对中职生礼仪教育的思考
职校生礼仪教育的探讨 文明礼仪主题班会3篇
职校生礼仪教育的探讨文明礼仪主题班会3篇精品文档，仅供参考职校生礼仪教育的探讨文明礼仪主题班会3篇必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础，对于以就业为导向的中等职业学校来说，开展礼仪养成教育，更是提高学生素质及就业竞争力，顺利实现就业发展的需要。
以下是分享的，希望能帮助到大家!职校生礼仪教育的探讨文明礼仪主题班会1文明礼仪养成教育是中职学生养成教育中的重要一环，是中职生德育的重要内容，是中职生核心素养的主要表征。
从中职生打招呼这一文明礼仪失范的主要表征、存在问题及原因出发，在标准制定、实践试行和效果分析等层面探讨中职生文明礼仪养成教育的校本实践策略。
文明礼仪是指以建立和谐关系、良好社会风气为目的的礼仪行为准则或规范的总和。
党的十八大以来，以书记同志为核心的党中央高度重视中等职业学校学生文明礼仪和德育工作。
教育部于2014、20XX、202X年先后三次颁发了《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》《中等职业学校学生公约》《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》，要求加强文明礼仪、学习习惯行为规范等方面的养成教育。
作为一所苏北乡村中等职业学校，江苏省铜山中等专业学校(以下简称铜山中专校)的学生多来自农村，文明礼仪方面没有形成良好的习惯。
根据这一现状，近年来，铜山中专校从打招呼、叠被子、放餐盘、上下楼梯、打扫卫生等文明礼仪习惯培养入手，着重制定并实施了微停、微笑、微颔、轻声三微一轻的文明礼仪规范标准，以期提升中职学生养成教育的质量。
本文以中职生打招呼这一文明礼仪内容为例，着重从现状、问题及标准制定、实践试行和效果分析等层面探讨中职生文明礼仪养成教育的校本实践策略。
一、中职生打招呼文明礼仪失范的主要表征礼仪是人们在日常生活和社会交往中，应当遵守的行为准则和规范，它渗透在中职生学习和生活的各个方面。
[1]作为文明礼仪养成教育的重要内容，学生不会打招呼主要表现为以下几种类型。
(一)害怕型很多学生刚入校时不敢与人打招呼，尤其是害怕与老师打招呼。
中职学校开展礼仪教学的意义分析
中职学校开展礼仪教学的意义分析1. 培养学生的综合素质。
礼仪教育是培养学生的修养和素质的重要途径之一。
通过学习和实践礼仪知识，学生能够提升自己的形象和气质，养成良好的行为习惯和礼貌待人的态度，培养良好的家庭、社会和职业行为规范，使其能够更好地适应职业岗位和社会环境。
2. 提升学生的职业竞争力。
现代社会对职业人才的要求越来越高，除了专业技能，良好的礼仪和人际交往能力也成为企业用人的重要考量因素。
通过礼仪教育的学习，学生能够了解职场礼仪规范和行业规范，掌握职场沟通技巧，提升人际关系，从而提高自身的职业竞争力。
3. 培养学生的自信心和自尊心。
礼仪教育可以帮助学生树立正确的自我价值观和人生观，增强自己的自信心、自尊心和自立意识。
通过学习和实践礼仪知识和技巧，学生能够建立良好的自我形象和自我认知，树立正确的社会角色认同，更好地适应社会环境，塑造积极阳光的人格。
4. 促进社会文明进步。
礼仪是社会文明的重要组成部分，它以规范的行为和良好的人际关系为核心，为社会的和谐稳定做出贡献。
中职学校开展礼仪教学，不仅可以培养学生的文明素养和社会责任感，还能够带动整个社会的礼仪意识和文明修养水平的提升。
5. 传承和弘扬中华传统文化。
中华传统文化注重礼仪，在传统文化教育中，礼仪教育是重要的一环。
通过礼仪教育，学生能够了解和体验中华传统文化的深刻内涵，学习尊老爱幼、尊重师长、友善待人的优秀品质，增强中华传统文化自信心和认同感。
中职学校开展礼仪教学具有重要的意义，不仅能够提升学生的综合素质和职业竞争力，培养学生的自信心和自尊心，促进社会文明进步，还能够传承和弘扬中华传统文化，使学生在今后的发展中更加从容、自信地面对挑战。
浅谈中职生礼仪修养的重要性
浅谈中职生礼仪修养的重要性一、中职学生学习礼仪的必要性礼仪教育是德育工作的重要组成部分，是加强职业道德教育的需要，是用人单位对人才的要求之一。
学生在校期间应该养成良好的职业道德品质，养成良好的职业道德习惯，工作后才能更好地适应社会需要。
良好的礼仪是帮助中职生走向成功的重要条件之一，所以中职学生学习礼仪是非常必要的，可以直接促进就业，并且可以更迅速地融入社会交往活动中。
二、中职学生学习礼仪的重要性1.提升中职院校学生道德素养。
全面提高公民道德素质是社会主义道德建设的基本任务。
改革开放以来，中国经济以惊人地速度发展，但公民道德却出现了滑坡现象，譬如诚信缺失、廉耻观念淡薄等，“拜金主义”和“自私自利”思想泛滥；公共设施遭到破坏，公共秩序被扰乱的现象屡见不鲜，国民言谈举止缺乏修养、国际形象不佳等。
礼仪教育的主要功能就是德育教育，礼仪教育的最终目标就是教会公民为人处世的行为规范和道德标准。
通过礼仪教育，在小事中培养中职院校学生高尚的情操，养成文明习惯，提升学生的道德水准和思想修养。
2.有利于传播社会主义核心价值观。
礼仪教育作为大众容易接受的教育方式，起效快、传播速度快、学生运用得快。
礼仪教育可以有效地将“文明、和谐、公正、诚信、友善”等社会主义核心价值观播种在学生心中。
中职学生思想活跃，易受各种思潮影响。
而中职学生是祖国的未来，将社会主义核心价值观植入中职学生思想中是大学德育教育的重中之重，因此普及礼仪教育是实现这一教育目的的重要途径之一。
3.有利于传承中华民族传统文化。
中华民族传统文化源远流长，而礼仪文化是传统文化的重要组成部分。
当前一些学生热衷西方文化，忽视中国传统文化。
他们对西方节日礼仪耳熟能详，却不了解中国传统节日礼仪文化。
中职学生作为传承传统文化的主要群体，普及礼仪教育就十分地重要，可以说普及礼仪教育是弘扬中华优秀传统文化的有效措施。
三、加强中职学生礼仪教育的措施1.科学构建礼仪课程教学体系。
中职院校教育普遍存在重技能、轻修养的弊端。
关于中职生礼仪和道德教育的思考
【 中图分 类号 】 Ｇ【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编 号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ ｃ 一
００ ３８ －０ ２
要符合特定场合的礼仪要求 。 遵守礼仪规
则， 在特定 的场合能够按照特定 的礼仪 规 范的要求做事 ，能让一个人举止文明 ， 谈
事 ，就是要 求一个人 不管到了什 么场所 ，
都要遵 守相关场 所 的纪 律规定 和规章 制 度， 遵守相关场所 的习惯 与传统 。遵守 道 德规则 ， 在各种场合都能按相关场所 的纪 律规定办事 ， 按 照相关场所特定 的约定 俗 成的习惯和传统办事 ， 既表现 出一个人 严 于律 己的态度 ，也表现 出一个人 与人 为
吐有礼 ，既表 现 出一个 人 良好 的 内在 修
养， 又容 易取得他 人的好感 ， 有助于 与他
人 正 常 的 交往 。
遵守礼仪规则和道德规则 ， 坚持按规 则办事 ， 能让一个人明事理 ， 知进退 ； 有助 于正确处理个人 与他人 、 个人与社会 的利 益关 系 ； 有助 于与他人 的正常 交往 ； 有助 于获得他人 的信任 、 理解 、 尊重 和支持 。 鉴 于在职业学校 中 ， 仍有少数学生道德 意识 和纪律 意识 相对 缺失 ， 对遵守礼仪规则 和
道德规则 的重要性 认识不 足 ， 因此 ， 对 中
道德规则是人类特有的调整人与人 、 人与社会 、 人与 自然之间的关 系的行为规 范， 主要包括社会公 德 、 家庭美德 、 职业道
仪规则和道德规则 ， 并按礼仪 和道德规 则
办事 ， 中职生也不例外。 在职业学 校中， 中 职生 在学 习生活 中的总体表现 是积极 健 康的 。 他们热情礼貌 ， 尊敬师长 ， 遵守学校
礼仪教育对中职学生成长的作用作文
礼仪教育对中职学长的作用作文《礼仪教育对中职学长的作用》作文一
小朋友们，今天我要和你们讲讲礼仪教育对中职学生哥哥姐姐们成长的重要作用。
你们知道吗？中职学校里的哥哥姐姐们，他们在学习专业技能的同时，礼仪教育也能帮助他们变得更棒！
比如说，有个中职的姐姐叫小美，她以前不太懂礼貌，和别人说话总是很冲。
后来学校开展了礼仪教育课，她学会了微笑着和人打招呼，说话也变得温柔有礼貌。
结果呀，同学们都更愿意和她一起玩，一起学习，她还交到了好多新朋友呢！
所以呀，礼仪教育能让中职的哥哥姐姐们变得更受欢迎，在实习和工作中也能得到更多的机会。
小朋友们，我们也要从小学习礼仪，做有礼貌的好孩子哟！
《礼仪教育对中职学长的作用》作文二
小朋友们，咱们来聊聊中职学生的事儿。
你们想呀，中职的哥哥姐姐们以后是要工作的。
要是不懂礼仪，那可不行！
就像有个中职的姐姐，叫玲玲。
她去一家公司实习，一开始不懂敲门，进办公室也不打招呼，大家都不太喜欢她。
后来老师教了她礼仪，她再去的时候，先敲门，说“您好”，走的时候说“再见”。
慢慢地，大家都觉得她变好了，愿意教她很多东西。
浅谈中职生礼仪素质的培养
仪 。因此 ．礼仪教育已经成为素质教育 的 酒抽烟 ，请外班 、外校或社会流氓 。互相 导 ，唤 醒 学 生 恢 复 自己 的 “ 良能 ” “ 、 良 部分 。随着市场竞争的 日益激烈 ，现代 打架等 ．受欺负的学生忍气吞声 ，不敢 向 知 ” ．逐步提高道德判断选择能力。 俗话说 “ 学校工作无小事．教师工作
人素质与企业形象 的必要条件，成为现代
竞争的砝码 ．越来越受到人们的重视。
也 有 一 些 学 生 ，大 手 大 脚 花 钱 买 享 我 让 学生 主动 向我 承认 错误 ，在 承认 错误
受 ，有 的花钱讲哥们义气常请别人吃饭 ，
的过程中．让学生 自己说出犯错的动机和
２ 礼仪素质 的培养是社会 主义道德 有的花钱常给同学买很贵重的礼物。他们 整改措施 。对于严重的违纪行为 ，根据男 ． 建设 的需 要 。国务院 ２ ０ ０ １年 １ ０月公布 根本不知道 ．这钱是父母面朝黄土背朝天 女生性别的不同 ．根据家庭环境 的不 同 ． 的 《 民道德建设实施纲要》指 出：全社 刨 出来的；常年打工 ，四处奔波 ，靠劳力 对症下药 ，找到恰 当的突破 口，激发学生 公
会要大力倡导 “ 国守法 ，明礼诚信 ．团 和血汗挣来的。在他们看来：子女用家长 的良知 ，让学生能发 自内心地 ，彻底地 ， 爱
结友善 ，勤俭 自强 ，敬业奉献 ”的基本道 的钱 ．理所当然 。学生根本不知道 ．这种 从思想上控制克服 自己的不 良行为 。 德规范 ，努力提高公民道德素质 。促进人 享 受 是有 悖 于道 德 的 。 的全面发展，培养一代又一代有理想 ，有
通 过培 养 学生 的道 德 判 断能 力 ．培 养 我 们 的学 生 不 是 没 有 道 德 能 力 ，只 良好的行为习惯 ．通过学生的礼仪素质教
浅谈中职生文明礼仪缺失现状与教育途径
浅谈中职生文明礼仪缺失现状与教育途径随着社会的不断发展与进步，文明礼仪已经成为现代社会生活中必不可少的一部分。
而对于中职生来说，文明礼仪更是其必备的素质之一。
然而，目前中职生的文明礼仪缺失现象并不少见。
本文将从现状入手，分析中职生文明礼仪的缺失原因，并提出相应的教育途径。
1.不文明用语。
在中职生的生活中，不文明用语比比皆是。
常常可以听到他们的口语中充斥着脏话、粗话以及不良语言等，这种语言的使用不仅会影响到其他人的情绪，还会给周围的环境带来负面影响。
2.不妥善处理生活垃圾。
在中职生的宿舍中，经常可以看到一些明显的生活垃圾，如食品包装袋、饮料瓶等。
这种不妥善处理生活垃圾的做法不仅会给环境带来污染，还会导致更严重的后果。
3.不讲文明交往。
在中职生之间，常常可以看到一些不文明交往的现象。
比如，直接在别人的面前大声嚷嚷、打闹等等。
这种行为不仅会影响到他人的情绪，还会让人感到尴尬和难堪。
二、中职生文明礼仪缺失的原因1.缺乏正确的观念。
许多中职生存在着一些不良的观念，比如认为说脏话是个性、玩闹是天性等等。
这些错误的观念导致了中职生对文明礼仪的认识不足，不能正确地对待生活中的一些细节问题。
2.缺乏良好的家教。
现实中，许多中职生的家庭教育存在缺陷，父母缺乏对孩子的正确引导。
有些家长把孩子惯坏了，不教育不批评，导致孩子的行为越来越不合常理。
3.缺乏学校的规范教育。
许多中职学校在文明礼仪方面缺乏规范教育，没有设置相关的课程体系，也没有制定相应的管理制度。
这样，中职生就难以受到规范的引导和指导。
1.加强家庭教育。
家长需要对孩子的言行习惯进行引导和纠正，让孩子融入到文明的大家庭之中。
2.加强学校规范教育。
中职学校需要注重对学生的素质教育，制定相应的管理制度，设置规范的课程体系。
3.建立行为规范与素质评估制度。
中职学校可以通过建立行为规范与素质评估制度，让中职生养成优良的品行素质和文明礼仪，让中职生“尊重规矩、懂得表达、善待生活”。
加强中职学生礼仪教育的思考
、
当前 中职 学 生礼仪现 状与原 因
１目前 ，中职 学 生 中 的礼仪 现 状 令人 堪 忧 。英 国著 ．
名 哲学 家培 根说 过 ： “ 为举 止是 心灵 的外 衣 ” 当前 ， 行 。 中职学 生 中只有 少部 分具 有较 好 的礼 仪 ．而绝 大部 分 学 生 十分 欠缺 。在 与 师生交 往 、待人 接 物及 在公 共 场所 交 往 等 方面 ，他 们 不 知道 如 何 以礼 交 际 ，显 得 手 足无 措 。 主要 表现在 以下方 面 ：
人 ，随心所 欲 。极 少数 学生 不但 没有 养 成最 起 码 的文 明 礼仪 习惯 ．还在 社会 上沾 染 了不少 不 文 明 、不礼 貌 的坏 习气 、坏 习 惯 ，满 口脏话 、粗 话 ，经 常抽 烟 喝酒 ，寻衅 闹事 ，甚至 打架斗 殴 。 ２中 职学 生礼 仪 素 养整 体 不 佳是 由多方 面 原 因所 导 ． 致 的 ，归结起 来主要 是 四个方 面。
进个 人进 步 和成功 的重 要 途径 。礼仪 教 育是 中等 职 业教 育 不 可缺 少 的一部 分 。在青 少年 心理 与行 为 发展 的关 键 时期 ，加 强礼 仪教 育 ，对 他 们形 成健 全 的人格 起 着重 要 的作用 。
一
插 口袋 ，或东 张西 望 ；食 堂吃饭 往 前挤 ；平时 见 面不 问 候 ，视 而不 见 ；参 加升 国旗 仪式 ，表情 淡 然 ，不行 注 目
谭 柞 狮 屯
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加 职 Ｌ 拳 考 强 学 誊季Ｉ 育 的 器 仪
◇吉 林 吉 林财经学 校 陶 颖
【 摘
要】礼仪教育是 中等职业教育不可缺 少的一部分。要针对中职学生的特点，充分发挥学校 、教师、家长和
中职生对个人礼仪的认识_礼仪知识_
中职生对个人礼仪的认识加强职校生的礼仪教育是职业学校德育工作的一项重要内容。
中职生对个人礼仪的认识有哪些?下面是小编搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。
中职生对个人礼仪的认识：个人礼仪(一)仪表仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。
清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。
不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。
因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。
不要在人前“打扫个人卫生”。
比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。
与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。
(二)言谈言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
1、礼貌：态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜，语调要平和沉稳;尊重他人。
2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。
如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。
初次见面为“久仰”;很久不见为“久违”;请人批评为“指教’;麻烦别人称“打扰”;托人办事为“拜托”等等。
要努力养成使用敬语的习惯。
现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。
这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。
(三)仪态举止1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。
所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。
否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。
2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。
站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。
双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。
站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。
加强礼仪教育,提高中职生文明素养
加强礼仪教育,提高中职生文明素养
礼仪是我们日常生活中不可或缺的一部分，它关系到我们的人际关系、言行举止以及整个社会的秩序稳定。
因此，加强礼仪教育对于提高中职生文明素养有着重要的
意义。
一、加强礼仪教育可以培养中职生良好的社会意识
中职生正处于人格形成的关键时期，通过加强礼仪教育，可以让他们更好地认识社会，尊重他人、遵守社会规则。
在礼仪教育中，可以多举一些社会上的例子，让中
职生感受到“禁止吸烟”、“不随地吐痰”、“尊老爱幼”等行为的重要性。
二、加强礼仪教育有助于塑造中职生良好的个人形象
在礼仪教育中，可以教育中职生懂得该如何穿着整洁得体、言谈举止得体优雅、面带微笑、不发牢骚，不说脏话等良好习惯。
让中职生意识到这些存在于他们个人形
象中的，让他们在以后的职场生活中更加得心应手。
三、加强礼仪教育有助于提高中职生的综合素质
礼仪是一种涉及多个方面的知识和技能，它需要中职生在日常生活和学习中进行实践。
这样通过加强礼仪教育，不仅有利于中职生学有所成，更有利于全面提高中职
生的语言表达、礼节规范、自我管理等综合素质。
四、加强礼仪教育有助于促进中职生优良品德的建立
在礼仪教育中，可以为中职生提供一些好的品德榜样，如：孝顺、善良、勤劳、正直、诚信等。
这样能够让中职生认识到优良品德的重要性，从而自觉遵循，树立使
命感、责任感，拥有健康的心态和乐观的人生态度。
总之，加强礼仪教育对于提高中职生文明素养至关重要。
我们需要重视礼仪教育，让中职生在日常的学习和生活中养成良好的社会素养，树立从小事做起、从我做起的
美好习惯，为中职生未来的发展奠定坚实基础。
中职学校开展礼仪教学的意义分析
中职学校开展礼仪教学的意义分析一、培养学生的社会适应能力中职学校开展礼仪教学能够帮助学生树立正确的社会观念和价值观，使他们懂得如何与人相处、如何与人交往、如何在人际关系中保持良好的形象和修养。
这对于学生未来进入社会工作、生活起到了非常重要的指导作用。
在现代社会，人际交往已经成为一种重要的能力，只有拥有良好的礼仪修养，才能更好地适应社会的需要。
二、提高学生的综合素质礼仪教学不仅仅是一种外在的行为规范，更是一种内在的文化修养。
学习礼仪可以促使学生培养综合素质，包括语言表达能力、仪表仪容、沟通交流能力等。
在中职学校开展礼仪教学，可以帮助学生养成良好的生活、学习和工作习惯，从而提高综合素质，更好地适应社会竞争的需要。
学习礼仪意味着学会规范自己的行为，自觉遵守社会规范和礼仪规则。
这需要学生具备一定的自我管理能力，包括自我约束、自我修养和自我提升。
只有通过自我管理，学生才能真正理解和领会礼仪的内涵，从而形成良好的行为习惯和文化素养。
四、促进学生的心灵美育礼仪教学是一种心灵美育的过程。
在这个过程中，学生不仅能够学会尊重他人，更能培养出对自己的尊重和对生活的热爱。
通过学习并实践礼仪，学生会逐渐养成礼貌、文明、友善、自信、乐观的性格，从而形成积极向上的人生态度。
五、提升学生的竞争力现代社会对人才的要求越来越高，不仅仅需要具备专业知识和技能，更需要能够与人良好相处、以人为本的企业家精神。
学校开展礼仪教学可以帮助学生提升主动适应能力、团队协作能力和自身竞争力，增强学生的个人魅力和亲和力，为他们的将来就业和职场发展打下良好的基础。
六、传承和弘扬传统文化礼仪作为中华传统文化的一部分，蕴含着丰富的历史内涵和文化底蕴。
在中职学校开展礼仪教学，不仅可以使学生明白中国传统文化的博大精深，更可以帮助他们不断弘扬中华传统文化，使传统文化得到传承和发展。
中职学校开展礼仪教学对学生的成长和发展具有非常重要的意义。
在这一过程中，学生不仅能够学会规范自己的行为，更能培养自己的素质和能力。
中职学生礼仪教学的探讨
由于家 长 观念 没有 更 新 ，对 普高 “ 情 有 独钟 ” 。 不顾将来 就业如何 ，不管多 大代 价 。都会在初 中毕业
时选 “ 普 高” ，普 高把 学生都 录差不 多 了 ，然后 才轮
到 中职来录取 。 １ ． ２ 底 子薄
这些被 录取 的学生 ，在 小学 、初 中的学 习品德 比 较差 ，让老 师和家长感到头疼 ，到 中职 以后 ，他们更
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｗｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ￣ｇ ｏ ｒ ｏ ｕｓ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎｔ ｏ ｆ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，ｔ ｏ ｄ ａ ｙ ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ａ ｒ ｙ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｈａ ｓ ｂｅ ｃ ｏ ｍｅ ａ ｎ ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ｐ ａ ｒ ｔ ｏ ｆ Ｃｈ ｉ ｎ ａ’ Ｓ ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ａ ｒ ｙ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ．Ｓ ｔ ａ ￣ｉ ｎ ｇ ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｔ ｕａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄａ ｙ ｒ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｅ ｔ ｉ ｑ ｕ ｅ ｔ ｔ ｅ ｅ ｄ ｕｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ
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２ ０ １ ４年第 １期
中职 学生礼仪教 学的探讨
刘 青
（ 淄博建 筑工 程学 校 ，山东 淄博 ２ ５ ６ ４ ０ ０ ）
摘
要 ：在 国家 大力 发展 职业教 育 的今天 ，中等职 业教 育 已成为 中学教 育 的重要 组成 部分 。文章从 中职 礼仪教 育的现 状
中华传统礼仪教育与中职学校主题实践活动相结合的探索
中华传统礼仪教育与中职学校主题实践活动相结合的探索中职学校作为培养技能人才的重要平台，旨在为学生提供实用的技能培训和职业教育，使他们能够顺利就业并为社会做出贡献。
随着社会的发展和变迁，传统文化和价值观念在中职学校的教育中逐渐淡化，学生们缺乏对传统文化的了解和尊重。
如何将中华传统礼仪教育融入中职学校的教学实践中，培养学生的道德修养和文化素养，成为当前亟需解决的问题之一。
一、中职学校与传统礼仪教育的结合意义传统礼仪是中华民族几千年文明史的结晶，是中国传统文化的重要组成部分。
在全球化的今天，传统文化的传承与发扬显得尤为重要。
将传统礼仪教育融入中职学校的教育中，有着重要的意义。
传统礼仪教育有利于培养学生的文化自信心。
通过了解和学习传统礼仪，学生们能够感受到中华传统文化的博大精深，增强对自己国家文化的认同感和自豪感。
传统礼仪教育有助于提升学生的综合素养。
传统礼仪教育强调的礼仪规范、行为规范等，有助于培养学生的综合素质，提升他们的综合素养和综合能力。
传统礼仪教育有助于培养学生的社会责任感。
中华传统礼仪注重“和为贵”，强调尊重他人、关爱他人，培养学生的社会责任感和团队合作意识，使他们能够更好地融入社会生活，做出积极的贡献。
将中华传统礼仪教育融入中职学校的教育实践中，对于学生的全面发展和社会和谐稳定具有重要意义。
1. 传统节日的庆祝活动中华传统节日如春节、端午节、中秋节等，是中华民族的传统文化瑰宝，也是中华传统礼仪的重要载体。
中职学校可以组织学生开展有关传统节日的庆祝活动，如春节联欢晚会、端午龙舟比赛、中秋赏月活动等，让学生亲身感受传统节日的魅力，了解传统节日的来历和习俗，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。
2. 传统礼仪文化体验活动组织学生参观传统文化场馆，如故宫博物院、中国国家博物馆等，参与传统礼仪文化体验活动，了解传统礼仪的历史渊源、发展演变、精髓内涵，感受中国传统文化的魅力和博大精深，增强学生对传统礼仪的认同感和自豪感。
中职生文明礼仪
中职生文明礼仪篇一：浅谈中职生文明礼仪教育浅谈中职生文明礼仪教育杨美娇陵水县职业中等专业学校572400摘要必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。
但是，在当今的青少年学生中，不少人礼仪观念淡薄，思想品德滑坡。
本文从我校在文明礼仪教育中所取得的经验，提出如何加强文明礼仪教育，引导中职生培养高尚的道德情操，培养内在素质优秀，外在形象良好，德才兼备的中职生。
关键词中职生文明礼仪教育必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。
在十一月初海南省委、省政府召开的“文明大行动”动员大会中，罗保铭书记语重心长地说：“如果我们不讲文明、不讲道德、不讲礼仪，不讲诚信，那么建设国际旅游岛就过不了最低的门槛。
”[1] 但是，在当今的青少年学生中，不少人礼仪观念淡薄，思想品德滑坡，做出许多不文明的行为。
基于此，本文从对中职生的文明礼仪教育出发，探索开展文明大行动的新途径新办法。
一、当前中职生礼仪现状中职学生是一个很特殊的群体,他们身体和智力状况大都正常,但学习习惯,个人行为,乃至心里方面都或多或少地存在着一些问题。
这些问题,在他们走进中职校园后更集中地凸显出来。
另外，由于社会环境、家庭背景以及中小学阶段教育情况的不同，学生的素质也是有差异的。
基本的文明礼仪部分学生比较好，部分学生比较差。
有的学生举止文明，尊敬师长、遵守社会公德，举止言谈得体大方，表现良好；也有部分学生不尊重师长，课堂纪律差，上课时间吃东西、说话、玩手机，在公共场合大声喧哗，语言粗俗，缺乏基本的礼仪修养，严重影响了中职生的形象。
中职生的社会礼仪知识普遍贫乏。
有的发型怪异，烫发、染发屡禁不止，着装不符合学生身份，吸烟、喝酒、嚼槟榔，与校园环境不和谐；不知如何称呼、介绍、握手；不知如何拜访和接待等。
造成以上现状的原因主要有：一是在中小学阶段，忽略了礼仪等各方面素质的培养；二是家庭礼仪知识的缺失，对礼仪重要性认识的不足；三是整个社会的文明礼仪环境还不够优良，社会上一些不文明不礼貌的言行严重影响了中职生。
中职现代礼仪教案：引导学生树立正确的价值观
中职现代礼仪教案：引导学生树立正确的价值观现代社会中，人与人之间的相处不仅仅只是看你会不会吃饭穿衣服，更是一种对社会与人自身的价值观看待。
当代中职班级建设最为重要的就是礼仪教育，在学生的成长过程中注重礼仪教育，引导学生坚定正确的价值观，是我们所追求的目标。
本文将针对中职现代礼仪教案的制作，从价值观的角度分析其应对现代社会所需具备的意义。
一、珍视自我在现代社会中，不仅仅只是个人要珍视自我，而且同时也要珍视他人。
古人云：有德者自珍，无德者人疏。
在传统礼仪文化中有一句话：“人无礼法不可立”。
也就是说如果没有礼仪的支撑，我们可能很难在社会中立足。
而中职教育从价值观的角度，应该要引导学生明确自我所珍视的东西。
珍视自我就是珍爱自己的身心健康，在各种礼仪场合表现出高尚的品德和良好的精神风貌，而对自己的肉体、精神和灵魂进行科学、合理的调节，使自己不断进步，在人际交往中体现自己的价值，为社会创造更多的价值。
二、尊重他人在当代社会中，尊重他人是一个非常重要的社会价值观念。
每一个人都应该保持良好的礼仪和态度，尊重他人的人格和权益，避免侵犯和伤害他人。
在中职的教育中，教师和学生都应该以尊重战线的做法，既要尊重同学之间的人格与尊严，向学生灌输尊重他人的习惯，同时也要通过教学中尽量避免羞辱和侮辱他人的行为。
在人际交往中，要试着去理解别人的思想和情感，不通过批评、谩骂、责骂等方式伤害别人的心灵，通过自己的善意和真诚引导别人。
三、爱护环境现代社会所追求的最大的价值是生态和环保，保护环境。
我们需要把这种价值观注入到中职的教学中，使学生在学习中具有关注环保和珍爱生态环境的习惯。
我们可以通过教学来让学生明白一些基本的科学知识，比如PM2.5的危害，水污染的严重性等，政府要求的环保要求，以及自己实际行动。
这些都可以在教学中让学生认识到自己身边的环境问题，并通过自己的行动来支持环保的行动。
四、正确的行为与思想在中职的教育中，更强调了职业道德的指导，要求学生不仅要学会知识和技能，还要学会如何为人处事，了解职场道德和行为准则，提高自己的职业素养。
论加强对中职学生之礼仪教育
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论加强对中职学生之礼仪教育
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【 要】 中职学校里， 强对 学生进行礼仪 养成教 育是学校德 育教 育不容忽视 的一项基础工作 摘 在 加 为此， 求我们Ｉ 要 必须要端正对礼仪教育 的认识 ； “ 遵循 知行统一” 的原则； 以养成教育为核心， 以课 堂教育为载体 ， 做到四个结合； 坚持从 实际 出发 ， 做到与时俱进 【 关键词 】 中职学生； 礼仪教 育
Ｏ 引言
礼仪是一个 国家和 民族 为了维 系社会生产 方式和社 会生活交往 而约定俗成的最近出的行 为规范模式 。 也是一个国家和民族道德风貌 和义明程度的反映 巾职学校 的学生年龄小 、 Ｊ浅， 阅Ｊ ｊ 需要继续加强养 成教育 且 而 随着改革开放 的深入 、 巾场经济的发展 、 国内国际人际交 往的频繁 ．礼仪 日益成为个人修养和社会文明程度的一个重要标 志 此． 中职学校 里． 在 加强对学生进行 礼仪养成教育就成 了学校德育 教 育不 容 忽视 的 一 项 基础 工作
１ 礼 仪 有 利 十 个 性 发展 ． ３ 所谓个性 ， 是指个 人具有 的稳定 的、 综合的心理特征 ， 是一个 人的
１ 端 正 对礼 仪 教 育 的认 识 和 态 度
Ｈ ． 人们思想上对礼仪在人的成长 、 工作学习 、ｔ 丰 会生活巾的重 要性的认ｉ不够深刻． ｝ ＿ ｛ 甚至认为 町有 ｎ尤 ． ｆ 尤足轻重 导致一些中职学 ， 生不注 承礼仪的养成 ， 认为是繁琐 的礼 节 ， 尢关紧要的细枝末节 等错 误认识 此 ， 加强列巾职学生进行礼仪教育 ， 必须 首先要改变错误的 看法。 端 刘‘ 礼仪教育的认识 和态度 ． ． ２ 遵循“ 行统一” 知 的礼 仪 教 育 原 则 １ 礼仪不 只是一种礼 和仪式 ． Ｉ 有人认为 ：礼仪不过是一种礼 １和仪式 ． “ 说话办事 ， 『 友交往 与＿ｊ １ 『 注重 实践 ． 知行统一是我 同 山代德育教育 的优 良传统 ． ’ 也是对学 尤需绕圈子， 一些客套活 ， 说 这样不 如有啥说啥 ， 自来直 去 ” 其实 ． 礼 生进行思想品德教育必须 坚持 的原 则 明朝儒学大师工阳明就提出了 仪是一种行为准则 、 道德规范 和符种符样的礼 、 仪式的规范和规定 ． ． “ 知行合 一” 的理论 ． 是道德认 识 ， ． 行是道德行为 ， 认为知 是行 的开 开腱礼仪教育 ． 从根小上说是加强道德修养 ｝ 究礼仪 ． 当然要掌握人 始． 行是知的完成． 此 ． 对学生进行礼仪教育时 ， 、 在 首先耍向他们 ｝ 际 交往 巾 的一 些 必 要 的 礼 １和 仪 式 而 ． 节 是 调 整 人 与 人 之 间 关 、然 礼 明礼仪的要求是什么 ． 为什 么要这样要求以及怎样 去做 ． 不 如此， 我 系的 种行为 ． 一种社会公德 ． 是 是一个人道德修养 的外在表现． ． 正如 们 还 必须 要 在 一 些 非 常 细 小 而 义 足 以 体 现 一 个 人 文 明程 度 的礼 仪 行 人说 ： 占为心声 ． 为心表 ” “ 行 有这样一件事 ： 一位经理 欲招聘一 名薪 为方 面．Ｉ Ｉ 日日 事事去按 照礼仪 的要求 指导和 洲练 ， 』Ｊ 并通过各种强化手 金 、 儿都颇高的管 理人员 ． 权 有了位候选人通 过ｌ 试 ， 力栩 当． 季 Ｊ 实 Ｊ 不棚 段 如开展礼仪值勤活动． 把学礼仪 、 用礼仪的情况作为一项常规榆盎 ． 上 下 ｆ 是 ． 此 后 的 一 次 面 谈 ． 位 经 理 毫 不犹 豫 地 选 择 了 其 中 的 ｕ 在 这 坚持不懈 ． 促使学生 形成 良好 的礼仪 习惯 ． 进而内化为 良 的道德素 位． ．原 很简单： 他是 一个人中唯一一 个进入房 问后 向他点头道早 质 安 ，ｉ 』： 平仲双于接过他 的名 片； 见到其他人进来 时起身致意 ， 离开时将 次性茶杯 主动收起放入废物桶 内的人 ｊ名候选人 的区别 ． 只是一 ３ 以养 成教 育 为核 心 ， 以课 堂 教 育 为 载体 ， 到 四 个结 合 做 些小小的礼节 ． 这些 细小的礼 １ 但 ， 体现 的往往是文化的差异 ． 是有道 礼仪教育是学校德育 的组成部分 ． 以养成教育为核心 ， 应 以课堂 德修养的标志 Ｉ此 看来 ， Ｉ Ｉ 礼仪不只是一种礼 和仪式 ． 不是可有 可无 教育为载体 ， 以各项活动 为辅 助 ， 以家庭 、 学校 、 社会『 位一体为教育 三 的， 它能Ｉ你感到信任 ． ｌ 松弛 ， 日愿意 与之 交往 ．所 以， Ｉ ： 亲 刀、 而 ． ． 我们｝： Ｊ ｝ 网 做到暇个结合 ： 一是与养成教育车 结合 Ｈ 、礼仪 教育 的许 多内容与 究礼仪 ， 以道德为基础 ， 要 以个人较高的文化 素质和品德修 养为基础 ． 《 学生 日常行为规范》 有着 桁 切的 ｌ系 ， 此 ， 火 我们要把礼仪教育作为 如果 仅仅 在 礼 节 和仪 式 上 作 “ 面 文 章 ” 则 势必 事 与愿 违 闽为 中 国 表 ． 贯彻规范 ， 开展养成教育 的霞要 内容 ， 使之有 机结介 、 融为一体 、 ｆ 互干１ 的传 统美 德 强 调 “ ” 该反 映 “ ” 要 做 到礼 德 丰 济 ． 德 拥 融 ． 礼 应 德 ． Ｈ 礼 只有 促进．二是与课章教学卡结 合 课堂是进行 礼仪教育的最佳时间和空 Ｈ 成 ｊ 巾 ． 能 形 寸外 间， 学生的大鼙活动是在 澡堂上进行 的 ， 其语 言 、 待人 、 仪容等均 呵在 １ ７ｆ 不 是 无 关 紧要 的 细 枝 术 竹 ． Ｌ￣ ２ ． 课堂上表现 出来 如上 时应农着整洁 ； 精神 集中； 同答 问题要举予 ， 露视礼仪和礼仪教育是 中华民族的优 良传统 Ｌ 、 子说过 ：不学 “ 声音宏亮 ： 尊敬师Ｋ， 不搞恶作剧等 ． 此 ， 、 教师在讲授知识时 ， 注意 要 礼， 尤以立 ”ｌ ．Ｉ ｌ 苟子指出：人 尤礼则不生 ， “ 出兀礼则不成 ， 国尤礼则不 礼仪要求的规范和准确 ， 做到心星想着育人 、 观察不忘育人 、Ｊ ｉ＝ Ｊ课不忘 ” ｉ ： 明了礼对人 、 、 事 囝的承要性 英国牛 学家约翰 ？ 千 洛克说过 ：礼 “ 时时指正 ： 同时还要把 礼仪教育渗透 到班 级工作 、 ｌ 卅队活动 以及其他 仪是 儿斑与青年所应该特别小心地养成习惯 的第一件 大事 ” 礼仪教 各项活动巾 ， 形成全 位 的教育态势 ｉ是与落实师德规 范相结合 教 育具有潜移默化的功能 ， 它教给人们债得 尊重， 倚得谦恭￣ ｉ：懂得使 Ｌｔ ， 师是学生直接效仿 的刘象 ， 也是礼仪教育的主要实施者 『此 ， 师要 矧 教 人 际 关 系融 洽 和谐 良好 礼 仪 习 惯 的形 成 ． 以转 化 为 一 个 人 内在 的 可 以德立教， 牢先垂范 、 律己律人 、 举止端庄 、 文明苦谈 教师只有－ ￣ ｔ ， ＴＬ Ｊ 仪 性格 ， 将影响一个人一生的发腱 如一位哲人所说 ：礼仪不用花钱 ． “ 教育 与贯彻落实《 师德规范 》 结合起 来 ， 提高教 师道 德修养 和文明程 』能赢得一切 ’ １ Ｊ 、” 度 ． 自己良好的师德表牢 给学生树立榜样 ． 以 使学生在师生交往巾受 随着周内闻际人际交往的频 繁．牛 彳 种场合的礼仪对人们的要求越 到潜 移默化的教育 四是 与家庭教育 、 社会教育卡 吉 学 生思想品德 ｌ 合 拦 来越ｔ 膏，礼仪 Ｆ茄成为一 个人 的修养和社会文明的一个霞要标志 ． １ 成 和行 为习惯的形成 ． ｌ 受至 各方面的影响 家 长是孩子的第一任老师 ． ｊ 孩 为社交过程巾的润滑剂 ． 人们的正常生活离不开礼仪 礼仪决不是什 子的一些生活习惯 以及待人接 物的 式尤不 与家长的示范 、要求有 么尢天紧要的细杖末 它关 系个人 、 事业 、 同家 ， 可不慎 ， 可无 不 不 关。 因此 ， 学校要主动向家 长和社会宣传礼仪教育的 Ｈ的和要求 ， 争取 礼 现实生活巾， 缺乏必要 的礼仪 。 将会酿成大错。 此 ， 加强礼仪教 他们 的配合和支持 ． 允分发挥家庭教育和社会教育在礼仪教育 巾的重 育． Ｊ 是【代的需要， ｌ 』 是提商全民族礼仪素质 的需要 ． 也是社 会主义精神 要作用 ， ） 髟成教育 的 步性 、 一致性和整体性 ｃ 下转第 ５ ５页 ） ７ 文 明建 没 的需 要
中职学校开展礼仪教学的意义分析
中职学校开展礼仪教学的意义分析中职学校作为培养技能型人才的摇篮，一直以来注重学生的职业素养培养和礼仪教育。
随着社会的发展和人们对职业素质要求的增加，中职学校开展礼仪教学显得愈发重要。
下面我们就来分析一下中职学校开展礼仪教学的意义。
中职学校开展礼仪教学有助于提升学生的职业形象。
作为未来从事技术工作的人才，学生们在未来的职场中需要具备良好的职业形象。
良好的职业形象不仅体现在技术能力上，更需要学生具备得体得体的着装、言行举止和仪表仪容。
学校通过开展礼仪教学，可以帮助学生建立正确的职业价值观，提高他们的职业修养，使他们能够在职场上以良好的形象示人，受到他人的尊重和认可。
中职学校开展礼仪教学有助于提升学生的综合素质。
随着社会的不断发展，人才的需求也在不断变化，不仅需要具备专业技能，更需要具备良好的综合素质。
良好的综合素质包括良好的人际关系处理能力、良好的沟通能力、良好的分析判断能力等。
而这些素质都离不开良好的礼仪素养。
开展礼仪教学有助于培养学生的自信心、自律能力和团队合作意识，使他们具备良好的综合素质，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。
中职学校开展礼仪教学有助于提升学生的就业竞争力。
当前，人才竞争日益激烈，良好的礼仪素养成为用人单位首要的择人标准之一。
具备良好礼仪素养的学生在就业和职场上往往能够占据更大的优势。
通过开展礼仪教学，中职学校可以帮助学生提高自身竞争力，使他们更容易融入职场和社会，顺利就业并展现出更好的职业发展前景。
中职学校开展礼仪教学有助于增强学生的社会责任感和公民意识。
礼仪教育不仅仅是为了提高学生在职场上的竞争力，更重要的是使他们懂得尊重他人、关爱他人，培养学生的社会责任感和公民意识。
通过礼仪教育学习，学生们能够从小事做起，自觉遵守社会规范，促进社会文明进步，并在未来的工作和生活中成为守法守纪、遵纪守法的好公民。
中职学校开展礼仪教学具有极其重要的意义。
它不仅能够提升学生的职业形象，增强学生的综合素质，提高学生的就业竞争力，更可以增强学生的社会责任感和公民意识。
高职学生礼仪教育的实效性探析——由一则礼仪案例引起的思考
OCCUPATION2011 776高职学生礼仪教育的实效性探析——由一则礼仪案例引起的思考文／段喜莲本文通过一则礼仪案例，探析高职学生礼仪教育的实效性。
一、案例有一批应届毕业生２２人，实习时被导师带到北京的国家某部委实验室参观。
全体学生坐在会议室里等待部长的到来，这时有秘书给大家倒水，同学们表情木然地看着她忙活，其中一个还问了句：“有绿茶吗？天太热了。
”秘书回答说：“抱歉，刚刚用完了。
”林辉看着有点别扭，心里嘀咕：“人家给你水还挑三拣四。
”轮到他时，他轻声说：“谢谢，大热天的，辛苦了。
”秘书抬头看了他一眼，满含着惊奇，虽然这是很普通的客气话，却是她今天唯一听到的一句。
门开了，部长走进来和大家打招呼，不知怎么回事，静悄悄的，没有一个人回应，林辉左右看了看，犹犹豫豫地鼓了几下掌，同学们这才稀稀落落地跟着拍手，由于不齐，越发显得凌乱起来。
部长挥了挥手：欢迎同学们到这里来参观。
平时这些事一般都是由办公室负责接待，因为我和你们的导师是老同学，非常要好，所以这次我亲自来给大家讲一些有关情况。
我看同学们好像没有带笔记本，这样吧，王秘书，请你去拿一些我们部里的纪念手册，送给同学们作纪念。
接下来，更尴尬的事情发生了，大家都坐在那里，很随意地用一只手接过部长双手递过来的手册。
部长脸色越来越难看，来到林辉面前时，已经快要没有耐心了。
就在这时，林辉礼貌地站起来，身体微倾，双手握住手册，恭敬地说了一声：“谢谢您！”部长闻听此言，不觉眼前一亮，伸手拍了拍林辉的肩膀：“你叫什么名字？”林辉照实作答，部长微微点头，回到自己的座位上。
早已汗颜的导师看到此景，才微微松了一口气。
两个月后，毕业分配表上，林辉的去向栏里赫然写着国家某部委实验室。
有几位颇有不满的同学找到导师：“林辉的学习成绩最多算是中等，凭什么选他而没选我们？”导师看了看这几位笑道：“是人家点名来要的。
其实你们的机会是完全一样的，你们的成绩甚至比林辉还要好，但是除了学习之外，你们需要学的东西太多了，修养是第一课。
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对中职生礼仪教育的思考
作者：何永增李芳
来源：《师道》2016年第03期
在国家大力发展职业教育的今天，中等职业教育已成为我国中学教育的重要组成部分。
百育德为先，面对思想道德素质状况不甚理想的中等职业学校学生，如何扎实有效地做好他们的德育工作，是我们面临的一项重要而复杂的任务。
学礼、懂礼、守礼、行礼，是提升交际能力，帮助建立良好、协调人际关系的重要途径。
要使青少年健康成长、全面发展，礼仪教育是不可缺少的重要内容。
当代中职生礼仪教育的状况不容乐观——
1. 道德观念意识淡薄，礼仪知识肤浅
目前，在中职学校里不少中职生道德观念淡薄，日常行为不文明，有的语言低俗，举止粗鲁；有的随地吐痰，乱扔纸屑，在公众场合大声喧哗；有的诚信意识差，失约、失责现象时常发生，对于大多数学生，存在不知礼、不守礼、不文明的行为，以及许多与礼仪修养、精神文明建设极不和谐的现象，小至缺乏基本的礼仪常识，如不会问候、不会谦让、不会尊重师长等，把无视校规校纪、行为不羁、只顾自己不顾他人等看成是有个性，强烈地要求别人尊重自己，却不知尊重人为何物，难以与别人建立起良好的合作关系；集体观念淡薄、小偷小摸、赌博斗殴、考试作弊、随便旷课等，大至行为放浪，甚至触犯法律。
2. 心理素质差，礼仪交际能力弱
作为在校中职生，许多学生还未经历过交往、交际中的尴尬，如着装不当、举止失礼、不会说话，事情虽小，但他们没有足够的处理能力，会缩头缩脚，不敢与人交际，但一旦进入社会他们就会发现这些行为会挫伤他们的自信，影响他们的形象，甚至会影响他们以后在职场上的命运。
开展中职礼仪教育的多种途径——
1. 开设礼仪课程，把礼仪素质教育引入课堂
把礼仪教育的内容纳入中职课程体系中，调整课程结构，根据不同的专业适当开设《中职生礼仪规范教程》《礼仪礼节》《商务礼仪》等课程，对中职生进行系统的礼仪基本理论和具体规范的教育。
课堂教学是系统学习训练的良好途径，礼仪教育与思想道德修养有机结合，既可以丰富中职生的思想道德内涵，又能教会他们如何规范自身行为、塑造良好的仪表形象。
让学生懂得基本的处世之道，学会在不同的环境调适自己，了解自身蕴藏的积极因素，正确面对自身的弱点，保持良好的心境。
2. 强化师资培训，以身作则
教师是知识的传授者，他们的人格力量和表率作用都会对学生产生潜移默化的影响，这就要求教师必须做到：在教学活动和日常生活中注意自己的言行举止，注重并不断提高自己的礼仪素养，不断进行礼仪教育的渗透，以利于理论与实践结合，提高礼仪教学和研究的水平。
3. 举办各种礼仪讲座，开展礼仪活动，营造良好的校园氛围
加强礼仪教育必须发挥中职生的三个“自我”，即：自我教育、自我修养、自我完善，开展丰富多彩的校园礼仪活动，营造良好的校园氛围，鼓励学生积极参与校内外各种礼仪活动和社会公共活动，不断积累交往经验，展示礼仪的魅力和中职生的风范。
如：学校成立礼仪队，让他们积极承担校内外各种活动的礼仪服务工作，在大家面前展示礼仪的魅力；学校团委、学生会还可以通过广播宣传栏等介绍名人礼貌处世、严谨修身的轶事，开展“明礼诚信”活动等。
在礼仪交往中可以衡量一个人的文明程度，也可以反映一个人的气质风度、阅历知识、道德情操、精神风貌等。
因此从某种意义上讲，礼仪即教养，教养即素质。
正如一位礼仪专家所说的：“教养体现于细节，细节展示素质。
”所以，中职学生在日常生活中的一言一行都与他个人素质有关。
孔子教育后人说：“不知礼，无以立。
”当代中职学生要提高自身素质和就业竞争力，就应从学习礼仪、应用礼仪开始，做一个德才兼备的优秀技术人才。
（作者单位：河北武邑县职教中心）
责任编辑邹韵文。