11 彩虹
课文11、彩虹
11、彩虹学情分析:一年级学生思维非常具体，形象，不考虑事物的意义，彩虹对于他们来说并不陌生，针对彩虹也能展开想象但我们班学生胆小、不愿主动与人交流，因此积极采用寓教于乐，同桌合作、交流等方法。
教学目标：1.认识12个生字；会写7个生字；正确认识“彩虹、挑水、高兴、镜子、秋千、裙子”等词语；认识“衣字旁”。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
注意读好长句子。
3. 理解课文内容，培养联想力和想象力及对事物有正确的情感态度。
培养热爱大自然的情感。
教学重点：1.认识12个生字；会写7个生字。
教学难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
注意读好长句子。
2. 理解课文内容，培养联想力和想象力及对事物有正确的情感态度。
(第二课时)教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受彩虹的美丽和小作者神奇大胆的想象。
3.在学习课文的过程中，进一步培养学生的想象力和语言表达能力。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感受小作者神奇大胆的想象，进一步培养学生的想象力和语言表达能力。
教学过程：一、复习导入。
师：这节课，我们继续学习课文“彩虹”。
通过上节课的学习你知道了什么？二、共同探究。
（一）巩固字词，学习生字。
1.出示字词。
（1）“开火车”读（2）照样子，说一说。
○1指名读题目要求。
○2观察词语特点（同桌交流，指名汇报）○3指名说词语。
2.指导书写生字。
○1出示“到”“成”○2指名读生字。
○3观察字形、分析结构、提示易错笔画。
3.教师边归纳边范写。
4.巡视指导。
5.展示学生书写，规范书写，同桌互相纠正。
（二）精读课文。
1.出示第一自然段。
○1范读，思考：第一小节向我们介绍的是什么？○2从文中哪语句可以看出是彩虹？（1）指导读好长句的断句。
（2）请同学们自由读第一自然段。
（3）指导学生读好第一句话。
过度：如果你看到这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？（指名说）师：下面让我们看看课文中的小朋友，看到这样一座美丽的桥，都做了些什么？师：同学们，在遇到长句子的时候用什么方法能够读好呢？2.学习逐个自然段分析朗读。
部编语文一年级语文下册11彩虹(完整版)
虹 座提浇
裙 洒
挑 镜
兴 拿
千 照
彩虹
提着 浇水 高兴
一座
拿着 镜子 照着
洒下 秋千
裙子
挑水
我会读
雨停了，天上 有一 座美 丽的桥。 想一想：天上的桥指的是什么桥？
彩虹 像 一座弯弯的桥 __________________
__________________________________ .
• 中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴
（二）梯度：循序渐进， • 这套教材的编螺写围旋绕上人文升主题和语文要素
，双线组织阅读单元，每个单元语文学习 的目标都十分清晰，在教材的课后练习和 语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜 ，梯度合理，衔接自然。
• 这种梯度，在一年级上册和一年级下册教 材中已有所安排和体现。以阅读能力训练 这条线索来看，一上要求“找出课文中明 显的信息”“学习借助图画阅读”，一下
秋千
荡来荡去 （ ）来（ ）去
走来走去 飞来飞去 跳来跳去 游来游去
花裙子 飘啊飘 （ ）啊（ ）
走啊走 飞啊飞
彩虹
走上天桥去下雨 用月亮照着妈妈梳头 童心童趣 在彩虹桥上荡秋千
chénɡ
成
笔顺：
成长 成果
qiān
千
笔顺：
秋千 万千
写一写
看着
着 走着
听着
写一写
高
高大 高山
写一写
兴
高兴 兴趣
一年级下册语文教 材解读
研读教材是语文老师的第一基本功 。唯有教师走进了文本，方能引导学 生与文本进行心灵的沟通。
——成尚荣
• 一、“部编本”教材的特点和各部分学习 目标
课文 第11课 《彩虹》
（ 想 ）来（ 想 ）去 （ 打 ）来（ 打 ）去
会认字
课堂练习题 一
1. 读一读，连一连。
座
浇
洒
拿
镜
照裙
jìng ná zuò zhào qún jiāo sǎ
会写字
课后作业
1. 朗读课文，注意读好长句子。 ２. 熟练掌握本课学习的生字、词语。
儿歌
云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。 小朋友，望天边，一道彩虹真美丽！ 彩虹颜色有几种？ 认真看，仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。
同学们，你知道彩虹有哪几种颜色吗？ 红橙黄绿青蓝紫
你觉得彩虹像什么呢？
走进课文 《彩虹》
1 2
3 4
读课文，回答问题
1. “雨停了，天上有一座美丽的桥。”
“一座美丽的桥指的是（ 彩 虹 ） 彩虹是在什么时候出现的？（ 雨停了以后 ）
2. 小女孩想提着爸爸的（ 水 壶 ）走到桥上。 小女孩想拿着妈妈梳头用的（ 镜 子 ）走到桥上。 小女孩想把门前树上的（ 秋 千 ）挂在彩虹桥上。
3. 照样子，写一写。 例： 荡来荡去
（ 走 ）来（ 走 ）去 （ 变 ）来（ 变 ）去
课文
⑪ 彩虹
序言
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部编版一年级语文下册第11课《彩虹》优质课件(共110张PPT)
朗读指导（课后第1题）
提示：疑问中加点肯 定，音量稍稍提高
rú ɡuǒ wǒ tí zhe tā zǒu dào qiáo shànɡ bǎ shuǐ
如 果 我提 着 它，走 到 桥 上，把 水
sǎ xià lái nàbú jiù shìwǒ zài xiàyǔ mɑ
洒 下 来，那不 就 是我 在 下 雨 吗？
照射到小水珠上会发生折射，分散成七
种颜色的光。很多小水珠同时把太阳光
折射出来，再反射到我们眼睛里，我们
就会看到一条半圆形的彩虹。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认 hóng zuò jiāo tí sǎ tiāo
虹座浇提洒挑
xìng jìng ná zhào qiān qún
跳啊跳 叫啊叫
飘啊飘
唱啊唱 飞啊飞
跑啊跑 游啊游
比一比，说一说：
1.如果我提着它，走到桥上，
反问
把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
如果我提着它，走到桥上，把
陈述
水洒下来，那就是我在下雨。
2.如果我拿着它，走到桥上， 反问 天上不就多了一个月亮吗？
如果我拿着它，走到桥上，天
陈述
上就多了一个月亮。
3.如果我把它挂在彩虹桥上，坐
nǐ jiù bú yònɡ tiāo shuǐ qù jiāo tián le nǐ ɡāo xìnɡ mɑ
你 就不 用 挑 水 去浇 田 了，你 高 兴 吗？
提示：读出疑问的语气。
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？ 对妈妈说
朗读指导（课后第1题）
那面/镜子 梳头用的/那面/镜子 你/梳头用的/那面/镜子
人教版小学一年级下册语文课文第11课《彩虹》原文、教案及教学反思
【导语】《彩虹》是韦其麟写作的⼀篇短⽂。
本⽂讲述了⼀个⼩⼥孩我看到天上的彩虹后产⽣了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好⼼愿。
以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂ ⾬停了，天上有⼀座美丽的桥。
爸爸，如果我提着你那把浇花⽤的⽔壶，⾛到桥上去，把⽔洒下来，不是我在下⾬了吗？我把⾬洒在⼭上的⽥地⾥，你就不⽤挑⽔浇了，你⾼兴吗？ 妈妈，如果我拿着你梳头⽤的那⾯圆圆的镜⼦，⾛到桥上去，天上不是多了⼀个⽉亮吗？我拿着⽉亮照你梳头，你⾼兴吗？ 哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙⼦不就成了⼀朵彩云飘来飘去吗？你看见了，⾼兴吗？【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》教案 教学⽬标： 1、知识⽬标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“着、那、到、⾼、兴、千、成”等七个⽣字。
2、能⼒⽬标：有感情的朗读课⽂，正确理解课⽂内容。
3、情感⽬标：通过本⽂孩⼦丰富的想象⼒，让我们学会关⼼⽗母、关⼼家⼈。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课⽂。
教学难点：在⽂章的学习中教育学⽣做⼀个关⼼⽗母、关⼼家⼈的孩⼦。
教学课时：两课时。
第⼀课时 教学⽬标 1、能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个⽣字，学会“着、那、到、⾼、兴、千、成”7个⽣字。
2、初读课⽂，整体感知课⽂内容。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：（出⽰图⽚）同学们，这是什么？ ⽣：彩虹。
师：彩虹有什么颜⾊？ ⽣：⾚橙黄绿青蓝紫。
师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新⽂章。
（板书课题：彩虹） ⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师配乐范读课⽂，同学们边听边想，课⽂讲了⼏件事情？ 师：谁来说说课⽂讲了哪⼏件事情？ ⽣：三件事情：⼀是我在彩虹桥上洒⽔为爸爸浇⼭上的⽥地；⼆是在彩虹桥上拿镜⼦照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥⾼兴。
一年级下册11彩虹
雨过天晴挂天上， 彩虹 身材细弯像座桥， 让我仔细数一数， 七种颜色真漂亮。
11
彩虹
彩虹
雨停了，天上有一座
美丽的桥。
初读提示
1.把字读准确，不会读 的请拼音帮助你。 2. 把句子读通顺，遇到 长长的难读的句子，多读几 遍。
1.如果我提着它，走到桥 上，把水洒下来，那不就 是我在下雨吗？
2.妈妈，你梳头用的那面
镜子呢？如果我拿着它， 走到桥上，天上不就多了 一个月亮吗？
3.如果我把它挂在彩虹桥 上，坐着秋千荡来荡去， 花裙子飘啊飘的，不就成 了一朵彩云吗？
衣
袜 衬 袄 衫
衤
裤 被
……
字词乐园
jiāo 浇 jì ng 镜
tiāo 挑 zhào 照
xì ng 兴 qiān 千
3.如果我把它挂在彩虹桥 上，坐着秋千荡来荡去， 花裙子飘啊飘的，不就成 了一朵彩云吗？
qiān
（千万）
tiāo
____
jiāo
____
词语大闯关
一座 浇花 洒下来 花裙子 提着 挑水 高兴 拿着 照着 秋千 镜子
高
兴
如果你走过彩虹桥，你希望做些什么？
ɡāo
高笔顺：ɡຫໍສະໝຸດ o xìnɡ高ɡāo
兴
dà
高
大
繁华的都市里到处是高 造句： 楼大厦。
xìnɡ
兴
做游戏。
xìnɡ qù
兴 兴
趣 致
xìnɡ zhì
笔 顺： 造句： 六个小朋友正在高兴地
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如 果我提着它，走到桥上，把水洒下来，
那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去
浇田了，你高兴吗？
妈妈，如果我拿着你梳头用的那面 圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多
11 彩虹 课件(32张PPT)
tí
jiāo sǎ
虹
兴
座
拿
提
镜
浇
照
洒
千
xìng ná
jìng zhào qiān
虹 洒 照
座 兴 千
提 拿 裙
浇 镜
彩虹 一座 提着 浇
挑水 高兴 拿着 镜 照相 秋千 裙子
G:gāo
上下结构
高兴 长高
一笔：点 二笔：横 三笔：竖 四笔：横折 五笔：横 六笔：竖 七笔：横折弯 八笔：竖 九笔：横折 十笔：横
2、标出课文一共有几个自然 段。
1 2
3
4
雨停了，天上有一座 美丽的桥。
zuò
座
坐
爸爸，如果我提着你那 把浇花用的水壶，走到桥上 去，把水洒下来，不是我在 下雨吗？我把雨洒下山上的 田地里，你就不用挑水去浇 了，你高兴吗？
jiāo
sǎ
tiāo
浇
洒
西
挑
跳
妈妈，如果我拿着你梳 时用的那面圆圆的镜子，走 桥上去，天上不是多了一个 亮吗？我拿着月亮照你梳头 你高兴吗？
Z:zhe
半包围结构
提着
着（zhao）急
一笔：点 二笔：撇 三笔：横 四笔：横 五笔：横 六笔：撇 七笔：竖 八笔：横折钩 九笔：横 十笔：横 十一笔：横
N:nà
左右结构
一笔：横折钩 二笔：横 三笔：横 四笔：撇 五笔：横撇弯 六笔：竖 六笔写成那
那么 那里
Q:qiān
独体字
一笔：撇 二笔：横 三笔：竖 三笔写成千
jì ng zhào
镜
照
招
拿=合+手
上下结构
请用“拿着”说一句话。
你系在门前树上的 秋千拿去挂在彩虹桥 上，我坐着秋千荡来 荡去的时候，我的花 裙子不就成了一朵彩 云飘来飘去吗？你看 见了，高兴吗？
部编版一年级语文下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理知识点一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座) 浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。
千：第一笔是平撇，不要写成“一”。
五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。
②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。
③梳头：梳理头发。
④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。
⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。
六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴—难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。
第1自然段写雨停后，彩虹出现了。
第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。
第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。
小学语文人教部编版一年级下册课文11彩虹
出示第二个长句子。（课件出示17）
“如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不是我在
下雨吗？”
想一想，这一句写我在干什么？
自己练读，圈一圈“我”的动作。
同桌共同学习，一个读词语，一个读分句。
反馈交流，发现这是三个连续的动作，并在反复朗读 中理解句子。
“我”真的提着那把爸爸的水壶吗？你是从哪个词语知道的？
情境朗读，读出疑问的语气。在评价中激发学生的朗 读兴趣，体会“我”体贴懂事，关心家人。
出示第2自然段。（课件出示19）
把三个问句连起来读，读通句子，读出分句间的停顿，读好问句。
小结发现。
“我”的想法多奇妙，提着浇花用的水壶，走到桥上去， 把水洒下来，这样爸爸就不用挑水去浇了。
指导读第二自然段。（两个问句，要读出疑问的语气，还要读出为洒水为爸爸浇果园的骄傲和自豪感。）
（3）做动作识记。“提、洒、挑”是表示动作的词，可以通过做动作的方法来识记。
（4）组词识记。本课生字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。词语举例：（课件出示5）
浇：浇水 浇花 提：提高 提问 挑：挑水 挑食 镜：镜子 眼镜
4.生字扩词。给生字找朋友。
三．检查读文，整体感知
1.同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段？标出来。
体现了和谐的社会主义价值观。
教学重点
识字，写字，理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教学难点
理解课文内容，了解“我”是一个有着丰富想象力的孩子，做一个关心父母、家人的人。
教具准备
课件
备课方式
一次备课
二次备课
教
学
过
程
第一课时
一、创设情境,激发兴趣。
部编一下语文第11课《彩虹》朗读+图文精讲
第11课《彩虹》一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座)浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。
千：第一笔是平撇，不要写成“一”。
五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。
②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。
③梳头：梳理头发。
④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。
⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。
六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴—难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。
第1自然段写雨停后，彩虹出现了。
第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。
第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。
课文11.彩虹
组词：那边 那样
造句：那边就是我的家乡。 书写指导：注意左边与“月” 不同。
dào
到
音序：D 部首：刂 结构:左右
组词：走到 到达
造句：我梦想着有一天走 到西藏。
书写指导：“至”最后一笔变 为提。
bà
高
音序：G 部首：高 结构:上中下
组词：兴高采烈 高空
造句：大家兴高采烈地跳 起来。
书写指导：两个“口”要写扁 一些。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子，做一个
关心家人的人。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题： 从文中可以看出“我”是一个怎样的孩子？ 串珠问题： 1.“美丽的桥”指的是什么？ 2.“我”想在“桥上”为爸爸做些什么？ 3.“我”想在“彩虹”桥上为妈妈做些什么？ 4.“我”想在“桥上”为哥哥做些什么？
zhào liàng
kàn pīn yīn xiě cíyǔ 二、看 拼 音 写词语。
kàn zhe nà lǐ lái dào gāo shān
看着 那里 来到
高山
bǐ yi bǐ xíng jìn zì zài zǔ cí 三、比一比 形 近字，再 组 词。
兴 高兴
千 千里
关 关心
干 干活
成 成为 找 找到
xìng jìng ná zhào qiān qún
高兴 镜子 拿着 照着 秋千 裙子
我sǎ tiāo
虹座 浇 提 洒 挑
xìng jìng ná zhào qiān qún
彩虹-PPT全文课件
2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多，以 致某些西方学者以为现在根本没有 这种建 筑的实 物。
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出现 。
•
4．多样性意味着差异，我国的民族多 样 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。
•
9．人们借助历史上留存下来的汉代画 像石可 以对汉 代社会 ，甚至 对先秦 文化也 有所了 解，可 以直观 感受伏 羲女娲 的神话 传说和 荆轲刺 秦王的 历史故 事。
10．作为中国绘画重要画科的山水画 ，东晋 已经产 生，在 南朝和 隋唐得 到较快 发展， 五代和 宋代则 迎来了 其发展 的黄金 期，其 后山水 画又进 一步得 到发展 。
•
7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ，人们 尽享天 伦之乐 ，亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼， 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。
8．如今，我国的传统节日已基本失却 了早先 的信仰 内核， 但许多 传统节 俗活动 仍存活 在民众 的生活 中，在 传承中 发展变 化，从 内容到 形式都 更加丰 富多样 。
•
11.今天我们提倡的创新，并不是要抛 开先哲 时贤的 成果另 起炉灶 ，而是 要站在 前辈的 肩膀上 一步一 个脚印 地前进 ，并努 力超越 前人。
12．微笑像和煦的春风，微笑像温暖 的阳光 ，它蕴 涵着一 种神奇 的力量 ，可以 使人世 间所有 的烦恼 都焕然 冰释。
11 彩虹
预习检查
1 指名朗读《11彩虹》。 2 指名认读生字和词语。
资料宝袋
彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。此 时，由于光折射的角度因颜色而各异，所 以七种颜色会以各自不同的角度折射。所 以七种颜色会很漂亮地排列起来。这就是 形成彩虹的原理。
《11彩虹》课后题
11 彩虹一、将下列字的音节补充完整。
__iāo __á __ào浇拿照__ìnɡ __iān t__镜千提二、选择加点字的正确读音，画“√”。
彩虹(hónɡ ɡōnɡ) 洒水(sǎ shǎ)裙子(qún jūn) 挑水(tiāo tiǎo)三、填上合适的词语。
( )的桥( )的彩云( )的镜子( )的田地四、选字填空。
(填序号)①坐②座1．天上有一( )弯弯的桥。
2．这样你就可以( )上去喽！五、连词成句。
1．就不用你挑水去浇田了2．拿着我镜子一面3．多了天上月亮一个4．我洒在田地里把水六、课内阅读。
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？1．用词语“成了”造句。
__2．“我”想把( )挂在彩虹桥上。
A．秋千B．花裙子3．选文将花裙子比作__________，这样能够突出花裙子的____________。
七、课外阅读。
小猪想找个朋友玩一天早晨，小猪拎着一个大包出了门，碰见了小猴，就从包里掏出一个桃子对小猴说：“给你吃桃子，你陪我玩。
”小猴说：“我不吃你的桃子，也不跟你玩，因为你太懒惰了。
” 小猪走啊走，又碰见了小牛。
它从包里掏出一块麦饼说：“给你吃麦饼，你跟我一起玩。
”小牛说：“我不吃你的麦饼，也不跟你玩，因为你做事不动脑筋。
”忽然，小猪看见小羊从桥上掉进河里，它赶紧扔下大包，向河边跑去。
小猪跳进河里，很快把小羊救上了岸。
小猴和小牛跑来。
大伙儿都喜欢和小猪做朋友了。
小猪真高兴。
1．小猴不跟小猪玩，因为( )。
A．小猪喜欢吃B．小猪太懒惰2．小牛不跟小猪玩，因为( )。
A．小猪太懒惰B．小猪做事不动脑筋。
一年级下册-第四单元第11课《彩虹》
体现了儿童丰富的想象力和天真活泼的本性。
3、“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗?”可以 看出“我”是一个怎样的人？
可以看出“我”是一个很孝顺的孩子。 因为“我”想帮爸爸浇田，不想爸爸太劳累
4、“妈妈，你梳头用的那面镜子呢?如果我拿着它， 走到桥上，天上不就多了一个月亮吗?”“我”把妈妈 的“梳头用的那面镜子”想象成了什么呢？
组词
彩虹 座位 浇水 提包 洒水 挑水 高兴 镜子 拿来 照片 秋千 裙子
长虹 入座 浇花 提壶 洒扫 挑选 兴奋 水镜 拿走 照明 千万 短裙
三、词语解释
美丽： 长相好看的意思 高兴： 心情愉快而兴奋 梳头： 梳理头发 荡来荡去： 来回摇晃，来回摇摆 飘来飘去： 动作轻盈，飘忽如同神仙 游来游去： 在水里游，很悠闲 跑来跑去： 跑过来又跑过去
哥哥，你系在 / 门前树上的秋千呢？ 如果 / 我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千 / 荡 来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵 彩云吗？你看见了，高兴吗？
五、分析课文
1、“雨停了，天上有一座美丽的桥”。“天 上的桥”指的是什么呢?
彩虹
把“彩虹”比作“一座美丽 的桥”，写出了彩虹的形状。
2、“那不就是我在下雨吗?”是什么句式？它 体现了什么呢？
都说“雨过天晴，见彩虹”，那么 同学们，你们见过彩虹吗？
下面，就让我们来欣赏一下——彩虹！
第四单元
第11课
《彩虹》
一、学习目标
二、认识生字
三、词语解释
四、课文断句
五、分析课文
六、自然段分析
七、课文主旨
二、认识生字，并组词
生字
虹 座 浇 提 洒 挑 兴 镜 拿 照 千 裙
注音
hóng zuò jiāo tí sǎ tiāo xìng jìng ná zhào qiān qún
最新统(部)编版小学语文一年级下册-《11 彩虹》教案【远岸教辅】
11 彩虹新课教学（）分钟二、读中识字，初读课文。
1.初读课文。
请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示3）读书要求：自由读课文，读准字音，读通句子。
标出自然段的序号，并且想一想课文主要写了什么。
学生自由读课文。
2.识字游戏。
A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！（课件出示4：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个五角星，并让他当小老师带全班同学读一读。
）B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。
C.全班齐读。
3.识记生字字形上，本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。
（1）借助字的特点识记。
如，有“挑、镜”等9个是形声字，可以引导学生用形声字的识字方法进行识记。
又如，“拿”是会意字，合手为拿。
（2）辨一辨识记。
认识新的偏旁“衤”，区分衣字旁和示字旁，初步了解衣字旁的字的特点。
区分“座”和“坐”，了解两个字所表示的不同意思。
（3）做动作识记。
“提、洒、挑”是表示动作的词，可以通过做动作的方法来识记。
（4）组词识记。
本课生字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。
词语举例：（课件出示5）浇：浇水浇花提：提高提问挑：挑水挑食镜：镜子眼镜4.生字扩词。
给生字找朋友。
【设计意图：本课生字以合体字为主，运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。
提现学生为主体，教师为主导的教学理念。
】（课件出示16）出示一个问句。
“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”(1)引读短语：（课件出示17）“浇花用的水壶”“那把浇花用的水壶”“你那把浇花用的水壶”让学生明白“我”想要的是爸爸那把浇花用的水壶。
(2)读出问的语气。
出示第二个长句子。
（课件出示18）“如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”想一想，这一句写我在干什么？自己练读，圈一圈“我”的动作。
同桌共同学习，一个读词语，一个读分句。
统编语文一年级下册课文11《彩虹》（知识要点+同步练习+答案）
统编语文一年级下册课文11《彩虹》（知识要点+同步练习+答案）知识点【会写的字及组词】那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(走着)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音）兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋千)(千米)(千金)(万水千山)成(成为)(成长)(成果)(成天)【会认的字及组词】虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座)浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)【多音字】挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(堤防)【易写错的字】到：左边最后一笔是提，不要写成横。
千：第一笔是平撇，不要写成“一”。
【词语解释】彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。
挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。
梳头：梳理头发。
秋千：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。
荡来荡去：晃来晃去，不稳定。
【近义词】美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐【反义词】美丽——丑陋高兴—难过【积累词语】摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去【主题概括】本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。
【句段导学】①雨停了，天上有一座美丽的桥。
这里“雨停了”点明了彩虹出现的时间。
“美丽”表明“我”很喜欢彩虹。
“桥”是把彩虹比喻成桥。
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荡来荡去 游来游去
你也来 说一说吧！
飘来飘去
pǎo
跑来跑去
跳来跳去 青蛙在荷叶上跳来跳去，玩得可欢啦！ 飞来飞去 小鸟在天上飞来飞去。
课文里的小朋友想在彩虹 桥上帮爸爸（浇田 ），帮妈妈 （照着梳头 ），还在彩虹桥上
（荡秋千 ）。她要让爸爸、 妈妈、哥哥都（高兴 ）。
如果你能到彩 虹桥上去，你想帮 家人做什么呢？
说一说
例: 姐姐，你裙边上的蝴蝶结呢？ 如果我拿着它，走到桥上，把它撒下 来，天上不就多了一只美丽的蝴蝶吗？ 你看见了，高兴吗？
，你
如果我拿着它，走到桥上，
天上不就
吗？你
高兴吗？
呢？ ， ，
我会写
zhe
着
组词：提着 走着 造句：爸爸提着公文包去上班。
nà
那
组词：那里 那样
造句：那里就是我的家乡。
虹浇挑 裙 座提兴 镜 洒拿 照 千
我会读课文
同桌开火车读课文，读准 字音，不多字，不少字，不唱 读。读完评一评。
学习课文
雨停了,天上有一座美丽的桥。
座—坐
一座桥 一座山 一座房子
雨停了,天上有一座美丽的桥。 天上的桥
是真的桥吗？
弯弯的 彩虹 好像 一座桥 。
学习课文
朗读第二自然段， 数一数有几个句子。
我会读长句子
浇花用的水壶 那把浇花用的水壶 你那把浇花用的水壶 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
请你把描 写我的动作的 词语圈出来吧！
如果我提着它，走到桥上，把水 洒下来，那不就是我在下雨吗？
你道我 想做什么了吗？
你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
你能读好问句吗？
爸爸，你那把浇花用的水 壶呢？如果我提着它，走到桥 上，把水洒下来，那不就是我 在下雨吗？你就不用挑水去浇 田了，你高兴吗？
（美丽）的彩虹 （弯弯）的彩虹
我会读课文
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好 办法记住这些生 字的呢？
hónɡ zuò jiāo tí sǎ tiāo
虹座 浇 提 洒 挑
xìnɡ jìnɡ ná zhào qiān qún
兴镜 拿照 千 裙
我会认偏旁
裙 衤 衣字旁
衣
读一读
彩虹 一座 浇花 提着 洒水 挑水 高兴 镜子 拿着 照着 秋千 裙子
dào
到
组词：走到 来到
造句：我走到门口看看妈妈回来了没有。
ɡāo
高
组词：高兴 高空 造句：大家十分高兴。
xìnɡ
兴
组词：高兴 兴趣 造句：我每天都高兴地去上学。
qiān
千
组词：千万 秋千 造句：孩子在秋千上玩得多开心啊！
chénɡ
成
组词：成为 成长 造句：小红和小刚成为好朋友。
小凤教学自营店
想一想：妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系？
读一读，请你把 描写我的动作的词语 圈出来吧！你知道我 想做什么吗？
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？ 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋 千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不 就成了一朵彩云吗？你看见了，高 兴吗？
读一读， 你发现了什么？
提—拿—挂
读一读，说一说。
比一比， 你发现了什么？
浇水 洒水
挑—跳—桃
读一读，请你把描写我 的动作的词语圈出来吧！你 知道我想做什么吗？
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？ 如果我拿着它，走到桥上，天上不就 多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮 照着你梳头，你高兴吗？
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？ 如果我拿着它，走到桥上，天上不就 多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮 照着你梳头，你高兴吗？
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11 彩 虹
你见过彩虹吗？是什么时候看见的呢？
hónɡ
虹
虫+工=虹
“虹”总是出现在雨后，古人 就认为“虹”是一种能呼风唤雨的 “大虫”，在雨后下来喝水。古文 中就有“虹饮于河”的说法，意思 是说：一条大虫悬挂在天上，弓着 身子，头伸进黄河里喝水。所以， 古人造字时，用“虫”作了偏旁。
说说你看见过的彩虹。