高二政治《文化生活》教学设计范例分析

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高中文化生活教案模板

课时：2课时年级：高中教材：《文化生活》教学目标：1. 知识与技能：（1）了解文化生活的内涵和特点；（2）掌握文化生活的表现形式；（3）理解文化生活的价值。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，提高学生分析问题的能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识；（3）通过实践活动，提高学生的实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的情感；（2）树立正确的价值观，弘扬优秀传统文化；（3）提高学生的社会责任感。

教学重点：1. 文化生活的内涵和特点；2. 文化生活的表现形式；3. 文化生活的价值。

教学难点：1. 文化生活内涵的理解；2. 文化生活与个人成长的关系。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示一组关于文化生活的图片，引导学生思考：这些图片反映了哪些文化生活现象？2. 学生分享自己的看法，教师总结：今天我们一起来探讨高中文化生活。

二、新课讲解1. 文化生活的内涵：教师讲解文化生活的定义，引导学生理解文化生活的内涵。

2. 文化生活的特点：教师分析文化生活的特点，如多样性、地域性、民族性等。

3. 文化生活的表现形式：教师列举文化生活的表现形式，如节日庆典、民间艺术、传统习俗等。

三、案例分析1. 教师展示一个关于传统文化的案例，引导学生分析案例中文化生活的内涵和特点。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师回顾本节课所学内容，强调文化生活的内涵、特点和表现形式。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师点评。

二、实践活动1. 教师布置任务：以小组为单位，选择一个文化生活主题，进行实践活动。

2. 学生分组讨论，确定活动主题，制定活动方案。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

三、展示交流1. 各小组展示实践活动成果，分享自己的心得体会。

2. 学生互相评价，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师回顾本节课所学内容，强调文化生活的价值。

高二政治文化生活教案范文

高二政治文化生活教案范文【教学目标】1.让学生理解文化的内涵、特点和作用。

2.培养学生热爱中华民族优秀传统文化的情感。

3.提高学生的审美情趣和文化素养。

【教学重点】1.文化的内涵、特点和作用。

2.优秀传统文化的传承与创新。

【教学难点】1.如何理解文化的内涵和特点。

2.如何在现实生活中传承和弘扬优秀传统文化。

【教学过程】一、导入1.利用多媒体展示一组我国优秀传统文化图片，如故宫、长城、书法、绘画等，引导学生感受文化的魅力。

2.提问：同学们，你们对文化有什么理解？文化在我们生活中的作用是什么？二、课堂讲解1.讲解文化的内涵（1）文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物。

（2）文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。

（3）文化包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，也包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

2.讲解文化的特点（1）文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。

（2）文化是人类的精神活动及其产品。

（3）文化具有多样性。

3.讲解文化的作用（1）文化是一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量。

（2）文化对经济、政治具有反作用。

（3）文化影响人们的交往行为和交往方式。

4.讲解优秀传统文化的传承与创新（1）传承：继承和发扬优秀传统文化，使之成为民族精神的一部分。

（2）创新：在传承的基础上，发展创新，使文化更具活力。

三、案例分析1.分析案例：故宫的修缮与保护提问：故宫的修缮与保护体现了哪些文化传承与创新的理念？2.分析案例：中国书法艺术的传承与发展提问：书法艺术在现代社会如何传承与发展？四、课堂讨论1.分组讨论：如何在学校生活中传承和弘扬优秀传统文化？五、课后作业1.结合本节课所学，写一篇关于“文化传承与创新”的短文。

2.收集有关优秀传统文化的资料，下节课分享。

六、教学反思1.本节课的教学目标是否达到？2.学生对文化的理解是否深入？3.学生能否在现实生活中传承和弘扬优秀传统文化？本节课通过讲解文化的内涵、特点、作用以及优秀传统文化的传承与创新，使学生对文化有了更深入的理解。

高二政治《文化生活教案(第一单元)》

《文化生活》第一单元教案总体目标：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，认同面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化；懂得文化传承、文化交融和文化创新的意义，大力弘扬中华民族精神；正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。

教学要求：（1）了解生活中文化现象，获得参与文化活动的基本知识和基本能力，提高文化赏析、文化修养水平。

（2）正确看待传统文化、外来文化，增强文化创新意识。

（3）感悟中华文化的价值，懂得弘扬中华民族精神的意义，明确发展先进文化、支持健康文化、改造落后文化、抵制腐朽文化的重要性和必要性。

（4）积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。

教材体系：教材框架结构的整体设计为：教学方法：话题教学法，讲解法，讨（辩）论法等。

教学时间：2008年9月1日—2009年11月10日，共28课时。

课时安排：第1课时体味文化第2课时文化与经济、政治第3课时感受文化影响第4课时文化塑造人生第5课时第一单元综合探究第6课时世界文化的多样性第7课时文化在交流中传播第8课时传统文化的继承第9课时文化在继承中发展第10课时文化创新的源泉和作用第11课时文化创新的途径第12课时第二单元综合探究第13课时源远流长的中华文化第14课时博大精深的中华文化第15课时永恒的中华民族精神第16课时弘扬中华民族精神第17课时第三单元综合探究第18课时色彩斑斓的文化生活第19课时在文化生活中选择第20课时坚持先进文化的前进方向第21课时建设社会主义精神文明第22课时加强思想道德建设第23课时思想道德修养与知识文化修养第24课时第四单元综合探究复习4课时：每单元复习1课时。

高中政治文化生活教案

高中政治文化生活教案主题：高中政治文化生活教案一、教学目标：1.了解政治文化的概念及其重要性；2.掌握政治文化的形成和发展过程；3.了解政治文化对社会发展的影响；4.培养学生的政治文化意识和素养。

二、教学内容：1.政治文化的概念和内涵；2.政治文化的形成和发展过程；3.政治文化在社会发展中的作用。

三、教学过程：1.导入（10分钟）- 通过引发学生思考，与学生探讨政治文化对于个体和社会的重要性。

2.讲解（20分钟）- 分析政治文化的概念和内涵，介绍政治文化在个体和社会中的作用；- 介绍政治文化的形成和发展过程，重点讲解政治文化与历史、经济、文化等因素的关系。

3.讨论（20分钟）- 分组进行讨论，每组就政治文化对个体和社会的影响进行深入交流；- 学生代表分组进行发言，展示各组讨论结果。

4.案例分析（20分钟）- 通过分析国内外的政治事件和人物，引导学生思考政治文化对这些事件和人物的影响；- 分析这些案例中的政治文化因素，探讨政治文化对于社会发展的推动作用。

5.总结（10分钟）- 总结政治文化的概念、内涵和作用；- 强调培养良好的政治文化意识和素养的重要性。

四、教学评价：1.通过课堂讨论、小组讨论等形式，考察学生对政治文化概念的理解和运用能力。

2.观察学生在案例分析中对政治文化因素的把握和分析能力。

3.根据学生的发言和听课印象，评价学生对政治文化意识和素养的提高程度。

五、教学反思：本节课通过引导学生思考和参与讨论，培养学生对政治文化的认识和理解。

同时，通过分析案例，让学生了解政治文化对社会发展的重要作用。

通过小组讨论和个人发言，培养了学生的批判思维和表达能力。

但是，需要更多的案例和实例分析，让学生更加具体地感受政治文化对社会发展的影响。

高二政治文化生活教案

高二政治文化生活教案高二政治文化生活教案篇1一、教学目标1、知识目标：识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展生产力的意义及如何发展生产力；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。

2、能力目标：通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的`观察、分析问题能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。

二、教学重难点生产与消费的关系；发展生产力的意义。

三、教学方法遵照以教师为主导、学生为主体的教学原则，运用“探究—交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、案例分析法、情绪激励法。

四、教具电脑多媒体。

五、教学过程（一）新课导入同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知识，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的出现，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。

由此可以得出：从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢？这是我们这节课要回答的问题。

我们今天就来共同学习第x课第一框——《发展生产满足消费》。

（二）新课教学学习导航：必须带着问题学习：生产与消费的关系是什么，大力发展生产力（为什么，怎么样），社会再生产的四个环节是什么？（三）课堂总结、点评这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。

让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。

我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。

练一练：1、出谋划策：请大家谈谈我们中部地区应该怎样大力发展生产力？坚持以经济建设为中心；坚持改革开放，大力发展科学技术，走自主创新的道路；提高劳动者的素质，重视人才；利用我们的优势，发展我们的优势产业。

高中政治文化生活教案

高中政治文化生活教案【篇一：高二政治教案人教版文化生活教案全册】第一单元文化与生活第一课文化与社会第一框体味文化【教学目标】一、知识目标1、理解文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，懂得文化素养的培养与体现。

2、了解文化形式的多样性，懂得文化现象的普遍性与特殊性。

3、阐释文化作为一种精神力量对社会发展和个人成长产生深刻的影响。

二、能力目标1、培养学生分析文化现象的能力。

2、学会分析文化的价值，提高学生文化欣赏和主动参与健康向上的文化生活的能力。

三、情感、态度、价值观目标1、感受文化的力量，从而懂得文化建设，发展先进文化的意义。

2、参加积极向上的文化运动，提高自己的文化修养。

【教学重点】文化的内涵与力量【教学难点】文化的内涵与特征【教学方法】尝试“学案”导学，用好《第二教材》，引导学习先自学，做填空题，然后有重点地讲解，夯实基础的同时突出重点、突破难点、归纳总结，并当堂演练、点评，切记“先学后教”，“授之以渔”，打造高效课堂。

【教学过程】〈讲授新课〉一、体味文化（一）文化“万花筒”1、文化现象无时不在，无处不在表明文化现象具有普遍性，前者从时间上讲（古代→现代）；后者从空间上讲（校园文化、社区文化、网络文化）。

2、文化现象各具特色，丰富多彩表明文化现象具有特殊性，不同地区有不同的文化环境，不同人们有不同的文化生活。

※文化现象是文化本质和规律的外部表现，我们知道了文化现象是丰富多彩、多种多样的，那么文化的内涵是什么呢？（二）文化是什么1引导学生阅读教材p62，做填空题。

1、文化的内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。

其中，既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质部分，又包括自然科学和技术，语言、文字等非意识形态部分。

把握这一概念，需注意以下几点：（1）文化是相对于经济、政治而言的。

文化现象本质上是一种精神现象，而不是经济现象和政治现象，文化是一种精神活动，而非经济、政治活动。

（2）人是文化的主体。

高二政治文化生活教案范文

高二政治文化生活教案范文教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

下面是小编为大家整理的5篇高二政治文化生活教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高二政治文化生活教案1教学目标关于“当代国际社会”本课进行当代国际社会的教学，要求达到的教学目标如下：一、知识与技能：识记国际社会的构成、国际关系的含义和内容、联合国的主要机构;理解主权国家的基本权利、国际法的作用、按不同的标准判断几个主要国际组织的类型、国际组织的主要作用;联合国的创立与发展、宗旨与原则、主要机构与作用、中国与联合国的关系。

二、过程与方法：通过学习，使学生能列举当代国际关系中的重大事件，分析说明国家利益和国家力量是决定国际关系的主要因素;结合历史和当代有关的国际事件，分析说明联合国的作用;能联系国际重大事件和我国对外重大活动的实际，理解课文的主要观点、知识;历史地具体地分析国际法及其作用、国际组织及其作用、联合国及其作用;运用马克思主义的立场、观点和方法透过纷繁复杂的现象，观察、分析和解释国际重大政治现象，正确认识其本质;判断某国的对外活动、联合国和其他国际组织的活动的是非曲直，并对错误的东西进行批判。

三、情感、态度与价值观：正确认识国家利益和国家力量是决定国际关系的主要因素，树立维护国家利益、增强国家力量的观念，支持我国政府按照国际法准则参与国际事务、处理国际关系和维护国家的荣誉、尊严和利益的活动;认清我国所处的复杂的国际关系，感悟中国提高综合国力的必要性和重要性，正确认识我国在国际关系中的立场、态度和政策，激发学生的爱国情感，培养学生捍卫国家利益的思想意识，树立民族自尊心、自信心与自豪感。

教学建议关于“当代国际社会”的教材分析第一节：当代国际社会。

共四个框题。

第一框题“当代国际社会概况”：是全节书的总论，它统率了全节书的内容，其他三个框题是对它的补充和深化。

高二政治《文化生活》教学设计范例分析

高二政治《文化生活》教学设计范例分析邯郸市教科所范凤菊教学设计就是对教学方法、学习方式做出战略性规划。

新课程理念下的思想政治课堂教学设计，就是以思想政治课程标准界定的基本理念为指导，规划教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达成预期的教学目标。

在进行教学设计的时候，我们基本上要回答这样三个问题，首先就是明确教学目标，这个目标包括三维目标，即知识、技能和情感、态度、价值观的目标；第二就是具体方法和途径；第三就是结果和目标达成。

以邯郸外国语学校李艳的《文化生活》第一单元文化与生活教学设计为范本进行具体分析说明，供大家进行学习交流和研讨。

首先，以单元为中心进行教学设计，这样可以高屋建瓴地来把握教材，有效地整合教学资源，灵活地分配教学时间。

（展示李老师的教学设计）李老师在单元设计中分析了本单元的地位：处于起点的地位，所要解决的是“文化是什么”的问题。

让学生从日常生活中去观察、发现文化现象，感受文化生活，理解文化的内涵和作用，目的是使学生对“文化”有一个整体的理解，是整个教材展开论述的前提。

这样安排贴近学生生活实际，能激发学生的学习兴趣。

逻辑结构和内容结构：本单元的逻辑线索：文化现象----（引出）-----文化内涵----（感受）----文化力量，这样整理出来逻辑结构对教学内容就有了很好的理解。

以第二课第二框《文化塑造人生》为例，围绕新课标要求，（第一步）情景导入：典型案例杜甫的《茅屋为秋风所破歌》；（第二步方式方法）用多媒体展示学生学过的诗歌，能够体会到作者的品质和心境；（第三步探究活动）提出所要探究的问题。

【探究】1.文化对塑造人生起什么作用？2.培养健全人格的重要途径是什么？3.我国人民精神世界的主流是什么?4.怎样理解社会发展和人的发展的过程是统一的？5.人的全面发展表现在哪里？学生看书，小组讨论，展示成果。

教师点评补充完成探究。

（第四步形成理念）形成基本的文化生活观点：这一课理论知识其实只有三句话-----优秀的文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

高二文化生活教案

高二文化生活教案【教学目标】1.让学生理解文化的概念、特点及其在社会生活中的作用。

2.培养学生对中华优秀传统文化的认识、尊重和传承。

3.提高学生的文化素养，激发学生对文化创新的兴趣。

【教学重点】1.文化的概念、特点及其作用。

2.中华优秀传统文化的认识与传承。

3.文化创新的途径与方法。

【教学难点】1.文化的内涵与外延的把握。

2.文化创新的方法与途径。

【教学准备】1.教材《文化生活》相关内容。

2.网络资源、图片、视频等辅助教学材料。

【教学过程】一、导入1.通过展示一些生活中的文化现象，如传统节日、民间艺术等，引导学生思考文化的概念。

2.学生分享自己对文化的理解。

二、文化概述1.教师讲解文化的概念、特点及其作用。

2.学生举例说明文化在生活中的体现。

三、中华优秀传统文化1.教师简要介绍中华优秀传统文化的特点及其在世界文化中的地位。

2.学生分组讨论，列举中华优秀传统文化的具体内容，如诗词、书画、戏曲等。

四、文化传承与创新1.教师讲解文化传承的重要性，引导学生认识到传承优秀文化的责任。

2.学生探讨如何在日常生活中传承文化，如参加传统节日活动、学习民间艺术等。

3.教师介绍文化创新的途径与方法，如借鉴外来文化、融入现代科技等。

4.学生举例说明文化创新的具体实践，如新编戏曲、现代艺术作品等。

五、案例分析1.教师展示一些文化案例，如非物质文化遗产、特色小镇等。

2.学生分析案例中的文化传承与创新，讨论其成功之处。

2.学生分享自己的学习心得，反思如何在生活中更好地传承与创新文化。

七、作业2.收集并整理一些体现中华优秀传统文化的资料，如诗词、书画、戏曲等。

八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在文化传承与创新方面的实际表现，为下一节课的教学做好准备。

重难点补充：一、文化概述【重点】文化特点的理解教师：同学们，我们日常生活中无处不在的都是文化，那你们知道文化有哪些特点吗？学生甲：老师，我觉得文化是多样的。

8.1色彩斑斓的文化生活(议题式优秀教学案例)高二政治(人教版必修3)

3.提出问题：引导学生思考“什么是文化生活？”“文化生活对我们的意义在哪里？”等问题，激发学生的探究欲望。
（二）讲授新知
1.传统文化概述：介绍我国传统文化的基本特征、主要内容以及其在历史发展中的重要作用。
2.节日文化：详细讲解春节、端午节、中秋节等具有代表性的传统节日，包括其起源、习俗和意义。
3.传统文化与现代社会：分析传统文化在现代社会的传承与发展，探讨如何保护和传承非物质文化遗产。
4.反思与评价教学策略有助于培养学生批判性思维和自我提升的能力，提高他们的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：以一段生动有趣的的故事或实例导入新课，如讲述一位学生过春节的经历，引发学生对文化生活的兴趣。
2.创设情境：通过展示一组关于我国传统节日的图片，让学生直观地感受文化生活的多样性和丰富性。
4.利用多媒体教学手段，展示丰富的文化资源，拓宽学生的视野，增强他们的文化自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感和凝聚力。
2.引导学生尊重和理解不同文化，提高他们的文化包容性和全球视野。
3.培养学生关注社会、关爱他人的情感态度，增强社会责任感。
4.通过对文化生活的学习，使学生形成积极向上、健康文明的生活态度和价值观念。
4.文化生活的多样性：介绍我国各民族、各地区的特色文化，让学生了解文化多样性的重要性。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的文化话题进行讨论。
2.讨论主题：如“传统文化在现代社会的传承与发展”、“如何保护和传承非物质文化遗产”等。
3.讨论过程：引导学生结合所学知识，分析现实生活中的文化现象，提出自己的观点和见解。

高二政治文化生活教案

高二政治文化生活教案【篇一：高中政治-文化生活-教案-体味文化】3-1-1《体味文化》教材分析《体味文化》是人教版高中政治必修三——文化生活第一单元第一课第一框的教学内容，本课内容从文化“万花筒”人手，从具体到抽象，由浅入深，逐层深入，先剖析文化的内涵，再探究文化的作用，进而引导同学们增强文化意识，激发同学们为发展文化生产力、增强国家综合国力做贡献。

教学目标1、知识目标（1）识记文化的概念（2）理解文化的内涵，文化与经济、政治的关系（3）分析文化是一种精神力量2、能力目标(1)通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力(2)通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力3、情感、态度、值观目标(1)增强培养文化素养的意识和自觉性(2)懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量三、教学重点难点重点：文化的内涵难点：文化是一种精神力量四、学情分析我们的学生属于平行分班，学生的基础知识较为薄弱，所以讲解时需要详细。

五、教学方法(1)坚持理论联系实际的方法，感悟文化现象，理解文化内涵，分析文化的作用，增强文化学习的自觉性。

(2)自学探究。

以课本的简单提示为线索，深入探究文化与经济、政治的相互交融，探究文化在综合国力竞争中的地位和作用。

(3)集体讨论。

针对当前国际竞争的实质，探讨我国应如何发展文化产业、发展文化生产力、增强文化竞争力；讨沦为更好地应对文化竞争，作为中学生目前应做好哪些准备。

六、课前准备1、收集生活中的文化现象，并按形式进行归类。

2、查阅“文化”的含义。

七、课时安排 1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学更具针对性。

（二）情景导入、展示目标本课导言告诉我们，“文化”虽然是一个我们十分熟悉的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的真正内涵。

比如，有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。

本课就此提出问题：究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵(即什么是文化)与文化的力量(即文化的作用)两个方面去探究。

高中政治文化生活教案

高中政治文化生活全套教案第一章：政治文化生活的概念与意义1. 教学目标了解政治文化生活的概念，理解政治文化生活对于个人和社会的重要性，提高学生对政治文化生活的认识和参与意识。

2. 教学内容a. 政治文化生活的定义b. 政治文化生活的重要性c. 政治文化生活的实践途径3. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生了解和思考政治文化生活的相关问题。

4. 教学步骤a. 引入政治文化生活的概念，引导学生理解政治文化生活的内涵。

b. 通过案例分析，展示政治文化生活的重要性。

c. 分组讨论，探讨政治文化生活的实践途径。

d. 总结并强调政治文化生活对个人和社会的意义。

5. 作业与评估第二章：政治观念与文化认同1. 教学目标了解政治观念的种类，理解文化认同的重要性，培养学生的国家认同感和民族自豪感。

2. 教学内容a. 政治观念的种类b. 文化认同的含义c. 培养国家认同感和民族自豪感的方法3. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生了解和思考政治观念与文化认同的相关问题。

4. 教学步骤a. 介绍政治观念的种类，引导学生理解不同政治观念的含义和作用。

b. 分析文化认同的重要性，引导学生思考文化认同对个人和社会的影响。

c. 分组讨论，探讨培养国家认同感和民族自豪感的方法。

d. 总结并强调政治观念与文化认同在政治文化生活中的重要性。

5. 作业与评估第三章：政治参与与公民责任1. 教学目标了解政治参与的途径，理解公民责任的意义，提高学生的政治参与意识和公民责任感。

2. 教学内容a. 政治参与的途径b. 公民责任的含义c. 履行公民责任的方法3. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生了解和思考政治参与与公民责任的相关问题。

4. 教学步骤a. 介绍政治参与的途径，引导学生了解不同政治参与的方式和意义。

b. 分析公民责任的意义，引导学生思考公民责任对个人和社会的影响。

c. 分组讨论，探讨履行公民责任的方法。

高二政治走进文化生活优秀教案范文

高二政治走进文化生活优秀教案范文引言本教案旨在通过将政治教育与文化生活相结合，促进高中二年级学生对政治知识的理解和思考能力的培养。

通过采用多元化的教学方法和活动形式，激发学生的学习兴趣和参与热情，达到优化教学效果的目的。

教学目标•了解政治知识与文化生活的联系，提升学生的政治素养。

•培养学生的思辨能力和批判性思维，加强对政治事件的理解和分析能力。

•激发学生对政治学科的兴趣，提高学习的主动性和自主学习能力。

教学准备•PowerPoint幻灯片：展示政治与文化的联系，举例说明。

•相关文化资料：政治事件的文化背景资料，例如政治人物的文学作品、电影、音乐等。

•小组活动准备：为学生准备小组讨论和展示的主题。

教学过程第一步：导入（5分钟）•引入政治与文化的概念，通过幻灯片展示学习政治的重要性和与文化的联系。

第二步：案例分析（15分钟）•分发相关政治事件的文化资料，让学生自主阅读。

•学生小组讨论，分析政治事件与文化的联系以及事件产生的原因。

•指导学生思考政治事件对当时社会和人们的影响。

第三步：知识拓展（20分钟）•通过引导问题和互动讨论，引导学生总结政治与文化的联系，并将其拓展到其他领域。

•引导学生思考政治对文化生活的影响，以及文化生活对政治的影响。

第四步：小组活动（30分钟）•学生分组完成小组讨论和展示。

•每个小组选择一个具体的政治事件，分析事件的文化背景，并讨论事件对文化生活的影响。

•每个小组准备展示，并展示给其他小组或全班。

第五步：课堂总结（10分钟）•教师进行总结，概括政治与文化的联系和对学生的重要意义。

鼓励学生发表自己的意见和看法。

总结通过将政治教育与文化生活相结合，本教案旨在提升学生的政治素养和思辨能力。

通过多元化的教学方法和活动形式，学生将能够更好地理解政治知识并将其应用到文化生活中。

通过小组活动，学生将有机会展示和交流彼此的学习成果，共同提高。

该教案可以激发学生对政治学科的兴趣，提高他们的学习主动性和自主学习能力。

人教版高二政治文化生活教案

人教版高二政治文化生活教案【教学目标】1、明确学习《文化生活》的意义。

2、了解阅读《文化生活》的方法。

【教学过程】〈导入新课〉经济、政治、文化是社会生活的三大基本领域，必修一《经济生活》和必修二《政治生活》涉及经济、政治两大领域，必修三《文化生活》则涉及文化领域。

〈讲授新课〉文化与我们的生活息息相关。

我们读书讲“校园文化”，吃饭讲“饮食文化”，穿衣讲“服饰文化”，住房讲“建筑文化”，出门讲“旅游文化”……时时在受到文化的熏陶和洗礼。

不过“熟知非真知”，我们的生活虽与文化联系非常紧密，却很少有人认真思考，深入研究过文化，什么是文化？文化发展经历怎样的过程？怎样看待中华文化的精髓？怎样实行文化建设？这是《文化生活》要探究的主要内容。

经济生活的主是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，文化生活的主题是精神家园的耕耘。

文化是一个民族的灵魂，文化建设就是一个民族的灵魂建设、精神世界的建设。

全面建设小康社会，包括经济建设，政治建设，当然也包括文化建设。

1、文化的重要性（1）对个人（2）对民族和国家2、学习《文化生活》的意义（1）了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和水平，提升文化赏析、文化修养的水平，理解文化传承、交融、创新的意义。

（2）感悟中华文化的魅力，懂得弘扬中华民族精神的道理。

（3）知道中特文化是凝聚、激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。

（4）学会辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身于社会主义精神文明建设，持续追求更高的思想道德目标。

（5）理解到党始终代表中国先进文化的前进方向，在当代中国，发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

3、阅读教材的方法（1）分单元、课题、框题、目题四个层次。

（2）正文、辅助文的要求不同。

（3）综合探究课是协助你体验研究性学习的重要环节。

引导学生看目录，知道《文化生活》分为四个单元，其中第一、二单元讲述文化一般，第三、四单元讲述中华文化。

高二政治文化生活教案(5篇)

高二政治文化生活教案（5篇）高二政治文化生活教案（5篇）时间一晃而过，教师的教学工作又将抒写新的篇章，现在就要写一篇教案规划一下吧。

下面是小编为你准备的高二政治文化生活教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高二政治文化生活教案篇1本学期我担任高二年级4个班的政治教学工作。

其中5、6班为文科班，7、8班为理科班。

按照本学期学校教务处工作计划及高二政治学科教学计划的指导思想，现立足于高二政治教学的实际情况，制定本学期教学计划如下：一、教学工作的指导思想本学期在教学工作中继续贯彻新课标理念，以提高学生全面素质为目的，同时为高考做好准备。

针对学生的实际情况，实现有效教学，全面提高教学质量的教学工作目标。

二、教学目标在高二，加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导，加强对基本概念和原理的准确、全面、深刻的理解和把握，提高运用基本原理、分析实际问题的能力；并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其相互关系的理解，以提高学生的综合能力。

密切联系学生的思想实际、生活实际、社会实际以及水平测试和高考的实际，努力增强政治课教学的科学性、实践性、探究性、创新性、德育性和趣味性，注重学科间知识的融合。

三、具体教学措施文科班：1、立足课标，明确课标精神和目的要求。

通过认真研读课标，准确把握新课程的总目标和分类目标，明确新课标的目的要求，为有效地实施课堂教学提供正确的方向。

2.真抓实干，踏踏实实做好日常教学工作，提高课堂教学的实效。

（1）对教材进行深入研究，处理好教材的深度，广度和衔接，在此基础上，制定学期授课计划。

（2）发挥自身教学特长，在教学过程中作适当的、灵活的处理，以提高学生学习兴趣。

（3）注重在学案的设计上，尽力符合不同层次学生的学情，习题注重知识的针对性、系统性，结构性。

（4）加强学法及解题方法的指导和渗透，注重培养学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力，使学生找到一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。

高中《文化生活》教学设计与反思

二、教学目标
1.知识与能力
了解中华文化独具特色的发展历程；理解中华文化源远流长的基本特征；知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；懂得如何再创中华文化辉煌。
2.过程与方法
结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征；培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍中收集、整理和提炼中华民族文化信息的能力。
学生展示课前自己制作的关于四大文明古国及中华文化成果的PPT,学生展示（ＰＰＴ）殷周有古色斑斓的青铜器、甲骨文；春秋战国著名诗篇有《诗经》与《离骚》；秦朝统一文字、统一度量衡、秦陵兵马俑、修筑长城；汉代儒家学说的至尊地位；秦汉时期，造纸术的发明、《九章算术》的问世、张衡的地动仪，表明中国的科技水平走在世界前列；高亢充满青春气息的圣唐之音：京杭大运河；龙门石窟；敦煌壁画；唐诗歌、书法艺术，这是诗歌的黄金时代，流传下来近5万首；唐朝发明了火药；理学、宋词、元曲、北宋毕升的活字印刷术，宋代航海已普遍使用指南针；故宫、明清小说、民间绘画。
教学重点
理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化
教学难点
增强学生的民族自豪感、自尊心；激发学生发展中华文化的使命感和责任感
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）导入新课
活动一：教师：关于我们的中华文化，有这个一个材料：
辜鸿铭是现代中国的怪才,他生在南洋,婚在东洋,学在西洋,仕在北洋,他精通英、法、德、希腊等九种语言,十分了解西方文化.当时的西洋人声称:到北京可以不看三大殿,但不可不看辜鸿铭.
四、教学策略选择与设计
通过教师与学生的互动、教师的引导、学生的事例逐步使学生感受中华文化的源远流长，进一步学习见证中华文化源远流长的特征是汉字和史书典籍，通过援引历史事实让学生明白中华文化也经历的曲折的过程，我们青年人应该怎样对待中华文化。