天鹅的故事说课稿(2)
《天鹅的故事》说课稿
《天鹅的故事》说课稿引言概述：天鹅是一种优雅漂亮的鸟类，被誉为“天空的舞者”。
本文将从天鹅的外貌特征、栖息地和食物、繁殖习性、保护现状以及对人类的意义等五个方面介绍天鹅的故事。
一、天鹅的外貌特征：1.1 外貌描述：天鹅拥有高大挺拔的身姿，长颈、白色羽毛和橙红色的喙。
1.2 羽毛特点：天鹅的羽毛柔软且具有防水性，可使其在水中游泳时保持干燥。
1.3 翅膀特征：天鹅的翅膀宽大且强壮，使其能够在空中飞翔长距离。
二、天鹅的栖息地和食物：2.1 栖息地：天鹅常栖息在湖泊、河流和海洋等水域，喜欢选择宽阔的水面作为栖息地。
2.2 食物来源：天鹅主要以水生植物、浮游动物和小型鱼类为食，通过滤食的方式获取养分。
2.3 食物摄取方式：天鹅通过将头部浸入水中，利用喙过滤食物，同时也可以潜入水中觅食。
三、天鹅的繁殖习性：3.1 繁殖季节：天鹅的繁殖季节通常在春季或者夏季，此时它们会选择适宜的栖息地进行繁殖。
3.2 繁殖行为：天鹅通常会形成稳定的配对关系，它们会共同筑巢、孵化蛋，并共同照应幼鸟。
3.3 繁殖周期：天鹅的繁殖周期较长，从筑巢到孵化蛋、孵化期和幼鸟成长期都需要相当长的时间。
四、天鹅的保护现状：4.1 栖息地保护：由于城市化和环境污染的影响，天鹅的栖息地受到了威胁，需要加强保护。
4.2 非法捕猎：天鹅的漂亮和珍贵性导致了非法捕猎的问题，相关法律法规需要加强执行。
4.3 疾病防控：天鹅也会受到一些疾病的威胁，需要加强疾病防控措施，确保其健康和生存。
五、天鹅对人类的意义：5.1 生态平衡：天鹅作为生态系统中的一环，对维持水域生态平衡具有重要作用。
5.2 生态旅游：天鹅的漂亮和优雅吸引了不少游客，为当地的生态旅游带来了经济收益。
5.3 美的象征：天鹅作为一种优雅的鸟类，被人们视为美的象征，成为文学、艺术作品的灵感来源。
结语：通过对天鹅的外貌特征、栖息地和食物、繁殖习性、保护现状以及对人类的意义的介绍，我们更加了解了这种漂亮的鸟类。
《天鹅的故事》教案之二
《天鹅的故事》教案之二一、教学目标1.知识与技能：理解课文《天鹅的故事》的主题思想，感受团结协作的力量。
学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思。
学会通过细节描绘来表现人物性格的写作方法。
2.过程与方法：通过分角色朗读、讨论交流等方式，深入理解课文内容。
培养学生的观察、分析和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱动物的意识。
培养学生团结协作、克服困难的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受团结协作的力量。
学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思。
2.教学难点：通过细节描绘来表现人物性格的写作方法。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频引导学生关注天鹅，引发学生对天鹅的兴趣。
简要介绍天鹅的特点，为学习课文做好铺垫。
2.初读课文学生自主阅读课文，感知课文大意。
教师通过提问检查学生对课文的理解。
3.精读课文分角色朗读课文，体会不同角色的性格特点。
分析课文中的重点词语，理解词语的意思。
讨论交流：课文中的天鹅是如何团结协作，克服困难的？4.深入理解课文分析课文中的细节描绘，感受人物性格。
通过对比分析，探讨团结协作与个人英雄主义的关系。
5.课堂小结强调团结协作的重要性，教育学生关爱自然、关爱动物。
6.课后作业根据课文内容，写一篇关于团结协作的小作文。
收集关于天鹅的资料，进行分享交流。
四、教学反思1.本节课通过多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受团结协作的力量。
2.学生在课堂上积极参与讨论，表现出较高的学习兴趣。
3.在分析课文细节描绘时，有些学生理解不够深入，需要加强引导。
4.课后作业的设置，有助于巩固课堂所学，培养学生的写作能力。
五、教学拓展1.组织学生参观动物园，观察天鹅的生活习性，增强对课文的理解。
2.邀请专家进行讲座，讲解天鹅的特点和保护意义，提高学生的环保意识。
3.开展以“团结协作”为主题的班会，让学生分享团结协作的故事，培养团队精神。
重难点补充：1.教学重点：“同学们，你们觉得天鹅在故事中遇到了什么困难？它们是如何克服的？”“哦，小明你说说看。
天鹅的故事说课稿11篇(天鹅的故事教学设计第二课时)
天鹅的故事说课稿11篇(天鹅的故事教学设计第二课时)下面是分享的天鹅的故事说课稿11篇(天鹅的故事教学设计第二课时)，供大家参阅。
天鹅的故事说课稿1各位领导、各位老师，下午好！今天我说课的内容是“义务教育课程标准实验教科书”语文第八册第16课《天鹅的故事》。
本文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的故事，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
全篇文字优美，情节感人，是训练学生朗读和情感熏陶的好例文。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5、6、7自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解生词。
3、凭借文本，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。
其中，第1、2两个目标是本课教学重点，引导学生体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神既是重点也是难点。
为了突出重点、突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时我准备用“创设情境、导入新课，初读课文、整体感知，再读课文、理清脉络，布置作业、巩固新知”四个环节达到初步感知课文、理清层次、读通课文的要求。
一、创设情境、导入新课。
上课开始，我先播放天鹅的音像资料，让学生欣赏天鹅迷人的身姿，然后谈话导入新课，揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
我引导学生多形式地朗读来感知课文内容。
对文中多音字“好”、易读错字“畔”、“沼”等正音。
第5自然段中的长句子“突然，一只……冰面上。
”，要引导学生正确地朗读。
第6自然段中描写众天鹅破冰的句子较难读，也要引导学生读正确。
在朗读的同时，让学生联系上下文理解部分词语。
三、再读课文，理清脉络。
我提问学生：哪几个自然段写了天鹅破冰的经过，让学生默读课文，理清课文思路。
四、布置作业，巩固新知。
1、抄写新词。
2、摘抄最感人的句子。
第二课时下面我重点说说第二课时的预设。
《天鹅的故事》说课稿
《天鹅的故事》说课稿引言概述：《天鹅的故事》是一部经典的文学作品，通过讲述天鹅的成长故事，表达了人生的价值观和人与自然的和谐关系。
本文将从五个大点出发，详细阐述这部作品的主题和内涵。
正文内容：一、天鹅的起源与背景1.1 天鹅的生态环境：介绍天鹅生活的自然环境，包括湖泊、河流等。
1.2 天鹅的物种特点：描述天鹅的体态特征、繁殖习性等。
二、天鹅的成长历程2.1 学习飞行：讲述天鹅从小到大学习飞行的过程，包括翅膀的锻炼、起飞技巧等。
2.2 寻找伴侣：描述天鹅成年后寻找伴侣的过程，包括舞蹈表演、展示自身魅力等。
2.3 孕育后代：阐述天鹅孕育后代的过程，包括筑巢、孵化、照顾幼鸟等。
三、天鹅的人性化描写3.1 天鹅的情感表达：描述天鹅在面对伴侣、后代以及其他动物时所表现出的情感。
3.2 天鹅的智慧与情商：探讨天鹅在生活中所展现的智慧和情商，如避开危险、寻找食物等。
3.3 天鹅的社交行为：介绍天鹅在群体中的社交行为，如合作捕食、互相保护等。
四、《天鹅的故事》的主题与内涵4.1 人与自然的和谐关系：阐述作品中通过天鹅的故事表达了人与自然和谐相处的重要性。
4.2 勇敢追求梦想：通过天鹅学习飞行的过程，强调了勇敢追求梦想的重要性。
4.3 爱与责任：通过天鹅孕育后代的过程，传达了爱与责任的重要性。
五、《天鹅的故事》对读者的启示5.1 珍惜自然资源：通过描写天鹅的生态环境，呼吁读者珍惜自然资源，保护环境。
5.2 培养勇气与毅力：通过天鹅学习飞行的过程，鼓励读者培养勇气与毅力，追求自己的梦想。
5.3 关爱家庭与社会：通过天鹅孕育后代的过程，强调了家庭与社会的重要性，鼓励读者关爱家人和社会。
总结：通过对《天鹅的故事》的分析，我们可以看到作品中通过天鹅的成长历程和人性化描写，传达了人与自然的和谐关系、勇敢追求梦想以及爱与责任的重要性。
作品给予读者珍惜自然资源、培养勇气与毅力以及关爱家庭与社会的启示。
希望通过阅读这部作品，读者们能够从中获得启迪，积极投身于保护环境、追求梦想和关爱他人的行动中。
《天鹅的故事》说课稿
《天鹅的故事》说课稿引言概述：天鹅是一种优雅、神秘的鸟类，常常被人们视为美丽的象征。
本文将从天鹅的生态习性、外貌特征、繁殖行为、保护现状和文化象征等方面进行介绍，让读者更加深入了解这种神奇的生物。
一、天鹅的生态习性1.1 天鹅的栖息地天鹅主要栖息在湖泊、河流、沼泽等水域，喜欢清澈、宁静的环境。
1.2 天鹅的食性天鹅主要以水生植物、水草、小型无脊椎动物等为食，是杂食性动物。
1.3 天鹅的迁徙习性天鹅在寒冷的冬季会迁徙到温暖的地区过冬，以避免严寒天气。
二、天鹅的外貌特征2.1 天鹅的体态天鹅的身体修长，颈部优雅弯曲，给人一种高贵的感觉。
2.2 天鹅的羽毛天鹅的羽毛洁白如雪，给人一种纯洁、高雅的视觉享受。
2.3 天鹅的嘴巴天鹅的嘴巴呈橙色，与白色羽毛形成鲜明对比，十分引人注目。
三、天鹅的繁殖行为3.1 天鹅的求偶行为天鹅在繁殖季节会展开求偶舞蹈，以吸引异性。
3.2 天鹅的筑巢行为天鹅会在水边筑巢，用水草和树枝搭建一个温暖舒适的住所。
3.3 天鹅的育雏行为天鹅会轮流孵化蛋，保护幼雏，直至它们长大独立。
四、天鹅的保护现状4.1 天鹅的生存威胁天鹅面临着栖息地破坏、水污染、人类捕杀等威胁。
4.2 天鹅的保护措施各国政府和环保组织采取了一系列措施，保护天鹅的生存环境。
4.3 天鹅的保护效果通过保护措施的实施，一些天鹅种群的数量已经开始恢复，生存状况有所改善。
五、天鹅的文化象征5.1 天鹅在文学作品中的形象天鹅常常被用作文学作品中的象征，代表纯洁、高贵、优雅等品质。
5.2 天鹅在艺术作品中的形象天鹅在绘画、雕塑等艺术作品中经常出现，成为艺术家们创作的灵感来源。
5.3 天鹅在民间传说中的地位天鹅在许多民间传说和神话中都有着特殊的地位，被赋予神秘、神圣的象征意义。
结语：通过本文的介绍，我们更深入地了解了天鹅这种优雅的生物，它们不仅在自然界中扮演着重要的角色，也在人类文化中留下了深远的影响。
希望我们能够共同努力，保护好这些美丽的生物，让它们在我们的世界中继续翱翔。
天鹅.doc说课稿2
《天鹅》说课稿四年级二班李巧英我说课的内容是鄂教版小学语文教材四年级上册第四单元《天鹅》一、教材分析《天鹅》是饿国作家托尔斯泰写的童话故事，文中以优美而典雅的语言，以抒情的笔触描写了美丽、坚强的天鹅，借对天鹅的赞美表达了作者对美得向往和对和平、自由等美好理想的追求。
文章以动作描写为主，辅以叙述，恰当地运用了比喻的修辞方法，突出了天鹅的美好形象。
本篇课文脉络清晰。
全文共有4个自然段，每一个自然段都围绕一个意思来写，结构清晰。
文章第1自然段，写了一群天鹅正在飞行，他们虽然很累了，但是他们任然继续向前飞行。
第2自然段，作者又围绕小天鹅落在水面展开描写。
第3段开头以“海上静极了”包含了以上两节文字的内容，又引起下文天鹅具有坚强的美德。
文章最后一段，小天鹅离开了水面，追赶它的同伴。
这篇文章语言优美，使用了大量的比喻的修辞方法。
如文章第1自然段对环境的描写，使用了很多短语，这对于学生积累语言很有益处。
二、教学目标知识与能力：会认12个生字，会写3个字.有感情地朗读课文。
过程与方法：学习作者观察事物的方法及描写天鹅所使用的表达方法。
情感态度与价值观：理解课文内容，认识天鹅典雅的美与自由独立的天性，感受动物的美，体会作者所表达的喜爱之情。
三、教学重点：有感情地朗读课文。
学习作者观察事物的方法及描写天鹅所使用的表达方法。
四、教学难点：认识天鹅典雅的美与坚强的性格五、教学准备：天鹅的图片、《天鹅》及ppt课件六、教学设计开篇以优美的天鹅图片导入，创设一种以天鹅为背景的优美的情境，抓住学生的注意力。
再配以问题“请同学们默读课文，说一说课文的作用是什么、”来理清思路。
第1段先让学生读一读这段话，并找出最能概括这段主要内容的一句话，然后引导学生质疑：想想作者是怎样围绕这句话来写的。
从文中哪句话能看出天鹅已经很累了。
结合课文中具体的语言文字，在小组内讨论体会，并指导有感情地朗读。
第2段以小天鹅是怎么飞行的、让学生反复诵读，并结合课后练习完成填空的训练，在此基础上指导学生背诵这一段。
《天鹅的故事》说课稿
《天鹅的故事》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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天鹅的故事-说课稿
天鹅的故事-说课稿
一、教学目标
通过本次活动，使幼儿能够：
了解天鹅的生活习性和特点
培养幼儿的观察和想象能力
提升幼儿的语言表达和创作能力
激发幼儿对自然和动物保护的兴趣和意识
二、教学重点
帮助幼儿了解和认识天鹅的生活习性和特点。
三、教学准备
天鹅的图片和相关资料
幼儿的绘画工具和纸张
四、教学过程
1. 导入
通过展示天鹅的图片和相关资料，引起幼儿的兴趣和好奇心，激发他们对天鹅的了解和学习欲望。
2. 天鹅的特点
向幼儿介绍天鹅的生活习性和特点，如外貌、栖息地和食物等，让他们理解并掌握天鹅的基本知识。
3. 绘画创作
组织幼儿进行天鹅的绘画创作活动，让他们观察和想象天鹅的形象，用绘画表达自己对天鹅的理解和想象，培养他们的观察和创作能力。
4. 语言表达
引导幼儿进行天鹅的语言表达活动，让他们用简单的语言描述天鹅的特点和生活习性，提升他们的语言表达和创作能力。
五、教学反思
通过本次活动，幼儿了解了天鹅的生活习性和特点，培养了观察和想象能力，提升了语言表达和创作能力，激发了对自然和动物保护的兴趣和意识。
同时，幼儿也体验到了绘画和语言表达的乐趣和成就感，对天鹅有了更深入的认识和理解。
四年级语文说课《天鹅的故事》说课稿教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解天鹅的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文结构，把握文章主旨。
（2）学会借助图片、资料等资源，丰富自己对天鹅的了解。
（3）培养观察、思考、表达和倾听的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，培养对自然环境的热爱。
（2）懂得关爱动物，保护生态环境。
（3）树立正确的价值观，学会珍惜和感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性和特点，培养对大自然的热爱。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生字词较多，需加以巩固。
（2）对天鹅生活习性和特点的理解，以及如何运用到实际生活中。
1. 导入新课：（1）播放天鹅的图片，引导学生关注并提出问题：“你们知道这是哪种动物吗？它有什么特点？”（2）学生回答后，教师简要介绍天鹅的特点，引出本课课题。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅含义。
（2）教师巡视课堂，针对学生遇到的问题进行个别指导。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析课文结构，概括文章主旨。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头作文练习。
（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
5. 总结拓展：（1）学生分享自己了解到的关于天鹅的知识。
（2）教师总结，强调关爱动物、保护生态环境的重要性。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于天鹅的小作文。
3. 调查周围生态环境，关注动物的生活状况，树立保护动物的意识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 拓展活动：评估学生在课后调查、关注生态环境等方面的表现，以及对动物保护意识的培养。
天鹅的故事说课稿_2
天鹅的故事说课稿天鹅的故事说课稿1一、说教材《天鹅的故事》讲了斯杰潘老人向我讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行为的感召下，用自己身体破冰的壮观场面的故事。
故事是按起因、发展、高潮、结局的顺序叙述的。
冰封湖面，一群天鹅面临生存危机是起因；老天鹅带头破冰是发展、是高潮；群天鹅在老天鹅行为的感召下一起破冰，破冰顺利完成，生存危机解除是结局。
这篇课文在写作方法上，非常有特色。
一是写老天鹅破冰，详略、虚实、重笔轻笔结合；二是群鹅破冰场面的描写值得学生模仿借鉴；三是写天鹅破冰的故事采用插序的手法，与前文的衔接，与后文的结尾砌合，自然巧妙，浑然天成。
二、说目标《天鹅的故事》是一篇篇幅较长的课文，因此第一课时应以把课文读正确、读流利为主，同时引导学生理解词语，了解课文大意，理清__脉络，初步感知课文的中心。
三、说教学重难点教学重点：引导学生把课文读正确，读流利。
教学难点：了解课文大意。
四、教学方法多种形式引导学生读字词、读重点句段、读全文，达到将课文正确、读流利的目标要求。
五、说教学准备根据教学的需要，自制以图片、字词、重点句段为内容的课件六、说教学过程一、导入。
大屏幕出示天鹅图片，让学生说说天鹅给自己留下的印象，再告诉学生天鹅身上还有另外一面，今天一起来学习天鹅的故事，来重新认识天鹅的美丽，板书课题后齐读课题。
让学生初步感知天鹅除了美丽，还有平时感受不到的一面，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文。
这是这节课的重点内容。
在这一环节中要让学生通过读生字、词语、重点句子、重点段落，把课文读正确、读流利。
同时引导学生边读重点句段，理解“寒潮、呼啸、塌陷、颤动”等词语，学会理解词语可以用查工具书、找近反义词、结合生活实际想一想的方法。
引导读课文中三句带有“克噜——克哩——克哩”的句子。
全文一共出现了三次天鹅的叫声“克鲁——克哩”，分别出现在破冰前，破冰时，破冰后，这是一条非常清晰事情发展的线索。
让学生仔细品读，不难发现这三处叫声的不同。
初中语文《天鹅的故事》说课稿
初中语文《天鹅的故事》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文说课《天鹅的故事》说课稿教案
四年级语文说课《天鹅的故事》说课稿教案一、教材分析《天鹅的故事》是一篇讲述天鹅为了生存而勇敢面对困境的励志故事。
课文通过描绘天鹅在寒冷的冬天，为了找到食物，不惜冒险穿越冰层的情景，展现了天鹅坚强、勇敢的品质。
本文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性及本文所讲述的关于天鹅的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文内容进行推理、想象，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，学会勇敢面对困境，坚定信念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的创新思维。
2. 教学难点：（1）理解课文中所展现的天鹅勇敢、坚强的品质。
（2）学会通过课文内容进行推理、想象。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动、直观的教学氛围。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养学生的学习能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共享学习成果，提高学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示天鹅的图片，引导学生关注大自然的美。
（2）简要介绍天鹅的生活习性，激发学生对天鹅的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评、指导。
3. 课堂讲解（1）详细讲解课文内容，引导学生深入理解天鹅的品质。
（2）分析课文中所展现的天鹅勇敢、坚强的精神。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享对天鹅故事的理解和感悟。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调关爱动物、勇敢面对困境的重要性。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
天鹅的故事说课稿
天鹅的故事说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《天鹅的故事》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《天鹅的故事》是苏教版小学语文四年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
课文情节生动，语言优美，是对学生进行情感教育和语言文字训练的好材料。
通过学习这篇课文，不仅能够让学生感受到天鹅的精神之美，还能培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步理解课文的内容，但对于文中所蕴含的深刻道理，还需要教师的引导和启发。
此外，这个年龄段的学生对于新鲜事物充满好奇心，喜欢直观形象的教学方式。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护动物的意识。
四、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受天鹅破冰的壮观场面，体会天鹅的精神。
教学难点：理解老天鹅破冰的举动所蕴含的精神力量，感悟生命的顽强与伟大。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受天鹅破冰的艰难与勇敢。
2、问题引导法：通过设计问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，加深对课文的理解和感悟。
学法：1、自主学习法：学生自主预习课文，初步了解课文内容。
2、合作学习法：学生通过小组合作，交流讨论，共同解决问题。
3、朗读法：通过朗读，体会课文的情感，提高语言表达能力。
六、教学过程接下来，我将重点说一说教学过程。
我的教学过程分为以下几个环节：（一）导入新课上课伊始，我会播放一段天鹅在湖面上优雅游动的视频，然后提问学生：“同学们，你们喜欢天鹅吗？你们眼中的天鹅是什么样子的？”引发学生的兴趣，从而导入新课：“今天，我们要学习的这篇课文将为我们展现天鹅不同寻常的一面。
2023年天鹅的故事说课稿
2023年天鹅的故事说课稿天鹅的故事说课稿1教学理念：1.重视学生在阅读过程中的主体地位。
强调学生阅读的自主性和独立性，以情施教，引导学生深化文本世界进行感受和体验性阅读，进而开展探究性阅读，达到深切感受文本的“情”，领悟其中的“理”，“三情”（老师、学生、文本）共振，实现阅读教学三个维度的交融。
2.确立“大语文观”，引导学生走出书本，走出教室，走进社会，主动地视察自然，了解社会，思索人生，从生活中积累素材，运用学问，体现语文的工具性与人文性的统一，发展学生的语文素养。
教材分析：《天鹅的故事》是苏教版第九册中的一篇课文，作者用饱蘸深情的笔，讲解并描述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰面的奇妙壮丽场面，反映了天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神，从而培育学生爱惜动物的思想感情，懂得爱护生态平衡的重要性，受到无私奉献、团结协作精神的深刻的思想教化，让学生感受生命的激情，接受情感的滋润，心灵的洗礼，感受生命的珍贵。
全篇文字美丽，叙述清晰，情节感人，引人思索，给人启迪。
款款读来，使人对这群鸟产生了宠爱敬重之情，是一篇学生感悟祖国优秀语言文字、受到精神境界陶冶的佳作。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文第五、六、七自然段。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个只识不写。
理解由生字组成的的词语。
3.凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应当和谐相处的道理。
教学过程：（第一课时）一谈话激趣，揭示课题1. 师：还记得《生命桥》这篇课文吗？学生纷纷谈感人场景。
师：还学过哪些描写动物的文章，同样令你感动的？生：联系学过的课文作答。
师：今日老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是《天鹅的故事》。
出示天鹅图片，谁来把课前你收集的关于天鹅的资料向同学们作介绍。
2.谈话引导：有一年春天来得特殊早，一群天鹅从南方飞回来了。
突然，寒潮驾临，北风咆哮，湖面又上冻了。
四年级语文说课《天鹅的故事》说课稿教案
四年级语文说课《天鹅的故事》说课稿教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过查找资料、整理信息的方法，深入了解天鹅的生活习性。
（3）学会欣赏自然美，增强对生态环境的保护意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生团结协作、勇敢担当的精神风貌。
（3）培养学生学会珍惜生命、感恩他人的美德。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，深入了解天鹅的生活习性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境地感受天鹅的生活环境。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
四、教学准备1. 课件：天鹅的图片、课文动画等。
2. 生字词卡片：便于学生学习和巩固。
3. 课文文本：分发给每个学生，方便阅读和理解。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示天鹅的图片，引导学生关注这只美丽的动物。
（2）邀请学生分享他们对天鹅的了解。
（3）简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，巩固基础知识。
（3）分段阅读，讨论课文内容，深入理解天鹅的生活习性。
3. 课堂互动（1）分组讨论：让学生探讨天鹅的生活习性与生态环境的关系。
（2）小组竞赛：的生字词运用，提高学生的学习积极性。
（3）提问环节：鼓励学生提出问题，共同探讨解答。
4. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调学生掌握的知识点。
《天鹅的故事》说课稿
《天鹅的故事》说课稿
一、引言
天鹅的故事是一篇感人至深的文章，它以天鹅的命运为线索，讲述了一个关于勇气、团结和生存的故事。
本说课稿将从七个方面对这篇文章进行深入剖析，以帮助教师更好地理解和教授本课。
二、教学目标
知识目标：了解天鹅的生态习性，理解课文中描述的场景和细节。
能力目标：培养学生阅读、分析和写作的能力，引导学生通过文本理解主题。
情感目标：感受天鹅的勇气、团结和坚韧不拔的精神，培养学生的生命意识和环保意识。
三、教学内容
天鹅的介绍：包括天鹅的种类、习性、生活环境等方面的知识。
课文背景：介绍作者和写作背景，为理解课文提供背景知识。
课文分析：从情节、人物、环境、主题等方面对课文进行深入分析。
重点难点解析：对课文中的重点和难点进行解析，帮助学生理解课文。
写作技巧：分析课文中所运用的写作技巧，提高学生的写作能力。
课堂互动：设计有趣的课堂互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
作业与拓展：布置适当的作业和拓展任务，巩固学生的学习成果。
四、教学过程
导入：通过展示天鹅的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生进入课文。
讲解：教师对课文进行逐段讲解，包括对生词、句子和段落的讲解。
提问与回答：教师提出问题，引导学生思考并回答，加深学生对课文的理解。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨课文的
主题和意义，培养学生的语言表达和合作能力。
总结与回顾：对本课所学内容进行总结与回顾，帮助学生巩固所学知识。
五、教学评价与反馈
设计评价策略：根据教学目标和内容，选择合适的评价策略，如测验、观察、口头反馈等。
《天鹅的故事》说课稿
《天鹅的故事》说课稿引言概述：《天鹅的故事》是一部经典的动画片，通过讲述天鹅的成长故事，传达了勇敢、坚持和友爱的主题。
本文将分五个大点来阐述这部动画片的故事情节、人物塑造、主题表达、艺术风格和影响等方面。
正文内容：1. 故事情节1.1 天鹅的出生：描绘天鹅的孵化过程，展现出天鹅的脆弱和无助。
1.2 天鹅的成长：描述天鹅在成长过程中所经历的难点和挑战，如寻觅食物、逃避天敌等。
1.3 天鹅的冒险：讲述天鹅在探索未知领域时的冒险经历，如追逐飞行、探索新领地等。
1.4 天鹅的团结：强调天鹅之间的团结合作，展示出集体的力量和友爱的重要性。
1.5 天鹅的归宿：揭示天鹅最终找到自己的家园，并与火伴们一起生活的夸姣场景。
2. 人物塑造2.1 天鹅的形象：通过细腻的画面和动作表达，展现出天鹅的优雅和漂亮。
2.2 天敌的形象：刻划出各种天敌的凶猛和可怕，增加了故事的紧张氛围。
2.3 火伴的形象：塑造了各种性格迥异的火伴，展现了不同个体之间的互补和合作。
3. 主题表达3.1 勇敢与坚持：通过天鹅的成长经历，传达了勇敢面对难点和坚持追求梦想的重要性。
3.2 友爱与团结：强调了火伴之间的友爱和团结合作，让观众感受到集体的力量。
3.3 爱与归宿：通过天鹅最终找到家园的情节，表达了爱的力量和归宿的重要性。
4. 艺术风格4.1 画面表现：运用柔和的色采和流畅的线条，展现出细腻的画面效果。
4.2 动画技巧：运用逼真的动画技巧，使天鹅的动作和表情更加生动。
4.3 音乐配乐：配以悦耳动人的音乐，增强了观众的情感共鸣。
5. 影响5.1 教育意义：通过天鹅的故事，教育观众勇敢面对难点，坚持追求梦想。
5.2 情感共鸣：观众通过观看天鹅的成长故事，产生情感上的共鸣，感受到友爱和团结的重要性。
5.3 艺术欣赏：这部动画片的精美画面和动人故事，为观众带来了艺术上的享受和欣赏。
总结：《天鹅的故事》通过讲述天鹅的成长故事，传达了勇敢、坚持和友爱的主题。
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《天鹅的故事》说课稿王萍设计理念：阅读是个体精神对象化的过程，“个体精神对象化”不会凭空产生，具体的文本内容便是凭借。
阅读中，只有把心放到文章中，去感知、触摸和揣摩、品味语言文字，才有可能与作者、与文本对话，共鸣，分享，才有可能使个体精神得以投射或提升。
因此，阅读教学中，教师应努力引导学生用读、述、思、品、赏、写等感性实践的方式，让学生亲近文本，用心阅读，在语言文字中去生成情景，生成体验，生成智慧和思想。
教材分析：《天鹅的故事》是北师大版七年级语文上册第五单元的一篇课文，主要讲了两个故事：一是两只天鹅互相依存，在暴风雪严寒的冬天，雄天鹅用双翼守护着受伤的雌天鹅，直到两只天鹅一起冻死,为了作为永久的纪念把它们制成了标本。
另一个故事是一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
这是一篇文质兼美的文章，是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料，学生可以从中学习天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到保护生态的重要性。
根据新课标，让学生通过充分的阅读，反复体会、感悟，阅读时能品词、析句，有自己不同的见解。
学情分析：这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。
而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也需要让学生在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。
二、说教学目标1、知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，学会本课生字。
2、过程与方法：引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，谈谈在不同要求的朗读时体会到的内容，并能想象人物的心理活动。
3、情感与态度：凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。
三、说教材的重难点以及突破重难点的方法四、学法指导方法：自主、合作、探究引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。
五、教法方法：三单元阅读教学法由教师引导学生围绕学习目标质疑讨论，然后根据学生讨论的结果进行点拔，从而完成教学任务。
2、感悟、诵读、练说六、教学过程与环节设计在认知阅读环节中主要训练学生对课文内容的归纳能力，并整体把握作者的写作思路，教学过程中教师可做适当评价。
在理解阅读环节中，引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解，在反复的读、圈划中感悟文字，促使课文内容的研讨更加深入。
拓展阅读环节中，由课内延伸到课外，让学生注意课内学习与课外阅读积累的结合，并使学生受到爱鸟护鸟、保护生态的教育。
七、多媒体课件课件的制作突出了精美与实效的特点，处处对学生的学习活动予以指引，并配以影视资料，辅助教学。
八、教学特色本课的教学实施了我校“三单元阅读教学法”，教师由讲师变为导师，学生由被动学变为主动学习，用合作、讨论、探究的方式解决学生的学习疑难。
特别是教学中设计的拓展延伸，使课堂变成了开放型课堂，培养了学生的口头表达能力、合作交流意识和良好的情感价值观，并使之整合提高。
《天鹅的故事》（第二课时）教学设计一、教材简析：本文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神。
全文共分三段，文字优美，令人深思，给人启迪，指导学习课文时，重点在指导阅读理解天鹅破冰的场面描写，欣赏迷人的身姿，感知动人的故事，品悟感人的精神，教育学生爱鸟护鸟，重视保护生态平衡。
二、教学目标：1、有感情地朗读课文；2、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
三、教学重点：学习第（5—7）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
四、教学具准备：自制课件、学生搜集天鹅的有关资料。
五、教学设计及说明（一）谈话激趣，揭示课题。
谈话：课前老师让你们搜集有关天鹅的资料，下面就请将准备的资料向大家作个介绍。
（学生作介绍）导入：老师也准备了天鹅的资料，请欣赏天鹅那迷人的身姿。
（多媒体播放天鹅的视频资料。
）（二）初读课文，整体感知。
谈话：想听天鹅的故事吗？（播放课文录音）提问：《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？学生分小组讨论，组织全班交流。
（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰捕食的故事）。
板书：破冰老天鹅（三）研读课文，体验感悟。
谈话：这是一个感人的故事，在这个故事中，最让你感动的是哪些小节？哪些词句？请同学们静静地读课文，找出来细细地读一读、品一品。
待会儿交流。
生自由读课文。
讨论交流，相机点拨。
讨论：哪些小节最让你感动？交流。
（课文描写天鹅破冰的5、6、7自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。
）A老天鹅破冰（1）师：老人深情的描述一定深深地吸引了你，谁愿意把自己最感动的地方给大伙说说。
教师紧紧扣住“胸脯和翅膀”“腾空而起”“石头似的”发表见解，相机作如下点拨：①“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？“石头似的”，真的是石头吗？“胸脯和翅膀”，是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。
②老天鹅这样做是以什么作为代价？你觉得老天鹅怎样？（板书：勇敢奉献）③师范读，生想像：让我们闭上眼睛，在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。
④师：多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神！我们目睹了这一幕，没有理由不读好它，大家再读一读。
（2）师：文中还有哪些语句让你体会到了老天鹅的顽强？看第六自然段（3）师：多么顽强的“破冰勇士”啊，让我们再来看一看它奋勇破冰的壮举！（看课件）如果你是老师，你会设计什么问题帮助学生理解？①“破冰勇士”指谁？②为什么说它很顽强？（它不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面。
）③勇敢无畏的老天鹅令人感动，你能用朗读把它顽强的精神表现出来吗？（4）生齐读“老天鹅破冰”。
（5）比较“第二次，第三次”的读法同学们读得都很好，有一个人想这样读，我读给你们听听。
教师示范朗读。
“第三次”渐弱。
你们知道他为什么这样读吗？说明老天鹅撞击冰面要忍受巨大的痛苦，逐渐体力不支，这不仅是身体与冰面的撞击，也极有可能是生命与死亡的撞击，需要多么巨大的勇气啊！引导学生用拳头敲打桌子体会疼痛感。
从而得出渐弱语气也恰当。
但是老天鹅是破冰勇士，具有常人不一般的精神，所以还是应该重读。
你觉得哪一种读法适合你的理解就读哪一种，但我还是赞赏重读。
（6）来！让我们用动情的朗读来表现这感人的一幕吧！（生齐读第5小节，师引读第6小节前4句）B群鹅破冰1、谈话：读到这里，我们仿佛看见冰面上粘着老天鹅的片片羽毛，映着老天鹅的斑斑血迹。
如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么做？2、看着这一切，天鹅们是怎么做的呢？生自读课文，交流汇报。
3、老天鹅的顽强感召了大家，更多的破冰勇士飞来了。
（看课件）4、看着这群天鹅破冰的场面，你还想读读哪句话呢？5、生自由练读，指名读。
师：你读得真好。
好在哪里？学生评议。
把群鹅齐心破冰（板书）的场面读出来了！从中可以看出，在天鹅们的身上具有一种怎样的精神？板书：团结拼搏师：多么激动人心的劳动号子啊！让我们一起来读一读！C破冰成功皇天不负有心人，天鹅们最终成功了吗？瞧！1、小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面——（引读第7小节）2、这一幕幕动人的场面永远留在了斯杰潘老人的心里，虽然事隔30年，但当老人再次提起这件往事，他仍旧是那样深情地说“……”课件出示：（1）老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？（这是因为老人目睹了天鹅为了生存，用身体和生命作为代价，英勇破冰的劳动场面，从心里喜爱天鹅，所以没有开枪打它们。
）（2）老人心里会想些什么？是啊，斯杰潘老人和你们想到一块去了，他也想做一个爱鸟护鸟，保护生态的人。
（师板书：爱鸟护鸟保护生态）（3）读完了这个故事，你一定感慨万千，此时此刻，你想说些什么呢？你可以对老天鹅说，可以对天鹅群说，可以对老人说，可以对作者说，还可以对自己说……把它写在你的书上。
学生讨论交流。
（四）总结全文，升华感情。
谈话：在这样貌似平凡的生灵面前，斯杰潘老人感到了生命的伟大，生存的可贵，他震撼于老天鹅为了种族生存的勇敢无私，震撼于天鹅们为了生存的团结拚搏，他的心灵接受了一次崇高的洗礼，表现出一个普通人对于献身、合作精神的礼赞，也希望同学们学会尊重生命，珍爱生命，保护生态，这也是本文给我们的深刻启示。
（五）课后延伸1、预习作业：复述课文5-7小节，下一节课交流。
2、续写《天鹅的故事》3、写一条爱鸟护鸟的宣传语。
六、板书设计：天鹅的故事老天鹅破冰勇敢奉献群鹅破冰团结拼搏爱鸟护鸟保护生态破冰成功七、教后反思在教学本课时，从学生充满激情的朗读中，我感受到了语言文字向读者发出的巨大力量。
我们被老天鹅的勇敢、奉献，群天鹅的团结、拼搏精神深深地震撼住了，在貌似平凡的生灵面前不得不叹服它们崇高的精神领域。
我用自己的理智带领学生超越教材，展开想象，训练思维。
这堂课，我与学生共同接受了一次精神的洗礼。
我整理了一下思绪，得失尽在眼前。
一、以人为本，尊重学生。
新《课标》提出：语文教学要以人为本，以学生的发展为本，发挥语文学科的人文性。
课堂里，学生是小主人，教师是引路人。
我归还学生应有的主权，有意识地让学生提问。
如：“多么顽强的‘破冰勇士’啊，让我们再来看一看它奋勇破冰的壮举！（看课件）老天鹅张开翅膀，纵身一跃，撞击冰面的画面，配以文字“这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢扩大。
”如果你是老师，你会设计什么问题帮助学生理解？”学生的提问超乎想象，有些问题非常有价值。
如：“老天鹅用胸脯和翅膀扑打冰面，难道不疼吗？”“它的顽强到底体现在哪里？”让我真的感受到了主人的魅力。
二、以朗读贯穿始终，加深理解。
朗读犹如一串熠熠生辉的珠子将这堂课的各个环节有机地结合起来。
它不只是一个点缀，更多的是语文课的一个重要的教学手段。
学生在朗读中对文本获得初步体验，在朗读中获得情感熏陶乃至升华为理性的思考。
以朗读为基础，提高学生对语言文字的领悟、理解能力。
培养语感，激发对祖国博大精生的语言文字的热爱。
这节课的朗读形式多样：指读：看着这群天鹅破冰的场面，你还想读读哪句话？齐读，教师示范读当欣赏完老天鹅舍己破冰的壮举后，我示范读，学生闭上眼睛，在脑海里慢慢地反映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。