学习小组成员分工表
八一班合作学习小组分工表
八一班合作学习小组分工表
第一组长：黄纪龙思品组员：黄纪龙（数学）梁心怡（英语）赵爽（生物）郭维业（语文）时光健（地理）冯余光（历史）
第二组长：时义宽数学组员：唐立凤（语文）李政（英语）胡苹（生物）姚婷婷（思品）聂传波（历史）时光嫚（地理）第三组长：刘友杰数学组员：李士想（语文）聂兰兰（英语）汤长帅（生物）贾玉婷（思品）冯岩（历史）赵德格（地理）第四组长：冯光海地理组员聂传文（数学）郭云（英语）贾宏艳（生物）贾光玉（思品）孙怀萌（语文）李宏波（历史）第五组长：李士杰英语组员：马多娟（数学）周海龙（语文）冯传章（生物）杜成亮（地理）陈毅（历史）刘娇娇（思品）第六组长：郭磊英语组员：冯光花（语文）冯俊康（数学）申子怡（思品）张冯莲（生物）朱梅（历史）孙维维（地理）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
pdca小组成员及职责分工
pdca小组成员及职责分工职务/职责
组长：
1．小组的领袖，全权负责小组工作
2．组织、维护、执行组规，领导小组精神建设。
3．组员与老师沟通的媒介，定期召开小组集会4．其他临时性工作
副组长（纪律组长）：
1．管理并记录本组课堂纪律和自习纪律
2．均衡组内发言、展示机会
3．总汇作业和自学情况
4．协助组长完成学校布置的收发资料等工作
记录员：
1．配合正副组长完成学习计划
2．及时记录小组成员在讨论过程中的重要内容3．记录每日课堂和“百分评比”情况，并汇报老师3．本组值周时，记录全班学习情况
汇报员：
1．配合正副组长完成学习计划
2．每日汇总小组交流情况，主持每日总结
作业员：
1．记录每日作业
2．负责各学科作业的收交、发放、简单那检查，并汇报给各学科课代表。
学习小组分工
学习小组怎样进行最优化分工实施学习小组自我管理模式后，如何发挥学习小组的最大功效，才能使人人都能感觉到一种归属感和强烈的责任感，这就取决于怎样在学习小组内部进行最优化分工。
●可以围绕学习小组的建设给组员设置分工。
即在学习小组内设学习小组长、记录员、检察员、汇报员各一名。
开始时，学习小组长选有较强组织能力，责任心强的学生担任，一段时间后则应轮流担任。
学习小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动；记录员的职责是记录学习小组合作学习过程中独立学习的认真程度、学习小组交流时的发言情况、纪律情况等；检查员的职责是检查、督促学习小组成员的学习提纲、作业完成情况等；汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。
各学习小组将每日情况进行汇总，并将结果在班内黑板上进行公布。
各分工组长都要职责明确。
各学习小组设一名①号组长为固定组长，下面再设学科组长和常规组长。
①号组长为学习小组内的固定组长，是学习小组的领袖人物，主要负责学习小组各方面工作的组织协调工作，包括随时与班主任及各任课老师联系，与学习小组成员的家长联系，以及灵活调控课堂交流合作，以确保课堂交流合作的效率，①号组长直接对班主任负责，是学习小组凝聚力强弱、以及是否具有竞争力的关键人物。
并且将学习小组成员的课堂表现情况：包括交流是否主动、是否敢于大胆质疑、是否敢于积极展示，是否做到当堂落实等认真、实事求是的登记量化评比栏内。
学科组长包括语文组长、数学组长、英语组长、以及专业组长:各学科组长分管学习小组各科作业的布置、收交、检查、记录，并及时地将学习小组作业完成情况登记到量化评比栏内，做好各学科的评分记录。
常规组长包括纪律组长、管理组长、和谐班级建设组长、宣传组长：（1）纪律组长：负责维持本学习小组的纪律。
对于到校后不能安静下来学习、课间打闹、课堂游离于学习小组之外的同学，应及时地给与提醒和制止，另外负责维持课堂讨论的秩序，并做好记录每天登记到学习小组量化评比栏内。
小组合作学习要分工明细
小组合作学习要分工明细，各负其责一是明确分工：比如：1号负责组织小组成员任务分工，发言的顺序、任务完成监督；3号负责整理、记录答案要点；为交流汇报做好准备。
4号声音控制，以不影响临近小组为宜；2号负责补充、评价等。
当然，这样的分工也不是固定不变。
有时候也可以根据学生性格特征分工。
如让习惯于夸夸其谈占去大部分讨论时间的学生担任记录员，使其既学会倾听别人的意见，又懂得自我控制发言时间的必要性；让爱调皮、喜欢给别人出难题的学生担任组织者，使其既学会协调矛盾和冲突，又能够矫正自己干扰合作学习的行为。
并且根据情况不定时调换各种角色的话，使学生在形成一定的合作习惯的基础上培养全面技能。
有时候需要根据课文的内容，问题的难以适当变化。
但不论怎样变化，学生必须有明确的任务担当。
这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其职、有条不紊，才能确实发挥小组合作学习的作用。
二是学会技巧(1)首先乐于表达自己的见解：在1号"主持人"的协调下，组内成员轮流发表意见(相同的意见不再重复)，若经过争论后意见不统一，则由"记录员"记录下来，待小组汇报时提交全班讨论。
(2)尊重别人的发言：在小组合作学习时，每一位学生要认真倾听成员的意见，要学会尊重他人，不要随意打断对方的发言。
还要会听，能够听出别人说的重点、问题。
(3)小声交流：小声交流的目的是给大家提供一个良好的学习环境，避免互相干扰。
这样才能让每个学生真正参与到合作学习中来，而不是一个“旁观者”上述技巧是小组合作学习的基本条件，学生不仅需要掌握这些技巧，而且需要通过长期训练逐步内化为自动行为，成为自己的合作机制。
因此，我们在教学可能需要做出更大的努力，才能更好地利用这样一种新型的学习方式。
《卖火柴的小女孩》导学案发表时间：2011-03-19 20:26:31 [查看原文]课题：《卖火柴的小女孩》课型：语文课课时：两个课时【使用说明与学法指导】请仔细阅读：１请同学们认真阅读《卖火柴的小女孩》课文，通过独学、对学、群学的学习方式，完成本导学案上的问题。
小组分工
七、加强班级互助合作学习小组的建设和管理为了全面贯彻新课程标准的理念，促进教育以学生的发展为核心，努力打造高效课堂的思想为指导，本着提高学生学习积极性、主动性、有效性，充分挖掘和发挥学生内在潜质的宗旨，组织和建设班级学习小组并制定相应的量化评价细则。
（一）、合作学习小组的组建：1、分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生的多少，每4人一个学习小组，剩余学生够3人的可组2、座位的编排方式③排位：按方阵式排列建一个学习小组，少势与劣势的整合。
，便于1帮1或多帮1。
3、学习小组组长的选拔：①组长要有较强的责任心、有一定的组织协调能力；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力；4、小组的划分要体现以下原则：公平性原则：所分配的小组具有相当的实力①分组后的座位设置采用小组围坐式，为小组合作学习提供便利条件。
②分组以后，一个学期内原则上不再大型调整。
在小组合作学习中，每一个学生都是平等的，他们都必须是学习的组织者和参与者。
中等生、待优生在优秀生和良好生的帮助下，更好的掌握学习方法，在合作学习中学会与人相处交流，并从中得到鼓励和成功的体验，从而激发他们的学习兴趣，中等生和优等生则在合作学习中不断提高自己的学习能力和合作能力。
，从同样的起跑线出发。
竞争性原则：让学生以小组为单位展开学习、思想等各个层面上的竞争，以竞争促发展，以竞争显活力。
合作性原则：小组合作学习突出组员之间的交流与合作，充分发挥团队作用。
互补性原则：在小组当中尽可能的集中更多的优势并被所有组员共享。
固定性原则：小组应尽可能的趋向于固定，更好的增加小组的凝聚力和学习效率。
（二）、合作学习小组的管理分工及职责：1、学习小组内部预设分工：A号同学：组织点拨；我总结，我自强，坚定意志，保送必赢。
负责语文政治学习B号同学：发言补充，执笔记录；我补充，我争先，时刻努力，定争保送，负责数学历史，纪律C号同学：课堂发言；我展示，我快乐，紧跟步伐，绝不退缩，负责英语地理卫生D号同学：重复C号同学回答的内容；我重复我理解，遵规守纪，持久进步，负责物理生物活动或者寝室管理（A号同学由组长担任，组织本组学习，对重点、难点、易混点进行点拨。
研究性学习小组分工建议表格
小组分工
人数
具体任务分工
A组
12
负责调查走访各年级同学们的成功及失败的经验。每两人一组，分别在三个年级各选择一名优秀生和落后生进行谈心调查，咨询他们的学习情况，调查了解他们成功或失败的经验教训，做成采访手稿备用。
B组
12
运用学校的网络及图书资源，查阅搜集古今中外有关对于“努力学习”话题的文章或名言警句。分中国古代、现代及国外三个方面展开查找，之后编辑成WORD文档保存备用。
C组
12
运用学校的网络及图书资源，查阅搜集一些学习成功的励志榜样，了解他们的奋斗事迹及成长经历。建议从历年高考状元、各界名人成长经历等方面展开查找，之后编辑成WORD文档保存备用。
D组
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ18
运用学校的网络及图书资源，搜集整理针对各学科学习方法的资料。建议将18人按照语文、数学、英语、理化生、史地政、音体美等六大类学科分组展开调查。
班级小组合作学习分工及职责
班级小组合作学习组内分工及职责学习委员：负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况，及时提示学生每一天需要完成的作业。
把当天的作业情况交给班主任。
各科代表：负责对本班未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。
并在任课老师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。
1、及时收发作业、查好作业质量；2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行；3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成，带动组内学习气氛、参与积极性；4、与组长搞好反思会，在学习方面，组织组员想办法、出措施，把本组学习抓上去。
组长：老师的特别助理，组长要以身作则，要敢于负责，要公正公平，要大胆热情，要维护大局。
负责宏观调控本组同学的学习和生活情况，负责本组同学作业的督导和收缴，适当的时候负责本组B层同学作业的批改。
（B层同学负责C层同学的作业批改。
）1、组织督促小组同学一起完成学习任务。
2、给小组同学分配具体的学习任务。
调节本组内的小组帮扶。
3、帮助同学确定知识的展示的方式。
4、负责本小组同学的学习成绩。
积极帮助、检查后进同学的学习情况。
5、组长要有较强的责任心，成绩比较优秀，组长要有较强的语言表达能力。
纪律组长：负责本组同学的学习状态并做好记录。
要求一定要公平、公正。
1、负责本组同学的上课纪律。
确保本小组课堂的正常进行。
2、评价本小组同学的上课表现并做好记载。
3、配合组长管好本小组的同学。
4、纪律组长要有较强的责任心，要勇敢的管理好本小组的纪律。
卫生组长：1、负责本小组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整洁者，直接给予减分处理。
2、负责本组内小扫除、大扫除的安排和监督工作。
确保卫生按时按质完成。
小组成员：1、服从组长安排与管理，齐心协力打造优秀小组；2、积极参与课堂讨论、展示、反思、卫生、活动；3、承担值日组长时，对本组情况进行详细、客观的考核与记载；4、有集体荣誉感，对自己的问题、错误及时自我批评、改正。
小组合作学习要分工明细
小组合作学习要分工明细小组合作学习要分工明细，各负其责一是明确分工：比如：1号负责组织小组成员任务分工，发言的顺序、任务完成监督；3号负责整理、记录答案要点；为交流汇报做好准备。
4号声音控制，以不影响临近小组为宜；2号负责补充、评价等。
当然，这样的分工也不是固定不变。
有时候也可以根据学生性格特征分工。
如让习惯于夸夸其谈占去大部分讨论时间的学生担任记录员，使其既学会倾听别人的意见，又懂得自我控制发言时间的必要性；让爱调皮、喜欢给别人出难题的学生担任组织者，使其既学会协调矛盾和冲突，又能够矫正自己干扰合作学习的行为。
并且根据情况不定时调换各种角色的话，使学生在形成一定的合作习惯的基础上培养全面技能。
有时候需要根据课文的内容，问题的难以适当变化。
但不论怎样变化，学生必须有明确的任务担当。
这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其职、有条不紊，才能确实发挥小组合作学习的作用。
二是学会技巧(1)首先乐于表达自己的见解：在1号"主持人"的协调下，组内成员轮流发表意见(相同的意见不再重复)，若经过争论后意见不统一，则由"记录员"记录下来，待小组汇报时提交全班讨论。
(2)尊重别人的发言：在小组合作学习时，每一位学生要认真倾听成员的意见，要学会尊重他人，不要随意打断对方的发言。
还要会听，能够听出别人说的重点、问题。
(3)小声交流：小声交流的目的是给大家提供一个良好的学习环境，避免互相干扰。
这样才能让每个学生真正参与到合作学习中来，而不是一个“旁观者”上述技巧是小组合作学习的基本条件，学生不仅需要掌握这些技巧，而且需要通过长期训练逐步内化为自动行为，成为自己的合作机制。
因此，我们在教学可能需要做出更大的努力，才能更好地利用这样一种新型的学习方式。
《卖火柴的小女孩》导学案发表时间：2011-03-19 20:26:31 [查看原文]课题：《卖火柴的小女孩》课型：语文课课时：两个课时【使用说明与学法指导】请仔细阅读：１请同学们认真阅读《卖火柴的小女孩》课文，通过独学、对学、群学的学习方式，完成本导学案上的问题。
视频剪辑学习小组计划书
视频剪辑学习小组计划书一、小组成员及分工我们小组共有5名成员，分别是小组长张三、视频剪辑师李四、摄影师王五、音效师赵六和文案编辑小七。
小组成员分工如下：1. 张三：负责小组整体规划和组织工作，协调成员合作，督促项目进度；2. 李四：负责视频剪辑工作，包括剪辑视频素材、添加特效和字幕等；3. 王五：负责拍摄视频素材，包括选址、搭建场景、拍摄等；4. 赵六：负责音效制作，包括音效采集、混音、配乐等；5. 小七：负责文案编辑工作，包括视频介绍文案、宣传语等。
二、学习目标通过小组学习，我们的学习目标如下：1. 提高视频剪辑技术水平，掌握剪辑工具的使用方法，能够熟练剪辑出质量较高的视频作品；2. 深入了解摄影和音效制作的技术，学习相关知识和技能，为视频制作提供更多元化的素材和效果；3. 加强团队合作意识和沟通能力，培养良好的协作氛围，提高团队整体效能；4. 学习专业的视频营销策划和推广方法，提高视频在网络上的传播效果。
三、学习内容1. 视频剪辑技术通过学习视频剪辑软件的基本操作、特效制作、色彩调整等技术，提高视频剪辑师的技术水平。
学习剪辑技法，了解影片结构与故事场景的搭建方法，提高视频剪辑的表现力。
2. 摄影和拍摄技术通过学习摄影的基本知识和技术，提高摄影师的拍摄水平。
学习摄影构图、光影、景深等知识，了解不同拍摄场景和角度的选择方法，为视频素材的采集提供丰富多元的视觉效果。
3. 音效制作通过学习音效采集、剪辑和混音等技术，提高音效师的制作水平。
了解音效的使用方法和音效效果的处理技术，为视频作品提供生动丰富的声音效果。
加强团队合作意识，培养良好的沟通协作能力。
学习团队协作的方法和技巧，提高团队整体效能。
5. 视频营销策划通过学习视频营销策划和推广方法，提高视频在网络上的传播效果。
了解视频营销的策略和方法，学习视频推广的技巧和渠道选择。
四、学习方法1. 自主学习成员在课后通过自主学习视频教程和相关书籍，查找相关在线资源，提高自己的专业技能和知识水平。
学习小组
一、指导思想为了形成敢于展示、互帮互助的组风，勤于思考、勇于探索的学风，积极向上、团结奋进的班风，特制定本方案。
二、机构建设每组设组长、副组长各一名，分设学习委员、卫生委员、纪律委员、活动委员、记录员、汇报员，保证人人有责任，人人要参与。
（附分工表）其中组长负责全组的整体质态正常运行；副组长协助组长做好相关工作；卫生委员负责本组的卫生维护、监督；纪律委员负责本组的自主学习的纪律维护、监督；活动委员负责本组的班会等活动的组织，班级活动的评价。
学习委员负责本组的自主学习内容的指导，分工。
记录员负责记录，汇报员负责汇报三、考核机制1、纪律：上课说话、睡觉等违纪情况发生，每人次扣1分上课积极回答问题，得到老师认可表扬的，每人次加1分2、作业：作业抄袭、不上交、没完成等情况，每人次扣1分作业优秀，得到老师表扬的，每人次加1分3、在各类检测或竞赛中，获班级前三名的学习小组或个人分别奖励3、2、1分，获校一、二、三等奖的，分别奖励5、3、2分，市级以上获奖的加倍奖励。
4、学校或年级举行的各项比赛个人单项分由个人所得,团体总分由组员均得（同值分记入）。
5、每次月考，期中、期末考试考核：①三总成绩位列班级前10名、20名、30名，分别奖励6、4、2分；倒数10名、20名分别扣2、1分；②语数英各科第一名、二三名和四五名各奖励4分、3分和2分，其它各科第一名、二三名和四五名各奖励3分、2分和1分；各科后五名，各扣1分；③三总成绩进步幅度分别在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者，分别奖励6、6、2、1分，退步幅度分别在30名以上、20名以上、10名以上、1名以上者分别扣4、3、2、1分。
四、评优方法1、平时考核：每周评选出团队之星5个，进行表彰；2、学期考核：每半学期，全班评选优秀学习1～2组，良好学习小组2~3组：学校（及以上）评优从本小组产生，班级进行奖励。
还要评选出优秀学生若干名，分别授予下列光荣称号：（1）团队之星：带领本组同学努力学习、遵守纪律，对本组的优良组风形成有巨大影响的同学；（2）学习之星：自身学习认真刻苦，指导本组同学学习，学习上积极帮助其他人的同学；（3）进步之星：在学习、遵纪、活动参与等有重大进步的同学；（4）文明之星：积极维护本组形象，文明举止得体的同学；被评为星级的同学学期操行等级为优秀，并推荐为学校及以上级别的评优候选人。
小组成员分工
小组成员分工
组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。
正组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。
包括随时与班主任及各任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁，起到上情下达，下情上报的作用。
在其带领下，阶段性的对组规中不合理的部分进行修改。
负责本5人组的学习情况。
同时，负责填写本小组一周内在校表现情况。
负责开好周一的小组会议。
副组长：协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。
负责本组成员的学习情况及整个小组课前准备情况。
在讨论后，负责发言人的提名来汇报本小组讨论的结果，同时，均衡组内成员到黑板板书的机会。
学科组长：学科组长包括语文组长、数学组长、英语组长、物理组长、化学组长、历史组长、政治组长。
分管各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况汇报给各科科代表，科代表核实后，将各小组作业完成情况登记到量化评比栏中。
同时，负责统计一周中组内成员在该学科的发言次数并填好统计表。
纪律监督员：负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。
得分记录员（各学科组长）：负责记录本组的得分情况。
避免误加或误减分数，造成不必要的纠纷和混乱。
下课后及时汇报给各科代表。
检查员：负责检查本组成员导学案及讲义等的完成情况。
1号，检查语文、数学、英语。
6号负责检查物理、化学、历史、政治。
四年级班级 学习小组成员分工表
卫生组长
负责安排监督本组的值日，小组内的个人卫生及小组的环境保持。对值日不认真或迟到的同学，应及时地给予提醒并进行协调以确保班级卫生的得到及时清扫。
D
作业组长
负责各学科作业的收交、发放、检查，并将小组作业完成情况汇报给各科课代表。课代表再将全班的作业、及完成的质量、数量等情况报各科任教师，并量化在班级小组评价中。科任教师在批改以后对各组及同学进行评价。
E
书记员
各项成绩记录，材料管理、周成绩汇报
注：只有四人的小组由组长兼任书记员。每天课外活动结束时，各小组进行汇报，各小组将平日情况进行汇总，经班主任进行审查后，交班长在周五进行汇总，各班在每周一班会上总结上周各组评价成绩，将并将结果在班内评价表上进行公布。搜集好原始材料为每月评选“月冠军小组”做好准备，每月材料上交教科室。
五年级班级学习小组成员分工表
姓名
层次
组内分工
职责
A
组长
保证小组高效率的工作，保证每个成员明白该做什么，保证各司其职，帮助化解争端，提出下一步的建议；负责讲解疑难，帮助同学快速完成学习任务等
B
纪律组长
教给学生学会用两种声音说话，一种用于小组讨论，这种声音的范围是“20厘米的声音”，另一种是“全班的声音”，是指一个学生说话时全班都听得见的声音。每个小组的德育管理员用自己的方式来管理小组的声音
小组分工
小组成员分工及活动内容
一、小组的组成：在平衡的基础上组建学习小组，每组通常以4至6人为宜，按照“组内异质，组间同质”原则分组，除考虑学生人数、性别、知识基础、学生成绩、学习能力等因素外，还要注重学生的个性特点，每组最好都安排有较为活跃，善于关心、鼓励他人的学生，这样有利于小组学习中调动学习气氛，增强合作意识。
过一段时间后，合作学习人员组合的各种问题就会暴露出来，教师应随时充分关注小组合作学习的情况，分析原因进行重组。
二、小组成员分工
组长：在合作交流阶段，组织小组活动，明确组员分工及任务，督促所有成员参与活动，各抒己见，控制讨论时间以确保在规定时间内完成讨论任务；在成果展示课之前，及时向老师汇报组内讨论情况，确保成果展示的顺利进行。
副组长（记录员）：将组内不能解决需向老师请教的问题记录到疑难问题解答卡上，整理小组讨论结果，可用文字记载也可以用一些特殊符号，如图表等。
中心发言人：将本组需汇报的学习成果整理成文字材料，准备在全班交流，可制作课件。
声控员：控制本组学生学会用两种声音说话，一种用于小组讨论，这种声音的范围是“20厘米的声音”，另一种是“全班的声音”，是指一个学生说话时全班都听得见的声音。
每个小组的德育管理员用自己的方式来管理小组的声音。
（随机流动）
组员：2个学困生在小组合作时，简单问题先说、先交流，由组长进行评价，有难度的问题由组长引导解决，最后大组长总结，在汇报发言时，鼓励组员发言。
注：除组长外，组内其他职务可以采取轮流制。
小组合作学习组内分工及职责
罗家学校六年级小组合作学习组内分工及职责大组长：老师的特别助理，组长要以身作则，要敢于负责，要公正公平，要大胆热情，要维护大局。
负责宏观调控本组同学的学习和生活情况，负责本组同学作业的督导和收缴，适当的时候负责本组B层同学作业的批改。
（B层同学负责C层同学的作业批改。
）1、组织督促小组同学一起完成学习任务。
2、给小组同学分配具体的学习任务。
调节本组内的小组帮扶。
3、帮助同学确定知识的展示的方式。
4、负责本小组同学的学习成绩。
积极帮助、检查后进同学的学习情况。
5、组长要有较强的责任心，成绩比较优秀，组长要有较强的语言表达能力。
6、组织组员办好黑板报、运动会等班级活动。
纪律组长：负责本组同学的学习状态并做好记录。
要求一定要公平、公正。
1、负责本组同学的上课纪律。
确保本小组课堂的正常进行。
2、评价本小组同学的上课表现并做好记载。
3、配合大组长管好本小组的同学。
4、纪律组长要有较强的责任心，要勇敢的管理好本小组的纪律。
各科代表：负责对本班未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。
并在任课老师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。
各科组长：负责对本小组未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。
并在任课老师不在时负责全组同学对本学科内容的学习。
1、及时收发作业、查好作业质量；2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行；3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成，带动组内学习气氛、参与积极性；4、与组长搞好反思会，在学习方面，组织组员想办法、出措施，把本组学习抓去。
学习委员：负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况，及时提示学生每一天需要完成的作业。
把当天的作业情况交给班主任。
卫生组长：1、负责本小组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整洁者，直接给予减分处理。
2、负责本组内小扫除、大扫除的安排和监督工作。
确保卫生按时按质完成。
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崔家庄小学四年级学习合作小组成员分工表
本学科的一切学习任务。
是班级中本学科的学习带头人和组织领导者。
组长：保证小组高效率的工作，保证每个成员明白该做什么，保证各司其职，帮助化
解争端，提出下一步的建议；负责讲解疑难，帮助同学快速完成学习任务等。
纪律组长：教给学生学会两件事，第一件事，管理好本组成员的课堂和自习纪律。
第
二件事监督本组成员课堂讨论与发言，小组讨论声音的范围是“20厘米的声音”，以不被第三人听见为准。
回答问题时用全班都听得见的声音，全班同学都能听明白，即
要求学生站好并大声说普通话。
卫生组长：负责本小组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不
整洁者，直接给予减分处理。
负责本组内小扫除、大扫除的安排和监督工作。
确保卫
生按时按质完成。
作业组长：负责作业的收交、发放、检查，并将小组作业完成情况汇报给各科科代表。
科代表再将全班的作业、及完成的质量、数量等情况报各科任教师，并量化在班级小
组评价中。
记录员：记录员的职责是记录小组合作学习过程中独立学习的认真程度、小组交流时
的发言情况、纪律情况、作业完成情况等。
督查员：督查员的职责是检查、督促小组成员的学习提纲、作业完成情况，禁止组内
成员拖延和抄袭作业等。
“特别行动小组”主要职责：①监督班内同学做作业情况，对个别同学出现的抄袭现象进行制止；②对结对的后进生或其他同学出现学习困难时给予辅导；若练习中遇到
自己也有困难的可先向老师提出相应问题，明确相应解答过程后再指导别人；③收集
同学们做练习中遇到的问题，收集在作业互批过程中同学发现的共性问题（并向老师
汇总），并和老师一起对作业中出现的典型错题进行“会诊”，分析错误原因，提出
正确答案张贴“纠错栏”供学生参阅订正；④收集作业中解题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，并及时记录张贴于“学习园地”中让全班同学欣赏交流。