样性的价值。
3、通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。
教学重点1、生物多样性的含义。
2、生物多样性的价值。
教学难点生物多样性的含义，尤其是对物种和遗传多样性的理解。
教学策略启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
课时安排1课时
一、导入新课
展示几组鸟类的图片，学生会兴奋地跟着图片说出鸟的名称，
对于说不出的，老师也表示理解。
教师趁机简要总结：在自然界中，
鸟的种类有9000多种，它们分布广泛，生活习性也不相同，形态
多种多样。
就一种物种而言如此繁多，同学们想想，地球上所有生
物物种的体系是多么的庞大！你们心中常常被“自然界生物的种类
到底有多少种？”纠结。
随着人们对生物多样性的认识不断加深，
“生物多样性”的内涵也更加丰富，本节课我们从种类、基因、生
态三方面初步去了解生物多样性。
人类之所以关注这个问题，是因为生物多样性对人类的贡献是
难以估量的。
地球上每年都有大量的物种绝灭，对此我们不能漠然
处之，因为保护生物多样性从某种意义上讲，就是保护我们人类自
己。
二、新课教学
（一）生物多样性的含义
二次备课
1、教师讲解：生物多样性的大致含义。
2、学生活动一：资料分析——我国丰富而独特的生物多样性。
3、教师引导分析并组织学生讨论以下问题：
（1）我国的裸子植物的种类在世界排名第几？占世界的几分之几？
（2）丰富的特有动植物对我国乃至全球而言是一笔怎样的财富？
（3）我国在栽培植物和家养动物方面对世界的贡献如何？这些新品种的出现实质上改变了野生生物的什么特性？
（4）你能说出我国有哪些生态系统类型吗？
（5）从我国生物多样性具有的几大特点来看，生物多样性的含义包括哪几个方面？
4、师生归纳：生物的多样性包含三个层次：
（1）物种多样性（生物种类的多样性）例：森林中有丰富多彩的各种动、植物等。
（2）遗传多样性（基因的多样性）例：苹果有红富士、香蕉、花牛等很多品种。
（3）生态系统的多样性例：森林、草原、农田、湿地、海洋、等等。
设计思想尊重教材但不迷信教材，对专业用语做淡化处理，这样学生比较容易理解。
同时也体现了教师为学生服务的宗旨。
（二）生物多样性的价值
1、学生活动二：调查我省（市）具有重要经济意义的生物资源。
方案一：课上汇报交流，师生共同点评。
交流内容：（1）该生物资源的经济价值；
（2）该生物资源的开发利用现状；
（3）提出合理开发利用和保护我省（市）生物多样性的建议和设想。
方案二：课下举办展览，评选优秀报告。
学生活动三：自由辩论。
辩题1：保护生物多样性的意义何在？（建议阅读教材内容后再进行辩论）
辩题2：“杀人者偿命”是否适用于老虎？（请你扮演政府、虎林园、伤者家属三者中的任一角色，与其他同学进行辩论和协商）背景资料：2002年10月2日，东北虎林园一只雄性老虎将一名工作人员咬伤致死。
事后，对于东北虎的如何处置，却难倒了各方人士。
3、教师补充小结：
生物多样性具有直接、间接和潜在的利用价值，任何一种生物都是一个宝贵的基因库，有着可观的开发利用前景。
例如：袁隆平梦想未来的杂交水稻的种子像花生米那么大，他可以在水稻秧下歇息乘凉……你们说我们该不该善待这些宝贵的生命呢？
三、小结
1、学生谈学习的收获和体会。
2、教师激情评价学生的各方面优秀表现。
作业设计
板书设计
课后反思
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相
成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。