北师大版一年级数学上册《 加与减(一) 练习二》公开课教案_11
北师大版一年级加与减一教案推荐5篇
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一年级上册数学教案-3.11加与减(一) 练习二-北师大版
一年级上册数学教案-3.11加与减（一）练习二-北师大版教学目标1. 让学生掌握加法的基本概念，理解加法是表示两个数合并成一个数的运算。
2. 让学生掌握减法的基本概念，理解减法是表示从一个数中减去另一个数的运算。
3. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
4. 培养学生运用数学语言表达加法和减法运算过程的能力。
5. 培养学生运用数学思维进行加法和减法运算的能力。
教学内容1. 加法的基本概念：将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法的基本概念：从一个数中减去另一个数的运算。
3. 加法和减法的运算规则。
4. 加法和减法的实际应用。
教学重点与难点1. 教学重点：加法的基本概念、减法的基本概念、加法和减法的运算规则。
2. 教学难点：加法和减法的实际应用、运用数学语言表达加法和减法运算过程、运用数学思维进行加法和减法运算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过PPT展示加法和减法的实际例子，让学生了解加法和减法的概念。
2. 讲解：讲解加法和减法的基本概念，让学生理解加法和减法的运算规则。
3. 练习：让学生进行加法和减法的练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示加法和减法的实际应用例子，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结：总结加法和减法的基本概念和运算规则，强调加法和减法的实际应用。
板书设计1. 加法的基本概念：将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法的基本概念：从一个数中减去另一个数的运算。
3. 加法和减法的运算规则。
4. 加法和减法的实际应用。
作业设计1. 让学生完成练习册上的加法和减法练习题。
2. 让学生运用所学知识解决实际问题。
课后反思通过本次教学，学生掌握了加法和减法的基本概念和运算规则，能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，我通过PPT展示实际例子，让学生更好地理解加法和减法的概念。
在练习环节，我让学生进行加法和减法的练习，巩固所学知识。
一年级上册第三单元加与减(一)全单元教案_北师大版
第三单元加与减（一）教课内容：有几枝铅笔教课目的：1、让学生初步理解加法的意义。
2、让学生体验加法的含义。
教课要点：加法意义的理解教课流程设计：一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。
1、先让学生察看表演， 2 人小朋友，又来 3 个小朋友，一个几个小朋友？2、让学生摆一摆，同桌合作。
3、说一说，摆的意义。
4、认识加号2+3=5二、摆一摆，自主研究学生依据图片，自己摆一摆，说一说。
同桌之间进行沟通。
三、实践应用1、让学生察看后说出算式，说一说什么意思，为何这样做？2、第 1 题，学生自己计算后查对。
3、先依据图意，独立列出算式，再进行小组沟通。
说一说，自己是这样想的？4、先让学生独立达成，再指引学生发现此中的规律。
5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。
四、教课小结：这节课你学会了什么？教课内容：有几辆车教课要求：初步感知从不一样的察看角度出发，会列出不一样的算式。
进而形象地说明两个数相加互换他们地点，得数不变。
教课重难点：、领会加法互换律教课流程设计：1、情形创建（1）让学生察看，独立思虑。
（2）提出问题，列出算式3+2=5 2+3=52、自主研究，得出规律（1）学生察看比较上边两个算式之间的异同。
直观感知加法互换律的含义。
（2）摆一摆让学生用自己的铅笔，摆一摆。
说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？全般沟通。
得出加法互换律。
3、实践稳固（1）指引学生认真察看试一试，独立提出问题。
全班沟通解题。
（2）第一题，可先让学生着手做一做，再进行练习。
（3）第 2、 3 题，学生自己独立达成。
（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？这个问题，先让学生认真察看后，同桌试试解决。
小组沟通状况，全班反应。
（5）共有几个小鸟学生独立察看，列式解决这个问题。
教课内容：摘果子教课要求：经过摘果子这一情形，让学生初步感知减法的含义，初步领会减法与生活中的联系。
教课要点：减法的含义。
教课过程：1、分果子情形创建，（1）先让学生同桌合作分果子，（2）说一说，分的过程。
2023一年级数学上册三加与减(一)练习二配套教案北师大版
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法运算技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加减法运算的应用。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性，对学生的课堂表现进行评价。
2. 小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生对加减法运算的理解程度和应用能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试，评价学生对加减法运算的掌握程度，及时发现学生的不足并进行针对性的指导。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：
- 对复杂情境下的加减法运算理解不足，难以将数学与实际情境相结合。
- 在进行快速运算时，可能会出现数数错误、点数不准确等问题。
- 在解决实际问题时，可能会遇到困难，需要培养逻辑推理和问题解决能力。
针对以上分析，教师在教学过程中应注重学生的个体差异，提供不同难度的题目以适应不同学生的学习需求，并通过小组合作等活动促进学生之间的交流与互助，帮助学生克服困难和挑战，提高数学学习的兴趣和能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识：
- 布置作业：根据“加与减（一）练习二”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与“加与减（一）练习二”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
课后拓展
北师一年级上册数学第三单元 加与减(一)练习二 教案
同学们自己算一算,比一比,看谁是冠军。
学生做题比赛,教师观察学生的计算方法,适时指导。
交流结果。同桌之间进行核对。
第2页共3页
3、接下来我们来看淘气和笑笑在过小河，可是只有算对结果后他们才能顺利过河，同学们我 们去帮他们过河吧？ 请同学们一条龙进行算式的计算，从而达到加减的混合，提高计算能力。 4、同学们还记得 8 的分成么？我们来背一背吧。随后请学生看课本 48 页，找到 8 的分成， 给小动物找到好朋友。同时及时复习 6、7、8、9、10 的分成。 5、淘气和笑笑过河之后啊，在树荫下玩起了小石子的游戏，一起去看看吧。请同学看图说图 意，明白考察的知识点是数的分成。 6、淘气和笑笑在路边还采了一些鲜花送给妈妈，妈妈有两个好看的花瓶，想把这些花放到两 个花瓶里，都有几种放法？ 通过题目的意思，让学生来理解考查 9 的分成，9 可以分成几和几？
如果物体被分成两份或三份,就表示求一共有多少,用加法计算
1. 重视角色转换。让学生成为课堂的主人,教师退为幕后指导,由学生自己反思发现问题,再
让学生互帮互助、共同探究,进而解决问题,极大地调动了学生的积极主动性,课堂气氛活跃,
六、 使学生在愉悦的氛围中学会知识、掌握技巧。 教学 反思 2. 创设民主、宽松的课堂环境。教师适当地把讲解的机会让给学生,自己退到观众的席位,
多媒体课件，学生准备相应学具 1 课时 导学案 师:同学们,现在我们已经把 10 以内的加减法都学完了。你有哪些收获?
第1页共3页
导入 学生可能回答: •我知道了在计算 10 以内的加减法时,可以画图形,可以摆小棒可以拨算珠或接数法等。 •我知道了求一共用加法，求还剩用减法来计算。 •我知道了可以用算术来解决生活中的问题 •我学会了 10 以内的加减法混合运算 我知道了数的分解和合成。 师:同学们都有很大的收获。
北师版数学教案(一上) 加与减(二)
第7单元加与减(二)第1课时古人计数(1)【教学内容】教材第74页认识数位和20以内数的组成及练一练第1,2,5,8题。
【教学目标】1.通过小棒和计数器,掌握11~20各数的顺序和大小。
2.初步认识“十位”“个位”,了解进制,知道11~20各数是由几个十和几个一组成。
3.通过引导学生操作模型的活动,培养学生的动手能力,丰富学生的数学感知。
【教学重点】认识11~20各数,理解这些数的组成。
【教学难点】理解数位的含义。
【教学准备】PPT课件、小棒、计数器。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]在教学中力求从学生的实际出发,让他们通过有目的的操作、交流、讨论,经历知识的形成过程。
让学生在自主合作、探究的学习活动中获取知识开发的能力,通过动手摆小棒、拨计数器等活动,认识11~20各数的组成,掌握对数位的初步理解,使学生通过动手实践感受到自主学习新知的乐趣,体验收获成功的喜悦。
[不足之处]讲得过多,学生的动手实践不够。
[再教设计]小学一年级的思维以形象思维为主,学生的学习要借助大量的操作活动,才能使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中,再教时要加强学生的动手实践。
第2课时古人计数(2)【教学内容】教材第75页读数11~20,比大小及练一练第3,4,6,7,9题。
【教学目标】1.在具体的数数活动中,会认、会读、会写11~20各数。
2.结合数小棒、拨计数器等活动,掌握11~20各数的顺序和大小。
3.积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲,初步了解古人发明十进制计数法的价值。
【教学重点】能认、读、写11~20各数,会比较大小。
【教学难点】能认、读、写11~20各数,会比较大小。
【教学准备】PPT课件、学具。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]数学来源于生活,数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事情出发,为学生提供数学活动的机会,体会数学就在身边,感受数学的乐趣。
[不足之处]用完学具,未能及时让学生把小棒收起来,忽略良好习惯的培养。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版第11课时 小鸡吃食(教案)
（2）小组合作用圆片代替苹果分一分，并将分法记录在表格里。
（3）请1—2个小组的同学在一体机上展示分苹果的过程。
（4）读一读10的组成和分解。
4、小组探究：算一算、练一练。
（1）你能正确地算出10以内的加减法吗？
（2）小组内互相出题，用实物或手势进行计算练习。
6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4
观察这两组算式（第①组），你发现了哪些数字？(6、4、10)也就是说6和4合起来凑成了10。用同样的方法，我们可以得出(4、6、10) 4和6合起来也凑成了10。
两个加法算式有哪些相似之处和不同之处？两个减法算式呢？
3、小组合作：分一分、填一填。
通过观察和计算，我们不仅可以了解到小鸭子们吃午饭的情景，还可以锻炼我们的加减法运算能力。这样的学习方式既有趣又实用，让我们在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。
二、探究体验经历过程
1、观察情境图
请仔细观察这幅图，你能描述一下你看到了什么吗？你能根据图中的信息提出一个与10的加减法相关的数学问题吗？（板书：篮子里有多少个苹果？）
（1）师：我们先来数一数河里有几条小鱼。
师：一共有10条小鱼，小猫咪捉到了3条，还剩下几条小鱼没有被捉到？你们能帮我用算式表示出来吗？
（2）师：小猫咪又捉到了几条小鱼，现在一共捉到了几条？还剩下几条小鱼没有捉到？哪个小朋友愿意告诉我，并教我怎么用算式表示？
师：小猫咪谢谢大家的帮助，它现在非常开心！
2. 找找小青蛙的家（小组竞赛）
4.在丰富有趣的场景中体验数学学习的快乐，提升学习的自信心，养成良好的观察与协作习惯。
教学重点
让我们通过动手摆一摆、分一分等实际操作活动，深入理解和掌握10的加减法的计算方法，这样大家就能更灵活地运用啦！
一年级数学上册第三单元加与减(一)课时11做个减法表教案北师大版
课时11 做个减法表教学内容：做个减法表。
教学目标：1、知识与技能：能熟练地口算10以内的加减法。
经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。
2、过程与方法：经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程，能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律。
3、情感态度与价值观：积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。
教学重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，从中发现规律。
教学难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
教具准备：10以内减法算式的卡片。
教学过程：一、谈话导入。
师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你们有信心做好吗?1、整理减法表。
师：同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表，你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下，然后分工进行整理。
学生在小组内共同讨论后，分工整理。
教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参与者和同学合作整理。
师：请各组介绍一下你们整理的减法表。
2、探索规律。
师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律?学生可能回答：第一排都是10减几，也就是10减l～10各数；第二排都是9减1～9各数；第三行都是8减1～8各数……从上往下看，后一个算式的两个数字都比前一个算式的少1，得数相等。
从右上往左下看，后一个算式的前一个数减少1，后一个数不变，得数减少1。
师：10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。
下面，我们来个口算比赛，看谁算得又快又对。
出示口算卡：1+7 5+3 9+0 8+2 4+39-7 8-4 7-3 6-4 9-6设计意图：考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。
三、课堂总结师：同学们，10以内的加减法我们就学完了，需要多加练习才能算得更快更准，才能百尺竿头更进一步，课下多练习别骄傲。
一年级数学上册第三单元加与减(一)第11课时练习二教案北师大版
第11课时练习二教材第48～49页1．巩固10以内加减法的计算方法。
在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。
2．在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。
重点：巩固10以内加减法的计算，提高计算能力。
难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。
课件、正方形、三角形、圆形卡片、棋子师：同学们，现在我们已经把10以内的加减法都学完了，想想你有哪些收获？有哪些疑问呢？(学生讨论反馈)师：同学们既有收获，又意识到了自己的不足之处，这很好。
今天我们一起来完成一些练习，巩固学到的知识，弥补不足的地方。
只要认真学习，相信你一定会有更多的收获。
第1题引导学生仔细观察并思考，再实际摆一摆，教师巡视指导，关注学生画的图与填出的算式是否相对应。
第2题巩固8的加减法。
可组织学生在小组内模拟游戏，增加趣味性。
第3题用打靶比赛的情境练习10的减法。
第4题让学生独立练习，精准计算。
第5题是看图列式，课件出示四幅图，注意让学生说一说理由。
第6题以两人踏石头过河比赛的情境练习加减法，要帮助学生看懂题意。
可以组织学生分组进行接力比赛，提高学生的学习兴趣。
第7题可以组织全班同学进行摆棋子或摆小棒的游戏，巩固10以内数的加减法。
第8题是开放题，巩固9的加减法。
引导学生根据自己的观察，写出“一加一减”两道算式，让学生说说所列算式的实际意义。
同学们，通过今天的练习，你又掌握了哪些知识？第11课时练习二教材第48～49页1．巩固10以内加减法的计算方法。
在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。
2．在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。
重点：巩固10以内加减法的计算，提高计算能力。
难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。
课件、正方形、三角形、圆形卡片、棋子师：同学们，现在我们已经把10以内的加减法都学完了，想想你有哪些收获？有哪些疑问呢？(学生讨论反馈)师：同学们既有收获，又意识到了自己的不足之处，这很好。
今天我们一起来完成一些练习，巩固学到的知识，弥补不足的地方。
一年级上册数学教案-三 加与减(一)第11课时练习二∣北师大版
一年级上册数学教案-三加与减（一）第11课时练习二∣北师大版一、教学目标1.能够正确读写10以内的加法算式；2.能够灵活应用加法算式解决实际生活中的简单问题；3.培养学生的观察能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.让学生掌握基础的加法运算；2.让学生能够灵活运用加法运算解决实际问题；3.通过练习，巩固学生对加法的理解和应用能力。
三、教学难点1.帮助学生理解加法运算的本质；2.通过实际问题，提高学生的解决问题能力。
四、教学过程1. 自由学习1.让学生自由阅读书本中的加法部分；2.让学生互相帮助，相互学习，共同提高。
2. 教师讲解1.讲解加法的本质和作用；2.通过例题，慢慢讲解加法的具体应用。
3. 练习1.让学生完成练习题1；2.检查练习题1的答案，纠正错误；3.让学生自主完成练习题2。
4. 总结1.让学生分组，依次介绍自己对加法的理解和应用；2.整理学生的回答，对他们的成果进行评价。
五、课堂记录练习题11.9+2=？2.2+5=？3.4+4=？4.7+3=？5.5+5=？练习题21.老师送给小明一本书，小明有3本书，现在小明有几本书？2.阿姨给小红3个糖，她原来有4个糖，现在她有几个糖？3.妈妈给小翠5个橘子，她原来有2个橘子，现在她有几个橘子？4.小明有3个苹果，他又买了4个苹果，现在他有几个苹果？5.有4个鸟，又来了3只鸟，现在有几只鸟？六、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握基础的加法运算，并通过实际问题，提高学生的解决问题能力。
课前我对此有了明确的规划，并通过自由学习、教师讲解、练习和总结四个环节进行了教学。
经过课堂教学，我发现这种方式让学生的学习兴趣更为浓厚，学生之间进行了积极的互动交流。
但是，对于某些学生而言，加法的概念仍然有些抽象，需要进一步加强讲解，提高学生的注意力，确保他们更好地掌握教学内容。
在今后的教学中，我将继续借鉴这种方式，通过多样化的教学方法提高学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习和探究，让学生能够自主解决问题，达到更好的教学效果。
一年级上册数学教案-三加与减(一)第11课时练习二∣北师大版
一年级上册数学教案三加与减（一）第11课时练习二∣北师大版教案：一年级上册数学教案三加与减（一）第11课时练习二∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版一年级上册数学教材中第三单元“加与减（一）”的第11课时练习二。
本节课主要让学生通过练习，巩固对10以内加减法的理解和运用，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地计算10以内的加减法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位加法和退位减法的理解及运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地计算10以内的加减法，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过创设一个情境，如小动物分水果的故事，让学生理解加减法的实际意义。
2. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，让学生理解加减法的运算规律，特别是进位加法和退位减法。
3. 个人练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 小组合作：学生分组进行合作，共同完成练习题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
可以采用图示、列表等形式，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 完成练习题：学生独立完成练习题，巩固对10以内加减法的理解和运用。
2. 实际问题解决：学生运用所学的加减法知识，解决实际问题，如购物计算等。
八、课后反思及拓展延伸教师应在课后对学生对本节课的学习情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，教师可以拓展延伸，引导学生运用加减法知识解决更复杂的问题，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析实践情景的引入是我认为非常重要的一点。
通过创设一个生动有趣的情景，可以让学生更加直观地理解加减法的实际意义。
例如，我可以通过讲述一个小动物分水果的故事，让学生了解到加减法在日常生活中的应用。
最新北师大版一年级数学上册第三单元加与减(一) 优秀教案教学设计
第三单元加与减（一）课时1一共有多少 (1)课时2还剩下多少 (3)课时3可爱的小猫 (5)课时4猜数游戏 (7)课时5背土豆 (9)课时6跳绳 (11)课时7可爱的企鹅 (13)课时8小鸡吃食 (14)课时9乘车 (15)课时10做个加法表 (16)课时11做个减法表 (18)课时1一共有多少【教学内容】一共有多少。
【教学目标】1、知识与技能：结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。
2、过程与方法：在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。
3、情感态度与价值观：在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
【教学重点】理解加法的意义及计算与生活的联系。
【教学难点】理解加法的意义。
【教学过程】一、情境导入（铅笔情境）。
师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？生：想！师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？生：记得，是笑笑！师：嗯！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？生：铅笔。
师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？生1：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。
师：说得真好！（接着出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。
师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。
生：一共有5支铅笔。
师：好！同学们真棒！接下来请同学们用自己的小棒代替铅笔跟着老师也像笑笑这样来表演一下！生：（师和生一起模仿笑笑场景，边做边说：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把两只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）师：恩！同学们刚刚表现得都很棒！个个精神都很饱满！希望接下来同学们能够表现得更加好！师：说到这里，可能已经有同学猜到了，咱们今天这节数学课的课题就是《一共有多少》板书课题：《一共有多少》师：接下来请同学们跟着老师到公园去看一看，去看看那里的小熊猫们都在干些什么。
20秋北师大版数学一年级上册第三单元 加与减(一)(教案)11 练习二
20秋北师大版数学一年级上册第三单元加与减（一）（教案）练习二(10以内加减法的练习)。
(教材第48~49页)1.能正确计算10以内的加减法。
2. 在运算过程中提高口算速度,培养良好的学习习惯。
3. 在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。
重点:巩固10以内加减法的计算,提高计算能力。
难点:培养学生的观察能力和口语表达能力。
课件。
师:同学们,现在我们已经把10以内的加减法都学完了。
你有哪些收获,有哪些疑问?学生可能回答:•我知道了在计算10以内的加减法时,可以画图形,可以摆小棒或花片。
•我知道了可以用算式记录我们分物体的过程。
•对于看图列式有什么窍门吗?•怎样才能算得又对又快呢?师:同学们既有收获,又发现了自己的不足,这很好,知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步。
今天我们一起来解决一些问题,相信只要你好好学,就会有收获的。
设计意图:让学生自己总结收获和不足,为练习课层次的提升做准备。
让学生有点压力,努力学习,慢慢进步。
1. 看图列式。
(课件出示:教材第49页第5题)(1)师:仔细观察第一幅图、第二幅图,有什么相同之处?生1:物体都是两堆的。
生2:有两堆物体的图问一共有多少,就用加法列式;如果知道总数了,问其中一堆的数量,就用减法列式,让总数减去知道的那一堆的数量就是要问的那一堆的数量。
师:总结得很好。
这样看来同学们已经找到了看图列式的窍门了。
试试看,能做对吗? 学生写好后,汇报交流,重点引导学生说想法。
(2)师:仔细看看第三幅图,你发现了什么?生1:图中不是分成堆的物体。
生2:但是图中告诉我们总数是6人,能看见2人,问号表示问我们船里有几人。
这就是知道总数和其中的一部分,求另一部分,用减法计算。
师:对啊,知道总数和其中的一部分,求另一部分是多少,就是从总数里面去掉已知的部分,用减法计算。
快试试看。
点名让学生汇报结果。
(重点放在前面对此类问题有疑问的学生身上)(3)师:看第四幅图,谁能给大家讲讲,像这样的该怎么办呢?生1:跟物体分成两堆的一样,用加法算。
北师大版数学一年级上册第三单元加与减(一)《一共有多少》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学一年级上册第三单元加与减（一）《一共有多少》教学设计
第三单元加与减（一）《一共有多少》学习任务单（作业设计）
学习过程学生活动1：说一说，数一数，有几支铅笔？
学生活动2：数熊猫
（1）说一说，图片上有什么？
（2）我能算一算一共有几只熊猫？（摆一摆，画一画）
（3）我能用加法算一算一共有几只熊猫？
☐〇☐=☐
学生活动3：摆一摆，算一算，说一说自己的算法。
作业设计1.数学数25页第二题。
2.计算
2+3＝ 1+2＝ 3+1＝ 1+1＝ 2+2＝ 1+3＝ 4+1＝ 2+1＝3.看图列式计算。
（）+（）＝（）（）+（）＝（）
学后反思1、我理解了加法的意思？把两个部分（）
2、我在本节课中表现得最好的是：
（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）。
一年级数学上册三加与减一第11课时练习二教案北师大版
第11课时练习二教材第48、49页内容。
1．通过生动有趣的“动物乐园〞活动，使学生复习10的组成，进一步稳固10以内的加减法，充分感受数学与日常生活的密切联系。
2．使学生在理解和掌握知识的同时，感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
3．通过交流自己的想法，续续体验发现问题、提出问题、解决问题的过程。
稳固10以内的加减法，使学生能够解决简单的数学问题。
学生能比拟熟练地计算10以内的加、减法。
一、根底复习1．找朋友，练习二第2题。
小动物们怎样才能找到自己的朋友呢？你有什么发现？2．连一连，练习二第4题。
谢谢你们，小动物们都找到自己的好朋友了，现在我们可以拿着门票乘上开往“打靶场〞的小火车了。
上了火车每人领到一张算术卡片，对号入座。
学生自己动手连线，再订正。
二、指导复习1．练习二第3题“打靶场〞到了，我们去打靶场看一看。
打靶比赛：谁能全打中靶子，谁就获胜。
学生独立完成，说一说自己的感受。
2．练习二第1题离开打靶场后，我们来到画室。
猜一猜，接着画几个？画一画，填一填。
学生独立写在书上，交流汇报自己的想法。
3．练习二第5题。
为了奖励大家，我们一起看一些美丽的照片。
学生看图1：从图中你获得哪些数学信息？能列出算式吗？学生写出4个算式。
学生看图2：从图中你获得哪些数学信息？能提出什么问题？独立完成，小组交流讨论，全班汇报说出自己的想法。
4．比赛。
比赛工程(1)踩着石头过河。
(2)方框里填几呢。
(3)分一分，插一插。
了解比赛规那么，然后分组比赛。
裁判要认真打分。
三、课堂小结在本单元中，你学会了什么数学知识？四、课后练习。
北师大版一年级数学上册 第三单元 加减法(一)第11 课时 练习二 教案
北师大版一年级数学上册第三单元加减法（一）
第11 课时练习二
教学目标
1.通过各种活动，激发学生的学习兴趣，并在活动中进行巩固练习10以内的加减法。
2.通过练习，提高学生的计算速度。
3.培养学生的观察能力和口头表达能力。
重点难点
重点：巩固10以内加减法的计算，提高计算能力。
难点：培养学生的观察能力。
教学准备口算卡片、数字卡片、动物头饰。
教学步骤教学内容
一、基本练习
1.口算：教师出示口算卡片，学生读题说得数。
2.课本“练习二”第1题。
让学生先看算式，知道横线上应画几个图形，再动手画一画。
二、数学游戏
1.找朋友。
师：今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是都没找到。
所以，他们想让聪明的同学们一起来帮助找一找。
(分给10个学生每人一个动物头饰、一张数字卡片) 游戏要求：
(1)找出的两个好朋友卡片上的数合起来是8。
最新北师大版一年级数学上册加与减(一)《练习二》优质教学课件
6-2 4
3 + 2 + 5 10
巩固练习 6.过河。
7-2=5 5+4=9 9-5=4 4+6=10
10-4=6 3+7=10 10-5=5 5+2=7 7-6=1 1+9=10
巩固练习 7.摆一摆，算一算。
3+ 5 =8 2 +6 =8
3 +4 =7 5+ 4 =9
2+ 4 =6 4+ 4 =8
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远 记住这个真理。
——毛泽东
演示完毕 感谢聆18
2+7=9 3+6=9 4+5=9 …… 9-2=7 9-3=6 9-4=5 ……
归纳总结、拓展提升
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
课后研讨
上完这节课，你收获了什么？ 有什么样的感悟？与同学相互交 流讨论。
我的课堂反思
学完这一节课，你有什么感悟和收获， 请你记录下来吧！
义务教育北师大版一年级上册
三 加与减（一）
练习二
优 翼
巩固练习 1.画一画，填一填。
4+ 5 =9 3+ 5 =8 5+ 2 =7
巩固练习 2.找朋友
巩固练习 3.打靶比赛。
9 7 5 3 1 10 8 6 4 2 0
巩固练习 4.连一连。
巩固练习
5.
4 5 9 5+4=9 3 4 7 4+3=7 9 4 5 9-5=4 7 3 4 7-4=3
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教学内容
新北师大版一年级数学上册16、17页。
学习目标
知识目标
1. 结合具体的情境，通过通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。
掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。
2．学习读写“＞”、“＜”、“＝”，并能正确运用“＞”、“＜”、“＝”，表示两个数的大小关系。
能力目标
在操作过程中感受相等和不等关系。
情感目标
在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。
教学重难点
重点：学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识“＞”、“＜”、“＝”的含义。
难点：能正确区分和运用大于、小于符号比较10以内数的大小。
教具准备
教具：教学课件、各种动物头像图片
学具：小棒
教学方法
演示法、观察法、小组合作法
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今天，好多小动物都来到了动物乐园，它们要在这里举行盛大的宴会，可热闹了！我们一起去看看吧！
（课件出示情境图“动物乐园图”）
二、发现问题，自主探索
1. 数一数
师：动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么？它们分别有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报。
生：我看见有4只小白兔、我看到小猴是3只、有2个秋千、还有2只小鸟、4个篮子。
（生汇报的时候，教师在黑板上贴出1只动物图片，并板书相应的数量。
）
师：你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。
预设：
生1：我是手指着小猴一个一个数的。
生2：我是用铅笔点着小兔子，一只一只数的。
生3：我是按从左到右的顺序数的。
生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。
生5：我是数一个就在旁边做个记号。
师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应该掌握方法，学会有序观察。
【设计意图】关注学生获取知识的过程比获得一个具体结果更重要。
教师不仅注意到学生数的结果，更重要注意到了数的方法，学生介绍了自己很多的方法，有的学生按一定的顺序也有的学生作一个记号，教师及时给予肯定。
2. 说一说，摆一摆，比一比
①学习“＝”
师：老师要为小动物们发奖了，老师手中有4朵红花（教师拿出4朵红花），要送给一种小动物，要每种小动物都能得到一朵，你认为送给谁最合适？
预设：
生1：给小白兔，小白兔最可爱。
生2：4朵红花4只小兔，，应该给小兔，小兔正好有4只，一人一朵不多也不少。
生3：还可以给小篮子，篮子也是4个，一个篮子一朵正好。
师：怎么才能清楚地看出小兔的只数和篮子的个数一样多呢。
生：一个对照一个来帖，演示。
师：恩，很不错，这就是一一对应的方法，一只小兔对应一个篮子……
师：小兔和篮子一样多，一样多还可以怎么说？
生：也就是同样多（鼓励学生用自己的语言表达“同样多”的意思）。
师：怎样用一个算式表示小兔与篮子一样多呢？
4和4是一样多的，我们用一个符号来表示：等号。
同时板书：4＝4。
讲解：这个式子读作4等于4。
（齐读2遍）等号表示一样多，所以这两横很平，而且还一样长。
写在田字格的中间，我们一起来写一写，（学生书空）表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。
请学生观察周围，写出类似的算式，并说说表示什么，学生写出6＝6、3＝3、……
②学习“＞”
刚才我们比了比小兔和篮子，让我们再来比一比其他吧。
生：小兔和小鸟比。
（让我们请上小兔和小鸟，边说边摆）
师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？
生：小白兔有4只，小鸟有2只，一只小白兔对应着一只小鸟，小白兔还剩下一些，小白兔比小鸟多，也就是4比2多。
我们用一个数学符号来表示就是：4＞2。
引导学生正确读：“4＞2”读作4大于2，表示4比2多。
指导学生书写“＞”。
开口对大数，尖头对小数。
领学生齐读。
一列读，男生读，女生读。
【设计意图】学生第一次接触大于号，感觉较难，教师引导学生积极动脑，大胆创想，把形和义结合起来，学生便于记忆，理解深刻，为学习小于号作下铺垫，同时也培养了学生的创新意识。
③学习“＜”
师：4只小白兔比2只小鸟多，还可以怎么说？
生：2只小鸟比4只小白兔少。
师：2只小鸟比4只小白兔少，又可以怎样来表示呢？
生：2小于4。
师：这位小朋友说得真好，小组讨论一下用什么符号来表示“2小于4”。
生：用“＜”
师：为什么用这个符号表示？
生：我认为“大于号”和“小于号”一定相反。
教师及时给于肯定，让这位同学领读一遍，作出板书：2＜4，读作2小于4。
强调小于号的写法，并指导书空。
④最多和最少
师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？
（采用师生拍手对话：***我问你，请问哪种动物最多？
***我问你，请问哪种动物最少？）
三、练习与拓展
1. 打开课本：
书写“＝”“＞”“＜”
2. 填一填：
7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
2＞□6＞□6＝□□＝8 □＜9
四、游戏
1. 数字找朋友游戏
规则：找六个学生每人发一个数字卡片，然后一个男孩和一个女孩找朋友，必须男孩的数字大于女孩的数字，在一定的时间内找到朋友。
2. 数字卡片游戏。
一个小朋友和老师抽数字卡片，老师出一张，小朋友也出一张，看看两个数的大小，底下的学生用我们刚学的知识说一句话。
3、排排队游戏
将数字娃娃按大小排队。
______＜______
______＞______（学生可以用数字卡片自己摆摆看）
4. 摆图游戏：
规则：教师摆出4个苹果圆片，要求梨比苹果少。
问：有几种摆法？
四、课堂小结
这一节课，你最大的收获是什么？在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？课下说给你的好朋友听。
板书设计
动物乐园
4=4 4˃2 2˂4
4等于4 4大于2 2小于4
教学反思
本节课力求做到学生学习的趣味性、自主性和开放性。
通过教师有效的引导，学生自主探索“=”“˃”“˂”的读法、写法和用法，在整个教学过程中，教师和学生分享彼此的见解，交流彼此的情感，求得新的发展。
凡是学生能独立思考的，老师绝不包办。
让学生多思考、多动手、多实践，自主探索，合作学习。
在设计练习题时，采用游戏的形式，使学生既巩固了新知，又增添了学习兴趣。
优点之一：设计符合一年级学生特点。
教学一开始，利用动物图片创设情境，变枯燥的数学问题为具体的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的投入到新课的学习中。
优点之二：关注学生的发展。
让学生自己数一数、说一说、引导孩子动脑、动口、全方位参与教学过程，体现了学生学习的主体性。
优点之三：灵动的语言富有魅力。
用顺口溜帮助学生记忆大于号、小于号，为孩子们运用解决了困难。