二年级音乐教案及教学反思：欣赏《狩猎波尔卡》

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小学音乐_《铁匠波尔卡》教学设计学情分析教材分析课后反思

音乐课堂教学设计

《音乐欣赏课—<铁匠波尔卡>》学情分析

1.分析学生现有阶段的水平和能力。

一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

基于一年级孩子的实际情况，在重点听赏主题乐段后，其它乐段也都用不同的形式进行了一定的听赏，综合整体去感受乐曲。让孩子在听赏过程中能记住音乐主题，通过多种表现方式共同表现音乐理

解音乐。

2.课标确定本阶段学生应达到的能力。

通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中，让学生在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐，并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

《音乐欣赏课—<铁匠波尔卡>》效果分析

本节课在教学中我根据小学音乐教学特点，主要运用了谈话法、欣赏、表演法等多种方法，运用现代化教学手段，为学生创设出一个打铁的画面，让学生感受生活中打铁这一劳动的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。同时我采用了“趣、说、唱、演、赏”等多种学法，充分发挥多媒体的桥梁作用，学生在主动感知、体验音乐的过程中互相交流，达到情感升华。

人教版小学音乐二下狩猎波尔卡教案及反思

《狩猎波尔卡》教案

教具：CAI课件、打击乐器

教学目标：1、通过身势律动，直观地感受乐曲欢快的情绪及波尔卡的曲式特点；

2、通过打击乐的演奏，培养孩子们倾听音乐与合作的能力；

重点难点：用打击乐准确地为乐曲伴奏

教学方法：情境铺设、引导聆听、奥尔夫音乐教学法。

教学过程：

一、导入

师：同学们，大家喜欢吃夹心饼干吗？

生：。。。。。。

师：夹心饼干可是周老师的最爱哦。（出示夹心饼干）

大家来说说看，它为什么叫夹心饼干呢？

生：。。。。。。

师：对，夹心饼干就是上下两块是一样的，中间夹着奶油、巧克力等其他不一样的东西。其实呀，音乐也有夹心的音乐。今天，老师就带来了这样一首夹心乐曲，乐曲的名字叫《狩猎波尔卡》。（课件）什么是狩猎呢？

生：。。。。。。

师：其实，狩猎就是打猎的意思。早在一百多年前，皇宫贵族们特别喜欢去野外狩猎。成群的马队在森林里穿行，（课件）肩上的猎枪闪闪发光，（课件）忽然，前面的猎狗发现了猎物，于是他们开始追逐、围捕，狩猎活动就这样开始了。（课件）有一位作曲家就将他们狩猎时的情景谱写成了这首《狩猎波尔卡》。一百多年过去了，这首乐曲仍然被很多人所喜爱。为什么会把这首乐曲叫夹心音乐呢？我想考考大家，自己到音乐中去寻找答案吧！（课件）二、欣赏《狩猎波尔卡》

（一）聆听

1、初听全曲

听完之后提问a：你在音乐中听到了哪些声音？

b：让你印象最深的声音是什么？

生：。。。。。。

师：好，现在让我们骑上蓝色战马，一起去感受那激动人心打猎场景。仔细听，枪声一共出现了几次？都准备好了吗？我们出发喽！

2、再听全曲（三声枪响，第一声正坐、第二声反坐、第三声正坐）

人音版二年级音乐下册《狩猎波尔卡》教案设计

荣成市实验小学二年级音乐学科、学案一体化设计

课型

新授

课题

欣赏《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》

课时

1课时

设计教师

教学目标设计1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

教学方法设计

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

激发兴趣

组织讨论、引导思考

引导聆听，再次听赏。

随音乐作即兴律动教材分析：《狩猎波尔卡》这是著名作曲家—奥地利的约翰·施特劳斯1875年的管弦乐作品。该作品于同年10月5日首次演出。乐曲为复三部曲式。《森林中的铁匠》这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。有人曾将此曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。教学重点：1、积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。2、在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。教学难点：乐曲感情处理导入《狩猎波尔卡》的欣赏。

结合乐曲标题，给予必要的提示

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。

由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。

可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来

2019最新人教版小学音乐二下《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》教学设计

师：乐曲刚开始出现的是什么声音？
同学们从音乐中能感受到怎样的情景？
再放音乐，老师提问。
师：猎人在狩猎时的心情是怎样的？当时狩猎的场面是什么样的？我们再听一遍寻找答案。
第三次播放音乐，请同学们仔细分析音乐表现的内容。
师：说说乐曲中出现了哪些情绪？这些情绪都表现了哪些情景？
说说乐器中你听出哪些乐器的演奏？并模仿一下它们的演奏姿势。
要让学生一课一德，教育学生热爱生活，热爱劳动。
板书
设计
狩猎波尔卡森林中的铁匠
课后
反思
2019最新人教版小学音乐二下《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》教学设计
课题
劳动最光荣
内容
狩猎波尔卡森林中的铁匠
课型
欣赏
教学
目标
1.让学生通过音乐感受劳动的快乐，认识到劳动才能创造财富，劳动是最光荣的。
2.感受与体会两首乐曲的不同情绪以及表现的场景。
3.能用动作表现出乐曲的内容。
4.认识西洋乐器：圆号小号小提琴长笛。
聆听音乐，想像音乐中的人物与情景。
聆听音乐，感受情绪。
聆听音乐，表现音乐的情景。
认识乐曲中的乐器，了解乐器的演奏姿势及音色。
播放一些关于劳动的歌曲，让学生欣赏并哼唱。
教师源自文库结。
师生问好
师：同学们平时都做过哪些劳动？今天老师与同学们一起从音乐中来体验劳动给我们带来的美妙与快乐。

小学二年级下册全册音乐教案(人教版)

1、学会唱歌曲《山谷回音真好听》并理解歌曲表达的意境。

2、通过回音游戏，感受声音在山谷间回荡的自然现象。

教材分析：歌曲《山谷回音真好听》简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动地模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。

教学重点：学唱歌曲《山谷回音真好听》。

教学难点：通过回音游戏，感受声音在山谷间回荡的自然现象。

第二课时

教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》，认识小节、小节线。

教学目标：

1、欣赏管弦乐合奏《出发》，感受音乐的美妙。

2、认识小节、小节线，理解乐曲的结构。

教材分析：管弦乐合奏《出发》是一首优美的乐曲，通过欣赏可以感受到音乐的美妙。同时，通过认识小节、小节线，可以更好地理解乐曲的结构。

教学重点：认识小节、小节线。

教学难点：理解乐曲的结构。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

教学目标：

1、学唱歌曲《放牛放到小河边》并理解歌曲表达的意境。

2、认识小节、小节线，理解歌曲的结构。

教材分析：歌曲《放牛放到小河边》是一首优美的民歌，通过学唱可以理解歌曲表达的意境。同时，通过认识小节、小节线，可以更好地理解歌曲的结构。

教学重点：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

教学难点：理解歌曲的结构。

第四课时

教学内容：学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

教学目标：学唱歌曲《郊游》并表现出郊游的情景。

教材分析：歌曲《郊游》是一首生动的歌曲，通过学唱可以表现出郊游的情景。

教学重点：学唱歌曲《郊游》。

教学难点：表现出郊游的情景。

小学音乐优秀教案人教课标版二年级下《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》教学设计（精选）

小学音乐优秀教案人教课标版二年级下《狩猎波尔卡》《森林

中的铁匠》教学设计（精选）

第一篇：小学音乐优秀教案人教课标版二年级下《狩猎波尔卡》《森

林中的铁匠》教学设计（精选）

小学音乐优秀教案人教课标版二年级下《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》教学设计

《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》教学设计教学目标

1.通过欣赏两首作品，激发听赏器乐作品的兴趣，培养认真聆听音乐作品的良好习惯。

2.感受本课两首器乐作品的情绪、感知不同乐器的音色及其表现事物和生活情景的方式。

3.在聆听中开启想象和联想，感悟并体验音乐作品所表现的不同事物、情景和画面，并能够准确地描述出来。教学重、难点

1.激发学生欣赏器乐作品的兴趣，进一步培养学生聆听音乐的良好习惯。

2.在聆听音乐中启发想象和联想，体会音乐形象和情景。

3.学生对器乐作品所表现社会生活的独特手法会有较大的“陌生感”。

4.学生在呈现音乐形象、情景和画面时，能否流畅描述、积极表演。教材分析

《狩猎波尔卡》和《森林中的铁匠》这两首乐曲描绘性强，音乐形象生动鲜明，画面感强，能够很好地拓展学生的艺术视野，使学生“劳动最光荣”的意识得以升华，有利于学生人文素养的形成和发展。

1.《狩猎波尔卡》

这首乐曲是著名奥地利作曲家约翰·斯特劳斯于1875年创作的管弦乐作品。乐曲为复三部曲式。第一部分主题a运用突强的力度处理，模仿猎枪的射击声，使人们联想到狩猎的情景。主题b源于轻歌剧《维也纳的卡里奥斯多洛》中的歌曲《我的骏马》，带有加洛普舞曲的节奏特点，旋律简朴明朗，表现了猎人飒爽的风姿和开朗朴实的性格。乐曲的中间部分也有两个主题。在这一部分，圆号采用西欧音乐

小学音乐_铁匠波尔卡教学设计学情分析教材分析课后反思

一年级《铁匠波尔卡》教案设计【教学版】教材分析：

《铁匠波尔卡》是人音版二年级下册中的一首管弦乐欣赏曲，是奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯创作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出，是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。乐曲为2/4拍，旋律轻快流畅、诙谐活泼、给人以一气呵成之感，让孩子们感受到铁匠们打铁时快乐的劳动场面，了解打铁时颇有趣味的场面及打铁辛苦的劳动特点。坚持以音乐审美为核心的基本理念，贯穿教学全过程，在潜移默化中培育学生美好情操和健全人格，开展轻松活泼的学习方式，让孩子们在聆听音乐的过程中感受铁匠们的劳动的场面。

学情分析：

这阶段的学生好奇心强、模仿性强、好动、爱动，有意注意持续时间相对较短学生掌握的概念绝大部分都是具体的，思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。教学中应以活动表现为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

设计理念：

在学法的指导时紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动练习,听辩听唱,参与游戏等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。结合本节教材的特点,采用生动的情境启发诱导,自发的练习巩固。音乐想象的演示点拨指导，自编自创的活动灵活运用，创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地学习，培养能力发展智力。

教学目标：

1、知识与技能：感受音乐的变化，有情感的表现及演唱，聆听乐曲《铁匠波尔卡》感受旋律特点并表现乐曲。

2、过程与方法：按照图形谱准确地听音模唱旋律。辨听乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。

《狩猎波尔卡》教案

小学音乐第四册第三单元欣赏《狩猎波尔卡》

执教教师:游彬

欣赏《狩猎波尔卡》

执教教师:游彬

教学内容：欣赏《狩猎波尔卡》。引导学生展开想象，并进行适当的表演、律动。

教学目标：1、通过讲故事的方法，激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。

2、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变

化。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课

导语：同学们喜欢听故事吗？音乐也会讲故事，你听过吗？今天，老师请同学们欣赏一首会讲故事的音乐，

一会儿告诉老师，你都听到了什么？心里有什么感

觉？

二、初听音乐，揭示课题

师：刚才我们听到的这首音乐，名字叫做《狩猎波尔

卡》，讲的是猎人打怪兽的故事。

三、复听，感受音乐，思考：

猎人是怎么打怪兽的？

如果你听到了枪声，就做开枪的动作，好不好？

四、1、分段听——进入森林，寻找怪兽

师：这段音乐中，小猎人在干什么？

（出示图片PPP fff）

师：根据刚才我们听到的音乐，你认为应该哪张在前，哪张在后呢？

再听，回答问题。

师：如果音乐变强了，我们的动作有什么变化？

回答问题后，生随音乐做动作，要做出力度变化。2、分段听——战斗前的准备

师：咱们再来听一段音乐，一会告诉老师，听了以后有什么感觉？

想象一下，这段音乐中小猎人在干什么？

师总结：这段音乐表现的是小猎人在为打怪兽做准备，补充能量。

再听，把你听到的结合我们想象的情景，用动

作表现出来（请起立）。

3、分段听——集合

师：听！这是什么声音？

原来是小猎人集合的号声吹响了。

再听，思考：

小猎人集合以后，要干什么？

4、分段听——追击怪兽

师：小猎人发现了怪兽，在追赶怪兽。

音乐课《波尔卡》教学设计及反思

《单簧管波尔卡》教案

一、听赏导入：

播放乐曲《雷鸣电闪波尔卡》片段，随乐参与体态律动。总结音乐情绪，揭示乐曲名称。波尔卡的基本音乐情绪：欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地。

二、介绍波尔卡波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。

三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》

1.初听全曲。带问题聆听：你能记住音乐中的某一个片段吗？生：。。。。。

2.听第一主题旋律。

①随乐律动。

②随乐选择不同的方式参与律动。

③师生随乐参与律动接龙。

3.复听全曲。师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律动，听到不熟悉的旋律时，请你随乐点点头。

4.听第2、3主题旋律。

①当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你和老师一块用一个舒展而优美的动作来表示。

②当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你自己用一个舒展而优美的动作来表现音乐。再听第2、

③随琴哼唱第三主题旋律。

5.复听主题1旋律。师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？请你用动作参与体验。生：。。。。。。

6.再听全曲。

①随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，老师也想来表现一下，请你跟着老师画一画音乐图谱。

②请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱，其余学生参与体态律动。

7.打击乐器参与随乐演奏。（三角铁、铃鼓、响板）师：小乐器也想加入到小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式？老师播放音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。活动：师指导每组小乐器的演奏方式。

二年级音乐教案及教学反思：欣赏《狩猎波尔卡》

二年级音乐教案及教学反思：欣赏《狩

猎波尔卡》

教学内容：

欣赏《狩猎波尔卡》。

教学重点：

感受乐曲的欢快情绪。

教学用具：课件、波尔卡舞蹈的录像、《蓝色的多瑞河》片断、《春之声》片断。

教学过程：

一、导入

阶段目标 : 复习并引出新课。

师 : 上节课我们欣赏了一首波尔卡 , 还记得吗 ?

生 : 《森林中的铁匠》。

过渡语 : 对 , 今天我们再请大家欣赏一首波尔卡 , 名字叫做《狩猎波尔卡》。

二、初听感受

阶段目标 : 感受乐曲的情绪。

过渡语 : 请大家听完乐曲后 , 说说乐曲的情绪。

学生活动 : 观看乐队演奏的录像。

生 1: 是欢快的。

生 2: 是热烈的。

过渡语 : 对 , 波尔卡是一种流行于捷克民间的快速的二拍子的圆圈舞 , 表现了人民热爱生活的欢快情绪。我们再一次来感受乐曲欢快的情绪。

三、再次欣赏乐曲 , 体验欢快的情绪

阶段目标 : 了解波尔卡的欢快情绪。

教师提问 : 在这首乐曲中你们听到什么声音了 ?

生 1: 啪啪的声音。

生 2: 放炮的声音。

生 3: 打枪的声音。

过渡语 : 《狩猎波尔卡》中响彻天际的猎枪声 , 又把我们带到了紧张的狩猎场 , 如身临其境。仔细去听 , 有小鸟的调瞅 , 还有势羊在奔跑。

四、第三次欣赏乐曲

阶段目标 : 通过学生自己的表演 , 进一步感受乐曲的情绪。

过渡语总结 ) 这首乐曲很有特色 , 所以经常在音乐会上演出 , 在新年音乐会上 , 还经常出现由真人扮演的猎手 , 以增加节日的气氛。

现在就请大家在乐曲中出现枪声的地方 , 模仿猎手打枪的动作。

学生活动 : 欣赏乐曲 , 扮演猎手。

音乐欣赏《狩猎波尔卡》

活动目标：

1.通过图形乐谱协助幼儿大致理解了解本曲的结构特点。

2.探索用创造性的肢体语言表现音乐描绘的狩猎情境。

3.通过游戏体验乐曲欢快、积极向上的饱满活力。

活动准备：

交响乐《狩猎波尔卡》音乐，大白纸一张（板示音乐图谱用），怪兽头饰6个。

活动过程：

一、故事导入：

今天老师给小朋友带来了一个非常好听的故事，想听吗？

在美丽的大森林里，住着一只可爱的树精灵和它的动物朋友们，有蹦蹦跳跳的小兔子、聪明活泼的小猴子，还有……（小朋友想象回答）。树精灵和它的朋友们每天在森林里自由自在的唱歌、跳舞、做游戏真开心呀！不过有一天，突然来了一群可恶的怪兽，他们看见小动物就咬，还把可爱的树精灵给抢走了，森林护卫队猎人得知了这个消息赶紧想办法去救树精灵和它的动物朋友们。猎人是怎样去打怪兽，他们又是用什么打败怪兽的呢？下面请小朋友听一段音乐，音乐会告诉我们小朋友的。

二、欣赏音乐

（一）完整欣赏音乐

教师提问：1.小朋友你在音乐中听到了什么？（马儿跑的声音、枪声）

（二）分段欣赏ABC段音乐

1.欣赏并表现A段音乐

●第一次欣赏并提出要求：

除了枪声你还听到了什么声音呢？他还听到了马儿奔跑的声音了，你听到了吗？老师还要告诉你音乐当中不但有马儿奔跑的声音，还有一种声音呢，我们一起来听一听好吗？（看图谱引导幼儿听出甩鞭的声音）

欣赏后提问提问：

（1）刚才的音乐当中你觉得马儿是在快快的跑还是在慢慢的跑的呀？

（2）除了马儿奔跑的声音你还听到了什么声音？（要想马儿快快的跑猎人有什么办法）（扬鞭）扬鞭的声音在哪里？一会儿我们一起来听听看音乐是怎么表现扬鞭的声音的

小学音乐_《铁匠波尔卡》教学设计学情分析教材分析课后反思

⼩学⾳乐_《铁匠波尔卡》教学设计学情分析教材分析课后反思

⾳乐课堂教学设计

《⾳乐欣赏课—<铁匠波尔卡>》学情分析

1.分析学⽣现有阶段的⽔平和能⼒。

⼀年级学⽣从整体的⽔平看相差不是特别明显。学⽣在⾳准、对歌曲的接受能⼒和⾳乐表现能⼒⽅⾯学⽣相对可以，但是部分班级在⾳乐的听觉稍有差异。⼀年级学⽣在上学期已学过⼀些⼉歌，⼤部分学⽣对⾳乐的学习积极性⾮常⾼，上课纪律也不

错，举⼿发⾔的学⽣很多。从整体⽔平来看，这些学⽣经过⼀个学期的学习，⾏为习惯⽅⾯进步较⼤，学习⽬的性也有所增

强，个别学⽣的⾳乐学习习惯有所改进。每个班都有⼀些表现⾮常棒的学⽣，他们在⾳乐活动中起到了很好的带头作⽤。但还存在着个别学⽣不能⾃律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进⾏。因此这学期对他们的⾳乐感受⼒、表现⼒要进⼀步加强训练。

基于⼀年级孩⼦的实际情况，在重点听赏主题乐段后，其它乐段也都⽤不同的形式进⾏了⼀定的听赏，综合整体去感受乐曲。让孩⼦在听赏过程中能记住⾳乐主题，通过多种表现⽅式共同表现⾳乐理

解⾳乐。

2.课标确定本阶段学⽣应达到的能⼒。

通过聆听学习和运⽤多种⽅法去探索⽣活中的声⾳，使学⽣初步感知⾳乐可以贯穿于⽣活之中，让学⽣在⾳乐中学会⽣活，在⽣活中更加热爱⾳乐，并能尝试把⾳乐融于⽣活的每⼀个细节中。开发⾳乐的感知⼒，体验⾳乐的美感。

《⾳乐欣赏课—<铁匠波尔卡>》效果分析

本节课在教学中我根据⼩学⾳乐教学特点，主要运⽤了谈话法、欣赏、表演法等多种⽅法，运⽤现代化教学⼿段，为学⽣创设出⼀个打铁的画⾯，让学⽣感受⽣活中打铁这⼀劳动的同时，主动参与⾳乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。同时我采⽤了“趣、说、唱、演、赏”等多种学法，充分发挥多媒体的桥梁作⽤，学⽣在主动感知、体验⾳乐的过程中互相交流，达到情感升华。

小学二年级下册音乐教案及反思

在教学中运用低年级年龄段的心理特征，用多种形式进行教学，才能提高学生上课的兴趣。在学唱歌曲时，我通过提问让学生理解并记住歌词，再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲，有了对唱的比较，这促使学生能够更好地唱好歌曲。
第二课时
教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
教学目标：
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、聆听河北民歌《放风筝》。
1、聆听中国风格的音乐。
第三课时
教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
教学目标：
1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、认识小节、小节线。
教学过程：
一、复习活动《春天交响曲》。
二、学唱歌曲Βιβλιοθήκη Baidu放牛放到小河边》。
1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
教学创设只有贴近学生实际才能挑起教学兴奋点为了让学生对进行曲不感到陌生如果我在教学时选用了两首大家都耳熟能详的进行曲来导入这堂音乐课或者在课前让学生自己去查找这方面的资料在课堂上相互交流相互学习我在此基础上再加以引导让学生再去掌握体验理解进行曲相信一定会有好的成效

劳动最光荣音乐教案

劳动最光荣音乐教案10篇

劳动最光荣音乐教案1

活动目标

1.情绪愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。

2.用强、弱不同声音进行合唱，体验同伴合作演唱的快乐。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备

根据歌曲设计的图谱。

男幼、女幼、教师的头像标志。

活动过程

1.听一听，找一找根据范唱匹配图谱

师(出示“劳动最光荣”的歌名)：认识这几个字吗?

师：“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么?

师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，因为有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们幸福的生活。(边唱“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造”，边出示相应的图片。)“劳动最光荣”送给你们。(有伴奏的演唱)

师：好听吗?请你认真听，里面唱了什么?(教师再次演唱)

师：你听到了什么?(教师根据幼儿的回答边演唱“XXX，XXX”，并出示相应的图谱)

师：请你们按照歌曲演唱的顺序帮这些图谱排排队。(教师演唱歌曲，幼儿根据歌曲匹配图谱)

2.学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲

师：我们一起检查图片排得对不对?(第一次演唱)

师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。(第二次演唱)

师：你觉得哪句有困难需要帮助?谁来帮助他?(或你最喜欢哪句?跟着音乐唱一唱)

师：困难解决了，让我们一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)

师：我听到一个富有弹性的声音，“XXX，XXX”，让人感觉很活跃，感到劳动真是一件快乐的事。你们也来试一试吧。(第四次演唱)

六年级上音乐教案-狩猎波尔卡人教新课标（2014秋）

第一篇：六年级上音乐教案-狩猎波尔卡人教新课标(2014秋) 教具： CAI课件、打击乐器

教学目标：

1、通过身势律动，直观地感受乐曲欢快的情绪及波尔卡的曲式特点；

2、通过打击乐的演奏，培养孩子们倾听音乐与合作的能力；重点难点：用打击乐准确地为乐曲伴奏

教学方法：情境铺设、引导聆听、奥尔夫音乐教学法。教学过程：

一、导入

师：同学们，大家喜欢吃夹心饼干吗？生：。。。

师：夹心饼干可是周老师的最爱哦。（出示夹心饼干）大家来说说看，它为什么叫夹心饼干呢？生：。。。

师：对，夹心饼干就是上下两块是一样的，中间夹着奶油、巧克力等其他不一样的东西。其实呀，音乐也有夹心的音乐。今天，老师就带来了这样一首夹心乐曲，乐曲的名字叫《狩猎波尔卡》。（课件）什么是狩猎呢？生：。。。

二、欣赏《狩猎波尔卡》

（一）聆听

1、初听全曲

听完之后提问a：你在音乐中听到了哪些声音？ b：让你印象最深的声音是什么？生：。。。

师：好，现在让我们骑上蓝色战马，一起去感受那激动人心打猎场景。仔细听，枪声一共出现了几次？都准备好了吗？我们出发喽！

选听狩猎波尔卡-人教版六年级音乐上册教案

教学目标

•能够听懂狩猎波尔卡这首曲子，拟定曲调，掌握基本音乐知识；

•能够模仿、演唱狩猎波尔卡；

教学重点

通过选听狩猎波尔卡，了解波尔卡音乐所具有的节奏感与快乐的音乐韵律，掌握波尔卡的基本节奏和唱法。

教学内容

选听

播放狩猎波尔卡的音乐，让学生感知这首曲子所代表的音乐特点，让学生感受波尔卡音乐所表达的快乐情感和节奏感。通过感性认识，提高学生的兴趣，同时深化学生对音乐的认识。

模仿

通过选听，教师可以引导学生模仿音乐的节奏和曲调，让学生发现和掌握音乐的特点。

通过分类比较，让学生对比波尔卡和其他音乐的差异性，既能促进音乐素养的提高，也有助于丰富学生对音乐的认知。

演唱

分小组进行演唱，掌握波尔卡的基本唱法，完成学习任务。

教学方法

听、做、唱

采用听、做、唱教学法，通过听音乐、做动作，加深学生对音乐节奏和曲调的理解，并通过唱歌，掌握技巧，提高学生对音乐的理解和感受能力。

分组演唱

采用小组互动方式进行演唱，每个小组表演一遍，让学生发扬合作精神，提高个人表现和小组凝聚力。

教学评价

考查方式

小测验、观察、现场评价

考查内容

对波尔卡音乐的理解、掌握音乐节奏和唱法的掌握情况。评价方法将采用小测验、观察法、现场评价等多种方式进行考查，全方位考察学生对音乐的理解和掌握能力。

教学反思

在本次教学中，采用了听、做、唱的教学方法，让学生通过亲身体验，更好地掌握狩猎波尔卡的节奏感和特点，深化了学生对音乐的理解和感受。同时，小组互动的方式，让学生提高了合作意识和小组凝聚力，促进了学生的全面成长。但是，在实际教学中，教师需要注意多变的情况，及时调整教学策略，因材施教，确保每个学生都能够有效掌握知识。

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