助词、象声词、叹词
助词、叹词和拟声词
助词、叹词和拟声词（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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词性---虚词 - 助、叹、拟声
“所”附在动词前形成名词性短语。如，所见所闻所述
“似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的木头似的
2、动态助词：着了过
3、语气助词：吗吧呢了的啊哇嘛
练习：请把在这段文字中的助词找出来。
看过《三国演义》吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？
判断句中词语的词性
1.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。
2.月色便朦胧在这水气里。
3.月色给大地带来一片朦胧。
4.隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。
5.我们很快就要在全国胜利了。
课后自评：
教学重点：初步辨别助词、叹词、拟声词
教学难点：初步辨别助词、叹词、拟声词
一、课前检测：
1、虚词----没有完整的词汇意义,不能独立充当句子成分，但有语法意义或功能意义的词。
2、虚词的分类：
副词介词连词助词叹词拟声词
二、深入探究
（一）助词
定义----附着在词语或句子上面，表附加意义的词。不能单独使用。
分类：
1、结构助词：的地得所似的
A、作为某种结构的标志。
“的”是定中结构的标志。如，我的书
“地”是状中结构的标志。如：慢慢地走
“得”是中补结构的标志。如，跑得很快洗得干净
B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。
2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）
练习：请把在这段文字中的叹词找出来。
“哎呀，你丢钱啦！”
“唔，是叫我吗？”
“嘿，不是你还有谁呀。傻帽！”
“哦！谢谢！”
虚词有哪些
虚词有哪些？语文中的虚词是指不能单独成句，意义上比较抽象，有帮助造句作用的词。
汉语的虚词包括副词，介词、连词、助词、叹词、象声词六类。
1、副词：修饰或限制动词和形容词，表示范围、程度等，而不能修饰或限制名词的词。
如：都、只、再三、屡次、很、更、越、也、还、不、竟然、居然等。
2、介词：用在名词、代词或名词性词组的前边，合起来表示方向、对象等的词。
如：从、自、往、朝、在、当（方向、处所或时间）、把、对、为（对象或目的）、以、按照（方式）比、跟、同（比较）、被、叫、让（被动）等。
3、连词：连接词、词组或句子动词。
如：和、与、而且、但是、因为、如果、只要等。
4、助词：包括结构助词，如的、地、得、所，时间助词，如了、着、过，语气助词，如呢、吗、吧、啊。
5、叹词、象声词从略。
虚词（一）副词副词是限制、修饰动词、形容词表示程度、范围、时间等的词。
表程度的：很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于表范围的：都、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、光、一齐、一概、一律表时间频率的：已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、正在、将、将要、就要、马上、立刻、顿时、终于、常、常常、时常、时时、往往、渐渐、一直、一向、向来、从来、总是、始终，永、永远、赶紧表肯定否定的：必、必须、必定、必然、当然、准、的确、不、没有、没、未、别、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用（甭）、不妨表语气的：难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、是、是否、可、也许、难怪、大约、幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、何尝、其实、明明、恰恰、未免、只好（二）介词介词是用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的虚词。
例如：表时间：从、自从、打、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临表处所、方向的：从、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿着、顺着表方式、方法的：按、按照、依照、本着、经过、经、通过、根据、据、以、将、就、凭、用、靠、拿表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、管、论、顺、连表比较的：比、和、同、与、跟表排除的：除了、除非1、介词结构都可以作状语，少数还可以作补语。
初中语文语法词性
拟声 名 叹
助
词
连 介副
词
动
的
形分
类
数
量 代
词性的两大类： 实词 虚词
其中，实词可以分为以下六类：
名词 动词 形容词 代词 量词 数词
虚词又可以分为以下六类：
副词 介词 连词 助词 叹词 拟声词
实词：
意义较实 在，能独 立充当句 子成分； 加上一定 的语气语 调，一般 可独立成 句。
然、当然、毅然、果然、差点儿。
八、介词
用在词或短语前头，合起来表示起止、方向、处 所、时间、对象、目的等的词。 表示时间、方向、处所：从、自、自从、于、至、 往、当、当着、朝向、趁、由、随、随着、沿、 沿着、顺、顺着、乘、冲 表示方式、方法、手段：按、按照、照、依、依 照、本着、经、经过、据、根据、通过、以、将、 把、被、凭、鉴于 表示原因、目的：因、因为、由于、为了、为着 表示对象、范围、关联：对、对于、关于、替、 同、与、跟、和、给、把、将、被、连、任凭、 至于、顺 表示比较：比、和、跟、与、同 表示排除：除、除了、除开、除去
▪ 6、判断动词“是”的主要用途是表示对事 物有所判定。如：我是学生。牛是动物。
▪ 7、“是”有时单独用在动词、形容词前边， 表示肯定语气，有强调的作用。性质接近 于副词，不能算句子成分。 例如：这个办法是好，可是我不会。
三.形容词意义及词例： A.表示事物的形状、颜色。 例如：高 大 粗 细 圆 长 弯曲 宽广 鲜红 雪白 狭窄 笔直 B.表示事物的性质。 例如：好 坏 优秀 恶劣 诚实 虚伪 狡猾 美丽 高尚 伟大 朴素 C.表示事物的状态。 例如：迅速 敏捷 匆忙 平静 悠闲 混乱 愉快 轻松 痛苦 疲倦 急躁
文言文实词虚词
文言文实词虚词虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、象声词。
文言文常见虚词有而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之，反之则为实词。
实词包括：（名词，动词，形容词，数词，量词，代词）。
《桃花源记》重要实词缘、异、穷、具、咸、妻子、邑人、绝境、间隔、无论、语、足、及、诣、津、鲜美、属、阡陌、黄发垂髫、叹惋、语云重要虚词乃（1）见渔人，乃大惊：于是，就（2）乃不知有汉：竟然为（1）武陵人捕鱼为业：作为（2）此人一一为具言所闻：对其（1）欲穷其林：这（2）其中往来种作：代词，代桃花源（3）余人各复延至其家：自己的多词一义（1) 缘溪行、便扶向路：沿着，顺着（2）便要（yāo）还家、延至其家：要通“邀”，邀请。
（3）悉如外人、咸来问讯、皆叹惋、并怡然自乐：都（4）此中人语（yù）云、不足为外人道也：说（5）便扶向路、遂与外人间隔：于是，就古今异义穷（古义：穷尽；今义：贫穷）无论（古义：不要说，（更）不必说；今义：多为连词，表示条件不同而结果不变，表示条件关系的连词）妻子（古义：妻子和儿女；今义：已婚男子对自己配偶的称呼）绝境（古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的地方）水源（古义：溪水发源的地方；今义：指人们饮用的水的来源）鲜美（古义：鲜艳美丽；今义：指食物新鲜美味）交通（古义：交错相通；今义：运输和邮电事业的总称）不足（古义：不值得、不必；今义：不够）间隔（古义：隔绝；今义：两个地方分隔开）俨然（古义：整齐的样子；今义：形容很像）缘（古义：沿着；今义：缘故，缘分）津（古义：渡口。
文中指访求、探求的意思。
今义：唾液）外人（古义：特指桃花源外的人；今义：指没有血缘关系的人）如此（古义：像这样；今义：这样）仿佛（古义：隐隐约约，形容看得不真切的样子；今义：似乎，好像）开朗（古义：土地开阔；今义：乐观，畅快多形容性格）扶（古义：沿、顺着；今义：搀扶，用手按着或把持着）志（古义：做标记；今义：志气，志向）延（古义：邀请；今义：延伸，延长）悉（古义：全，都；今义：熟悉）咸（古义：全，都；今义：一种味道）既（古义：已经；今义：关系连词，既然）寻（古义：随即，不久；今义：寻找）向（古义：以前的，旧的；今义：方向，对…）果（古义：实现；今义：果实，结果）要（古义：邀请；今义：表示意愿）词类活用尽（林尽水源）：形容词用作动词，消失。
第七节介词、连词、助词、语气词和叹词简介
第七节介词、连词、助词、语气词和叹词简介一、介词古汉语的常用介词有：于(乎)，以，为，与，因，由，自，从，及，在，被，当，方。
1 于(乎)“于”（乎）是造字语词，作介词用，主要用法有五种：① 表示处所和时间，译作“在”。
例如：《史记·孙子吴起列传》：“庞涓死于此树之下。
”《论语·先进》：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
”《荀子·天论》：“繁启蕃长于春夏，畜积收藏于秋冬，是又禹桀之所同也。
”但在古汉语中，表处所的“于”可以不出现，而直接以名词作地点补语。
例如：《史记·滑稽列传》：“令女居其上，浮之河中。
”《左传·僖公三十年》：“晋军函陵，秦军氾南。
”② 介绍涉及的对象，可灵活翻译。
例如：《左传·隐公元年》：“颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。
”(于，对)《墨子·公输》：“荆国有余于地，而不足于民。
”(于，在……方面)③ 说明原因，译作“由于”、“因为”。
例如：晁错《论贵粟疏》：“贫生于不足，不足生于不农。
”韩愈《进学解》：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
”④ 表示比较，译作“比”。
例如：韩愈《师说》：“生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之。
”《战国策·赵策》：“太后曰：‘丈夫亦爱怜其少子乎?’对曰：‘甚于妇人。
’”⑤ 在被动句中引进动作的发出者。
例如：《左传·成公二年》：“卻克伤于矢，流血及屦。
”《汉书·项羽传》：“先发制人，后发制于人。
”《荀子·王霸》：“刑赏已诺，信乎天下矣。
”2 以“以”的本义是“用也”。
虚化为介词，主要用法有五种：① 表示动作的工具或凭借。
例如：《荀子·劝学》：“以羽为巢，而编之以发。
”《战国策·楚策》：“昔汤武以百里昌，桀纣以天下亡。
”② 表示人的身份、地位。
例如：《史记·孙子吴起列传》：“齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见。
虚词
4．要求语言简洁顺畅，不滥用介词，避免全句 无主语。 【误例】 为什么对于这种浪费人才的现象， 至今没有引起有关部门的重视呢？ 解析： 本句由于滥用介词造成了主语残缺， 所以“对于”一词应去掉，让“这种浪费人才 的现象”作主语。
【特别提示】 (1)介词在句中不能单独作句 子成分，必须同名词性词语(或代词)组合成 介词短语作状语，修饰后面的动词性成分。 介词在语义和结构上对后面的宾语起介引 作用。
解析： “向”和中心语“他聊了起来”不 能搭配，应是“和他聊了起来”“同他聊了 起来”；与“向”相搭配的，应是“向雷锋 学习”“向老师请教”“向专家咨询”等。
2．要求介宾短语完整，不要残缺介词。 【误例】 《亮剑》《人间正道是沧桑》 《潜伏》等电视剧塑造“落寞英雄”蒋 介石的形象方面又有重大突破，经历了 从单一脸谱到复杂多变，从丑化到如实 还原的过程。 解析： “塑造”前加一个“在”字， 组成“在……方面”的介词宾语结构。
解析： A项“从……里”使句子缺少 主语，应删去；B项应在句首加上 “从”；C项“对”应改为“给”。 答案： D
二、连词 连词指连接词、短语或句子的词。我们要 注意以下几点： 1．正确表达词语概念之间、上下句子之间 的关系。 【误例】 造纸厂的废水直接排放到淮河， 使淮河水变得又黑又臭，许多水生动物、 植物大量减少和绝迹。 解析： “和”字改为“甚至”一词。因 为“减少”与“绝迹”是递进关系，不是 并列关系。
解析： A项应把“所”删去；C项“了” 表示动作行为的实现，“将会”表示对结 果的预测，两者不相容，应删去“了”； D项“着”表示动作正在进行或者状态正 在持续，这里的“显示”不表示进行或持 续的行为状态，不能用“着”。 答案： B
1．下面依次填入横线处的词语，恰当的一组是( ) D “九一八”事变之后，为避劫难，国民政府决定“国宝” 南迁。一批有爱国之心的文物工作者承接了这项 ________的文物大迁徙工程。1939年2月，他们将部分 “国宝”________于贵州安顺严华洞，虽然贵州曾遭敌 机轰炸，所幸文物安然无恙。一位当事人说： “事后 回想，心有余悸。________，在万里辗转中，我们一 行人的脊梁________愈挺愈直了！” A．史无前例 埋藏 不过 确乎 B．绝无仅有 藏匿 但是 反而 C．绝无仅有 埋藏 但是 反而 D．史无前例 藏匿 不过 确乎
大学生士兵提干考试大纲《分析推理》：助词、叹词、象声词整理
大学生士兵提干考试大纲?分析推理?：助词、叹词、象声词关键词：大学生士兵士兵提干张为臻大学毕业生士兵分析推理助词叹词象声词助词助词，又称为语助词。
文法术语，指的是一种词类，属于虚词，附着在其他词汇、词组，或是句子上，作为辅助之用。
通常用于句子前、中、后，表示各种语气；或是用于语句中间，表示构造上的关系。
助词分为语气助词、构造助词和时态助词三种。
1、语气助词常见的语气词有以下这些分类：疑问语气、祈使语气、感慨语气、肯定语气和停顿语气。
(1)疑问语气：“吗(么)、吧、呢〞或文言中的“也、者、乎、哉、与、欤、邪(耶)、为〞等等。
某些情况下，当“啊〞读升调时，也表疑问语气。
不同的疑问语气词，表示的疑问程度也不尽一样，“呢〞和“吧〞疑问程序较“吗〞来的要小，通常表示(推测出答案)征求意见。
(2)祈使语气：“吧、罢、呀、啊、啦〞或文言中的“矣、焉、哉〞等等，表示命令、请求、劝告、催促等语气，例如：“不要在这里吸烟好吧〞。
(3)感慨语气：“啊、呀、哇、哪〞或文言中的“也、矣、乎、焉、哉、与、欤、已〞，表示输出主观的感情色彩。
注意，感慨语气词和叹词不同，叹词通常用于句首，而感慨语气词一般用于句末且不能独立使用。
(4)肯定语气：“的、了、嘛、呢、啦、罢了、而已〞或文言中的“也、矣、乎、然、焉、耳、而已、云、尔〞。
有些肯定语气词，如“罢了〞、“而已〞，有时带有主观的感情色彩。
注意，肯定语气词与构造助词不同，构造助词假设去掉便会影响句子的构造，而语气词去掉那么无伤大雅。
(5)停顿语气：“啊、吧、呢、么〞或文言中的“也、矣、乎、焉、兮〞，一般用于句中，有停顿、强调突出前方词语的功能。
2、时态助词时态助词也称动态助词，通常接在动词或形容词后，表动作或变化的状态，可与时间副词连用。
白话文中常见的时态助词有“着、了、过〞，文言文中有“矣〞。
但“矣〞字通常兼有语气助词的功用。
3、构造助词构造助词附着在词、词组的前面或后面，用以表示句子的构造关系。
助词、象声词、叹词
2.主要特点：
➢ 在语句表达中，可以处在一句话的开头 位置，结尾的位置或者句子中间。
例如：咳，我怎么这么糊涂啊。 我怎么这么糊涂。咳！ 这些人哪，哎！真不知趣。
3.表达作用
➢ 主要用来表达说话人惊讶、叹息、不满、得 意等丰富的感情，也用来呼唤或对别人的话 作出应答。
➢ 说话人各种各样的情绪都何以通过不同的叹 词表达出来。
+”着” 动词（V）+着 ：
表示动作或状态持续 如：大家说着，笑着，气氛很好。
1.3.1 动态助词
+”过“ ：动词（V）+过
表示动作曾在过去发生。强调过去的某种经历
如：来北京以后，我去过长城，天安门和故宫。
+起来/上/开/下去 ：动词（V）+起来/上/开
/下去 表示动作的趋向
• 起来/开/上 表示起始的意识
如：快把桌子上的东西收起来。
• 下去
表示接续的意识
如：我们走下去吧！
1.3.2 结构助词
主要包括：的，地，得，所 附着在词、词组的前面或后面，用以表示句子
的结构关系。
+”的“ （-）定语+的+名词
• 形容词+的+名词，用来修饰其后的名词、代 名词，如：“美丽的风景”；
• 名词/代名词+的+名词，表示所属、所有的关 系，如：“我的书”；
分类
（1）疑问语气 : 么、吧、呢。
（2）祈使语气 : 吧、罢、呀、 啊，啦。 （3）感叹语气 : 啊、呀、哇、哪。
（4）停顿语气: 啊、吧、呢、么。
（5）肯定语气 : 的、了、嘛、呢 啦、罢了、而已。
表示疑问，程度不尽相同 例如:昨天你不上课而跟朋友去玩儿,对吧?
现代汉语词语的分类
现代汉语语法现代汉语词语的分类汉语的词按照词语的性质可以分为12类;名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词;副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词;具体阐释如下：名词：表示人和事物的名称的实词;如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机";表示专用名称的叫做"专用名词",如"云南、上海、李白、白居易";表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词",如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法";表示方位的叫做“方位名词”,如:上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间等;动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化;有的动词表示一般的动作,如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等;有的动词表示心理活动,如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等,这样的动词前面往往可以加上"很、十分";有的动词表示能够、愿意这些意思,叫做"能愿动词",它们是"能、要、应、肯、敢、得dei、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须",这些能愿动词常常用在一般的动词前面,如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展";还有一些动词表示趋向,叫做"趋向动词",如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起,它们往往用在一般动词后面表示趋向,如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去";"是""有"也是动词,跟动词的用法一样;形容词：形容词表示事物的形状、样式、性质等,如"多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶";数词：数词是表示事物数目的词;如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半";量词：量词是表示事物或动作单位的词;汉语的量词分为名量词和动量词;名量词表示事物的数量,又可以分为单位量词和度量量词;单位量词表示事物的单位,如"个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇等；度量量词表示事物的度量,如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米";动量词表示动作的数量,用在动词前后表示动作的单位,如"次、下、回、趟、场";代词：略副词：副词总是用在动词形容词前面做状语,如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断"等;副词通常用在动词、形容词前面;如"就来、马上走、十分好、重新开始",只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语,如"高兴得很、喜欢极了";介词：介词总是同其他的词组合在一起,构成介词短语,做定语、状语和补语;如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为";连词：连词可以连接词、短语、句子乃至段落;如"和、及、或者、或、又、既";关联词语可以看成是连词,如"因为……所以、不但……而且、虽然……但是";助词：附加在词、短语、句子上起辅助作用的词;助词可以分为三类;一类是结构助词,它们是"的、地、得、所、似的"；一类是动态助词,它们是"着、了、过"；一类是语气助词,如"啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇";叹词：表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词;喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀";叹词总是独立成句;拟声词：这是模拟声音的词;如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦";语法和语法单位一、语法一什么是语法语法是语言的结构规则 ;人们的言语行为必须符合语法规则,否则就无法交流信息;这可以从两个方面加以说明：第一,从言语表达的角度看,说写者在用词造句时必须遵循语法规则,否则听读者会不知所云或感到别扭;例如,光有“力量、就、知识、是”几个零散的词,还无法表达意思；把它们加合成“力量就知识是”或“是就知识力量”,也还是不能表达意思,因为这些组合不符合汉语的结构规则;只有按照汉语语法规则,把它们组成“主＋动＋宾”的结构,即说成“知识就是力量”,才能让听读者理解;又如,当听到外国学生说“一点点我不舒服”“尽管天塌下来,我也能顶得住”这类句子时,我们能明白其意,但会感到很别扭,觉得不像中国话;原因在于这类组合偏离了汉语的语法规则;按照汉语的语法规则,前一句中的“一点点”不能用来修饰全句,也不能用来修饰形容词,应改为“我有点儿不舒服”;后一句前后两个分句是让步关系,应改为“即使......也”;“尽管......也”在汉语中不能搭配;第二,从话语理解的角度看,听读者在理解话语时必须借助语法规则的指示,否则无法理解;例如一个不懂“主＋动＋宾”结构规则、不懂“是”表示判断的语法意义的外国人,是不能真正理解“知识就是力量”这个句子的意思的;同样,若不懂“什么”的否定用法,也是无法真正理解“你都懂什么”这句话的含义的;也许有人会说：我们在表达时并不是先想好语法规则再说话或写文章的呀对了,我们在表达时,一般不会这样做;那语法规则怎么起作用的呢是下意识地起作用的;既会下意识地起作用,那为什么还要学呢因为只靠“下意识”还无法避免语法错误,特别是在表达复杂的思想时;只有自觉地系统地学习了语法规则,才能自觉地更好地利用语法规则,避免在言语交际中出现语法错误;要做好语言文字工作,语法规则的学习更是必不可少的;“语法”这个术语,在人们的实际运用中有两个含义; 一是指语言结构规则本身；一是指研究语言结构规则的科学;比如“这样说不符合语法”,这句中的“语法”是指语言的结构规则；“语法是一种专门的学问”,这句中的“语法”指研究语言结构规则的科学;在需要加以区别的时候,人们把前者叫做语法,把后者叫做语法学 ;二语法的特点１、抽象性语法是语言的结构规则;结构规则是有限的,而人们说写出的句子则是无限的;有限的规则之所以能够生成无限多的句子,是因为语法具有抽象性特点;例如“勇敢地战斗”“很好”“认真学习”,这些语句在具体意义上毫无共同之处,但在结构上却有共同之处：都由状语加中心语组成的偏正结构;又如“名词不能用‘不'否定”这条规则几乎适用于所有名词,“山、水、学生、衣服、街道、文化、语言、足球”等等,前面都不能出现“不”;抽象的语法规则表现在人们说写的话语中,储存在人们的大脑里,它是客观存在的;儿童在学习母语时,能用已学会的词语说出没有听过的句子,就是因为掌握了抽象的结构规则,能自行组织具体的句子;成年人学习外语时也会出现类似的情况;抽象性是语法最重要的特点;２、稳固性语法的稳固性是相对语音、词汇而言的;其稳固性主要表现在历史继承性和不可渗透性两个方面;语法的历史继承性,可以从汉语的发展中很明显地看出;现代汉语“主＋动＋宾”这种结构在甲骨文中就已存在;如“河杀我河不杀我”董作宾殷墟文字乙编中辑;其中“河杀我”就是“主＋动＋宾”结构;此外,现代汉语的连动、兼语、双宾语等结构,也是先秦两汉汉语中常见的;如“项庄拔剑起舞”史记．项羽本纪,“命夸蛾氏二子负二山”列子．汤问,“王赐晏子酒”晏子春秋;这些都体现了语法惊人的稳固性;语法的不可渗透性,可以从语言的接触中看出来;在语言接触中,会出现大量的借词,但语法体系受到的影响却很小;外文汉译时必须接受汉语语法规则的支配,如英语中短语或从句作定语时放在中心语之后,但译成汉语时,必须把定语放在中心语之前;３、民族性人类思维的规律是一致的,但不同民族表达同一思维的语法形式却不尽相同;例如,汉语数词与名词间要出现量词,而英语则不需要量词;汉语名词性偏正结构是“定＋中”,而傣语的则是“中＋定”;汉语的动宾结构是“动＋宾”,而日语的则是“宾＋动”;英语的谓语动词有词形变化,而汉语的则没有;二、语法单位语法规则离不开具体的语法单位之间的联系,因而,在全面研究各种语法规则以前,需要弄清楚什么是语法单位; 凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片断都是语法单位;例如“他是学生;”“他”分别可以用“那个人”“你昨天见到的那个人”等替换下来；同样,“是”“学生”也可以用别的词语替换下来;“他”“那个人”“你昨天见到的那个人”等在同一位置上可以相互替换;这些可以相互替换的单位在句子中的作用相同,都是语法单位;语法单位有大有小,最小的是语素;比语素大的语法单位依次是词、词组和句子;一语素语素是最小的音义结合体,它既是词汇单位,又是最小的语法单位;我们在词汇部分已经讨论过了,这里不再赘述;二词词是造句时能够独立运用的最小的语言单位,它既是词汇的主体层级,又是高一级的语法单位;词汇部分讨论它的构造,语法部分讨论它的句法功能;“独立运用”和“最小”是区别词与非词不可缺少的两个条件;所谓独立运用,是指在造句中能够到处作为一个单位出现；所谓最小,是指不能扩展,即中间不能插入别的成分;词和词组都可以“独立运用”,但词组不是“最小”;如“白菜”与“白布”都可以作为造句的单位,但“白菜”不能扩展,是词,而“白布”可以扩展为“白色的布”,是词组;词和语素的定义中都有“最小”二字,但词是能独立运用的最小语言单位,而语素只是“最小”,不能“独立运用”;例如,“危险”可“独立运用”,是词；若再分成“危”和“险”便不能独立运用,只是最小的音义结合体--语素;三词组又名短语词组又叫短语,是由两个以上的词组成的语法单位;词组可分为两类：自由词组和固定词组;不需要死记硬背,只要交际有需要马上就能按照有关语法规则组织起来的短语叫做自由词组;四句子句子是由词或词组构成的语言的基本运用单位;口语中的句子都有一定的语气,句子前后都有间隔性的语言停顿；书面语中的句子则要用句号、问号或感叹号来表示语气和停顿;作为语法单位,语素是构词单位,词和词组是造句单位；句子是语言的运用单位;词、词组可以成句,那么,它们与句子有什么区别呢区别在于词语所叙述的内容是否与现实发生特定联系;词、词组是造句单位,没有语气,不能与现实发生特定联系;而句子是使用单位,为了适应具体环境中的交际需要,必须有特定的语气;带上了语气也就同现实发生特定联系了;例如,词典里找到的“好”只是一个词,但在对特定事物进行评价时说“好”,则是一个句子;“禁止吸烟”是一个词组,但当它出现在公共场所的墙壁上提醒人们不要吸烟时则是一个句子;词的构成现代汉语词语按照语法结构可以分为单纯词和合成词;一、单纯词单纯词是由一个语素构成的词;单纯词可以是一个单音节语素,也可以是一个多音节语素包括双音节语素;按音节的多少,单纯词可以分为单音节单纯词和多音节单纯词;一单音节单纯词单音节单纯词是由一个单音节语素构成的词;例如：家、走、清、五、番、很、的;二多音节单纯词多音节单纯词是由一个多音节语素构成的词,也就是多音节连缀成义不能拆开的词;多音节单纯词有联绵词、叠音词、象声词和音译词;1．联绵词联绵词是由两个不同音节连缀成一个语素构成的词;根据音节之间的结构关系,联绵词可分为双声联绵词、叠韵联绵词和非双声叠韵联绵词;⑴双声联绵词：两个音节的声母相同;例如：琉璃、崎岖、尴尬、璀璨⑵叠韵联绵词：两个音节的韵母或韵腹和韵尾相同;例如：烂漫、傀儡、辗转、腼腆⑶非双声叠韵联绵词：两个音节的声母韵母都不相同;例如：铿锵、蛤蚧、玳瑁2．叠音词叠音词是由两个相同的音节连缀成一个语素构成的词;例如：谆谆、潺潺、翩翩3．象声词象声词是摹拟声音的词;例如：扑通、哎呀呀、哗啦啦、叽叽喳喳、劈里啪啦4．音译词音译词是按外族词的发音用同音近音汉字转写的词;例如：休克、蒙太奇、厄尔尼诺二、合成词合成词是由两个或两个以上的语素按照一定的结构方式和语义关系组合而成的词;合成词中有的语素有实在意义,能体现词义的主要意思,这种语素叫词根,如“管理”中的“管”和“理”;有的语素意义不那么实在,只能附在词根上,表示某种附加意义,这种语素叫词缀也称“语缀”,如“老鹰”的“老”,“乱子”的“子”;合成词可以分为复合式合成词和附加式合成词两大类;一复合式合成词由两个或几个词根组合而成的词叫复合式合成词,也叫复合词;按照结构关系的不同,可以把复合词分为以下几类：1．联合式又名并列式语素之间的关系不分主次,平等地联合在一起;例如：a．贸易语言猛烈群众智慧依靠同义联合b．首尾异同褒贬早晚出没始终反义联合c．领袖骨肉眉目爪牙笔墨犬马类义联合d．狐狸宝贝质量窗户睡觉动静偏义联合a组是,构成这些词的两个语素意义相同或相近;b组是,构成这些词的两个语素意义相对或相反;c组是,与a组不同的是,两个语素结合以后通常产生新的意义;如“领袖”不是指“领子和袖子”,而是指“国家、政治团体、群体组织等的领导人” d组是,两个语素只有一个语素意义在起作用,另一个语素意义或者完全消失,或者只起附加、衬托作用;如“狐狸”只有“狐”的意思,“狸”的意义消失；“质量”只有“质”的意义,“量”的意义弱化2．偏正式语素之间的关系是修饰和被修饰、限制和被限制的关系;前一个语素是修饰性或限制性的,是“偏”的部分；后一个语素是被修饰或被限制的,是“正”的部分;例如：a．汽车象牙皮包倾销鲜红四季b．雪白笔直金黄冰凉瓜分飞快从“偏”的部分看,a组分别表示类别、领属、质料、方式、性状和用途和数量;b组“偏”的部分是以事物或动作作比,含有“像……一样”的意思,如“雪白”就是“像雪一样的白”；“飞快”就是“像飞一样地快”;因此,它们不是主谓式;3．补充式语素之间有补充说明的关系;前一个语素是被补充或被说明的,后一个语素是补充说明前一个语素的;例如：a．治安推翻跳远附近传奇振兴充实镇定流畅调和b．书本纸张布匹船只车辆a组前一个语素是动词性语素,后一个语素补充说明动作行为的结果,两个语素之间存在因果关系,有“因……而……”的意思,如“治安”是“因治而安”的意思,“推翻”是“因推而翻”的意思;b组前一个语素是名词性语素,后一个语素是量词性语素,从“量”上对前一个语素进行补充说明;它们通常表示这一事物的总称,都只能作为集合概念使用;4．动宾式语素之间有支配或关涉关系;前一个语素表示某种动作行为,后一个语素表示动作行为所支配、关涉的对象;例如：a．理事司机点心隔壁围腰管家b．破产动员失策关心出版开幕c．露骨缺德满意悦耳动人称心d．到底顺便索性依次照旧尽量a组两个语素组合在一起构成名词；b组两个语素组合一起构成动词；c组两个语素组合一起构成形容词；d组两个语素组合一起构成副词;5．主谓式语素之间是陈述和被陈述的关系;前一个语素是被陈述的对象,后一个语素起陈述的作用;例如：a．地震霜降日蚀国营球赛心得b．心疼眼花目击体贴自修杜撰c．风流心虚年轻嘴硬胆大心细a组两个语素组合一起构成名词；b组构成动词；c组构成形容词;6．重叠式由两个相同语素重叠而成;这是一类结构方式比较特殊的复合词;例如：a．爸爸姐姐叔叔娃娃星星刚刚稍稍b．跌跌撞撞婆婆妈妈花花绿绿密密麻麻a组由两个语素重叠而成,其意义同单个语素字的意义一样;b组两个语素重叠后再组成一个词,语素不重叠的“跌撞”“婆妈”等不是词;二附加式合成词以实语素为词根加上词缀构成的词叫附加式合成词,也称派生词;加在词根前面的叫前缀,加在词根后面的叫后缀;附加式合成词可以分为前加式和后加式两类;1．前加式由前缀加词根构成的词叫前加式合成词;现代汉语中的前缀主要有“老、阿、初、第、小、可”;例如：老乡、阿姨、第三、小姐、可观;2．后加式由词根加后缀构成的词叫后加式合成词;现代汉语中的后缀较多,而且呈增长趋势;主要有“子、儿、头、者、家、手、员、巴、性、化、气、然”;例如：骗子、盖儿、想头、长者、党员、结巴、个性、神气、淡然;后缀还包括一些有某些表义表情作用的叠音成分“乎乎、溜溜、腾腾、滋滋”;例如：圆乎乎、气乎乎、酸溜溜、顺溜溜、热腾腾、乱腾腾、美滋滋、乐滋滋;词缀是附加成分,一般不表示具体的词汇意义,常起语法作用,如“阿、小、子、儿、头”都是构成名词的标志,“化”是构成动词的标志,“然”是构成形容词和副词的标志;有时表现出某种附加意义;如,“第一、第二”的“第”表示次第;更多的是增添一些感情色彩意义;如,“老”加在姓氏前,表示亲切；构成动物名词时,有凶猛或可憎的意味;“老师”有尊敬的意味,“老乡”有亲昵的意味,“老虎”有凶猛的意味,“老鼠”有憎恶的意味;有的没有意义或意义模糊,如“桌子”、“石头”中的“子”和“头”;现代汉语中还有极少数中缀,如“不”“黑不溜秋│花不棱登│白不呲登、“里”叽里咕噜│叽里旮旯│滴里嘟噜、“巴”“俗头巴脑│笨嘴巴舌│苦心巴力”等;汉语的词缀是由词根演化而来的,因此许多词缀都还保留有实义;比如“初一”的“初”,是从“起初、初次”的意义虚化而来;如“老话”、“老张”、“老鼠”这三个“老”的意义是由实到虚的,“老鼠”的“老”意义完全虚化;如何把这种同形的词缀与词根区分呢一般根据意义、位置和读音,可以把同形的词根和词缀区分开来;如“老人”、“老将”、“衰老”中的“老”是“年岁大”的意思,意义实在,是词根；“老师”、“老婆”、“老大”中的“老”意义虚化,构词时位置固定,是词缀;又如“子女”、“宠儿”中的“子”和“儿”意义实在,都是词根,“兔子”、“盖儿”中的“子”和“儿”意义虚化,位置固定,则都是词缀;三合成词的层次性三个和三个以上语素构成的合成词常常是多层次的,各个层次都有其结构关系;例如：电力自动化└———偏正———┘└偏正┘└—附加—┘└主谓┘三、短语词和离合词一短语词短语词是指构成词的几个语素的凝固程度比词松一点,又比短语词组紧一点,介乎词和短语之间的一种语言单位;例如：a．来得及来不及禁不住了不起b．按理据说 | 不公不惜 | 之流也罢的话c．甚而至于转瞬之间总而言之a组是比较典型的短语词,介于词和短语之间;b组大体有三种情况：一是由短语压缩凝固而成,如“按照情理→按理”;二是由短语中的语素削减而成,在意义上还没有达到高度融合,如“不公平→不公”;三是由语素直接组合而成,意义上也没有达到高度融合,如“之流、也罢、的话”等;c组更接近短语,“甚而至于”可说成“甚至于”、“甚至”,当然后者也是短语词,不过更接近词;这些现象从另一个角度说明它们是短语词;二离合词离合词是指结构比较松散、可以拆开使用的词;构成词的语素结合在一起时是词,拆开使用、插入别的语言成分时便是短语;这类词主要是具有可分离性的动宾式合成词;例如：“喘气→喘口气│喘不过气│喘了半天气”“负债→负了债│负一身的债│债都负不起了”四、缩略形式和缩略词一缩略形式为了称说方便,使事物称谓中的成分进行有规律的节缩或省略叫缩略;缩略以后的语言单位叫缩略形式简称;缩略方式大致有以下几种：1．提取式⑴提取固定短语中的有代表意义的语素缩略而成;例如：数字控制→数控保证价值→保值对外贸易→外贸⑵提取固定短语中有代表性的一个词构成;例如：中华人民共和国国务院→国务院2．共素式共用几个并列成分中的一个共同语素;例如：寒假和暑假→寒暑假3．标数式概括原来几个词语表示的事物的共性或相关性,再加一个数词组成;例如：包修、包换、包退→三包眼耳鼻口身→五官二缩略词有的缩略形式形成了紧密结构,凝固成为一个能自由运用的语言单位,这就是缩略词;如“文娱、扫盲、港商、夺冠、定编、保鲜”等;三缩略的原则表义明确无误；避免同音形式；要注意规范;词的分类一、词的分类标准词类是词的语法分类;所谓词的语法分类就是依据词的语法特征也叫语法功能对词进行分类; 词的语法特征主要表现为：词的造句能力、词的组合能力和词的形态变化;1、词的造句能力; 指能否单独充当句法结构成分以下简称句法成分;根据这一语法特征,可以把词分为两大类：实词和虚词;能充当句法成分的词是实词;不能充当句法成分的词是虚词;例如,老师和学生配合得很好;“老师、学生”作主语,“配合”作谓语,“很”作状语,“好”作补语,因而它们都属于实词;“和”“得”不能单独充当句法成分,属于虚词;有了实词,我们就可以造一些简单句子了;而只有虚词则不能造句;比如,有了“你”“看”“电视”这三个实词就可以组合成“你看电视”这个句子;而“了”“吗”“吧”这些虚词是无论如何不能组合成句的;但是,实词若有了虚词的帮助就可以表达更多的意思;如“你看了电视;”“你看电视吗”“你看电视吧”;２、词的组合能力; 指能跟一些什么词语发生组合关系,不能跟一些什么词语发生组合关系;实词和虚词的继续分类就是根据词的这一语法特征来进行的;能单独充当句法成分,能受形容词修饰而不能受“不”修饰的词是名词;如可以说“新的机遇”,不可以说“不机遇”,所以“机遇”是名词;不能单独充当句法成分,只能附着在名词性词语前面的词是介词;如“从北京”中的“从”不能单独充当句法成分,只能附着在名词“北京”之前,是介词;根据词的组合能力,可以把实词分为名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词七类；把虚词分为介词、连词、助词、语气词四类;为了适应研究和教学的需要,也可以把实词分为两类：体词和谓词;经常充当主语和宾语的词称为体词,包括名词、数词、量词;经常充当谓语的词称为谓词,包括动词和形容词;叹词和拟声词比较特殊：它们能单独成句,但在句法结构中通常不跟其他词发生结构关系;可以把它们归入特殊的词类;。
助词、叹词
第八课时助词、叹词、拟声词学习目标1、认识助词、叹词、拟声词。
2、了解助词、叹词、拟声词的语法特征。
学习步骤一、助词（一）请阅读下列文字，思考加点词所处的位置和意义，然后试给助词下定义。
1、人少的．地方，是他喂海鸥的．领地。
老人把饼干丁很小心地．放在湖边的．栏杆上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得．干干净净。
2、她的旧围裙里兜着．许多火柴，手里还拿着．一把。
这一整天，谁也没买过．他一根火柴，谁也没给过．她一个硬币。
3、她又擦了．一根。
火柴烧起来了．，发出亮光来了．。
小结定义：（二）助词的种类1、结构助词：“的、地、得、所、似的”根据前面的例句小结“的、地、得”的用法。
“的”主要用在（）前头，“地”主要放在（）前头，它们对后面的词起（）的作用。
“得”主要用在动词（），表示补充说明。
2、动态助词：“着、了、过”根据前面的例句小结“着、了、过”的用法。
3、语气助词：“了、吗、呢、啊、呀、吧、哪、啦”等。
它们的用法主要是：二、叹词“唉、哎、嗨、哎呀、哎哟、嗯”等都是叹词，请根据平时的使用经验给叹词下个定义。
定义：根据例句推断一下叹词的语法功能。
1、啊! 海滩上，居然有这么多人在乘凉。
2、喂，你听见了没有？3、嗯，我们听了非常高兴。
小结：三、拟声词“哈哈、嘭、哗啦、叮当、轰隆隆、咩咩、吱吱喳喳”等都是拟声词，请根据这些词的特点写出拟声词的定义。
小结：请根据例句中拟声词的用法推断拟声词的语法功能。
1、羊儿咩咩．．地叫着回巢了。
．．地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱2、咝溜溜．．．的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
小结：四、练习1、在下列语句空缺处填进适当的助词。
A我提（）这灵巧（）小桔灯，慢慢（）在黑暗潮湿（）山路上走（）。
B 它比气象仪器复杂（）多，灵敏( )多。
C 两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来（）迟了。
D 盼望（），盼望（），东风来（），春天（）脚步近（）。
助词、叹词、拟声词语文虚词课件(47张PPT) 部编版语文七年级下册
叹词是表示感叹或呼唤、应答的词。我们常用的有哈哈、唉呀、 啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、嗯等等.有时同一叹词读不同 的音调，便表示不同的意义。 叹词本身并不具备任何实在的意义，一个叹词表示对什么事物的 感叹、表示对什么事物的呼唤、应答，表达什么样的感情，这一 切都是在具体的语言环境中通过语气、语音的变化等手段实现的， 而不是通过自身实现的。一旦脱离具体的语言环境，叹词则不表 达任何确定的意义。 例如： 啊（ā）！（表感叹） 真好哇！（表赞叹） 这么快呀？（表惊讶或不知道） 啊（á）？（表追问） 这么回事啊！（表特别惊讶或醒悟）
你还记得现 代汉语的助 词分类吗？
九个重点助词： 之、者、也、矣、乎、与、哉、夫、焉
【之】 用法1：结构助词，表领属，译作“的”。文言文中最为常见。 例：其反激之力。
水陆草木之花。
用法2：结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性，使主谓 句降为偏正短语。通常不译。 例：大兄何见事之晚乎。
岂能为暴涨携之去？ 而两狼之并驱如故。
（聪明的）小明//[很快地]做〈完了〉（一道很难的）数学题。
1、介词：与名词性成分构成介宾短语，介宾短语做状语。
2、副词：修饰和限定动词、形容词，一般做状语。 ※注意：一些副词可以做补语，如：好得很。
3、连词：连接词、短语或句子，表达特定的逻辑关系。 如：并列、转折、承接、因果、选择、假设、比较等 ※注意：文言文中，要辨析修饰和承接两种不同的逻辑关系。
【夫】 用法：语气助词，可以用于句首，句尾。 1、句首“夫” 发语词，表示将要发表议论。 例：夫君子之行。 夫学须静也。
2、句尾“夫” 表示感叹语气，兼有疑问和推测的语气，可以译作“啊、吧、 吗”。 例：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
【焉】 1、出现在句中动词前的“焉”，是疑问代词。 如： 皮之不存，毛将焉附？ 未知生,焉知死？ 2、兼词，相当于语气助词+指示代词宾语，意思与“于此、 于彼”类同。可以译作“在这里、在那里、在这方面”等。 例：三人行，必有我师焉。 3、作为一般语气助词，相当于“矣”。 肉食者谋之，又何间焉。
连词、助词、叹声
找出下面句子中的连词和表示关联的副词，并指出 表示哪种关系。 1、请老师和学生都来。
2、请老师或学生都行。
3、不但请老师来，而且请校长也来。
4、由于没有完成作业，所以电视就不能看。
5、只要没有完成作业，电视就不能看。 6、即使完不成作业，今晚的电视也还得看。 7、虽然没有完成作业，但是今晚的电视还是应该 看。
找出下列句子中的拟声词
• • • • • • • 北风呼呼叫，大雪纷纷飘。 雨一直嘀嘀嗒嗒，下了一整天。 哗一声，一盆水泼了下来 我喜欢听“叮铃，叮铃”的风铃声。 他早已回来睡得呼呼的了。 哐啷！原来是玻璃破了。 拟声词与形容词的区别：能作独立 语，不受程度副词和不定副词修饰
六、拟声词： 指模拟人或事物声音的词 例： 沙沙、哗哗、乒乒乓乓 哇哇、噔噔
拟声词
• 拟声词单纯描摹声音，给人一 种如闻其声的音响效果，具有 修辞作用，使语言具体、形象， 给人以如临其境的实感 • 拟声词可以做状语、定语、谓 语、语、独立语等，也可单独 成句。做状语最常见，有时要 加“地”，有时后加“一声” •。
连词、助词、拟声词
三、什么是连词呢？ 是用来连接词、短语或句子的 词。
1. 连接词与词、短语与短语的连 词是一般连词： 我和你、 战争与和平、 罚两百并扣三分、 民主或专制 老师、同学及家长
2、关联词：用来连接句子的连 词。 天下雨了。我们不去秋游了。 因为天下雨了，所以我们不去秋 游了。 我们努力学习。我们取得进步。 我们只有努力学习，才能取得进 步。
2、语法特征
• ①“的”定语标志 （后附） “初升的太阳” • “地”状语标志 （后） “高 兴地说” • “得”补语标志 （前附） “高兴得跳起来”
• ②“着”、“了”、“过” 用 在动词、形容词之后。 • “着”表示动作是在进行或状 态正在持续 • 例：“打着鼓、敲着锣” “门开着”、“扎着头发”
正确使用虚词(完整版)
5．而——而且、从而、进而、因而、反而、而后、 幸而、而况
（10）天亮后，雨不但没有停，而且越下越大了。
（“而且”不能表反方向的递进，应改为“反而”）
（11）改革后，产品质量提高了，款式新颖了，而且包装也 精美了，因而更加受到群众的欢迎。
连词有的表示并列、选择、递进等关系，有 的表示因果、条件、假设、转折等关系。连 词有时也与副词合起来表示语句的关联。
找出下面句子中的连词和表示关联的副词，并指出 表示哪种关系。
1、请老师和学生都来。 并列
2、请老师或学生都行。 选择 3、不但请老师来，而且请校长也来。 递进
4、由于没有完成作业，所以电视就不能看。因果 5、只要没有完成作业，电视就不能看。 条件
（22）专门的学问虽然不容易掌握，但是如果有了 相当的条件，只要深入钻研，在较短时间内，就有 可能出成绩；而广博的知识，则不是短时间所能掌 握的。
8．刚——刚才 “刚”表示行动或情况发生在不久以前，是副
词；“刚才”指刚过去不久的时间，是形容词 。 （21）在吕秀莲之前，最臭名昭著的，莫过 于刚才被民众轰下台的李登辉。（“刚才”应 改为“刚”）
9．则——否则
“则”表因果或情理上的关系，也可表转折。“否则” 意思是“如果不这样”，常用在下句的开头。
（3）院子里种着大丽花、矢车菊、夹竹桃及（以 及）其它的花木。
（4）不仅要掌握实词的常用义和用法，还要注意 去掌握实词的运用情况及其基本规律。
3．由——由于 “由”是介词，表凭借。“由于”作连词或
介词，表原因或理由。
（5）一个人的天性不是天生的，而是由于他的家庭出身、 生活环境和经历决定的。（“由于”应改为“由”）
(完整版)文言虚词归纳
精心整理文言虚词用法总结文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词，常见文言虚词20个。
（文言文中）一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。
主要的作用是组合语言单位。
虚词种类：副词，介词、连词、助词、叹词、象声词、代词七类。
虚词一览表剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）氓隶之人,而迁徙之徒也。
(《过秦论》)九国之师，逡巡而不敢进。
(《过秦论》)致万乘之势，序八州而朝同列。
(《过秦论》)表示并列时，而连接的两个成分有相同的主语，但互不影响（二）表示递进关系。
?并且，而且。
如：君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）表递进时，后一个成分是在前一个成分的基础上引申出的（三）表示承接关系。
就，接着，或不译置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）（四）死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）锲而不舍，金石可镂。
（《劝学》）人而无信，不知其可也。
（《论语》）（六）表示修饰关系。
?地，着，或不译?如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）项王按剑而跽曰："客何为者？"（《鸿门宴》）（七）表示因果关系。
?因而如：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）表恶其能而不用也（《赤壁之战》）小人不知天命而不畏也。
（《论语》）(八）表示目的关系。
来吾恂恂而起。
（《捕蛇者说》）2.代词。
第二人称，一般作定语，译为"你的"3.助词。
（4.动词。
同“如”，好像，如同。
如：溺死者千有余人,军惊而坏都舍。
（《荆人夜涉》）5.复音虚词"而已"。
放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。
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叽里咕噜jiligulu (lầm nhầm, thì thầm) 喃喃nan2nan2 (rì rầm)
滴嗒dida ，滴沥di1li4(títách) 哗啦huala (ào ào)
叹词
1.定义： 叹词是用来表达感叹或呼唤应答的词。 例如：”哎“（叹息）、”喂“（呼唤）、 ”啊“（应答）等。 2.主要特点： ➢没有明确的词汇意义。 ➢有很大的独立性，不和其他词，甚至整个 句子发生任何语法关系，不充当句子成分。
，可以带”了“”这“”过“，可以带数 量和动量成分。 例如：锅里的粥还得咕嘟一会儿。
=熬
4.一些常见的象声词
形容水流声 形容风声
形容雷声 形容枪炮声
形容重物落地声
形容笑声 形容动物叫声 形容人说声
形容雷雨声
哗哗hua1hua1,潺潺chan2chan2 (ró c rá ch)
呼呼huhu（vù vù, ào ào） 萧萧xiaoxiao（vi vu）
2.语法特点
2.2可以充当句子成分： A。作定语： ▪例如：突然，远处传来“啪”“啪”的枪声。
呼呼的北风吹得人真冷。
我在外边就听见兵兵的声音了。
2.语法特点
B。作状语： ▪例如：老人哈哈地笑了。
状语
动词
刚过11点半，鞭炮声就噼啪噼啪地响了起来.
C。作谓语：
状语
动词
例如：雷声轰隆轰隆的，雨马上就要来了。
哎呀，你怎么来这么晚呢!
5.所有叹词
表示惊讶、赞叹 啊 咦 嘿 嗨 嚯 吓 哟
表示喜悦、讥讽 哈 嘻 呵 哈哈 嘻嘻 呵呵
表示悲伤、惋惜 唉 哎 嗨 哎呀
表示愤怒、鄙视 呸 啐 哼 吓
表示不满、异议 唉 嗨 嚯 吓
所有叹词
乌阿偌得叱吓吁呔呐 呜呀呵哎咄咍呣呶呸 呦哈咳哑咦哟咨啊唉 唗哦哼唦喏啧嗏喝嗟 喂喔嗄嗳嗤嘟嗨嗐嗯 嘘嘿噢嘻噫嚄嚯猗於 欸思恶罢
轰隆honglong（ầm ầm, đùng đoàng）
噼啪pipa（đùng, đoàng, đồm độp） 啪pa（pằng, đùng）
扑通putong（tòm, tùm, ùm） 轰隆(ầm） 哐kuang（loảng xoảng）
哈哈，呵呵hehe,嘻嘻哈哈，哧哧chichi（khì khì)
➢ 主要用在口语中，书面形式常有写法不一致 的情况，如表达应答的ai，可以写成“哎” 或“欸”。
➢ 同一个词形的叹词，语调不同，表达的感情 也不相同。
4.一些叹词的用法
a）啊：
声调
表示意义
第一声 表示惊异或赞叹
第二声 表示追问
例如
啊，今年的庄稼长得真 好哇！
你到底来不来？啊？
第三声 表示惊疑 第的用法
d）哎哟：表示惊讶，痛苦等（ối, úi, ấy chết, ôi chao, chà chà...） 例如：哎哟，我肚子好疼。
哎哟，都十二点了。 e）哎呀：表示惊讶，埋怨，不耐烦等（ô kìa, ái chà, ôi chao, trời ơi...） 例如：哎呀，这瓜长的这么大呀！
2.主要特点：
➢ 在语句表达中，可以处在一句话的开头 位置，结尾的位置或者句子中间。
例如：咳，我怎么这么糊涂啊。 我怎么这么糊涂。咳！ 这些人哪，哎！真不知趣。
3.表达作用
➢ 主要用来表达说话人惊讶、叹息、不满、得 意等丰富的感情，也用来呼唤或对别人的话 作出应答。
➢ 说话人各种各样的情绪都何以通过不同的叹 词表达出来。
啊，这是怎么回事啊？ 啊，好吧。
表示明白过来（音较长） 啊，原来是你。怪不得
看看着面熟哇！
表示惊异，赞叹
啊，伟大的祖国！
4.一些叹词的用法
b）唉（ai）： ai1:表示答应(vâng,dạ,phải,được,có). ai4:表示伤感或惋惜（dào,hừ) 例如：唉，好好的一套书弄掉了两本 。 c）嗯（n`g）：表示答应。 例如：嗯，就这么办吧！
1.2 助词的语法特点
助词是汉语特有的一个词类
很多重要的结构关系和 意义都要靠助词来表达表达
是一个特殊的 同时又是很重 要的一个类
比如： 研究问题（没有“的”） 研究的问题（有“的”）
结构关系截然不同
1.2 助词的语法特点
独立性差， 无实意的特
殊虚词
粘附在词， 词组或句子上 不能独立使用
没有具体的词汇 意义。因此往往 成为某种词类或 语法结构的标志
表示输出主观的感情色彩 例如:这幅画真的漂亮啊!
一般用于句中，有停顿、强调突出 前方词语的功能
例如：他说来中国旅行，也只是说说而已
“罢了”、“而已”，有时带有主观的感情色彩 例如：他说来中国旅行，也只是说说而已
1.3.4 其他助词
(1)表示比况 也似的，一样，一般
(2)表示数量/范围 们，等等，多，把，左右，上下，内之
内，之下，之上，以来,以，来，。。。
(3)表示关系 的话，起见，也罢，也好，与否
象声词
1.定义：
象声词是模拟声音的词，又叫拟声词，摹声词。 ▪例如：哗啦，咣当，扑通，哗哗，啪啪，噼啪， 轰隆，咕咚等等。
2.语法特点：
2.1可以单独使用： ▪例如：哈哈，我猜对了。
哗哗，水从山上流下来。 轰隆，轰隆，打雷了。
分类
（1）疑问语气 : 么、吧、呢。
（2）祈使语气 : 吧、罢、呀、 啊，啦。 （3）感叹语气 : 啊、呀、哇、哪。
（4）停顿语气: 啊、吧、呢、么。
（5）肯定语气 : 的、了、嘛、呢 啦、罢了、而已。
表示疑问，程度不尽相同 例如:昨天你不上课而跟朋友去玩儿,对吧?
表示命令、请求，劝告、督促等语气 例如：“不要在这里吸烟好吧”
• 实词+的+名词，组成带有有名词功能的词组， 如：“我们要的是和平与安定。”
（-）含“的”的组合是名词性的。如：大的 不错
1.3.2 结构助词
+”地“
状语+地+动词
用来修饰动词或形容词
如：仔细地研
又亲切又耐心地对我说
+”得”
动词或形容词+得+补语
• 用来表示可能 如：她去得，我也去得。
我拿得动。
不要在这里吸烟好吧”
➢ 其他的如“啦；哇，呀，哪，喽，嘛，吗”等都是通 过下面的途径派生的。
（1）可以连用
造成音节的合成
例如：了（le）+啊(a) 啦（la）
呢 (ne) +啊(a) 哪(na)
（2）“啊”和前一个音节发生连读音变 发生新的形式：
好(hao)+啊(a) 好哇(hao wa)
气(qi) +啊(a) 气呀(qi ya)
谓语
2.语法特点
D。作补语： ▪例如：这家伙把地板跺得咕咚咕咚的。
动词
补语
巨大的爆炸声把窗户震得哗啦哗啦的。
2.表达作用：
动词
补语
多用于口语和书面语当中叙述性语言中，议论性或 说明性语言中一般不用；使表达更加生动，形象。
3.注意
▪ 象声词作补语和谓语有共同特点： 《重叠形式 + 的》 ▪ 象声词做谓语也可以具有动词的一些属性
一般读轻声
1.3 助词的范围与分类
的，地，得， 所
结构 助词
动态 祝词
助词
了，着， 过， 所，起来，上，
开，下去
语气 助词
呢，吧，啊， 么，了，的
1.3.1 动态助词
用来表示事件的实现，持续等动态意义 主要包括：了，着，过，起来，上，开，下去
+ “了” 动词（V）+了 ：
表示动作完成 （已然） 如：我买了几本中文书 “了”用在句尾表示变化 如：树叶已经黄了
如：快把桌子上的东西收起来。
• 下去
表示接续的意识
如：我们走下去吧！
1.3.2 结构助词
主要包括：的，地，得，所 附着在词、词组的前面或后面，用以表示句子
的结构关系。
+”的“ （-）定语+的+名词
• 形容词+的+名词，用来修饰其后的名词、代 名词，如：“美丽的风景”；
• 名词/代名词+的+名词，表示所属、所有的关 系，如：“我的书”；
• 或结果或程度 如：“你说得很好。
+”所”
所+动词+（的）
用来修饰或代替一个名词。
如： 我所认识的这几个朋友都是很好的人。
我所了解的就是这些情况。
所问非所的答
1.3.3 语气助词
➢ 附着在句子的末尾，用来表示疑问，猜测，请求等语 气。
➢ 基本包括：呢 ，吧 ，啊，么，了，的
例子： 你真是厉害啊！
+”着” 动词（V）+着 ：
表示动作或状态持续 如：大家说着，笑着，气氛很好。
1.3.1 动态助词
+”过“ ：动词（V）+过
表示动作曾在过去发生。强调过去的某种经历
如：来北京以后，我去过长城，天安门和故宫。
+起来/上/开/下去 ：动词（V）+起来/上/开
/下去 表示动作的趋向
• 起来/开/上 表示起始的意识
助词，象声词和叹词
第四小组： 陶氏花 阮清和
1.助词
1.1 助词的概念
1.2
助词的语法特点
1.3
助词的范围与分类
1.1 助词的概念
例如: • 上个月他已经去过中国. • 我们一起去玩儿吧! • 她说汉语说得留利.
助词是汉语特有的一个词类，是附着在词，
短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某 些附加意义的虚词.