英语教学案例
英语教学案例分析【优秀14篇】
英语教学案例分析【优秀14篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教学案例集合13篇
小学英语教学案例集合13篇分析（英语：Analysis）是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。
尽管“分析”作为一个正式的概念在近年来才逐步建立起来，这一技巧自亚里士多德（公元前384年至322年）就已经应用在了数学、逻辑学等多个领域。
下面是小编为大家整理的小学英语教学案例集合13篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语教学案例1 整个教学程序我设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1 课前热身1) 采用问答的方式What do you like to do I like to …的句型，帮忙学生回忆和巩固已经学过的有关动词run， sing，play等等。
2) 演唱歌曲，英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一，活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的动词如：swim，jump，walk又能为新课学习作铺垫。
Step 2新知导入绳子是学生上体育课跳绳时经常用的，我从绳子入手，先顺理成章得教授skip一词，学生起先看到并不觉得异常新鲜;之后我转身将它悬挂在黑板上，轻轻拿一块纸板放在上头，学生立马发现绳子已经变成了一个秋千，大家兴趣一下子上来了，我趁热打铁告诉学生It’s a swing. 和 swing on the swing.将swing的动词意义灌输了下去，并把它的名词意义也拓展给了学生。
之后在魔术音乐的配合下，我又添了三个横竿在swing上，大家笑着发现swing已经变成了ladder，同时引出动词climb. 最终，同样在音乐的配合下，我又使绳子成为了一个能够飞翔的风筝，引出了fly，取得了较好的效果。
我根据skip， swing， climb， fly几个单词的共同特点，利用一根magic rope将这些新授单词串联了起来。
既自然过渡了新授资料，又使学生学习起来具趣味味性。
此外，我在教授skip时以声调的变化，教swing时以动作的变化，教climb时以物体的变化，教fly时以动画的形式并配以问答链来丰富学生对新词的操练，避免单调和乏味。
英语教学案例(5篇)
英语教学案例(5篇)英语教学案例1这学期是我任教高二年级两个班的英语教学。
由于教学对象英语水平参差不齐。
因此，我对教学工作从不怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同行学习。
经过一个学期的努力，学生的英语学习取得了较大的进步，自己也积累了很多宝贵的教学经验。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对性地进行教学对教学成功与否至关重要。
最初接触这两个班的学生的时候，我还不重视了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
但一开始我就碰了钉子。
在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。
后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过，更加重要的是，这一届的学生的英语基础是我教过的学生中最差的。
一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。
另一方面，B班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，而A班的同学比较死板，学习欠积极性，虽然学生数目大，但下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位英语教学的老前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
小学英语教师工作案例(5篇)
小学英语教师工作案例(5篇)案例一：游戏学习法背景小学英语教师在教授课程时，发现学生对于单词的记忆效果不佳，缺乏兴趣和动力。
解决方案教师决定采用游戏学习法来提高学生的学习积极性。
他设计了各种有趣的英语游戏，如单词接龙、角色扮演等，让学生在游戏中学习和巩固英语知识。
结果通过游戏学习法，学生的学习兴趣得到了激发，记忆效果也明显提高。
学生们更加积极参与课堂，英语成绩也有所提升。
案例二：情境教学法背景小学英语教师发现学生在运用英语进行真实情境对话时存在困难，缺乏实际应用能力。
解决方案教师决定采用情境教学法来帮助学生提升英语口语能力。
他设计了各种日常生活情境，如购物、旅行等，让学生在情境中进行真实对话练习。
结果通过情境教学法，学生的英语口语能力得到了明显提升。
他们在真实情境中的对话更加流利自然，也更加自信地运用英语进行交流。
案例三：多媒体辅助教学背景小学英语教师发现学生对于课堂上的教材内容理解不深，学习效果有待提高。
解决方案教师决定采用多媒体辅助教学来提升学生的学习效果。
他使用投影仪和电脑，将教材内容制作成动画、视频等多媒体形式，以图文并茂的方式呈现给学生。
结果通过多媒体辅助教学，学生对于课堂内容的理解得到了提升。
他们对于图文并茂的教材更加感兴趣，学习效果也明显提高。
案例四：小组合作学习背景小学英语教师发现学生在合作学习中存在困难，互动和交流不够流畅。
解决方案教师决定采用小组合作学习来提升学生的互动和交流能力。
他将学生分成小组，让他们在小组内共同完成任务，通过合作学习来提高英语口语和写作能力。
结果通过小组合作学习，学生的互动和交流能力得到了提升。
他们在小组中更加积极参与讨论和交流，英语口语和写作能力也得到了明显提高。
案例五：个性化学习背景小学英语教师发现学生在学习进度上存在差异，有的学生进度较快，有的学生进度较慢。
解决方案教师决定采用个性化学习来满足学生的不同学习需求。
他根据学生的水平和进度，设计了个性化的学习计划和任务，给予不同的辅导和指导。
英语新目标教学设计案例5篇
英语新目标教学设计案例5篇教师在教学中逐步渗透语音教学，让学生自己试读，长时间地坚持，他们由胆怯到自信，逐步掌握了英语单词的拼写规律，为进一步学习打下了良好的基础。
下面是小编整理的英语新目标教学设计案例5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
英语新目标教学设计案例1教学目标1. 认知目标(1) 能够听、说、认读Read and write部分的对话，完成相应的活动。
(2) 能够掌握四会句子：Is he playing chess? Yes, he is. Is he counting insects? No, he isn’t.并在情景中运用。
2. 能力目标(1) 培养学生语言运用能力与创造力，能够运用语言去完成一些任务型的活动。
(2) 培养学生通过自主阅读获取信息和处理信息的能力和阅读技巧。
(3) 培养学生的阅读策略，注重对学生阅读策略的指导,让学生养成良好的阅读习惯。
3. 情感目标(1) 通过在课堂上创设的情景，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识。
(2) 激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。
教学重难点(1) 能够听、说、认读Read and write部分的对话，完成相应的活动。
(2) 能够掌握四会句子：Is he playing chess? Yes, he is. Is he counting insects? No, he isn’t.并在情景中运用。
教学过程Step 1 Warm-upLet’s chant: “It is a nice day.”(在愉快的说唱中，创设情境，为引入新课做好准备。
)Step 2 Pre-reading1. 教师快速出现Miss White 和同学们在树林里的图片，问：Where are they? 引导学生回答：They are in the woods. They are on a trip.2. T: Let’s go on a field trip. What can we do on a field trip? …. Look at the pictures. What are they doing?(运用What is …doing? He is … / Are they….? Yes, they are. No, they aren’t./ Is he/she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.等句式复习A Let’s learn与B Let’s learn的短语。
英语教学案例范文10篇
英语教学案例范文10篇英语教学案例是英语教师在进行教学活动中的重要参考资料。
以下是我精选的10篇英语教学案例范文，涵盖了不同年级、不同教学目标和不同教学方法的内容。
希望这些案例能为您提供一些灵感和启示。
案例一：《小学英语词汇教学——以"水果"为例》教学目标：帮助学生掌握水果类单词，并能运用目标词汇进行简单对话。
教学过程：1.引入话题，展示水果图片。
2.教学水果类单词。
3.设计小组活动，让学生用目标词汇进行交流。
案例二：《初中英语语法教学——以"一般现在时"为例》教学目标：使学生掌握一般现在时的用法，并能运用该时态描述日常生活。
教学过程：1.讲解一般现在时的概念。
2.设计练习题，巩固语法知识。
3.创设情境，让学生用一般现在时进行口语练习。
案例三：《高中英语阅读教学——以"环保"为主题》教学目标：提高学生的阅读理解能力，培养环保意识。
教学过程：1.预习课文，了解环保知识。
2.分析文章结构，讲解阅读技巧。
3.组织讨论，让学生分享自己的环保观点。
案例四：《英语听力教学——以"问路"为例》教学目标：提高学生的英语听力水平，掌握问路的表达方式。
教学过程：1.播放听力材料，让学生听懂并复述对话内容。
2.教授问路的常用表达。
3.设计角色扮演活动，巩固所学知识。
教学目标：培养学生的英语写作能力，学会用英语记录生活。
教学过程：1.讲解日记的格式和写作技巧。
2.提供写作素材，指导学生进行创作。
3.互相批改，提高写作质量。
案例六：《英语口语教学——以"旅游"为例》教学目标：提高学生的英语口语水平，学会用英语描述旅游景点。
教学过程：1.展示旅游景点图片，引导学生用英语进行描述。
2.教授相关表达，如：询问景点信息、推荐旅游景点等。
3.组织口语交流，让学生互相分享旅游经历。
案例七：《英语课堂教学游戏设计——以"猜词游戏"为例》教学目标：激发学生学习英语的兴趣，提高课堂参与度。
[专题范文]英语教学案例分析(精选5则)
![[专题范文]英语教学案例分析(精选5则)](https://img.taocdn.com/s3/m/2d777e2ede80d4d8d15a4f51.png)
[专题范文]英语教学案例分析(精选5则)英语教学案例分析英语教学案例分析（一）：whalesAreNotFish现场观察与分析一、背景?1、上课时光：2001年2月15日2、上课地点：奉贤县钱桥中学初一（2）班3、学生状况：30位来自远郊农村，5位外地借读生，1位三峡移民。
学生英语基础普遍较差，理解潜力较差。
4、知识背景：学生在第一课Themoon中已学会了单音节和双音节形容词比较级的用法，并在教授Drill1时讲明了比较级与最高级的构成法规则相同，掌握了good，much，many，bad，little等形容词的比较级和最高级。
5、教学资料：whalesAreNotFish七年级第二学期LessonTwo第一教时?6、教学目标：能掌握单音节和双音节形容词的最高级的用法；能归纳总结形容词原级、比较级、最高级的用法并能理解运用。
?7、预期目的：传统的语法教学中，教师往往给出语法规则，然后让学生操练、套用规则以到达巩固目的。
这对学生来说，属于理解性学习方式。
这样的教学，学生的主体性没有得到充分发挥，课堂气氛较沉闷，学生较易感到枯燥乏味。
因此，我想将探究性学习方式渗透在课堂语法教学中，创设情境，让学生发现语法规则，巩固规则，运用规则，从中发展学生的探究潜力、创新精神。
?二、设计意图、教学片段及诊断分析“探究性学习”强调的是以学生为主体，问题为中心，研究为手段，实践为途径，过程体验重点，创新精神和实践潜力培养为目的的一种学习方式。
在本课设计时，我力求将上述特征体此刻课堂教学中。
我发现，研究性学习实施时三个相互交叉推进的阶段-进入问题情景、实践体验、表达和交流与外语教学“3P模式（Presentation-Practice-Production）”是相通的。
因此，我在Presentation这一阶段中，从身边的事物出发，创设情境，引出最高级，激发学生探求最高级使用规则的欲望并归纳总结（即发现、探究问题）。
小学英语教学案例10篇
小学英语教学案例10篇案例1：动物名称教学目标：教授学生认识和发音不同动物的名称策略：使用图片和音频资料帮助学生研究动物的名称和发音步骤：1. 准备一些图片和音频资料，包括不同动物的图片和对应的发音录音。
2. 引导学生观察图片，鼓励他们说出动物的名称。
3. 播放动物名称的发音录音，让学生跟读。
4. 分组练：将学生分成小组，每个小组选择一张图片，描述图片中的动物并说出名称。
5. 小组展示：每个小组派一名代表展示他们选择的动物，并说出名称。
案例2：颜色识别游戏目标：帮助学生认识和记忆不同颜色的英文名称策略：通过游戏的方式让学生积极参与，提高对颜色名称的记忆力步骤：1. 准备彩色卡片或小物品，每种颜色至少两个。
2. 将学生分成小组，每个小组分配一些彩色卡片或小物品。
3. 教授学生不同颜色的英文名称，让他们跟读并记忆。
4. 进行游戏：教师喊出一个颜色的英文名称，学生需要迅速找到相应的彩色卡片或小物品。
5. 游戏结束后，可以根据表现给予奖励或表扬。
案例3：日常用语教学目标：教授学生日常生活中常用的英语表达策略：通过情景模拟和角色扮演的方式让学生在实际交流中研究日常用语步骤：1. 准备一些日常生活中常用的英语表达，如问候、道歉、感谢等。
2. 将学生分成小组，每个小组分配一个情景，如在超市购物、在餐厅点餐等。
3. 学生在小组中练对话，使用目标语言表达日常用语。
4. 小组展示：每个小组派一名代表进行情景模拟，并使用目标语言进行交流。
5. 教师给予反馈和指导，鼓励学生积极参与。
案例4：数字计数游戏目标：帮助学生掌握数字的读写和计数策略：通过游戏的方式提升学生对数字的兴趣和记忆力步骤：1. 准备一些数字卡片或小物品，从1到10。
2. 将学生分成小组，每个小组分配一些数字卡片或小物品。
3. 教授学生数字的读法和计数方法。
4. 进行游戏：教师喊出一个数字，学生需要迅速找到相应的数字卡片或小物品，并进行计数。
5. 游戏结束后，可以根据表现给予奖励或表扬。
新课标英语教案案例
新课标英语教案案例加涅曾在（教学设计原理）（1988年）中界定为：“教学设计是一个系统化（systematic）规划教学系统的过程。
教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的支配。
任何组织机构，假如其目的旨在开发人的才能均能够被包括在教学系统中。
”下面是XX为大伙儿整理的新课标英语教案案例5篇，希望大伙儿能有所收获!新课标英语教案案例1一、教学设计学科名称陕旅版学校英语六班级第八册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city二、班级状况，同学特点分析六班级同学54人，同学步入六班级是以学习句型为主，在学习单词的基础上把握不同的句型，加强了口语的练习，并把握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。
三、教学内容分析本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的预备活动。
通过学习使同学乐于并能主动和不人用英语谈论旅游的话题。
同学要把握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Whereare you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a goodtime.还有同学要会讲一些旅游景点的名称。
例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses（兵马俑）,theGteat Wall（长城）, the Bell Tower（钟楼）, the West Lake（西湖）。
四、教学目标1、会讲会用这些句子：Where are you going ? I’m going to …（名胜古迹名称） Who will take you there?2、能听知道会讲会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The BellTower; the Great Wall; the Weat Lake.3、理解会用一般今后时态的两种表达法：I’m going to (I)will…4、会讲会用常用语：take a picture of… be ready for havea good time。
英语教学案例5篇
英语教学案例5篇英语教学案例分析篇一1、Task-Based Language Teaching,即TBLT这是新课标之后实行的新型教学方法——任务型教学，这个意识半会儿说不清楚，你得好好研究一下。
如果成功了，这个教学方法课堂效果会很好。
2、五步教学法：Step 1 Warming upStep 2 Presentation and practiceStep 3 PresentationStep 4 PracticeStep 5 Post Task3、五指教学法:RPCPPStep 1 ReviewStep 2 PresentationStep 3 ConsolidationStep 4 PracticeStep 5 ProjectPresentation4.3P教学法Warming-upPresentationPracticeProductionHomework5交际型教学Communicative Teaching在教学过程中创设或模拟真实情景交际，让学生通过听、说、理解等交际活动不断沟通交流、进行互动的一种教学模式下面谈一谈英语学习方式前面提到四种学习方式：合作学习/共同学习、自主学习、任务型学习、探究学习。
下面就对它们做一个简明扼要的介绍。
这个介绍是提纲挈领的介绍，涉及不到十分具体的技巧。
关于技巧方面可以在培训班另安排时间深入探讨。
过去（甚至目前）学生课堂学习的方式比较单一、枯燥乏味、效果不佳。
这种学习方式就是大家所熟悉的学生听教师讲为主的方式。
《英语课程标准》建议教师帮助学生掌握多种学习方式。
这里介绍的四种学习方式，不是全部的学习方式，比如，有条件的地方，可以利用多媒体手段、利用互联网络进行学习。
这里介绍四种学习方式，不意味着其他学习方式不好，或者无效，而是要根据教学实际情况选择使用、交替使用、综合使用。
而且，教师讲解也不是在教学中没有任何地位，必要的时候，仍然可以使用。
只不过不要把它作为唯一的方式或者主要的学习方式。
高中英语优秀教学案例六篇
高中英语优秀教学案例六篇英语教学案例1一、教学目标1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。
2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。
3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1.热身与复习(1)复习12个月份的英文表达①教师引导学生认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的学生。
②拿到词卡的学生一起站到教室前面，按月份的顺序排队。
③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。
(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导学生演唱第一课时所学的歌谣。
(3)师生交流：When is your birthday? It‘s in ...2.学习新知(1)教师呈现母亲节图片，引导学生观察画面内容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，让学生跟读词汇。
英语教学案例2一、语言技能目标第一层次：1.能够听懂、会说衣服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：These are ...3.能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
4.能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信;并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，回复朋友的询问。
5.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
英语教学案例实施教案5篇
英语教学案例实施教案5篇英语教学案例实施教案篇1一、课程类型：高三复习课二、教学目标：一) 认知目标1.句型和语言点(见教学重点)。
2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。
这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。
采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
四、教学重点：1. 学会审题和谋篇2. 掌握多样化的表达方式3. 熟练各段中的固定写作套路五、教学难点：1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。
2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。
六、教学方法：1、活动教学法：2、任务型教学法：七、教学设计：Step 1. Warming upCome up with some proverbs for the students to put them into Chinese.Recitation is of the first importance in anylanguage learning!Practice makes perfect! …What do you learn from the above proverbs?Step 2. PresentationMake it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance e_ams and then the goals of this lesson.Step 3. E_hibitionShow on the whiteboard a writing.英语教学案例实施教案篇2从学生的角度设计教学，备学生因素，做到因材施教。
小学英语教学案例(5篇)
小学英语教学案例(5篇)XXX of Primary School English TeachingXXX naturalness。
and should be closely related to students' lives。
The words and XXX the most common and basic in society。
but for us reasons。
some students still cannot master their XXX well。
especially for some difficult words.When students first start learning English。
they learn basedon their interest。
They are very interested in the hands-on and game parts of the classroom。
but they are initially indifferentXXX)。
As time goes by。
coupled with the difficulty of some words。
they XXX in class。
In this way。
even if they remember some language knowledge in class。
they et it immediately after class。
As the learning content increases。
the XXX。
even if they realize the importance of learning English。
they find it difficult to learn。
XXX。
they even have the idea ofnot XXX.Some students have XXX。
英语教学设计案例借鉴三篇
英语教学设计案例借鉴三篇英语教学设计案例借鉴一教学内容：B Let's Learn Let’s do Find ,tick and match教材分析：Let’s learn部分通过朋友们谈论自己年龄的场景，呈现了要学习的six to ten数字单词。
Let’s do 部分是练习数字610的指令活动。
Find ,tick and match部分是巩固学生对本单元所学数字单词的掌握而设计的练习题。
look and circle部分是检查学生对本单元所学数字单词的掌握情况。
let’s sing部分是数字歌，巩固和运用了所学数字单词。
教学目标：1.能力目标(1)能在实际情景中正确使用610的英文数字。
(2)能听懂 Let's do 里的指示语，并能按照指令做出相应的动作;(3)能正确完成Find ,tick and match和let’s check部分的习题。
(4)能够会唱歌曲“Ten Little Candles”。
2.知识目标(1)听、说、认读单词6-10的英文表达法。
(2)听、说句型I’m ...years old.(3)理解Let's do 部分的内容。
3.情感、文化目标让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途。
教学重点：数字 610 的听、说、认读。
教学难点：单词seven，nine的发音。
教学过程：Step1 Preparation1.复习、感知英文数字单词：Sing the song“TenLittle Candles”。
2.Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .T: How old are you?3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’s count. 课件出示一张礼物图片，数一数，师用How many?提问，生回答。
英语教学案例分析优秀6篇
英语教学案例分析优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!英语教学案例分析优秀6篇教学设计是运用系统方法，发现教育问题，结合学习理论和教学理论，解决问题(提出计划，试行计划)，作出评价，并不断的进行完善的过程。
英语教学设计案例3篇
英语教学设计案例3篇英语教学设计案例一Myclaroom看到“我的教室”你想到第一单元的知识有哪些单词：Let’pell:a-e[e]cake蛋糕face脸name名字make制作hate讨厌;恨face脸a[]cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图句型：询问教室物品：What’intheclaroomOneblackboard,oneTV,manydekandchair.询问物品位置：WhereiitIt’nearthewindow.Wehaveanewclaroom.Let’goandee.It’obig.Let’cleantheclaroom.Letmecleanthewindow..Look!Thiithenewclaroom.Thedooriorange.短语：2.动作类：cleanthedekandchair清洁桌椅cleanthewindow擦窗户cleanthefihbowl清理鱼缸openthedoor开门turnonthelight开灯weepthefloor扫地putupthepicture张帖图画cleantheclaroom打扫教室cleantheteacher’dek清洁讲台cloethewindow关窗Turnonthelight开灯putupthepicture挂图画cleantheblackboard 擦黑板3.其他类：anewclaroom一间新教室e某cueme劳驾，对不起语法点：where引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where就要想到地点方位词,例on,in,under,near等语法点：let’=letu让我们;letme让我文化知识：.想问别人问题，要先说“e某cueme对不起，打扰一下。
”答语、答句1、------Whereiit------It’nearthewindow.2、-----What’intheclaroom-----Oneblackboard,oneTV,manydekandchair.3、-----Let’cleantheclaroom!-----OK.(好。
英语课教案【优秀9篇】
英语课教案【优秀9篇】英语课教案篇一课题：Lesson5：Elephant,FishGoat教学时间：10分钟课前操练，35分钟课堂学习，5分钟课后操练。
教学重点：学习EFG三个新字母。
教学难点：Elephant和Goat和Fish的发音。
教具准备：1教师准备故事内容的'教学课件。
2教师准备Gogo,Nogo,Wizkid,Lisa,Jason的头饰，EFG的字母卡片。
3教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。
4教师准备表示问候、说再见，情景图。
5教师准备故事内容的配套PPT。
教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)过程及时间：让学生到课堂外按照第一次上课的队形排好。
教师用口哨召集，口令：Action!Lineup!OK!Action!和同学们互相问好，Helloboysandgirls!HelloteacherAlex！时间大约2分钟。
（1）全体共唱hellotoyou,复习ABCD的字母歌，分老师领唱，集体唱，男女对垒，分两部分对垒，分小组唱，分小组表演唱，个人领唱等等。
结束的时候发放OK卡，带领学生回教室。
时间大约8分钟加路上的2分钟。
（2）教师主动向某个学生打招呼、问好，这里部分引出Goodbye,这里不做要求，让他们熟悉，熟悉，会用的可以在后面的游戏中用起来。
Hello.Hello.AreyouXXX.?Goodbyetoyou,XXX!时间大约3分钟（3）教师让学生做问候接力，击鼓传花的形式，然后再问候周围的小朋友，让同学带头饰扮演问候，然后让个别人上台向集体问候，方法同上的师生问候，告别，但告诉学生问候的句子尽量不同。
时间大约8分钟2呈现新课(Presentation)过程及时间（1）用幻灯片引出字母E，（2）说follo:，口令：Action!Lineup!OK!Action!英语课教案篇二一、教学内容1.词汇(略)。
2.日常交际用语：继续学习有关提示方向的用语。
初三英语教学案例优秀6篇
初三英语教学案例优秀6篇初三英语教学案例篇一【关键词】小学英语课堂教学教学效益对策小学英语课程是我国基础教育课程的重要内容。
城市的小学英语教学工作在素质教育和课程改革开展得较好。
然而，农村小学英语教学的现状却远不如人意。
英语不用我再强调它的重要性，看看小学生就知道，已经从三年级开始学习。
对于那些城市中的孩子，电脑，各种先进的辅导用书，学习软件数不胜数，已经形成良好的学习环境。
四年的英语学习，已经让他们很好的适应初中学习。
可还有一些现象，农村来的孩子往往差在英语，要不是专门成立一个班，加强英语；要不是成为初三拉腿的科目。
追溯根源，小学英语没有学，或没有成为一门正式科目。
农村小学英语所面临的问题：一、农村小学不重视英语学习虽然新课改已实施，但在农村小学并没有真正开展落实。
在城市小学，小学英语起始年级为三年级，每周四次教学活动。
但在一些农村小学对英语不重视，很少开齐课程。
有的从三年级开始，有的则是五年级，有的干脆没有开设。
即使开设课程，也如同虚设。
把英语当成一门“副课”或当成一门兴趣课。
这样一来，城乡小学英语教学水平就产生相当大的差距。
到了初中，由于城市与农村英语学习成绩的不平衡，给老师授课带来了很大麻烦，导致初中偏科或两级分化现象的产生。
二、教学资源贫乏，没有良好的语言学习环境相比城市优越的教学环境，在农村小学更不要提多媒体，语音室了。
有些偏远的地方连练习册都没有配齐。
学生处在这样的自然环境中，没有一定的语言环境。
“听不懂、说不出、读不快、写不好”等现象普遍存在。
在设备缺乏的情况下，为了提高课堂效率，培养学生对英语的兴趣。
将枯燥的“添鸭式”学习，变成主动的兴趣学习。
将课堂调动起来，把课堂还给学生。
为此，在本学期刚开学时，我就制定英语手抄报的练习。
目的是在有限的教学资源下，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。
1、每两周进行一次手抄报的练习，周末作为家庭作业完成。
8k纸一张，从以前做过的练习与测试及试卷中找4篇文章。
英语优秀教学案例六篇
英语优秀教学案例六篇英语课堂上的“不速之客”浙江省温岭市第四中学郑美芬思考的问题1．怎样将课堂突发事件与教学任务结合起来？2．怎样运用突发事件适时巧妙地抓住语言情景进行交际？3．如何适当地利用当前社会呈现的热点现象或发生在学生们身边的事情在教学过程中对学生进行思想与情感教育引言教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。
有了这种能力，教师才能避免刻板和公式化，才能估量此时此地的情况和特点，以意外造意外，运用适当的手段从意外中得到更大的收获。
其次，此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言能力，使学生形成积极的情感态度，并且主动地思考、大胆地实践，最终形成自主学习的能力。
作为教师，既要教给与培养学生参与未来社会生活所必须的知识与能力，又要善于挖掘发生在我们身边的活教材，并发掘其潜在的情感因素，自然而然地在教学的过程中进行德育渗透。
背景初三升学复习在有序地进行着。
这是本学期一节普通但又不寻常的初三英语复习课。
那天天下着雨。
说它普通，是因为它只是我们按照教学进度，对宾语从句进行复习；说它不寻常是因为这节课给学生和我都留下了太多的思考与回味。
按照平时的句型复习课，我先让学生复习回忆宾语从句的结构特征，然后进行句型操练，课堂气氛很沉闷。
然而，一位学生的年老的姥姥的出现，改变了我整节课的气氛和教学效果。
下半堂课，我简直是如鱼得水，在一边利用突发事件中的这个活教材让学生在应用中复习好了宾语从句的同时，一边又把本月的节日“妇女节”及本月学校的德育教育主题“懂得感动，学会感恩”引到课堂当中来，在复习语法句型的同时，对学生进行思想教育，可谓一举两得。
事件经过上课一开始，我让学生回忆宾语从句这种句型的结构特征，然后准备让学生进行句型操练。
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What things can harm the environment ?What do you think we should do to improve our environment ? ）活动目的：通过列举污染源，学生更清楚当前环境的不仅如人意，保护环境刻不容缓，从而使学生增强保护环境的意识。
他们动脑筋，想办法，积极讨论保护环境的措施，在不知不觉中提高英语语言运用能力。
活动过程：T: There is much pollution all over the world now. Can you tell me what it is ?(学生很快地回答)Ss: Water pollution ; Air pollution; Noisepollution;soil pollution …etc.T: Do you know what causes water pollution ?Ss: Factories pour waste water into rivers and lakes .T: All the factories ?Ss: No .T: What factories ?Ss: Paper factories , printing and dyeing mills ,plastic factories…ect.( 学生不会用英语说“印染厂及塑料厂”，他们说中文，我说英文。
) T: What else can cause water pollution ,too?Ss: Some people throw rubbish into rivers and lakes .T: How can we help to solve this problem ?( 学生们分组讨论解决办法。
)Ss: We can advise the directors of these factoriesto stop pouring waste water into rivers and lakes .T: If they don’t accept your advice ,what else canwe do ?（学生们讨论更热烈了，过了一会儿，他们七嘴八舌地说：）Ss:1. We can write a letter to Green China about it .2. We can also ask newspaper reporters and TVstation reporters to report these factories .……T: There is a paper factory in my hometown .Itpours waste water into the river every day . Thepeople in the town drink the water of the riverevery day . They have advise the leader to stoppouring waste water into the river many times .Buthe never accepts it . Can you write a letter aboutit to the Green China ?(学生异口同声说“Yes”。
由于写作太费时间，这封信作为回家作业，请同学们写在作业本上。
)T: You have told me what causes water pollutionand how to solve this problem .You’re very clever.Thank you very much .But can you tell me whatcauses air pollution ?Ss: The smoke of factories ,the smoke given out bybuses ,cars ,trucks ,motorbikes …ect.T:There aren’t many factories in our city,Hangzhou .But the air is not good enough .Why ?Ss: Because there is much traffic .T: Can you think out a way to solve this problem?(学生们分组讨论解决方案，基础差的同学也纷纷参与，只不过在用中文说；基础好的同学在帮他们翻译。
)Ss: 1.We can plant more trees on roads .2.We can ask people not to drive their cars to work .3.We can ask people to ride bikes to work .4.We can tell people riding bikes is good fortheir health . ……T: If their homes are far away from theirworkplaces ,can they ride bikes to work ?Ss: No.T: How can we solve it ?(学生们兴致更高了。
你说一句，我说一句。
大意是：)Ss: We can ask the leader of the city to developthe public traffic. Such as adding more buses ,building underground . …ect.T: We have thought out many methods to improve ourenvironment .I will try my best to tell ourgovernment that something must be done to makeHangzhou more beautiful .Have you ever made any pollution ?Ss: Yes .T: Can you tell me something about it ?Ss: Yes .S1: I sometimes spit in public places .S2: I sometimes draw on public walls .S3: I cut down a small tree in my school in GradeOne .I feel very sorry now .S4: We sometimes throw litter on the ground in andout of our classroom .S5: I often don’t pick up rubbish in public places .…….(我乘机问全班同学下列问题。
)T: Will you spit in public places from now on ?Ss：No.T: Will you draw on public walls any more?Ss: No.T: Will you cut down trees in the future ?Ss: No.T: Will you throw rubbish in public places?Ss: No.…….（这时候，同学们情绪很高涨，他们几乎是异口同声地说：）We must try our best to make our city (ourcountry) the most beautiful one in the world .点评本案例是根据第三册第十课的pre-read拓展而成的。
1．本文所设计的问题实际上是英语课与生物课中的“环保”章节的整合。
教师让学生列举污染源，学生讲出了很多的污染源-----空气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等等。
实际上让学生复习了生物课中刚学的“大气与健康”、“土壤与健康”、“水与健康”等的环保知识。
2. 教师让学生分组讨论如何解决这些污染问题，巧妙地运用了合作学习法，不但培养了学生探究问题和自主解决问题的能力，而且也培养了学生的参政议政的意识。
同学们以主人翁的身份，提出了种种解决方法。
解决水污染问题，他们先用劝说的办法，当此法行不通时，再借助新闻媒体的力量，最后，上告政府；解决空气污染问题，他们号召人们骑车上班。
当老师提醒他们，若家离工作地方很远，不能骑车上班时，该怎么办？他们马上想到了公交车。
他们要求政府增加公交车辆，建造地铁。
3.老师因势利导，请他们回忆一下，以前有否做过有损于环保的事情。
其实是英语课与政治课的整合。
在这么和谐，民主、激动的气氛中，同学们毫无顾忌，畅所欲言，纷纷讲述了自己以前的不文明表现。
当老师问他们以后还会做这种事吗？他们很真心地回答“No”。
自然恰当的德育渗透，起到一箭双雕的作用，使活动达到了高潮。
总之，整个过程，教师不是在“教教材”，而是在“用教材教”。
教师根据学生的实际情况和生活经验创造性地使用教材，从学生熟悉的知识入手，创建一个个与学生生活密切相关的问题情景，让学生带着问题思考，寻找解决问题的办法。
真正体现了《新课标》的精神----“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力。
”《新课标》说；活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
同学们回忆自己的不文明行为，作自我批评，是活动的高潮，是自我教育，提高环保意识的最有效手段。
当时，教师应该趁热打铁，利用同学们的这份热情，让同学们利用课余时间，用英语采访同年级的别班同学，让同学们在同龄人面前很自然地回忆自己的不文明行为。
然后，以此为依据，让本班同学用英语向全校同学发一份以“保护环境”为内容的倡议书。
这不但会在全校兴起一股学英语的热潮，还会使环保意识深入人心。
这是实实在在的任务型教学，体现了学中用，用中学的《新课标》精神。
让学生在实现任务的同时，感受成功，以形成积极的学习态度，促进英语语言实际运用能力的提高。
这才真正符合《新课标》的理念。
思考与探讨：1在每一次分组与讨论的过程中，如何更有效的促进上、中、下学生进行合作学习，互相帮助，使每位同学在每个活动中都有所得，尽量减少两极分化，是我们急需要解决而又难以解决的问题。
2.班额大，在分组讨论过程中，教师很难及时地对每个组进行指导。
久而久之，必定影响实际教学效果。
怎么办？3．用“真问题”组织课堂教学时，要留给同学足够的思维时间和回答问题的时间，教学任务完不成，怎么解决这对矛盾？4．水污染；空气污染已严重威胁着人类的健康。