七年级英语下教学案例
七年级下册英语的优质公开课教案5篇
七年级下册英语的优质公开课教案5篇七年级下册英语的优质公开课教案1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用情态动词can。
学会询问和谈论彼此的能力和特长。
①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.②—What can you do? —I can dance.③—What club do you want to join? —2. 情感态度价值观目标：对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 让学生重点总结、发现情态动词can2)2. 教学难点：1) 情态动词can的用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revisionT: Hi, S1! What can you do?S1: I can sing and dance?2. Role-play.Ⅱ1. 2. 中的句子，然后做填空练习。
①② / 不，我不会。
Yes, ____ _______. / No, I _______.… (其余试题见课件部分)3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1. 可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。
2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：Can + _______ + _________ + 其他?肯定回答：_________________否定回答： _________________What + can + _______ + ________ ?学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
人教版七年级英语下册Unit1SectionB(3aSelfCheck)优秀教学案例
1.学生自我评价：让学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的学习收获和不足之处。
2.同伴评价：学生之间互相评价，给出建设性的意见和建议，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的知识掌握程度、口语表达能力和团队合作能力等。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性。在本节课的教学过程中，我将灵活运用上述教学策略，并结合学生的实际情况进行调整。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力，并培养他们的人际交往能力。
人教版七年级英语下册Unit1SectionB(3aSelfCheck)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版七年级英语下册Unit1SectionB(3aSelfCheck)进行设计。在本节课中，学生已经学习了有关家庭成员的词汇和简单的日常英语对话。通过前期的学习，学生们已经掌握了一定程度的英语基础，但在实际运用中仍存在一定的困难。因此，本节课旨在帮助学生进一步巩固家庭成员的词汇，提高日常英语口语交流能力，同时培养他们的合作意识和自主学习能力。
为了提高学生的自主学习能力，我还将设计一个家庭作业环节。学生们需要结合所学内容，编写一个关于自己家庭的简短故事，并尝试用英语进行表达。通过这个环节，学生们可以将所学知识运用到实际生活中，进一步提高他们的英语实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇，如aunt, uncle, cousin, family member等。
3.播放一段家庭场景的视频，让学生初步感知和理解本节课的主题——家庭成员的英语表达。
（二）讲授新知
1.核心词汇教学：通过展示图片、实物等辅助教学手段，引导学生学习和掌握本节课的核心词汇，如aunt, uncle, cousin等。
仁爱版七年级英语下册优秀教学案例：Unit7Topic3SectionB
4.定期进行课堂评价，了解学生对一般过去时被动语态的掌握情况，为下一步教学提供依据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组图片，图片内容为学生日常生活中的场景，如上学、回家、购物等。
2.引导学生用英语描述这些场景，激发学生对过去发生事情的回忆。
（二）问题导向
1.针对一般过去时的被动语态，设计一系列由浅入深的问题，引导学生进行思考、探究，激发学生求知欲。
2.采用启发式教学方法，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。
3.在课堂上，鼓励学生提出疑问，充分尊重学生的主体地位，营造轻松、民主的学习氛围。
（三）小组合作
1.采用分组合作的方式，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
（二）过程与方法
1.通过任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，让学生在实际操作中掌握一般过去时的被动语态。
2.利用多媒体教学资源，创设真实语境，让学生在真实的语言环境中感受、体验一般过去时的被动语态。
3.采用分组合作、讨论交流等方式，培养学生合作意识，提高学生自主探究、自主学习能力。
4.运用个性化评价，激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆开口，积极参与课堂活动。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.培养学生合作精神，使学生在完成任务的过程中，相互帮助，共同提高。
3.教育学生关爱他人，培养学生善良、友善的品质。
4.通过本节课的学习，使学生认识到学习英语的重要性，激发学生学习英语的热情。
5.培养学生正确的人生观、价值观，使学生在学习过程中，不断成长、进步。
七年级下册英语优质课教案设计4篇
七年级下册英语优质课教案设计4篇七年级下册英语优质课教案设计1教学内容：Section A1a, 1b, 1c教学目标：Teaching aims:1. Teach vocabulary words.2. Target languages: Is there a bank near here? Yes, there is. It’s on Center Street.教学重点：Enable the students to ask for and give directions on the street.教学难点：Help the students to ask for and give directions on the street.教学步骤：Teaching procedures:Step 1. Warming upShow three pictures prepared before class to the students. There is a cat in a box in picture 1. There is a cat on a box in picture 2. There is a cat under the box in picture 3.Then ask some students to ask and answer these questions.Step 2.Match work (2a)Ask the students to read the picture and the words in the numbered list.Ask the students to match each word or phrase on the list with one of the pictures.Then check the answers.Present the new sentence patterns.Then ask the students to read the dialogue in the picture.Step 3. Listening (1b)Ask the students to listen to the conversations and circle the places in 1a.Change the roles and do the same again.Then students ask and answer without the help of the recording.Step 4. PracticePoint to the different locations shown in the picture. Ask different students to name each one.Then point to more locations and let the students to practice more.Homework1. Practice the conversation in the picture on page 7.2. Learn the new words and phrases in this period by heart.七年级下册英语优质课教案设计2Why do you like koalas?单元备课Language goals:l In this unit students learn to describe animals and express preferences.New languages:l Let’s see the pandas first.l Why do you like want to see the pandas?l Because they are very cute.l Because they’re kind of shy.l Because they’re kind of interesting.l Because they are fun.l Because they are smart.l Do you like giraffes?l Where are lions from?l They are from South Africa.l The animal is ugly / beautiful / friendly / small / shy / clever / cute / scary.l She likes to play with her friends and eat grass.l She’s very beautiful, but she’s very shy, so please be quiet.l He sleeps during the day, but at night he gets up and eats leaves.Difficult points:1. Listening for the names of animals. Listen for the description words about animals.2. Read the description words about animals. Write about the animal you know.3. why, what, where questions, because, adjectives of qualityTeaching aids:l A tape recorderl Some picturesTeaching periods:l Period 1: Section A1a, 1b, 1cl Period 2: Section A2a, 2b, 2cl Period 3: Section A3a, 3b, 4l Period 4: Section B 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2cl Period 5: Section B 3a, 3b, 3c, 4l Period 6: Self Check七年级下册英语优质课教案设计3教学目标知识目标能正确运用词汇markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMotherday ,size,takemay,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh 七年级下册英语优质课教案设计4一、教学目标：1. 语言知识目标：1)2)①— No, I cant. / Yes, I can.②…③ help2.可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所能及的事。
七年级下册英语教案优秀5篇
七年级下册英语教案优秀5篇七年级下册英语教案（精选篇1）教学目标1.学会不同工作的英文表达方式。
2.了解同学父母的工作。
3.学会简单的介绍自己将来的理想。
教学重难点重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police重点句型：1. What does your mother do? She is a teacher.What does your father do? He is an engineer.2. What do you want to be? I want to be a teacher.What does she want to be? She wants to be a singer.教学工具多媒体教学过程Step One Warming activityHave some free talks.Ask students thesequestions:How many people are there in your family?Who are they?Do you love your family?Where’s your home?Step Two PresentationShow the picture of Pan Changjiang’s family. They are a happy family,learn the word “actor”.Actor is a job,do you know other jobs?Show the PPT, learn other new words ,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiter Reporter,hospital ,bank clerk and so on.Do 1a as quickly as you can. Check the answers.Step Three New drillsT: I’m a teacher. (Ask one student What do you do?) Help the student answer I’m a student. Then ask several students.T: What do you do?S1: I’m a student.(Point to another boy)T: What does he do?S1: He is a student.T: What do you do?(Ask a girl)S2:I’m a student.(Point to this girl,ask another student)T:What does she do?S3:She is a student.T:What does your mother do?S4:She is a farmer.T:What does your father do?S4:He is a worker.Ask some Ss to answer the questions.Open your books,do 1b.Play the tape.Step 4 Task 1Make a survey and report about your group.Name Mother’s job Father’s jobStep 5 Task 2Play a guessing game.Step 6 Exercises1.I want to be a d_____ like Hua Tuo.2.My sister is a nurse,she works in ah_______.3.Cheng Long is a famous a____,Gong Li is afamous a_______.4.The two boys want to be __________(policeman)when they grow up.5.--What ___ you ___(do)? --I am a teacher.6.He is a shop assistant.(划线提问)____ ____ he ____?Step 7 Summary and HomeworkMake a survey ,ask your parents or three of your friends using the question” What do you want to be?” and fill in the chart.课后小结本节课的不足之处，由于本节课的内容较简单，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。
初中七年级英语下册教案五篇
初中七年级英语下册教案五篇英语不是我们的母语，学好还是有难度的，编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
下面就是我整理的初中七年级英语下册教案，希望大家喜欢。
初中七年级英语下册教案1Teaching PlanBackground information(背景知识):Students: 52 Middle School studentsLesson duration: 45minsTeaching contents(教学内容): Unit 2 Topic 1 I have a small nose. Section ATeaching aims(教学目标):1. Learn some new words:(1)Learn words about parts of the head:nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck(2)Learn some other new words:guess, know, wide, right, girl, boy, have, has, small, big, round, short, long,2. Learn some useful sentences:(1) I/You/We/They have…(2) She/He/It has…(3)---Do you have…?---Yes, I/We do. No, I/We don’t.(4)--- I know.--- You’re right.3. Learn how to describe people’s appearances.Teaching focus(重点)：words about parts of the head and adjectives of description Teaching difficulties(难点)：The usages of have and hasTeaching procedures:(教学步骤)Step1 Warm-up 第一步热身greetingsing a song : Head and shoulders.Step2 Review 第二步复习(1) 通过复习，培养学生根据卡片信息进行简单交流的能力。
仁爱版七年级英语下册优秀教学案例：Unit7Topic3SectionD
一、案例背景
本案例背景以仁爱版七年级英语下册为例，针对Unit7 Topic3 SectionD进行教学设计。本节课主要讨论描述不同人物的性格特点，通过听、说、读、写等多种教学活动，培养学生的英语语言技能和人际交往能力。
课程内容涉及到了人物的性格特点、兴趣爱好、生活习惯等方面，旨在让学生能够运用所学知识进行实际交流。在教学过程中，教师以关爱学生、尊重学生个性为原则，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，帮助他们建立良好的学习习惯。
（三）小组合作
1.教师可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成任务，如共同设计一个人物的介绍短文。
2.教师可以设置小组竞赛活动，激发学生的竞争意识和团队合作精神，如小组之间的角色扮演比赛。
（四）反思与评价
1.教师可以引导学生进行自我反思，例如：“What did you learn in this lesson? How can you use what you learned in real life?”等，帮助学生巩固所学知识。
（二）问题导向
1.教师可以通过提问引导学生思考，例如：“How do you describe a friend? What are the important qualities of a friend?”等，激发学生思考和表达的欲望。
2.教师可以设计一些探究性任务，如让学生分组讨论不同人物的性格特点，并找出共同点和不同点，培养学生的思维能力和问题解决能力。
5.教学评价：教师在课堂教学中进行及时的评价和反馈，关注学生的进步和成长。同时，教师还引导学生进行自我反思，帮助他们发现自身的不足，提出改进的建议。这种评价方式既体现了教师对学生的关爱和尊重，又激发了学生的学习动力。
仁爱版七年级英语下册优秀教学案例：Unit7Topic1SectionB
（二）过程与方法
1.学生能够通过观察图片和实物，复习和巩固已学过的天气词汇。
2.学生能够在小组讨论中，运用所学词汇和句型，编写一个关于天气的对话。
3.学生能够通过角色扮演和模拟实际生活场景，运用所学知识进行实际交流。
4.学生能够通过观察天气预报和相关视频，学会用英语获取天气信息。
1.情景创设：本案例通过展示不同天气的图片和视频，以及设计真实的生活场景，让学生直观地感受和学习天气词汇，激发了学生的学习兴趣和参与度。这种情景创设的方式使学生能够更好地理解和运用所学知识，提高了课堂的实效性。
2.问题导向：在教学过程中，教师设计了有针对性的问题，引导学生思考和探究天气对人们生活的影响。通过引导学生观察、讨论和分析，教师培养了他问题解决能力，并激发了他思考和求知欲。
5.作业小结：教师布置作业，让学生根据自己的喜好编写一个关于天气的短文。通过作业的完成和批改，学生能够巩固所学知识，提高自己的语言运用能力。在下一节课的展示和点评中，教师能够及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和反馈。这种作业小结的方式有助于学生的复习和巩固，提高了教学效果。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同天气的图片和视频，让学生直观地感受和学习天气词汇。
2.设计真实的生活场景，如在公园、学校门口、家庭等地方遇到不同天气时的交流情景，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.创建互动氛围，鼓励学生主动表达自己的观点和感受，提高他们的语言运用能力。
（二）问题导向
1.设计有针对性的问题，引导学生思考和探究天气对人们生活的影响，如“How does weatheraffect our daily lives?”等。
人教版七年级英语下册优秀教学案例：Unit3SectionA(1a2d)
（一）知识与技能
1.学生能够掌握基数词和序数词的构成和用法，理解其背后的文化差异。
2.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，熟练运用基数词和序数词进行交流。
3.学生能够理解并运用本节课所学的词汇和短语，如“hundred”，“thousand”，“first”，“second”等。
3.引导学生反思自己的学习过程，发现自己的不足之处，并找到改进的方法。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们相互合作、交流和分享，共同完成学习任务。
2.设计一些需要团队合作的活动，如角色扮演、小组讨论、共同完成任务等，让学生在合作中学习和发展。
3.鼓励学生发挥自己的特长和优势，相互学习和帮助，提高团队协作能力。
2.故事情境：编写一个小故事，让学生在故事中找到需要使用基数词和序数词的场景，并将其表达出来。
3.文化情境：通过介绍不同的文化背景，让学生了解并感受基数词和序数词在不同文化中的差异和特点。
（二）问题导向
1.设计一些富有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探索和思考基数词和序数词的用法。
2.通过提问、讨论等方式，让学生发现和解决学习中的困惑和问题，提高他们的解决问题的能力。
1.教师通过讲解和示例，向学生介绍基数词和序数词的构成和基本用法。
2.教师通过展示一些例句和练习题，让学生理解和掌握基数词和序数词的用法。
3.教师通过讲解和示范，引导学生了解和区分基数词和序数词在不同的情境中的运用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，并给出一些问题或任务，让学生在小组内进行讨论和合作。
人教版七年级英语下册优秀教学案例：Unit3SectionA(1a2d)
一、案例背景
人教版七年级英语下册Unit 3 Section A (1a-2d)的教学，主要围绕“基数词和序数词的运用”展开。本节课的主要内容是通过情景对话，让学生掌握基数词和序数词的用法，并能够运用到实际生活中。对于七年级的学生来说，这是英语学习的基础，也是后续学习的重要基石。
英语初一下册教学设计五篇
英语初一下册教学设计五篇教学过程，实际上是学生在教师指导下的认识过程。
学生是认识的主体，知识的掌握和潜力的培养只能在主体自己相应的用心自觉活动中才能构成。
下面是小编整理的英语初一下册教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
英语初一下册教学设计1Unit 8 I’d like some noodles.I. Analysis of the T eaching Material1. Status and functionThe topic of this unit is about food. The students will learn how to order food ortake-away. In this unit, the students will be able to use “would like” to express their needfor food and learn how to ask others‟information and provide their personal informationduring the process.2. Teaching aims and demands1). Knowledge objectsa. To master how to order food or take-away;b. To master the modal verb “would” and “what” questions.c. To master the usage of countable nouns and uncountable nouns.2). Ability objectsd. To use “would like” to talk about the need for food.e. To improve students‟ ability of communication and social practice.3). Sensibility objects:Let the students experience the happiness of learning English,cultivate their abilityto do things and foster the spirit of cooperation in group activities.3. Teaching difficult points and focus:1)To learn the names of food and the countable and uncountable nouns.2)To learn how to order food.3)To use “would like” to express their need for food and learn how to order food.II. Target Language1) what would you/he/they like to eat?I‟d /He‟d /They‟d like some...2) What kind of noodles would you/he/they like?I‟d/He‟d /They‟d like beef and tomato noodlesIV. Vocabularynoodles, beef, chicken, mutton, potatoes, tomato, cabbage,carrot, dumplings, porridge, soup, green tea, orange juice, would like…V. Teaching Time45 minutesVI. Teaching ProceduresStep 1. Warm up.1) Show some pictures about sports and let the students answer the questions below:After doing these sports, what‟s your feeling?Are you tired ?Are you hungry?2) Let the students thinking the question: If you are hungry, what would you like to eat?3) Show some pictures of food that they have learned.Step 2. Lead into.1)T: “No food left! But don‟t worry, let‟s go to the restaurant to have a big meal.Look! What can you see in the restaurant?Yes, There are many kinds of food there. You can choose whatever you like”.2)Show the new words.3)Questions:A: What kind of vegetables/meat/food/drink would you like?B: I‟d like some…Let the students to learn the names of food and the countable and uncountable nouns. Let the students make some dialogue.Step 3. Let’s chant.Step 4. Noodle House.1) Show some pictures about noodle specials.meat+vegetables → special1/special2….(let the students to guess the meaning of the word …special ‟)2) Make dialogueA: What kind of noodles would you like?B: I‟d like…and…noodles.Step 5. Pairwork and guessing game1) Pairwork . (Make dialogues.)2) Game: Who is the winner?Ask a boy and a girl come before the blackboard, and then ask two students to make adialogues. The boy or the girl who find the right special will win one score….aftersome pairwork, see who is the winner? The boy or the girl.3) Guessing game.Step 6. Role Play (In the Nodle House)A customer and a waiter. (Make a dialogue)Let the students express their need for food and learn how to order food.Step 7. SummaryStep 8. ApothegmStep 9 A Flash → “I’m hungry”英语初一下册教学设计2课前准备教师：准备游戏时所用的图片(食物、蔬菜、动物)。
人教版七年级英语下册优秀教学案例：Unit4SectionB(2a2c)
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组有一张动物的图片，要求学生用英语描述图片中的动物特征。
2.每个小组成员都要参与到描述过程中，鼓励他们积极表达自己的观点，并与其他成员进行交流和讨论。
3.教师对每个小组的描述进行评价和指导，纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。
人教版七年级英语下册优秀教学案例：Unit4SectionB(2a2c)
一、案例背景
人教版七年级英语下册Unit4 Section B (2a2c)的教学案例，主要围绕“描述动物特征”这一主题展开。本节课的主要内容是通过图片和对话，让学生掌握描述动物特征的词汇和句型，并能够运用所学知识进行实际交流。
（二）过程与方法
1.学生能够通过观察图片，培养观察能力，提高对动物特征的认知。
2.学生能够在教师的引导下，运用所学的词汇和句型，进行动物特征的描述，提高口语表达能力。
3.学生能够通过参与小组活动，提高团队合作精神，培养自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够在学习过程中，培养对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
（四）反思与评价
1.教师在课后要对自己的教学进行总结和反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
2.教师要关注学生的学习情况，及时了解他们在学习中的困难，针对性地进行辅导，帮助他们提高学习成绩。
3.教师要定期对学生的学习进行评价，给予他们肯定和鼓励，提高他们的自信心，激发他们的学习动力。
2.学生能够通过学习，了解各种动物的特征，增强对动物的认知和保护意识。
3.学生能够在小组活动中，学会尊重他人，培养良好的沟通能力和人际关系。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计，确保教学效果的达成。在知识与技能方面，我注重学生的实际操作和应用能力的培养，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。在过程与方法方面，我注重学生的参与和互动，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在情感态度与价值观方面，我注重学生的个性发展和人文素养的培养，让学生在学习过程中，形成正确的价值观和人生观。
七年级英语下册教案【优秀5篇】
七年级英语下册教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级英语下册优秀教学案例：Unit1SectionB(3aSelfCheck)
3.教师设计听力练习，让学生听录音，选择正确的答案，提高学生的听力理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教师布置小组讨论ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ务，让学生分组讨论，用英语描述自己喜欢的动物，并上台进行展示。
2.各小组积极讨论，互相帮助，运用所学词汇和句型进行描述，培养学生的合作精神和语言运用能力。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：让学生回顾自己的学习过程，思考自己在语言运用、听力理解和团队合作等方面的优点和不足。
2.同伴评价：学生互相评价对方的学习表现，提出改进建议，培养学生的评价能力和的人际交往能力。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予鼓励和指导，激发学生的学习动力。
4.课后反思：教师课后总结教学效果，反思教学方法和策略，为今后的教学提供参考和改进方向。
2.学生能够学会关爱动物，关注动物的保护，培养良好的环保意识。
3.学生能够在学习过程中，学会合作、分享和互助，培养团队精神和人际交往能力。
4.学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习英语的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.真实情境：通过展示真实动物图片，让学生观察并描述动物的外貌和特征，激发学生的学习兴趣。
2.生活情境：让学生结合自己的生活经验，思考并分享自己喜欢的动物及其特征，提高学生的参与度。
3.角色扮演：学生分组扮演不同动物，用英语描述自己扮演的动物，增强学生的语言运用能力。
（二）问题导向
1.导入问题：引导学生思考“你最喜欢的动物是什么？它有哪些特征？”激发学生的思考和兴趣。
2.课堂问题：针对所学内容，设计问题，如“动物的外貌和特征有哪些？”引导学生主动探究和回答。
七年级下册英语教案(精选10篇)
七年级下册英语教案（精选10篇）让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础，下面是小编为大家整理的七年级下册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
七年级下册英语教案（精选篇1）一、指导思想：东方市海之南学校主要以李阳疯狂英语“最大声、最快速、最清晰”的三最口腔法为主。
以学生达到脱口而出课文的文章为主。
我们的主要教学是“杜郎口”模式，素质教育、感恩教育、励志教育、相结合的主要教学方法。
为使课堂教学优化，高效，也为适应素质教学改革与发展规律的需要，培养新时代多能智慧型的学生，根据八年级英语教学大纲、仁爱英语教材七年级（下）、本期教学时间、以学生的实际情况出发。
二、教学目的在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心；能把每一个topic的.对话打到脱口而出。
能听懂对话和故事；能主要在大展示环节参扮演各种角色活动，；能用李阳疯狂英语的学习方法，克服学习中的困难；能意识到语言交际中存在的文化差异；使学生在掌握一定的语言基础知识和基本技能的基础上，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，培养语感获得初步的运用英语的能力。
三、教材特点。
初中英语第二册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
四、教学措施本教材阶梯性强，内容丰富，练习形式多样，生动活泼，图文并茂，根据这些特点，可以尝试下面几点措施。
1.狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。
如经常检查课堂指南，培养学生良好的学习习惯和纪律行为。
2.认真备好课堂指南，对知识重，难点精讲精练。
七年级下册英语教案汇总5篇
七年级下册英语教案汇总5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级英语下册优秀教学案例：Unit6(3aSelfCheck)
1.教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括交通工具的词汇和句型。引导学生学习并掌握这些词汇和句型。
2.举例讲解：教师通过实际例句，讲解如何用英语询问和描述交通工具的使用情况，如：“How do you go to school? I go to school by bus.”。
3.互动问答：教师邀请学生上台演示如何使用所学的词汇和句型进行问答，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
在教学过程中，我以学生的生活经验为出发点，设计了丰富多样的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在课堂导入环节，我通过展示不同交通工具的图片，引导学生进行观察和思考，激发他们对本节课主题的兴趣。在听力练习环节，我设计了情境对话，让学生在听懂对话内容的基础上，运用所学的词汇和句型进行口语表达。在巩固环节，我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己日常生活中的交通工具使用经验，从而提高他们的语言运用能力。
5.教学策略的灵活运用：教师在本节课中，巧妙地运用了情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使课堂变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。此外，教师还注重对学生的个体关注，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
（二）问题导向
1.设计问题引导学生思考：如何用英语询问和描述交通工具的使用情况？
2.引导学生关注问题：为什么人们选择不同的交通工具？
3.鼓励学生提出问题：你还有其他关于交通工具的问题吗？
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨交通工具的使用情况，培养他们的团队合作能力。
2.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中的交通工具使用场景，提高他们的语言运用能力。
2.作业反馈：教师对学生的作业进行及时批改，给予肯定和鼓励，并提出改进建议，帮助学生提高。
人教版七年级英语下册优秀教学案例：Unit9SectionB2a—Selfcheck
1.学生在小组内开展合作学习，通过讨论、分享、互助等方式，共同完成任务，提高团队协作能力。
2.小组合作过程中，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力和创新精神。
3.教师对小组合作过程进行指导和评价，关注学生的个体差异，确保每个学生在小组合作中都能有所收获。
（四）反思与评价
1.学生通过自我反思，总结本节课的学习收获，发现自身不足，明确改进方向。
（二）问题导向
1.设计富有挑战性和思考性的问题，激发学生的求知欲和好奇心，引导学生主动探究一般现在时的被动语态的用法。
2.采用问答、讨论等形式，让学生在问题解决过程中，逐步理解和掌握一般现在时的被动语态。
3.引导学生关注自然环境问题，启发他们思考人与自然的关系，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过展示自然风景图片、视频等素材，创设了生动、真实的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。这种情境创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在实践中感知和运用一般现在时的被动语态，提高了语言运用能力。
2.问题导向：教师设计了一系列富有思考性和挑战性的问题，引导学生主动探究一般现在时的被动语态的用法。通过问答、讨论等形式，学生在问题解决过程中逐步理解和掌握了一般现在时的被动语态，培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。
2.学生之间相互评价，取长补短，共同提高。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的全面发展，给予鼓励和指导。
4.定期进行阶段测试，了解学生对一般现一名特级教师，我深知教学策略的重要性，它直接影响到教学效果的好坏。在教学过程中，我将灵活运用各种教学策略，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和思维能力。同时，我还将注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中互相学习，共同进步。通过不断的反思与评价，我将以更高的标准要求自己，努力提升教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
人教版七年级英语下册优秀教学案例：Unit4SectionB(3aSelfCheck)
4.情感态度与价值观的培养：本节课注重情感态度与价值观的教育，教师引导学生关注自己的喜好和日常活动，培养学生积极的生活态度，使学生认识到学习英语的重要性，树立自信心。
5.多元化的评价方式：本节课采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价。这种评价方式关注学生的成长和进步，给予鼓励和表扬，增强他们的自信心，促进学生的全面发展。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的成长和进步，给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。
4.结合学生的自评、互评和教师评价，总结本节课的教学效果，为今后的教学提供有益的参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一幅描绘青少年日常活动的图片，引导学生观察并思考：“这些青少年在做什么？他们喜欢做什么？”
3.教师引导学生观察教材中的图片，让学生用一般现在时态描述图片中的场景，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一个任务：用一般现在时态描述组员的兴趣爱好和日常活动。
2.学生通过观察、交流、合作，完成任务，并准备进行汇报。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。
（四）总结归纳
人教版七年级英语下册优秀教学案例：Unit4SectionB(3aSelfCheck)
一、案例背景
本案例背景基于人教版七年级英语下册Unit 4 Section B (3a Self-Check)的教学内容。在学习本节课之前，学生已经掌握了日常英语交际用语，并能运用一般现在时谈论日常活动。通过对本节课的学习，学生将能够进一步熟练运用一般现在时表达自己的喜好和日常活动，提高英语听说读写能力。
人教版七年级英语下册优秀教学案例：Unit11SectionB(3aSelfCheck)
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组图片，展示不同场景下的过去事件，如节日庆祝、旅行照片等，引导学生关注过去时态。
2.邀请学生分享他们自己过去的经历，如“Last weekend, I went to ...”等，激发学生的学习兴趣。
4.关注小组合作过程中的学生表现，及时发现并表扬表现优秀的学生，提高他们的自信心。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，巩固所学内容，提高他们的自主学习能力。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，让他们在评价中认识到自己的优势和不足，激发他们的学习动力。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的全面发展，为他们的后续学习提供指导和建议。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，使他们更加积极主动地参与课堂活动。
2.通过对过去发生事情的描述，培养学生珍视历史，懂得感恩和珍惜现在的生活。
3.引导学生学会尊重他人，关爱环境，培养良好的道德品质和社会责任感。
4.通过对听力材料的理解和讨论，培养学生学会关爱他人，关注他人的感受，培养同理心。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，以满足不同学生的学习需求。在教学过程中，教师注重引导学生主动探究，自主学习，通过观察、思考、讨论、实践等方式，提高他们的语言运用能力。同时，教师还将德育教育融入到课堂教学中，通过设置情境，让学生在交流互动中学会尊重他人，关爱环境，培养良好的道德品质。这种教学策略的灵活运用有助于提高学生的学习兴趣，培养他们的综合素质，使他们成为具有社会责任感和国际视野的人才。
2021七年级英语下册教学设计教案5篇七年级英语教学设计教
2021七年级英语下册教学设计教案5篇教案一：Unit 1 Can you play the guitar?教学目标：1. 学生能够掌握情态动词can的用法，询问和描述能力。
2. 学生能够用英语表达自己的兴趣和特长。
3. 培养学生的团队合作精神，提高口语表达能力。
教学内容：1. 词汇：guitar, piano, dance, sing, draw等。
2. 句型：Can you play the guitar? Yes, I can. / No, Ican't.教学过程：1. 导入：通过展示不同乐器的图片，引导学生谈论自己的兴趣爱好。
2. 新课呈现：教授情态动词can的用法，引导学生用Can you…?句型询问他人能力。
3. 操练：分组进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学句型。
4. 巩固：进行课堂小游戏，检验学生对词汇和句型的掌握程度。
5. 作业：让学生课后用Can you…?句型调查家人或朋友的能力，并记录下来。
教案二：Unit 2 What time do you go to school?教学目标：1. 学生能够掌握时间表达法，询问和描述日常作息。
2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
教学内容：1. 词汇：o'clock, usually, often, always等。
2. 句型：What time do you go to school? I usually go to school at 7 o'clock.教学过程：1. 导入：通过谈论学生的日常作息，引导学生关注时间表达。
2. 新课呈现：教授时间表达法，引导学生用What time do you…?句型询问他人作息。
3. 操练：分组进行对话练习，让学生在实际场景中运用所学句型。
4. 巩固：进行课堂小游戏，检验学生对词汇和句型的掌握程度。
5. 作业：让学生课后记录自己一周的作息时间，并用所学句型进行描述。
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Unit 9 What does he look like
课程标准解读
学生参与决定教学内容。
Brainstorm（头脑风暴）即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。
（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。
力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。
教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。
教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容
易深切感知。
主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。
总体教学思路：
本节课设计思路是两条主线, 一条是知识线；另一条是任务链。
知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。
从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。
任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。
教学目标：
1．学会描述人物外貌。
2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物, 并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。
教学重点和难点：
描述人物外貌特征。
读文画图，看图写文。
课前准备：1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语（至少15个），分小组写出描述同一器官的不同词语。
2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。
每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。
（带软盘或样图）
教学设计：
本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计：
本节课流程图
导入（Lead in ）设计：
目的：通过不同外貌描述，为导入教学做好知识铺垫。
以做一次侦探，引出本节课的大任务：争做最佳侦探。
吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体（主人）课堂参与意识。
大量人物图片以及描述外貌词语，将其注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。
Task 1:辨认罪犯：通过学生阅读描述罪犯外貌材料，观察画像，找出罪犯, 以激活学生已经掌握的有关外貌词汇。
这个活动Focus on readi ng.
Task 2:阅读马虎探长所丢失的材料，为罪犯画像。
Focus on readi ng and draw ing.
Task 3: 让学生设计画出自己想象的罪犯外貌、着装，并对罪犯进行描述。
激活学生已经掌握的描述外貌的句子。
本活动Focus on writi ng 。
教学过程设计：
收获：
A鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
B任务链设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题。
C课堂设计较合理，给学生创设自主学习和交流的机会。
D学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。
探索：
继续探索在任务、与合作型教学中如何调动全体学生的积极性，
课后反思：
本课的设计使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌，同时还学会了识别不同人物外貌特征，设计简单通缉令•丰富了学生生活，同时也是一种真实的体验增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。
教案点评：
本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务一一识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。
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