初中语文阅读辅导讲义

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初中语文七年级上册名著阅读(讲义及答案)及解析

一、名著阅读

1．阅读下面语段，回答问题。

我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

“去拿你的书来。”他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水，但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

（1）本选段节选自《朝花夕拾》中________。

（2）请简要回答文章刻画了一个怎样的父亲形象。

2．名著阅读与综合性实践题。

（1）回忆名著，选出内容表述正确的一项（________）

A．《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一部小说集，原名“旧事重提”。

B．《西游记》的作者吴承恩是宋末元初人，他用夸张和幻想写成了这部小说。

C．《朝花夕拾》从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况和风气。

D．《西游记》前七回主要讲的是唐僧的身世和孙悟空大闹天宫的故事。

（2）回忆《西游记》前30回的情节，下列排序正确的一项是（_______）

①鹰愁涧收白龙马；②高老庄收八戒；③五行山收悟空；④流沙河收悟静

A．①②③④ B．③①②④ C．①②④③ D．③①④②

（3）看图回答问题。

a.下图中反映的是《西游记》中哪一个著名的故事情节：

部编版初中九年级语文阅读专题：准确理解记叙文的思想情感

辅导讲义

学员姓名：学科教师：

年级：辅导科目：语文

授课日期时间 A / B / C / D / E / F段主题第7讲准确理解记叙文的思想情感

教学内容

1、掌握记叙文基本的阅读技巧。

2、培养整体感悟、理解文章思想情感的能力。

教法指导：本环节共两个步骤：一、通过课本中经典篇目的回顾导入引出本节课主题，可先让学生回忆下课文内容，再思考其表达的思想情感；二、组织学生分享交流预习作业，初步探讨如何把握记叙文的思想情感。

要理解记叙文的思想情感，我们先来回顾一下课本中经典的篇目吧！

你还记得朱自清的《背影》吗？这篇文章表达了作者什么样的思想情感呢？

最后一段“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”

《背影》描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父亲

的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。

二、预习作业探讨与讲解

教法指导：分两块知识进行讲解，可采用以下方式：回顾式、提问式、例题重现式、以教代学等都可以，重点突出关键词句分析情感态度与分析重点段落的内容，把握作者（或主人公）思想情感的变化的方式方法，通过典型实例的讲解进行强化运用。

初中语文阅读理解解题技巧完整版上课讲义

记叙文阅读

一、解题技巧: 详见现代文阅读解题指导专题训练

二、文体知识：

1记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。

2、记叙的线索

以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。

3、记叙的人称：（1）第一人称（以''我"的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。（2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。（3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。

4表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论

5描写方法：分两类：人物描写和环境描写。

（1）人物描写\细节描写

1.人物描写的作用：

（1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

（2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）

（3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

（4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。

2.细节描写的作用：

什么是细节描写？

所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。

成功的细节描写有什么作用？

细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题

初中语文林彦双全套讲义

摘要：

1.初中语文的重要性

2.林彦双全套讲义的内容

3.讲义的特点与优势

4.如何有效利用讲义提高语文成绩

正文：

初中语文作为我国基础教育的重要组成部分，对于学生掌握语言文字、理解文学作品和提高人文素养具有至关重要的作用。为了帮助学生更好地学习初中语文，林彦双全套讲义应运而生。本文将从讲义的内容、特点与优势以及如何有效利用讲义提高语文成绩三个方面进行阐述。

林彦双全套讲义的内容涵盖了初中语文的各个方面，包括基础知识、阅读理解、古诗文赏析、写作技巧等。这套讲义以教材为蓝本，对知识点进行了全面梳理，旨在帮助学生巩固课堂所学，系统地掌握初中语文知识。

讲义的特点与优势主要体现在以下几个方面：首先，讲义内容系统性强，既有知识点的讲解，又有实例分析，便于学生理解和记忆。其次，讲义注重理论与实践相结合，通过丰富的练习题和模拟试题，让学生在实际操作中提高语文能力。最后，讲义的编排注重学生个体差异，既有基础题型，又有提高题型，适合不同层次的学生使用。

如何有效利用林彦双全套讲义提高语文成绩呢？首先，学生要合理安排时间，将课堂学习与课后复习相结合，充分利用讲义进行自主学习。其次，学生

要养成良好的学习习惯，如做笔记、做练习、总结经验等。最后，学生要善于发现问题，遇到难题要及时向老师请教，寻求指导和帮助。

总之，林彦双全套讲义是一套全面、系统、实用的初中语文辅导资料，对于提高学生的语文成绩具有积极意义。

初中语文现代阅读技巧教案

教学目标：

1. 让学生掌握现代阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。

2. 培养学生积极主动思考、合作探讨问题的习惯。

3. 提高学生的语文综合素养，培养学生的文学鉴赏能力。

教学内容：

1. 现代阅读的基本技巧。

2. 结合课文内容，进行阅读技巧的实践与训练。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生回顾已学过的课文，分享自己喜欢的段落和理由。

2. 提问：我们在阅读课文时，需要注意哪些方面？

二、现代阅读的基本技巧（15分钟）

1. 快速阅读：培养学生快速捕捉文章主旨的能力，找出关键词和中心句。

2. 精细阅读：引导学生深入理解文章细节，分析作者的写作手法和表达技巧。

3. 批判性阅读：培养学生敢于质疑、勇于发表自己观点的能力。

4. 策略性阅读：引导学生根据阅读目的，选择合适的阅读方法和技巧。

三、阅读实践与训练（15分钟）

1. 教师选取一篇课内文章，如《背影》，让学生运用所学阅读技巧进行阅读。

2. 学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。

3. 教师引导学生针对文章内容进行批判性思考，提出自己的疑问和建议。

四、总结与拓展（5分钟）

1. 教师总结本次课程的重点内容，强调现代阅读技巧的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学阅读技巧，提高自己的阅读能力。

3. 推荐课后阅读材料，如《活着》、《平凡的世界》等，拓展学生的阅读视野。

教学评价：

1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对现代阅读技巧的掌握情况。

2. 课后收集学生的阅读心得和感悟，评估他们的阅读理解能力。

3. 通过期中和期末考试，检测学生的阅读技巧运用和语文综合素养。

初中课外文言文阅读指导PPT课件

例：细读选文，说说邹忌和赵奢说话的方式有何不同。
审好题目，寻找课内文章与选文的“交集”并从中找出联系。
邹忌：运用设喻说理的方式以家事喻国事进行讽谏（委婉地劝说）
赵奢：用直接讲道理的方式进行直谏（正反）
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•人物性格品质概括从人物的语言、动作、神态、心理等方面总结
•事件前因后果分析注意把握关键句，并争取用原文回答。
例：赵奢作为一个小吏，为什么敢于触犯平原君的利益杀掉他的门人？
注意把握关键句，并争取用原文回答。
.源自文库
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赵奢说平原君
赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言之于王，王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。
启示题也可以从人物形象中得出，要注意的是，谈启示时要先简要叙述短文内容，再结合实际生活体验。
“本文写了……，我的启示是……，我们在现实生活中也要……”
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赵奢说平原君
赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言之于王，王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。

初中语文西游记名著阅读(讲义及答案)及解析

一、选择题

1．读完《西游记》，同学们对孙悟空这一形象褒贬不一，众说纷纭。请你结合相关情节和链接材料，就“孙悟空是不是英雄”这个话题谈谈你的看法。（40字左右）

（链接材料一）《现代汉语词典》中“英雄”的解释：1.本领高强、勇猛过人的人。2．有远大抱负，不畏艰险，为国家为民族作出重大贡献的人。

（链接材料二）后来兴起的科幻小说和电影……始终没有创造出像孙悟空这样家喻户晓的英雄来。

——《语文》七下（人民教育出成社）（链接材料三）有些同学总结：孙悟空爱“偷”，爱“逃离”，爱“哭”，爱“杀人”……

2．连线题：

《西游记》中，脍炙人口的经典故事有很多，个性鲜明的人物也给我们留下来深刻的印象，请将下列人物和名著中相关回目连线配对。

人物回目

红孩儿唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉

铁扇公主尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王

白骨精婴儿戏化禅心乱，猿马刀归木母空

3．阅读下图，完成题目。

图片讲述的故事出自古典名著《西游记》，故事名称是_____________。图A中的行者是_____________变化而成。

4．判断题（正确的打“√”错的打“×” ）。

（1）美猴王为求长生不老，到灵台方寸山斜月三星洞拜须菩提祖师为师学艺，学得七十二般变化和十万八千里筋斗云。（_____）

（2）朱紫国国王被狮精推入井内淹死，狮精变作国王。国王鬼魂求告唐僧搭救，八戒从井中背出尸身，悟空又从太上老君处求得金丹，救活国王。（_____）

（3）红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，用狂风卷走唐僧，用计骗擒八戒。悟空战之不胜，请来观音菩萨，收服了红孩儿。后来他做了观音菩萨的善财童子，终成正果。

初中语文西游记名著阅读(讲义及答案)及解析

一、选择题

1．阅读《西游记》，适合“精读”和“跳读”两种读书方法并用，其中精读就是细读、精思和鉴赏，请参考这三个角度，精读下面选段，做一处批注。

2．运用你课外阅读积累的知识，完成下面的问题。

《西游记》中孙悟空居住的花果山水帘洞洞内石碣上，刻着“花果山福地，_____”；最能反映孙悟空反抗精神的故事情节是_____。

3．名著阅读

《西游记》目录（摘选）

第四回官封弼马心何足名注齐天意未宁

第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪

第六回观音赴会问原因小圣施威降大圣

第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿

第十二回唐王秉诚修大会观音显圣化金蝉

第十四回心猿归正六贼无踪

第十五回蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰

第十七回孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪

第十八回观音院唐僧脱难高老庄大圣降魔

第十九回云栈洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心经

第二十二回八戒大战流沙河木叉奉法收悟净

唐僧在何处收谁为徒？检索摘选的目录，按照收徒的顺序填空。

五行山收孙悟空→__________→__________→流沙河收沙悟净

4．阅读《西游记》选段，按要求填空。

A捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼，火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰。大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是熯天炽地。B 慌了道：“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活；把我弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。

A指___________（填人名），B指___________（填人名）。

初中语文林彦双全套讲义

【实用版】

1.介绍初中语文林彦双全套讲义

2.讲义的内容和特点

3.讲义的适用对象和作用

4.使用建议和总结

正文

初中语文林彦双全套讲义是一套针对初中生语文学习的辅导资料，由知名教育专家林彦双编写。这套讲义旨在帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文素养，从而在学业上取得更好的成绩。

这套讲义的内容非常丰富，涵盖了初中阶段语文课程的所有重点和难点。从基础的汉字、词汇、语法到阅读理解、写作技巧，再到古诗词鉴赏、文言文阅读等，讲义都有详细的讲解和指导。同时，讲义还注重培养学生的语文实践能力，设置了各种题型的练习题，让学生在掌握知识的同时，能够熟练运用所学。

这套讲义的特点在于它的系统性和实用性。系统性体现在它将初中阶段的语文知识进行了全面梳理，使学生能够清晰地了解语文学习的整体框架。实用性则体现在它提供了大量的实例和练习题，让学生能够将所学知识应用于实际问题中，真正提高自己的语文能力。

这套讲义适用于所有初中生，尤其是那些想要提高自己语文成绩的学生。通过使用这套讲义，学生可以全面了解初中语文课程的知识体系，找到自己的薄弱环节，有针对性地进行学习和提高。

在使用这套讲义时，建议学生按照讲义的顺序和安排逐步学习，对于不理解的地方可以及时向老师请教。同时，要充分利用讲义中的练习题，

多做多练，将所学知识真正转化为自己的能力。

初中语文讲义

教师辅导教案

学员编号：年级：九年级

学员姓名：辅导科目：语文

授课主题记叙文的阅读方法

教学目的1、记叙文的阅读应在掌握了文体知识和阅读方法的前提下进行整体感知。

2、在全面理解、整体把握文章的基础上，读出个人的主观感悟。

教学内容

一、本周错题讲解

二、知识点梳理

【目标解说】

记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等都可以归入广义的记叙文。

记叙文常识

1.六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

2.线索作用：贯穿全文的脉络，组合人物和事件，使文章条理清楚、层次清晰。

3.线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线(五种类型）

4.常见的叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙

5.描写方法及其作用：人物描写、环境描写

6.文章的表现手法：渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合、对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志

7、表达方式：（5种）叙述、描写、议论、抒情、说明(叙写论说情)

初中课文中，记叙文所占比例最大。记叙文阅读题也是中考现代文阅读题中最为广泛，设计角度最为丰富的题型。因此，训练记叙文的阅读能力就显得尤为重要。

记叙文的阅读应在掌握了文体知识和阅读方法的前提下进行整体感知。

①弄清记叙的要素、记叙的人称、记叙的线索、记叙的顺序、详写与略写、过渡与照应，分辨记叙、说明、议论、描写、抒情等多种表达方式，分析各种表达方式在文中的作用。

初中七年级语文上册文言文阅读(讲义及答案)附解析

一、七年级语文上册文言文阅读

1．文言文阅读二

贾胡买石

江宁有西域贾胡，见人家几上一石，欲买之。凡数至主人故高其值未售也。一日，重洗磨，冀增其价。明日，贾胡来，惊叹道：“此至宝，惜无所用矣！石列十二孔，按十二时辰，每交一时，辄有红蟢子①布网其上；后网成，前网即消，乃天然日晷②也。今蟢子磨损，何所用之？”不顾而去。

【注释】①红蟢（xǐ）子：这里指石上自然形成的像红蜘蛛一样的东西。②日晷（guǐ）：古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。

（1）解释下列加下划线词。

①欲买之________ ②何所用之________ ③不顾而去________

（2）请为文中划线句用“/”标出朗读停顿。（限断二处）

凡数至主人故高其值未售也

（3）请用现代汉语翻译下面句子。

此至宝，惜无所用矣！

（4）文中主人的做法让你想到了哪个成语？为什么？

2．阅读下面文章，完成后面小题

狼

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（1）本文选自《________》，作者蒲松龄，世称________，清代文学家。

初中语文林彦双全套讲义

语文是一门非常重要的学科，它不仅涉及到我们的语言表达能力，更是培养我们的思维能力和文学修养的基础。为了更好地教授初中语文知识，林彦双老师设计并编写了一套全面的讲义，旨在帮助学生全面提高语文水平。本文将对该套讲义进行介绍。

这套讲义由林彦双老师亲自主编，经过多年的教学实践和研究，内容丰富、系统全面，适合初中阶段的学生使用。讲义主要包括语文知识点的讲解、例题分析以及习题练习等，能够帮助学生巩固掌握基础知识，并提高语文应用能力。

讲义的第一讲主要介绍了汉字的构造和发展历程。学生通过学习一些基本的汉字构造规则，能够更好地理解汉字的形状和意义，提高对生字的识别能力。此外，林彦双老师还讲解了汉字的演变过程，通过了解汉字的历史背景，学生可以更好地理解汉字的象形意义，增强对文化的认同感。

接下来的几讲涵盖了词语辨析、字词造句、修辞手法等语言运用技巧。林彦双老师通过实际例子的讲解，帮助学生理解一些常见的词语辨析问题，如"偷"和"盗"的区别等。同时，讲义中还涵盖了一些经典的古诗词，如《静夜思》、《出塞》等，帮助学生学习并欣赏古代文学作品。

在阅读理解方面，讲义中设置了专门的章节来讲解阅读技巧和解题方法。林彦双老师通过分析文章结构、内容要点等，引导学生正确理

解文章，并能够准确回答相关问题。此外，讲义中还包含了多种题型

的例题，学生可以通过练习提高自己的阅读能力和解题技巧。

在作文教学方面，林彦双老师采取了“四步法”来引导学生进行写作

训练。首先，老师将讲解作文的基本要素，如开头、结尾等，帮助学

生了解作文的整体框架。其次，通过分析一些优秀的范文，让学生了

(完整word)初中说明文阅读讲义

说明文阅读

一、说明文基本知识

1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。

3、说明文的分类

事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。

事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

二. 阅读技巧

(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：

第一招：善于找准说明对象。

第二招：善于概括说明对象的特点。

第三招：善于分析说明顺序。

第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。

第五招：善于分析说明文的语言。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。

第七招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。

初中语文讲义第四讲

第一篇：初中语文讲义第四讲

初中语文第四讲

一、文言文

赵襄主学御

赵襄主学御于王子期①,俄而与子期逐②,三易马而三后③.襄主曰:“子之教我御,术未尽也.”对曰:“术已尽,用之则过也.凡御之所贵,马体安于车,人心调④于马,而后可以追速致远.今君后则欲速臣,先则恐逮于臣.夫诱⑤道争远,非先则后也.而先后心皆在于臣,尚何以调于马此君之所以⑥后也.”

注释:

①赵襄主:赵襄子.御:驾车.王子期:古时善于驾车的人.②逐:追赶,这里指驾车赛马.③易:更换.后:方位名词做动词,落后.④调:谐调.⑤诱:引导.⑥此……所以:这就是……的原因.1.解释加点的词

（1）赵襄主学御于王子期()

（2）术未尽也()

（3）夫诱道争远()

2.翻译

（1）术已尽,用之则过也.___________________________

（2）人心调于马,而后可以追速致远.______________________

（3）而先后心皆在于臣,尚何以调于马

________________________________

3.你认为赵襄王落后的原因是什么你赞成王子期的看法吗_____________________________________.二、阅读

海中救援

①几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。

②由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队成为重要的组织。在一个月黑风高的晚上，海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，

船员们发出S·O·S的信号。救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村作者：赵开开

初中语文阅读辅导讲义

初中语文阅读辅导讲义（40课时）

苟钟

一、记叙文阅读（15课时）

二、说明文阅读（12课时）

三、议论文阅读（10课时）

四、现代文阅读综合辅导（3课时）

记叙文阅读

一、记叙文阅读必备基础知识（3课时）

1、概念及文体特点。

2、分类。

3、记叙的要素。

4、记叙的顺序。

5、叙事线索。

6、记叙的人称。

7、记叙文的表达方式。

二、记叙文阅读答题技巧及方法（一）（5课时）

1、基础知识考查：拼音、词语及书写。

2、记叙的要素，文章基本内容理解。

3、记叙文的结构：划分段落层次，归纳段意、层意。

4、信息提取：概括文章主要内容和中心意思。

5、把握文章重点，体会作者的思想感情。

6、整体把握文意，领悟文章中心思想。

三、记叙文阅读答题技巧及方法（二）（5课时）

1、文章关键词语及句子的意思和作用的理解。

2、各种表达方式及其在文中的作用。

3、文章人称的作用。

4、对文中具体文段或句子的品析：

（1）文段或句子在文中的含义和作用（开头、中间、结尾）；

（2）记叙文中议论句段的作用；

（3）记叙文中抒情句段的作用。

5、修辞手法在文中的理解及表达效果。

6、记叙文的标题：

（1）给文章拟标题；

（2）判断、选择标题。

四、记叙文阅读答题技巧及方法（二）（2课时）

1、文章的结构和思路。

2、记叙文阅读拓展延伸：

（1）结合文章内容补充；

（2）根据文章主题拟广告、宣传标语、对联等；

（3）联系实际谈体会；

（4）仿照文中某个句子续写。

说明文阅读

一、说明文阅读必备基础知识（3课时）

1、说明文概念及特点。

2、说明文的分类。

3、说明文被说明对象的特征。

4、说明文的说明顺序。

初中八年级上册语文语文期末讲义(读本阅读)

▪ 二、《“偶然”的大发现》
8、X射线时间顺序。 ▪ 9、离开实验后，由于想起阴极射线管的电源
还没关就返回实验室 ▪ 10、加上引号说明大发现不是偶然得来，古今
中外一切伟大发现无不是仔细观察，潜心研究的结果。 ▪ 11、伦琴没有轻易放过实验过程中发生的似乎是偶然的现象，继续实验，深入研究，终于发现了X射线。 ▪ 12、不能删去，既表现了这种X射线发现的划时代意义，又表现了伦琴发现X射线所产生的轰动，突出了题目的“大”，同时又引起读者的阅读兴趣。
作比较：（第③段）通过比较突出被说明对象的特点——人身上具有海洋印记（或人类来自海洋）。
▪ 三、《奇妙的海洋生物》 ▪ 15．①“普遍”说明这个道理的正确性，因为它
代表绝大多数，若去掉，那么特殊情况也包含其中，没有例外，与客观实际不相符（意思相近亦可）。
▪ ②“1%”是一个确数，加上“左右”二字，就变成了一个概数，若去掉，反而变得不准确、周密，不符合客观实际（意思相近亦可）。
▪ 三、《奇妙的海洋生物》
▪ 13．（1）含水，血液中含盐（若答出血液中带有咸味亦可）。
（2）含水｛②③｝
含盐｛④⑤｝
14．例如：
打比方：（第①段）这样使说明的对象（人体的内部）形象生动、浅显易懂。（意思基本一致亦可）
举例子：（第⑤段）先说明一种道理，然后再用具体例子作例证，这样有点有面，既增加了文章的可信度，又使文章血肉丰满。