古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计
《望庐山瀑布》教案(优秀9篇)
《望庐山瀑布》教案（优秀9篇）
望庐山瀑布篇一
教学目标
1.掌握要求会写的字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。
教学重点
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解诗句的意思。
教学难点
想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。
教学准备
挂图或投影
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、读话导入《竹枝词》
同学们见过“太阳雨”吗？一边下雨，另一边却阳光灿烂。有一句诗说得好——（试探学生是否预习），嗯，就是我们本课要学的诗句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
二、指导学习诗句
1.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。
2.简介竹枝词。
“竹枝词”是流行于古三峡地域的一种民歌，含思宛转，清韵悠远，音调和谐，明朗欢快。人们在劳作之余，成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓，边唱边舞，抒发内心的感情，驱散一天的疲劳，是三峡人民最喜爱的娱乐方式。刘禹锡在夔州，经常见到这种场面，极为欣赏，因而填写了许多“竹枝词”，今天要学的就是其中广为流传的一首。
3.理解诗意。
（1）指名朗读，齐读。
（2）借助注释，自读并思考诗句的意思。
（3）同桌互说，再全班交流。
“杨柳青青江水平”：江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，大江水面平静。
“闻郎江上唱歌声”：只听到江面上传来情郎唱歌的声音。
“东边日出西边雨”：东边出太阳，西边却下着雨。
“道是无晴还是晴”：说不是晴天吧，却还是有晴的地方。
（4）朗读全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。
4.读中想象。
（1）读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？
（一场太阳雨中，一位少女立在江边，看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿，江水平静，耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声，原来是自己的情郎在唱。）
公开课望庐山瀑布教案
公开课望庐山瀑布教案
第一章：课程导入
1.1 教学目标：
引起学生对望庐山瀑布的兴趣和好奇心
引导学生了解望庐山瀑布的历史和文化背景
1.2 教学内容：
向学生介绍望庐山瀑布的位置和特点
分享望庐山瀑布的历史和文化故事
1.3 教学方法：
采用图片和视频展示望庐山瀑布的美丽景色
引导学生参与讨论，分享他们对瀑布的了解和印象1.4 教学评估：
观察学生的兴趣和参与程度
收集学生的讨论和分享内容
第二章：诗歌欣赏
2.1 教学目标：
培养学生对古典诗歌的欣赏能力
帮助学生理解并感悟李白的《望庐山瀑布》
2.2 教学内容：
向学生介绍李白的生平和李白的诗歌特点
朗读并解析《望庐山瀑布》的诗歌内容
2.3 教学方法：
朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和意境
解析诗歌中的意象和修辞手法
2.4 教学评估：
观察学生的专注程度和对诗歌的理解程度
收集学生的提问和讨论内容
第三章：绘画创作
3.1 教学目标：
培养学生的绘画能力和创造力
帮助学生通过绘画表达自己对望庐山瀑布的感受3.2 教学内容：
向学生介绍绘画的基本技巧和材料使用
引导学生观察望庐山瀑布的图片，进行绘画创作3.3 教学方法：
示范绘画技巧，让学生进行模仿和实践
提供图片和素材，引导学生进行创作
3.4 教学评估：
观察学生的绘画过程和创作成果
收集学生的提问和讨论内容
第四章：讨论与分享
4.1 教学目标：
培养学生表达和交流能力
帮助学生分享自己对于望庐山瀑布的感受和体验
引导学生进行小组讨论，分享自己的绘画作品和诗歌感悟邀请学生进行全班分享，交流他们的体验和感受
4.3 教学方法：
分组进行讨论，鼓励学生积极表达自己的观点
部编版语文二年级上册 8古诗二首 望庐山瀑布(教案)
标题：《望庐山瀑布》教学设计
【教材分析】
《望庐山瀑布》是统编版小学语文教材二年级上册第四单元第八课《古诗两首》中的第二首选篇。该单元以“热爱祖国大好河山”为人文主题，语文要素是“联系上下文了解词语的意思”。同
时《语文课程标准》对本学段诗文阅读的要求是：“诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，
感受语言的优美”，本课是该单元的第一课的第二课时，也是第一次在课后练习中出现“读诗句想
画面”的要求，因此需将上述几个要点融入学习，为本单元以及诗文的学习打好基础。
作为诗仙李白笔下的一首七言绝句，《望庐山瀑布》在语言的建构上由奇特的意象“香炉”“紫烟”“银河”“九天”以相互关联的组合模式刺激对读者庐山瀑布美景的想象，学生可以结合上下文在
吟诵中通过对意象的理解以及意象相互关系的联想进入诗文情境，并随文识字“瀑”“炉”“烟”“川”“遥”；而在声韵上，学生需在反复吟诵中想象画面的意境美，体会李白高度浪漫夸张的写
景艺术手法。学生通过对诗句间逻辑关系的思考，想象出诗人的观察角度是由远处的山峦紫烟到前
川之上的瀑布，再沿着眼前瀑布由近及远直通天际，展示了庐山瀑布雄浑壮观的奇特景象，进而感
受诗人对祖国大好河山的热爱与赞美。
【学情分析】
二年级的孩子经过一学年的学习，班级的学生有了长足的进步，已能适应小学的学习和生活，
养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂活动，有较强的求知欲，能及时完成作业，对语文学习
感兴趣，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。特别是应该多关注如何用生动、有趣、形式多样
的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的快乐。
望庐山瀑布优秀公开课教案
望庐山瀑布优秀公开课教案
一、教案概述
本教案是为了设计一堂优秀的公开课，主题为“望庐山瀑布”，旨在通过研究庐
山瀑布的特点和漂亮景色，培养学生的环保意识和审美能力。本课程适合于初中生，课时为一节课（45分钟）。
二、教学目标
1. 知识目标：
- 了解庐山瀑布的形成原因和特点；
- 掌握描述庐山瀑布的相关词汇和表达方式；
- 了解庐山瀑布的保护和环境问题。
2. 能力目标：
- 培养学生的观察和分析能力；
- 培养学生的表达和交流能力；
- 培养学生的环保意识和对自然美的欣赏能力。
3. 情感目标：
- 培养学生对自然环境的尊重和保护意识；
- 培养学生对漂亮景色的欣赏和赏识能力；
- 培养学生的团队合作和分享精神。
三、教学内容及安排
1. 导入（5分钟）
- 利用图片或者视频展示庐山瀑布的漂亮景色，引起学生的兴趣；
- 提问学生是否有过类似的旅行经历，引导学生分享。
2. 介绍庐山瀑布（10分钟）
- 通过图片和文字介绍庐山瀑布的地理位置、高度、水量等基本信息； - 引导学生观察图片，描述庐山瀑布的特点和漂亮之处。
3. 瀑布的形成原因（10分钟）
- 介绍瀑布的形成原因，如地质构造、水流速度等；
- 利用示意图或者实物模型，匡助学生理解瀑布的形成过程。
4. 瀑布的保护与环境问题（10分钟）
- 引导学生思量瀑布的保护意义，讨论瀑布面临的环境问题；
- 分组讨论，提出保护瀑布的措施和建议。
5. 词汇学习（10分钟）
- 教授予瀑布相关的词汇，如“喷雾”、“水气”、“水流”等；
- 练习使用这些词汇描述庐山瀑布的特点和漂亮景色。
6. 观察实践活动（5分钟）
12唐诗五首公开课一等奖优质教案
12唐诗五首公开课一等奖优质教案
一、教学内容
本节课选自教材第十二章，主要内容包括唐诗五首：《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《静夜思》、《春晓》和《赋得古原草送别》。详细内容涉及诗人的创作背景、诗歌的主题思想、艺术特色以及诗歌的朗读与鉴赏。
二、教学目标
1. 理解并掌握唐诗五首的基本内容、创作背景和主题思想。
2. 培养学生的诗歌朗读与鉴赏能力，提高文学素养。
3. 引导学生感受古人的智慧，激发他们对中华传统文化的热爱。
三、教学难点与重点
难点：唐诗五首的艺术特色及其背后的历史文化。
重点：诗歌的主题思想、艺术特色以及朗读与鉴赏方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过多媒体展示鹳雀楼、庐山瀑布等图片，引导学生感受自然之美，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 新课内容：详细讲解唐诗五首，包括创作背景、主题思想、艺术特色等。
a. 登鹳雀楼：王之涣以鹳雀楼为背景，抒发了登高远望、胸怀壮志的情怀。
b. 望庐山瀑布：李白以庐山瀑布为描绘对象，展现了大自然的神奇与壮观。
c. 静夜思：李白在月夜思念家乡，表达了对亲人的深深思念。
d. 春晓：孟浩然描绘了春天的早晨，传递出对生活的热爱。
e. 赋得古原草送别：白居易以送别为主题，表达了对友人的深情厚谊。
3. 例题讲解：以《登鹳雀楼》为例，分析诗歌的主题思想、艺术特色。
4. 随堂练习：让学生朗读诗歌，体会其韵味，并分享感受。
六、板书设计
1. 唐诗五首
2. 内容：
a. 登鹳雀楼：王之涣，登高远望，胸怀壮志
公开课教案教学设计课件北师大初中语文八上《诗二首望庐山瀑布》
《望庐山瀑布》教案
《望庐山瀑布》《站立起来的水》 (2课时)
课前预习：了解作者，准确诵读，感受诗歌意境。
相关课程标准：“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”
评价任务：
1、检查新知，巩固旧识
2、师指导学生可以指名读、默读、齐读
3、分小组讨论、赏析
4、谈谈自己的最大感受
教学目标：
1.激发学诗的兴趣，积累诗的名句。
2.有感情的朗读和背诵，感悟诗人对大自然的赞美之情。
3.朗读本诗，把握诗的内涵，体会作者运用的拟人手法。
教学重点：
有感情的朗读和背诵，感悟诗人对大自然的赞美之情。
教学难点：
朗读本诗，把握诗的内涵，体会作者运用的拟人手法。
课时安排：2课时
第一课时
一、检查新知，巩固旧识
1、给下列加点的字注音。
紫烟（）前川（）绝壁（）踩空（）顽皮（）复杂（）兴奋（）刺激（）翻新（）展览（）zǐchuān juécǎi wán fùxīng cìfān lǎn
2、补充完整下列词语。
提心___胆夜以___日多___多彩 ___峨壮观魂飞___散
惊恐万___ 无穷无___ 不___一切目不转___
吊继姿巍魄状尽顾睛
3、解释句中加点词语。
⑴遥看瀑布挂前川
川：河流。
⑵疑是银河落九天
九天：指天的最高处。
⑶水从绝壁上失声叫喊下来
绝壁：极陡峭不能攀援的山崖。
4、文学常识填空。
《望庐山瀑布水》的作者是_____号_____朝代_____《站立起来的水》作者是当代女诗人______。（李白青莲居士唐伊路）
5、背诵《望庐山瀑布水》。
二、多种形式阅读
师指导学生可以指名读、默读、齐读
第二课时
《望庐山瀑布》公开课教学设计
望庐山瀑布教学设计
教学目标
1、认识“庐”、“瀑”、“炉”等生字，会写“照”。
2、能正确流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、学会用工具书了解诗歌大意，想象古诗描绘的画面，感受语
言的优美。
重点难点
1、重点：学习本课的生字词，有感情地读、背古诗。
2、难点：了解古诗所描绘的景象，感受语言的优美。
课前谈话:了解诗人
①小朋友们，古代有一位诗人，他写了上千首诗，被称为诗仙，你知道他是谁吗？
②谁能说一说关于李白的一些事情？
了解学情：今天我们一起来学习李白写的另一首诗《望庐山瀑布》。你们听过这首诗吗？有没有会背的？
过渡：你们可真能干，还没学就已经会背了，相信经过这堂课的学习，你们对这首诗一定会有更深入的了解。
（一）揭题，读题
1、了解题意
（1）欣赏庐山美景，识记“庐”字
我们先跟随大诗人李白的脚步，去美丽的庐山看一看。
①（出示庐山图片）说说你觉得庐山怎么样？
②你是怎么记住“庐”字的？
③请你跟老师一起写庐山。（板书：庐山）
（2）学习“瀑”，认读词语“瀑布”
①在庐山有很多美丽的瀑布，谁来叫叫它的名字？（正音“瀑布”）
②你有什么好办法记住它？
③为什么“瀑”的部首是三点水？
④伸出小手，一起写写“瀑布”吧。（板书：瀑布）
（3）理解“望”
①做动作理解“望”。
②说说诗题的意思：那么望庐山瀑布的意思是？
2、读好诗题：谁来读读诗题（指出词语要连读。指名读、齐读）（二）初读，学习生字词
1、读诗
①题目读正确了，那么这首古诗呢？请你自己先练一练，一定要把每个字音读准确，把诗读通顺。
②哪个小朋友愿意把诗读给我们听？（指名读）
2、区分“炉”和“庐”
统编版语文二年级上册8古诗二首望庐山瀑布公开课一等奖创新教案
统编版语文二年级上册8古诗二首望庐山瀑布公开课
一等奖创新教案
《望庐山瀑布》教学教案
一、教学目标
（1）识字写字：会认“庐、瀑、挂"等生字，会写“香、炉、紫”等生字。
（2）理解诗意：能理解诗句意思，感受瀑布的壮观景象。
二、教学重点
理解“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川"这两句诗的意境，感受庐山瀑布的美丽。
三、教学难点
（1）体会“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张手法和诗人的情感。
（2）通过诗句理解，激发学生对大自然的热爱和想象力。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 激发兴趣：展示庐山瀑布的动态图片，让学生观察瀑布的形态和颜色，提问：“同学们，你们看，这是哪里的景色？你们觉得美吗？"
2. 分享体验：教师分享自己游览庐山瀑布时的感受，如：“我记得当我第一次看到庐山瀑布时，真的被它的壮观景色震撼到了。”
3. 引入课题：告诉学生今天要学习的古诗就是描述这幅美景的，引出《望庐山瀑布》的课题。
4. 初步感知：学生自由朗读诗的前两句，教师引导学生说出自己对这两句诗的理解，如：“我感觉瀑布好像挂在山前，好高好大啊！"
5. 提问互动：提问学生：“你们觉得诗人看到这样的景色会有怎样的心情呢？”鼓励学生大胆表达自己的想法，如：“我觉得诗人会很惊讶，很兴奋。"
（二）初读感知
（1）听读感知
①教师播放《望庐山瀑布》的配乐朗诵，学生闭目倾听，初步感受诗歌的韵律美。
②提问：谁能说说听这首诗有什么感觉？引导学生说出瀑布的壮观或声音的震撼。
（2）自主试读
①学生自由朗读，教师巡回指导，纠正字音错误，如“庐”（l ú）和“瀑"（pù）。
8望庐山瀑布公开课一等奖创新教学设计
8望庐山瀑布公开课一等奖创新教学设计《望庐山瀑布》
教学目标
1.会认“瀑、布"等字，会写“照、炉”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读《望庐山瀑布》、背诵这首诗。
3.临受庐山湖布的壮类，激发学生对大自然的热爱之情。
重点难点
重点:
1. 会认“澡、布"等字，会写“照、炉”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读《望庐山爆布》，背诵这首诗。难点:感受(望庐山瀑布》的意境，激发学生对大自然的热爱之情。
教学过程
一、创设情境,看图导入
1.看图说话。
今天,有一位诗人要带领我们去欣赏一处美景。(课件出示“瀑布"插图)
(1)你从图上都看到了什么
指导看图,学生用自己的话描述。
(2)交流识记“瀑”。
(3)这么美的瀑布在哪儿呢(结合图片出示“庐山")
2.理解诗题。
(1)课件出示《望庐山瀑布》插图。
(2)诗人来到庐山下遥望瀑布，被这壮丽的景象打力,于是写下了《望庐山瀑布》这首诗。
(3)齐读课题。
二、了解诗人,初读感知
1.了解诗人。
你知道这位带领我们欣赏庐山瀑布的诗人是谁吗李白)你知道哪些有关李白的资料
李白,字太白，号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗,被后人誉为“诗仙”。李白与杜甫并称为“李杜"。
2.初读。接下来，我们就走进古诗去读读诗人所看的庐山灤布到底是怎样的。
(1)课件出示自学要求:
①借助拼音,读准字音，读通句子。
②保持端正的坐姿。
(2)学生自由读,教师巡视。
(3)指生读,检查自学情况。
(4)学生齐读《望庐山瀑布》。
3.区别“庐”和“炉"。
在同学们读的时候,老师听出来有两个字的字音是相同的,是哪两个字(“炉”和“庐")
《望庐山瀑布》公开课教学PPT课件【部编人教版二年级语文上册】
读诗句
pù bù
望庐山瀑布
lú
yān
日 照／香 炉／生 紫 烟，
yáo
chuān
遥 看／瀑 布／挂 前 川。
飞 流／直 下／三 千 尺，
疑 是／银 河／落 九 天。
读诗句
此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请参考“【情境课文】登鹳雀楼情境课 文（诵读版）”。
读诗句
zhào lú yān ɡuà
chuān
照 炉烟挂
川
(日照) （香炉）（云烟）（挂面）（河川）
解诗意
照耀
飘浮
日 照 香 炉 生 紫 烟，
太阳 香炉峰，
瀑布附近的水汽，在
庐山西北部。 阳光照射下呈现紫色。
在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。
Hale Waihona Puke Baidu
解诗意
日照香炉生紫烟
解诗意
遥 看 瀑 布 挂 前 川。
从远处看
悬挂 河流，这里指瀑布。
远远望去，一条白练似的瀑布从山壁间跌落下来， 好像挂在山前的一条大河。
解诗意
遥看瀑布挂前川
解诗意
飞 流 直 下 三 千 尺， “三、九”都是概数，
笔直 指很高很高
表示瀑布大、高。
疑 是 银 河 落 九 天。
怀疑
古人指银河系构成 古代传说天有九重，
部编版小学语文《望庐山瀑布》公开课精备教案设计
部编版小学语文《望庐山瀑布》公开课精备教案设计
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解并掌握诗中的重点词语，如“日照”、“香炉”、“瀑布”、“遥看”等。（3）了解诗人李白及其作品《望庐山瀑布》的背景知识。
1.2 过程与方法
（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组合作、探究，提高学生的自主学习能力。
（3）通过写作、演讲等活动，提升学生的表达能力。
1.3 情感态度与价值观
（1）感受大自然的壮丽，增强对自然景观的热爱和敬畏之心。
（2）理解诗人对大自然的赞美之情，培养学生的文学素养。
第二章：教学内容
2.1 教材内容
本节课主要教学内容为李白《望庐山瀑布》一诗。
2.2 教学重点与难点
（1）教学重点：正确朗读和背诵《望庐山瀑布》；理解诗中的重点词语；了解诗人李白及其作品背景。
（2）教学难点：诗中意境的理解；诗人情感的把握。
第三章：教学过程
3.1 导入新课
（1）利用图片或视频展示庐山瀑布的壮观景象，引导学生产生兴趣。（2）简单介绍诗人李白及其作品《望庐山瀑布》的背景。
3.2 朗读与背诵
（1）指导学生正确朗读《望庐山瀑布》。
（2）鼓励学生背诵诗文，并进行适当的奖励。
3.3 字词解析
（1）解释诗中的重点词语，如“日照”、“香炉”、“瀑布”、“遥看”等。（2）通过实例或图片，帮助学生理解词语的含义。
3.4 意境与情感分析
（1）引导学生感悟诗中的意境，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”（2）讨论诗人对大自然的赞美之情，理解诗人的情感。
小学语文S版二年级上册《望庐山瀑布》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
日照香炉生紫烟
遥看瀑布挂前川
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
情感升华
假如有一一天，你有机会去庐山： 一定去看的美景… … 一定会想到的一个人… … 我们可以如何感叹… …
我们可以这样赞美… …
品读课文 感悟诗意
望庐山瀑布 李白
日照/香炉/生/紫烟， 遥看/瀑布/挂/前川。
Βιβλιοθήκη Baidu
小组合作
预习汇报
•小组交流，生字开花
•小组汇报，相互评价
解析词义
香 炉
紫烟
前川
九天
九天揽月
三千尺
危楼高百尺
白发三千丈
飞流直下三千尺
我的收获
写字指导 培养习惯
川
川字的演变过程：
写字指导 培养习惯
川
写字指导 培养习惯
流
品读课文 感悟诗意
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
小学语文S版二年级上册 《望庐山瀑布》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
望 庐 山 瀑 布
李白,字太白，号 青莲居士，被人们称 为“诗仙”。
左手点读 听准字音
Wàng lú shān pù bù 望 庐 山 瀑 布 rì zhào xiāng lú shēng zǐ yān ， 日 照 香 炉 生 紫 烟， yáo kàn pù bù guà qián chuān 。 遥 看 瀑 布 挂 前 川。 fēi liú zhí xià sān qiān chǐ ， 飞 流 直 下 三 千 尺， yí shì yín hé luò jiǔ tiān 。 疑 是 银 河 落 九 天。
古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计 2篇
古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计篇5
一、导入
１、我们的祖国是诗歌的国度，打开诗歌的大门，有无数的珍宝。谁愿意背一首古诗给老师和同学们听？
２、会背李白的诗吗？你对李白有哪些了解？李白一生写下了上千首诗歌，现在流传下来的有900百多首，人们非常喜爱他的诗，称他为“诗仙”。
３、今天这节课我们再来学习一首李白的诗。
二、理解诗题，认识“庐”、“瀑”
１、看老师写诗题：
望庐山瀑布。
⑴指名读。
⑵范读。
⑶齐读。
⑷再读一遍，看谁能读懂题目的意思。
２、谁来讲讲题目的意思？
从题目我们就知道这首诗是李白畅游庐山之后写下的。
３、认识“庐”：
去过庐山吗？（板书lú）庐山在我国江西省。那里风景优美，很多人都去游览。齐读生词。
４、认识“瀑”：
什么是瀑布（板书：pù）谁见过？能给大家说说吗？
一提到瀑布，我们就想到水从高山陡峭的地方倾泻而下，像一块白布挂在那儿。看，瀑这个字怎样记？对，三点水加暴雨的暴，多急的水流哇！齐声拼读两遍。
５、想看看瀑布吗？我们来看看瀑布：
（课件：瀑布的动态影片）
好看吗？谁来夸夸瀑布？
夸的好！
想不想知道李白是怎样赞美庐山瀑布的？
三、初读古诗，读通诗句
１、打开课本第７６页，先听老师读一遍。你也想读吗？请同学们自由读读古诗，要求是：读准字音，读通诗句。
２、谁愿意把这首诗读给同学们听？
（课件出示全诗）
３、你又认识了哪些生字？
⑴炉：又是一个lu字，怎样写呢？（板书：炉）哦，和庐山的庐是同音字，怎样区分？
⑵疑：会用疑组词吗？
４、我们把生字送回诗中，齐读一遍。
四、再读古诗，品味诗意
过渡：通过读诗，你好像看到了什么？读诗只读准字音还不够，要边读边想象，才能读懂诗的意思，才能品出诗的滋味。
《8古诗二首(望庐山瀑布、登鹳雀楼)》公开课精品优秀课件
PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ PPT论坛：www.1ppt.cn 语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuw en/ 英语课件：www.1ppt.com/kejian/ying yu/ 科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexu e/ 化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/
诗人登上鹳雀楼看到了白日、山、黄河等景象。上 去以后看到太阳在山的尽头、黄河向海的方向流去。
2.作者在楼上想到了什么？
想到要想看得更远，只有站得更高些，“更上一 层楼”。
课文结构
太阳落山（实景） 登楼所见
登 鹳
黄河入海（想象）
融情于景
雀
寓理于事
楼 登楼所思 欲穷千里目（博大胸怀）
更上一层楼（包含哲理）
（重点） 4.通过学习这首诗，对诗的特点，如感情丰富、语言精练、
讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。（难点）
走近作者
王之涣：(688～742)，是盛 唐时期的著名诗人。性格豪放不羁， 常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制 曲歌唱。名动一时，他常与高适、 王昌龄等相唱和，以善于描写边塞 风光著称。
望庐山瀑布优秀公开课教案8篇
望庐山瀑布优秀公开课教案8篇
【望庐山瀑布教案】《望庐山瀑布》教学设计之五(作者：孙静)
《望庐山瀑布》教学设计之五
作者：孙静
指导思想：
通过《望庐山瀑布》的教学，力求体现素质教育的思想。在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学
生的积极性，使学生拥有学习的自主权，使学生主动学习，善于学习，会学习，培养自主创新性学习的能力，
为其终身学习打下基础。
教学思路：
首先，根据大纲要求，给学生整体感知，让学生对
整首诗有一个整体印象。然后，紧紧围绕以学定教的原
则设计教学环节。适时安排教学环节，引导学生自学探究，创建自读自悟的机会，让学生充分地自主学习。从
学生已知入手，探讨未知。引导学生自主的发现问题、
分析问题、解决问题。强调学生的积极参与与全程参与。其次，创设情境，引导学生朗读。以读为本，把读与理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，使学
生感受到诗词的魅力，领悟到祖国文字的凝练。最后，加强课内外结合，打破了课内外的界线，扩大了学生的课外阅读，注重了知识的积累运用。
教学目标：
1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。
2、学会诗中的生字新词。
3、背诵这首古诗。
教学方法：启发式、讨论法、小组合作学习法。
教学过程：
一、谈话式导入：
1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。
2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。
二、检查预习：
1、学生交流所了解的李白。
2、李白是怎样描写庐山瀑布的？
3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？（望遥说明诗人是站在远处观察瀑布的。）
人教部编版小学语文公开课教案《望庐山瀑布》教学设计与反思
一、教学目标：
1. 知识与技能：通过学习《望庐山瀑布》，使学生了解并掌握诗歌的基本内容，理解诗歌的意境和主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对诗歌的鉴赏能力和文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱和赞美之情，培养学生的文学兴趣和审美情趣。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：诗歌的字词理解、句子翻译、意境感悟。
2. 教学难点：诗歌中所蕴含的哲理和艺术特色的理解。
三、教学方法：
1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个身临其境的学习氛围。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤：
1. 导入新课：通过展示庐山瀑布的图片，引导学生进入诗歌所描绘的情境。
2. 诗歌朗读：学生跟读，体会诗歌的韵律美。
3. 诗句解析：分析诗歌的意象、意境，理解诗句所表达的作者情感。
4. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌的艺术特色和哲理。
5. 诗歌翻译：翻译诗句，理解诗歌的内容。
五、作业布置：
1. 背诵诗歌。
2. 写一篇关于《望庐山瀑布》的作文。
3. 搜集其他描写自然景观的诗歌，进行比较学习。
教学反思：
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和方法，以提高学生的学习效果。要注重培养学生的文学素养，激发学生对诗歌的热爱。在作业布置方面，要注重适量，避免过多负担。
六、教学评估：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、朗读等环节的参与情况，了解学生的学习积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计 学习目标 1、学习有节奏、有感情地诵读古诗 《望庐山瀑布 》。 2、结合画面，理解诗句 的意思，品味重点词语 的表达效果，体会诗人夸张、比喻的表达方式。 3、理解诗歌 内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情感。 4、初步掌握学习古诗的基本方法。 教学重难点 教学重点：结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果，体会诗 人夸张、比喻的表达方式。 教学难点：理解诗歌内容，想象诗歌呈现的画面，体会诗人热爱大自然的情 感。 教学资源 1、70 首必背古诗中李白 的诗。 2、庐山瀑布的图片资料。 3、描写瀑布的现代诗。 预习设计 1、搜集大诗人李白的资料。 2、背诵 70 首古诗中李白写的诗。
1/6
3、自学古诗中的三个生字。 教学过程 一、背诗导入 1、同学们，这节课我们学习一首古诗，说到古诗，你首先想到谁？（李白） 2、为什么？请根据你搜集的资料说明原因。 3、那么，你会背李白的诗吗？ 4、刚才有同学背到了《望庐山瀑布》这首诗，我们一起来背诵一遍。 二、目标导向 既然这首诗我们都已经能背诵了，那么，这节课我们该学些什么呢？ 三、朗读古诗 1、任务驱动，学习单 1 ①放慢速度，像小诗人那样诵读这首诗。 ②再读一遍，在你认为需要停顿的地方画上“/”。 ③学习时间：2 分钟 2、学生自主诵读，教师巡视指导。 3、展示导学： （1）请学生展台展示并朗读。发现问题，相机纠正。 （2）指导读好课题，相机理解“望：远看。” （3）指导有节奏地朗读。 四、理解意思 1、任务驱动，学习单 2 ①读读诗句，看看插图，说说每行诗句的意思。 ②在不理解的字词旁边做上“？” ③小组交流，尝试解决你的问题。 ④学习时间：6 分钟 2、学生先自主后合作学习，教师巡视。 3、展示交流： A 前两行：日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 （1）日照香炉生紫烟, ①学生讲意思。 ②品读“生”，图文结合，生的意思是产生，而非升起。 （2）遥看瀑布挂前川。 ①学生讲意思。 ②你认为哪个字用得最妙？品读“挂”， 实物对比， 体会作用？ （化动为静）
2/6
（3）出示“瀑布图”，指导朗读前两行。 B 后两行：飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 ①学生讲两行的意思。 ②老师很想知道， 三千尺到底有多高？ （表示很高。 ） 那么“九天”呢？ （天 的最高处）补充：古代人将天分为九层，最高层为九天。 ③显然，瀑布没有作者所写的那么高，它采用的是什么修辞？（夸张）指导 朗读两行诗。 ④对比理解“疑”，相机教学“疑”的书写。 疑是银河落九天 疑是地上霜 意思都是好像 ⑤体会比喻及其作用。 4、整体朗读。 五、感悟中心 1、填空： 《望庐山瀑布》这首诗描绘了（ ）的壮丽景象，表达了作者（ ） 的情感。 2、再次朗读。 六、检测反思 《一课一练》36 页 诵读体会为主。 七、作业设计 1、完成《一课一练》中和《望庐山瀑布》相关的内容。 2、背诵《望庐山瀑布》，用自己的话说说它描述的景象。将必背古诗中描 写祖国名山大川的古诗题目写在语文书 70 页。 3、制作以《赞我祖国好河山》为主题的读书小报 。文字为描写祖国名山大川的古诗，插图为和古诗相应的景象。
3/6
4/6
5/6
6/6