最新分数的初步认识(公开课)说课讲解

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人教新课标三年级数学上册《8.1分数的初步认识》说课稿

人教新课标三年级数学上册《8.1 分数的初步认识》说课稿一. 教材分析分数的初步认识是小学数学的重要内容，本节课的内容是让学生理解分数的概念，会读、写分数，了解分数与整数的关系，以及掌握分数的基本性质。

通过这部分的学习，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的概念，对于数的加减乘除有了初步的认识，这为学习分数打下了一定的基础。

但是，学生对于分数的概念可能会感到困惑，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握分数的概念。

三. 说教学目标1.让学生理解分数的概念，会读、写分数。

2.让学生了解分数与整数的关系。

3.让学生掌握分数的基本性质。

四. 说教学重难点1.分数的概念，学生可能会感到困惑。

2.分数的读、写，以及与整数的关系。

3.分数的基本性质的掌握。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法，让学生在实际的情境中感受和理解分数的概念。

同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、动画等，帮助学生形象地理解分数的概念，以及分数与整数的关系。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的情景，如分蛋糕，引入分数的概念。

2.讲解：讲解分数的定义，让学生理解分数的概念。

3.练习：让学生进行分数的读、写的练习，巩固所学知识。

4.拓展：讲解分数与整数的关系，让学生了解分数与整数的联系。

5.总结：总结本节课所学内容，让学生掌握分数的基本性质。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示分数的概念，以及分数与整数的关系。

可以设计一个分数的模型，用直观的方式展示分数的意义。

八. 说教学评价教学评价可以通过课堂练习、作业、测验等方式进行。

对于学生的分数的读、写，以及分数与整数的关系的理解，可以通过具体的练习题进行评价。

对于学生对分数的基本性质的掌握，可以通过课堂提问、小测验等方式进行评价。

九. 说教学反思在教学结束后，我将会对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了分数的概念，是否理解了分数与整数的关系，以及是否掌握了分数的基本性质。

分数的初步认识说课稿6篇

分数的初步认识说课稿6篇分数的初步认识说课稿6篇教师说课稿是教师备课的重要组成部分，也是教学过程中的重要依据。

下面是小编为大家整理的分数的初步认识说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

分数的初步认识说课稿一、教材分析“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。

整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃。

本节课是整个单元的起始课。

几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。

二、教学目标基于本课教学内容在本单元的地位与作用及教材编排意图，我拟定这节课的教学目标为：1、知识与技能：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义；会读写几分之一，能直观比较几分之一的大小。

2、过程与方法：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的活动经验。

3、情感态度与价值观：通过具体实例，感受到数由整数向分数的扩展，体会分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

教学重点：理解几分之一的意义；教学难点：理解只有“平均分”才能产生分数，建立几分之一的表象。

教学关键：结合具体图形理解并描述几分之一的含义。

三、教学方法课程标准指出：“有效的数学学习不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”基于这一理念，本节课我采用了情境教学法、直观演示法、操作实验法、观察法和讨论法等教学方法，通过设计丰富多彩的分月饼、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动，让学生在动手实践、自主探究、合作交流中经历知识的发生、发展过程，主动构建数学知识。

教学准备：多媒体，彩笔，圆形、正方形、长方形纸片，1分米长的线段，两分米长的绳子。

四、教学过程本节课分四个环节完成：（一）创设情境，导入新课；（二）自主探索，合作学习；（三）学以致用，解决问题；（四）总结提高，拓展延伸。

分数的初步认识说课稿12篇

分数的初步认识说课稿12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学《分数的初步认识》说课稿(精选3篇)

人教版数学《分数的初步认识》说课稿（精选3篇）数学《分数的初步认识》说课稿1 一、说教材说课内容：九年义务教育六年制小学数学第五册112—113页的内容，认识几分之几中的几分之一。

“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。

这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。

分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是“初步认识”。

认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，教材例１——例５借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，为以后学习分数和小数等知识打下初步基矗教学大纲对这一部分知识的要求是：初步认识分数，会读、写简单的分数。

根据大纲的要求和教材所处的地位，确定本节课教学目的如下：（１）使学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。

（２）通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的抽象、概括能力。

（３）渗透“知识来源于实践，又服务于实践”的观点。

教学重点：建立几分之一的表象。

教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。

二、说教法根据直观性原则，运用演示法，从教学实际需要出发，选择实物、模型教具等通过演示操作来增强学生的感知力认识几分之一。

积极贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既重教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性。

依据循序渐进的原则，按照讲扶放的形式，逐步完成５个例题的教学。

三、说学法认识几分之一这部分内容，共有5个例题，根据学生指导的自主性原则和渗透性原则，教师在讲解例1之后，扶着学生认识13，独立让学生认识14，即让学生通过教师的“教”，实现其学生的“学”，体现出教师寓学法于教法之中，即教师教学既教知识、又教方法。

《分数的初步认识》说课稿

《分数的初步认识》说课稿教案名称：《分数的初步认识》教学目标：1. 了解分数的基本概念和表示方法；2. 熟练掌握分数的读法和书写方法；3. 掌握分数的比较大小和分数的相等概念。

教具准备：1. 教学PPT；2. 白板、黑板和彩色粉笔；3. 分数卡片或者实物。

教学步骤：步骤一：导入新课（10分钟）1. 教师准备一个比较长的线段，让学生通过目测将线段分为三等分，引起学生对等分概念的思考；2. 询问学生刚刚的操作过程，引导学生思考如何用数学表示这种等分情况。

步骤二：引入分数的概念（10分钟）1. 在黑板上写出“1/2”和“1/3”的分数表示；2. 配合教学PPT，引导学生认识分数的概念和特点：可以用来表示等分情况或者整体部分关系，由分子和分母构成。

步骤三：分数的读法和书写方法（15分钟）1. 引导学生读出黑板上的分数；2. 教师示范分数的书写方法，并要求学生跟写。

步骤四：分数的比较大小（15分钟）1. 准备一些分数卡片或实物，给学生布置任务：将分数从小到大排列；2. 学生完成任务后，对比答案，引导学生讨论如何比较分数的大小。

步骤五：分数的相等概念（10分钟）1. 在黑板上写出两个不同分数，例如“1/2”和“2/4”；2. 引导学生观察分数的分子和分母之间的关系，引导学生发现分数的相等概念。

步骤六：归纳总结（5分钟）1. 教师与学生一起归纳总结分数的基本概念、读法、书写方法、比较大小和相等概念；2. 引导学生再次回顾和巩固所学内容。

课堂作业：完成教材练习册上与分数相关的习题，巩固对分数的掌握。

板书设计：1/2 1/3教学反思：通过引入线段等分情况，激发学生对分数概念的思考，让学生在实际操作中加深对分数的认识。

通过分数卡片的比较和分数的相等概念引导，提高学生对分数大小和相等关系的理解。

教师要注意与学生进行互动，让学生在课堂中进行思考和发言，提高他们对分数的理解和应用能力。

新青岛版小学数学三年级上册优质课公开课教案《分数的初步认识》说课稿

新青岛版小学数学三年级上册优质课公开课教案《分数的初步认识》说课稿1.教法：本节课采用探究式教学法，通过直观操作和实际情境引导学生自己探究分数的概念和意义。

同时，采用交互式教学法，让学生在小组内互相交流和讨论，共同探索分数的知识，激发学生的研究兴趣和主动性。

2.学法：三、说教学过程：1.导入：通过问答的方式，引导学生回忆已经学过的数学知识，如整数、加减法等，为本节课的研究做铺垫。

2.呈现：通过图片和实物等展示几个相等的部分，让学生观察比较，引导学生初步认识几分之一的概念和意义。

3.操作：让学生自己动手将图形分成几个相等的部分，体验分数的产生过程，初步理解分数的意义。

4.讨论：将学生分成小组，让他们互相交流和讨论自己的操作结果，加深对分数的理解和记忆。

5.归纳：引导学生总结几分之一的读法和写法，培养学生的归纳总结能力。

6.拓展：通过实际情境，引导学生进一步认识分数的应用，如在购物、比赛等场景中的应用。

7.总结：通过问答的方式，让学生回顾本节课的研究内容和收获，加深对分数的理解和记忆。

四、说板书：本节课的板书内容为：几分之一的读法和写法，分数的概念和意义。

五、说教学反思：本节课采用了多种教学方法，让学生在实际操作中探索分数的知识，激发学生的研究兴趣和主动性。

同时，注重培养学生的语言表达能力，让学生用自己的语言描述分数的概念和意义。

但是，需要注意的是，本节课的难点在于初步理解分数几分之一的意义，需要引导学生多次操作和讨论，加深对分数的理解。

同时，需要注意学生的研究情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

本节课的重点在于让学生初步认识几分之一，会读写几分之一，难点在于初步理解分数几分之一的意义。

通过创设情境，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，让学生在玩中学，学中玩，合作交流中学，学后交流合作等环节中，让学生更好地理解和掌握分数的概念。

1.加深认识2.拓展参与3.自主类推4.拓展提高5.生活中的分数6.智力闯关请尝试解决以下智力题：如果一支铅笔长12cm，___用这支铅笔画了一条长6cm的线段，那么这条线段是这支铅笔长度的几分之一？4、全课总结老师：今天我们研究了哪些内容？你对它们有什么认识和理解？5、布置作业六、板书设计分数1/11/2。

分数的初步认识说课ppt课件

(三)第二次先学后教
先学学生有了二分之一的表象，根据知识的迁移，让学生拿出准备好的一张正方形的纸折一折，把它的四分之一用涂色的方法表示出来，再进行小组交流。后教电子白板展示学生折纸作品并让学生说一说为什么这样折，进一步认识了分数的含义。
（四）当堂训练
PART 1
从巧克力到各国国旗边出示边问学生：图中涂色部分能用分数表示吗？使学生感受到分数与生活的联系和分数在实际生活中的运用。
根据以上对教材的认识和课标的有关要求，考虑到三年级学生已有的认知特点，制定了以下教学目标：结合具体情境初步认识几分之一，会读写几分之一。通过小组合作学习活动，在动手操作、观察比较中掌握分数的初步认识。培养学生的合作意识，数学思维与语言表达能力以及学生自主探索的精神。体会数学来源于生活，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
单击添加大标题
教目标
重点：会读写几分之一、知道分数各部分的名称。
难点：理解几分之一的含义，通过合作学习，在操作观察中初步理解分数的含义。
教学重难点
学情分析
学生在学习分数之前，已经掌握了一些整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，也听说过二分之一，三分之一等分数，但是他们并不理解其含义。由于分数的概念很抽象，因此，在教学中从学生的实际生活出发，借助图形和学生熟悉的具体事例，通过交互电子白板演示和操作，让学生在活动中积极主动的获取知识。
课堂小结
这节课你有什么收获？
谢谢指导
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
说教法学法
本课根据直观性原则、启发性原则和循序渐进性原则，采用了先学后教的教学模式，在学法上注重动手操作、自主探索、合作交流，突出数学学习方式的综合应用。

分数的初步认识优秀说课稿

分数的初步认识优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《分数的初步认识》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《分数的初步认识》是人教版小学数学三年级上册第七单元的第一课时。

这部分内容是在学生掌握了整数知识的基础上进行教学的，是数的概念的一次扩展。

从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，无论是在意义上，还是在读写方法及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。

学生初次学习分数会感到困难，但由于分数在生活中有着广泛的应用，因此本单元的学习是非常重要的。

教材首先通过分月饼的情境，引出分数的概念，让学生认识到分数是在平均分的基础上产生的。

接着教材通过折纸、涂色等活动，让学生直观地认识几分之一，并能比较几分之一的大小。

然后教材介绍了几分之几的含义，并通过比较同分母分数的大小，让学生进一步理解分数的意义。

二、学情分析三年级的学生已经具有一定的整数知识和生活经验，他们对于平均分的概念有了一定的认识，但对于分数的概念还比较陌生。

这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作，但抽象思维能力还比较弱，需要通过直观的操作和形象的演示来帮助他们理解抽象的数学知识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：（1）结合具体情境，初步认识几分之一，能正确读写几分之一。

（2）通过操作活动，直观地认识几分之一的含义，并能比较几分之一的大小。

2、过程与方法目标：（1）经历分数的形成过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3、情感态度与价值观目标：（1）在数学活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

（2）体会数学的价值，培养学生勇于探索和创新的精神。

四、教学重难点教学重点：初步认识几分之一，理解几分之一的含义。

《分数的初步认识》(说课稿)三年级下册数学北师大版

分数的初步认识一、教学目标1.认识分数的概念，了解分数的基本符号；2.掌握分数的读法和写法；3.训练学生分数的比较与排序能力。

二、教学重难点1.分数的概念和读法；2.分数的比较与排序。

三、教学准备1.教材：《北师大版数学三年级下册》；2.教具：贴纸、糖果等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上绘制一个矩形，并求矩形面积的一半，再求其四分之一，引出分数的概念。

2. 讲授（20分钟）1.分数的概念：将一个整体分成若干个相等的部分，分数指这些部分中取走若干部分后所剩下的部分。

例如将一个饼干平均切成四份，每份叫做四分之一。

2.分数的读法和写法：读法为“分子/分母”，写法为“分子÷分母”。

例如1/4读作“一分之四”，写作“1÷4”。

3.分数的比较和排序：比较两个分数大小的关键在于判断分子和分母的大小关系，排序则是比较大小并进行排序。

例如1/2与2/3比较大小，将分子通分后，比较分子大小即可。

3. 实践与训练（15分钟）1.教师给学生发贴纸和糖果，让每个学生写下一个分数，将所有分数收集起来，并将它们放在黑板上。

学生分组，比较各组分数的大小并进行排序。

2.教师设计类似的练习，让学生在小组内交换纸条，比较大小并进行排序，进行数学游戏。

4. 总结（5分钟）教师总结本课学习的内容和方法，并提醒学生可以运用分数进行实际生活中的计算。

五、课后反思本课涉及到很多概念和符号，希望每个学生都能够理解清楚，并掌握分数的比较和排序。

通过实际练习和游戏的形式，学生能够更好地理解和掌握分数。

苏教版三年级数学上册期末总复习《分数的初步认识》说课稿

苏教版三年级数学上册期末总复习《分数的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册期末总复习《分数的初步认识》这一章节，是在学生已经学习了整数、小数的基础上，进一步引导学生认识分数，理解分数的含义，掌握分数的基本运算。

分数是数学中的重要概念，它在生活中的应用非常广泛。

通过本节课的学习，学生能够掌握分数的概念，理解分数与整数、小数之间的关系，能够进行简单的分数运算。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数、小数，对于数学的概念和运算有一定的认识。

但是，对于分数的理解和运用还比较陌生，需要通过本节课的学习，逐步理解和掌握分数的概念和运算。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响他们的学习效果，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算，能够用分数表示生活中的事物。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算。

2.教学难点：学生理解分数的含义，能够用分数表示生活中的事物。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作工具等，帮助学生直观形象地理解分数的概念和运算。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如分水果、分享食物等，引导学生思考如何用数学的方式表示这些情境，从而引入分数的概念。

2.探究：学生分组讨论，观察、操作、交流，探索分数的含义和基本运算方法。

3.示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解分数的概念，掌握分数的基本运算。

4.练习：学生进行自主练习，运用分数的知识解决实际问题。

2024《分数的初步认识》说课稿二范文

2024《分数的初步认识》说课稿二范文今天我说课的内容是《分数的初步认识》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《分数的初步认识》是人教版小学数学二年级下册第四单元的内容。

它是在学生已经学习了整数和小数有关知识并掌握了一些基本数学运算的基础上进行教学的，是小学数学中的重要知识点，而且分数在日常生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解分数的概念和意义，掌握分数的读法和表示方法。

②能力目标：利用分数进行简单的加减运算，解决实际问题。

③情感目标：在分数的学习中，培养学生对数学的兴趣和探究精神。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些教具和辅助材料，包括彩色卡片、分数线、实物物体等，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性和生动性。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、情境导入，激发学生兴趣。

课堂开始前，我将通过提问学生一些问题，引发他们对分数的思考。

例如：你们有没有听说过半杯水、四分之一苹果这种说法？这是怎么来的？你们知道分数的概念和意义吗？通过学生的回答，我逐步引导他们接近分数的概念，并告诉他们今天要学习的是分数的初步认识。

环节二、直观感知，理解分数的概念。

为了让学生更加直观地理解分数的概念，我准备了彩色卡片和实物物体。

我将一个苹果分成几个等份，并用彩色卡片表示每一份，然后让学生观察和比较，引导他们发现每一份就是一个分数，例如1/2、1/4等。

通过亲自操作和观察，学生可以更加深入地理解分数的概念和意义。

环节三、读写分数，掌握分数的表示方法。

在学生理解了分数的概念后，我将介绍分数的读法和表示方法。

通过示范和练习，让学生掌握读写分数的技巧和方法。

例如，读音：“3/5”可以读作“三分之五”，“1/2”可以读作“一半”，等等。

分数的初步认识第课时说课稿

分数的初步认识第课时说课稿一、说教材1、教材分析本课时内容是分数的初步认识，它是在学生已经掌握了整数的相关知识，以及对平均分有了一定理解的基础上进行教学的。

分数概念的建立是学生对数的认识的一次拓展，为后续学习分数的意义和性质、分数的加减法等知识奠定了基础。

2、教学目标知识与技能目标：学生能初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。

过程与方法目标：通过操作、观察、比较等活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标：让学生在数学活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。

3、教学重难点教学重点：理解几分之一的含义，会读写几分之一。

教学难点：初步理解分数的意义，建立分数的初步概念。

二、说教法1、直观演示法通过直观的图形、实物演示，让学生获得对分数的感性认识。

2、启发诱导法在教学过程中，通过设置问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。

3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同探究分数的奥秘，培养学生的合作意识和交流能力。

三、说学法1、自主探究法让学生在自主探究中，发现问题、解决问题，提高自主学习能力。

2、动手操作法通过折一折、涂一涂等动手操作活动，加深对分数的理解。

3、观察比较法引导学生观察、比较不同的分数，从而更好地理解分数的本质。

四、说教学过程1、创设情境，导入新课展示分苹果的情境：把 4 个苹果平均分给 2 个小朋友，每人分得几个？把 2 个苹果平均分给 2 个小朋友，每人分得几个？提出问题：如果把 1 个苹果平均分给 2 个小朋友，每人分得多少？引入课题：分数的初步认识。

2、动手操作，探究新知认识二分之一让学生用圆形纸片代替苹果，动手折一折，将圆形纸片平均分成 2 份。

引导学生理解：把一个圆形纸片平均分成 2 份，每份是这个圆形纸片的二分之一。

指导学生读写二分之一。

认识四分之一让学生用正方形纸片折一折，将正方形纸片平均分成 4 份。

提问：每份是这个正方形纸片的几分之一？引导学生得出：每份是这个正方形纸片的四分之一。

数学《分数的初步认识》说课稿

数学《分数的初步认识》说课稿第1篇：数学《分数的初步认识》说课稿数学《分数的初步认识》说课稿范文在教学工实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那要怎么写好说课稿呢下面是为大家整理的数学《分数的初步认识》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。

各位评委，大家好！一、说教材：1、说课题：今天我要说课的内容是小学四年级数学第七册第五单元中的第一课时《分数的初步认识》。

2、说教材：这节课的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，这节课的所学的内容是从整数到分数的一次数的.概念的扩展，而且知识较为抽象。

无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差异。

学好这节课才能为今后继续学习分数和小数等有关知识打下坚实的基础。

因而，教师有必要在教学时让学生体会到分数来源与生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。

3、说教学目标：（1）、知识技能目标：初步认识和理解分数的含义，建立分数的初步概念；知道分数各部分的名称，会正确读写比较简单的分数。

（2）、发展性目标：培养学生的观察、操作、判断、逻辑思维等能力。

（3）、教学重点：正确认识几分之几的分数。

（4）、教学难点：理解几分之几的含义。

二、说教学过程：1、激趣导入：我根据本节课的教学内容和学生的年龄特点采用的是故事化的激趣导入，给学生讲一个《小熊分饼》的故事。

在故事中渗透“平均分”概念的回顾，引导学生动手分一分“饼”，说分法。

巧设认知的矛盾，从而导入新课、揭示课题。

2、动手操作，探索新知：根据所学知识的特点和学生的认知特点，在教学新知识1/2时，我组织学生动手分一分，从分的过程中形成1/2的表象。

然后，让学生表述过程和表示1/2的部分。

通过这样的方式明确分数的形成是从生活当中用整数不能表述时才产生的。

接着，出示一些图形让学生去判断，从而形成“不是平均分的图形不能用分数表示。

”教师帮助加上“暂时”，完善认识。

也为接下去的教学作好铺垫。

2024年《分数的初步认识》说课稿

2024年《分数的初步认识》说课稿一、教材解读本节课所使用的教材为2024年出版的《分数的初步认识》。

该教材是为小学三年级学生设计的数学教材，主要内容是让学生初步认识分数的概念和表示方法。

通过本节课的学习，学生能够掌握分数的基本概念，学会读、写、比较和计算分数。

二、教学目标1. 知识目标（1）理解分数是由分子和分母组成的；（2）能够正确读、写和比较分数；（3）能够通过图形和实物的形式，认识分数大小的概念；（4）能够进行简单的分数计算，包括分数的加减法。

2. 能力目标（1）观察、比较和评判的能力；（2）推理和抽象的能力；（3）运算和计算的能力；（4）沟通和合作的能力。

3. 情感目标（1）培养学生对数学的兴趣和热爱；（2）培养学生的自信心和合作意识；（3）培养学生对分数的认识和运用能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点（1）掌握分数的基本概念和表示方法；（2）学会读、写、比较和计算分数；（3）通过图形和实物的形式，认识分数大小的概念。

2. 教学难点（1）帮助学生理解分数的本质和意义；（2）培养学生进行分数比较和计算的能力。

四、教学过程设计1. 导入（10分钟）通过向学生提出一个问题来导入本节课的内容：“请你们说一下什么是分数？”引导学生回忆并思考分数的概念和表示方法，并激发学生的学习兴趣。

2. 概念讲解和示范（15分钟）（1）分子和分母的概念讲解：通过讲解和示范，帮助学生理解分子代表份数的部分，分母代表被分成的份数。

（2）分数的读法和写法：通过多种示例，帮助学生掌握分数的读法和写法，并与数形结合，加深理解分数大小的概念。

3. 分组合作讨论（15分钟）将学生分成小组，每组根据老师提供的实物和图形，讨论这些物品的所占的部分以分数的形式表示。

引导学生观察和比较每个物品的所占的部分，讨论分数的大小关系。

4. 分数的比较和计算（20分钟）（1）分数的比较：通过图形和实物的形式展示不同分数的大小关系，并引导学生进行分数大小的比较。

数学《分数的初步认识》说课稿（通用10篇）

数学《分数的初步认识》说课稿（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的数学《分数的初步认识》说课稿，欢迎大家分享。

数学《分数的初步认识》说课稿篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家好!我说课的内容是《分数的初步认识》。

首先，说教材。

一、教材分析：《分数的初步认识》是人教版小学数学三年级上册第七单元第一课时的内容――认识几分之一。

从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，无论是在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有着很大的差异。

认识几分之一是第七单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课。

这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也为今后进一步学习分数和小数打下坚实的基础。

教材的安排贴近学生的认知特点，而且非常注重情境的创设。

学情分析：低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。

学生在二年级上学期时已经掌握了平均分的意义，能把一些实物图片进行平均分，这为本课的学习提供了感性基础。

根据教材的编写特点和意图，结合学生的认知特点，我把本课的教学目标确定为：知识目标：初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

能力目标：在动手操作和观察比较中，培养学生的探究和自主学习能力;培养数学思考和创新精神。

情感目标：感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：认识几分之一，比较几分之一的大小。

教学难点：理解几分之一表示的具体含义。

教学准备：多媒体课件及各种图形纸片若干张、彩色笔等。

二、说教法和学法为了实现确立的教学目标，在教学过程中我采用情境教学法、演示法、操作法、观察法和讨论法。

通过情境的创设让学生想学、乐学;注重学生的学习体验过程，在动手实践、自主探索、合作交流等活动中主动建构数学知识，从而培养学生动手操作能力、交流能力和解决问题的能力。

《分数的初步认识》的说课稿（精选6篇）

《分数的初步认识》的说课稿《分数的初步认识》的说课稿（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的《分数的初步认识》的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《分数的初步认识》的说课稿篇1说教材：教材这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上，初步认识分数的含义，从整数到分数是“数”概念的一次扩充。

学生初次学习分数会感到一定的困难。

因此，我通过直观而形象的多媒体演示，以趣味性吸引学生的注意力，使乐学落到实处,并通过学生的动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下基础。

教学重点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一。

教学难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用分数表示。

教学准备：教具：多媒体课件,长方形纸，正方形纸。

教学过程：一、创设情境，引入新课1、出示主题图。

说明主题图。

把4个苹果、2瓶矿泉水和1块月饼，分给两个小朋友，谁来帮他们分一分？师：把4个苹果平均分给两个小朋友，怎么分？生：把4个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分到2个苹果。

2、师：把2瓶矿泉水平均分给两个小朋友怎么分？生：把2瓶矿泉水平均分给2个小朋友，每个小朋友分得1瓶矿泉水。

教师根据学生回答，揭示：每人分得同样多，在数学上叫做平均分。

（师板书：平均分）3、师：可是月饼只有一个，还能平均分给两个人吗？把一个月饼平均分成2份每人分得多少呢？（板书：把一个月饼平均分成2份）生：一半、半个……师：这个半个可以用我们以前学过的数来表示吗？（1/2）师：同学们听过吗？像这样的数就是分数。

（师板书：分数）今天这节课我们就一起来认识分数。

二、动手实践学知解困1、认识。

师：请同学们再仔细观察，我们把蛋糕平均分成了几份？师：这一半刚好是这2份中的1份（电脑演示书写过程，并出示1/2），这就是，谁会读？师：这一半是蛋糕的，那另一份呢？师：看来啊，这个蛋糕平均分成2份，每份都是这个蛋糕的（师板书：每份是它的1/2。

《分数的初步认识》说课课件

分数的加法和减法运算
1
相同分母
分子相加或减，分母不变。结果化简至，分子相加或减，分母不变。结果化简至最简分数。
3
混合数的加减
化为带分数后，进行整数和分数部分的分别加减。
分数的乘法和除法运算
分数乘法分数除法
分子相乘，分母相乘。结果化简至最简分数。
“除以一个数”等价于与这个数的倒数相乘。结果化简至最简分数。
分数在日常生活中的应用
绘画
画家需要划分画布，分数可以帮助他们平分画布的大小。
烹饪
烹饪需要精确的材料比例，分数可以帮助他们精确地量取材料。
建筑
建筑师需要平分空间，分数可以帮助他们计算空间的大小。
旅游
旅客需要知道时间比例，分数可以帮助他们计算旅游的时间分配。
应用
在商业、科学和日常生活中广泛用于表示比率和部分。
分数的组成和表示方法
分饼图
将整体分成若干部分，分数的分子表示整体中的一部分，分母表示将整体分成几份。
分数线
分集合
水平或垂直的线，分子位于上方，分母位于下方。
分子表示集合中的元素个数，分母表示集合的总元素数。
分数与整数的关系
1 整数也是分数
整数可以表示成分母为1的分数。
2 分数可以转换为整数或小数
将分数化为最简真分数、通分的假分数、小数。
3 分数的大小关系
两个分数的大小关系可以通过比较它们对应的数值大小得出。
分数的大小比较
相等的分数
同分母时，分子大的分数更大。
不等的分数
通分后，分子大的分数更大。
带分数的比较
将带分数转化为假分数后，再比较。
分数的初步认识
在这个课件中，我们将介绍分数的基本概念、组成和表示方法、与整数的关系、大小比较、加减法、乘除法以及日常应用。在这个过程中，您将会深入了解分数并从中受益。