部编人教版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》说课评课
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际——请你帮个忙》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际——请你帮个忙》优质教案一、教学目标知识与技能1.学生能够运用“请你帮个忙”这一语言结构进行口语交际。
2.学生能够掌握关于请求帮助的常用表达方式。
3.学生能够模仿老师进行实际口语练习。
4.学生能够在日常生活中准确、流畅地使用所学内容进行交际。
过程与方法1.培养学生的口语表达能力。
2.激发学生学习语文的兴趣。
3.通过互动活动提高学生的口语交际能力。
二、教学准备1.教师准备PPT课件。
2.教师准备相关道具和图片。
3.教师准备针对口语练习的教学活动。
4.学生课前预习相关内容。
三、教学过程第一课时1.师生互动，导入新课内容。
教师引导学生讨论什么是请求帮助的方式。
2.教师展示相关图片和道具，帮助学生理解“请你帮个忙”这一口语结构。
3.学生分组进行对话练习，模仿老师示范。
4.教师针对学生口语表达进行点评和指导。
第二课时1.复习上节课内容，巩固学生对“请你帮个忙”这一口语交际结构的掌握。
2.学生自由搭桥练习，多次实践“请你帮个忙”这一句型。
3.教师组织小组活动，让学生在情景模拟中运用所学结构进行口语交际。
4.教师对学生的口语表达进行细致指导和讲解。
第三课时1.学生展示口语能力，进行口语表达比赛。
2.学生结对练习，互相使用请求帮助的句型进行对话。
3.教师点评学生表现，鼓励学生用所学内容进行实际交际。
4.小结本节课内容，布置相关课后作业。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，帮助学生快速掌握口语交际的关键句型“请你帮个忙”。
学生通过课堂互动、练习和活动的形式，提高了口语表达能力和交际技巧。
值得注意的是，在今后的教学中应更注重学生的实际运用能力，鼓励学生勇于开口，使所学知识更好地融入到日常生活中。
以上即为本节课的优质教案，希望对您有所帮助。
小学语文一年级下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教学设计及说课稿
小学语文一年级下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教学设计及说课稿一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解如何礼貌地表达请求和帮助他人的能力。
•能力目标：培养学生的表达能力和乐于助人的精神。
•情感目标：增强学生的团结合作意识，培养互助互爱的情感基础。
2. 教学重点和难点•重点：学会礼貌地表达请求和帮助他人。
•难点：理解请求和帮助的含义及在生活中的应用。
3. 教学准备•教材：小学语文一年级下册教材。
•教具：图片、幻灯片。
•环境：课堂桌椅布置。
4. 教学步骤1.开场导入：通过图片或故事引入请求和帮助的话题。
2.学习展示：展示示范对话，让学生模仿练习。
3.练习巩固：小组活动，让学生在组内进行角色扮演，练习表达请求和帮助的对话。
4.教师点评：对学生的表达进行评价，指导学生如何更加礼貌地表达请求和帮助。
5. 活动设置•师生互动：教师提问学生回答。
•小组练习：学生分组进行角色扮演练习。
•游戏活动：口头游戏来巩固表达请求的内容。
6. 课堂评价在课堂结束前进行小测验，检验学生对请求和帮助的表达是否掌握。
二、说课稿1. 课程背景介绍•本节课是小学语文一年级下册第三单元的教学内容，主题为口语交际中的请求和帮助，旨在培养学生的表达能力和乐于助人的精神。
2. 教学目标•知识目标：学习礼貌地表达请求和帮助他人的能力。
•能力目标：培养学生的表达能力和互助意识。
•情感目标：增强学生的团结合作意识，培养良好的社会交往能力。
3. 教学重点和难点•重点：学会礼貌地表达请求和帮助。
•难点：理解请求和帮助的含义及在实际生活中的应用。
4. 教学方法本节课主要采取情境导入、示范操练、分组活动等多种教学方法，让学生在实践中掌握请求和帮助的表达方式。
5. 教学内容安排•开场导入：通过图片或故事引入请求和帮助的话题。
•学习展示：展示示范对话，让学生模仿练习。
•练习巩固：小组活动，让学生在组内进行角色扮演，练习表达请求和帮助的对话。
6. 教学环节设计•第一环节：导入，引入请求和帮助话题。
部编版一年级下册语文 口语交际：请你帮个忙 精品教学设计(含教学反思)
口语交际：请你帮个忙一、教学目标：1.明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
2.能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”。
3.练习在生活中使用、普及礼貌用语。
二、教学重点、难点1.教学重点：能根据情景的不同清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
2.教学难点：根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。
三、教学过程：（一）回顾导入，引出情景。
师：在《怎么都快乐》一课中，三个小朋友怎样做能快乐呢？生：三个小朋友可以跳长绳。
师：是啊，现在小明想要跳长绳了，他该怎么做呢？生：准备好绳子、邀请朋友来摇绳....师：谁来扮演小明邀请琪琪和乐乐？生：琪琪乐乐咱们一起玩好么？师：琪琪说，我不想玩。
你想玩吗？生：想师：那现在，小明，你需要请琪琪？生：帮帮我。
师：没错，今天我们就来学习本单元的口语交际课《请你帮个忙》。
师板书。
（二）明确情景，说出需要。
师：小明，现在你需要琪琪的帮助吗？生：需要师：你为什么需要琪琪的帮助？生：我想跳长绳，但是没有人摇绳。
师：那么你希望琪琪怎样帮你？生：我希望琪琪帮我摇绳。
师：现在，你愿意用一句话，先说明你的需要，再提出希望琪琪提供的帮助吗？请小组内练习。
生练习生小组展示师：每一组的小明都说清了自己的需要，并且表达了希望对方提供怎样的帮助，真棒！同学们，在我们需要别人提供帮助时，请大家记住两条黄金法则：1.讲清楚你的需要2.告诉对方你希望他怎样帮助师：下面就让我们一起试着用这两条黄金法则解决问题吧！出示情景一：美术课上师：琪琪忘记带水彩笔了....（现在，每一位同学都是，琪琪。
）琪琪，你想到什么办法了吗？生：我希望爸爸送来。
师：那你怎么通知爸爸呢？生：让老师帮忙打电话。
师：可以。
还有什么办法吗？生：找同学借。
师：也可以。
现在，请你和你的同桌确定一个解决“忘带彩笔”问题的办法，并根据两条黄金法则想一想、演一演，请人帮忙要怎么说。
人教版语文一年级下册第三单元：《口语交际：请你帮个忙》 说课稿
人教语文一年级下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》说课稿【教材分析】本单元围绕“伙伴”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文及“口语交际：请你帮个忙”。
通过这些课文的学习，引导学生明白个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。
本课内容为“口语交际：请你帮个忙”，通过真实的交际练习鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。
本课的教学应结合学生生活实际，在师生平等对话的过程中进行，用生活情境的演绎进行对比，使学生明白自己在学习、生活中的用语不够规范，然后让学生参考句式练习礼貌用语，以达到口语交际教学的目的。
不仅让学生充分大胆地发挥自己的优势，也锻炼了学生从容自信的心态，使学生更加敢于表现自己。
【教学目标】1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮助时运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把话说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
【教学重点】请求别人帮忙要能大致说清楚要求，使用合适的礼貌用语。
【教学难点】请求别人帮忙要能大致说清楚要求，使用合适的礼貌用语。
【教学准备】多媒体课件、主题图片。
【教法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
【学法】自主探究发现与合作交流。
【教学过程】一、情景导入同学们还记得我们学习过的《小公鸡和小鸭子》？小公鸡捉虫子给小鸭子吃；小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小鸭子在小公鸡落水的时候飞快地去救小公鸡。
他们互相帮助，是很好的朋友。
同学们，你们也有自己的朋友，那么当自己遇到困难时，要怎么向朋友求助呢？我们一起来看看。
二、创设情境，礼貌用语1.创设情境。
创设一个借橡皮的情景。
两个同学为一组，请三组同学相继上台表演，底下的同学看完他们的表演对他们的表现进行评价。
(先说优点，再说不足之处) 如果是你，你愿意借给他吗？为什么？教师相机引导，罗列要点：请别人帮忙首先要有礼貌，其次是说清楚自己的要求，看着对方的眼睛，态度要诚恳。
2024年语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》说课稿
2024年语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我是XXX，今天很荣幸能够为大家带来2024年语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》的说课稿。
一、教材分析本节课是语文一年级下册的一篇口语交际课文，通过学习这篇课文，使学生能够熟悉并掌握使用简单的口语交际方式，能够在日常生活中向人们提出请求。
对于学生的语言表达能力和交际技巧有很大的帮助。
二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1. 能够理解并朗读《请你帮个忙》课文；2. 能够运用所学的表达方法，向他人提出请求；3. 能够通过角色扮演和讨论，进一步加深对交际方式的理解；4. 培养学生积极向他人请求帮助的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够掌握并灵活运用所学的语言表达方式，向他人提出请求。
2. 教学难点：引导学生根据实际情境，能够灵活运用所学的表达方式。
四、教学准备1. 录音机和课文录音；2. 课文PPT；3. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 创设情境、导入新课（5分钟）（引导学生回忆上一节课学习的内容，将学生带入新课内容。
）2. 学习新知（20分钟）（通过听录音，学生跟读课文，并理解课文要表达的意思。
）3. 听说训练（15分钟）（教师与学生进行模仿示范，然后学生进行角色扮演，提出请求并回答。
）4. 创设情境，练习对话（10分钟）（引导学生分角色进行对话练习，要求学生根据给出的情境进行对话，并注意灵活运用所学的表达方式。
）5. 总结归纳，巩固知识（5分钟）（通过讨论总结，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
）6. 作业布置，课堂小结（5分钟）（布置作业：要求学生回家后和家人进行类似的对话，练习向他人提出请求。
）六、板书设计（根据教学内容和学习重点，编写合适的板书设计。
）七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在听力方面有一定的困难，尤其是在理解录音时，有些学生不太清楚其中的意思。
希望在今后的教学中，可以加强对听力训练并提供更多的听力练习机会，提高学生对语言表达方式的理解和应用能力。
部编人教版一年级语文下册《口语交际：《请你帮个忙》》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《口语交际：《请你帮个忙》》教案一、教学目标1.知识目标：能够理解并背诵《请你帮个忙》这首儿歌。
2.能力目标：能够模仿表达请求的口语交际能力。
3.情感目标：培养学生乐于助人、团结互助的价值观。
二、教学重点1.理解并背诵儿歌《请你帮个忙》。
2.掌握请求帮助的口语表达方式。
三、教学难点1.理解儿歌内容的意思。
2.能够自由运用口语进行请求交际。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过播放《请你帮个忙》这首儿歌的音频，让学生初步了解歌曲内容。
2. 学习儿歌（15分钟）•带领学生一句一句地听、读、学，并解释生词和句子的含义。
•分组让学生互相搭配演唱儿歌，加深印象。
3. 口语交际训练（20分钟）•分角色进行对话练习，模拟日常生活中请求帮助的情景，让学生自由发挥并组织语言。
•教师引导学生探讨不同场景下的请求方式，丰富表达内容。
4. 教学反思（10分钟）•教师与学生共同回顾本节课学习内容，让学生谈谈自己的收获和感悟，引导他们思考如何在学校和家庭中更好地运用所学内容。
五、作业设计1. 口语练习（20分钟）•要求学生在家中与家人朋友进行口语练习，运用《请你帮个忙》中的内容请求帮助，并记录交流情景。
2. 创作任务（15分钟）•让学生自由发挥，创作一段小对话，内容围绕请求帮助展开，鼓励表达自己的想法和情感。
3. 朗诵表演（15分钟）•学生在下节课上台表演《请你帮个忙》，培养他们的自信心和表达能力。
六、教学反思本节课通过学习《请你帮个忙》这首儿歌，引导学生体会请求帮助的重要性和方式，培养了他们的互助意识和口语表达能力。
但在口语交际训练中，有些学生表达不够流畅，需要在以后的教学中加强练习和指导，帮助他们提升口语沟通能力。
以上就是本节课的教学反思和作业设计，希朓能对学生的语文学习有所帮助。
部编本一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计
部编本一年级下册第三单元口语交际《请你帮个忙》教学设计教学内容：部编本小学语文一年级下册第三单元口语交际《请你帮个忙》。
教材分析：《请你帮个忙》是部编本一年级下册的第三单元口语交际。
教材配有3幅插图，提供了3种需要别人协助的情境，也向学生介绍了常用的礼貌用语。
本课教学应引导学生根据情境展开交际，实行讨论和评议，并学会准确使用礼貌用语。
学情分析：学生经过一学期的学习，已经养成了基本的学习习惯。
但因为一年级学生年龄小，活泼好动，表现欲又强，所以在口语交际课堂上，学生还是比较随意，组织教学和要求就尤为重要。
课堂上还是应注重学习习惯的培养，组织好他们展开讨论，实行交际。
教学目标：1、通过设置情境，懂得自己遇到困难时能够寻求别人的协助。
2、使用讨论、表演的形式，学会在不同情境下使用合适的礼貌用语。
3、练习评议，展开交际互动，在交际中练习表达，增强表达的自信心。
教学重点：使用讨论、表演的形式，学会在不同情境下使用合适的礼貌用语。
教学难点：练习评议，展开交际互动，在交际中练习表达，增强表达的自信心。
教学理念：《语文课程标准》中第一学段口语交际的目标要求：“能较完整地讲述小故事”，“有表达的自信心。
积极参与讨论，敢于发表自己的意见”。
结合一年级学生的特点，要准确把握他们的年龄特点，注重他们已有的知识经验和生活经验，让他们在玩中学，实行口语交际教学，更要创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。
教学方法：情境创设法、启发引导法、谈话法学法指导：讨论交流法、表演法教学准备：多媒体课件、报纸等表演道具教学过程：课前准备：组织学生观看相关礼貌的微课。
一、创设情境，激趣导入1．创设情境，引入新课：周末天气不错，去文笔山逛了逛，听说山上新修了两个亭子，我却不知道在哪儿？我该怎么办呢？有时候我们都像这样需要别人帮忙。
板书课题，学生齐读。
2．像这样不知道路的时候，我们需要协助，那么应该怎样向别人请求协助呢？3．学生自由表达自己的看法。
口语交际《请你帮个忙》评课稿
口语交际《请你帮个忙》评课稿临武三中附小：雷美云各位领导，各位同仁：大家好，很高兴能与大家一起交流学习。
年轻活泼，笑容甜美的周老师为我们呈现了一堂童话剧般的口语交际课。
周老师像变魔法一样，把孩子们带入一个童话世界。
孩子们在小金鱼的带领下轻松愉快地学会了如何有礼貌、清楚又态度诚恳地请人帮忙。
下面就让我们一块儿来回味这堂课的亮点吧！一、创设情境，设疑引题。
一开课，周老师巧妙地创设情境，请小朋友帮自己找小金鱼，非常自然地引出了课题《请你帮个忙》，激发了孩子们的交际欲望。
有了小金鱼这个特殊嘉宾的加入，调动了孩子们参与口语交际的积极性。
接着，周老师又顺势引出“能够认真听，安静听的小朋友可以获得金耳朵奖章”，“说话声音响亮，表达清楚可获得小巧嘴奖章”。
这样一来，低年级孩子口语交际的要求就一目了然了。
二、集体探讨，习得方法。
有了有效地奖励机制，孩子们很快融入了这一次口语交际，周老师采用反面视频，请孩子们集体探讨，帮助小金鱼改正缺点，引导孩子们懂得该如何请人帮忙。
接着进行分角色扮演，在老师和孩子出色的表演中，达到了“请你帮个忙”要做到：有礼貌，话说清，脸带笑的教学目标。
三、合作探究，得法用法。
学会了请人帮忙的孩子们兴奋不已，迫不及待地想展示一番。
这时，周老师根据学生特点从教材资源出发，出示教材中的三幅插图，让孩子们认真仔细地观看图中的内容并用自己的话说出图意。
一个口语交际的平台悄然形成。
孩子们伴着轻松愉快的音乐，采用小组合作的方式自导自演起来。
此时，孩子们真正成了课堂的小主人，大家都是主角，气氛十分活跃，在合作中丰富了语言，提高了口语交际能力，感受到了口语交际的乐趣。
小组汇报表演时，孩子们积极踊跃参与，教学目标再次清晰呈现，掀起了课堂的高潮。
四、联系生活，学以致用。
口语交际课来源于生活，又应当服务于生活。
周老师再次请出小金鱼，引出小金鱼来到了文明城堡，但是要打开文明之门，需要三个密码，有礼貌的孩子都能进入文明城堡，孩子们根据老师课件中出示生活中常见的现象，联系生活，学以致用，进行判断。
部编版一年级语文下册《第三单元 口语交际：请你帮个忙》教案
部编版一年级语文下册《第三单元口语交际：请你帮个忙》教案一、教学目标1.能听懂并按要求执行说话请求。
2.能用简短语言表达请求别人帮忙的意图。
3.能礼貌地接受帮忙的请求。
4.能模仿老师的示范，用更加礼貌的方式提出请求。
二、教学重点1.能够说出简单的请求帮助别人的语句。
2.能够听懂他人的请求并做出回应。
三、教学难点1.能够用礼貌的方式提出请求。
2.能够理解别人请求帮助的意图。
四、教学准备1.PPT课件。
2.课堂教学实例。
3.小组讨论练习。
4.课堂听力练习。
五、教学过程1. 创设情境老师通过图片、故事等引导学生进入“请你帮个忙”的话题，让学生体验请求和帮助的场景。
2. 听短文讲述老师播放一段关于请求帮助的小故事，让学生通过听故事的内容来理解请求帮助的方式和重要性。
3. 分组讨论老师安排学生分组，让他们在小组内练习模仿请求帮助的情景对话，鼓励学生用自己的语言表达请求帮助的内容。
4. 教师示范老师示范用更礼貌的方式请求帮助，并解释请求帮助时应该注意什么，引导学生学习更好地表达意图。
5. 听力练习播放多个请求帮助的场景对话，让学生通过听力训练更好地理解别人的请求，并做出回应。
6. 课堂讨论让学生就怎样礼貌地请求帮助展开讨论，鼓励他们提出自己的想法和看法。
六、教学总结通过本节课的学习，学生应该明确了请求帮助的方式和重要性，能够用简单语言表达请求，同时也能够理解并回应他人的请求。
教师应在课堂教学中引导学生如何更加礼貌地表达请求，培养学生的互助意识和礼貌待人的习惯。
以上就是本次课程的教学内容，希望同学们在今后的学习和生活中能够更好地运用所学，做一个懂得尊重他人并善于请求帮助的小专家。
人教部编版小学语文一年下册《口语交际：请你帮个忙》说课稿(附教学反思)课件PPT
3.请两位学生模仿图中的小学生和大人进行表演，其他学生进行评议，评议 内容指向是否将寻求帮助的原因说清楚，是否使用礼貌用语，巩固认知。
板块三、练一练，全员参与 过渡：刚才我们通过视频资料，明白了在请求别人帮忙时要注意的几个 事项。接下来，请同学们认真观察课本中的三幅插图，看看图中的小朋 友遇到了什么困难，需要什么帮助。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
教材先用一句话介绍本次口语交际的内容:有时候我们需要别 人的帮助。下面配了三幅图，每幅图都创设了一种请别人帮忙的 情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。图画中请别人帮忙 的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图画下方 还提示了6个礼貌用语。
这是本册教材的第二次口语交际，皆在培养学生交际时学会说话，注 意文明礼貌，把话说清楚，说得体的内容。
（3）（课件出示参考句式）学生自主练说。 ●我能____________吗？ ●请你____________好吗？ ●____________可以吗？ ●太感谢你了，我又可以____________！ ●因为你的帮助，我____________。谢谢！
3.同桌进行练习，教师深入到学生中间了解练习情况，适当进行指导。
文文：李山，我忘了带水彩笔，可以 用一下你的水彩笔吗？
李山：（扭过头来，看着文文）当然 可以，来，我们俩一起用吧。 （把水彩笔推向文文这边）
文文：太谢谢你了，李山。 李山：不用谢，我们是好朋友嘛！
2.师生共同评议。（从态度是否真诚大方，语言表达是否清楚明白，礼貌用 语是否恰当使用等几个方面进行评议） 3.在评议、交流的基础上再请一组学生上台表演。
6.实践活动。 （1）做一做。在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈 寻求一次帮助。 （2）想一想。平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
新部编人教版小学一年级语文下册第3单元口语交际：请你帮个忙教案含反思
新部编人教版小学一年级语文下册第3单元教案含反思口语交际：请你帮个忙教学目标：1.培养学生按顺序说话、说完整话的能力。
2.说的方面，主要是训练学生能把自己做手工的过程大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到训练和别人交流的目的。
3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4.鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
教学重难点：鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣引入看图片说说需要别人帮助的时候他人是怎么做的？同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。
我们本次口语交际活动的主题就是--请你帮个忙。
二、明确交际要求读教材38页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？有时候我们需要别人帮助。
那么，我们需要得到帮助时，该怎么说呢?本次口语交际的内容就是学会请别人帮忙。
三、温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？1.请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语：请，请问，您，您好、谢谢、不客。
2.要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
四、交际方法1.看图寻思路。
（1）按顺序看一看这几幅图，想一想图上大概讲了一件什么事？需要得到帮助的小朋友会怎么说？（2）读一读：读每幅图上泡泡中的话，看一看需要得到帮助的小朋友是怎么说的？（3）想一想：图中需要得到帮助的小朋友的语言有什么特点？2.大家议一议。
（1）我们在需要得到帮助时说话要注意什么？①注意使用礼貌语“请、请问、您、您好、谢谢，不客气”。
②说话时要把话要求说清楚，正视对方得眼睛，态度诚恳。
③得到别人得帮助要真诚地对帮助者表示感谢。
（2）欣赏范例①明明：叔叔，您好！请问书店怎么走？叔叔：从这里直走100米就到了。
明明：太谢谢你了！叔叔：不客气！②丽丽：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？李山：好的。
2024年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第【1】篇〗教学目标:1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
教学重难点：1.在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
(重点) 2．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备：故事《小马过河》。
(教师)教学时间：1课时教学过程：一、讲述故事，激发兴趣今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：1.小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？2.那小马是怎么解决这些困难的呢？小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
二、呈现范例，提高实效有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？这个时候可以请谁帮你的忙呢？现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2．生朗读词语。
3.人与人之间要互相关心，互相帮助。
当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。
在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。
三、小组合作，情境表演1.我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
2.出示案例：（1）王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
（2）美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。
（3）李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
最新部编版语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》说课稿
《请你帮个忙》说课稿一、理论依据《义务教育语文课程标准》对第一学段的口语交际要求是：能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
口语交际是在真实的交际状态下发展学生听和说的能力，是为了达到与人交往的需要。
一年级进行口语交际教学时，要在交际话题下，创设真实的交际情境，激发学生的交际兴趣，根据话题和情境交际应对。
要重视培养学生的口语交际意识和交际习惯。
二、教材分析《请你帮个忙》是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的口语交际，也是本册书的第二次口语交际活动，是一次交流类话题。
书中通过三幅情境图：问路、借笔、请别人拿球，引导学生在真实的情境中进行交际，从不同角度引导学生如何请求别人的帮助。
交际情境贴近学生真实生活，这样有实际意义的交际任务，能够激发学生的交际兴趣。
插图右下方提示的礼貌用语，明确了交际习惯：请求别人的帮助时要使用礼貌用语。
三、学情分析一年级学生正处于口语交际的起步阶段，他们喜欢表达，但表达不够规范，有时不能清楚准确地说出自己的要求。
在交际时，出现比较多的情况是“一问一答”或者“你说我说”之后就结束了，交际过程不够顺畅。
部分学生表达时不够大方、自信。
需要在老师的引导下，在真实的交际情境中，学习怎样有礼貌地应对。
学生虽然在一上的口语交际活动中已经学习过“要注意听别人说话”“跟别人沟通时要看着对方的眼睛”等交际习惯，但要养成良好的交际习惯还需在真实的交际情境中反复提醒，迁移运用于学习活动和日常交际活动中，使学生在潜移默化中养成良好的交际习惯。
四、教学目标依据本次口语交际内容和学生实际，我制定的教学目标是：1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时使用合适的礼貌用语。
3.请别人帮忙时说清楚要求，看着对方的眼睛，态度诚恳。
其中，请别人帮忙时使用合适的礼貌用语，把要求说清楚，是本课的教学重难点。
五、教学过程在这堂课上，我根据交际内容，创设不同类型的交际语境，注意联系学生的生活，使学生带着真实的情感与浓厚的兴趣，积极主动地进行交际互动，落实教学目标。
2024年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第【1】篇〗口语交际：请你帮个忙授课日期：课型：课文教学内容：口语交际教学目标：知识与技能：学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
过程与方法：会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
情感态度与价值观：找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。
教学重点：教学难点：教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写教具：多媒体课件，教学过程：一、复习旧课，引入新知1、出示26个字母大小写卡片，让学生齐读并背诵。
2、在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母。
卡片：A G J N RU T3、看谁能迅速查到下面的字，并组词。
“请”“帮”“忙”4、全班交流，并互相评价。
二、口语交际内容：请你帮个忙1、课件出示句子：“有时候我们需要别人的帮助。
”2、指名读句子，师述：刚才××在读这个句子时，“×”字读得不准确，谁来帮帮他？3、及时表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮助。
三、课件出示P38三幅图，逐图看图说话1、插图（1）：图上画了谁和谁？2、指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。
3、教师提问：你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗？为什么？4、学生观察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。
5、师总结：有时候我们需要别人的帮助，所以，找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。
四、课件出示礼貌用语1、生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？2、指名说，课件展示。
3、指名读，“小老师”带读，全班齐读。
五、同法学习第（2）、（3）幅插图，看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语六、拓展这节课同学们最大的收获是什么？七、师总结：生活中，我们很多时候需要得到别人的帮忙，如果我们每个人都很文明，都很礼貌，那么，既可以给别人带去快乐，自己也很快乐！〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第【2】篇〗教学目标：1、在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
部编版一年级语文下册第3单元《口语交际：请你帮个忙》教案
部编版一年级语文下册第3单元《口语交际：请你帮个忙》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握关于请求帮助的相关词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的口头表达能力，提高学生的沟通交流能力。
3.情感目标：培养学生乐于助人、愿意分享和帮助他人的感恩之心。
二、教学重难点1.教学重点：《请你帮个忙》交际用语的学习和实际应用。
2.教学难点：学生能够准确理解和运用请求帮助的句型。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册《口语交际：请你帮个忙》部分2.教具：图片、教学PPT、小组活动准备材料等四、教学过程第一课时1.初步导入•利用图片或情景引导学生讨论“请求帮助”是什么意思，为什么我们需要请求帮助。
2.学习交际用语•请老师和同学示范请求帮助的句子，并让学生模仿跟读。
•引导学生练习如何礼貌地请求帮助，例如“请你帮我一个忙。
”3.小组活动•将学生分成小组，让他们在小组内练习请求帮助的对话，老师巡视指导。
第二课时1.复习巩固•学生展示小组练习成果，互相评价并提出改进意见。
2.情景模拟•设置几个不同情景，让学生配对进行情景模拟对话，活动结束后进行集体点评。
3.课堂讨论•引导学生思考什么样的请求是合适的，如何表示感谢对方的帮助。
五、课堂作业设计一份小作业，要求学生写下一段话，描述一个他们请求帮助并得到帮助后的故事，并标明请求和感谢的表达方式。
六、教学反思通过教学内容的设计，学生在本节课中不仅能够学会请求帮助的基本用语，同时也培养了学生的积极向上的沟通态度和互助精神。
同时也要关注在教学过程中学生的接受程度，及时调整教学方法和节奏。
以上是本节课的教学内容和安排，希望每位学生都能在此节课中有所收获，更好地应用口语交际技能。
一年级下册语文评课稿口语交际 请你帮个忙人教部编版
在原生生活状态中培养口语交际的能力——口语交际《请你帮个忙》评课稿非常感谢宋淑华老师给我们呈现了一节精彩口语交际课《请你帮个忙》，让我们对口语交际教学又多了一份认识。
课标提出：“口语交际的教学活动主要应在具体的交际情境中进行”，这交际情境主要指生活情境。
宋老师对这节课的定位很准确，重点落在语言文字的学习和运用。
牢牢抓住“语言”设计教学，引导学生提高口语的表达、倾听和应对能力。
1、简单的情境创设激发口语交际兴趣。
口语交际首先应在课堂上想方设法，激发表达欲望，调动学生内在情感体验。
这样的情境要贴近学生真实生活。
宋老师在课堂一开始就将课堂情境还原于生活，用谈话激趣的方式导入新课：请同学帮忙搬凳子挂流动红旗。
这个情境创设很巧妙。
让学生为老师搬凳子，在不经意间让他们进行了学习的主题。
有时候，我们需要的正是这种细节的精妙处理，这也是一种教学的智慧。
这一环节将创设情境融入课堂生活，学生不知不觉地成为情境的主体，自然地与我互动。
他们专注地倾听，自然地应答，迅速地让学生悟出“请你帮个忙”这一主题的口语交际基本方法。
回过头看，创设情境我们不必舍近求远，也不要花太多时间。
再比如：“钓鱼”那段情境创设，主要目的是让学生注意倾听语言、观察表情、体会语气等，而不要喧宾夺主。
2、在原生生活状态中培养口语交际的能力这节口语交际课中，宋老师用课件的形式展示了8个小视频，让同学们认真观察并说说看到的和想到的。
一年级学生好动，难以长时间保持注意力，思维形象具体化。
由于是身边熟悉的同学而且是感兴趣的话题，同学们的积极性很高，一个个都有了倾听的冲动和交流的欲望。
此后开展的表演环节，先提出表演的要求：请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，态度要诚恳，说话要得体；帮助别人要真诚，态度要热情，说话要亲切。
在“润物细无声”中就让学生掌握了一定的交际技能，规范了学生交际的口头表达语言，提升了语言表达的质量。
同样的，倾听的同学既有了示范的引领，更增添了跃跃欲试的参与欲望。
2024年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思3篇
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第【1】篇〗口语交际：请你帮个忙教材分析：人与人之间离不开互助合作。
这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。
通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。
设计理念：创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。
教学目标：1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2．学会请别人帮忙时要运用合适的的礼貌用语。
3．知道说话时要把要求说清楚，态度诚恳。
教学重点：在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要态度诚恳，有礼貌。
教学难点：知道说话时要把要求说清楚，有礼貌。
课前准备：动画《熊出没》。
教学方法：引导学生参与实践，主动去发现，在具体事例中懂得如何请别人去帮忙。
小组合作，情景表演，实践引导中总结要领。
教学过程：一、动画配音，揭示主题1.播放《熊出没》，动画片播了什么内容2.为动画片《熊出没》配音。
出示，师生进行角色表演。
3.他们用上了那些礼貌用语？4.你还知道那些礼貌用语？出示“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”5.生活中，我们也需要帮忙，今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”。
【设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过动画，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用动画中的人物引出教学内容，学生更有学习的兴趣。
教师单方面地讲解，不如通过学生感兴趣的动画片引导学生参与实践，主动去发现。
在具体的实践中，懂得请别人帮忙要有礼貌。
】二、呈现范例，引领交际出示《借笔》，学生观察。
说说乐乐小朋友遇到了什么麻烦，又是怎样解决的？同桌互演。
指名表演。
师生对演。
表演结束，用上“请，谢谢”等礼貌用语。
说话的时候，语气非常亲切，真是个有礼貌的同学。
《请你帮个忙》评课
《请你帮个忙》评课work Information Technology Company.2020YEAR《请你帮个忙》评课法哈牛学校肇丹今天，我认真观看了沈阳市实验中海城小学李尚书老师执教的一年级口语交际课《请你帮个忙》。
李老师能做到认真备课，做到教材与学情分析准确.全面；教学目标明确.具体，教学重点，难点突出，符合学生认知规律；问题解决指向明确，教学设计格式规范，板书新颖。
教学环节完整，过程流畅，结构清晰；教学组织形式多样，方法有效，教态亲切和蔼。
本节课的几个亮点。
一是创设情境，激发热情。
李老师的这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率很高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，结合生活实际，创设一定的情境。
李老师根据口语训练要求，结合学生的生活实际，创设情境，给孩子构建了一个交际平台，进行模拟表演。
课堂上呈现规范的语言，规范的规矩，规范的礼仪，围绕“请你帮个忙”这个话题为契机，设计了问路，借彩笔，捡球这些情境，最终目的让孩子课堂上一起看到，学到，会用请别人帮忙的范例，在生活中学会请别人帮忙。
二是发展学生的语言表达能力。
课上学生由刚开始说的少到说的多，由说的比较简单到复杂，由浅层交际到深层交际。
比如孩子问路只是说出要去图书馆，在老师的引导下，逐步说出具体要去的目的地。
同学之间借彩笔，请大姐姐帮忙捡球的情境，求助的对象由熟悉到陌生，发生了变化，要求逐步提高。
教学中教师采用同桌说，小组说，班级说，不断扩大交际范围，逐步深入，渐渐进入自然的交际状态，回归自然。
在整个交际过程中，发展语言，发展思维。
三是因势利导，以评价促交际。
课堂上，老师是被求助的叔叔，是同学，是大姐姐。
老师与学生一起进入情境，共同进行口语交际。
但老师没有忘记自己的职责，在交际中因势利导，老师起到穿针引线，搭桥铺路的作用。
四是教师恰当用多媒体辅助教学，画面比较清晰，调动学生学习的积极性，提高学习效率，较好的落实学习目标。
希望老师指导学生交流时再强调学生说话声音响亮，让学生语言更规范，提高学生口语交际能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《口语交际：请你帮个忙》说课评课
一、理论依据
《义务教育语文课程标准》对第一学段的口语交际要求是：能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
口语交际是在真实的交际状态下发展学生听和说的能力，是为了达到与人交往的需要。
一年级进行口语交际教学时，要在交际话题下，创设真实的交际情境，激发学生的交际兴趣，根据话题和情境交际应对。
要重视培养学生的口语交际意识和交际习惯。
二、教材分析
《请你帮个忙》是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的口语交际，也是本册书的第二次口语交际活动，是一次交流类话题。
书中通过三幅情境图：问路、借笔、请别人拿球，引导学生在真实的情境中进行交际，从不同角度引导学生如何请求别人的帮助。
交际情境贴近学生真实生活，这样有实际意义的交际任务，能够激发学生的交际兴趣。
插图右下方提示的礼貌用语，明确了交际习惯：请求别人的帮助时要使用文明用语。
三、学情分析
一年级学生正处于口语交际的起步阶段，他们喜欢表达，但表达不够规范，有时不能清楚准确地说出自己的要求。
在交际时，出现比较多的情况是“一问一答”或者“你说我说”之后就结束了，交际过程不够顺畅。
部分学生表达时不够大方、自信。
需要在老师的引导下，在真实的交际情境中，学习怎样有礼貌地应对。
学生虽然在一上的口语交际活动中已经学习过“要注意听别人说话”“跟别人沟通时要看着对方的眼睛”等交际习惯，但要养成良好的交际习惯还需在真实的交际情境中反复提醒，迁移运用于学习活动和日常交际活动中，使学生在潜移默化中养成良好的交际习惯。
四、教学目标
依据本次口语交际内容和学生实际，我制定的教学目标是：
1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时使用合适的礼貌用语，简单应对。
3.能在请别人帮忙时说清楚要求，看着对方的眼睛，态度诚恳。
其中，能在请别人帮忙时使用合适的礼貌用语，把要求说清楚，是本课的教学重点。
能在交际的过程中有礼貌地应对是教学难点。
五、教学过程
在这堂课上，我根据交际内容，创设不同类型的交际语境，注意联系学生的生活，使学生带着真实的情感与浓厚的兴趣，积极主动地进行交际互动，落实教学目标。
（一）巧设课堂情境，唤起交际动机
（二）编织生活情境，实践交际互动
（三）延伸真实情境，提升交际能力
1.巧设课堂情境，唤起交际动机
上课伊始，我边准备教具边告诉学生：今天老师需要一些小磁粒，想请同学帮我贴到黑板上。
学生们对于老师的请求非常热情，纷纷高举小手要帮助老师，在与学生的互动中我有礼貌地感谢他们的帮助。
就这样，本次口语交际的“序幕”拉开了，学生自然而然地进入到我创设的“贴磁粒”的交际情境中，也为本节口语交际课“请你帮个忙”提供了一个良好示范，激发了学生的交际兴趣。
2.编织生活情境，实践交际互动
语文课程标准中指出：口语交际的教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
也就是说应当具备贴近真实生活的特点。
教材中的口语交际内容，密切联系学生的生活经验。
教学时，要重现学生生活中的真实场景，让学生学习真实的表达。
情境一礼貌寻求帮助
首先以教材中最贴近学生生活实际的“借笔”这个场景展开交际活动。
引导学生在认识“李山”的过程中，学会有礼貌地打招呼。
接着让学生依据教材中的情境，演一演在课堂上借笔的过程：同学们一定也遇到过没带铅笔、橡皮的情况吧？你们是怎么做的呢？然后引导学生讨论表演的同学什么地方做得好？以评促学，以学定教，随机出示礼貌用语。
在初次交际的过程中，渗透要用文明礼貌的语言寻求别人的帮助。
并引导学生说出生活中还会用到哪些礼貌用语。
情境二示范交际方法
口语交际具有很强的实践性，它需要在一定的情境中，通过实践运用来形成交际能力。
口语交际的核心是“交际”，不仅要认真倾听，还要适时地接话，和他人对话。
在双向互动中，在演练过程中，学会用合适的语言和态度说清楚自己的要求。
我利用教材中“问路”这个情境，让学生在生与师、生与生的交际实践中，互相启发、互相促进、互相补充。
“李山是个爱运动又好学的孩子，在一次外出买书的时候，遇到点儿小麻烦。
他是怎么向叔叔问路的呢？他会怎么说呢？”在真实的表演中，学生的情感自然流露，边演边说进行口语交际，强化交际互动，细化听说要求，培养交际习惯。
（1）情境表演，初学应对。
学生在与老师的互动引导下体验：请别人帮忙时，要把自己的请求说清楚，说话时要看着对方的眼睛，态度诚恳，用上礼貌用语。
（2）相机奖励，渗透方法。
（3）评议讨论，落实要点。
认真听，说清楚，有礼貌，并在奖励、评价的过程中，明确要求，一步步达成目标。
情境三实践交际应对
口语交际课是“听—说—应对”的交流场，交际互动中的应对对学生来说是最难的。
有趣的活动能使交际的情境活泼、生动，“请别人拿球”这个情境，更容易调动低年级学生的积极性，学生们一听说在课堂上可以踢球玩，立刻兴致盎然。
在情境中，学生动手、动脚、动脑、动口，调动多种感官参与交际，以听说为基础，以评价为反馈，在愉快的氛围中落实：认真听，说清楚，有礼貌。
学生的应对交往能力得到锻炼，口语交际教学的交际性得以逐步落实。
3.延伸真实情境，提升交际能力
口语和书面语不同，发展有先后。
第一学段评价学生的口语交际，应以敢说、愿意说为主，鼓励学生自信地表达。
口语交际课就是要让不敢说的学生敢说，不爱说的学生爱说，让全班学生尽可能地说。
因此，最后一个情境的设置，我通过自编儿歌帮助学生总结交际方法，让他们以小组为单位自由选择不同的内容，演绎不同的场景，根据老师提供的校内外
不同情境，自选演练，交际体验。
（1）体育课后，找不到校服了。
（2）妈妈没有按时接我放学，想到传达室给妈妈打电话。
（3）放风筝时，风筝不小心落到了树上。
（4）游戏时，妹妹不小心摔伤了。
选取典型的以学生生活为场景的语境，具有实践意义，提供恰当、有实际意义的交际任务，使学生尽可能多地体验各种场合的交际行为，在真实的交际中学会有礼貌地应对，请别人帮忙。