初中议论文阅读理解教案
初中议论文教学教案模板
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）了解议论文的基本结构和写作要求；
（2）掌握议论文的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等；（3）学会运用修辞手法，提高议论文的表达效果。
2. 过程与方法：
（1）通过阅读和分析优秀议论文，提高学生的阅读理解能力；
（2）通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力；
（3）通过写作实践，提高学生的写作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对议论文写作的兴趣和热爱；
（2）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题；
（3）培养学生的批判性思维和独立思考能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）议论文的基本结构和写作要求；
（2）论证方法的运用；
（3）修辞手法的运用。
2. 教学难点：
（1）如何运用多种论证方法进行论证；
（2）如何巧妙运用修辞手法提高议论文的表达效果；
（3）如何将观点、论据和论证方法有机结合。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）播放一段与议论文相关的视频或图片，激发学生的兴趣；
（2）简要介绍议论文的定义、特点及其在生活中的应用。
2. 讲解议论文基本结构
（1）引言：提出论点，引起读者兴趣；
（2）论据：列举事实、数据、名言等支持论点；
（3）论证：运用论证方法，阐述论据与论点之间的关系；
（4）结论：总结全文，重申论点。
3. 讲解论证方法
（1）举例论证：通过具体事例说明观点；
（2）对比论证：通过对比两种或多种观点，突出某一观点的正确性；（3）因果论证：阐述论据与论点之间的因果关系。
4. 讲解修辞手法
（1）比喻：用具体、生动的事物来说明抽象、复杂的概念；
初中语文-中考语文专题总复习教案——议论文阅读
初中语文-中考语文专题总复习教案——议论文阅读
一、复习目标
1.使学生明确考试要求。
2.了解议论文的文体知识。
3.把握议论文的阅读方法。
4.能够较顺利地完成议论文阅读。
二、复习思路和内容
1.交待考试要求并作简要说明。
2.明确议论文的文体知识：
（1）议论文的概念；
（2）议论文三要素；
（3）议论文的论证方式；
（4）议论文的种类；
（5）议论文的结构；
（6）议论方法；
（7）议论文的语言特征。
3.进行完整的议论文语段综合训练。
三、教学过程
1.按照课程改革试验区初中毕业考试说明中提出的考试要求，向学生交待现代文阅读的九点要求。
2.明确议论文的文体知识。
（1）记叙文的概念：
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。
议论文是以理服人。
（2）议论三要素：
论点、论据、论证是议论文的三要素，三者缺一不可。
①论点：就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。
如何找中心论点呢？
A.看文章的标题。议论文的标题有论点型和论题型两种类型，此法适用于论点型议论文，如《继续保持艰苦奋斗的作风》。
B.在正文中找体现作者主要观点的句子，此法适用于论题型的记叙文。议论文的中心论区一般在开头部分，如《谈骨气》。开篇就是我们中国人是有骨气的便是全文的中心论点；有的中心论点在结尾，如《纪念白求恩》号召大家学习白求恩同志毫不自私自利的精神，是结论，也是论点；还有少数议论文的中心论点在文中，如《想和做》一文先针对生活中常遇到的现象空想和死做提出论题，进而提出中心论点想和做是分不开的，一定要联结起来。
议论文阅读训练——寻找提炼论点教案一等奖教学设计(人教版九年级下册)
目录
知识目标
了解议论文的文体特征和结构 掌握提炼论点的方法和技巧 能够准确地分析论点、论据和论证方法 了解议论文的语言特点和文化内涵，提高阅读和理解能力
能力目标
能够理解议论文的论点，并能够从文章中提炼出来 能够运用论点进行论证，提高写作能力 能够理解议论文的结构和特点，提高阅读理解能力 能够运用议论文的写作技巧，提高表达能力和思维水平
汇报人：
ຫໍສະໝຸດ Baidu
教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论等
PPT演示：通过PPT展示议论文阅读训练的相关知识点和示例，帮助学生更好地理解和掌握。 实物展示：展示真实的议论文文本和素材，让学生更加直观地了解议论文的特点和写作技巧。 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨议论文的论点、论据和论证方法，提高学生的阅读能力和写作水平。
及时性：在学生学习过程中及时给予反馈，让学生了解自己的学习进展和不足之处。
具体性：反馈应具体明确，让学生知道自己哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
鼓励性：反馈中应多给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习动力和自信心。
可操作性：反馈应具备可操作性，能够让学生根据反馈意见进行改进，提高学习效果。
教学资源：PPT课件、实物展示等
教学方法：讲解、示范、练习、归纳总结
讲解：教师向学生解释议论文阅读训练的重要性和目的，以及阅读议论文的基本方法和技巧。
议论文阅读教案
议论文复习教案一
——论点的把握
复习目标
通过复习让学生初步具有把握文章中心论点的能力
复习难点
培养归纳议论文的论点的能力
复习过程
一、导入
在议论文复习中,同学生们觉得比较难的是对文章的论点的把握,有时问同学们,回答往往是瞎蒙的,那么,是不是考运气瞎猜的呢其实不然,对议论文论点的把握还是有规律可循的,今天我们就要进行这方面的复习训练
二、回忆已学过的几篇议论文
思考：这些议论文的论点是什么它们是怎样提出来的
教师多媒体展示几篇议论文：多一些宽容得道多助失道寡助鱼我所欲也富贵不能淫成功事物的正确答案不止一个
师生共同讨论后明确
1、论点的特点：是作者对所议论的事物或问题所要发表的见解和主张;
2、论点的表达句式：论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句的形式,它
必须是明确的表态性的句子,可以是单句,也可以是复句;
3、论点出现的四种情况：一是文章的标题如多一些宽容文章的标题就是议论文的论点; 二是文章的开头,有许多文章开头就直截了当地提出了文章的论点,如得道多助失道寡助;有的是在文章的篇末,文章在前面充分摆事实、讲道理的基础上,在文章的结尾部分归纳出文章的论点,如富贵不能淫;有的是在文章的论证过程中提出的,如成功;有的在文章的中找不到表明论点的句子,需要我们自己去领悟和概括;
这要求我们必须认真阅读,把握各段的关键句,并探究它们之间的相互联系,明确它们的共同指向,归纳得出中心论点;这稍难一点,在我们已学的文章中还没有;
三、明确分析论点的方法和步骤多媒体展示
1、基本方法：认真阅读,把握各段的关键句,并探究它们之间的相互联系,明确它们的共同指向,归纳得出中心论点;
中考议论文阅读专项复习教案
中考议论文阅读专项复习教案
复习目标：1.回顾有关议论文的知识点。
2.了解议论文的考点及常见题型。
3.掌握答题的技巧，从容应对中考。
重点：以议论文三要素为切入点，掌握议论文的阅读方法
难点：议论文阅读题的答题技巧应用
教法：1.启发引导法；2、整理归纳法。
学法：“自主——合作——归纳——应用”
教学设想:利用多媒体课件，目标点击，示例精析，突破重难点；专项练习，及时巩固。课时安排：1课时
教学过程：一、导入新课
师：
今年的中考增加了议论文知识的考查，所以，今天由老师带领咱们同学一起复习一下有关议论文的阅读知识。希望同学们通过这节课的学习能有所收获！
二．中考考查方向
师：议论文阅读的要求比较明确，《新课程标准》对议论文阅读提出了这样的要求。(生齐读)
屏幕（显示）：阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系，发现观点和材料之间的关系，通过自己的思考，做出判断。
学生齐读一遍。
师：其中“观点”就是我们常说的——生（齐答）：论点。【板书】
师：“材料”就是——生（齐答）：论据，【板书】
师：“观点与材料之间的关系”就是生（齐答）：论证。【板书】
师：我们就称这三点就是议论文的——生（齐答）：三要素。
三、知识梳理文体回顾：（屏幕）
师：梳理了知识，我们就有了底气，那么，我们现在做考题是不是就能百战不殆了？
不是，那还需要我们知彼！四、了解议论文的考点及常见题型。
师：在中考中，议论文阅读怎么考，老师课前统观了历年中考议论文阅读考题题型，归纳了以下几点，大家齐读一遍：
（屏显） 1.明确中心论点； 2.分析补充论据； 3.分析论证方法； 4.理清论证思路； 5.品味语言特点。 6、联系实际，开放拓展谈看法
初中议论文阅读教案
初中议论文阅读教案
初中语文议论文阅读
教学目标：1、清楚议论文的三要素、论证方式、论证方法及各种论证方法的作用。
2、能够用固定的套话分析出某段落在文章当中的作用。
3、议论文的写作特点、语言风格能知晓。
教学重点：1、议论文的三要素、论证方式、论证方法及各种论证方法的作用
2、分析出某段落在文章当中的作用
教学难点：区别论题与论点
教学过程：
第一部分议论文答题技巧
一、议论文的三要素：论点、论据、论证。
二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）
四、常见题型及答题技巧。
1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下：
①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证：经由过程讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深切。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深切。
③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
部编版九年级语文下册《议论文》复习教学案
部编版九年级语文下册
《议论文》复习教学案
【学习目标】
1．理解议论文中论据和论点的关系，能把握文章的中心论点
2．理解议论文的基本思路
3．理解和分析常见的论证方法
4．领会议论性语言严密、概括的特点
5．了解立论、驳论两种基本论证方式，理清文章的论证结构
6．善于表达通过自己的思考作出的判断。
【教学步骤】
引入：1、议论文的特点：以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。
2、议论文的三要素：
论点——对所论述的问题所持的观点、态度。论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。
论据——对论点进行论证的材料、依据。
论据有事实论据（代表性的确凿的事例与史实、统计的数字等）；道理论据（自然科学的定义、定理，名言警句，俗语谚语等）
论证——用论据证明论点的过程和方法。
3、议论文的分类：
立论——从正面论述其观点、说明其观点的正确。
驳论——批驳错误观点，然后确立其正确观点。
议论文按论证方式分类可分为：立论文和驳论文。
一、把握中心论点
1、从题目入手①题目即为观点。例：《多一些宽容》、《人的高贵在于灵魂》；②有的
题目是论题，从文中找出直接回答这个论题的语句，就能把握论点。例：《论美》《学问与智慧》《成功》
2、从文中运用的论据推断出论点。论据是支撑论点的材料。即抓住文中所运用的事实
或道理论据用来证明什么，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，也能把握论点。
3、捕捉文章的“中心句”。根据论点常见位置[一般在篇首或篇末，也有在篇中的]来寻
中考语文复习--议论文阅读专题复习教案
议论文阅读专题复习(第一讲)教案
一、教学目标：
（一）教学重点：
1.复习议论文的基本知识。
2.了解议论文的常见题型，掌握一定的答题技巧。
（二）教学难点：
学习议论文的一般解题思路，掌握答题技巧。
二、教学准备：
1.教师准备：多媒体课件及相关资料。
2.学生准备：课前预习，运用圈点、勾画、批注等学习方法，掌握基础知识，初步感知教学内容。
三、教学过程：
（一）：导入新课
同学们，议论文是我们九年级学生学习的重点，也是我们考试的难点，我们今天一起来回顾一下前期所学内容，掌握一些答题技巧，以便应对即将到来的中考。
（二）：知识讲解
1.议论文的定义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接阐明自己观点和主张的一种文体。
2.议论文的三要素：论点——需要证明什么；论据——用什么来证明；论证——怎样证明。
3.议论文的结构：提出问题——分析问题——解决问题。
4.论点：是作者在文中加以阐述和证明的主张、看法，是文章的灵魂。
5.论点形式：什么是（不是）什么
6.议论文论据的类型：事实论据、道理论据
7.常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
8.论证的方式：立论，驳论。
（三）：常见考题类型1
A、准确把握文段的观点
1.概括本文的中心论点。
2.分别概括各段的分论点或段意。
B、解题思路：
1.找出论点：如何找中心论点呢？
第一，看文章的标题。议论文的标题分论点型和论题型两种类型。
第二，在正文中找体现作者主要观点的句子。此法适用于论题型的议论文。
2.例题分析
常见考题类型2
A、确定论据，分析论点与论据之间的关系。
中考语文议论文阅读复习教案
中考语文议论文阅读复习教案
议论文阅读
教学目标：
1.能够概括文章或文段的中心论点。
2.能够分析四种常用的论证方法及其作用。
3.能够根据具体的语言环境理解重要词语和句子的含义。
4.能够筛选议论文的重要信息，完成选择题和部分主观题。
5.能够欣赏议论文语言的特点。
直击中考：
议论文是中考必考的内容。从近三年的题型来看，题型结构相对稳定，一般以选择题和主观题兼而有之的形式来考查信息筛选、内容理解和概括、观点分析和论证方法。考查的形式与高考有所接近，但不过分拔高，文段较为浅显，要求学生具备一定的理解、分析和点评能力。
明师指津：
针对中考对议论文的考查内容及侧重，我将主要从五个题型入手，让同学掌握解题方法。
题型一：观点分析（概括中心论点，评价作者观点）
论点定义：一个陈述观点的句子。（简略定义）
论点位置：有的文章标题就是论点，有的文章开头提出论点，有的文章末尾得出论点，有的文章在论述过程中提出论点，也有的文章对论点的表述不太集中，需要汇集概括。
注意：有的标题不是论点，而是论题。
评价观点：注意结合文本内容，仔细读题，表述流畅。
题型二：论证方法（论证方法及其作用）
常用的论证方法：道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证。
论证方法的作用：
1.举例论证：列举了……事例来证明……观点，生动具体，增强说服力。
2.道理论证：引用……（名人名言、格言警句、俗话谚语）来证明……观点，使作者的观点更具权威性，增强说服力。
3.比喻论证：把……（观点）比作……，使抽象的道理生
动形象，浅显易懂。
4.对比论证：把……和……从正反两方面作对比，更为突
议论文的阅读教案
议论文的阅读教案
教案标题：议论文的阅读教案
教案目标：
1. 学生能够理解和识别议论文的特征和结构。
2. 学生能够分析和评价议论文的观点和论据。
3. 学生能够撰写论述性的议论文。
教学重点：
1. 议论文的特征和结构。
2. 分析和评价论点和论据。
3. 议论文的写作技巧。
教学准备：
1. 议论文样本。
2. 议论文的特征和结构的幻灯片展示。
教学过程：
引入：
1. 引入学生对议论文的认知：教师可以简短地讨论和总结学生对议论文的了解，激发学生对议论文的兴趣。
2. 显示议论文的样本：展示一篇真实的议论文样本，并引导学生讨
论其中的特征和结构。
探究：
1. 议论文的特征和结构：通过幻灯片展示，详细介绍议论文的特征
和结构，包括引言、论点、论据和结论。与学生一起讨论和分析样本
文章的特征和结构。
2. 共同阅读和分析：提供一篇简短的议论文给学生阅读，然后指导
学生找出其中的论点和支持论点的论据。与学生一起讨论这些论点和
论据的效力和说服力。
实践：
1. 团队讨论：分成小组，给予学生一系列的议论主题，要求他们在
小组内讨论并列出自己的论点和支持论点的论据。
2. 学生演讲：每个小组选出一名代表，向全班展示他们的观点和论据，并接受其他同学的提问和质疑。
巩固：
1. 议论文写作技巧：引导学生了解一些写作议论文时应注意的技巧，如清晰的论点陈述、有力的论据支持和有效的转折过渡等。
2. 个人写作：要求学生根据自己选择的议论主题，撰写一篇短文。
教师可以提供写作要求和辅导，或通过互相检查和反馈来进一步提高
写作技能。
总结：
1. 讨论学生对议论文的新认识：与学生一起总结他们在本节课中学到的新知识和技能。
初中作文课外阅读理解教案
初中作文课外阅读理解教案
一、教学目标：
1. 让学生通过阅读理解，掌握文章的主要内容、人物、事件、情节等。
2. 培养学生分析、归纳、推理、判断等思维能力。
3. 提高学生阅读理解的速度和准确性。
4. 培养学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯。
二、教学内容：
1. 选择一篇适合初中生阅读的作文文章，要求文章内容健康、积极向上，符合学生的兴趣。
2. 针对文章设置一系列问题，包括是非题、选择题、简答题和作文题等，问题要具有针对
性和层次性。
3. 引导学生通过阅读文章，回答问题，从而达到理解文章的目的。
三、教学步骤：
1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的课外阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读选定的文章，要求学生在阅读过程中注意理解文章的主要内容、
人物、事件、情节等。
3. 问题解答：学生阅读完毕后，教师发放问题试卷，要求学生在规定时间内完成。问题包
括是非题、选择题、简答题和作文题等。
4. 讨论交流：教师组织学生进行讨论交流，让学生分享自己的阅读心得和答案，互相学习
和借鉴。
5. 总结讲解：教师对学生的答案进行点评和讲解，指出学生的优点和不足，并进行针对性
的指导。
6. 作文练习：根据文章内容和问题，要求学生撰写一篇作文，培养学生的写作能力。
四、教学评价：
1. 对学生的阅读理解速度和准确性进行评价，了解学生的阅读水平。
2. 对学生的思维能力进行评价，了解学生的分析、归纳、推理、判断等能力。
3. 对学生的写作能力进行评价，了解学生的表达能力和创造力。
4. 鼓励学生积极参与阅读，培养学生的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯。
议论文教案(附练习及答案)
阅读理解（议论文）
一、教学目标：
1、掌握议论文的文体要素及分析方法
2、了解一般议论文的阅读理解的考点
二、教学重点：
掌握议论文的特点及考点
三、教学难点：
1、揣摩文章的内涵及文章线索
2、理解议论文的写作方法和阅读技巧
四、教学过程：
1、导入：上次课我们学习了散文，接下来我们学习议论文
2、什么是议论文？
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。
论点：是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句。绝不可模棱两可。
论点的位置一般有四个：
①文题②开头③文章中间④结尾
论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
选用事实论据要注意：
①必须具有典型性。古今中外的都可以。是大多数人所知道的，最起码是登过报纸上过电视的。
②最好具有新颖性。
③论据的表述要准确、叙述要概括，能证明论点即可。
选用的理论论据要注意：
①可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等，但是不能选取小说中的比如：保尔之类的。
②要精确，不能篡改、歪曲。
③和论点有必然联系，能证明论点的。
论证：论证时使用论据证明论点的过程。
①论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。
②论证的基本结构层次：三段论式的结构。
提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)
也即：引论本论结论
常见的论证结构：
a、总分式结构
b、对照式结构
c、层进式结构
d、并列式结构
九年级语文上册议论文阅读学习教案
P33.16
第23页/共25页
第二十四页，编辑于星期日：九点 五十二分。
第24页/共25页
25
第二十五页，编辑于星期日：九点 五十二分。
阅读了大量的书籍和刊物，其中作过笔记的就有一千五百种以上；
我活国。历足史迹巨遍著及《黄史分河记、论》长点的江作流者域司，马汇迁集，了从大二量十的岁社起会就素开材始论，漫据为游生
《史记》的创作奠定了基础。
勤出智慧。即使天资比较差，反应比较迟钝的人，只要有勤奋好学 的精神，同样也是可以弃拙为巧，变拙为灵的。
勤，对好学上进的人来说，是一种美德。我们所说的勤，就是
要看人古们今善中于外珍，惜凡时 有间 建分， 树论勤 者点于 ，学 其习 历， 史勤 的于 每思 一考 页， 上勤，于 无探 不索 用， 辛勤 勤于 的总 汗结 水， 写着勤一出个成闪果光。的马大克字思——写“《勤资”本。论》，辛勤劳动，艰苦奋论斗据四十年，
道理论证：本文（段）通过引用 ……的名言或引用格言、俗语等， 充分有力地论证了……的观点，增
强了文章的说服力。
新课堂P33 .14
P122 .14
第16页/共25页
17
第十七页，编辑于星期日：九点 五十二分。
对比论证 通过两种完全对立的事物或截然相反 的观点进行对比来证明作者论点的一种方法。
中考议论文阅读专项复习教案
中考议论文阅读专项复习教案
教学目标：
1.了解中考议论文的特点和阅读技巧；
2.掌握阅读中考议论文的步骤和策略；
3.提高学生对中考议论文的理解和分析能力；
4.培养学生的判断和推理能力。
教学准备：
1.教师准备教案、教学资料；
2.学生准备中考议论文的相关资料。
教学步骤：
Step 1：导入新课
教师与学生进行互动，引入新课。教师可以提出一些问题，旨在激发学生的兴趣和思考。
例如：
1.你对中考议论文有了解吗？你觉得中考议论文有什么特点？
2.你在阅读中考议论文时遇到过哪些困难？有什么阅读策略可以帮助我们更好地理解和分析中考议论文呢？
Step 2：讲解中考议论文的特点和阅读技巧
教师简要介绍中考议论文的特点，包括：
1.主题明确、观点鲜明：中考议论文通常会明确一个主题，并从不同
角度阐述自己的观点；
2.论证严密、逻辑清晰：中考议论文会通过列举论据、举例论证、对
比论证等手法，来支持自己的观点；
3.结构完整、层次分明：中考议论文通常会有引言、主体段落和结论，每个段落都有明确的段落主题，结构清晰。
然后，教师向学生介绍阅读中考议论文时的一些技巧，包括：
1.阅读题目：仔细阅读题目，理解要求，确定文章的主题和层次结构；
2.预读段落主题：预读每个段落的主题句，了解文章的结构，有助于
整体理解文章；
Step 3：示范阅读和学生练习
教师选择一篇中考议论文作为示范，向学生展示如何通过上述阅读技
巧来理解和分析中考议论文。教师可以：
1.预读标题和段落主题句，并引导学生讨论整篇文章的主题和结构；
3.帮助学生理解和解答与议论文相关的问题。
初中阅读理解的教案
初中阅读理解的教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生掌握基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主要内容、结构和作者
的观点。
2. 过程与方法：通过阅读训练，培养学生细致观察、推理判断、归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的综合素质。
二、教学内容：
1. 教学文本：选择一篇适合初中生阅读的短篇文章，长度约为500-600字。
2. 教学目标：让学生通过阅读理解文章的主要内容、结构和作者的观点，提高阅读理解能力。
三、教学过程：
1. 导入：引导学生关注文章的标题，激发学生的阅读兴趣。
2. 自读：让学生独立阅读文章，理解文章的主要内容、结构和作者的观点。阅读过程中，
教师可以提供一些阅读理解技巧，如关注文章的开头和结尾、找出文章的关键词等。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读理解和感受。教师可以引导学生从文章的标题、
段落结构、作者观点等方面进行讨论。
4. 讲解：教师针对学生的讨论和阅读理解情况进行讲解，解答学生的疑问，帮助学生深入
理解文章。
5. 练习：设计一些针对文章的练习题，让学生通过练习进一步提高阅读理解能力。
6. 小结：对本节课的阅读理解教学进行总结，强调阅读理解的重要性，鼓励学生在日常生
活中多阅读、多思考。
四、教学评价：
1. 学生自评：让学生评价自己在阅读理解方面的表现，以及自己在阅读过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价彼此的阅读理解能力，给出改进建议。
3. 教师评价：教师根据学生的阅读理解练习情况和课堂表现，给予评价和建议。
议论文阅读指导教案
议论文阅读指导教案
议论文阅读复指导
教学目标：1、了解议论文的基本知识，明确中考议论文的考察要点
2、掌握议论文阅读答题的策略和方法
3、提高议论文的阅读分析和鉴赏能力
教学重点、难点：掌握议论文阅读答题的策略和方法
教学方法：归纳法、专项训练法
教学时间：二课时
教学过程：
一、议论文：
议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。
议论文三要素：论点、论据、论证。
二、议论文阅读要点
一）、准确找出论点
论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。
1．请判别以下各句哪是论点，哪是论题。
1）敬业与乐业（）
2）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。（）
3）关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。（）4）应有格物致知精神。（）
5）中国人失掉自信力了吗（）
6）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（）
2．我的发现：
1）论点在句式表达上应该是。
2）论点可能出现在文中以下地方：
⑴；⑵；⑶；④；有时论点表述不集中，要在把握段意的基础上，再加以概括。
3．论点的类型：中心论点、分论点
议论文一般只要一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
1）请判别以下几句哪是中心论点，哪是分论点。
A．珍惜亲情的“有效期限”。
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个性化辅导教案提纲
第二部分：拓展延伸，启迪发散思维
“此身此时此地”都读书
①朱光潜终生恪守自己的座右铭：“此身此时此地。”“此身”，即此身应该做而且能够做的, 就必须自己来做，并成为自己一生追求的目标；“此时”，指此时应该做而且能够做的事，绝不拖到明
或许，有人会说，读书不是看病、救火，不必着急，慢慢来就行。殊不知，正因为读书在有些人看来，是一件可待可推、可有可无的事，故而总是被忽视被抛弃。其实，一个人真要等到抽出一段空闲时间再来静心读书，那只是不想读书的借口而已。
③其实，真正的读书总是忙中偷闲进行的，真正的读书必抓住眼前、当下，而绝不拖到明天、后天。古人读书有“马上、枕上、厕上”之说，既说明读书是一件紧要的事，也说明读书的时间只要挤一挤，总会有的，每个人都要学会分秒必争、日积月累。电影导演谢晋从小热爱读书，自此养
成每天必读书的习惯。哪怕工作到深夜，睡前一定要看上一会儿书，否则便睡不踏实。去国外访问，他
最爱逛书店买书、读书。而春节回老家浙江上虞，他更是闭门谢客，奢侈地读书。勤奋读书，令他的导
演生涯充满激情，充盈智慧。最近，读报看到一则消息，说现在市场上出现了一种“会生气” 的书。如
果你不看它，它就会发脾气，书上的字迹两个月后自动消失。这是由阿根廷一家出版商出版的一本文学选集。它通过特殊的墨水印制好后用塑料袋密封包装，拆封后二至四个月内，墨迹碰到阳光和空气就开
始逐渐消退，最后变成空白。这本“不能等的书”也是在提醒每个人：书，要抓紧时间读，而不能束之
高阁。
④环境好一点，或许读书的效果会更好些。但这并非必要条件，何况，人也可以适应环境。1940 年9月7日，德国空军疯狂轰炸伦敦，伦敦遭受重创，到处是断壁残垣，到处是火海，缺水、缺电、缺煤气、缺少食物和药品。然而，在图书馆，有人依然从排列整齐的书架上挑选书籍。难怪丘吉尔
说：“伦敦就像一头史前时期的巨兽，能够忍受可怕的创痛，虽然遍体鳞伤、血肉模糊，也照样能生活
和活动。”不囿于时间、地点、环境，伦敦人热爱读书，该是德国法西斯难以摧毁他们的心灵的重要原因，也该是他们对未来充满希望的重要原因。是啊，对如饥似渴读书的人来说，环境的好差，实在不是决定因素。清朝重臣曾国藩的一番话说得再明白不过的了：“且苟能发奋自立，则家
塾可读书，即旷野之地、热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书。苟不能发奋自立，贝傢塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择地，何必择时”。所以，对于一个爱读书的人来说，
环境的好坏，无关紧要。
⑤读书，理应是我们人生追求的目标，事实上，在当今世界的许多国家里，读书的多寡依然是多数人对生活质量的评判标准和人生境界的衡量尺度。做一个真正的读书人，就从“此身此时此地” 开始
吧！
1•本文的中心论点是什么？（2分）2•第①段引入并分析朱光潜的座右铭，有什么作用？（2分）3•简要分析第③段的论证思路。（3分）
4•第④段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（2分）
5•下面句中加点的词语“到处”“依然”用得很好，请谈谈你对此的理解。（2分）
1940年9月7日，德国空军疯狂轰炸伦敦，伦敦遭受重创，到处是断壁残垣，到处是火海，缺水、缺电、缺煤气、缺少食物和药品，然而，在图书馆，有人依然从排列整齐的书架上挑选书籍。
有才不能任性
少年得志的编剧于正，这一回跌了个大跟头。北京市第三中级人民法院在二零一四年十二月二十五日对琼瑶起诉于正等侵权案进行宣判，于正被判公开道歉，被告停止对《宫锁连城》的复制、传播和发行，被告共计赔偿五百万元。这让我突然想起一句流行语：“有钱也不能任性。”这句话
已成为大家基本共识，那么“有才”能不能任性呢？答案也是否定的，于正的马失前蹄就是最好例证。“才”是极其稀缺宝贵的，用才就像跳高，正常时可以上下翻飞，摘金拿银，失衡时则会摔得很重。所以，有才一定要珍惜，要用好。否则，有才不用是暴殄天物，用才来做坏事就会增加破坏力。而现实生
活中，有才的人一般都是有个性的，或桀骜不驯，或恃才傲物……这其实就是任性的意思。
古往今来，那些吃亏的才子，追根究底，多多少少都与任性有关。西晋才子嵇康，广闻博识，多才多艺，却豪放不羁，目中无人，当朝大臣钟会慕名前来拜访，他爱答不理，连起身招呼都不打，只顾自
智者的选择
①法国思想家卢梭年轻时只身闯荡巴黎，他创作的歌剧《乡村卜师》在公演后大获成功，国王观看了演出，给予很高评价。第二天，使臣来到了卢梭住所，宣布国王要召见他，并且要赐给他一份丰厚的“年金”。这对于四处奔波、捉襟见肘的卢梭来说不啻于天大福音。可谁也想不到卢梭却断然拒绝了。理由是：“那笔可以说是到手的年金，我是丢掉了；但是我也就免除了年金加到我身上的那副枷锁。有了年金，真理完蛋了，自由完蛋了，勇气也完蛋了。从此以后怎么还能谈独立和
淡泊呢？一接受这笔年金，我就只得阿谀逢迎，或者噤若寒蝉了。”
②人生总要面临许多选择，选择就意味着要有所放弃。在选择与放弃之间，就能看到一些仁人志士人格之伟大，精神之高尚，胸怀之坦荡，追求目标之宝贵。
③要想成就一番事业或留得美名，就要做出正确和明智的选择。在中国古典文学《赵氏孤儿》
中，公孙杵臼选择了赴死救孤，舍生取义，程婴选择了立孤报仇，忍辱负重，两个人人格同样伟大，最后也都青史留名。古希腊思想家苏格拉底选择了自由，放弃了生命，“宁鸣而死，不默而生”；著名学者钱钟书选择了寂寞，放弃的是喧嚣与热闹，成就的是他的学问和事业。
④回首蛇年的央视春晚，炙手可热的大腕赵本山选择了退出，也不失为明智之举。前两年，赵本山因为生病，伤了元气，身体受不了大负荷的工作量。艺术是有规律的，明星底蕴也是有限的，
如果硬撑下去，“过度消费”，肯定会掏空自己，江郎才尽。为了有利于推出新人，赵本山的退出正好可以给新人腾位置，加担子，让他们有更多锻炼机会。
⑤当然，失败的选择也不少。希腊神话里，派里斯王子选择了美女，放弃了智慧，于是他得到
了最美的女子海伦和十年“特洛伊战争”，他自己也死于非命；辛亥革命后，袁世凯一手遮天，他也面临着两个选择，一是当中国华盛顿，推进共和，施行民主，这是可以流芳百世的，二是当拿破仑第二，复辟当皇帝，注定要遗臭万年，可他却偏偏选择了后一条路，结果，只当了83天短命皇帝，在千夫所指中可耻地死去。
⑥选择与放弃，就像行车的十字路口，会不时出现在生命的旅途上，等着人们作出决断。能不能作出正确、明智的选择，人生大智慧往往就体现在这里。
10.本文作者的观点是什么？（2分）
11.第①段引用法国思想家卢梭的故事有何作用？（3分）
12.第③段主要采用了什么论证方法？作用是什么？（2分）
13.文章的第⑤段能否删去？为什么？（2分）
从容淡定
陈旭
①“从容淡定”这词耐人寻味，意思是“从容于心，淡定于行”。作为人的一种情怀和精神境界，古已有之。
②古往今来，中华民族的圣贤先哲、仁人志士，都对“从容”和“淡定”作出了自己的诠释。
孟子的“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”；刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”；；等等，无不表现出“从容”和“淡定”的心性情怀。
③从容包含着从大、从深、从远之意；从容也是一种自由，是人生主体的自我解放，是由必然王国向自由王国“从容不迫”地不断迈进。
④淡定就是一种修养。仁而无忧，仁而无惧，实事求是。心怀坦荡，兰心傲骨。淡定也证明一种能力一一深思熟虑以扬长避短，内省自知以有进有退，这也是大智大勇之人的明智选择。
⑤淡定是一种真正的领略和彻悟。表现为“八风吹不动”。所谓八风就是利、衰、毁、誉、称、讥、苦、乐世间八法，并非说“东西南北八面来风”。“八风吹不动”，意思是说：无论顺境还是逆境，别人称赞还是诽谤，都能安然不动，泰然处之。
⑥能否做到“从容淡定”，多半是性格使然。有人天生就是“悠着来”，遇事比别人慢半拍；有人与生俱来就是“风风火火”，容不得一丁点儿耽搁。这在管理学上叫EQ也就是所谓的情绪
智商。但能否真正做到“从容淡定”，更关乎后天修养。时下，浮躁、浅薄、目光短浅、急功近利之风还存在，有些人一心想着不付出或少付出却期待大回报，所以办起事来恨不能急吼吼、风火火地让满世界都知道，同时暗中还斤斤计较着什么，都想如古话所说的“早出一扁担，晚归柴满仓”，谁都不想为那巍巍青山做点儿什么。说到底，还是缺失“从容淡定”的健康心态。