研修作业教学设计

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【网络研修】教学设计作业模板

案例名称苏教版语文六年级下册16.《最大的麦穗》教学设计

科目语文

教学对象六年级学生课时第二课时教学者杨翠芳一、教材内容分析

这是一篇即事明理的文章，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事，揭示了人的一生必须实实在在的抓住眼前的机遇，而不能东张西望、错失良机的道理。其中苏格拉底教育方式与学生的学习方式也是课文的一处亮点。

二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、知识目标：能有感情地朗读课文，能结合课文内容，联系实际，理解课文内容。

2、能力目标：通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学朗读能力、理解能力和语言表达能力。

3、情感目标：通过苏格拉底的三句话领悟到善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。

三、教学重难点

理解“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的意思，领悟深刻的人生道理。

四、学情分析

六年级的学生综合学习能力比较强，形成了自己的学习态度，课前预习，课中做笔记，课后整理复习；在习惯方面能够读书批注，写下自己的体会和感受，课上利用小组进行学习共享，敢于发表自己的见解，培养合作能力，形成团队意识，因此学习活动要充分尊重学生的主体地位，调动学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，引导学生充分交流，共享资源，最终有所收获。

五、教学策略选择与设计

“一课一得”，力争让每个学生都有所得，有所感，有所思，因此根据学情及设计理念，活动中从两方面入手，一是引领学生抓住苏格拉底的三句话，进行品读，感悟，激活情感体验，以读促悟，和文本进行对话，与苏格拉底对话，与自我对话，从而在潜移默化中理解文章所蕴含的深刻道理，得到思想的熏陶。二是思考苏格拉底教育方式与弟子们学习方式，从中体味到实践出真知的道理，总之，通过品读、感悟、明理的过程训练，提高学生运用语言的能力。

个人研修作业-教学设计教案

如何做好教学设计

1．根据学生的学习、生活环境、经历，创设高质量的问题情景。充分的课前准备是打造“高效课堂”的前提基础。我非常认同“教学目标要有预设性” 的观点。没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。

上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。备知识就是“知己”。教师备课时，不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究。因为没有问题情景很难体现数学的实践性；没有问题情景很难引起学生的注意力和兴趣；没有问题情景学生就没有思考问题和做出判断的背景；没有问题情景学生就没有解决问题的期待；没有问题情景学生就没有假设、猜想的空间；没有问题情景师生的交流缺乏基础。只有这样，学生对知识的把握才能有“会当凌绝顶，一览众山小”的感受。

备学生就是“知彼”。教师备课时，一定要掌握学生的最近知识发展区，知道有多少学生有这一方面的生活经历，知道有多少学生有掌握新知识的知识基础，知道有多少学生能掌握这一节课老师所讲内容的多少。因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素备方法就是研究战略战术。教师备课时，一定要清楚采用什么方法突出重点，采用什么方法克服难点。

2．根据学生好崇拜、模仿的特点，教师要通过较强的课堂驾驭能力产生很好的号召力。教师有很强的课堂驾驭能力是课堂高效运行的必要条件。要做到这点，教师必须具备三种过硬的基本功：

初中数学教育远程研修优秀作业：结合本专题,写一篇您认为有质量的教学设计

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计

学科：数学年级：七年级

课题名称：完全平方公式（1）

一、内容简介

本节课的主题：通过一系列的探究活动，引导学生从计算结果中总结出完全平方公式的两种形式。

关键信息：

1、以教材作为出发点，依据《数学课程标准》，引导学生体会、参与科学探究过程。首先提出等号左边的两个相乘的多项式和等号右边得出的三项有什么关系。通过学生自主、独立的发现问题，对可能的答案做出假设与猜想，并通过多次的检验，得出正确的结论。学生通过收集和处理

信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面的发展。

2、用标准的数学语言得出结论，使学生感受科学的严谨，启迪学习态度和方法。

二、学习者分析：

1、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：

①同类项的定义。

②合并同类项法则

③多项式乘以多项式法则。

2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：

在学习完全平方公式之前，学生已经能够整理出

公式的右边形式。这节课的目的就是让学生从等号的左边形式和右边形式之间的关系，总结出公式的应用方法。

三、教学/学习目标及其对应的课程标准：

（一）教学目标：

1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推力能力。

2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。

（二）知识与技能：经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、防城、不等式、函数；掌握必要的运算，（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、防城、不等式、函数等进行描述。

《实数》单元教学设计远程研修数学作业

山东省20XX年初中校本研修阶段

课时教学设计

作者姓名学校

学科数学年级/班级七年级/三班教材版本鲁教版课时名称无理数

上课时间１课时学生人数 48

单元背景

单元学习概述

1、教材的地位与作用。《实数》是鲁教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册第三章的

概念课。本课在学生学习了平方根以后，通过学生合作探究，揭示出象2、π这种无限不循环小数的存在，从而引入了无理数的概念，使学生把数的概念从有理数扩展到实数，对今后的数学学习有着非常重要的意义，并且是同学们进一步学习方程、函数等知识的基础。

2、单元的组成情况。实数是初中数学的传统内容，但是与传统的教材相比，新教材对“实数”内容

的安排顺序进行了新的整合，编写思路和教学要求也有较大的变化。传统的处理方式首先引入开方展开内

容，接着介绍了平方根、立方根的概念及其求法，最后建立无理数的概念。这种处理方式往往使学生体会

不到数系扩充的必要性，对无理数概念的意义理解不够，并且会产生“无理数就是带根号的数”的误解，

给准确把握无理数的内涵造成干扰。

3、单元的学习重点和难点、课时的划分。教学的重点是无理数、实数的概念以及实数与数轴上的点一一对应。教学的难点是无理数概念的建立。

1、无理数1课时

2、平方根2课时

3、立方根1课时

4、实数2课时回顾与思考1课时合计：7课

时

4、单元的主要学习方式新教材。首先通过拼图活动，让学生亲身经历无理数发现的过程，体会无理数引入的必要性，再进一步通过计算器探索活动增进对无理数概念的意义理解，然后通过问题具体的解决，引入平方根、立方根的概念和开方运算。为了体现无理数常常可以通过估算来求近似值，教材安排了一节，介绍估算的方法，最后用类比的方法引入实数的相关概念、运算律和运算法则。可以发现内容的呈现突出了知识产生的背景和形成过程，并将实数的应用贯穿于内容的始终；不仅关注知识的现实性，更关注数学内部知识的挑战性。

【网络研修】教学设计作业模板

1。正确、流利地读课文。
2。有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化.
3.体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题
三、教学重难点
教学重点:
体会文中人物的心理变化。
教学难点：
体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题.
5、认真阅读课本上的泡泡提示：他们都说在外边等着对方，可两人想的一样吗？
8、师小结:对，是父亲，他的话很有道理，课文中父亲对“我”的教育一共出现了几次?请你用红颜色的笔标出来。
9、多媒体出示父亲的三句话，生齐读。
a、应该知错认错.
b、要是你错了,别人打你，你千万不要还手,只要防御就是了。
c、既然你错了，就就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!
生汇报交流
指名读，并谈一谈感受。
6、小组角色表演,体会一下“我"在争吵前后的心理变化。
7、在课文中,谁对“我”的教育最深，又是谁的话时时提醒着我?他的话合理吗？同桌相互说一说.(生汇报）
(生畅谈自己的感悟，师评价）
全班齐读
知道争吵的原因，是学生深入感悟的前提,是上环节教学应达到的一个主要目标。在学生初读课文后，让学生说争吵的原因旨在检查学生对上节课的掌握情况,这是中年级阅读教学的一个重点。）
调查时间：调查人:

校本研修(实践)作业

课题：人的生殖过程

科目生物教学对象七年级

课

时

提供

者

王旭辉单位

一、教学目标

①知识目标：描述受精过程以及胚胎发育过程；

②能力目标：运用观察的方法，识别相关的插图

③情感目标：通过调查访问，与父母交流，增进敬爱父母的情感。

二、教学内容分析

义务教育课程标准人教版《生物学》七年级下册“人的生殖过程”一节的教学，是在学生已经了解男女生殖系统的基础上进行的。本节的内容与人类的生存和延续密切相关。

三、学情分析

学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识，另一方面往往有羞涩的心理。所以本节的引入，把人的生殖与学生学习过的被子植物生殖相联系，让学生觉得人的生殖其实没有什么特别，而是生物界中普遍存在的一种现象。这节课还通过调查访问、分享调查报告和亲身体验等活动帮助学生了解人的由来外，还帮助学生学会关心、敬爱父母，并建立正确的男女交往观。

四、教学策略选择与设计

人的生殖过程较为抽象、难懂，为增强直观性，本课选用多媒体和运用视频资料进行教学。

本节教学设计的明线是人类生殖的过程，暗线则是一条情感的线索，即感悟新生命的诞生。在教学中不但重视知识的传授，而且在生殖过程的不同阶段，渗透情感、态度、价值观的培养，将情感、态度、价值观的培养置于一个相对重要的位置。让学生通过调查访问、分享调查报告和亲身体验等活动，深深体会到父母养育之情。引导学生通过观察、思考、讨论、资料分析和交流等学习活动，获得人的生殖过程和健康生理的相关知识。从而帮助学生养成良好的生理卫生习惯。

五、教学重点及难点

了解并能描述受精过程以及胚胎发育过程。

主题单元设计---研修作业之一

表3-1 《声现象》主题单元教学设计模板

主题单元学习目标

知识与技能：

1.通过观察和实验，认识到声音产生和传播的条件。

2.通过探究实验，知道声音是由物体振动发生的。

3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

4.知道声音的三大特性及相关因素，并能进行辨别；

5. 能举例说明声能传递信息和能量。了解声的广泛应用。

6. 了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径。

过程与方法：

【网络研修】教学设计作业

案例名称夸张的脸科目美术

教学对象五年级课时1教学者

一、教材内容分析

本课属于“造型表现”学习领域，通过本课的学习，不仅能让学生了解夸张的知识，而且能使学生把课本知识与实际生活联系起来。让学生在轻松幽默的享受中欣赏艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，完成泥塑的人物造型，提高泥塑造型能力。

二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识技能：引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

过程与方法：让学生收集各种身边的物品，学会表现人物脸部夸张的手法。指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

情感态度与价值观：学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展小学生的想象力与创作能力。

三、教学重难点

重点：指导学生模仿大师作品的表现方法，设计有夸张特点的作品。

难点：学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

四、学情分析

五年级学生是小学中的高年级阶段，具有一定的认知能力和欣赏能力，本课的设计能激发出学生的想象力和创新能力。

五、教学策略选择与设计

1、创设宽松的心理环境，采用自由的创作形式，提供多种多样的工具材料，让学生选择合适的表现形式，选择合适的音乐，营造相应的氛围，激发和引领学生走进艺术表现的境界。

2、提供多种的材料工具，让学生选择合适的表现形式。如：记号笔、水彩笔、油画棒、开放的材料工具柜。

3、选择合适的音乐，营造相应的氛围，激发和引领学生走进艺术表现的境界。

六、教学准备

教师准备：

1、教师利用电脑搜集毕加索大师的作品图片，和相关的京剧脸谱的资料。

初中英语第一期主题研修活动作业

初中英语第一期主题研修活动作业【二选一】

Go For It 七年级下册Unit6 Section B教学设计

一、课前准备：

1、仪器准备：麦克风、电脑、大屏幕、实物投影仪。

2、学生准备：课上要为大家讲述的有关于天气的照片。

3、教具准备：课件、学案。

二、教材分析：

1、继续学习现在进行时态，学习怎样对天气进行提问和描述。

2、单词较为简单，3A部分的复述和背诵对学生比较有挑战性，写作练习能为学生提供更大的拓展空间。

三、教学方法：

1、任务型教学：在每个环节为学生由简到难设计不同的任务，或练习或对话或游戏，力求用多样化的教学设计全方位的提高学生的听说读写能力。

2、分组竞争：在学习中引入竞争机制能激发学生的自主学习能力并同时培养他们的合作竞争精神。

四、教学环节：

1、热身活动。

把班级分成4组，以复习之前学过的现在进行时为切入点，每组布置不同的任务。每组同桌互为搭档，快速问答,依次向后进行。

Team 1：Ａ：run ---B：running 同桌说出动词原形，另一人说出相应的现在分词。

Team 2：A: I am running. B: I ‘m not running.

一人用现在进行时造肯定句，同桌变成相应的否定句。

Team 3: A:Are you running now? B:Yes, I am.同桌使用一般疑问句提问，另一个回答。Team 4：Ａ：What is he doing now? B: He is running. 根据大屏幕上的图片用特殊疑问句问答。

2、教学3A。

（1）快速阅读短文并完成任务。

“技术支持的小学语文课堂教学优化”研修活动与作业设计

2015年“技术支持的小学语文课堂教学优化”研修活动与作业设计

研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：赵慧云

一年级下册第18课

《四个太阳》教学设计

课前播放歌曲《种太阳》

一．激趣导入课题

以《种太阳》中的歌词导入课题《四个太阳》。二．识记生字，指导书写

1.出示本课中的词语（带拼音）。

⑴自由读词语。

⑵指名读词语。

⑶找小老师领读词语。

2.出示去掉拼音后的词语。

老师随意指词语，其他学生一起读。

3.出示本课的生字。

⑴同桌交流识字方法。

⑵全班交流识字方法。

⑶老师补充识字方法。

4.巩固生字的识记，做摘果子的游戏。

5.指导书写：园、因两个字。

三．感知课文内容

1.整体感知课文内容。

自读课文，思考：文中小朋友画了四个什么样的太阳？

出示填空的形式来解决问题。

2.感知夏天绿绿的太阳带给人们的清凉。

3.感知秋天金黄的太阳带给人们的喜悦。

⑴指导此段落中一个长句的朗读。想象落叶会邀请谁品尝水果，

体会受邀请后的喜悦心情，然后带入朗读再体会心情。

⑵熟读背诵此段落。

4.感知冬天红红的太阳带给人们的温暖。

5.感知春天的多彩与美丽。

出示一组春天的图片，感知春天的美丽，再朗读本段落，体会春天的多彩与美丽。

四．拓展延伸

⑴同桌交流：你有什么愿望？你想画什么样的太阳？送给谁或送到什么地方？

⑵全班交流。

⑶教师小结。

五．作业布置

画一画你心中的太阳，送给爸爸、妈妈或好伙伴，并写上你的心愿。

一年级下册第18课

《四个太阳》教学设计简案

课前播放歌曲《种太阳》

一．激趣导入课题

以《种太阳》中的歌词导入课题《四个太阳》。

2023年教师培训研修作业教学设计

教学设计题目：使用虚拟现实技术进行教师培训

教学目标：

1. 了解虚拟现实技术在教育领域的应用；

2. 学会使用虚拟现实教具进行教学；

3. 提升教师的教学效果和学生的学习兴趣。

教学内容：

1. 介绍虚拟现实技术在教育领域的应用；

2. 学习使用虚拟现实教具进行教学；

3. 分组讨论和演示使用虚拟现实教具的教学案例。

教学活动：

活动一：介绍虚拟现实技术在教育领域的应用（1课时）

1. 教师简要介绍虚拟现实技术在教育领域的应用现状和优势；

2. 学员们通过观看相关视频和阅读资料，深入了解虚拟现实技术的应用领域和效果。

活动二：学习使用虚拟现实教具进行教学（2课时）

1. 教师演示如何使用虚拟现实教具进行教学，并解释操作步骤和注意事项；

2. 学员们跟随教师操作虚拟现实教具，并实践一些常见的教学场景；

3. 学员们之间相互交流心得和体会。

活动三：分组讨论和演示使用虚拟现实教具的教学案例（2课

时）

1. 将学员们分成小组，每个小组选择一个教学主题，并设计一个使用虚拟现实教具进行教学的案例；

2. 学员们在小组内讨论并策划教学内容、教学目标和使用虚拟现实教具的具体操作；

3. 每个小组派一名代表进行演示，其他学员进行观摩和评价。

教学评估：

1. 活动一结束后，学员们提交一份关于虚拟现实技术在教育领域的应用报告，包括应用领域、优势和挑战等；

2. 活动二结束后，学员们提交一份操作虚拟现实教具的实践报告，包括实践过程、心得和体会等；

3. 活动三结束后，学员们进行同组互评和全组评价，评价小组的教学案例设计和演示效果。

数学【网络研修】教学设计作业模板

一块平行四边形，老师想选块大的，怎么选？引导能否得到准确的结果？没有数据能求面积吗？（用方格纸）把这两块地抽象到方格纸上，下面我们就借助方格纸来数一数这两个图形的面积。

二、比较发现，猜测公式

1.看学习单，读一下学习要求。

仔细观察方格纸上的两个图形，数一数，把表填完整。（一个方格代表1平方米，不满一格的都按半格计算。）

2.汇报：你是怎样数的？

数长方形（完成板书：长方形的面积=长x宽）平行四边形，怎么数的？我们再来观察这个平行四边形的底、高和面积，你发现了什么？

师小结：同学们根据表格发现，平行四边形的面

积和长方形面积有一定联系。表格中，平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，它们的面积也相等。有的同学就推测平行四边形的面积与底和高有关。甚至有的同学推测平行四边形面积=底×高。那么是不是这样的呢？这就是我们这节课要学习的《平行四边形的面积》（板书）

3.验证

如果我们现在真的要去测量一块很大的平行四边形的田地，你认为数格子的方法好不好？那怎么办？想一想，我们刚才发现平行四边形的面积和谁有关？所以我们可以把平行四边形转化成……再来计算。

三、操作探究，验证猜测。

（一）出示学习导航，读一读。

（二）学生同桌合作动手操作，将平行四边形剪拼成长方形，推导平行四边形面积公式。

（三）学生汇报，师生交流

方法一：

1. 学生展台：沿着从顶点向底边做的高剪开，然后平移，就可以得到长方形。

汇报：平行四边形的底等于长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，因为长方形面积=长×宽，所以，平行四边形面积=底×高。

山东省教师研修作业

山东省2013年初中校本研修阶段

课时教学设计模板

作者姓名韩增春学校邹城市第六中学

学科数学年级/班级七年级七班

教材版本人教版课时名称实际问题与一元一次方程上课时间11月学生人数60

单元背景单元学习概述

本节课是在学习了解一元一次方程的基础上，进一步探究如何找出实际问题中的相等关系，学习如何用一元一次方程解决实际问题，是实际问题与一元一次方程的第一课时，示范性强，同时也为下节课探究问题做铺垫，在本章中起着承上启下的作用。

课时设计说

明

4课时

学情分析七年级学生初学列方程解决实际问题时，往往弄不清解题步骤，不设未知数就直接进行列方程，我认为学生可能存在两方面的困难：

（ 1 ）抓不准相等关系；

（ 2 ）找出相等关系后不会列方程；

学习目标1、分析实际问题，寻找相等关系，建立方程模型，并根据问题的实际背景进行检验。

2、培养学生分析问题，解决实际问题，归纳整理的能力。

3、培养学生勤于思考、乐于探究的学习习惯，体会数学的应用价值，激发学生学习兴趣，

教学重难点及解决措施重点：列出一元一次方程解决实际问题

难点: 找出问题中的相等关系。

解决措施：让学生读懂题意，先找关键词，然后再找以知量、未知量，相等关系。

教学过程（可续行）

学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用

一、复习回顾

运用方程解决实际问题的一般过程？回顾曾经解决实际

问题时时如果做

的，步骤是什么？

引导学生回顾并及时给予补

充。

设计意图：进一步让学生

明确如何解决实际问题。

二、新课引入

活动1、出示例题

例1、某车间有22名工人，每人每天可以生产1200个螺钉或2000各螺母。一个螺钉需1、读明白此实际

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案例名称圆的认识科目数学

教学对象五年级学生课时第一课时

教学者姓名赵改利性别女年龄37

所属地市新乡市所属区县新乡县所属学校朗公庙学校

一、教材内容分析

《圆的认识》是苏教版小学数学五年级的教学内容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆

锥等知识打好基础。

二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识技能：

1、认识圆，掌握圆的各部分名称及特征，

2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。

3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力．

过程与方法：

1.在观察、操作、交流等活动中，经历认识圆的过程。

2.知道圆的各部分名称，掌握圆的特征，认识同圆或等圆中半径和直径的关系。

3. 在观察、操作、交流等活动中发展初步的空间观念。

情感态度与价值观：

在解决问题的过程中，获得成功的学习体验，并对周围环境中与圆相关的事物产生好奇心，体验数学的美。

三、教学重难点

教学重点：

1.掌握圆的特征。

2.能用圆规画圆，知道什么是圆心、半径和直径。

教学难点：

1.知道什么是圆心、半径和直径。

2.认识同圆或等圆中，直径与半径的关系。

四、学情分析

在低年级的学习中，学生已经对圆有了初步的认识。可以在众多所画图形中较为准确地辨认出圆。有一定的研究图形特点的方法积累（如：对长方形和正方形的研究）。这些方法可以

为课堂中学生研究圆的特点有一定启发。同时，学生能够体会到圆广泛的存在于我们的生活之中，并能举出生活中圆的例子。但不能很准确地对于生活中圆的例子进行准确性描述。举例说出生活中见到过的圆，学生回答：笔筒、胶条……不能正确认识到这个物体上的某个面是圆形的。但对于让学生做到真正深入认识圆是由之上的若干个点连接而成，以及在学生头脑中充分体会到圆的各点分布均匀性和广泛的对称性还是比较困难的。

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案例名称用关系式表示的变量间关系科目数学

教学对象七年级学生课时第1课时教学者曾光

一、教材内容分析

用关系式表示变量间关系是函数表示的一种重要的方法，它以等式的方式把自变量和因变量之间的关系用数字和运算符号联系起来，方便人们便捷精准的由一个量得出另一个量。因此，在本节课中要让学生从丰富的问题情境中以代数式的角度进一步感受自变量和因变量的对应思想，积累研究变量之间关系的经验。同时，在本节课的排碳计算公式的探究中，适时向学生渗透《环境保护法》和《中华人民共和国能源节约法》。

二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：能根据具体情况，用关系式表示某些变量之间的关系，并根据关系式求值。

过程与方法：经历在小组合作学习中探索某些图形中变量之间关系的过程，进一步体验一个变量的变化对另一个变量的影响，发展符号感。

情感态度与价值观：在小组合作学习中感受成功合作的喜悦，同时通过《环境保护法》以及《中华人民共和国能源节约法》的渗透，让学生体会人类社会发展与环境能源之间的重要关系。

三、教学重难点

重点：能根据具体情境用关系式表示变量之间的关系以及关系式求值。

难点：生活中实际问题的解决。

四、学情分析

在上学期的代数式求值、探索规律等课题中，学生已经开始接受了变化思想的渗透，初步感受了一个量随着另一个量的变化而变化。在本节课中，学生将在以前的认知基础以及上一节课所掌握的相关概念和方法上，进一步的了解表示变量间关系的另一种方法——关系式，从而让学生逐步逐步的由常量的世界走入变量的世界，为以后的函数学习打下坚实的基础。