湘教版一年级下册语文14.婷婷的画
湘教版一年级语文下册教案14婷婷的画第2课时
5、朗读、互评。
（四）拓展延伸，激发创新意识
1、回顾对于婷婷的画，爷爷态度的变化。
2、讨论：婷婷的画为什么能获一等奖？
3、说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？
4、师生齐读“创新是一个民族的灵魂”。
教
学
反
思
1、这篇课文的一类生字基本上是每个人都掌握了。
2、大部分学生能流利的朗读课文。
课 题
14 婷婷的画
执行时间
月 日
分课时
总课时
电教课时
教 学 目 标
1、认识16个生字。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受到想象的神奇美妙，创新的可贵，激发学生的创新意识。
重点难点
1、掌握7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。
2、培养学生大胆想象，勇于创新的精神。
教学准备
布置学生课前画一幅画、CAI课件。
4、指导朗读婷婷说的话。
5、分角解
1、让我们再来看看婷婷画的另三幅画。
2、你最喜欢哪一幅画？
3、检查学生读后感悟情况。
（1）爷爷看了婷婷的的兔子，为什么会瞪大眼睛？
（2）爷爷看了婷婷画的马，为什么点点头，笑了？
（3）假如你有一匹长有翅膀的马，你想让它带你飞到哪里？
教 学 程 序 设 计
（一）检查复习
1、认读生字新词。
2、指名读课文，做到正确流利。
（二）放飞想象，理性认识
1、让我们一起仔细看看婷婷画的树，课文第2自然段讲的就是有关这幅画的内容，谁愿意来读读？
2、小朋友们，这棵树的树枝比树干要粗，你们见过这样的树吗？说一说，你见过的树是什么样的？
3、小朋友们想想：婷婷是靠什么画出了树枝比树干粗的树？
湘教版《婷婷的画》教学设计
湘教版《婷婷的画》教学设计湘教版《婷婷的画》教学设计学习目标1.会认“婷”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
课前准备1.生字词卡片。
2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
第一课时一、激趣导入，揭示课题1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字──“婷婷”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“婷”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。
（告诉学生，“婷”字在人名中用得较多）2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、学习生字，读通课文1.老师范读课文，要求学生听准字音。
2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
3.检测学生掌握生字的情况。
（运用媒体出示生字词来检测）4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。
5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。
6.引导学生正确地朗读的？（学生交流记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。
（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。
四、练一练，积累好词佳句1.抄写并背诵爸爸最后说的话。
2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。
五、小结拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。
拓展活动借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。
湘教版《婷婷的画》教学设计
湘教版《婷婷的画》教学设计学习目标1.会认“婷”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。
3.明白得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
课前预备1.生字词卡片。
2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
第一课时一、激趣导入，揭示课题1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字──“婷婷”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“婷”字的，上台教大伙儿识记那个字，注意读准后鼻音。
（告诉学生，“婷”字在人名中用得较多）2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读爱好。
二、学习生字，读通课文1.老师范读课文，要求学生听准字音。
2.引导学生自主读课文，一边读一边画出可不能的生字词，并在小组内合作认读生字词。
3.检测学生把握生字的情形。
（运用媒体出示生字词来检测）4.依照学生认读情形，重点指导学生容易读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。
5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。
6.引导学生正确地朗读课文。
（采纳多种形式的读，让学生读通课文）三、明白得词意，感悟课文1.引导学生说说自己读明白了什么，有什么不明白的问题。
2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞学生自己解决问题。
3.汇报自己这次又读明白了什么，解决了什么问题。
（鼓舞学生有专门的体会。
如认为婷婷是一个做事认确实小孩，从“中意地端详”“催”等词能够看出；认为婷婷是个爱动脑筋的、聪慧的小孩，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”能够看出来）4.指导学生有感情地读句子，读出婷婷着急和快乐的心情。
《婷婷的画》PPT课件2 (共17张PPT)
第14课 婷婷的画
导入
小朋友画的画
识字
婷婷的画(huà)
婷 (tínɡ) 婷的爷 (yé) 爷是个画家。婷婷也喜欢画画， 她想当个小画家。 婷婷画了一棵树。爷爷看了，摇(yáo)摇头说：“树枝 (zhī) 怎么能比树干 (ɡàn) 粗 (cū) 呢？”婷婷说：“我希望 长出这样的树来。”
婷婷画了一只小兔子。爷爷看了，瞪大眼睛说：“哦， 你画的兔子怎么是红色的呢？”婷婷说：“我觉得红色的 兔子更(ɡènɡ)漂亮。” 婷婷画了一匹马。爷爷看了，点点头，笑着说：“哈 (hā)，你画的马有翅(chì)膀(bǎnɡ)啊！”婷婷说：“我想 让马像鸟儿一样飞起来。” 婷婷画了一只老母鸡，老母鸡下了一个蛋(dàn)，那蛋 比老母鸡还大。后来，这幅画参加国际儿童画展 (zhǎn) ， 结(jié)果得了一等(děnɡ)奖(jiǎnɡ)。
婷婷画了一只小兔子。爷爷看了，瞪大眼睛说：“哦， 你画的兔子怎么是红色的呢？”婷婷说：“我觉得红色的 兔子更漂亮。”
婷婷画了一匹马。爷爷看了，点点头，笑着说：“哈， 你画的马有翅膀啊！”婷婷说：“我想让马像鸟儿一样飞 起来。” 婷婷画了一只老母鸡，老母鸡下了一个蛋，那蛋比老 母鸡还大。后来，这幅画参加国际儿童画展，结果得了一 等奖。
蛋 展 等 奖
参考资料
小朋友画的画
小朋友画的画
小朋友画的画
结
束
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
一年级下册语文课件-第15课《婷婷的画》｜湘教版()1 (共12张PPT)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
摇更 翅 膀 蛋 展 等 奖
生字学习
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。 “催”字要读平舌音“cuī”。 “睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此 是 目字旁。 “脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是 “zàng”，心脏的“脏”。
初步感知
阅读课文，想想课文讲了一些什么事 情？你有什么不懂的问题？
同学们，课后大家将课文的故事讲给 父母听，再请他们讲一个类似“坏事变成 好事”的故事。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2筋、聪明的孩子？从课文哪些 句子可以体现出来？
“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯 动脑筋，坏事往往能变成好事。”
这句话怎么理解？
同学们，怎样做一个善于思考的好孩 子呢？学完课文，说说你有什么感受？
填一填
爷（ 爷爷 ）画（ ） 爸（ ）鱼（ ） 匹（ ） 枝（ ） 四（ ）支（ ）
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月6日星期 五2021/8/62021/8/62021/8/6
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/62021/8/6August 6, 2021
一年级下册语文课件-婷婷的画_湘教版 (共22张PPT)
爷爷看了婷 婷画的马，为什 么会点头笑？
课文解析
婷婷的画为 什么能获得一等 奖？
婷婷画了一只老母鸡， 老母鸡下了一个蛋，那 蛋比老母鸡还大。后来， 这幅画参加学校画展， 还得了奖呢！
婷婷的画
结构梳理
课文解析
树 婷婷的画
枝比干粗
爷爷看了婷 婷画的兔子，为 什么会瞪大眼睛？
课文解析
婷婷画了一只小兔子。爷爷看了，瞪大眼睛说：“哦， 你画的兔子怎么是红色的呢？”婷婷说：“我觉得红色的 兔子更漂亮。”
课文解析
婷婷画了一匹马。爷爷看了， 点点头，笑着说：“哈，你画的 马有翅膀啊！”婷婷说：“我想 让马像鸟儿一样飞起来。”
婷婷画了一棵树。爷爷看了， 摇摇头说：“树枝怎么能比（bǐ） 树干粗呢？”婷婷说：“我希望 长出这样的树来。”
课文解析
婷婷画了一只小兔子。爷爷看了，瞪大眼睛说：“哦， 你画的兔子怎么是红色的呢？”婷婷说：“我觉得红色的 兔子更(ɡènɡ)漂亮。”
婷婷画了一匹马。爷爷看了，点点头，笑着说：“哈， 你画的马有翅膀啊！”婷婷说：“我想让马像鸟儿一样飞 起来。”
婷婷画了一只老母(mǔ)鸡，老母鸡下了一个蛋，那蛋 比老母鸡还大。后来，这幅画参加学校画展，还得了奖呢！
课文
婷婷画的树、 兔子、马、老母鸡 与我们平时见到的 有什么不同？
课文解析
婷婷的爷爷是个画 家。婷婷也喜欢画画， 她想当个小画家。
课文解析
婷婷是靠什 么画出了树枝比 树干粗的树？
婷婷画了一棵树。爷爷看了，摇 摇头说：“树枝怎么能比树干粗呢？” 婷婷说：“我希望长出这样的树来。”
《婷婷的画》PPT课件 (共11张PPT)
摇 更
翅
膀
蛋
展
等
奖
生字学习
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。 “催”字要读平舌音“cuī”。 “睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此 是 目字旁。 “脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是 “zàng”，心脏的“脏”。
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初步感知
阅读课文，想想课文讲了一些什么事 情？你有什么不懂的问题？
湘教版一年级语文下册
学习目标
1.会认“婷”等8个生字，积累对自己有启发 的句子。 2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好 事的道理。
婷婷的画漂亮吗？
生字学习
huà yé zhī gān cū hā jié tíng
画 爷
枝
干
粗
哈
结
婷
yáo gèng chì bǎng
dàn zhǎn děng jiǎng
） 四（
）支（
）
同学们，课后大家将课文的故事讲给 父母听，再请他们讲一个类似“坏事变成 好事”的故事。
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
湘教版语文一下《婷婷的画》课件
爷爷看了婷 婷画的马，为什 么会点头笑？
婷婷的 画为什么能 得奖？
树
兔子 马 母鸡
枝比干粗
红色的 有翅膀 蛋比母鸡大
婷婷的画
大胆想象 勇于创新
• 拓展想象 • 请展开想象的翅膀，像婷婷 一样画一幅想象画，你想画 什么，为什么？
参考资料
小朋友画的画
小朋友画的画
结
束
爷爷看了婷 婷画的兔子，为 什么会瞪大眼睛？
婷婷画了一只小兔子。爷爷看了，瞪大眼睛说：“哦， 你画的兔子怎么是红色的呢？”婷婷说：“我觉得红色的 兔子更漂亮。”
婷婷画了一匹马。爷爷看了，点点头，笑着说：“哈， 你画的马有翅膀啊！”婷婷说：“我想让马像鸟儿一样飞 起来。” 婷婷画了一只老母鸡，老母鸡下了一个蛋，那蛋比老 母鸡还大。后来，这幅画参加国际儿童
婷婷的画
蛋
婷婷为什么 会画出这样的树 呢？
婷婷画了一棵树。爷爷看了，摇摇头说：“树枝 怎么能 比树干粗呢？”婷婷说：“我希望长出这样的树来。”
树
枝比干粗
婷婷的画
课文
合作学习要求： 找一找：婷婷画的兔子、马和蛋与众不 同的地方。 圈一圈：爷爷表情、动作的词。 读一读：模仿人物的表情和语气，有感 情地读一读对话。
婷婷画了一只小兔子。爷爷看了，瞪大眼睛说：“哦， 你画的兔子怎么是红色的呢？”婷婷说：“我觉得红色的 兔子更(ɡènɡ)漂亮。” 婷婷画了一匹马。爷爷看了，点点头，笑着说：“哈 (hā)，你画的马有翅(chì)膀(bǎnɡ)啊！”婷婷说：“我想 让马像鸟儿一样飞起来。” 婷婷画了一只老母鸡，老母鸡下了一个蛋(dàn)，那蛋 比老母鸡还大。后来，这幅画参加国际儿童画展 (zhǎn) ， 结(jié)果得了一等(děnɡ)奖(jiǎnɡ)。
湘教版一年级语文下册课文4第15课《婷婷的画》教学设计.doc
《婷婷的画》教学设计第二课时教学目标：1、能正确流利地有感情地朗读课文。
2、在学习过程中培养学生的合作学习能力，教会学生学会倾听和指导学生敢于发表自己不同的看法。
3、理解课文内容，培养学生大胆想象，敢于创新的精神。
教学重点：1、能正确流利地有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，培养学生大胆想象与创新精神。
教学难点：通过朗读课文，能明白婷婷画的《母鸡》为什么会获得一等奖。
教学准备：（1）多媒体课件（2）师生相互认识，一起做手指操（5分钟）教学过程：一、导入、板书课题、齐读课题（1分钟）介绍婷婷给大家认识：有一个心灵手巧的小女孩，名字叫婷婷，也和你们一样是一个一年级的小朋友，她特喜欢画画，今天老师就带大家来欣赏婷婷的画。
二、观看课件，整体感知课文。
（3分钟）1、请同学们认真听听，仔细看看，婷婷画了那几幅画？2、播放课件（课文朗读视频）3、指名说一说你刚才看见了婷婷的哪几幅画？三、图文结合，自由读全文。
（3分钟）1、这些奇特的画就在我们的课文里呢，请小朋友们打开课本自由地读一读，2、一边读课文一边思考：看看这些画有哪些特别的地方。
3、学生读后，指名回答：婷婷画有哪些特别的地方?课件相机出示：树、兔子、马、母鸡和蛋四、学习二、三、四自然段（15分钟）1、读课文第二三四自然段，说说爷爷看见了婷婷的画之后分别有哪些表现（课件出示有关爷爷的语句）2、爷爷看见婷婷画的树为什么会摇摇头？指导朗读爷爷说的话。
——爷爷看了，摇摇头说：“树枝怎么能比树干粗呢？”用“希望”说句子。
你希望长出什么样的树来呢？3、婷婷看见婷婷画的小兔子为什么会瞪大眼睛？爷爷看了红色的兔子有什么表现呢？指导朗读爷爷和婷婷说的话。
——爷爷看了，瞪大眼睛说：“哦，你画的兔子怎么是红色的呢？”抓住“瞪大眼睛”语气词“哦！”读出惊讶的语气。
4、婷婷画的马奇特在哪儿？如果让你骑上这有翅膀的马儿，你想飞到哪儿干什么呢？5、分组分角色朗读这三段课文。
五、学习第五自然段（2分钟）1、（教师小结，并引出最后一自然段）婷婷画画时大胆想象，有一天，她的画参加儿童画展获得了第一名，我们来嘟嘟课文，看看婷婷又画了一幅什么样的画。
2021完整版《婷婷的画》PPT课件
婷婷是不是一个做事认真、爱 动脑筋、聪明的孩子？从课文哪些 句子可以体现出来？
“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯 动脑筋，坏事往往能变成好事。”
这句话怎么理解？
同学们，怎样做一个善于思考的好孩 子呢？学完课文，说说你有什么感受？
填一填
爷（ 爷爷 ）画（ ） 爸（ ）鱼（ ） 匹（ ） 枝（ ） 四（ ）支（ ）
湘教版一年级语文下册
学习目标
1.会认“婷”等8个生字，积累对自己有启发 的句子。 2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好 事的道理。
婷婷的画漂亮吗？
生字学习
huà yé zhī gān cū hā jié tíng
画爷 枝 干 粗 哈 结 婷
yáo gèng chì bǎng dàn zhǎn děng jiǎng
摇更 翅 膀 蛋 展 等 奖
生字学习
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。 “催”字要读平舌音“cuī”。 “睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此 是 目字旁。 “脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是 “zàng”文讲了一些什么事 情？你有什么不懂的问题？
同学们，课后大家将课文的故事讲给 父母听，再请他们讲一个类似“坏事变成 好事”的故事。
94.伟大的精力只是为了伟大的目的而产生的。——斯大林 69.一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 60.种子如果不经过坚强的泥土中挣扎奋斗的过程，就永远不能发芽、滋长；人如果不经“雨雪冰寒、凄风苦难”就无法达到理想的彼岸；用自己勤劳的双手，才能浮起你理想的风帆。 50.人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。 38.自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 27.生活就像坐过山车，有高峰，也有低谷，这意味着，无论眼下是好是坏，都只是暂时的。 35.十五岁觉得游泳难，放弃游泳，到十八岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说我不会耶。十八岁觉得英文难，放弃英文，二十八岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说我不会耶 。人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。
一年级语文下册 婷婷的画课件
内容(nèiróng)总结
湘教版一年级语文(yǔwén)下册第六单元。huà yé zhī gān cū hā jié tíng。yáo gèng chì bǎng dàn zhǎn děng jiǎng。摇 更 翅 膀 蛋 展 等 奖。“幅”字不要读成 “fǔ”，要读“fú”。“催”字要读平舌音“cuī”。爷（ 爷爷 ）画（ ） 爸（ ）鱼 （ ）。再见
婷婷是不是一个做事(zuò shì)认真、爱 动脑筋、聪明的孩子？从课文哪些句子 可以体现出来？
第七页，共十三页。
“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动 脑筋，坏事往往能变成好事。”
这句话怎么(zěn me)理解？
第yú)思考的好孩 子呢？学完课文，说说你有什么感受？
第三页，共十三页。
生字(shēngzì)学习 huà yé zhī gān cū hā jié tíng
画爷 枝 干 粗 哈 结 婷
yáo gèng chìbǎng dàn zhǎn děng jiǎng
摇更 翅 膀 蛋 展 等 奖
第四页，共十三页。
生字(shēngzì) 学习
“幅”字不要(bùyào)读成“fǔ”，要读“fú”。
第九页，共十三页。
填一填
爷（ 爷爷(yéye) ）画（ ） 爸（ ）鱼（ ） 匹（ ） 枝（ ） 四（ ）支（ ）
第十页，共十三页。
同学们，课后大家将课文的故事(gùshì)讲 给父母听，再请他们讲一个类似“坏事变成 好事”的故事(gùshì)。
第十一页，共十三页。
再见 ！ (zàijiàn)
“催”字要读平舌音“cuī”。 “睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是 目字旁。
“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”， 心脏的“脏”。
一年级下册语文课件-婷婷的画_湘教版 (共22张PPT)
课文
婷婷画的树、 兔子、马、老母鸡 与我们平时见到的 有什么不同？
课文解析
婷婷的爷爷是个画 家。婷婷也喜欢画画， 她想当个小画家。
课文解析
婷婷是靠什 么画出了树枝比 树干粗的树？
婷婷画了一棵树。爷爷看了，摇 摇头说：“树枝怎么能比树干粗呢？” 婷婷说：“我希望长出这样的树来。”
树 枝比干粗 兔子 红色的 马 有翅膀 母鸡 蛋比母鸡大
想象力
心灵感悟
• 同学们，课后大 家将课文的故事 讲给父母听。
练习 比一比， ） 更（ 更加 ）
比一比，再组词
随堂练习
比（ 比较 ）
母（ 母亲 ）
课文解析
树 婷婷的画
枝比干粗
爷爷看了婷 婷画的兔子，为 什么会瞪大眼睛？
课文解析
婷婷画了一只小兔子。爷爷看了，瞪大眼睛说：“哦， 你画的兔子怎么是红色的呢？”婷婷说：“我觉得红色的 兔子更漂亮。”
课文解析
婷婷画了一匹马。爷爷看了， 点点头，笑着说：“哈，你画的 马有翅膀啊！”婷婷说：“我想 让马像鸟儿一样飞起来。”
婷婷画了一只老母鸡，老母 鸡下了一个蛋，那蛋比老母鸡还 大。后来，这幅画参加学校画展， 还得了奖呢！
爷爷看了婷 婷画的马，为什 么会点头笑？
课文解析
婷婷的画为 什么能获得一等 奖？
婷婷画了一只老母鸡， 老母鸡下了一个蛋，那 蛋比老母鸡还大。后来， 这幅画参加学校画展， 还得了奖呢！
婷婷的画
结构梳理
婷婷画了一棵树。爷爷看了， 摇摇头说：“树枝怎么能比（bǐ） 树干粗呢？”婷婷说：“我希望 长出这样的树来。”
湘教版《婷婷的画》教学设计
湘教版《婷婷的画》教学设计湘教版《婷婷的画》教学设计学习目标1.会认“婷”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
课前预备1.生字词卡片。
2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
第一课时一、激趣导入，揭示课题1.课件出示小女孩像，问：你想熟悉她吗？仔细看老师写她的名字──“婷婷”。
如有同学姓名或亲友姓名中有“婷”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。
（告知同学，“婷”字在人名中用得较多）2.板书课题，同学就课题质疑，老师随机导入课文，激发同学的阅读兴趣。
二、学习生字，读通课文1.老师范读课文，要求同学听准字音。
2.引导同学自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
3.检测同学把握生字的状况。
（运用媒体出示生字词来检测）4.依据同学认读状况，重点指导同学简单读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“f”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shu”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zng”，心脏的“脏”。
5.同学在小组内相互检测本课生字的读音。
6.引导同学正确地朗读课文。
（采纳应用多种形式的读，让同学读通课文）三、理解词意，感悟课文1.引导同学说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
2.让同学带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞同学自己解决问题。
3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
（鼓舞同学有独特的体会。
如认为婷婷是一个做事仔细的孩子，从“满足地端详”“催”等词可以看出；认为婷婷是个爱动脑筋的、聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）4.指导同学有感情地读句子，读出婷婷焦急和愉快而兴奋的心情。
5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。
一年级下册语文课件-婷婷的画_湘教版 (共22张PPT)
课文解析
婷婷画了一只小兔子。爷爷看了，瞪大眼睛说：“哦， 你画的兔子怎么是红色的呢？”婷婷说：“我觉得红色的 兔子更(ɡènɡ)漂亮。”
婷婷画了一匹马。爷爷看了，点点头，笑着说：“哈， 你画的马有翅膀啊！”婷婷说：“我想让马像鸟儿一样飞 起来。”
树 枝比干粗 兔子 红色的 马 有翅膀 母鸡 蛋比母鸡大
想象故事 讲给父母听。
练习 比一比，再组词
随堂练习
爷（ 爷俩 ） 想（ 想象 ）
她（ 她们 ） 更（ 更加 ）
比一比，再组词
随堂练习
比（ 比较 ）
母（ 母亲 ）
婷婷画了一只老母鸡，老母 鸡下了一个蛋，那蛋比老母鸡还 大。后来，这幅画参加学校画展， 还得了奖呢！
爷爷看了婷 婷画的马，为什 么会点头笑？
课文解析
婷婷的画为 什么能获得一等 奖？
婷婷画了一只老母鸡， 老母鸡下了一个蛋，那 蛋比老母鸡还大。后来， 这幅画参加学校画展， 还得了奖呢！
婷婷的画
结构梳理
资料宝袋
资料宝袋
资料宝袋
参考资料
资料宝袋
资料宝袋
资料宝袋
资料宝袋
字词乐园
xǐ cū yàng tù jué
喜粗 样 兔觉
chìbǎng dàn cān jiǎng
翅 膀 蛋参 奖
课文解析
婷婷是不是一个做事认真、 爱动脑筋、聪明的孩子？从 课文哪些句子可以体现出来？
课文解析
婷婷的爷(yé)爷是个画家。 婷婷也喜欢画画，她（tā）想 （xiǎng）当个小画家。
课文解析
树 婷婷的画
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一、读一读，巩固所学知识
1、认读生字词。
2、有感情地朗读课文。
二、演一演，加深对课文的理解
课文我们已经学过了，谁愿意来演一演这个小故事。
三、写一写，牢记生字字形
1、本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）
2、重点指导“哈”“结”二字的书写。
3、学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。
6、引导学生采用多种形式的读，读通课文。
三、理解词意，感悟课文
1、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的题。
2、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
3、学生自荐上黑板画出婷婷的画，能画什么就画什么。
4、评画，根据学生的展示来理解，在纠正画的同时理解课文。
5、导学生有感情地读句子，读出婷婷着急和高兴的心情。
四、练一练，积累好词佳句
1、抄写并背诵自己喜欢的话。
2、抄写文中自己喜欢的词语和句子。
五、拓展活动
1、自己画出婷婷的画，展示给家人
2、画一幅自己的想象画
教学反思
执教人：教学时间：
2、板书课题，学生就课题质疑
二、学习生字，读通课文
1、老师范读课文，要求学生听准字音。
2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
3、检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）
4、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
5、学生在小组内互相检测本课生字的读音。
难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备
1、生字词卡片。
2、课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件
教学过程
批注
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1、课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字──“婷婷”。如有学生姓名或亲友姓名中有“婷”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“婷”字在人名中用得较多）
科目
语文
年级
一
主备人
课题
14.婷婷的画
课时安排
73---2
编写日期
2017年2月
审核日期
2017年2月
教学目标
1、会认“婷”等8个生字，会写“哈”等7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点
与难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。