最新版译林英语六年级上册Unit5 单元教案
牛津译林版六年级上册英语Unit5 on the farm教案
六年级英语Unit5 复习教案
【教学目标】：重点单词：outing/ around
重点短语：walk on/ give sb. sth
重点句型：feel + 形容词/ Do you want some…/ Please don't…
教学重难点：重点句型“feel + 形容词”
【教学过程】
同步知识梳理
知识点1：重点单词
1. outing (名词) 外出游玩，远足
【短语】去远足_______________________
【例句】---你们在哪里，萨姆?_____________________________________________ ---我们在森林里远足。___________________________________________ Keys: go on an outing
— Where are you，Sam? — We're on an outing in the forest.
2. walk on (动词短语)继续走路
【例句】(1)午饭后，他们继续赶路。_______________________________________
(2)现在让我们继续走吧。______________________________________________ Keys: After lunch，they walked on.
Let’s walk on now.
3. around (介词) 在.…·周围
【短语】环顾，往四下看________________________
译林英语六年级上册Unit5Signs
单元内容Unit 5 Signs
课时 1
集体备课教案二次备课（手写）
教学目标
1、能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情
感，用不同的语气朗读并表演故事。
2、能够简单地听、说、读单词及词组：sign, smell, at a
shopping centre, be careful, mean, floor, around,
take,into,, in a restaurant
3、能听懂、会说、会读：What does it mean? It means ,,./
No eating or drinking./ No littering./ No parking./ No
smoking./ Danger!/ Wet floor.
4、能听懂、会说、会读“Public signs”
教学重、难点
通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，
并能用英语进行询问及其描述。
教学准备
多媒体课件
教学设计
Step1 Free Talk
1. T: Welcome back to school.
2. Free talk.
Step2 Presentation
1.T: Do you go to the shopping centre?
Ss: Yes.
T: Look, where are they going?
S: They are going to the shopping centre.（教授
shopping centre）
T: What can you see in the shopping centre?
六年级上册英语教案Unit5Signs 译林版
《英语》（六年级上册）
Unit 5 Signs
Cartoon time, Checkout time & Ticking time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1.能听懂、会读、会说outing, sweet, around, on an outing, walk on, wet floor, No littering./No
eating or drinking./No smoking./No parking./Danger!/No fishing./No swimming…
2. 能听懂、会读、会说日常用语What does it mean? It means ….
No littering/parking/smoking/…You can /can’t….
3. 能正确理解故事内容，理清文脉框架，进行角色朗读和表演。
4. 能进一步将本课所学的词汇和日常用语运用于生活中的场景。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：能正确理解故事内容，理清文脉框架，进行角色朗读和表演。
教学难点：能进一步学用句What does it mean? It means ….(No littering/parking/smoking/… )
You can /can’t….
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Warm-up
1. Ask and answer
六年级上册英语教案-Unit5SignsSoundtime｜译林版(三起)
六年级上册英语教案－ Unit5 Signs Sound time ｜译林版（三
起）
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确理解和运用Signs Sound time中的语音知识。
（2）能够准确拼读和书写相关单词。
（3）能够运用所学句型进行情景交际。
2. 过程与方法：
（1）通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：
（2）培养学生遵守公共秩序、爱护公共设施的意识。
二、教学内容
1. 语音：Signs Sound time中的语音知识。
2. 单词：与Signs Sound time相关的单词。
3. 句型：与Signs Sound time相关的句型。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）Signs Sound time中的语音知识。
（2）相关单词和句型的掌握。
2. 教学难点：
（1）语音知识的正确理解和运用。
（2）相关句型的灵活运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程
1. 导入：
（1）播放相关歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示与Signs Sound time相关的图片，引导学生预测本课内容。
2. 新课呈现：
（1）教师呈现并解读Signs Sound time中的语音知识。
（2）学生跟读并模仿。
（3）教师呈现相关单词和句型，引导学生理解并运用。
3. 活动练习：
（1）学生分小组进行角色扮演，运用所学知识进行情景交际。
（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
最新版译林英语六年级上册Unit5 单元教案
Unit 5 Signs 第1课时
教学内容Story time
教学目标
1. 能听懂、会读、会说：
Wet floor, No littering, No eating or drinking, a restaurant, No smoking, shopping centre, smell, careful。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：
What does it mean? It means … No littering/parking/smoking/ … You
can/can’t…。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共场所标志的含义。
教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步用句型：
What does it mean?
It means … (No littering/parking/smoking/…) You can/can’t…。
教学过程
Step 1 Greeting & Warm up
1. T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Mr/Miss …
T: I’m glad to see you.
S: Glad to see you, too.
【设计意图：日常问候，过渡课堂。】
Step 2 Play a game
T: Boys and girls, let’s play “true and false”, OK?
Look, if you think the picture is right, please say “yeah yeah yeah”, if you think it’s wrong, please say “no no no”.
最新牛津译林版六年级英语上册各单元教学反思
Unit 1 The king’s new clothes
Story time
本课是六年级上学期第一单元Story time部分对话题的语篇阅读教学。阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，教会学生简单的阅读策略。在学习和实践的基础上，体现了以下特点：
1．各班学生层次不一，学习能力较差的同学兴趣不高，甚至羞于参与课堂教学。针对这一情况，可以发挥小组合作，同桌交流的形式，让所有的学生都能参与课堂活动，以便各有所获。
2．整堂课中，注意学生阅读方法和阅读习惯的培养。在逐步理解故事的过程中，分别让学生采用快速读、默读、跟读、朗读方式进行学习。而且在每一次的活动中，我都让学生带着一定的任务去读，具有一定的目的性，并规定用不同符号在文中画出答案，培养学生勾画、做批注的习惯。
3．对于高年级的学生而言，英语思维的发展重要性逐步凸显出来。我们应该力图通过不同形式、不同层次的活动，跳出机械认读的学习方式，激活学生的思维，学生思维发展是一个长期训练的过程。
Grammar time & Fun time
本课是六年级上学期第一单元(Grammar time &Fun time)环节的语法教学。教学过程中，重在引导学生在小组内进行对比、分析、整理出一般过去时态的结构和动词过去式变化规则，并能够熟练进行语言练习。纵观整节课的教学活动，总结出以下问题及经验：
1．在小组活动中解决问题虽然降低了教学难度，但仍不能完全有效调动小组成员完成任务，个别组员存在“浑水摸鱼”的行为，因此小组活动前的任务分工很重要。
2．教学情景化是指课堂教学必须最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。本节课中部分学生表演得相当出色，特别是得到老师的表扬时，这些学生的心情非常激动。所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
最新苏教译林版英语六年级上册全册优质教案(含教学反思)
Unit 1单元分析
一、教学内容：
1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇
magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,long long ago, one day,try on,clever/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。
2、能听懂、会说、会读和会写句型There was/were... The king was happy.
One day,two men visited the king.
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型He liked new clothes.What
a beautiful clothes! A little boy pointed at the king and laughed.The
king isn’t wearing any clothes! They fit well.
4、了解并掌握字母组合“ar”的发音。
5、能正确、生动地讲故事，编写简单的小故事。
二、单元教学重点：
1、能听懂、会说、会读和会写词汇
magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,long long ago, one day,try on,clever/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。
2、能听懂、会说、会读和会写句型There was/were... The king was happy. One day,two men visited the king.
译林版小学六年级英语上册教案
译林版小学六年级英语上册教案
译林版小学六年级英语上册教案篇一：最新苏教译林版英语六年
级上册全册教案第一学期全套教学设计
Unit 1 The King’s new clothes (The 1st period)
【教学目标】
（一）知识目标
（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear （2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。
（3）初步培养学生复述故事的能力。
（二）能力目标
（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做
批注的习惯。
（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共
同学习，培养合作习惯。
（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完
成相应的任务，并尝试复述故事。
（三）情感目标
（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。
（2）学会表达对事物的客观评价。
【教学重点】
（1）故事内容的理解。
（2）阅读策略的学习。
（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。
（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【教学难点】
（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。
（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。
【教学准备】
图片，录音机等。
【课前先学】
1. Learn the new words and phrases by yourselves.
long long ago 很久以前king 国王one day 某一天magic clothes 魔法衣
clever people 聪明人foolish people 愚蠢的人through 穿过shout 大喊point at 指向wear 穿着
【单元热点难点】译林版(三起)英语六年级上册Unit 5 Signs 教材划重点-(含解析)
【单元热点难点】译林版（三起）英语六年级上册Unit 5 Signs 教材划重点
1. 自主预习
2. 词句展播
01. Be careful, Tim! Tim小心。（教材P48）
Be careful! 相当于Look out! 结构为“be+形容词”。
02. What does it mean? 它什么意思？（教材P48）
本单元主要学习了谈论公共标识的问答句型。当你不明白某个标识是什么意思时，就可以用“What does it mean？”来询问。如果主语是第三人称单数，问句中的助动词要用does，其答句为“It means...”；如果主语是复数，问句中的助动词要用do，其答句为“They mean...”。
-What does this sign mean? 这个标识是什么意思？
-It means you can’t smoke here. 它的意思是你不能在这儿吸烟。
-What do they mean? 它们是什么意思？
- They mean we can’t smoke or litter here.
它们的意思是我们不能在这儿吸烟或乱扔垃圾。
03.Do you want some juice? 你想要点饮料吗？（教材P48）
表示建议或请求以及需要得到对方肯定回答的疑问句中用some而不用any。如：Would you like something to drink？你想要一些喝的东西吗？
Can I ask you some questions？我可以问你几个问题吗？
Why not buy some apples? 为什么不买些苹果呢?
译林版小学英语 六年级上册 Unit 5 Lesson 2 课件PPT
选词填空
be mean
smoking or
smoking
wenku.baidu.com
swim
单项选择
C A C B
C
Homework
Unit 5 Lesson 2课时练
Unit 5 Signs
Lesson 2 Grammar time & Fun time
Grammar time
“句子套句子”
动名词
仿写
例句：You can’t talk. → No talking. 1.You can’t eat or drind. → ____N__o_e_at_in_g_o_r_d_r_in_k_ing. 2.You can’t smoke. → ____N__o_sm__o_ki_n_g._____ 3.You can’t litter. → ___N__o_li_tt_er_in_g_.______ 4.You can’t park. → ____N_o_p_a_rk_in_g_.______ 5.You can’t touch（触摸）. → ____N_o__to_u_c_hi_n_g_. ____
译林英语六年级上册Unit 5 signs单元集体备课教案
译林英语六年级上册Unit 5 signs单元集体备课教案单元备课基本信息
一、教材
义务教育教科书《英语》六年级上册
二、备课内容
Unit 5 signs
三、课时划分
第一课时：Story time
第二课时：Grammar time&Fun time
第三课时：Sound time&Culture time &Cartoon time
第四课时：Checkout time&Ticking time
四、主备学校及参与备课的教师
1.主备学校：句容市开发区中心小学
2.参与备课的教师：陈益蕾、陈凤、何伟、刘清
3.组稿人及审稿人：吴胜
完整的教案请浏览下面的文件包：
Unit5Signs(教学设计)译林版英语六年级上册
Unit 5 Signs Period 4
交流归纳：
公共标识的英文构成方式有：
● No+ doing, ● No+名词复数
● 名词或名词短语● 祈使句，如Turn right , Be quiet （2）Look and say: （根据公共标识的英文构成方法,同桌讨论试着说出更多标识的英文名称吗？）
（3）Quick respond (根据所指的图片迅速说出标识的英文名称）
Step 4:Design the signs
1．四人一组，每组完成设计四个不同的标识.
2．Ask and answer
小组讨论自己设计的标识，试着用下面的句子说一说。Helpful sentences:
Look at my signs
What does this sign mean?
It means…
Where can we put it?
We can put it at/in…
3．Let’s show.
4．各小组试着秀出自己的设计成果,并向他人介绍。5．Notice public signs, To be civilized people! 关注公共标识，力做文明人！
John is my cousin. He is only six years old．One day, John and I took a walk in the park. Suddenly, John saw some bees on the flowers. He was very happy. He walked on the grass and caught them.
六年级上册英语教案-Unit5SignsFuntime｜译林版(三起)
六年级上册英语教案－ Unit5 Signs Fun time | 译林版（三起）教学目标
1. 知识与技能：使学生能够识别并理解常见的公共标志，例如
“禁止吸烟”、“请勿践踏草坪”等，并能用英语表达这些标志的含义。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生运用
英语进行实际交际的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生遵守公共规则的良好习惯，增强
他们的社会责任感。
教学内容
1. 词汇：Signs, No smoking, Keep off the grass 等。
2. 句型： What does this sign mean? It means
3. 功能：询问并描述公共标志的含义。
教学重点与难点
重点：使学生能够正确理解并表达公共标志的含义。
难点：一些标志的英文表达及正确使用这些句型进行交际。
教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、公共标志卡片。
2. 学具：笔记本、彩笔。
教学过程
1. 导入：利用多媒体展示一些公共标志，引导学生猜测其含义，
激发学生的兴趣。
2. 新授：通过课件展示本节课的重点词汇和句型，并进行讲解和
示范。
3. 实践：学生分小组，模拟场景，用英语描述标志的含义。
4. 巩固：进行“猜猜看”游戏，教师展示标志卡片，学生快速说出其含义。
板书设计
Title: Unit5 Signs Fun time
Key Vocabulary: Signs, No smoking, Keep off the grass
Key Sentence Patterns: What does this sign mean? It means
六年级上册英语优质教案 Unit5 Signs(4) 译林版(三起)
六年级英语Unit5 复习教案
【教学目标】：重点单词：outing/ around
重点短语：walk on/ give sb. sth
重点句型：feel + 形容词/ Do you want some…/ Please don't…
教学重难点：重点句型“feel + 形容词”
【教学过程】
同步知识梳理
知识点1：重点单词
1. outing (名词) 外出游玩，远足
【短语】去远足_______________________
【例句】---你们在哪里，萨姆?_____________________________________________ ---我们在森林里远足。___________________________________________ Keys: go on an outing
— Where are you，Sam? — We're on an outing in the forest.
2. walk on (动词短语)继续走路
【例句】(1)午饭后，他们继续赶路。_______________________________________
(2)现在让我们继续走吧。______________________________________________ Keys: After lunch，they walked on.
Let’s walk on now.
3. around (介词) 在.…·周围
【短语】环顾，往四下看________________________
新译林版六年级英语上册 Unit 5 课时1教案(公开课)
Unit 5Signs
Story time &Fun time
一、板块介绍
Story time: Mike, Helen和Tim在逛购物中心的时候看到了很多公共标识。三人互相提醒，防止了危险，也阻止了不当行为。
Fun time: 本板块是一个棋盘游戏，要求学生两人一组，轮流掷骰子，走棋子，就棋盘上的公共标识进行问答。为了让学生更好地完成该活动，建议教师在活动前带着学生复习公共标识的相关知识，为活动的顺利开展做好准备。
二、教学目标
1、能听懂、会说、会读、会写sing, shopping centre, careful, mean, floor, litter, go in, take … into, restaurant, someone, smoke, smell.
2、能够掌握以下句型：〔1〕---What does it mean
---It means …
(2) ---No littering/parking/…
(3)You can/can’t …
3、能听懂、会说、会读Story time中的故事，并能够熟练复述出来。
4、能够看懂常见的英文指示图标。
5、通过本节课的学习，培养学生关注标示，讨论标示，做遵守公共法规和秩序的社会公民。
三、教学重难点
1、能够在日常生活中熟知并能用英语说出常见的英语标示。
2、学生能够设计并制作公共标示，学以致用，提高公民意识。
四、教学准备
教学课件〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕、课文录音、动画、教材图片公共标示图片。
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 5 Signs 第1课时
教学内容Story time
教学目标
1. 能听懂、会读、会说：
Wet floor, No littering, No eating or drinking, a restaurant, No smoking, shopping centre, smell, careful。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：
What does it mean? It means … No littering/parking/smoking/ … You
can/can’t…。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共场所标志的含义。
教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步用句型：
What does it mean?
It means … (No littering/parking/smoking/…) You can/can’t…。
教学过程
Step 1 Greeting & Warm up
1. T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Mr/Miss …
T: I’m glad to see you.
S: Glad to see you, too.
【设计意图：日常问候，过渡课堂。】
Step 2 Play a game
T: Boys and girls, let’s play “true and false”, OK?
Look, if you think the picture is right, please say “yeah yeah yeah”, if you think it’s wrong, please say “no no no”.
T: Wonderful, you all had a good time, I think. Now, there are four pictures of “no no no”. To tell people not to do the wrong things, we can see signs. Now please read after me.
(教授sign)
【设计意图：通过玩游戏，让学生快速反应图片信息正确与否，并在最后的图片中插入与标志相关联的图片，引出生词，为下一步学习进行铺垫。】
Step 3 Presentation
T: Boys and girls, we can see many signs around us. Please think, where can you see signs?
S: I can see signs in a library/cinema/bus …
T: Great! Now let’s have a look at our friends. Who are they?
S: They are Mike, Helen and Tim.
T: Let’s see where do they go, OK? (播放动画)
【设计意图：通过认识人物引入课文，为教授课文做准备。】
Step 4 Story time
1. Watch and answer
T: My friends go to many places. Where do they go first?
S: They go to the shopping centre first. Then the juice shop, the book shop, and the restaurant.
T: Read after me: want, ant, -rant, restaurant. (教授shopping center, restaurant) 2. Listen and choose
T: Now please listen to the tape and choose.
①Mike, Helen and ______ are at a shopping centre.
a. Tom
b. Tim
c. Sam
②The floor at the shopping centre is ______.
a. wet
b. dirty
c. clean
③The floor is wet , we should ______.
a. be careful
b. be quick
c. be quiet
(教授mean, wet floor, be careful)
【设计意图：帮助学生整体感知课文。】
3. Read and answer
T: Mike, Helen and Tim are at a juice shop, what can they see there? Read the
dialogue on page 48 and answer the two questions.
Q1: What do they want?
Q2: What do they see?
(教授litter, No littering)
T: Now let’s learn. Look at the pictures, ask and answer with your partner.
A: What does it mean?
B: It means you can’t…
【设计意图：通过图片引导学生学习词组及句型。】
4. Learn by yourselves
T: There are still two places. Let’s see. Now please look at the PPT.
Open your books and try to learn by yourselves.
a. circle the new words on your book. (教授smoke, smell, take … into)
b. find the signs on the book, then discuss their meaning with your deskmates.
(教授no eating or drinking, no smoking)
c. fill in the form
(Let students fill in the blanks and complete the sentences according to the PPT.) 【设计意图：引导通过自读寻找问题的答案，培养学生的阅读能力。】
5. Listen and read
T: OK, boys and girls, I think you have known the story well. Listen and repeat after the computer. Try to imitate the tones.
【设计意图：引导学生通过不同途径学习生词与句型。复习和巩固课文学习，通过PPT的指引，让学生模仿语音语调，培养学生的语感。】
Step 5 Consolidation
1. Complete a passage
T: Look at the picture. Helen wants to send a message through the phone.
Please complete the passage for her.
Today I go to the with Mike and Tim. We see four signs there.
The sign on the floor means . We can’t. The sign in the juice shop means . The sign means we can’t.