【北师大版】二年级下册：5.7《算得对吗》ppt课件
二年级数学教案 《算得对吗？》重难点教学-全国一等奖
《算得对吗》教学设计教学内容：北师大版二年级数学下册第五单元P56—58。
教材分析：在加减法验算的学习中，教材不仅要教给学生验算的方法，还希望能帮助学生体会验算的必要性。
在验算方法上，教材给出了多样化的方法。
学情分析：两三位数加减三位数的验算是两位数加减两位数验算的拓展，他们的算理完全相同。
因此本节课的内容的教学，要留给学生足够的时间和空间去探索学习，充分发挥学生的学习的主动性。
教学目的：1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：三位数加减法的计算方法以及验算方法。
教学难点：三位数加减法的计算方法以及验算方法。
教学准备：教具、ppt、小黑板。
学具：计数器。
教学过程一、课件导入。
师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗星期天淘气和笑笑一起去书店，他们买了什么呢我们去看一看吧。
（出示课本情境图）师：他们买的是什么在图中得到了什么信息怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢就让我们带着这个问题一起走进“算得对吗”学习两三位数加减三位数的验算。
二、探索新知1、共同解决“应付多少元售货阿姨算得对不对”（1）学生尝试独立验算。
（2）学生交流，教师引导明确可能想法。
指名列式：118+138=256（元）138 +118256答：应付256元。
这位同学算得对吗你是怎么判断的学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。
师：还有其它验算的方法吗师生共同探讨加法验算的另两种办法教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。
加法的验算方法：（1）调换两个加数的位置，再计算一遍。
（2）用和减去其中的一个加数，看是否等于另一个加数。
2、解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗”学生独立解决，教师巡视指导。
300-44=256，可以用加法来验算：256+44=300 300 256- 44 + 44256 300 教师小结：减法的验算方法：（1）用减法验算，用被减数减去差，看是否等于减数。
北师大版小学数学二年级下册第五单元《加与减》教学课件(优质精选)
388 394 414
514
··10 14
514 － 126
388
答：西池塘有388只蝌蚪没有变成青蛙。
·
·
485
0
467
－6
－40
467 473
354
－8－70 －200
354 362 432
300 － 76 224 个
300－70＝230 230－6＝224
··10 10
412－89
412 － 89 323 只
412－80＝332 332－9＝323
－9
－80
323 332
412
··10 12
412 － 89
323
答：东池塘－ 126 388 只
514－100＝414 414－20＝394 394－6＝388
第 五 单元 加与减
第 3 课时 十年的变化
87＋139
87 ＋ 139 226 种
87＋100＝187 187＋30＝217 217＋9＝226
＋100 ＋30 ＋9
87
187 217 226
87 ＋ 11 319
226
268＋89＝ 304＋197＝ 686＋235＝
397 ＋ 432
1
78 2 9
435 ＋ 2 71 5
7 10 0
278
＋ 256 11 5 32 24
第 五 单元 加与减
第 4 课时 小小图书馆
239－118
239 － 118 121 本
239－100＝139 139－10＝129 129－8＝121
－8 －10 －100
121129 139
二年级下册数学课件.5有多少个字PPT课件北师大版
根据第一杯 豆粒的数量。 300
估方算法的方灵法活 有多哪样些呢。？
二年级下册数学课件.5有多少个字PPT 课件北 师大版
二年级下册数学课件.5有多少个字PPT 课件北 师大版
基础练习
请你估计右边那摞书约有多少本,写在下面的 括号里。
根据左摞书判断 右摞书的数量。
10本
20本 10本
二年级下册数学课件.5有多少个字PPT 课件北 师大版
第三单元 生活中的大数
第8课时 练习二
二年级下册数学课件.5有多少个字PPT 课件北 师大版
二年级下册数学课件.5有多少个字PPT 课件北 师大版
复习旧知
认识一千
999个珠子再添 上1个是1000个。
千百十个
1909090
千是比百高一级的计 数单位,10个一百是一 千。
二年级下册数学课件.5有多少个字PPT 课件北 师大版
二年级下册数学课件.5有多少个字PPT 课件北 师大版
复习旧知
怎样读数？
万千百十个
2 9 3 2 读作： 二千九百三十二
8040
八千零四十
2002
二千零二
千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位 上是几就读几十,个位上是几就读几。 如果中间 有一个0或两个0，都读一个零；如果数的末尾有 0,不管有几个,都不读。
二年级下册数学课件.5有多少个字PPT 课件北 师大版
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
万以内数的读写：(1)读法:从最高位读起,千位上是 几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读 几十,个位上是几就读几;末尾有0都不读,中间不管 有几个0都只读一个零。 (2)写法:从最高位写起,哪一位上是几,就在那一位 上写几,哪一位上一个计数单位也没有,就写0占位。
北师版二年级数学下册第7课时 算得对吗
第7课时算得对吗教学内容：算得对吗
教学目的：1.探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2.能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3.能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：三位数加减法的计算方法以及验算方法。
教学难点三位数加减法的计算方法以及验算方法。
教学准备：教具：ppt、小黑板。
学具：计数器。
教学时间：
教学过程二次设计一、课件导入。
小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿
姨找的钱是对的呢？
出示P56页挂图。
提问学生在图中得到了什么信息
二、探索新知
1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不
对？”
指名列式：118+138=256（元）
138
+118
256答：应付256元
这位同学算得对吗？你是怎么判断的？
学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。
教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，
它可以帮助我们减少错误。
2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”
学生独立解决，教师巡视指导。
300-44=256，可以用加法来验算：256=44=300
300 256
- 44 + 44
256 300
3.完成P56页计算并验算。
学生独立解决，让同学上黑板板书。
三、新知运用
完成P57页试一试习题
四、巩固提高
完成P57、58页“练一练”1～6题
过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。
五、小结课堂。
北师大版二年数学下册《第五单元算得对吗》教学设计
北师大版二年数学下册《第五单元算得对吗》教学设计一. 教材分析《第五单元算得对吗》这一单元主要让学生掌握计算的准确性，学会在计算过程中进行检查和验证，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本单元的内容包括加减法的计算法则、乘除法的计算法则以及计算过程中的常见错误等。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，但在计算过程中往往会出现一些错误。
本单元的学习目标就是让学生在计算过程中更加仔细，提高计算的准确性。
同时，学生需要学会检查和验证自己的计算结果，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.掌握加减法和乘除法的计算法则，能够准确地进行计算。
2.学会在计算过程中进行检查和验证，提高计算的准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握计算法则，提高计算准确性。
2.难点：学会在计算过程中进行检查和验证，以及发现和改正错误。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作法。
通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度；通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学PPT：包括计算法则的讲解、实例演示、练习题等。
2.练习题：包括加减法和乘除法的计算题、错误题等。
3.教学道具：如计算器、小卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题——算得对吗。
让学生思考在故事中的人物是如何检查自己的计算结果的，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解加减法和乘除法的计算法则，并通过实例演示，让学生理解计算过程中的关键步骤。
同时，引导学生发现和改正计算过程中的常见错误。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
针对学生的错误，进行个别辅导，帮助学生掌握计算法则。
4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生互相检查计算结果，发现问题并及时改正。
教师选取部分学生的作业进行点评，给予表扬和鼓励。
二年级下册数学教案 - 第五单元 第二节【第六课时】算得对吗(验算1)北师大版
二年级下册数学教案 - 第五单元第二节【第六课时】算得对吗（验算1）北师大版教学目标1. 理解验算的概念，知道验算的方法，并能正确运用。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生细心观察和独立思考的习惯。
教学内容1. 验算的概念和方法。
2. 验算在实际计算中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：验算的概念和方法，以及如何运用验算进行计算。
2. 教学难点：如何引导学生理解验算的重要性，并能在实际计算中正确运用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：讲解验算的概念，让学生了解验算的重要性。
2. 讲解：详细讲解验算的方法，并通过示例让学生理解。
3. 练习：让学生进行实际的计算练习，并使用验算方法检查答案。
4. 讨论：引导学生分享他们在练习中遇到的问题，以及如何通过验算解决这些问题。
5. 总结：总结验算的概念和方法，并强调其在实际计算中的重要性。
板书设计1. 验算的概念。
2. 验算的方法。
3. 验算在实际计算中的应用。
作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 选择一道题目，进行计算并使用验算方法检查答案。
课后反思1. 学生是否能够理解验算的概念和方法。
2. 学生是否能够在实际计算中正确运用验算。
3. 对教学过程和方法的改进建议。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，直接关系到学生能否有效理解和掌握验算的方法。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程详细说明1. 引入在引入阶段，教师可以通过一个简单的例子来讲解验算的概念。
例如，教师可以提出一个加法问题，如“7 5 = 12”，然后询问学生：“我们如何确定这个答案是正确的？”通过这个问题，教师可以引导学生思考并理解验算的初步概念，即通过另一种方法或步骤来检查计算结果是否正确。
2. 讲解在讲解阶段，教师需要详细讲解验算的方法。
这里可以介绍两种主要的验算方法：逆运算和同行验算。
北师大版二年数学下册《第五单元算得对吗》说课稿
北师大版二年数学下册《第五单元算得对吗》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学下册《第五单元算得对吗》，主要目的是让学生掌握整数加减法的运算方法，能够正确、迅速地进行计算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法，以及100以内数的加减法的计算方法。
这些内容是小学数学基础中的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于计算方法有一定的了解。
但是，对于进位加法和退位减法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生掌握计算方法，培养学生的运算能力。
同时，学生对于算式的理解和判断能力也在逐步提高，我们可以通过一些有趣的数学游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握100以内数的加减法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，学生能够理解进位加法和退位减法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握100以内数的加减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够理解并掌握进位加法和退位减法的运算规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“自主探究、合作交流”的教学方法，引导学生主动参与数学学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、数学卡片、数学游戏等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的数学游戏，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生自主尝试两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法，教师引导学生总结运算规律。
3.合作交流：学生分组进行计算练习，相互交流计算方法，教师巡回指导。
二年级数学下册第5单元加与减第7课时算得对吗1表格式教案北师大版
第7课时算得对吗（1）二：利用和减去一个加数看结果是否等于另一个加数的方法来验算。
2.课件出示教材第56页“付给售货员……对吗”的内容，引导学生探究减法的验算方法。
引导学生读题，理解题意，组织学生分组交流讨论解决方法，汇报交流，教师整理板书：方法一用被减数减差，看是否等于减数。
方法二用差加减数，看是否等于被减数。
3.课件出示教材第56页“计算并验算”的内容。
（1）组织学生用竖式计算并验算这两题，学生尝试独立完成练习，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
（2）组织学生交流计算的过程及结果。
课堂练习巩固提高（8分钟）1.完成教材第57页“练一练”第1题。
2.完成教材第57页“练一练”第2题。
3.完成教材第58页“练一练”第3题。
课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书第7课时算得对吗（1）创设情境自主探究（23分钟）货员阿姨算得是对的；还有的同学想如果售货员阿姨的计算是正确的，就应该能倒回去，也就是从256元里面去掉其中一套书的价钱应该等于另一套书的价钱，所以就用256元减去科普丛书的118元，正好是138元的中外童话的价格，说明售货员阿姨的计算是正确的。
教师指出：以上就是两种加法的验算方法：①方法一：利用交换加数位置的方法来验算。
②方法二：利用和减去一个加数看结果是否等于另一个加数的方法来验算。
2.课件出示教材第56页“付给售货员……对吗”的内容，引导学生探究减法的验算方法。
引导学生读题，理解题意，组织学生分组交流讨论解决方法，汇报交流，教师整理板书：方法一用被减数减差，看是否等于减数。
方法二用差加减数，看是否等于被减数。
3.课件出示教材第56页“计算并验算”的内容。
（1）组织学生用竖式计算并验算这两题，学生尝试独立完成练习，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
（2）组织学生交流计算的过程及结果。
二年级下册数学教案-第五单元第二节【第七课时】算得对吗(验算2)北师大版
二年级下册数学教案第五单元第二节【第七课时】算得对吗（验算2）北师大版教案内容：今天我们要学习的是二年级下册数学的第五单元第二节，课题是"算得对吗"，也就是验算2。
我们北师大版的教材在这一课时主要让学生掌握和运用加法和减法的验算方法，提高计算的准确性。
一、教学内容我们使用的教材中，这一课时主要涉及到加法和减法验算的内容。
我会引导学生通过实际例题，理解加法和减法验算的概念，以及如何运用加法和减法的验算方法来检查自己的计算是否正确。
二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握加法和减法的验算方法，能够独立进行验算，提高计算的准确性。
同时，我也希望学生们能够通过这一课时的学习，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点这一课时的教学难点是让学生理解并掌握加法和减法的验算方法，能够灵活运用到实际的计算中。
教学重点则是让学生通过实际的例题，理解并掌握加法和减法的验算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具。
教具主要是黑板和粉笔，学具则是学生们自己的计算器和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的生活情景，比如购物的情景，引入今天的课题。
我会让学生们看到购物时，如何通过验算来检查自己的计算是否正确。
2. 例题讲解：然后我会通过具体的例题，向学生们讲解加法和减法的验算方法。
我会让学生们看到，通过验算，我们可以检查自己的计算是否正确。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们运用刚刚学到的验算方法，进行实际的计算和验算。
4. 小组讨论：然后我会让学生们进行小组讨论，分享自己解决问题的方法和验算的结果。
通过小组讨论，让学生们互相学习和交流。
六、板书设计在黑板上，我会设计一些相关的板书，帮助学生们理解和记忆验算的方法。
我会用清晰的文字和图示，展示验算的步骤和要点。
七、作业设计作业题目：1. 用加法和减法进行验算，确保你的计算是正确的。
北师大版小学数学二年级下册《整理与复习》PPT课件
分一分，算一算。结合分的过程， 说说竖式中每一步的意思。
50÷6 =8(个)……2(元)
8 650
48
商，表示50里面有8个6元。 商与除数的积。
50元最多可以买几 个足球，买其他物 品呢？
2
余数，余下2元。
2元不够买1个魔方,
最多买8个魔方。
答：50元最多可以买8个魔方。
学校的东北方向有什么？其他方向呢？
1千米=1000米
千米是比米大的长度单位。
分一分，算一算。结合分的过程， 说说竖式中每一步的意思。
50÷7 =7(个)……1(元)
50元最多可以买几
7 750
49 1
商，表示50里面有7个7元。
个足球，买其他物 品呢？
商与除数的积。 余数，余下1元。
1元不够买1 个足球,最多
买7个足球。
答：50元最多可以买7个足球。
21人租船游玩,每条船限乘4人, 求至少要租几条船？
列算式为 21÷4=5(条)……1(人) 5+1=6(条) 答：至少要租6条船。
解决问题
“去掉余数,商不进一”的实际问题
明明有34元,每本故事书6元,求 最多能买几本？
列算式为 34÷6=5(本)……4(元) 答：最多能买5本。
余下4元不够买 一本故事书。
义务教育北师大版二年级下册
整理与复习
知识回顾
除法
用竖式计算除法
商是一位数 的除法
有余数的 除法
运用“进一法”“去 尾法”解决问题
有余数， 商加1。
有余数， 舍掉。
方向与位置
东南西北
辨认方向
认识东南西 北四个方向
根据一个方向辨认 其他方向
生活中的大数
北师大版二年级下册数学分草莓(课件)1 (1)
55
思考：
商几呢?你们准备怎
么试商?与同伴交流自己
的想法。
55 ÷ 8
6 55
8
6
8×7=56比55大。 8×6=48比55小，所以商6。
如果商是5可以吗?
5×8=40,余数比除数大。
平均每盘放几个草莓，还剩几个?算的对吗?在图上圈一圈。
55 ÷ 8
个
7 ( 个)
答：平均每盘放6个草莓，还剩7个。
如果每7个草莓放1盘，可以放几 盘，还剩几个?请列出算式，并 用竖式算算。
55 ÷
6
7和几相乘都不等于55, 想：7×()最接近55。
7×8=56,比55大，商8 显然是大了，改商7。
答：可以放7盘，还剩6个。
如果每6个草莓放1盘，可以放几 盘，还剩几个?请列出算式，并 用竖式算算。
55 ÷ 6
我会试商了。
我还知道，计算有余数除法有 四个步骤。一商二乘三减四比。
挑战题
44个
箩筐里装有44个胡萝卜，来了5只小兔子 请问，最少拿走几个胡萝卜每只兔子分的才同样多?
同学们，再 见
9盘
1个
6
6和几相乘都不等于55,
6×9=54,比55小1,
想：6×()最接近55。
商9显然合适了。
答：可以放9盘，还剩1个。
计算有余数的除法，怎样试商?
计算有余数的除法，可以利用乘法口诀，两数相乘的积 要最接近被除数，但又要比被除数小，那么就可以确定这个 数为商。
下面算得对吗?与同伴交流。
55
分草莓
课前准备
数学书、学习单、笔
猜 一 猜
一共有55个 ,小猴想把它们装到8个盘子
里。平均每盘放几个
北师大版小学二年级下册数学《分草莓》PPT名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
8×（ 7 ）< 60 （ 4 ）× 9< 42
9×（ 7 ）< 64
说说下面竖式中旳各数分别表达什么意思？
4 6）2 4
24 0
7 4）3 0
28 2
55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几种？ 还剩几种？
（ ）里最大能填几？
（ 5 ）×8 < 44 7 ×（ 7）< 54
9×（ 6）< 62 （ 6）× 6< 40 5×（9 ）< 48
做一做，说一说你是怎样想旳。
9)4 3
4)2 7
6)5 8
8)7 0
7)6 5
用竖式计算。
38÷5 33÷8
55÷7 69÷9
下面旳计算对吗？把错误旳改正。
5 6）3 6
30 6
8 7）6 4
56 8
7 8）5 0
56 6
1. 有30人，每8人围坐一桌，能够坐几桌， 还剩几人？
北师大版二年级数学下册
分草莓
学习目旳：
1. 探索有余数除法旳试商措施，积累有余数 除法旳试商经验。
2. 能够愈加熟练正确地计算有余数旳除法算 式。
用竖式计算下面各题
16÷8
13÷4
11÷3
15÷5
（ ）里最大能填几？
5×（ 7 ）< 38
4×（ 6 ）< 26
7×（ 5 ）< 40 （ 4 ）× 8< 34
2. 妈妈买来38个苹果，平均每天吃4个，可 以吃几天，还剩几种？
3. 20只小猴子，平均放在3个笼子里，每个 笼子里放几只，还剩几只？
思维训练
1. 41÷（ ）＝（ ）……5，除数可能是 多少？
北师大版二年级数学下册《数与运算》优秀教学PPT课件
分小组做一做！ 一只青蛙一张嘴，两 只眼睛，四条腿； 两只青蛙两张嘴，四 只眼睛，八条腿； ……
本节课我们主要是复习了数以及 有关数的一些运算，要求同学们 回去查找课本的相关内容，做一 下相关的习题，巩固我们今天学 过的知识。ຫໍສະໝຸດ 我们要租多少辆大车和小车？
你能想出多少种分配方案？
限乘24人
共有50人
限乘4人
327+291+336
814-356-167
514-496+182
900-（402+199）
小袋
中袋
大袋
50块/袋
150块/袋
400块/袋
如果要买200块糖，我们怎么样选择？ 要是买350块呢？买700块呢？
列表说一说每一种方案。
找规律，填一填。
（1) 820, ( ), 620, 520, ( )。 ）。 ）。
（2）685，695，（
），715，（ ），（
（3）225，250，275，（ （4）3255，3155，（
），（ ），2855。
139+258
400-198
517-486
372-169
168+832
59+745
北师大版二年级数学下册
本节课我们一起来复习有关数和 运算的问题，结合具体情境，在 解决实际问题的过程中体会连加、 连减、加减混合计算与实际生活 的联系，感受数学在实际生活中 的作用。
上海东方明珠电视塔 高四百六十八米，写 作（ 468 ）米。
黄河的通航河道长约 三千七百九十四千米， 3794 写作（ ）千米。
二年级下册数学教案 - 第五单元 第二节【第六课时】算得对吗(验算1)北师大版
二年级下册数学教案 - 第五单元第二节【第六课时】算得对吗（验算1）北师大版教学目标1.能够利用现有的计算结果进行验算，并发现其中的错误。
2.能够对于较为复杂的算式进行验算。
3.能够在得到矛盾的时候进行正确的询问和解决。
教学内容1.通过老师提供的计算结果找出其中的错误。
2.完成给出的一些算式的验算工作。
3.视情况对于不同的错误进行不同的解决方式介绍。
教学重点1.验算方法的正确应用。
2.对于疑难点注意帮助学生查漏补缺，做好错误纠正。
教学难点1.对于错误的发现需要加以解决，并且要让学生逐步养成好的验算习惯。
2.多角度思考异常现象，发现实质性问题，不仅标明出错的地方，更要了解为什么错，解决方法是什么。
教学准备1.课堂内授课所需的教案和相关教学资料。
2.教学工具：黑板、粉笔、草稿纸。
教学过程1.教师简单地讲解验算的作用与意义，让学生明白验算对于预防错误和提高计算效率的重要性。
2.进行验算的实际应用：老师给出一些计算结果，让学生通过验算发现其中的错误，并做出解决方案。
3.讨论解决错误的方法，并让学生进行相关的练习，提高验算水平。
4.教师让学生对于课本进一步探究其中的规律，比如在简单的计算上出现的共性，引导学生利用这些规律解决更为复杂的验算题目。
5.加强解决问题的思考能力：教师提供不同的解决问题范例，并引导学生从不同的角度思考异常现象，发现实质性问题，解决问题。
教学实践活动1.让学生互相配对，分成小组，进行简单的验算练习。
2.按照教学要求，让学生进行更为复杂的验算工作，在课堂上一起讨论解决方案。
3.让学生在小组内完成验算练习，通过小组之间的比较来提高自身验算的水平。
课堂练习1.计算：25 × 64 ÷ 8 = 896•验算：896 ÷ 25 × 8 = 286.42.计算：39 ÷ 13 + 15 × 3 = 84•验算：(39 ÷ 13) + (15 × 3) = 843.计算：(17 × 4 + 15) × 2 - 3 × 22 = 16•验算：(17 × 4 + 15) × 2 - 3 × 22 = 34总结通过本次课的学习，学生们在老师的指导下更加深入地认识到了验算的作用与意义，掌握了进行验算的方法。
二年级数学下册第五单元《小蝌蚪的成长》《算的对吗》
教材分析
《算得对吗》是北师大版二年级下册第五单元的内容。教材采用加、减法验算集中编排，加法和减法的几种验算方法集中出现，以利于学生通过加、减法的互逆关系理解和掌握验算方法，体现方法多样化。学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系，因此，教学时应根据学生已有的知识和生活经验，让学生在具体的情景中理解算理。
板书：118＋138＝256（元）
1 1 8
＋1 3 8
2 5 6
让学生独立计算、解决第二个问题：妈妈给售货员300元，应找回多少元？
4．提出问题，揭示课题。
师：我们刚才的计算到底对不对呢？怎样检验加减法计算的结果？今天这节课我们就一起来学习加减法的验算方法。（板书：加法的验算）
二、合作学习，探究新知
1．引导学生独立思考。
师：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？
设计意图：在合作交流之前，让学生有足够的时间进行独立思考，使学生能在独立思考中解决问题，同时也为合作交流作好思想准备，这样的合作学习才不会流于形式。
2．小组合作，交流讨论。
师：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎样检验加减法计算的结果。
注意检查和验算
青蛙妈妈看到同学们做的好，它们也学着同学们做了两道题，同学们看看对吗？
526 482
- 41 - 178
116 314
学生独立完成，汇报时让学生说一说错在哪里。
被减数是整百数的三位数连续退位减法。
师：青蛙妈妈看着孩子们表现真棒，打算开次联欢会，它买了300个气球，已经吹好了76个，还有几个气球没有吹起来吗？
师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
学情预设：学生可能提出加法或减法计算的问题，如：①一套运动服和一双运动鞋一共多少元？②妈妈给售货员200元，应找回多少元？③运动服比运动鞋贵多少元？……学生提出这些数学问题老师都给予肯定，然后引导学生计算第一个问题。
北师大版小学数学二年级下册第五单元《算得对吗》教学设计建议及课本习题解析
算得对吗（验算）学习目标1.结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。
2.探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。
编写说明在加减法验算的学习中，教科书不仅要教给学生验算的方法，还希望能帮助学生体会验算的必要性。
在验算方法方面，教科书给出了多样化的方法。
在体验验算的必要性方面，教科书一方面从现实生活的角度，让学生结合实际背景体会验算的必要性；另一方面从单纯计算的角度，让学生结合常见的错误体会验算的必要性。
教科书创设了儿童熟悉的买书情境，主要是考虑到在购物活动中，由“算账、找钱”容易引出验算需要，帮助学生体会验算的必要性。
·应付多少元？售货员阿姨算得对不对？结合实际问题的解决学习加法验算方法，体会验算的价值。
主情境中由买两套书要付多少元的问题，引出对计算结果进行验算的讨论。
验算的方法有多种，教科书主要介绍了两种：一种是交换加数位置再算一遍，另一种是用减法（逆运算）再算一遍。
通过讨论，智慧老人对“验算”进行了明晰，并告诉学生验算具有可以减少计算错误的好处。
教科书只呈现两种验算的方法，其实在具体学习过程中，验算方法不止这两种，只要算法合理都可以作为验算的途径。
·付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？结合实际问题的解决，学习减法验算方法，体会验算的价值。
减法的验算方法也有多种，教科书主要介绍了两种：一种是交换减数和差的位置再算一遍，另一种是用加法（逆运算）再算一遍。
·计算并验算。
进一步巩固验算的方法。
试一试教科书安排了整理错题的情境，旨在帮助学生找到计算的关键点并养成良好的计算习惯。
·错在哪里？算一算，说一说。
通过讨论它们错在哪里以及错误的原因，帮助学生整理计算中的常见错误。
如计算时忘记加上进上来的数或减掉借走的数、抄错数等。
需要特别说明的是，如果学生做题时，从书上抄到本上或从横式抄到竖式中的数是错的，在验算过程中一般是发现不了错误的，所以验算前要先检查抄的数是否正确，养成良好的计算习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学以致用
6、制作贝壳工艺品。
（3）对结果进行验算，并说一说你是用什么方法验 算的。 验算1： 验算2： 14+189＝203 53+203＝256（个）
方法：差+减数＝被减数 方法：差+减数＝被减数
6、制作贝壳工艺品。
（3）请你再提出一个问题，并试着解答。 问题：做一只鹿比做一只大公鸡少用多少个贝壳？ 256－189＝67（个） 答：做一只鹿比做一只大公鸡少用67个贝壳。
1 1
. 14 . 11 424 －136 2 88
4 24
绿色圃中小学教育网
答：一共收 集了424张 卡片。
学以致用
2、
（1）一共花了多少钱？
165+117＝282（元）
答：一共花了282元。
（2）李老师付了300元，找回28元，对吗？
300-28＝282（元） 答：李老师付了300元，找回28元，对。
验算
546 + 186
1 1
6 21
3 67
54 6
7 32
绿色圃中小学教育网
易错题型
9
53 49
1、这些题目错在哪里？算一算，说一说。 2、说一说，减少计算错误有什么好方法？
学以致用
1、淘气和笑笑一共收集了多少张卡片？ 计算并验算。
136+288= 424 136 + 288
11
验算
585 + 139
11
843
58 5
7 24
学以致用
6、制作贝壳工艺品。
（1）做一只羊比做一只鹿多用多少个贝壳？
203－189＝14（个） 答：做一只羊比做一只鹿多用14个贝壳。
学以致用
6、制作贝壳工艺品。
（2）做一只羊比做一只大公鸡少用多少个贝壳？
256－203＝53（个） 答：做一只羊比做一只大公鸡少用53个贝壳。
绿色圃中小学教育网
探索新知
问题一：
买一套科普丛书和一套中外童话，应付 多少元？售货员阿姨算得对不对？
118+138=256（元） 答：应付256元。算得对。
探索新知
验算
138 + 118 256 元
探索新知
问题二：
付给售货员阿姨300元，找回44元， 对吗？
1、用300减去44试试：300－44=256（元） 1、用加法来验算：256+44=300（元） 答：付给售货员阿姨300元，找回44元，对。
探索新知
计算并验算。
367+254= 621
367 + 254
1 1 验算
. . 11 621 －254
11
. 12 . 12 732 －186
732 186= 546
问题：数学迷比奇思跳得远多少厘米？ 216－189＝27（厘米） 答：数学迷比奇思跳得远27厘米。
课堂小结
减法的验算方法： 1、用被减数减去差，看是否等于减数 2、用差加减数，看是否等于被减数 加法的验算方法：
1、调换两个加数的位置，再计算一遍。 2、用和减去其中一个加数，看是否 等于另一个加数。
五
加与减
5.6 算得对吗
知识目标
减法验算的道理。 进一步理解加法和减法是互逆的，并 能正确验算。 能够应用已学内容，解决一些简单 的实际问题。
掌握加、减法的验算方法，理解加、
重难点
重点：掌握加、减法的验算方法， 并能正确验算。 难点：理解验算方法的道理。
情境导入
认真读图，你能提出什么数学问题？
学以致用
7、体育课上（一）。
（1）淘气比奇思跳得远多少厘米？
235－189＝46（厘米） 答：淘气比奇思跳得远46厘米。
学以致用
7、体育课上（二）。
（2）小亮比小刚跳得高多少厘米？
105－95＝10（厘米） 答：小亮比小刚跳得高10厘米。
学以致用
7、体育课上（三）。
（3）请你再提出一个问题，并试着解答。
1
564－146＝ 564
. 14 564 －146
41 8
验算
418 + 146
1
91 3
2 41
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
56 4
学以致用
5、计算并验算（二）。
368+475＝843 724－139＝ 585
368 + 475 1 1 验算 . 13 . 13 843 －475 36 8 . . 14 724 －139
绿色圃中小学教育网
学以致用
3、森林医生。
· · 601
－ 348 63 35 2
· · 705 － 406 1 39 09 2
486 ＋ 317 70 93 8
1 1
学以致用
4、计算并验算（一）。
241+672＝ 913 验算 . 11 241 913 + 672 －672