认识整时、几时半

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幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思

幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思在发展不断提速的社会中，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

如何把反思做到重点突出呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

活动目标1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点重点、难点：认识整点、半点的方法活动准备1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3、课件活动过程第一版块：调动情绪，引入课题(B2)一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)二、出示挂钟1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

评价学生观察后，利用生活经验回答问题。

第二版块：探索新知(A18)一、教师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

小学一年级认识钟表知识点及教案

小学一年级认识钟表知识点及教案一年级认识钟表知识点认识钟表：会认读整时整时过一点或差一点到整时这三种时间。

首先认识时针分针时针：粗短;分针：细长认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。

分针指着12，时针指着1就是1时。

1:00分针指着12，时针指着2就是2时。

2:00分针指着12，时针指着6就是6时。

6:00分针指着12，时针指着8就是8时。

8:00分针指着12，时针指着12就是12时。

12:00注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。

在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。

注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。

一年级认识钟表知识点小明的一天(认识整时和半时)【知识点】：1初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向。

2正确认读整时半点。

并说出时针和分针在整时和半点的指向特点。

小芳的上午(估计接近整时的时间)【知识点】：1进一步巩固认读整时半时。

2估计整时应先看时针所指的位置，再看分针是否在数字12的左右。

一年级认识钟表教案1教学目标1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。

2.培养学生的观察能力。

3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学内容教科书第91～93页。

教具学具准备实物钟表实物投影微机课件;学生每人一个实物钟表每人一张作息表一张有四个时刻的作业纸。

教学设计问题导入1.(在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔。

)问题分别是：“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀?”“钟表是用来做什么的呀?”“你们认识时间吗?”指名学生回答。

[以问题引入，直接明了。

用设问引起悬念，激发学生的表现欲。

幼儿认识钟表

幼儿认识钟表⼀、能⼀要求3~4岁：认识表盘，熟悉数字4~5岁：认识整点和半点5~6岁：认识⼀点⼀分6~7岁：会往前、往后推算时间学前启蒙---感知时间：①⼀形：看不⼀摸不着②⼀⼀：不能停⼀③⼀返：不能倒流⼀、认识表盘数字：1~12→了解各数字⼀致在何⼀位格⼀：①⼀格：12个，表时②⼀格：60个，表分秒1⼀格=5⼀格表针：①秒针：跑得最快，最⼀最细②分针：身体匀称，匀速跑步③时针：跑得最慢，最矮最胖。

秒针和分针看⼀格，时针看⼀格。

三、换算1、单位换算：1⼀时=60分钟1分钟=60秒1刻钟=15分钟2、格数换算：分针⼀⼀圈=时针⼀⼀⼀格秒针⼀⼀圈=分针⼀⼀⼀格四、认读整点、半点1、⼀诀：分针⼀⼀指12，时针指⼀就⼀时。

分针⼀⼀指向6，时针刚刚过⼀就⼀时半2、例：五、认读⼀点⼀分1、⼀诀：时针刚过⼀时就是⼀时多，分针过了⼀个⼀格就是⼀分2、例：六、表示时间1、⼀字表示法：6时5分25秒6时30分（6时半）6时45分55秒2、电⼀表示法：6:05:256：306:45:45时分秒要⼀“：”隔开，当分、秒只有1位数时要⼀“0”来占位七、画时针和分针1、注意事项：⼀短区分要明显，分针⼀，时针短2、画时针：（1）整时：时针对准数字（2）⼀整时：时针在两个相邻数之间①⼀于半时，时针指向接近较⼀的数②⼀于半时，时针指向接近较⼀的数特殊时刻：6时整：时针分针成直线12时整：时针与分针重合3/9时整：时针分针成直⻆3、画分针：是⼀分就从12起数多少个⼀格，也可以看数字5个5个的数⼀、推算时间1、公式：①结束时间=开始时间+经过时间②开始时间=结束时间-经过时间经过时间=结束时间-开始时间2、常⼀题型（1）现在出发，⼀⼀时后是⼀时？例：2点出发，需4个⼀时，那就是6时到达（2）到达⼀时，花了⼀个⼀时，出发前是⼀时？例：11时到达，花了7个⼀时，那就是4时出发九、巩固游戏1、⼀狼⼀狼⼀点了家⼀当狼，孩⼀来问⼀狼⼀狼⼀点了？家⼀回答时间后让孩⼀快速在表上摆出时间，限时10 秒。

幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思

幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思篇1设计背景幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。

活动目的1、初步理解时钟的外表构造及时针、分针的运转规律，学会看整点。

2、开展逻辑思维才能。

3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

重点难点重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动准备圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟假设干活动过程一、开场局部1、师幼互相问候。

请幼儿猜谜语：“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么？”一张大圆脸，没退也没嘴。

没退会走路，没嘴能报时。

〔谜底：钟〕二、根本局部1、老师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，理解钟的外表构造。

2、认识分针和时针，探究分针和时针的运动关系。

老师渐渐拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。

让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

3、通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。

老师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟反面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。

老师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。

4、幼儿分成假设干组，每组一个实物钟面。

请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。

老师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。

出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。

边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合〔即12点整〕。

5、游戏活动：老狼、老狼几点钟老师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。

指南认识整点和半点

指南认识整点和半点
1、认识整时（整点）
分针指向数字12，时针指向几就是几时。

6时整分针和时针会形成一条直线。

12时整分针和时针会重合。

如:分针指向12，时针指向7，就是7时整。

2、认识几时半（半点）
分针指向6，时针过几就是几时半。

（时针在两个数字中间，哪个数字小，就是那个小数字的几时半或者几时30分。

）
如:分针指向6，时针过11，就是11时半。

3、时间的表达方式
时间表达方式有两种:文字表达方式和电子表表达方式。

1.中文（文字）表示方法，是几时几分，就写几时几分，如11时30分，11时。

2.电子表表达方式，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开，先写左边的时，再写右边的分。

如11:30，11:00。

需要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的，要用0来占位。

《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版

教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。

3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。

教学重点：1. 整时的概念和识别方法。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学难点：1. 整时的识别和表达。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。

2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。

3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。

”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。

”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。

三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。

2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。

四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。

”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。

五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。

”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。

教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。

冀教版小学数学一年级下册知识点总结

一年级数学下册知识点总结第一单元位置1. 确定左右的方法：与左手对应的一边是左边，与右手对应的一边是右边。

左、右是相对的。

2. 确定前后的方法：面对的方向是前面，背对的方向是后面。

前、后是相对的。

3．确定上下的方法：上面是指位置在高处，下面是指位置在低处。

上、下是相对的。

第二单元认识钟表1. 认识几时整时的方法：钟面上的分针指向12，时针指向几，就是几时。

2．认识大约几时的方法：时针接近几，分针快到12，但没到12 时，可以说快几时了；分针刚过12，可以说几时刚过。

快几时了和刚过几时，都可以说成大约几时。

3．认识几时半（半时）的方法：分针指向6，时针在两个整时刻中间，此时为几时半，即几时30 分。

第三单元100 以内数的认识1．数100 以内的数的方法：运用点数法一个一个地数；数到几十九时（九十九除外），下一个数就是比几十多 1 个十的整十数；当数到九十九时，下一个数就是一百。

2．100 以内的组成：10 个十是一百；几个十和几个一是几十几。

3．100 以内数的读写方法：（认识数位）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位位是百位；读数，写数都是从高位起。

4．100 以内数的顺序：（百数表中的规律）横着看，后一个数比前一个数多1；竖着看，上一个数比下一个数少10。

5. 比较数的大小的方法：十位数字大的数比较大；如果十位相同，再比个位。

6. 比多少的方法：两个数很接近，一般用“多一些" “少一些"描术；两个数相差很大，一般用“多得多"描述。

第四单元认识人民帀1.认识人民帀单位进率： 1 元=10 角=100 分，1 角=10 分。

2.简单人民帀计算：计算两件商品一共多少钱，用加法。

在计算两件商品总价时，同单位相加。

3.商品价格调查：认识商品标价，如 3.80 元表示3 元8 角。

第五单元100 以内的加法和减法（一）1. 认识加减法的意义及各部分的名称：加数+加数=和；被减数- 减数=差囗算整十数加一位数和相应的减法：几十加几等于几十几；几十几减几等于几十。

《认识时间》教学设计1

《认识时间》教学实录高密市第二实验小学毛凤娟一、复习引入：师：同学们，在上一册课本中，我们已经认识了整时和几时半的时间，那这个时间你认识吗？（教师出示钟表盘）生：7时。

师：能说一说你是怎么看出来的吗？生：分针指着12，时针指着7，就是7时。

师：对啊，当分针指着12，时针指着几就是几时。

师：那这一个时间呢？（教师出示钟表）生：7时半。

师：能说一说你的想法吗？生：当分针指着6，时针指在7和8的中间，所以就是7时半。

师：很好，当分针指着6，时针走过数字几，就是几时半。

看来，同学们对于我们以前所学习过的整时和几时半的时间掌握的确实不错。

今天这节课，我们就继续来认识时间。

（板书课题：认识时间）（评析：因为在上一册中已经学习过整时和几时半的时间，离现在相隔时间很长了，学生可能对于这方面的知识记忆不太牢固，所以上课之前先复习一下，起到一个知识铺垫的作用。

）二、小组合作学习新知识：1、认识时间：师：同学们，其实在我们的日常生活中，还有很多时候钟表上的分针并不是正好指着12或者6，比如（出示小黑板钟表图）这是我们这一节课上课时候的时间，你还能认识吗？生1：8时10分。

生2：8时。

生3：2时40分。

师：看来，我们有不同的意见，那到底是几时几分呢？你是怎么想的？把你的想法在小组内和其他的同学们交流一下。

（学生分小组交流，教师巡视指导）（评析：从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的上课时间这一事件，让学生利用已有的生活经验进行尝试，在出现不同的答案时进行质疑，从而激发学生自主探究的欲望，有学生内心的真正需要，唤起学生小组交流的意识。

）师：刚才通过交流，现在谁来说一说你们小组的意见？生1：是8时10分，因为时针指在8和9的之间，分针指着2就是8时10分。

生2：8时10分，时针指着8过了一点，分针指着2，从12到1是5分。

``````师：看来，要读出一个时间，就要根据时针和分针来共同确定。

大多数同学都认为是8时10分，可以先看时针，时针刚走过数字8，所以是8时多，再看分针，分针指着2就是8时10分。

幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思

幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思「篇一」活动设计背景针对本班幼儿不认识钟表，对时间概念模糊，特设置了适合大班幼儿喜欢的儿歌、画画等活动，激发幼儿兴趣，在游戏中认知时间。

活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及它们的运转规律。

3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点能够准确的说出整点、半点活动准备小钟表模型一人一份，图片几张，水彩笔，钟表一个活动过程（一）认识时钟1、师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

2、师：出示可拨动操作的大教具钟面。

请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

3、幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

4、师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

（二）认识整点1、教师提问：时针和分针指的地点有什么相同和不同？2、请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的`好方法。

3、小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。

4、游戏游戏一：我的火车几点开。

教师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时？游戏二：拨一拨。

教师报某整点，幼儿学习拨学具钟。

（三）学习认识半点1、师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

2、游戏：拨一拨。

教师报某半点，幼儿学习拨学具钟。

三、巩固新知识1、游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。

2、游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上添画出正确的时间。

3、在手腕上画一个自己喜欢的时间教学反思幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。

幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思「篇二」活动目标：1、知道分针走一圈、时针走一格就是一小时。

教育部参赛—《认识整时和半时》—桑凤霞

师：我们已经认识了时针和分针，它们是怎样告诉我们时间的呢？
三、合作交流，解决问题
1、认识整时
师：同学们先看课本12页第一个红点，你知道小力是什么时候到家的吗？仔细看钟面，你有哪些新发现？先自己想一想，再在小组内交流。
（学生小组讨论，教师参与几个小组的交流）
小组交流汇报
师：哪个小组先来介绍一下小力是什么XNjkyNTI2ODg=.html
板书设计：
认识整时和半时
长针短针
分针时针
指着12指着几就是几时
指着6走过几就是几时半
六、教学反思
《认识钟表》是青岛版小学数学第二册第二单元第一课时的内容，这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一幅学生放学回家后通过电话向老师汇报回家时间的生活情境图引出时钟，通过对时钟上不同时刻的直观认识，调动学生已有的经验和认知水平，正确读写整时时刻，初步建立时间观念，养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯，体会数学与生活的密切联系。我们一年级组的三位老师在形成共案的同时，根据本班学生特点又各有特色地进行教学。通过实际教学，感触颇深，反思如下：
二、教学课题《认识整时和半时》
教学目标：
1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”。
2、通过观察、讨论、比较等活动，培养学生的观察能力和小组探究合作的学习意识。
教育方面：
初步建立时间观念，学会合理安排时间，养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学数学《认识整时和半时》
山东省潍坊市寿光市西关小学—桑凤霞
一、教案背景
1、面向学生：小学2，学科：数学

认识钟表教案7篇《认识钟表》教案

认识钟表教案7篇《认识钟表》教案下面是收集的认识钟表教案7篇《认识钟表》教案，以供参考。

认识钟表教案1教学内容教科书第76~77页情景图和例1、例2。

教学目标1比鲜吨用妗⑹闭搿⒎终耄掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2蹦芙岷舷质瞪活了解时间在生活中的作，感受时间的重要性。

培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

教学重点教师准备：学生准备：一只实物钟表、钟面模型。

教学过程一、猜谜引入教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。

学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。

出示主题图。

教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。

在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。

（板书课题）二、观察钟面，认识整时、几时半（一）观察钟面教师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。

学生观察后，回答略。

教师：老师也带来了一些钟表。

出示各种各样的钟表。

教师：这些钟表哪些地方不同？学生讨论后回答。

教师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）放大显示一个钟：教师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比赛。

（二）认识整时1．认识7时显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。

教师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。

）教师：议一议这个钟面表示多少时间。

（板书：议。

）如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。

教师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。

认识整点和半点（通用5篇）

认识整点和半点（通用5篇）认识整点和半点篇1活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。

活动过程：一、调动已有经验，回忆相关知识。

1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。

现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。

钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。

请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。

3、谁愿意上来说给大家听。

（请3—4个小朋友上来说）。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。

那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

小学一年级数学认识钟表-半时

11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
11 12 1
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8时半
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2时
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11 12 1
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9
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8
Hale Waihona Puke 476 512时半
8时半
3时半
11 12 10 9
8 76
1 2
3 4 5
5时半
11 12 10
9 8
76
1 2 3
4 5
8时半
11 12 1
10
2
9
3
8
4
7 65
5时半
11 12 10
9 8
76
1 2 3
4 5
3时半
分针指向6，时针指在两数之间,
时针过几就是几时半。
12 11
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
8时半 8:30
11 12 1
10
2

认识钟表复习课教案讲课教案

认识钟表复习课教案认识钟表复习课教学目标：1、通过复习，使学生进一步认识整时、半时，会拨整时、半时。

熟练应用时间的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的乐趣。

3、使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：整时、半时的拨钟和认读。

教学难点：过1时后是几时，补时针和分针。

教学流程：一、创设情境，导入复习课件出示情境图：小女孩问：妈妈。

我想看动画片，到6时了吗？师：图中的小姑娘遇到了什么问题？你能告诉她吗？师：你怎么知道是6时的？生：分针指着12，时针指着6，就是6时。

师：不错。

关于时间，我们在一年级下册时已经学习过一部分了，这节课我们就对它进行一次复习，帮助我们的再学习。

（板书课题：复习认识钟表）二、回顾整理，建构网络1、师：对于钟表，我们学了哪些知识，还记得吗？汇报。

但是要准确的认识时间，首先我们要认识钟面。

（板书）（1）复习钟面师：你知道钟面上都有什么吗？钟面：时针（短、粗）分针（长、细）12个数字、12个大格（课件出示钟面：依次出现12个数字，短的是时针，长的是分针，12个大格。

）(2)认识整时、几时半师：什么是整时呢？（板书）学生汇报。

后课件出示：分针指着12，时针指着几就是几时。

（板书）师：像这样：分针指着12，时针指着3就是3时。

分针指着12，时针指着7就是7时.....你还能像老师一样，说出一个整时的例子吗？（学生举例）师：说的真好。

那几时半又和整时有哪些地方不同呢？谁能说一说？学生汇报。

课件出示：分针指着6，时针在两数的中间，超过几就是几时半，也可以说成是几时30分。

像：分针指着6，时针在5、6的中间，就是5时半，也可以说成是5时30分。

你还能像老师一样说一个几时半的例子吗？（学生举例）师：说的真好。

整时、几时半在钟面上的呈现方式不同，那它们的写法、读法会相同吗？师：（出示一个整时钟面）你能将它的时间写下来吗？试一试。